La colección Emaús ofrece libros de lectura

asequible para ayudar a vivir el camino cristiano

en el momento actual.

Por eso lleva el nombre de aquella aldea hacia

la que se dirigían dos discípulos desesperanzados

cuando se encontraron con Jesús,

que se puso a caminar junto a ellos,

y les hizo entender y vivir

la novedad de su Evangelio.

Enriqueta Capdevila - Enric Termes

Dejad que los niños vengan a mí

La iniciación de los más pequeños a la vida cristiana

Colección Emaús 111

Centre de Pastoral Litúrgica

Director de la colección Emaús: Josep Lligadas

Diseño de la cubierta: Mercè Gallifa

Ilustración de la cubierta: Iraida Llucià

© Edita: CENTRE DE PASTORAL LITÚRGICA

Nàpols 346, 1 – 08025 Barcelona

Tel. (+34) 933 022 235 – Fax (+34) 933 184 218

cpl@cpl.es – www.cpl.es

Edición digital febrero de 2017

ISBN: 978-84-9805-988-5

Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra (www.conlicencia.com; 91 702 19 70 / 93 272 04 47).

1. El despertar de los hijos a la fe

“No tenemos”

Permitidnos que empecemos estas páginas con un cuento (quizás no sea un cuento), aunque este no sea un libro de cuentos.

Una pareja joven entra en la mejor tienda de juguetes de la ciudad.

Pasean por las diferentes secciones.

Los juguetes llenan los estantes, están sobre las mesas, incluso algunos están colgados del techo.

Muñecas que hablan, lloran y ríen. Juegos electrónicos. Trenes, coches. Pelotas de todas clases y tamaños. Cocinitas llenas de cacharros diminutos. Triciclos, bicicletas, patines y patinetes…

No saben qué escoger, les cuesta decidirse.

Se acerca una dependienta y les pregunta:

– ¿Puedo ayudarles?

– Sí –dice la mujer–. Tenemos una niña pequeña, muy espabilada. Nosotros estamos poco en casa, trabajamos los dos y llegamos a casa tarde y muy cansados. Por esto le compramos muchos juguetes y, claro, tiene de todo.

– Es muy inteligente y muy seria –advierte el padre.

– Quisiéramos llevarle alguna cosa que la haga feliz –añade la madre– sobre todo cuando está sola.

– Lo siento –dice la dependienta con una sonrisa amable–, no tenemos padres a la venta.

¿Qué os sugiere esta historia?

Ser padre y madre, ni hoy ni nunca, no ha sido tarea fácil. Ser educadores siempre comporta un reto, sin duda entusiasmante, pero en definitiva un reto.

A la expresión popular «los hijos nacen con un pan bajo el brazo», debería añadirse, a renglón seguido, que no traen «manual de instrucciones». Por eso podemos hablar de la responsabilidad educativa. Una responsabilidad que siempre llevamos a cabo, ya sea por acción o por omisión.

Cualquier padre y madre quiere lo mejor para su hijo y dan lo mejor de ellos mismos y todo lo que tienen para conseguirlo. Verlos crecer físicamente, intelectualmente, emocionalmente, es difícil pero, por encima de todo, es un gozo. Todo este crecimiento es fruto, en buena parte, de una intervención de los padres en la vida del hijo.

El despertar a la vida

En los primeros años de vida, los hijos dependen totalmente de vosotros. Sin vuestra atención y dedicación, sin vuestra mirada y vuestras manos, sin el calor de vuestro amor, su supervivencia sería muy problemática.

Los pequeños tienen unas necesidades esenciales:

– Estar atendidos en las necesidades básicas para la supervivencia: alimentación e higiene.

– Estar protegidos de los peligros, reales o imaginarios, contra la vida, la salud y la seguridad.

– Establecer vínculos afectivos con las personas del entorno más cercano.

– Tener acceso a la exploración del propio cuerpo y del entorno inmediato (personas y objetos).

– Disfrutar de actividad lúdica con las personas y los objetos.

Tener un bebé en brazos suele dejarnos sin palabras delante del maravilloso don de la vida. Su desarrollo nos preocupa y nos ocupa día y noche.

Inmediatamente surgen los interrogantes: ¿Cómo vamos a hacerlo? ¿Seremos buenos padres? ¿Cómo será nuestro hijo/a?...

Deberemos acompañar el crecimiento de los hijos en tres ámbitos:

– Afectivo, sentirse amado, aprender a relacionarse y amar a los demás.

– Cognitivo, desarrollar capacidades, realizar aprendizajes, adquirir conocimientos.

– Conductual, el desarrollo afectivo y cognitivo generarán un tipo determinado de conducta.

Desde el primer día de vida del bebé, día a día, con aquello que decimos o dejamos de decir, con aquello que hacemos o dejamos de hacer, estamos acompañando el despertar del pequeño a la vida y preparando su futuro.

Los pequeños, y también los mayores, tenemos dos estrategias básicas de aprendizaje: la imitación y la experimentación.

Los pequeños no aprenden de nuestros discursos, más o menos acertados, aprenden imitando a los adultos y experimentando a cada descubrimiento.

Vuestra manera de hablar, vuestro vocabulario será el suyo. Imitará vuestros gestos. Amará todo lo que vosotros améis. Aprenderá el Padrenuestro escuchando como lo recitáis vosotros. Y delante de una situación nueva, si no estáis atentos, experimentará por su cuenta y acertará o escarmentará.

El proceso evolutivo

El desarrollo de la persona a lo largo de la vida pasa por diferentes etapas. En cada una de ellas se da una evolución física, una evolución mental y un determinado tipo de comportamiento.

Las diferentes etapas se dirigen unas veces a la formación del sujeto y otras a su adaptación al mundo exterior.

El proceso de crecimiento a través de las diferentes etapas es fruto de la necesidad constante de la persona de conseguir un equilibrio entre él mismo y el entorno que le rodea.

Durante los primeros años de la vida (de 0 a 3 años) el niño vive una etapa llamada egocósmica (el pequeño no percibe la diferencia entre él y el mundo). Los instintos, impulsos y deseos, y el afecto y la atención de los adultos favorecerán un proceso que le permitirá establecer la línea de continuidad entre el yo y el no-yo.

Este proceso desembocará en una nueva etapa (de 3 a 6/7 años) llamada egocéntrica (las propias vivencias hacen que el niño se sienta el centro del entorno próximo).

Una vez más el afecto, la atención adecuada de los adultos y el aprendizaje le ayudarán a superar el egocentrismo, favorecerán la socialización y le conducirán hacia una nueva etapa.

Los educadores debemos conocer los rasgos básicos del proceso evolutivo para acompañarlo y favorecerlo.

El encuentro de los niños con Jesús

En el Evangelio encontramos la escena de unos que presentan unos niños para que Jesús les imponga las manos (lo podéis leer en el evangelio de Marcos 10,13-16). Este fragmento podemos interpretarlo simplemente como un gesto de ternura de Jesús pero es mucho más. En la época en que vivió Jesús la sociedad no concedía ningún derecho a los niños. Por eso los discípulos consideran que estorban. Jesús se rebela y no solamente pide que les dejen acercarse sino que, además, dice que si los adultos no saben aceptar el Reino como lo hacen los niños no entrarán en él.

Preguntémonos cómo presentamos Jesús a los hijos para posibilitar que se le acerquen. Ellos no pueden acercarse a nadie si no les llevamos de la mano. No pueden acercarse a Jesús si no le hacemos presente entre nosotros.

Necesitamos amar, observar y escuchar a los pequeños para acercarnos a Jesús como ellos lo hacen.

Los primeros años de vida no son tiempo de discursos, ni de grandes reflexiones, son tiempo de hechos puntuales y breves, tiempo de vivencias, tiempo de dar y recibir, tiempo de manifestar la fe que da sentido a nuestras vidas para que los pequeños puedan captarla. Ellos os imitarán y vuestra forma de vivir será la suya.

¿Cómo podemos hacerlo?

En el seno de la familia la iniciación a la fe de los hijos no es una tarea añadida, forma parte de la vida diaria.

Desde el momento de la gestación, la vida es un camino irreversible y, durante los primeros años, el niño despierta a la vida que los adultos le ofrecemos, nos mira, nos escucha y nos imita.

Durante los primeros años de vida esta tarea es difícil de programar en un calendario (salvo las fiestas). En la vida de los más pequeños cualquier tema es ocasional y tiene su pequeño momento que se va repitiendo de forma evolutiva a medida que ellos crecen y van descubriendo todo cuanto les rodea.

A partir de los tres años podréis prever y preparar determinadas actuaciones sin olvidar que, día a día, deberéis hallar el momento, el lugar y el tiempo para que descubra las vivencias de fe de quienes le aman y él ama.

Debemos redescubrir las pequeñas cosas que quizás son tan conocidas por nosotros que nos pasan desapercibidas pero que son una novedad para los pequeños de la casa y hacer visible, en las vivencias diarias y de acuerdo con la edad del niño, la fe que da sentido a nuestra vida.

Para realizarlo ofrecemos propuestas abiertas, sugerencias que cada familia deberá adaptar a su realidad para llevarlas a la práctica en el lugar y el momento adecuados.

Las ofrecemos en dos bloques:

– Los primeros años de la vida (de 0 a 3 años)

– Una nueva etapa (de 3 a 6/7 años)

2. Los primeros años de vida

Los niños de 0 a 3 años

Desarrollo físico y psíquico

El crecimiento físico es rápido y fácilmente observable.

El desarrollo psicomotor posibilita la evolución de los movimientos incontrolados hacia el control y los movimientos voluntarios.

Gran importancia tanto de la maduración biológica como de los estímulos exteriores.

La percepción les pone en contacto con el entorno por medio de los sentidos.

La inteligencia evoluciona a partir de la percepción sensorial y la acción motora.

Aquello que llamamos juego no es más que la satisfacción de sus intereses: la percepción, la motricidad y el lenguaje.

Evolución social

Necesitan de todos y todos damos vueltas a su alrededor.

Tienen una gran necesidad de cariño y de seguridad.

Evolucionan en la distinción entre el yo y el tú.

Es muy importante la formación de hábitos.

Hacia el final de la etapa empiezan a decir no, es el inicio de una primera autonomía.

No se puede hablar de socialización, son sociables y moralizables en sintonía con el ambiente en el que crecen.

Despertar religioso

No se puede hablar de religiosidad propiamente dicha, imitan las actitudes y los gestos religiosos de los adultos más cercanos.

Iniciación a la fe

Se consigue por medio de la afectividad y la sensibilidad.

Han de sentirse amados y captar que los adultos más cercanos se quieren y aman a Dios y a Jesús.

Es importante favorecer las ocasiones que permitan contemplar y admirar la Creación como un gran regalo de Dios.

Es preciso hacer presentes a Dios, Jesús y María en los momentos adecuados. Es de gran ayuda la presencia de imágenes, no infantilizadas, en el hogar.

La tarea del día a día

La iniciación del pequeño a la vida se alimenta de las vivencias familiares.

Se pueden programar la alimentación, las horas de sueño, las vacunas… pero no se puede programar el descubrimiento de sí mismo, de los que le aman, de Jesús, del entorno.

Pide a los adultos estar siempre atentos, a toda hora, atentos al momento, al lugar, a las necesidades.

Las sugerencias que ofrecemos deberán adaptarse a las características de cada familia.

El amor de los padres es fuente de su bienestar

Desde el primer momento, el amor y la atención que los padres manifestáis al hijo hacen que este os reconozca y se sienta el centro del núcleo familiar, para él todo gira a su alrededor.

Estar en vuestros brazos, recibir besos y abrazos, compartir vuestra cama, jugar con vosotros… todo es fuente de su bienestar, es su felicidad y, a la vez, su seguridad.

El amor que los padres mostráis entre vosotros y hacia los otros miembros de la familia, la atención, el lenguaje, las manifestaciones de afecto… construyen un entorno único para el pequeño.

El estilo de vida que le ofrecéis es el único que él puede descubrir, disfrutar e imitar.

El nombre de cada cosa

Nuestros lenguajes son sus lenguajes. Los hijos se expresan usando el vocabulario que los padres les enseñamos. Imitan vuestra pronunciación, vuestros gestos, reproducen vuestras expresiones.

Nosotros les hemos enseñado las primeras palabras.

El nombre de cada cosa: papá y mamá, mano y pie, pan y leche, agua y chocolate, flor y perro, pelota y muñeca...

La expresión de las necesidades, las emociones y los sentimientos: tengo hambre, tengo pipí, no quiero, te amo, me hace daño, es mío…

El lenguaje corporal: sonreír, abrazar, rechazar, mandar un beso con la mano, decir adiós, levantar los brazos para que el adulto le coja…

De la misma forma aprenderá los nombres de nuestra fe: Jesús, María, cielo…

Aprenderá a estar en silencio y juntar las manos en el momento de vuestra plegaria, enviará un beso a Jesús o al abuelo que están en el cielo…

Con vosotros descubrirán la luna

Los niños tienen los ojos y el corazón abiertos de par en par a la belleza.

Ver nadar a los peces de colores o escuchar como cantan los pájaros, jugar con un perro o con las pequeñas olas en la playa, tener una mariquita en la mano u oler una flor o una fruta, ver caer los copos de nieve o descubrir la luna llena en el cielo…

Es preciso buscar ocasiones para que vuestros hijos observen, con vosotros, las maravillas de la Creación. Sin explicaciones, disfrutando juntos del descubrimiento.

En el momento oportuno alabad a Dios o recitad una breve plegaria de acción de gracias que el pequeño escuchará en silencio.

Las imágenes en el entorno familiar

El chupete y el osito de peluche, el plato y la botella de colonia, el reloj de cuco y la esponja con que le enjabonamos, los pendientes de la madre y las gafas del padre, la corbata del abuelo y la pelota del hermano…

Todo lo que rodea a vuestro hijo va formando su imagen del entorno. Le proporciona los primeros conocimientos, los primeros contactos con el mundo: lo mira, lo toca, se lo lleva a la boca, establece con ello lazos afectivos y le da pautas de conducta.

Lo mismo pasa con las imágenes religiosas. Tener una imagen en casa, o bien observar las que se encuentran en el entorno próximo, familiariza a los pequeños con el hecho religioso y favorece los lazos afectivos.

Son el primer contacto con Jesús.

Un crucifijo, una imagen de María, el rosario, las figuras del belén…

No es necesario dar explicaciones que sobrepasan las capacidades de los pequeños, ya las daremos más adelante. Pero sí debemos decirles quiénes son, hacerlos presentes en la vida familiar. Son Jesús, María su madre, María y José con el niño Jesús, Jesús cenando con los amigos…

Puede que los pequeños pregunten: ¿Dónde están? ¿Qué hacen?

La respuesta debe ser breve y sencilla: están en el cielo, están contentos y nos quieren. Nosotros tenemos su imagen porque les queremos, por esa razón les mandamos un beso con la mano.

La familia reza

Desde bien pequeños los hijos han de ver que la familia reza. Es un elemento importante en el despertar religioso del niño.

Solo pueden acompañaros en momentos breves y sencillos, pero es preciso que sean habituales y que vuestra actitud sea una clara manifestación de lo que estáis haciendo.

Sentado a vuestro lado, o en vuestro regazo, observará lo que hacéis y captará por vuestra actitud, vuestro gesto, vuestras palabras, el tono de voz, que se trata de algo importante.

Si le acompañáis la mano aprenderá a persignarse porque querrá imitar aquello que vosotros hacéis.

Debe escuchar y ver cómo rezáis el Padrenuestro. Él todavía no puede hacerlo, pero se irá familiarizando con el recitado y, muy lentamente, no será capaz de recitarlo él solo pero sí lo ira siguiendo con vosotros.

Otro momento puede ser la bendición de la mesa, especialmente los domingos y los días de celebraciones familiares. Con la fórmula que queráis, solo es necesario que sea sencilla, breve y siempre la misma para favorecer su reconocimiento y memorización. Podéis encontrar ejemplos en la página 50.

Si al final de la plegaria os cogéis de las manos y todos decís «amén», él estará atento a la llegada de este momento, lo hará con vosotros y se creará un hábito que será su pequeña participación.

En cualquier caso es importante que la actitud de plegaria, de alabanza y de acción de gracias sea bien evidente para que el pequeño pueda visualizarla.

Vuestras celebraciones son su fiesta

Los pequeños captan con facilidad la alegría o la tristeza de los demás, no necesitan explicaciones, les basta con un abrazo.

En vuestras celebraciones han de poder disfrutar de la alegría familiar y sentirse implicados en ella. Han de captar el amor de todos y escuchar la plegaria de alabanza y de acción de gracias a Dios.

El santo y el cumpleaños

Son días especiales para la familia porque amamos al protagonista.

Damos besos, abrazos, obsequios y comemos un pastel.

Juntos, recitad una breve plegaria para dar gracias a Dios porque nos ama a todos.

El domingo

Es un día diferente para los mayores, es importante que los niños lo capten.

Estamos contentos de estar juntos, de jugar juntos, de poder pasear…

Ponemos sobre la mesa un detalle diferenciador: unas flores, servilletas de papel de colorines…

Tenemos una comida especial, unos postres…

Bendecid la mesa y dad gracias, cada domingo con la misma plegaria para aprenderla y crear hábito.

Navidad

Construid el belén. No debe ser un elemento decorativo ni un juguete. Es la visualización de un acontecimiento que podemos narrar.

Hablemos de María, de José y de Jesús y también de los pastores y de los magos que fueron a conocer al Niño y a ofrecerle lo que tenían.

Celebramos todo esto, estamos contentos, oramos delante del belén y cantamos villancicos.

Domingo de Ramos y Pascua

Vamos a bendecir palmas y palmones, nos reunimos con los que aman a Jesús y le decimos que queremos ser buenos como él nos enseñó.

El domingo de Pascua es la gran fiesta de Jesús. Celebramos que Jesús está en el cielo y nos ama.

Recitad una oración de acción de gracias y mandadle un beso con la mano.

3. Una nueva etapa

Los niños de 3 a 6/7 años

Desarrollo físico y psíquico

Aumenta el control sobre el propio cuerpo hasta llegar a conseguir la motricidad fina (pueden coger el lápiz haciendo pinza con los dedos). Se produce la lateralización del cuerpo (derecha/izquierda) y se construye el propio esquema corporal gracias a los elementos perceptivos, motrices, cognitivos y verbales. Hacia los cinco años el esquema corporal puede estar construido.

Consiguen un primer dominio psicomotor y una primera estructura del espacio (arriba/abajo, encima/debajo, delante/detrás…).

Adquieren un amplio conocimiento del entorno próximo. Quieren saber el por qué de todo y preguntan, una y otra vez, para comprobar que el adulto responde siempre lo mismo y asegurar el conocimiento.

La inteligencia senso-motora (sentidos y movimiento) evoluciona hacia la inteligencia pre-operativa (relación de conocimientos).

No tienen capacidad de análisis.

Habitualmente tienden a actuar egocéntricamente, o sea, a asimilarlo todo y actuar desde los datos que les proporciona la propia experiencia.

Evolución social

Saben quiénes son ellos si tienen con quien compararse.

Inician un proceso de interiorización, pueden hablar de sí mismos.

Conocen a los demás por sus características externas.

Despunta el deseo de una primera emancipación y la contradicción entre el «puedo hacerlo yo solo» y la necesidad de conservar la atención de los adultos.

Se inicia la conciencia moral externa conducida totalmente por los adultos.

Deben iniciarse en la vivencia de los valores cristianos.

Al final de la etapa pasarán del coexistir al convivir.

Despertar religioso

Total influencia de los adultos aceptada por autoridad y de forma irreflexiva.

Son verbalistas y ritualistas, repiten oraciones e imitan gestos.

Imaginan a Dios con características humanas.

Tienen facilidad para dirigirse a Dios con espontaneidad.

Debido a su egocentrismo, quieren a Dios a su servicio.

Iniciación a la fe

Los adultos deben usar un lenguaje concreto y evitar tanto los temas abstractos como las expresiones infantilizadas.

Iniciar el conocimiento de Jesús, Dios Padre, María, el santo o santa de quien lleva el nombre, la comunidad parroquial…

Ayudarlos a participar activamente en la plegaria familiar.

Aprovechar los acontecimientos diarios para descubrir su sentido religioso y participar activamente en ellos.

Descubrir la vivencia cristiana de las fiestas.

Una tarea difícil de programar

No se trata de dedicar al despertar religioso un rato fijo a la semana. Es mucho más, y más sencillo: de lo que se trata es de aprovechar el momento oportuno. Un pequeño acontecimiento o quizás una pregunta del niño, serán el motivo para hablar de Jesús, de amar, de perdonar, o bien, ocasión para contar un cuento o recitar una breve plegaria.

Sin olvidar que los pequeños siempre nos miran y nos escuchan aunque parezca que no lo hacen y que, por lo tanto, en las vivencias familiares se produce o no el despertar religioso.

Sí que podemos prever las vivencias de los días «diferentes». La oración del domingo, la preparación y la celebración de la Navidad, de la Pascua, el santo y el cumpleaños de los miembros de la familia, la Fiesta Mayor…

No debemos caer en la trampa del consumismo o de la continua originalidad. Debemos fomentar hábitos, recitar muchas veces el Padrenuestro para aprenderlo, hacer siempre el mismo belén para identificar su mensaje…

Dios ha hecho un mundo bello

Es importante contemplar con los hijos la belleza, la ternura, la grandiosidad de la Creación. La Biblia nos dice que Dios quiso que existiera un mundo bello. Hay que darse cuenta de ello y buscar ocasiones para iniciar en los pequeños actitudes de observación, admiración y acción de gracias.

Nosotros y los pequeños tenemos a mano los elementos, debemos descubrirlos y habituarnos a hacerlo.

– Con la vista podemos contemplar la noche estrellada, la puesta del sol, las gotas de la lluvia, los primeros brotes de los árboles y las plantas…

– Con el oído podemos escuchar el silencio, el sonido del agua o del viento, el canto de los pájaros…

– Con el olfato podemos descubrir el perfume de una flor, el olor de la hierba húmeda por la lluvia, de una fruta recién cogida del árbol...

– Con el tacto descubriremos la fragilidad de un polluelo, el frío de la nieve, la suavidad de un canto rodado…

– Con el gusto la dulzura de la miel, la acidez del limón, los mil gustos del pan con aceite y azúcar…

Además de todo esto y de muchas cosas parecidas, damos gracias por la gran maravilla de la Creación: los hombres y mujeres, los niños y niñas que pueden disfrutar y cuidar todos los otros elementos.

Podéis explicar el cuento «La Hormiguita que va a Jerusalén», lo encontraréis en la página 65.

Los seres vivos, nacen,crecen y mueren

Es evidente la atracción que sienten los pequeños hacia los animales; su relación con ellos es fuente de muchos descubrimientos y ocasión para favorecer actitudes adecuadas.

Deben aprender que se puede jugar con un animal y, a la vez, que tiene unas necesidades: salud, higiene, alimentación, afecto y respeto.

Si el pequeño pide un perro puede ser el momento para saber que un animal en casa pide atención y responsabilidad. También puede ser el momento de decir «no» y de descubrir que no siempre se puede tener lo que uno desea.

Un perro, un pececillo, un hámster, una tortuga… ayudan a observar que, como todos los seres vivos, nacen, crecen, viven un tiempo y mueren.

No escondáis la muerte de un animal, no digáis una mentira, ni hagáis un drama. No se ha marchado, no ha ido a ningún sitio: ha muerto. Es triste porque le queríamos pero hay muchos otros animales que podemos querer.

Aprovechemos las estaciones del año para observar los árboles y las plantas, las flores y las frutas. También son seres vivos que nacen, viven un tiempo y mueren. Nos alimentan, embellecen el lugar donde están y necesitan nuestra atención.

El domingo, poned una flor o una planta delante de la imagen que tenéis en casa o bien llevadla a la parroquia para que el pequeño la ponga en el altar o al pie de una imagen.

Dios ama a todos los hombres, mujeres y niños de todos los tiempos y de todo lugar, los ha creado y ha puesto en su interior la semilla del amor.

Son los seres más importantes de la Creación porque Dios les ha dado vida para siempre. Esta afirmación puede ser problemática para un adulto pero no lo es para un niño.

Si le ayudáis es capaz de observar las semejanzas y diferencias de cómo nacen, viven y mueren los seres vivos: vegetales, animales, hombres y mujeres.

La pantalla del televisor se llena de muertes, ficticias o reales, que, para los pequeños, son un elemento más de juego. Pueden jugar a guerras, incluso a entierros, esto refuerza la percepción de que uno se muere pero, cuando acaba el juego, se vuelve a levantar.

Para los pequeños la muerte real es la del perro o del pececito que tienen en casa y que no vuelven a moverse.

Si muere alguien cercano al niño, este debe vivirlo de manera adecuada a la edad del pequeño y a su relación con el fallecido. No puede estar presente en todos los ritos funerarios pero debe participar en alguno. No hagáis reflexiones sobre la muerte, sencillamente debe veros llorando con serenidad y captar vuestra tristeza y vuestra confianza en Dios.

En la mayoría de los casos lo más adecuado puede ser una plegaria familiar.

Evitad rezar «para que no se muera» y frases como «Dios se lo ha llevado», «es la voluntad de Dios», «Dios le ama tanto que lo quiere junto a él». Tienen un profundo significado para el adulto pero son un contrasentido para los pequeños.

Estad atentos, previsores, el pequeño debe saber que aquella persona está muy enferma, que ha habido un accidente, que…

En la oración familiar recordad algo bonito de la persona que ha muerto, decidle a Dios que le ayude a él y también a vosotros que estáis tristes y que, a la vez, estáis contentos porque sabéis que está en el cielo. Mandadle un beso con la mano.

Mirada hacia fuera

Vuestro pequeño va creciendo. Ha dejado atrás las formas, los gestos, las expresiones y el comportamiento del bebé. Ahora ya es un niño o una niña, siempre en movimiento y siempre con curiosidad hacia todo lo que le rodea.

Su mundo también crece. Vosotros le abrís la puerta y, de vuestra mano, sale de un pequeño mundo hogareño hacia un mundo más amplio, más diverso.

Su visión del entorno social se amplía y se diversifica. El vecindario, la escuela, el mercado, la parroquia…

Debe iniciar la comprensión del sistema cultural en el que vivimos. Descubrir distintas realidades, con sus códigos, normas y costumbres, unas veces explícitos y otras no.

Debe iniciar una relación afectiva y efectiva con niños de su misma edad y con adultos.

Descubrir que no es el centro del mundo puede ser una experiencia difícil para él.

Deberéis estar atentos. Una vez más, imitará vuestra forma de relacionaros con los demás.

Podéis explicar el cuento: «Por qué la hiedra campanilla se sube a los árboles», lo encontraréis en la página 61.

Las imágenes

Es importante tener alguna imagen en casa. Debe situarse en un lugar preferente donde, en el momento oportuno, podamos colocar unas flores o una planta o encender un cirio en el momento de la plegaria.

Se deben evitar las imágenes infantilizadas y las totalmente simbólicas.

María

Una imagen de María con Jesús en brazos es una manera bien sencilla de presentar a la madre de Dios, un contenido de fe que los pequeños entenderán más adelante.

El mes de mayo y Adviento pueden ser tiempos idóneos para hablar de María, poner flores delante de la imagen y recitar el Avemaría.

La devoción a María se manifiesta en nuestra tierra con numerosas advocaciones y un día determinado se hace una gran celebración. No perdáis la ocasión de participar activamente en la fiesta con los hijos, desde bien pequeños.

El crucifijo

El pequeño tiene que descubrir que Jesús da sentido a vuestra vida. No debe ser una imagen excesivamente realista. Tenéis que hablar de ella de forma breve y sencilla, establecer una relación expresada más con gestos que con palabras: mandar un beso, poner una flor…

Si el niño pregunta si le hace daño estar en la cruz, hay que decir que ahora no porque está en el cielo. Ayuda si la imagen es la de un Cristo Majestad.

La Santa Cena

Podéis explicar que Jesús está con sus amigos. A Jesús le gusta que los amigos se encuentren alrededor de la mesa para comer juntos, contar sus cosas y dar gracias a Dios.

La Biblia

La Biblia es una «imagen» para los niños. Ellos no pueden leerla y, cuando puedan empezar a hacerlo, todavía faltará mucho tiempo para que comprendan su sentido.

Pero deben saber que es un libro importante para vosotros. Nos habla de Dios, de Jesús y de los seguidores de Jesús.

Guardad la Biblia en un lugar especial y será bueno tenerla en las manos cuando llegue la ocasión de hacer algún breve comentario.

Las figuritas del belén

Servirán para hablar del nacimiento de Jesús, de María, de José y de la gente que les acogió.

De esta manera no serán ni un simple elemento decorativo, ni un instrumento más para jugar.

Las imágenes de la parroquia

Id con los niños a ver el templo parroquial, hacedlo cuando no haya ninguna celebración litúrgica pero todas las luces estén encendidas. Sería bueno conocer al sacerdote y hacer la visita con él.

Comentad sencillamente algunas de las cosas que veis, no todas.

Un crucifijo, María, san o santa…

Una mesa, como la de la Santa Cena y la del comedor de casa.

Muchos bancos porque allí nos encontramos los seguidores de Jesús.

Un ambón donde se coloca el libro que habla de Dios y de Jesús.

La pila donde le bautizaron.

Jesús es nuestro maestro

Jesús con sus palabras y sus obras nos enseñó el camino a seguir. Él es nuestro maestro, nos guía, es la clave que da sentido a nuestra vida.

Durante los primeros años ha habido pocas ocasiones para hablar de Jesús con los más pequeños, ahora podéis iniciarles en el conocimiento de sus palabras y sus hechos.

Deben evitarse los infantilismos. Solo debemos hablar del niño Jesús en Adviento y en Navidad como hecho puntual. Tampoco se trata de hacer grandes reflexiones catequéticas que todavía no es capaz de asimilar y que llegarán en la etapa siguiente de su vida.

Los niños deben captar que Jesús es importante en nuestra vida de adultos. Somos seguidores de Jesús y queremos ser fieles a su modelo de vida, a sus enseñanzas, y celebramos con gozo que con su vida, su muerte y su resurrección nos ha salvado.

Jesús nos dijo que Dios es como un padre

Jesús nos dijo que Dios es como un padre y una madre que ama a todos los hombres y mujeres, niños y niñas de todos los tiempos. Les ama siempre, sean como sean, y quiere que sean felices porque todos son hijos suyos.

Jesús nos enseñó el Padrenuestro para hablar con Dios, nuestro Padre del cielo. Cuando lo recitamos le decimos que le amamos, que estamos contentos con todo cuanto nos ha dado y confiamos en su protección.

Podéis rezar el Padrenuestro y explicar el cuento: «La amapola que pasó mucha pena», lo encontraréis en la página 70.

Jesús nos enseñó a amar

Contad que Jesús amaba a todos, mayores y pequeños, viejos y jóvenes, mujeres y hombres. Sobre todo amaba a los enfermos, los pobres, todos aquellos que necesitaban ayuda.

Jesús enseñó que amar es hacer por los demás aquello que quisiéramos que los otros hicieran por nosotros.

Cuando amamos a los demás, cuando ayudamos a quienes lo necesitan, cuando estamos contentos porque otro lo está, cuando acompañamos al otro, cuando hacemos las paces con quien nos hemos peleado, cuando hacemos que los que están a nuestro lado puedan estar contentos, estamos haciendo lo que Jesús enseñó.

Podéis explicar el cuento: «Los buenos amigos», lo encontraréis en la página 62.

Jesús nos enseñó a perdonar

Lo primero que debemos tener en cuenta es que la formación de la conciencia moral es un largo proceso.

Recordemos que el niño es nuestro espejo, nuestro imitador. Él cree que todo lo que hacemos está bien y no nos entiende cuando le decimos «esto no se hace» y ve que nosotros lo hacemos.

No nacemos obedientes; los niños deben aprender a serlo, deben aprender a dominar sus impulsos, su agresividad, deben adquirir habilidades, hábitos, han de superar el egocentrismo y aprender a ser generosos, a compartir. Es un proceso largo y, a veces, difícil.

Y nosotros debemos ser coherentes, no podemos exigir cosas que ellos todavía no pueden hacer, no podemos permitirnos actitudes o comportamientos que rechazamos cuando ellos nos imitan.

Dos cosas deben quedar muy claras: en primer lugar que los pequeños no «hacen pecados» porque esto supone consciencia de la maldad de la acción y voluntad de hacer el mal y la evolución de la dimensión moral de su personalidad todavía no se lo permite y, en segundo lugar, que nosotros les amamos siempre.

Existen dos frases que, al nivel de los pequeños, siempre son verdad: «No lo quería hacer» y «No lo haré más». Cuando lo dice está convencido de ello porque todavía no sabe prever las consecuencias de sus actos.

No podemos decirle: «No te quiero porque te has portado mal». Primero porque no es verdad que no le queremos; segundo, porque es precisamente nuestro amor lo que le ha de estimular a comportarse mejor; tercero, porque le decimos que Dios Padre nos ama siempre, con el amor más grande, y nos perdona siempre.

Esto no supone permitirlo todo, al contrario, tienen que ver que estamos disgustados, preocupados, incluso enfadados, porque ha sido poco atento, torpe o egoísta.

Debe aprender a pedir perdón, como nosotros lo hacemos si es necesario, y a esforzarse en revivir las mismas actuaciones con una actitud más positiva para que todos podamos estar contentos y felices.

La oración familiar

El niño debe captar, desde bien pequeño, que los momentos de oración familiar son la manifestación de vuestra forma de amar a Dios y de relacionaros con él.

No es cuestión de dar explicaciones sino de ofrecer vivencias. Nos relacionamos con aquellos que nos aman y a quienes nosotros amamos, también con Dios.

El silencio, el gesto, la mirada, la palabra sencilla y clara deben marcar la diferencia con el resto de actividades del día.

A estas edades los niños no pueden orar solos. Cada familia debe encontrar el momento y el lugar adecuados para poder orar juntos.

El domingo al levantarnos o antes de ir a dormir, bendiciendo la mesa o dando gracias por los alimentos que juntos disfrutamos.

Es importante hacerlo con regularidad, crear hábito sin caer en la rutina, de tal forma que si un día lo olvidamos sea el pequeño quien nos lo recuerde.

Evidentemente también son ocasión de plegaria los acontecimientos especiales, personales, familiares o sociales, de alegría o de tristeza. Serán el momento para la oración ocasional.

Hay que ser prudentes con la oración de petición. Hemos dicho al niño que Dios nos quiere mucho y nos escucha siempre, esto le lleva a pensar que puede pedirlo todo y se le concederá.

Si rezamos para que el abuelo se ponga bueno y el abuelo muere, o para que mañana, que vamos de excursión, haga sol y amanece un día lluvioso… el pequeño sacará conclusiones directas: Dios no me quiere, Dios no me escucha, o bien, mis padres me engañan.

Debéis procurar que vuestra oración sea decirle a Dios vuestros deseos y pedirle que os ayude a esforzaros en los acontecimientos de cada día.

Cuando el lenguaje corporal acompaña al lenguaje oral es más fácil la participación de los niños. Por ello hacemos una propuesta de lenguaje corporal para acompañar las primeras oraciones.

Cada familia debe encontrar oraciones sencillas y breves y repetirlas en los momentos adecuados para que el niño pueda memorizarlas.

Bendito seas, Señor,Dios del universo,

por estos alimentos,

fruto de la tierra y del trabajo del hombre,

que hemos recibido de tu bondad

y ahora vamos a compartir.

Bendice, Señor,a cuantos hoy comemos este pan,

bendice a quienes lo hicieron y a quienes no lo tendrán.

Danos, Señor,

pan para comer,

brazos para ganarlo

y corazón para compartirlo.

Bendito sea el nuevo día

y Dios que nos lo envía.

Dios te guarde, Virgen María,

guárdanos en este día.

Bendita sea la luz del día

y el Señor que nos la envía.

Te alabamos, Señor,

por la lluvia y las estrellas.

Por el mar y por el río,

por el prado y por la sierra

Por la aceituna y el trigo,

la mariposa y la abeja.

Te damos gracias, Señor,

por la miel y las cerezas,

por las mujeres y hombres

que trabajan nuestra tierra.

Hoy es fiesta

Todas las fiestas tienen un «qué» y un «cómo». Qué celebramos y cómo lo hacemos.

La familia tiene que disfrutar de la fiesta, todos deben saber qué celebramos y por qué lo hacemos.

A veces, por las prisas o el consumismo, nos dejamos llevar por formas externas que esconden el núcleo de la fiesta.

Todas las fiestas tienen unos elementos básicos comunes que se manifiestan en realizaciones diversas propias de cada celebración: un acontecimiento del pasado o del presente, unos gestos, canciones y danzas, comidas…

Los niños deben disfrutar con la fiesta, ser miembros activos de ella de acuerdo con sus posibilidades. Decidles sencillamente «qué» celebráis y «por qué» lo hacéis y procurad que el «cómo» lo hacéis haga bien visible que aquel es un día diferente.

El domingo

El domingo debe ser algo más que aquel día en que los adultos no van al trabajo y los hermanos no van a la escuela.

Debe ser un día de encuentro familiar, un día en el que el sentido religioso de nuestra vida tiene que manifestarse claramente.

Cada familia debe encontrar la forma más apropiada. Una oración familiar más pausada, unas flores o un cirio encendido delante de la imagen de Jesús o de María… una bendición festiva de la mesa, unos postres especiales…

Haced cada domingo lo mismo, no intentéis ser originales. Para reconocer, crear hábitos y echarlos en falta es necesaria la repetición de ritos.

Llevad a vuestros hijos a misa algún domingo para que sepan a dónde vais los otros domingos cuando los dejáis en casa con alguien que los cuida y qué hacéis con los demás seguidores de Jesús.

Alguien dijo: ¿Sabéis por qué los pequeños deben ir a misa algunas veces? Pues para ver qué hacen los mayores.

Sentaos en los primeros bancos. Los niños siempre están activos, no pueden estar quietos, sin hacer nada. Ayudadles a participar.

Ayudadles a ver cómo pedimos perdón, cómo escuchamos las lecturas, cómo el sacerdote las comenta.

Él dirá «amén» si vosotros lo hacéis. Rezará el Padrenuestro con vosotros si lo ha aprendido en casa. Recibirá el beso de la paz con la alegría de saber que le amáis y que contáis con él incluso en momentos tan importantes. Os seguirá con la mirada cuando vayáis a comulgar y al volver a su lado captará vuestra actitud de recogimiento y de plegaria.

A la salida saludad al sacerdote y a los amigos y conocidos. Llevad fuera la paz que os habéis dado dentro. Haced que todos, sobre todo los pequeños, capten la alegría que produce el encuentro con Jesús y con sus seguidores.

Enseñadles algún canto de los que se cantan habitualmente en vuestra parroquia para que puedan cantarlo con vosotros.

En el momento oportuno explicad a los niños que pronto irán a catequesis con otros niños y niñas para aprender muchas cosas de Jesús. Así llegará el día que podrá comulgar como vosotros y después podrán hacerlo siempre que nos reunamos para celebrar la Eucaristía.

El cumpleaños

Ninguna familia olvida celebrar el cumpleaños de sus miembros.

Es preciso estar atentos, a menudo el pastel y los regalos no permiten que los pequeños visualicen el sentido de la fiesta.

Celebramos el gran regalo de Dios a aquella persona, el don de la vida y el don del amor, damos gracias de ello y nos felicitamos con besos y abrazos.

Tenéis que encontrar unos momentos de calma previos a la fiesta para decirle al niño cómo le amabais antes de nacer, la emoción que sentisteis al tenerlo en brazos por primera vez. Podéis mirar con él las primeras fotografías y manifestar vuestro gozo de verlo crecer, de amarle y de saber que él os ama.

Si el niño no es el protagonista sino que celebramos el cumpleaños de otro miembro de la familia también debemos hablar de cómo le amamos y él nos ama.

En cualquier caso, no olvidemos hacer una sencilla plegaria de acción de gracias a Dios por el don de la vida i del amor.

El santo

El nombre del niño puede que sea el de los padres, los abuelos, un amigo o un nombre que siempre os ha gustado. Pero antes fue el nombre de un santo o santa, una invocación de María, el nombre de alguien que fue seguidor, amigo, de Jesús.

Sería bueno ver una imagen y explicar pequeños detalles de su vida; favorecerá el inicio del sentimiento

de formar parte de la gran familia de los amigos de Jesús.

Adviento – Navidad

Los niños no tienen la experiencia del paso del tiempo, por esta razón cuando esperan un acontecimiento preguntan repetidamente: ¿Cuánto falta para…?

Adviento es un tiempo adecuado para ofrecer a los niños un calendario que les ayude a preparar la Navidad.

Podéis encontrar calendarios para los pequeños en las librerías. Debéis estar atentos al tipo de calendario que compráis, podéis encontraros con que los elementos religiosos y educativos queden ocultos por la purpurina y por dibujos y personajes que bien poca relación tengan con el núcleo de la celebración de la Navidad.

Lo más sencillo es preparar una corona de Adviento. La podéis hacer vosotros mismos con ramas verdes y lazos y velas rojos.

Podéis colgarla del techo o ponerla sobre un mueble. Siempre en un lugar preferente de la casa.

Cada domingo, al encender las velas correspondiente, haced notar el paso del tiempo. Encendemos una vela, falta mucho, encendemos tres velas, falta poco…

Alrededor de la corona podéis hacer una sencilla plegaria que manifieste la alegría que sentimos porque la fiesta que esperamos está más cerca.

El belén es un gran elemento para hablar de la Navidad con los niños. Debe ser una expresión plástica de vuestras creencias, viva y educativa. Si vuestro belén se mantiene vivo se convertirá en un elemento importante de la fiesta y para los niños será fuente de conocimientos y de lazos afectivos.

Primera semana de Adviento

Vamos a buscar tierra, corcho, musgo, papel de…

Preparamos la base del belén. Un río, un puente y un pozo, caminos y márgenes, casitas, un pajar, una cabaña de pastores, un cielo con muchas estrellas…

Comentadlo. Este es un pueblo muy pequeño llamado Belén. Es muy importante porque allí nació Jesús.

Haced una breve oración y empezad a aprender un villancico.

Segunda semana de Adviento

Colocamos los habitantes. El pastor con las ovejas, el pescador y el cazador, la mujer que lava, la que va a la fuente, las vecinas que charlan cerca del pozo, los pastores alrededor de la hoguera, gallinas, pollitos…

Es la gente que espera que un día nazca una persona muy importante que les enseñará a ser buenos.

Haced una breve oración y seguid aprendiendo el villancico.

Tercera semana de Adviento

José y María descansan en un recodo del camino. Hace días que caminan. María está cansada. Los dos están muy contentos porque pronto nacerá Jesús.

Recitad el Avemaría, la oración hecha con las palabras del ángel que anunció a María que tendría un hijo.

Continuad aprendiendo el villancico.

Cuarta semana de Adviento

José y María están en una cabaña de pastores. Han preparado la cuna y esperan.

Rezad el Avemaría y continuad aprendiendo el villancico.

Navidad

Ponemos al Niño en la cuna, el ángel de la cueva y el ángel que da la buena noticia a los pastores.

Hoy es un gran día porque ha nacido Jesús. Leed un pequeño fragmento del Evangelio, por ejemplo Lucas 2,4-7.

Haced una oración de acción de gracias y cantad el villancico que habéis aprendido.

Podéis contar el cuento «Las arañas y la Nochebuena», lo encontraréis en la página 68.

San Esteban

Los pastores van a la cueva. Ponemos en el cielo una estrella muy brillante y allá, a lo lejos, los magos.

Leemos un pequeño fragmento del Evangelio, por ejemplo Lucas 2,8-12.

Haced una oración de acción de gracias y cantad villancicos.

Epifanía

Colocad los magos cerca de Jesús.

Leed un pequeño fragmento del Evangelio, por ejemplo Mateo 2,9-11.

Haced una plegaria de acción de gracias por todo lo que hemos vivido estos días.

Si se presenta la oportunidad no perdáis la ocasión de ir todos juntos a ver un belén viviente.

La magia del teatro llega a los niños con todos sus lenguajes, les habla con la imagen, la palabra, el gesto, la música, los decorados, la indumentaria, los símbolos... Es una fuente de conocimientos que llega a los niños de forma viva y lúdica.

Cuaresma – Pascua

De nuevo esperamos una gran fiesta y, para medir el paso del tiempo, necesitamos un calendario. La tradición de la “Vieja Cuaresma” nos puede ayudar. Consiste en una representación de una mujer vieja vestida con una falda muy ancha, de la que salen siete piernas. Y cada domingo se le corta una pierna, con lo que vamos marcando el tiempo que nos lleva hasta la Pascua. La última pierna se corta el domingo de Pascua.

Así pues, dibujamos sobre papel de embalar la “Vieja Cuaresma”. Luego, sobre papel aparte, dibujamos las siete piernas y las recortamos; detrás de cada una escribimos un breve y sencillo propósito que nos ayudará a todos a mejorar; las colgamos en su sitio. Colgamos el calendario en un lugar importante de la casa, es para todos, no solamente para los pequeños.

Explicamos que la Cuaresma es un tiempo en que todos nos esforzamos en mejorar.

Cada domingo comentamos como hemos seguido el propósito de la semana anterior, después cortamos una pierna y leemos el nuevo propósito.

Terminamos con una plegaria.

Domingo de Ramos

Explicamos que Jesús fue a Jerusalén, una ciudad muy importante. Los hombres y las mujeres, los niños y niñas, salieron a recibirle; lo hicieron con hojas de palmera y ramas de olivo. De esta manera decían a Jesús que estaban contentos con su llegada.

Los seguidores de Jesús vamos a bendecir las palmas y los palmones para decirle que le amamos y que queremos amar a todos como él nos enseñó.

Jueves Santo

Si en casa hay una Santa Cena, hoy es el día de situarla cerca del niño y hablar de ella. Si no la tenemos podemos encontrar alguna en algún libro de arte o a través de internet.

¿Quiénes son? ¿Qué hacen? Jesús cena con sus amigos, comparten los alimentos y la conversación. Jesús les dice que deben amarse los unos a los otros y que, cuando se reúnan para orar y para compartir el pan y el vino, él estará con ellos.

Esto es lo que hacemos los seguidores de Jesús los domingos cuando nos reunimos en la iglesia.

Recitad una oración de acción de gracias.

Domingo de Pascua

Observamos el crucifijo o bien una lámina de un libro o una imagen encontrada a través de internet.

Explicamos que a Jesús le crucificaron los que no le querían pero Dios hizo que resucitase y ahora está en el cielo. Por esto estamos contentos y celebramos una gran fiesta.

Podéis ver el cirio o la fotografía del bautizo de los miembros de la familia. Explicad que lo encendisteis con el cirio pascual. Id a la parroquia a ver el cirio pascual.

Haced una plegaria de acción de gracias.

Había una vez…

Una parábola es un relato basado en hechos de la vida diaria del cual, por semejanza, se deriva una enseñanza relativa a un concepto o tema que no está explícito.

Jesús contaba parábolas con una finalidad didáctica. Los que les escuchaban conocían la cizaña y el trigo, el pastor y las ovejas, la vid y los sarmientos, los padres y los hijos... Jesús los utilizaba para que quienes le escuchaban comprendiesen cómo ama y perdona Dios, cómo hemos de vivir y amar los hombres.

Los hijos conocerán las parábolas de Jesús cuando vayan a la Catequesis.

Ahora, quisierais hablarles de emociones y sentimientos, de realidades que no se pueden ver, ni tocar.

A menudo es difícil hablar del amor, la amistad, la alegría, el dolor, la muerte, el esfuerzo para crecer, la sinceridad, la confianza… y con los pequeños es imposible. Este objetivo lo podéis conseguir explicando cuentos.

Explicar un cuento a un niño es disfrutar los dos de un rato maravilloso. No caigáis en la tentación de buscar la «moralina». Sencillamente vivid y explicad el cuento. Si lo hacéis bien, el pequeño pedirá volverlo a oír una y otra vez y guardará latente el contenido de fondo.

Presentamos algunos ejemplos.

Por qué la hiedra campanilla se sube a los árboles

Hace mucho, mucho tiempo, la hiedra no trepaba, solo se extendía por el suelo y lo cubría con sus campanillas rosadas y azules. No había pensado nunca en trepar.

No lejos de allí había un árbol donde habían hecho su nido una pareja de gorriones con su hijo. El pequeño se había roto un ala, no podía volar y se quedaba siempre en el nido.

Cuando los padres regresaban de buscar alimento le contaban todo lo que habían visto, especialmente una hiedra que florecía en el suelo. El pequeño suspiraba y decía:

– ¡Como me gustaría verla!

La hiedra le oyó y pensó que a ella también le gustaría ver al pequeño gorrión y hacerle compañía.

Poco a poco se fue estirando por el suelo, cada día un poco más, hasta llegar al pie del árbol. Entonces empezó a abrazarlo, dando vueltas y cogiéndose a la corteza, empezó a subir agarrándose primero a las ramas bajas y después a las altas hasta que llegó al nido.

La hiedra, satisfecha de haber llegado, mostró sus campanillas rosadas y azules al gorrión, éste batió las alas contento y los dos fueron felices de poder estar juntos.

Los buenos amigos

Lo que os voy a contar sucedió en invierno, en la montaña.

Nevaba tanto que los campos estaban blancos, muy blancos.

Conejito Gris no tenía nada que comer. Nada de nada. Abrió la puerta y…

– Brrr… ¡Qué frío hace!

Conejito Gris salió a buscar comida. Busca que buscarás, nunca imaginaríais lo que encontró. Pues, dos zanahorias grandes y preciosas escondidas bajo la nieve.

Roe que roe, se comió una. ¡Estaba buenísima! Miró la otra y pensó:

– Hace tanto frío y nieva tan fuerte que mi vecino, Caballito Valiente, seguro que tiene hambre. Voy a llevar esta zanahoria a su casa.

El conejito, corre que corre, llegó a casa de Caballito Valiente.

– Toc, toc.

Abrió la puerta y vio que Caballito Valiente no estaba. Dejó la zanahoria y se marchó.

Caballito Valiente había salido a buscar algo para comer y encontró un nabo grande, blanco y morado que formaba un pequeño montículo bajo la nieve.

Roe que roe, se comió el nabo. ¡Estaba buenísimo! Al regresar a casa encontró la zanahoria.

– ¿Quién la habrá traído? Habrá sido Conejito Gris, he visto sus huellas en la nieve. Hace tanto frío y nieva tan fuerte que Cordero Rizado seguro que tiene hambre. Voy a llevar esta zanahoria a su casa.

El caballito, galopa que galopa, llegó a casa de Cordero Rizado.

– Toc, toc.

Abrió la puerta y vio que Cordero Rizado no estaba. Dejó la zanahoria y se marchó.

Cordero Rizado había salido a buscar algo para comer y encontró una col bajo la nieve.

Hoja tras hoja, se comió la col. ¡Estaba buenísima! Al regresar a casa encontró la zanahoria.

– ¿Quién la habrá traído? Habrá sido Caballito Valiente, he visto sus pisadas en la nieve. Hace tanto frío y nieva tan fuerte que Corzo Rojo seguro que tiene hambre. Voy a llevar esta zanahoria a su casa.

El cordero, corre que corre, llegó a casa de Corzo Rojo.

– Toc, toc.

Abrió la puerta y vio que Corzo Rojo no estaba. Dejó la zanahoria y se marchó.

Corzo Rojo había salido a buscar algo para comer y encontró una mata de hierba y unos brotes de pino.

Se lo comió todo. ¡Estaba buenísimo! Al regresar a casa encontró la zanahoria.

– ¿Quién la habrá traído? Habrá sido Cordero Rizado, en la puerta he visto un copo de lana. Hace tanto frío y nieva tan fuerte que Conejito Gris seguro que tiene hambre. Voy a llevar esta zanahoria a su casa.

El corzo, salta que salta, llegó a casa de Conejito Gris.

– Toc, toc.

Abrió la puerta y vio que Conejito Gris estaba durmiendo. El corzo, de puntillas y muy despacito, dejó la zanahoria cerca de la cama.

Así sucedió: la zanahoria pasó del conejito al caballito, del caballito al cordero, del cordero al corzo y del corzo volvió al conejito.

Cuando llegó la primavera se juntaron todos en una gran fiesta para celebrar que todos eran amigos.

La Hormiguita que va a Jerusalén

Érase una vez una Hormiguita que iba hacia Jerusalén.

En el camino encuentra a la Nieve y la Nieve rompe la patita de la Hormiguita que va a Jerusalén.

– ¡Oh Nieve, qué fuerte eres! Tú rompes la patita de la Hormiguita que va a Jerusalén.

Y la Nieve responde:

– ¡Más fuerte es el Sol que me funde!

– ¡Oh Sol, qué fuerte eres! Tú fundes la Nieve que rompe la patita de la Hormiguita que va a Jerusalén.

Y el Sol responde:

– ¡Más fuerte es la Nube que me cubre!

– ¡Oh Nube, qué fuerte eres! Tú cubres el Sol, que funde la Nieve que rompe la patita de la Hormiguita que va a Jerusalén.

Y la Nube responde:

– ¡Más fuerte es el Viento que me arrastra!

– ¡Oh viento, qué fuerte eres! Tú arrastras la Nube, que cubre el Sol, que funde la Nieve que rompe la patita de la Hormiguita que va a Jerusalén.

Y el Viento responde:

– ¡Más fuerte es la Montaña que me detiene!

– ¡Oh Montaña, qué fuerte eres! Tú detienes el Viento, que arrastra la Nube, que cubre el Sol, que funde la Nieve, que rompe la patita de la Hormiguita que va a Jerusalén.

Y la Montaña responde:

– ¡Más fuerte es la Rata que me agujerea!

– ¡Oh Rata, qué fuerte eres! Tú agujereas la Montaña, que detiene el Viento, que arrastra la Nube, que cubre el Sol, que funde la Nieve que rompe la patita de la Hormiguita que va a Jerusalén.

Y la Rata responde:

– ¡Más fuerte es el Gato que me come!

– ¡Oh Gato, qué fuerte eres! Tú te comes la Rata, que agujerea la Montaña, que detiene el Viento, que arrastra la Nube, que cubre el Sol, que funde la Nieve que rompe la patita de la Hormiguita que va a Jerusalén.

Y el Gato responde:

– ¡Más fuerte es el Perro que me vence!

– ¡Oh Perro, qué fuerte eres! Tú vences al Gato, que se come la Rata, que agujerea la Montaña, que detiene el Viento, que arrastra la Nube, que cubre el Sol, que funde la Nieve que rompe la patita de la Hormiguita que va a Jerusalén.

Y el Perro responde:

– ¡Más fuerte es la Estaca que me pega!

– ¡Oh Estaca, qué fuerte eres! Tú pegas al Perro, que vence al Gato, que se come la Rata, que agujerea la Montaña, que detiene el viento, que arrastra la Nube, que cubre el Sol, que funde la Nieve que rompe la patita de la Hormiguita que va a Jerusalén.

Y la Estaca responde:

– ¡Más fuerte es el Fuego que me quema!

– ¡Oh Fuego, qué fuerte eres! Tú quemas la Estaca, que pega al Perro, que vence al Gato, que se come la Rata, que agujerea la Montaña, que detiene el Viento, que arrastra la Nube, que cubre el Sol, que funde la Nieve que rompe la patita de la Hormiguita que va a Jerusalén.

Y el Fuego responde:

– ¡Más fuerte es el Agua que me apaga!

– ¡Oh Agua, qué fuerte eres! Tú apagas el Fuego, que quema la Estaca, que pega al Perro, que vence al Gato, que se come la Rata, que agujerea la Montaña, que detiene el Viento, que arrastra la Nube, que cubre el Sol, que funde la Nieve que rompe la patita de la Hormiguita que va a Jerusalén.

Y el Agua responde:

– ¡Más fuerte es la Vaca que se me bebe!

– ¡Oh Vaca, qué fuerte eres! Tú bebes el Agua, que apaga el Fuego, que quema la Estaca, que pega al Perro, que vence al Gato, que se come la Rata, que agujerea la Montaña, que detiene el Viento, que arrastra la Nube, que cubre el Sol, que funde la Nieve que rompe la patita de la Hormiguita que va a Jerusalén.

Y la Vaca responde:

– ¡Más fuerte es el Hombre que me come!

– ¡Oh Hombre, qué fuerte eres! Tú te comes la Vaca, que bebe el Agua, que apaga el Fuego, que quema la Estaca, que pega al Perro, que vence al Gato, que se come la Rata, que agujerea la Montaña, que detiene el Viento, que arrastra la Nube, que cubre el Sol, que funde la Nieve que rompe la patita de la Hormiguita que va a Jerusalén.

Y el Hombre responde:

– Más fuerte es Dios que tiene en sus manos la vida del Hombre que se come la Vaca, que bebe el Agua, que apaga el Fuego, que quema la Estaca, que pega al Perro, que vence al Gato, que se come la Rata, que agujerea la Montaña, que detiene el Viento, que arrastra la Nube, que cubre al Sol, que funde la Nieve que rompe la patita de la Hormiguita que va a Jerusalén.

Las arañas y la Nochebuena

Lo que os voy a contar dicen que pasó hace muchos, muchos años, en una casa de labradores en Nochebuena.

En un rincón del comedor estaba el abeto que el padre y la madre habían adornado con cintas y bolas de colores, pequeños obsequios y una estrella brillante en lo más alto.

Cerca, sobre una mesa, estaba el belén; lo habían hecho el abuelo y los niños con mucha atención. María contemplaba a Jesús y José saludaba a unos pastores que se acercaban con una oveja.

La abuela había preparado una sopa y un asado para chuparse los dedos.

Era Nochebuena. Cuando el reloj marcó las doce, abuelos, padres y niños se acercaron al belén y presentaron sus presentes al niño Jesús que sonreía entre María y José.

Rezan juntos y cantan villancicos.

Luego comen turrón y polvorones y después… a dormir.

La casa queda en silencio. Las lucecitas del árbol iluminan a otros personajes que también quieren ver a Jesús. Ahora es el turno de los animalitos.

La señora gata llega con sus gatitos, deja un cascabel a la entrada del portal.

El canario ha conseguido salir de la jaula y canta su melodía más bonita.

También se acercan el perro con una pelotita y la tortuga con una flor silvestre.

Después viene la pandilla de ratones de la bodega y un murciélago muy sabio que vive en el desván.

Todos traen su obsequio a Jesús que sonríe.

¡Y ahora, mirad quien llega… son las arañas!

Vienen desde todos los rincones de la casa. Se acercan despacito, no parece que traigan nada.

Saludan y empiezan a trepar por las ramas del abeto. A su paso van dejando un hilo gris con el que tejen una tela.

Los demás las miran y, entre enfadados y burlones, cuchichean entre ellos.

¡Qué feos son aquellos hilos sobre un árbol tan bonito!

Jesús está contento. Todos han traído lo mejor que tenían. Todos, incluso la arañas.

Jesús alza las manitas y les bendice.

¡Qué sorpresa! ¡Qué maravilla!

¡Los hilos grises se tornan plateados, rutilantes, luminosos!

Han pasado los años y las arañas continúan tejiendo sus telas con su hilo gris.

Pero, desde aquel día lejano, los hilos brillantes y plateados del árbol de Navidad nos recuerdan que Jesús dice que el mejor regalo es el de quien ofrece lo que tiene y lo hace con amor y sencillez.

La amapola que pasó mucha pena

Dios había hecho crecer, en una parte de la montaña, muchas flores para alegrar el corazón de los hombres. Eran unas flores sonrientes, bonitas como todas las cosas que hace el Creador.

En este lugar, Dios solo había sembrado una especie de flores: margaritas.

Ellas creían que eran únicas en el mundo. No conocían la diversidad que Dios regala.

Un día, el viento trajo al prado florido, de parte de Dios, una pequeña semilla desconocida. Al principio nadie lo notó. Pero cuando salió el tallo, en la punta se formó la yema y las hojas se fueron abriendo, las margaritas se dieron cuenta que había llegado alguien diferente.

Empezaron a preguntar:

– ¿Quién eres tú? ¿De dónde vienes? ¿Qué haces aquí?

– Soy una flor como vosotras –contestó la recién llegada–. Vengo de un campo lejano donde hay muchas amapolas como yo. También hay margaritas como vosotras.

– ¡Qué alto es tu tallo! –le dijo una margarita con tono compasivo.

– ¡Qué rojos son tus pétalos! –continuó otra con el mismo tono.

– ¡Qué extrañas son tus hojas! –dijo la primera.

– ¡Qué triste debes estar y cómo debes sufrir –añadió la segunda– por no ser una margarita como nosotras!

La amapola no contestó. Las palabras de las margaritas la habían llenado de tristeza.

– En mi tierra –pensaba– nunca me habían hablado así.

A pesar de todo, las margaritas fueron muy amables. Le sonrieron y la aceptaron en el prado. La amapola no les habló de la tristeza que sentía. Al llegar la noche cuando todos se habían recluido en su alcoba verde para dormir, la amapola lloró.

– ¡Ojalá pudiera volver a mi tierra! –pensaba.

Al día siguiente una margarita, con la mejor intención, hizo una propuesta a la amapola que todavía la entristeció más.

– ¿Sabes qué? Dios, nuestro Creador, tiene poder para hacer grandes cosas. Mis hermanas y yo le pediremos que te convierta en una margarita bien bonita.

La amapola se asustó. Temblaba.

– ¿Una margarita? ¿Queréis que me convierta en una margarita? –y rompió a llorar.

– ¿Lloras? ¿No quieres ser una margarita como nosotras?

– Vosotras sois bonitas, sencillas y alegres, pero os lo suplico de corazón, no pidáis a Dios que me cambie. Él me ha hecho amapola… y quiero ser amapola para siempre.

Las margaritas quedaron sorprendidas… En el prado se hizo un gran silencio.

Entonces una de las margaritas más pequeñas dijo con una voz muy dulce:

– Perdónanos flor por haberte hecho sufrir.

Y aquel día, desde el prado, subió al cielo una oración:

– ¡Oh Dios, Creador del Universo! Creador de las amapolas y las margaritas y de todas las flores, te damos gracias porque nos has hecho diferentes.

Envía a nuestro prado muchas amapolas y muchas otras especies de flores.

Ayúdanos a vivir como hermanas.

Colección Emaús – Últimos títulos

50. Haz tú lo mismo. Seguir a Jesús en sus actitudes.– José Aldazábal

51. Testimonios de vida monástica

52. Por el camino de Jesús de la mano de Marcos.– Joan Febrer

53. Qué es la Eucaristía.– Josep Lligadas

54. Ser cristiano en la vida cotidiana.– Luigi Accattoli

55. Jeremías, profeta en tiempos difíciles.– José Aldazábal

56. La ordenación: una novedad de vida.– J. González Padrós

57. El tercer caminante de Emaús.– Maria dels Àngels Alsina

58. Cómo oran los personajes del evangelio.– Rodolf Puigdollers

59. Qué es ser cristiano.– Gaspar Mora

60. Celebrar el Triduo Pascual.– José A. Goñi

61. La vida religiosa, una historia compartida.– Jesús Renau

62. Entre el silencio y la palabra. Espiritualidad y liturgia.– J. Guiteras

63. Hoy, el evangelio en el mundo.– Dolores Aleixandre, Toni

Comín, Juan Martín Velasco

64. Ser persona, ser cristiano.– Joan Guiteras

65. Por el camino de la alegría de la mano de Lucas.– Joan Febrer

66. La espiritualidad del sacerdote hoy.– Antonio Bravo

67. Profetas de otras tierras.– Rosario Martín, Isabel Moreno

68. El belén, para vivir la Navidad.– Enric Benavent, Albert Dresaire

69. Pequeño resumen de la fe cristiana.– Josep Lligadas

70. La oración de Cristo y la oración de los cristianos.– José A. Pagola

71. Moisés, modelo de líder creyente.– José Aldazábal

72. Cuentos y parábolas de Jesús.– Rodolf Puigdollers

73. Vivir el Adviento.– Bernabé Dalmau

74. Los milagros. Qué dicen de Dios y de Jesús.– Jaume Fontbona

75. Vida de María.– Josep M. Rovira Belloso

76. Cristianos de a pie. Veinte entrevistas.– Josep Lligadas

77. Las parábolas. Qué dicen de Dios y de Jesús.– Jaume Fontbona

78. Las religiones del mundo.– Joan Llopis

79. Creo y soy feliz. El Credo explicado.– Rodolf Puigdollers

80. Qué es la Iglesia.– Salvador Pié-Ninot

81. “Los ciegos ven, los cojos andan”.– Rodolf Puigdollers

82. Pacem in terris. Discursos del Concilio.– Juan XXIII

83. La Biblia, escuela de oración.– Jordi Latorre

84. El aliento de la liturgia. Vivir la Eucaristía.– Agustí Cortés

85. Jesús, una llamada para todos.– Josep Lligadas

86. Los siete sacramentos.– Jaume Fontbona

87. Vecinas y monjas. El testimonio de religiosas en barrios.

88. Pablo, siervo de Jesucristo, llamado a ser apóstol.– Jordi Latorre

89. La bondad de nuestro Dios. Treinta y un textos para la reflexión y la oración.– Guillermo Juan Morado

90. Veinte mujeres del Antiguo Testamento.– Josep Lligadas

91. Padres en la Iglesia, jóvenes en la Iglesia.– Joan Torra

92. La iniciación al silencio y a la oración en los niños.– Luis Benavides

93. Super-vivencias cotidianas.– Maria Escalas

94. Esposos y esposas santos.– Pedro Mas

95. Auschwitz: pensar la noche para reencontrar la esperanza.– Teodor Suau

96. La espiritualidad de las familias religiosas

97. La cercanía de Dios.– Guillermo Juan Morado

98. Los profetas, mensajeros de Dios.– Nuria Calduch-Benages

99. Las figuras bíblicas, testimonios de Cristo.– Rodolf Puigdollers

100. Orar en el momento actual.– Ángel Briñas

101. Hacer frente a la pobreza.– Pilar Malla

102. Seguir a Jesús, de la mano de Juan.– Joan Febrer

103. Concilio Vaticano II, una llamada de futuro

104. La JOC, un mensaje vivo.– Joseph Cardijn

105. “Estoy a la puerta llamando...”. Una propuesta para los jóvenes

106. Vida de santa María, madre de Jesús.– Rodolf Puigdollers

107. El camino de la fe.– Guillermo Juan Morado

108. Tierra Santa. Libro del peregrino.– José A. Goñi

109. El año litúrgico, para seguir a Jesús.– Josep Lligadas

110. Vivir hoy las fidelidades.– Manuel Simó

111. Dejad que los niños vengan a mí.– Enriqueta Capdevila, Enric Termes

112. Creer: la fuerza del testimonio.– Agustí Cortés

113. El encuentro con Jesús.– Guillermo Juan Morado

114. Los evangelios bautismales.– Manuel Simó

115. Un comentario al Credo.– Joan Planellas

116. Los sacramentos en la vida de los discípulos.– Teodor Suau

117. Por qué no voy a misa.– Josep Gil

118. La Sagrada Familia de Barcelona.– Rodolfo Puigdollers

119. Navidad: Dios apuesta por la humanidad.– Narcís Costabella, Bernabé Dalmau

120. El arte de acompañar, desde la experiencia de la JOC.– Emiliano Almodóvar

121. Las diversas Iglesias y comunidades cristianas.– José A. Goñi

122. Óscar Romero, obispo de los pobres.– Bernabé Dalmau

123. María, nuestra hermana mayor.– Josep Lligadas

124. La Buena Noticia de la semana. Ciclo C.– Ignacio Otaño

125. Jesús: indignación y misericordia.– Josep Jiménez Montejo

126. Lo creado como Eucaristía.– Ioannis Zizioulas

127. La obediencia del ser.– Guillermo Juan Morado

128. Pascua de Cristo, Pascua de los cristianos.– Bernabé Dalmau

129. Siete principios de humanidad.– Rodolfo Puigdollers

130. Nacidos para la alegría.– Nuria Calduch-Benages

131. El Año Litúrgico en las homilías del beato Óscar Romero (1977-1980).– Judá García

132. Devolver a Jesús a los pobres.– Oriol Xirinachs

133. Abiertos a la esperanza.– Nuria Calduch-Benages

134. Dietario de un misionero de la Misericordia.– Bernabé Dalmau

135. La Buena Noticia de la semana. Ciclo A.– Ignacio Otaño

136. Árboles y espiritualuidad.– Josep Gordi

137. 300 mensajes del papa Francisco.– Luis Benavides