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SINOPSIS

¿Puedo escribir mi nombre como yo quiera?

¿Estamos a gusto o agusto?

¿Se pone coma después de pero?

¿Es mejor decir la médica que la médico?

¿Se puede usar la @ para referirse a los dos géneros a la vez?

Una guía rápida y sencilla para resolver las dudas recurrentes que tenemos todos los hablantes de español, principalmente de ortografía, acentuación, uso de mayúsculas, signos de puntuación, gramática y léxico.

Instituto Cervantes

Las 100 dudas más frecuentes
del español

Florentino Paredes García

Salvador Álvaro García

Luna Paredes Zurdo

Presentación

Este libro tiene como primer objetivo ayudar a resolver aquellas dudas que se consideran más frecuentes en la comunicación escrita (y hablada) en español. Siguiendo el esquema de Las 500 dudas más frecuentes del español, obra de la que esta es directa heredera, la estructura se plantea como un conjunto de preguntas mediante las que se trata de que el lector reflexione acerca de problemas que surgen en el uso cotidiano del lenguaje. Por eso, a la vez que busca la solución de problemas concretos, pretende también que la reflexión le sirva para incrementar el conocimiento acerca de la propia lengua.

Lo que se presenta en este volumen es una selección de los asuntos que con mayor frecuencia resultan problemáticos para los hispanohablantes en el manejo correcto de la lengua. Para determinar cuáles son estos asuntos hemos recurrido a varias estrategias. Por una parte, hemos consultado cuáles eran los temas más tratados en las obras sobre el español normativo y en los diccionarios de dudas; por otra parte, hemos analizado las secciones de consultas lingüísticas que aparecen en internet; por último, hemos preguntado a cuantos estaban a nuestro alrededor (amigos, familiares, colegas, alumnos, etc.) cuáles eran las dudas que ellos mismos tenían. Contábamos, además, con nuestra propia trayectoria como docentes de lengua, que nos ha permitido ver también cómo los alumnos incurren una y otra vez en errores similares. De toda esta labor de investigación y análisis ha salido la colección de preguntas que presentamos, con la que pretendemos atender a todos los aspectos en los que los errores son más habituales o incluso sistemáticos, ya sea porque la norma no está clara o porque no se ha asimilado bien.

Las dudas se formulan por lo general en forma de pregunta con alternativas, variantes ante las que con frecuencia muchos hablantes de español vacilan. La obra ofrece siempre a cada cuestión planteada una respuesta clara y directa extraída de la norma. Claro es que a veces la propia norma es fluctuante y no siempre ofrece una respuesta concluyente —sin hablar de las veces en las que hay contradicciones entre las propuestas normativas—. Se señala en cada caso cuál de las alternativas planteadas se considera la correcta desde el punto de vista normativo, caso de que la haya, y se ofrece siempre una explicación que pueda servir de guía al lector.

Como es natural, no todas las dudas posibles tienen cabida en esta obra. Salvo casos excepcionales, no se da respuesta aquí a las que afectan al significado o la ortografía de las palabras, asuntos que pueden resolverse fácilmente con una consulta al diccionario. Las dudas que contiene el libro son las relativas al uso correcto de la lengua. Unas tienen que ver con los usos lingüísticos correspondientes a un tipo de texto concreto, otras veces son más generales, sobre el uso apropiado de una palabra, sobre el modo de pronunciarla, sobre la combinación de unas palabras con otras, etc.

El libro está organizado en diez apartados, el primero dedicado a contestar preguntas de carácter general y el resto centrado en los distintos niveles de la lengua. Desde el apartado dos hasta el seis se abordan dudas que se pueden suscitar en los niveles fónico y gráfico de la lengua. De este modo, el segundo apartado, compuesto por seis preguntas, se dedica a dudas relativas a la pronunciación; el tercero se dedica a dudas ortográficas y lo componen veintiséis preguntas referidas a la ortografía de la palabra, los problemas en el uso de la tilde y la unión y separación de palabras, entre otros asuntos; las nueve preguntas del cuarto apartado se dedican a la puntuación; el apartado quinto, de cinco preguntas, agrupa dudas sobre la escritura de los números; y el sexto, también con cinco preguntas, pretende servir de ayuda a los problemas que plantean las abreviaciones y el uso de los resaltes tipográficos.

Las dudas gramaticales se abordan en los apartados siete, ocho y nueve. El capítulo séptimo lo componen ocho preguntas relacionadas con el género y el número; el octavo, de cinco preguntas, trata sobre el régimen verbal; y el noveno, el más extenso, con veintidós preguntas, resuelve dudas sobre la construcción de las frases: la concordancia, el queísmo y el dequeísmo, el leísmo, el laísmo y el loísmo, el uso de las preposiciones y las conjunciones, el empleo de los pronombres personales, la conjugación verbal, etc. El último apartado del libro plantea dudas relacionadas con el léxico y el significado de las palabras, y en las once preguntas que lo componen se tratan asuntos como la propiedad o impropiedad, los extranjerismos, los latinismos, etc.

En la solución de las dudas se ha seguido el principio de respetar el criterio contenido en las obras normativas de las Academias de la Lengua Española. Por ello se incluye en cada pregunta la fuente de la que se ha extraído la información correspondiente para elaborar la respuesta. Las fuentes básicas en las que nos hemos basado para nuestras respuestas son la ortografía, el diccionario y la gramática académicos. Las obras de referencia son la edición de 2010 de la Ortografía de la lengua española, (en adelante OLE) la vigesimosegunda edición del Diccionario de la lengua española (en adelante DLE) —disponible también en internet, donde se incluyen los avances de la vigesimotercera edición, que también hemos consultado—, el Diccionario panhispánico de dudas (en adelante DPD), la Nueva gramática de la lengua española (en adelante NGLE), El buen uso del español (en adelante BUE) y el Libro de estilo de la lengua española según la norma panhispánica (en adelante LELE). En ellas hemos rastreado la información relativa a los usos normativos.

De manera complementaria, hemos atendido a las consideraciones de otras gramáticas, especialmente las de orientación normativa. Hay que citar en esta relación de fuentes primarias de información, la ayuda que nos ofrece la Fundéu a través de la información contenida en la Wikilengua y en el servicio de consultas lingüísticas. También hemos recurrido de manera sistemática a El libro del español correcto (en adelante LEC). Por último, se señala la correspondencia entre la duda que aparece en este volumen y Las 500 dudas más frecuentes del español (en adelante 500D). En el apartado de Bibliografía recomendada se relacionan obras de referencia normativa para el español actual, así como todas las fuentes que nos han servido para elaborar nuestro propio trabajo.

El libro está organizado en 100 entradas, que se han tratado de ajustar en la medida de lo posible a esta estructura:

1. Pregunta

2. Respuesta

3. Explicación

4. Ejemplo

5. Información complementaria

6. Ejemplos complementarios

7. Esquema

8. Fuentes

9. PARA SABER MÁS…

Siguiendo ese esquema, cada pregunta (1) va seguida de una frase en la que se contesta directamente a la pregunta formulada, indicando si la expresión tratada es correcta o incorrecta, si se considera una opción recomendable o no. Esta respuesta inicial (2) va seguida, si es posible, de una explicación del error (3) y se proponen ejemplos (4) de frases completas en las que se contraponen los usos correctos a los incorrectos y los no recomendados a los preferibles. Con objeto de facilitar la interpretación rápida de los datos, hemos recurrido al empleo de símbolos para representar el grado de corrección del enunciado correspondiente.

Uso incorrecto

Uso no recomendado

Uso preferible

Uso correcto

Los elementos descritos hasta aquí aparecen prácticamente en todas las entradas del libro. Ocurre que a menudo lo tratado directamente en la pregunta es un caso más de muchos otros similares. Por ello, la mayor parte de las preguntas contiene, además de esta información inicial, información complementaria (5) relativa a casos parecidos al que se propone en el enunciado de la pregunta. Este recurso permite incluir en una misma sección otras dudas posibles, lo que incrementa notablemente la utilidad de la obra. Aunque hemos tratado de que las respuestas no fuesen nunca demasiado largas, la adición de casos asimilables al que se propone en la pregunta original influye a veces en la extensión de algunas respuestas.

La obra nace con la intención de ser práctica y útil. Con este objeto hemos incluido en algunos casos esquemas, cuadros y resúmenes (7) que tratan de simplificar la explicación de los asuntos tratados y de hacerla más asequible. En todos los casos en los que hay doctrina normativa se ha añadido la fuente (8) de la que se obtiene la información, de manera que el lector interesado puede consultar y ampliar las observaciones contenidas en el apartado correspondiente. Por último, muchas entradas se cierran con un apartado que hemos llamado «Para saber más…» (9), que contiene información adicional o remite a otras preguntas del libro que abordan asuntos complementarios del que se trata en la entrada.

Se usan las comillas simples para indicar el significado de una palabra o expresión: cap. ‘capítulo’. Otros signos, marcas y recursos gráficos usados en la obra son los siguientes.

*

Significa que la expresión es agramatical.

~

Se usa entre dos o más palabras o expresiones igualmente válidas.

/

Se usa para contraponer dos expresiones o, dentro de una palabra, para indicar segmentos que pueden alternar.

/ /

Señalan un fonema del español.

[ ]

Se emplean para reproducir la pronunciación de una palabra o un sonido.

{ }

Se utilizan para enmarcar dos opciones igualmente válidas en un enunciado.

>

Se emplea entre dos expresiones para indicar que la primera da origen a la segunda o que la primera precede a la segunda.

|

Se emplea para indicar cambio de renglón.

Dudas generales

1. ¿Cuál es el nombre de la lengua: castellano o español?

Ambos nombres son sinónimos y los dos son igual de válidos y correctos. Con el nombre de castellano, o con la expresión lengua castellana, se alude a la región española en la que nace la variedad lingüística. Con el nombre de español, igual que con lengua española, se enfatiza el país en el que esta lengua se generaliza y desde el que se extiende después por el resto del mundo.

El español es la lengua materna de 400 millones de personas.

El castellano es la lengua materna de 400 millones de personas.

En España, en los territorios bilingües se prefiere castellano, término que se contrapone mejor al nombre de la lengua cooficial respectiva. En Castilla se usan indistintamente ambos términos y en el resto de regiones también es más usada la denominación de español. En líneas generales, en América está equilibrado el número de países que se inclinan por una u otra denominación. En todo el continente sur, excepto Colombia, y en El Salvador, la preferencia es castellano, término que recogen muchas constituciones de estos países para designar la variedad respectiva. En el norte, en México, Centroamérica y el Caribe, además de la citada Colombia, la denominación preferida es la de español.

Las razones de la predilección por una u otra opción son diversas. En España, como se ha dicho, la elección de castellano se hace especialmente por razones de contraste con las otras lenguas oficiales. Los hispanoamericanos que optan por castellano lo argumentan en razonamientos como este: «español es lo que se habla en España; por tanto, yo, que no soy español, no hablo “español”, sino “castellano”». Frente a ellos, quienes prefieren el término español se basan en la percepción de que su modo de hablar difiere de cómo se habla en la región de Castilla y, además, consideran que con ese término se refleja mejor la importancia que han tenido los distintos territorios hispanohablantes en la configuración de la lengua. Entre los especialistas, se emplea el término castellano cuando se alude al modo de hablar de las primeras etapas de la creación del idioma o para referirse expresamente al dialecto hablado actualmente en la zona central de España. Por otra parte, el término español es el más general cuando se contrapone a otros idiomas, como el francés, el inglés o el chino, y así suele figurar en los títulos de diccionarios o gramáticas.

Castellano y español son, pues, dos sinónimos en igualdad de condiciones. El «problema» del nombre de la lengua es en realidad una falsa polémica, que debe considerarse ya superada y que, en cualquier caso, habría que dejar fuera de la controversia política o el enfrentamiento social.

i› DPD, s. v. español; 500D, preg. 1.

2. ¿Dónde se habla el mejor español o castellano?

No existe un país, región o ciudad en donde se hable «el mejor español»; ni siquiera se puede decir que en una zona se habla mejor o peor que en otra. Al menos desde un planteamiento riguroso o científico. De hecho, para poder responder adecuadamente a esa pregunta habría que comenzar estableciendo qué se entiende por «el mejor español». Si el lenguaje es básicamente un instrumento para la comunicación, en cada lugar la lengua sirve adecuadamente para que los individuos de ese sitio se comuniquen entre sí, de modo que los usos que han ido creándose en cada comunidad son los que mejor sirven para los propósitos comunicativos de sus individuos.

Diferente es la perspectiva si atendemos a cómo usan las personas el idioma. En este caso, es evidente que no todos se comportan de la misma manera, ni son igualmente conscientes de la importancia de esta herramienta de comunicación, ni tienen la misma sensibilidad ante ella ni sobre los efectos que su uso puede tener sobre los demás. Por ello, sí es posible decir que un hablante se comunica mejor que otro, que se expresa mejor que otro, que emplea el lenguaje mejor que otro, en definitiva.

La pregunta, por tanto, no es «dónde» se habla mejor sino «quién» habla mejor. El mejor empleo del lenguaje suele ir asociado con el interés personal y también con la formación individual. Y, en este sentido, el modelo de habla considerado culto se sitúa por lo general entre las personas mejor formadas, las que mejor conocen los recursos idiomáticos y las que mejor se sirven de ellos: escritores, periodistas, profesores, etc.

i› 500D, preg. 2.

Dudas sobre pronunciación

3. ¿Cuáles son los nombres de las letras?

Los nombres de las letras en español son, en su mayoría, fonéticos, esto es, se forman a partir del sonido de la letra a la que designan. Esto se cumple con las vocales (la a se lee [á]; la e, [é], etc.), mientras que las consonantes se apoyan en la vocal e para pronunciarse, o bien presentan una forma propia que las diferencia de otras letras con las que tienen puntos en común, o toman su nombre de otra lengua. Así, tenemos tres categorías con respecto a la pronunciación de las consonantes:

Con apoyo de una e final

Con apoyo de una e inicial y una e final

Otras formas

b, B (be)

f, F (efe)

h, H (hache): nombre tomado del francés

c, C (ce)

l, L (ele)

j, J (jota): del latín iota. Se usa este nombre para diferenciarlo del sonido [ge]

d, D (de)

m, M (eme)

k, K (ka): representa una de las tres grafías para el sonido [k] (ce, ka y cu). En este caso se usa la a para diferenciarlo de las otras dos

g, G (ge)

n, N (ene)

q, Q (cu): por la razón ya explicada con respecto a la ka

p, P (pe)

ñ, Ñ (eñe)

v, V (uve): para diferenciarse de la be. Su nombre procede de sumar sus dos valores: u + v

t, T (te)

r, R (erre)

w, W (uve doble): designa su origen y su forma

y, Y (ye)

s, S (ese)

x, X (equis): representa, con los apoyos vocálicos de la e y la i, la combinación /ks/

z, Z (zeta): para distinguirse de la ce

i› OLE, págs. 68-72; BUE, págs. 2-3; 500D, preg. 7; LELE, O-1-2, P-2.

PARA SABER MÁS…

Además de estos nombres comunes para todos los hablantes de español, se pueden seguir usando, en distintas zonas del español de América, los nombres tradicionales que aparecen en la siguiente tabla:

b, B (be)

be larga, be grande o be alta

v, V (uve)

ve, ve corta, ve chica o chiquita, ve pequeña o ve baja

w, W (uve doble)

ve doble, doble ve, doble u, doble uve

Aunque el nombre de la y ha sido tradicionalmente en España el de i griega (no ⊗y griega), hoy el único que se recomienda y se considera preferible es ye, pues es más simple y no requiere más especificaciones para distinguirse de la vocal i.

4. ¿Se pronuncian de forma distinta la b y la v?

Las letras b y v representan en español el mismo fonema, /b/, y por tanto no existe diferencia en la pronunciación de ambas letras. El sonido correspondiente a la v y a la b de la palabra víbora, por ejemplo, es el mismo [bíbora], con las ligeras variaciones motivadas por la posición relativa del fonema dentro de la cadena hablada (posición inicial, intervocálica, combinación con otros fonemas, etc.):

Es una persona muy [sábia] (= sabia).

Aún es pronto para que circule la [sábia] (= savia) de las plantas.

Acércame ese [báso] (= vaso), por favor.

¿Quieres saber cuáles son los argumentos en los que me [báso] (= baso)?

La pronunciación de la letra v como labiodental fricativa (apoyando los dientes superiores sobre el labio inferior y dejando salir el aire a través de ambos elementos) solo se da de forma natural en algunos hablantes españoles (valencianos, mallorquines y catalanes) por influencia de su lengua regional o en algunas zonas de América por influjo de lenguas amerindias o de otras lenguas. Para el resto de los hispanohablantes este tipo de pronunciación se considera afectada.

i› Navarro Tomás, Manual, págs. 83, 91; OLE, págs. 91-99; 500D, preg. 8; LELE, P-4.

5. ¿Se pronuncian igual abrazo y abraso?

Depende. Antes de dar una respuesta única, necesitaremos saber a qué zona lingüística del español pertenece el hablante. En algunas zonas las dos palabras se pronuncian igual, mientras que en otras los sonidos representados por las letras s y z se pronuncian de manera diferente. De este modo, en zonas donde se da el seseo, en la frase Me gustaría [abrasarte] será el contexto el que nos declare la intención —de afecto o de irritación— del hablante.

Los hablantes que no distinguen los fonemas /s/ y /z/ son seseantes o ceceantes. El seseo y el ceceo son dos fenómenos fónicos que afectan a la realización de los fonemas /s/ y /z/ cuando ambos se igualan en uno solo. En algunas zonas de España y en muy pocas de América, estos fonemas se diferencian porque el primero, /s/, es de articulación alveolar (la lengua se coloca cerca de los alveolos dentales) y el segundo, /z/, se realiza como interdental (la lengua se coloca entre los dientes).

El seseo es el fenómeno mayoritario entre los hablantes de español y consiste en pronunciar con el sonido [s] las palabras que se escriben con ce, ci o z. Así, un hablante seseante pronunciará zapato como [sapáto], cena como [séna], cita como [síta], trozo como [tróso], zueco como [suéko], lobezno como [lobésno] o ajedrez como [ajedrés]. El seseo se da en gran parte de Andalucía, Canarias y prácticamente toda América y, por supuesto, pertenece a la norma culta de los lugares en los que se produce.

El ceceo consiste en pronunciar con el sonido [z] las palabras que se escriben con s, como [zóza] para sosa, [púze] para puse, [aziénto] para asiento o [zubír] para subir. El ceceo se da solo en algunas zonas de Andalucía y en puntos muy aislados de América y, al contrario que el seseo, está mucho menos generalizado y su aceptación social también es mucho menor, por lo que se recomienda evitarlo en el lenguaje cuidado.

i› OLE, págs. 57-59, 123-125, 129-141; BUE, pág. 24-25; 500D, preg. 9; LELE, P-7-8.

6. ¿Bacalao está bien dicho?

Sí. Bacalao es la forma correcta para nombrar a ese pez comestible. La forma ⊗bacalado es una ultracorrección, un error que consiste en la deformación de una palabra correcta por considerarla una forma errónea. En este caso el hablante asocia la terminación -ao a los errores que se producen al pronunciar descuidadamente formas como abogado, acabado, terminado, soldado, etc. (⊗abogao, ⊗acabao, ⊗terminao, ⊗soldao).

En este restaurante la especialidad es el bacalado al pil-pil.

En este restaurante la especialidad es el bacalao al pil-pil.

Si quieres denunciar ese contrato, tendrás que buscarte un abogao.

Si quieres denunciar ese contrato, tendrás que buscarte un abogado.

La ultracorrección es un fenómeno que se da también en estos otros casos:

La pronunciación o la escritura con -cc- doble de palabras que tienen esta consonante simple, pues la consonante doble se percibe como un rasgo más culto: ⊗aficción por afición, ⊗concrección por concreción, ⊗discrección por discreción, ⊗inflacción por inflación, ⊗objección por objeción y ⊗relacción por relación.

La pronunciación como esdrújulas de palabras llanas mediante la sustitución del diptongo por un hiato: ⊗batráceo, por batracio, ⊗espúreo por espurio, ⊗geráneo por geranio o ⊗literáreo por literario.

La pronunciación y escritura con ex- de palabras que comienzan por es- por considerar la primera opción más refinada: ⊗excéptico por escéptico, ⊗expectáculo por espectáculo, ⊗expléndido por espléndido, ⊗expontáneo por espontáneo, ⊗extrabismo por estrabismo o ⊗extructura por estructura.

La utilización del prefijo trans- donde corresponde tras-: ⊗translado por traslado, ⊗transnochar por trasnochar, ⊗transplantar por trasplantar, ⊗transtienda por trastienda, ⊗transtorno por trastorno.

i› LEC, págs. 110-112; 500D, preg. 15; LELE, P-21, O-10, 41, a, b, c.

7. ¿Cómo se dice: croqueta o cocreta?

La forma correcta es croqueta. En ⊗cocreta se ha producido una metátesis, es decir, se han cambiado de posición algunos sonidos.

Se considera vulgarismo fonético trasladar un sonido a un lugar que no le corresponde en la palabra, así como intercambiar la posición de dos sonidos dentro de una palabra: ⊗[klukíllas] por cuclillas, ⊗[kokréta] por croqueta, ⊗[aksfísia] por asfixia:

Este trabajo hay que hacerlo en cluclillas.

Este trabajo hay que hacerlo en cluquillas.

Este trabajo hay que hacerlo en cuclillas.

Mi abuela hacía unas cocretas deliciosas.

Mi abuela hacía unas croquetas deliciosas.

En primavera, con la alergia, se axfisia.

En primavera, con la alergia, se asfixia.

Otros vulgarismos fonéticos relacionados con la pronunciación de las palabras son:

La supresión de una consonante entre vocales o al final de la palabra: ⊗[miája] por migaja, ⊗[aujéro] por agujero, ⊗[kantá] por cantar, ⊗[madrí] por Madrid, ⊗[paré] por pared o ⊗[usté] por usted. Se acepta, sin embargo, la supresión de consonantes finales en las adaptaciones de los extranjerismos: chalé, carné, parqué.

La adición de una consonante al principio, en medio o al final de una palabra: ⊗[tobáya] por toalla, ⊗[bakaládo] por bacalao, ⊗[desajerár] por exagerar. Es muy frecuente en las palabras que comienzan por hue-: ⊗[guéso] por hueso, ⊗[guéko] por hueco.

La sustitución de una consonante por otra: ⊗[abúja] por aguja, ⊗[aguélo] por abuelo, ⊗[arkilér] por alquiler, ⊗[almário] por armario, ⊗[espárda] por espalda, ⊗[arzénso] por ascenso, ⊗[dórzientos] por doscientos, ⊗[berdáz] por verdad, ⊗[ustéz] por usted, ⊗[almóndiga] por albóndiga. Hay que cuidar especialmente el cambio de la -d por la -r que se produce en el imperativo de los verbos: ⊗[dibujár] por dibujad, ⊗[subír] por subid.

También se considera vulgar la pronunciación aspirada de la hache inicial en algunas palabras que en latín tenían F-, como ⊗[jámbre] por hambre o ⊗[jígo] por higo, y la aspiración de la f en palabras que empiezan por fue-, como ⊗[juérza] por fuerza o ⊗[juégo] por fuego.

i› DPD, s. v. cuclillas; LEC, págs. 104-105; 500D, preg. 18; LELE, D-12, Glos. s. v. croqueta.

8. ¿Se dice adecue o adecúe?

Ambas formas son correctas ya que esta palabra puede pronunciarse como trisílaba con diptongo [a-dé-kue] o polisílaba con hiato [a-de-kú-e]. Igualmente válidas son, por tanto, las formas con o sin tilde correspondientes:

Estoy buscando un regalo que se adecúe al gusto de Marta.

Estoy buscando un regalo que se adecue al gusto de Marta.

Esta doble acentuación es extensible a las tres personas del singular y a la tercera del plural del presente de indicativo (adecuo/adecúo, adecuas/adecúas, adecua/adecúa, adecuan/adecúan) y del presente de subjuntivo (adecue/adecúe, adecues/adecúes, adecuen/adecúen) y a la segunda persona del singular del presente de imperativo de las áreas no voseantes (adecua/adecúa).

Los verbos acabados en -cuar tradicionalmente se asimilaban al modelo de averiguar en la lengua culta, pero se ha generalizado la pronunciación con hiato, correspondiente al modelo de actuar y hoy se considera totalmente aceptable. Además de adecuar, siguen este modelo los verbos licuar, evacuar, oblicuar y promiscuar, es decir, todos los de esta terminación menos anticuar, que solo admite la forma con hiato (anticúo).

Con el calor el hielo se licua.

Con el calor el hielo se licúa.

Los servicios de emergencia evacuan a los heridos.

Los servicios de emergencia evacúan a los heridos.

Es preciso que las medidas de apoyo se adecuen a las condiciones reales.

Es preciso que las medidas de apoyo se adecúen a las condiciones reales.

i› OLE, pág. 211; NGLE págs. 222-223; DPD, s. vv. adecuar, licuar, evacuar; 500D, preg. 21; LELE, G-40, c, O-84, a.

PARA SABER MÁS…

Sobre diptongos e hiatos:  22, 24.

Dudas sobre ortografía

9. ¿Cómo podemos saber si una palabra se escribe con b o con v?

No hay una norma fija. La causa de las dudas entre estas dos letras y otros casos similares, como saber si una palabra se escribe con g o con j, con h o sin ella, es que en español no existe una correspondencia biunívoca entre los fonemas y las letras que los representan. Esta falta de correspondencia se manifiesta de varias formas:

Fonemas que pueden ser representados por varias letras:

Fonema

Letras

Ejemplos

/ b/

b, v, w

brazo, aviso, wolframio

/k/

c, qu, k, q

carne, quebrada, kiosco, quórum

/g/

g, gu

gato, seguir

/j/

g, j, x

ángel, ajo, texano

/z/

c, z

cerilla, zapato

/s/

s, c, x

sombrilla, cerca, extremo

/y/

y, ll

castillo, suyo

/i/

i, y

buey, isla

/rr/

r, rr

remoto, carreta

Letras que no representan ningún fonema: la letra h no tiene correspondencia sonora: horno [órno], ahuecar [auekár].

Letras que representan fonemas agrupados: la letra x representa la agrupación de dos fonemas [ks]: examinar [eksaminár].

Los dígrafos, agrupamientos de dos letras para representar un solo fonema: ch, ll, rr, qu, gu.

Para evitar errores lo principal es adoptar una actitud vigilante sobre nuestra ortografía, preguntarnos si aquello que escribimos tiene la forma correcta y, ante la duda, utilizar las siguientes herramientas y estrategias:

El diccionario. Si podemos consultarlo, el diccionario nos dará la forma correcta y, en muchos casos, la explicación correspondiente:

aun. ORTOGR. Escr. con acento cuando pueda sustituirse por todavía. En los demás casos, se escribirá sin tilde.

Las reglas de ortografía. La Ortografía de la RAE nos proporciona orientaciones sobre el uso de las letras para representar los diferentes fonemas:

Se escriben con g ante -i las palabras que empiezan por legi- (legible, legión, legítimo) excepto lejía, lejísimos, lejitos.

Es recomendable conocer y recordar algunas reglas que abarquen muchas palabras y tengan pocas o ninguna excepción (las reglas generales de acentuación cumplen estos requisitos).

El principio de analogía. Las palabras derivadas de otra conservan, por regla general, la ortografía de la palabra de la que provienen. Así, sabremos que abría se escribe sin h cuando es una forma del verbo abrir, pero se escribe con h inicial cuando es forma del verbo haber:

Si hubiera estado allí, lo habría visto cuando abría la puerta.

Sustituir por un sinónimo. Si no podemos utilizar las herramientas o estrategias anteriores, podemos evitar caer en el error sustituyendo el término que nos plantea dudas por un sinónimo o una expresión equivalente:

Tenía el (¿⊗ábito?, ¿hábito?, ¿habito?) de saludar a todo el mundo.

Tenía la costumbre de saludar a todo el mundo.

i› OLE, págs. 161-164; 500D, preg. 34.

PARA SABER MÁS…

El principio de analogía a veces se ve alterado para ajustarse a las normas ortográficas generales. Así, corrija, por ejemplo, se escribe con j porque va ante a, pese a ser una forma del verbo corregir, que se escribe con g:

Lo corrija quien lo corrija, él nunca se corrige: es incorregible.

10. ¿Cuándo se escribe hache delante de a y de e?

Empecemos por la a. Existen tres palabras homófonas con el sonido [a]: a, ha y ¡ah!

a: es una preposición que se escribe sin h.

Se dedica a la horticultura.

ha: es la tercera persona del singular del presente de indicativo del verbo haber. En el uso actual esta forma verbal solo se emplea como verbo auxiliar en formas compuestas, por lo que siempre va seguida de un participio.

Por fin ha encontrado un trabajo que le gusta.

¡ah!: es una interjección, empleada para expresar admiración, sorpresa o pena. Se escribe entre signos de exclamación.

¡Ah, qué tiempos aquellos!

La duda y los errores ortográficos que conlleva vienen provocados por las dos primeras palabras: a y ha. Para comprobar cuál de ellas es la adecuada, podemos aplicar esta regla:

Si admite la n, admite la h

Podremos cambiar el número de la forma singular ha a la forma plural han en caso de que se trate del verbo haber, pero no podremos hacerlo si se trata de la preposición, pues es invariable:

Por fin ha encontrado un trabajo que le gusta.  Por fin han encontrado un trabajo que le gusta.

Se dedica a la horticultura.  *Se dedican an la horticultura.

En cuanto a la e, también tenemos tres palabras homófonas con el sonido [e]: e, he y ¡eh!

e: conjunción copulativa que sustituye a la y cuando la palabra siguiente comienza por el sonido [i] ( 11).

Padre e hijo se llaman Andrés.

he: primera persona del singular del presente de indicativo del verbo haber. Se usa como verbo auxiliar de las formas compuestas, seguido de un participio.

He buscado por todas partes y no lo encuentro.

¡eh!: interjección utilizada para llamar, preguntar o advertir. Se escribe entre signos de exclamación.

¡Eh, escúchame!

Aunque no suele provocar tantos errores como en el caso de a, ha y ¡ah!, pues el uso de la conjunción e es menos frecuente que el de la preposición a, la prueba para evitar la confusión entre e y he es la misma: cambiar el número del verbo (e/he  hemos).

He buscado por todas partes.  Hemos buscado por todas partes.

Padre e hijo se llaman Andrés.  *Padre hemos hijo se llaman Andrés.

i› OLE, pág. 74; DPD, s. v. y²; 500D, pregs. 38, 39.

11. ¿Agua y hielo o agua e hielo?

Agua y hielo. La conjunción copulativa y adopta la forma e para evitar la cacofonía que se produce cuando la palabra que sigue comienza también por el sonido [i]. Este sonido puede aparecer representado por distintas letras:

Como i-:

Andrés siempre anda contando mentiras y insidias.

Andrés siempre anda contando mentiras e insidias.

Como hi-:

Alberto y Higinio estudian Geografía y Historia respectivamente.

Alberto e Higinio estudian Geografía e Historia respectivamente.

Como y-:

Rodríguez y Yrigoyen son los dos últimos apellidos de la lista.

Rodríguez e Yrigoyen son los dos últimos apellidos de la lista.

Como ea- en palabras inglesas:

Las dos compañías aéreas más económicas son Ryanair y Easyjet.

Las dos compañías aéreas más económicas son Ryanair e Easyjet.

Se mantiene la y, sin embargo, en los siguientes casos:

Cuando la palabra que sigue comienza por i en diptongo:

La estatua estaba construida con cobre e hierro.

La estatua estaba construida con cobre y hierro.

Cuando la y aparece al comienzo del discurso:

¿E Ignacio?, ¿qué tal anda?

¿Y Ignacio?, ¿qué tal anda?

Ante las palabras hiato, ion se admiten ambas posibilidades: e, y, ya que la sílaba inicial de estas palabras puede pronunciarse con o sin diptongo.

¿Sabrías explicarme la diferencia entre diptongo e hiato?

¿Sabrías explicarme la diferencia entre diptongo y hiato?

i› OLE, pág. 77; DPD, s. v. y²; 500D, preg. 40; LELE, G-178-179.

12. ¿En qué casos se debe cambiar la o por u?

Cuando la palabra que sigue a esta conjunción disyuntiva comienza también por el sonido [o]. Si la conjunción precede a una cifra que comienza por este sonido, también debe cambiarse.

Uno o otro tendréis que resolver este conflicto.

Uno u otro tendréis que resolver este conflicto.

Había allí por lo menos 800 o 850 personas.

Había allí por lo menos 800 u 850 personas.

i› OLE, pág. 77; DPD, s. v. o; LELE, G-178-179.

PARA SABER MÁS…

La conjunción o escrita entre dos números no lleva tilde. Hasta ahora se recomendaba tildar la o cuando aparecía entre dos números, para evitar que se confundiera con ellos (2 o 3, frente a 203), pero esta tilde es innecesaria porque la diferencia entre la o y el 0 es bastante apreciable en tamaño y forma, además de que la o va separada por espacios a ambos lados, tanto en la escritura manual como en la mecánica.

¿Cuál es la solución?, ¿2537 ó 2637?

¿Cuál es la solución?, ¿2537 o 2637?

Tampoco es admisible el uso de la o con tilde entre dos palabras que designan números escritos con letras.

Asistieron seis ó siete personas.

Asistieron seis o siete personas.

i› OLE, pág. 270; 500D, pregs. 41, 86.

13. ¿Mahonesa, mayonesa o bayonesa?

Para referirnos a la ‘salsa que se hace batiendo aceite y huevo’ podemos usar mahonesa o mayonesa. La forma ⊗bayonesa es incorrecta para este significado, pues se refiere a una ‘especie de pastel, hecho con dos capas delgadas de masa al horno, que llevan entremedias cabello de ángel’.

En casa nos encanta tomar la verdura con bayonesa.

En casa nos encanta tomar la verdura con mahonesa ~ mayonesa.

La masa de la mayonesa estaba aún crujiente.

La masa de la bayonesa estaba aún crujiente.

i› DLE. s. vv. mahonesa, mayonesa, bayonesa; 500D, preg. 43; LELE, Glos. s. v. mayonesa.

14. ¿Buardilla o buhardilla?

La forma correcta es buhardilla, con hache intercalada, aunque también podemos utilizar boardilla, bohardilla y guardilla, pero no ⊗buardilla, para designar la ‘parte de un edificio situada inmediatamente debajo del tejado, con techo en pendiente y destinada a vivienda’ o la ‘ventana que se levanta por encima del tejado de una casa, con su caballete cubierto de tejas o pizarras, y sirve para dar luz a los desvanes o para salir por ella a los tejados’.

Las buardillas son viviendas cargadas de connotaciones bohemias.

Las buhardillas son viviendas cargadas de connotaciones bohemias.

Para revisar el tejado tendrás que salir por la buardilla.

Para revisar el tejado tendrás que salir por la guardilla.

Hemos habilitado la buardilla de la casa como cuarto trastero.

Hemos habilitado la bohardilla de la casa como cuarto trastero.

La hache intercalada ha desaparecido en algunas palabras del español y en otras está en proceso de desaparición, lo que hace que podamos encontrar palabras válidas con ambas grafías, con hache y sin hache, aunque es preferible la palabra sin h-.

alacena ~ alhacena

alajú ~ alhajú

alelí ~ alhelí

auyama ~ ahuyama

baraúnda ~ barahúnda

bataola ~ batahola

desarrapado ~ desharrapado

sabiondo ~ sabihondo

i› OLE, págs. 150-152; 500D, preg. 51; LELE, Glos. s. v. buhardilla.

15. ¿Puedo escribir mi nombre como yo quiera?

No exactamente. A los nombres propios se les aplican las mismas reglas de ortografía que al resto de palabras del español, tanto en la acentuación como en las letras que los componen. La idea de que «los nombres propios no tienen ortografía» responde al hecho de que los nombres de persona pueden plasmarse con una forma ortográfica determinada cuando se inscriben en el registro civil, como sucede con Helena o Elena, Jerónimo o Gerónimo. Respecto a la acentuación, por su carácter discriminatorio, si alguien decidiera escribir su apellido como Gonzalez (sin tilde), deberá asumir que los demás lo pronuncien como palabra aguda [gonzaléz]:

Mi nombre es Ana Maria Gonzalez.

Mi nombre es Ana María González.

La elección del nombre de pila es totalmente libre, hasta el punto de que estos nombres pueden ser creados o inventados mediante fórmulas tales como la combinación de varios (Mariángeles; Juanjosé), anagramas (Ariam, de María) o la fusión de palabras (Yotuel, de yo, tú, él), entre otros. Todas estas creaciones lingüísticas son aceptables siempre que se ajusten a la norma ortográfica vigente:

¿No te parece muy original el nombre de Yotuél?

¿No te parece muy original el nombre de Yotuel?

Oficialmente me llamo Ángeles, pero para los amigos prefiero ángela.

Oficialmente me llamo Ángeles, pero para los amigos prefiero Ángela.

i› OLE, págs. 624-628; 500D, preg. 52; LELE, O-80-81.

PARA SABER MÁS…

El conjunto formado por el nombre de pila más los apellidos de cada uno de los progenitores recibe el nombre de antropónimo.

16. ¿Hay que decir Me voy de viaje a Lleida o Me voy de viaje a Lérida?

Lo indicado en este caso es Me voy de viaje a Lérida, porque el resto de la frase está en castellano. En España, muchos nombres de lugares de las zonas bilingües (Cataluña, País Vasco, Galicia, Comunidad Valenciana e Islas Baleares) tienen dos formas: Girona/Gerona, Ondarribia/Fuenterrabía, Ourense/Orense, Xixona/Jijona, Eivissa/Ibiza… La elección entre una u otra forma vendrá determinada, en general, por la lengua que se esté utilizando, salvo en aquellos casos en que no exista más que la forma propia de la lengua cooficial: Sant Cugat, Ortigueira.

Me voy de viaje a Lleida este fin de semana.

Me voy de viaje a Lérida este fin de semana.

La mención conjunta del nombre castellano y su forma en la lengua cooficial correspondiente se expresa con un guion: Vitoria-Gasteiz, La Coruña-A Coruña.

i› OLE, págs. 640-642; 500D, preg. 53; LELE, Glos. s. v. Lérida.

PARA SABER MÁS…

Los nombres propios de lugares se llaman topónimos: Lérida, Lima, Jaén, Bogotá… Dentro de los topónimos se encuentran los hidrónimos, que designa parajes que tienen agua, como mares, ríos, fuentes, embalses o pantanos: Índico, Amazonas, Río de la Plata, Guadalquivir, embalse de Entrepeñas; los de montes y cordilleras son orónimos: Andes, Mulhacén, sierra de Guadarrama.

17. ¿Es lo mismo acento que tilde?

No. Con frecuencia empleamos la palabra acento para referirnos a dos conceptos al mismo tiempo: el acento prosódico (acento) y el acento ortográfico (tilde). Así, cuando decimos que la palabra ortografía lleva acento en la i, estamos señalando que sobre la i de esa palabra debe escribirse una tilde para ajustarse a las normas ortográficas del español. Esto es debido a que tilde y acento son parecidos en parte: la tilde siempre señala la sílaba en la que va el acento (difícil, entregó), aunque el acento no siempre va señalado con una tilde (tarjeta, calefactor).

El acento (acento prosódico) es un modo de emitir los sonidos, se refiere a la mayor intensidad con que se pronuncia y se percibe una determinada sílaba dentro de una palabra (sílaba tónica). Según la posición que ocupa la sílaba tónica dentro de una palabra, estas se clasifican en cuatro grupos:

Esquema acentual

Sílaba acentuada

Terminación prototípica

Ejemplos

Agudas

o o o ó

última

en consonante distinta de n o s

marfil estabilidad aterrizar

Llanas

o o ó o

penúltima

en vocal, en n o en s

espesura recojan viernes

Esdrújulas

o ó o o

antepenúltima

irrelevante

mágico crítico numérico

Sobresdrújulas

ó o o o

antes de la antepenúltima

irrelevante

entrégaselos repíteselo

La tilde (acento ortográfico) es el signo que se coloca sobre la vocal de la sílaba tónica en determinados casos para identificarla como tal. Consiste en una línea oblicua descendente de derecha a izquierda (´).

En español, la mayor parte de las palabras no necesitan tilde, porque se ajustan a la terminación prototípica correspondiente a su acentuación. Se señalan con tilde precisamente aquellas cuya terminación no corresponde con la prototípica:

Las palabras agudas que terminan en vocal, en -n o en -s: persiguió, glotón, Tomás.

Las palabras llanas que no acaban en vocal, en -n, o en -s: huésped, mártir, cráter. Son excepción a esta regla las palabras llanas que acaban en consonante doble, que sí llevan tilde: bíceps, wéstern, cómics.

Todas las palabras esdrújulas y sobresdrújulas: Copérnico, inútiles, entrégueselo.

i› OLE, págs. 190-195, 231-232; Paredes, Guía, págs. 26-28; BUE, págs. 38-41; 500D, pregs. 57, 58; LELE, O-58-60, P-57.

PARA SABER MÁS…

Las palabras sobresdrújulas en español son siempre palabras que se forman añadiendo a un verbo uno o varios pronombres o compuestas con -mente: déjaselo, entréganosla, rápidamente, fácilmente.

No llevan tilde los monosílabos (las palabras que se componen de una única sílaba, como sed, fue, Luis, pie, mar), salvo en los casos de tilde diacrítica ( 19, 25 y 26).

18. ¿Por qué volumen o examen no llevan tilde y volúmenes y exámenes sí?

Porque pertenecen a distinta clase en relación con el acento según la palabra esté en singular o en plural. En singular, las dos palabras son trisílabas llanas acabadas en -n y, por lo tanto, no deben llevar tilde; en cambio, en plural, se convierten en esdrújulas, pues se les añade una sílaba manteniendo el acento su posición: volúmenes, exámenes. Hay que evitar el error de poner tilde en las palabras en singular.

Debes preparar bien este exámen.

Debes preparar bien este examen.

Debes preparar bien estos exámenes.

El libro se presentará en un solo volúmen.

El libro se presentará en un solo volumen.

El libro se presentará en dos volúmenes.

Otras palabras de uso frecuente en las que se produce el mismo fenómeno son joven/jóvenes, imagen/imágenes, dictamen/dictámenes. Tampoco lleva tilde la palabra en singular en estos casos.

En la portada del libro aparece la imágen de un hipogrifo.

En la portada del libro aparece la imagen de un hipogrifo.

El dictámen de los expertos determinará el estado de la estructura del edificio.

El dictamen de los expertos determinará el estado de la estructura del edificio.

A pesar de su avanzada edad, mantiene un espíritu jóven y entusiasta.

A pesar de su avanzada edad, mantiene un espíritu joven y entusiasta.

i› OLE, pág. 232; 500D, preg. 62.

19. ¿Por qué no llevan tilde las palabras fue, dio, vio y fui? ¿Y guion?

Porque son palabras monosílabas y los monosílabos no llevan tilde ( 17), salvo la tilde diacrítica cuando es necesario diferenciar dos palabras que se escriben igual pero tienen significados o funciones distintos: té/te, mí/mi, quién/quien… (Sobre estos casos:  25, 26 y 28).

El error podría estar motivado en las palabras del primer grupo porque fue, dio, vio y fui corresponden a la primera o tercera persona del singular del pretérito perfecto simple de indicativo, forma verbal que lleva tilde en todos los verbos regulares (entró, cogió, salió, salí…).

¿Alguien vió quién lo hizo?

¿Alguien vio quién lo hizo?

El examen fué muy fácil.

El examen fue muy fácil.

Todo el mundo nos dió las gracias al final.

Todo el mundo nos dio las gracias al final.

Acabé mis asuntos y me fuí de allí.

Acabé mis asuntos y me fui de allí.

En el caso de guion, la duda surge en aquellos hablantes que pronuncian como bisílabas esta palabra y otras similares que contienen una vocal cerrada átona seguida de una vocal abierta tónica: gui-on, cri-e (pretérito del verbo criar), pi-e (pretérito del verbo piar), fi-e (pretérito del verbo fiar), tru-han. Así pues, al considerarlas bisílabas, agudas y acabadas en vocal o -n, las escriben erróneamente con tilde.

Lo que menos me gustó de la película fue el guión.

Lo que menos me gustó de la película fue el guion.

Ese es el pueblecito donde yo me crié.

Ese es el pueblecito donde me crie.

Nunca me fié de él.

Nunca me fie de él.

El actor representa aquí el papel de un truhán malvado.

El actor representa aquí el papel de un truhan malvado.

La Ortografía académica de 1999 señalaba que se debía considerar diptongo toda combinación formada por vocal cerrada y vocal abierta o viceversa ( 22) y dejaba a la elección del hablante escribir este tipo de palabras con tilde o sin ella según fuera su percepción fonética (guion/⊗guión, lie/⊗lié, truhan/⊗truhán). En la edición de 2010 se suprime la doble forma y se consideran todas ellas diptongos a efectos gráficos. Las palabras afectadas por este cambio son:

crie, crio (pronunciadas [krié], [krió]), de criar

criais, crieis y las formas de voseo crias, cria (pron. [kriás], [kriá]), de criar

fie, fio (pron. [fié], [fió]), y las formas de voseo fias, fia (pron. [fiás], [fiá]), de fiar

flui, fluis, de fluir

frio (pron. [frió]), friais, de freír

frui, fruis, de fruir

guie, guio (pron. [gié], [gió]), y las formas de voseo guias, guia (pron. [giás], [giá]), de guiar

hui, huis, de huir

lie, lio (pron. [lié], [lió]), y las formas de voseo lias, lia (pron. [liás], [liá]), de liar

pie, pio (pron. [pié], [pió]), y las formas de voseo pias, pia (pron. [piás], [piá]), de piar

rio (pron. [rrió]), de reír

los sustantivos guion, ion, muon, pion, prion, ruan y truhan

ciertos nombres propios, como Ruan y Sion

i› OLE, págs. 231, 235-236; 500D, pregs. 66, 67; LELE, P-13, O-61.

PARA SABER MÁS…

Hasta 1959 la norma señalaba que las palabras vio, dio, fue y fui debían llevar tilde, pero a partir de ese año se consideró que debían seguir la regla general.

20. ¿Se dice tactiles, con acento en la segunda sílaba, o táctiles, con acento en la primera?

El plural de táctil es táctiles, porque las formas del plural, como norma, conservan el acento sobre la misma sílaba que lo lleva en la forma singular correspondiente: sofá > sofás, mesa > mesas.

En el futuro todas las pantallas de ordenador serán tactiles.

En el futuro todas las pantallas de ordenador serán táctiles.

En el caso de los nombres y adjetivos acabados en consonante, el plural se forma añadiendo la sílaba –es, lo que provoca un desplazamiento de la sílaba acentuada dentro de la palabra, que se retrasa una posición. Así, estas palabras que son agudas en singular se convierten en llanas en su forma plural (farol > faroles, colchón > colchones) y las palabras llanas pasan a ser esdrújulas (fácil > fáciles, táctil > táctiles). Las esdrújulas sin embargo desplazan el acento a la sílaba siguiente (régimen > regímenes, espécimen > especímenes).

La palabra carácter es una excepción a esta norma que suele provocar dudas y errores, ya que el plural de carácter no es ⊗carácteres, sino caracteres:

Siempre están discutiendo: son carácteres incompatibles.

Siempre están discutiendo: son caracteres incompatibles.

i› OLE, pág. 206; Navarro Tomás, Manual, pág. 185; 500D, preg. 70.

21. ¿Está bien escrito curriculum vitae?

Sí, si lo utilizamos como un extranjerismo sin adaptar, como un latinismo. En tal caso lo escribiremos en cursiva y sin tildes, es decir, en su forma original. Sin embargo, cuando utilizamos solo la palabra «currículum», en redonda, debemos considerarlo un extranjerismo adaptado y por tanto llevará tilde como palabra esdrújula que es.

He presentado mi curriculum vitae en varias empresas.

He presentado mi curriculum vitae en varias empresas.

He presentado mi currículum vítae en varias empresas.

Curriculum vitae es una locución latina que significa literalmente ‘carrera de la vida’. Es una expresión que se ha extendido en español por influencia anglosajona y se usa para designar el documento que contiene la relación de los datos personales, formación académica, actividad laboral y méritos de una persona. Dada la importancia que tiene el término en la vida académica y profesional, conviene hacer algunas precisiones sobre su uso:

Son igualmente válidas la pronunciación tal como se lee [kurríkulum bítae] y la pronunciación en la que el diptongo latino ae se pronuncia como e [kurríkulum bíte]. No es admisible la pronunciación [kurríkulum bitáe], con el segundo término acentuado en la penúltima sílaba:

Aún no he terminado de redactar mi [kurríkulum bitáe].

Aún no he terminado de redactar mi [kurríkulum bítae].

Aún no he terminado de redactar mi [kurríkulum bíte].

Cuando se utiliza la forma simplificada de esta locución (currículum), es preferible usar la voz adaptada: currículo:

¿Ya sabes elaborar un currículum?

¿Ya sabes elaborar un currículo?

No debe usarse el plural latino currícula, sino los currículos o los currículum vítae. En todo caso, si se usa esta forma, deberá marcarse con resalte tipográfico para indicar que se está usando un extranjerismo.

Hemos preparado cuatro currícula diferentes.

Hemos preparado cuatro currículos diferentes.

Hemos preparado cuatro currículum vítae diferentes.

Hemos preparado cuatro curricula diferentes.

i› NGLE, págs. 139-144; DPD, s. vv. plural, currículum vítae; OLE, págs. 608-609; 500D, pregs. 24, 36, 235; LELE, O-81, 235-236.

22. ¿Qué es un diptongo y cuándo se acentúa?

El diptongo es la secuencia de dos vocales dentro de una misma sílaba. Tal secuencia solo es posible en español si combinamos las vocales de la siguiente forma:

Las palabras que contienen diptongo se ajustan a las reglas generales de acentuación: dio no lleva tilde por ser monosílabo, bonsái la lleva por ser aguda y terminar en vocal, huésped porque es llana y acaba en consonante distinta de n o s y murciélago porque es esdrújula. Como las sílabas tónicas de estas palabras tienen la peculiaridad de que se componen de dos vocales contiguas, hemos de saber sobre cuál de las dos vocales hay que colocar la tilde en caso de llevarla. Las reglas son estas:

Si el diptongo está formado por una vocal abierta (a, e, o) y otra cerrada (i, u) o viceversa, la tilde recaerá sobre la vocal abierta: ignoráis, entiéndelo, acción.

Si el diptongo está formado por dos vocales cerradas, la tilde deberá colocarse sobre la que está colocada en segundo lugar: casuística, veintiún.

Es importante tener en cuenta que todas estas consideraciones se refieren al modo en que han de tratarse gráficamente las palabras que contienen estas secuencias de vocales, no a los modos posibles de pronunciarlas. Una palabra como piano podrá ser pronunciada como bisílaba [piá-no] por algunos hablantes, mientras otros la pronunciarán como trisílaba [pi-á-no], y ambas son igualmente válidas. Pero a efectos gráficos se considera siempre un diptongo y, por tanto, no debe llevar tilde.

i› OLE, págs. 197, 234-237; BUE, págs. 42-43; 500D, pregs. 71, 72; LELE, P-10-12.

23. ¿Qué es un triptongo y cuándo se acentúa?

El triptongo es la secuencia de tres vocales juntas dentro de una misma sílaba. Para que se produzca un triptongo es necesario que una vocal abierta vaya precedida por una vocal cerrada y seguida de otra: guau, averigüéis, acuciáis, confiéis, buey.

Al igual que ocurre con los diptongos, las palabras que contienen triptongos responden a las reglas generales de acentuación: lieis no lleva tilde por ser monosílabo, limpiéis la lleva por ser aguda y acabar en -s.

Cuando la sílaba tónica contiene un triptongo y debe llevar tilde, esta recaerá sobre la vocal abierta: sonriáis, averigüéis. Si el acento recae sobre una de las vocales cerradas de la secuencia, se deshace el triptongo: caíais (ca-í-ais), viviríais (vi-vi-rí-ais).

i› OLE, págs. 198, 234, 237-238; BUE, págs. 42-43; 500D, preg. 73; LELE, P-10-12.

24. ¿Qué es un hiato y cuándo se acentúa?

El hiato es la secuencia de dos vocales consecutivas que se pronuncian en sílabas distintas. Los hiatos pueden ser de tres tipos:

Hiatos formados por la secuencia de dos vocales abiertas distintas: le-al-tad, Ja-én, a-ho-rro, cro-ar, le-ón, bó-er.

Hiatos formados por una vocal abierta seguida o precedida de una vocal cerrada tónica: Ma-rí-a, Ca-ín, tí-o, o-í, ba-úl, pú-a, cre-í, rí-e.

Hiatos formados por dos vocales idénticas: a-za-har, lo-or, al-co-hol, chi-i-ta, du-un-vi-ro.

Los hiatos se acentúan conforme a las reglas generales de acentuación si están formados por dos vocales abiertas diferentes o dos vocales idénticas: azahar, Jaén, ahorro, rehén, lealtad, león, alcohol, croar, bóer, soez.

Si el hiato está formado por una vocal abierta seguida o precedida de una vocal cerrada tónica, la palabra lleva tilde siempre, que se coloca sobre la vocal cerrada: geografía, estío, oí, Raúl, actúa, tahúr.

i› OLE, págs. 198-200, 238-239; BUE, págs. 42-43; 500D, preg. 74; LELE, P-10-12, O-60, d.

25. ¿Tú mismo o tu mismo?

Las dos expresiones son válidas, pero tienen significados diferentes y se usan en contextos muy distintos. La primera contiene el pronombre personal tú y se usa para identificar a la persona que habla (Lo puedes hacer tú mismo; Entra tú mismo) y para advertir al interlocutor de que se atenga a las consecuencias de sus decisiones (¿Insistes en discutir con tu jefe? Tú mismo). Por su parte, la expresión tu mismo contiene el determinante posesivo tu y debe aparecer seguido de un nombre (He seguido tu mismo criterio).

Aunque ambas formas son monosílabas y no deberían llevar tilde, el tú pronombre personal sujeto de segunda persona del singular es una palabra tónica y se escribe con tilde diacrítica para diferenciarlo del tu posesivo, que es átono.

Tu ya lo conoces…

Tú ya lo conoces…

¿Aquel es tú coche?

¿Aquel es tu coche?

La tilde diacrítica se emplea para diferenciar dos palabras de idéntica forma pero diferente función, cuando al menos una de las dos no posee significado pleno. Por eso no se emplea para diferenciar, por ejemplo, sal (verbo salir) y sal (nombre de una sustancia):

Sal un momento al supermercado y compra pan, tomates y sal.

Los monosílabos que pueden llevar tilde diacrítica en español, aparte de los interrogativos ( 28), son los siguientes:

Preposición:

Viajaremos de Córdoba a Jaén.

Nombre de letra:

La cuarta letra del alfabeto es la de.

de

dé

Verbo dar (3.ª p. s. presente subjuntivo /imperativo):

¿Quieres que les dé un riego a las plantas?

Artículo:

Baja un poco el tono.

el

él

Pronombre personal:

Eso deberías contárselo a él.

Conjunción adversativa equivalente a pero (de uso exclusivamente literario):

Se lo pedí por favor, mas no quiso escucharme.

mas

más

Cuantificador (adverbio, determinante o pronombre):

No le pongas más sal a la ensalada.

Conjunción equivalente a y:

Ocho más dos son diez.

Nombre del signo matemático:

En esta ecuación falta un más.

Posesivo:

Esa es mi hermana.

Nombre de una nota musical:

Ese mi bemol no está bien ahí.

mi

mí

Pronombre personal:

¿Me lo dices a mí?

Pronombre personal:

Ahora mismo se acaba de enterar.

se

sé

Verbo saber (1.ª p. s. presente de indicativo):

Ya sé lo que dices.

Verbo ser (2.ª p. s. presente de imperativo):

Por favor, sé prudente.

Conjunción condicional:

Si no me avisas, ni me entero.

Conjunción completiva:

No me dijo si vendría o no.

Nombre de una nota musical:

Entre si y do solo hay medio tono.

si

sí

Adverbio de afirmación:

Ha dicho que sí vendrá.

Pronombre personal:

Parece muy satisfecha de sí misma.

Nombre equivalente a

‘aprobación’:

Aún no ha dado el sí definitivo.

Pronombre personal:

Espero que te guste el regalo.

Nombre de la letra:

Teresa se escribe con te mayúscula.

te

té

Nombre de la planta y de la infusión que se prepara con ella:

¿Conoces la planta del té?

i› OLE, págs. 242-245; BUE, págs. 44-47; 500D, preg. 81; LELE, O-60, f, 62-63.

PARA SABER MÁS…

El plural de té conserva la tilde: En este herbolario venden tés de sabores distintos.

26. ¿En qué casos lleva tilde el pronombre ti?

Nunca. La palabra ti se escribe siempre sin tilde, porque es un monosílabo y los monosílabos solo llevan tilde diacrítica cuando tienen una forma átona y otra tónica y queremos distinguir ambas. En este caso el pronombre ti es la única forma en español de esta palabra y es siempre tónico.

¿A tí qué te importa?

¿A ti qué te importa?

La causa más probable de este error es que los dos pronombres correspondientes a la primera y tercera persona del singular: mí y sí llevan tilde diacrítica para distinguirse de las formas mi (nombre de la nota musical o determinante posesivo) y si (nombre de la nota musical o conjunción condicional).

i› OLE, pág. 244; 500D, preg. 82; LELE, O-63, a.

PARA SABER MÁS…

Sobre la tilde diacrítica:  25 y 28.

27. ¿Cuándo llevan tilde solo y este?

En ningún caso y ninguna de las dos palabras. En sus recomendaciones de 2010 la Academia suprime el uso de la tilde diacrítica en estas palabras puesto que no cumplen el requisito de oponer palabras tónicas a palabras átonas, ya que solo y este son tónicas en cualquiera de sus funciones:

Sólo tengo una hermana.

Solo tengo una hermana.

Estuve sólo toda la tarde.

Estuve solo toda la tarde.

Aquel abrigo no me gusta por el color, pero éste sí.

Aquel abrigo no me gusta por el color, pero este sí.

Hasta hace muy poco se utilizaba un acento diacrítico en solo adverbio, que equivale a solamente, para diferenciarlo del adjetivo, equivalente a solitario, sin compañía. Para los casos de posible ambigüedad, tales como tomé el café solo, que puede interpretarse como ‘únicamente tomé el café’ y ‘tomé el café sin leche’; o estuve solo en el parque, que puede entenderse como ‘estuve en el parque y en ningún otro sitio’ o ‘estuve en el parque sin ninguna compañía’, la Academia señala que son raros y rebuscados y que pueden evitarse mediante recursos que fuercen a una única interpretación, como:

El empleo de sinónimos: Tomé solamente el café.

Una puntuación adecuada: Estuve solo. En el parque.

La inclusión de algún elemento que impida el doble sentido: Estuve en el parque, solo con mis pensamientos.

El cambio en el orden de palabras: Solo tomé el café.

Al igual que este, tampoco deben llevar nunca tilde el resto de demostrativos (esta, esa, aquella, estos, esos, aquellos, estas, esas, aquellas, esto, eso, aquello), independientemente de que los usemos como determinantes o como pronombres:

Me he encontrado dos bufandas, ¿de quién es ésta?

Me he encontrado dos bufandas, ¿de quién es esta?

No sé si la que va aquí es esta pieza o ésa otra.

No sé si la que va aquí es esta pieza o esa otra.

¿Aquélla es la fila para esta taquilla?

¿Aquella es la fila para esta taquilla?

En cuanto a las formas neutras de los demostrativos, esto, eso, aquello, no cabe la duda: la norma ha exigido siempre que se escribieran sin tilde, ya que solo pueden funcionar como pronombres.

i› OLE, págs. 269-270; BUE, pág. 45; 500D, pregs. 83, 84; LELE, O-64.

28. ¿En qué casos se acentúan qué, quién, cuándo, dónde, cómo…?

Las palabras qué, quién (quiénes), cuál, cómo, cuándo, dónde, cuánto (cuánta, cuántos, cuántas), cuán y adónde llevan tilde diacrítica para diferenciar su uso como formas tónicas de su uso como formas átonas, conforme a la siguiente tabla:

Ejemplos

CON TILDE

Pronombres y adverbios interrogativos y exclamativos

Oraciones directas

¿Qué dice ahí?

¡Quién lo iba a decir!

¿Cuáles son tus calcetines?

¡Cómo te has puesto!

¿Cuántas veces tengo que decírtelo?

¿Dónde quedamos?

Oraciones indirectas

No sé dónde lo he puesto.

Ignoro cuándo llegaron.

Me pregunto cómo lo hace.

Imagina cuánto se rieron al verlo.

Pronombres y adverbios sustantivados por un artículo o determinante

En estos asuntos tan complejos importa, no solo el dónde, sino también el qué, el quién, el cuándo y, por supuesto, el cuánto.

En unidades fraseológicas: el qué dirán, mira por dónde, quién sabe, quién lo iba a decir…

Le importa mucho el qué dirán.

Mira por dónde, has acertado.

Quién sabe dónde andará.

SIN TILDE

Relativos

Esta es la casa donde vivió Cervantes.

No me gusta el modo como me mira.

Me dejé en casa los libros que compré en la feria.

Come cuanto gustes.

Conjunciones

Quisiera que me escucharas.

No es tan simpático como parecía.

Cuando él lo afirma, será cierto.

En unidades fraseológicas: ¿a que…?, como si tal cosa, cual más, cual menos, cuando más/menos, en cuanto, cada cual/quien

¿A que no te atreves a decírselo?

Me lo dijo y se quedó como si tal cosa.

Cual más cual menos, todos tenemos secretos.

Debes lavarte los dientes cuando menos tres veces al día.

En cuanto lo veas, me lo dices.

Cada quien atienda a sus asuntos.

Si prestamos atención al modo en que las pronunciamos, reconoceremos cuándo se trata de formas átonas y cuándo son formas tónicas, ya que la diferencia entre ambas produce variaciones en el significado, como se ve en estas parejas de expresiones:

No dijo que había comido. / No dijo qué había comido.

Investigué donde se cometió el crimen. / Investigué dónde se cometió el crimen.

Yo no miro como miras tú. / Yo no miro cómo miras tú.

Me preguntó cuando llegábamos. / Me preguntó cuándo llegábamos.

Ya sé cuanto debo saber. / Ya sé cuánto debo saber.

Estos pronombres y adverbios en el inicio de oraciones interrogativas totales (aquellas en que la pregunta se refiere solo al verbo y se puede contestar con un sí o un no), no son partículas interrogativas, como se puede ver en la pronunciación, por lo que no deben llevar tilde:

¿Qué no vais a venir?

¿Que no vais a venir?

¿Quién llegue el último pierde la apuesta?

¿Quien llegue el último pierde la apuesta?

¿Cuándo lo pones en marcha hace un ruido extraño?

¿Cuando lo pones en marcha hace un ruido extraño?

¿Dónde viven tus padres hay ascensor?

¿Donde viven tus padres hay ascensor?

¡Cómo tú lo hiciste puedo hacerlo yo!

¡Como tú lo hiciste puedo hacerlo yo!

i› OLE, págs. 245-268; 500D, preg. 87; LELE, O-65, 71.

29. ¿Las mayúsculas se acentúan?

Sí. Las letras mayúsculas deben llevar tilde siempre que lo exijan las reglas de acentuación. Esta norma se aplica tanto a las que van en posición inicial en los nombres propios (Álvaro, África, Écija, Óscar) como a las que aparecen al comienzo de un enunciado (Él lo sabe mejor que nadie) o las palabras que se escriben con todas sus letras en mayúsculas (COMPAÑÍA TELEFÓNICA NACIONAL):

¿Qué te parece Alvaro como nombre?

¿Qué te parece Álvaro como nombre?

He recibido una circular de la COMPAÑIA TELEFONICA NACIONAL.

He recibido una circular de la COMPAÑÍA TELEFÓNICA NACIONAL.

La causa de la afirmación errónea de que «Las mayúsculas no se acentúan» hay que buscarla en antiguos problemas técnicos relacionados con los tipos de imprenta o con las máquinas de escribir, lo cual nunca afectó a la letra manuscrita.

i› OLE, pág. 448; 500D, preg. 88; LELE, O-72.

PARA SABER MÁS…

Igualmente, las letras mayúsculas deben escribirse con diéresis (¨) cuando lo exija su pronunciación:

HERMANOS LÓPEZ, PARAGUEROS.

HERMANOS LÓPEZ, PARAGÜEROS.

Ambas normas, respecto a la tilde y la diéresis, son de aplicación también en el caso de las letras versalitas. El único signo que no se usa igual en las minúsculas y las mayúsculas es el punto, que llevan las minúsculas i, j, pero no debe colocarse sobre las mayúsculas respectivas, I, J.

30. ¿Se escribe presidente del Gobierno, Presidente del Gobierno o presidente del gobierno?

Debemos escribir presidente del Gobierno ya que los nombres que designan cargos, títulos o dignidades (presidente, secretario, papa, infanta, rey…) se deben escribir con minúscula.

El Papa realizará una visita a nuestro país durante los próximos cuatro días.

El papa realizará una visita a nuestro país durante los próximos cuatro días.

El Presidente del tribunal de cuentas presentó ayer su informe anual.

El presidente del Tribunal de Cuentas presentó ayer su informe anual.

El Rey y la Reina presidirán la entrega del Premio Cervantes.

El rey y la reina presidirán la entrega del Premio Cervantes.

El Jefe de Estudios es el encargado de elaborar los horarios de los profesores.

El jefe de estudios es el encargado de elaborar los horarios de los profesores.

Se escriben con mayúscula, en cambio, las palabras significativas de la denominación de entidades, instituciones, organismos, organizaciones, partidos políticos, asociaciones, etc.: Gobierno, Universidad Complutense, Ministerio de Justicia, Asociación de Damnificados por el Terremoto de Lorca, etc.

Está cursando un máster en la Universidad complutense.

Está cursando un máster en la Universidad Complutense.

Las normas del ministerio de Justicia entrarán en vigor inmediatamente.

Las normas del Ministerio de Justicia entrarán en vigor inmediatamente.

La Reina visitó la Asociación de refugiados y asilados.

La reina visitó la Asociación de Refugiados y Asilados.

En los nombres de instituciones o asociaciones que incluyan preposiciones con carga semántica significativa, la preposición puede escribirse también con mayúsculas.

Me gustaría ser colaborador de Periodistas sin Fronteras.

Me gustaría ser colaborador de Periodistas Sin Fronteras.

i› OLE, págs. 470-471, 482-483; 500D, preg. 95; LELE, O-209, 212, Glos. s. vv. presidente, gobierno.

31. ¿Cuándo se escribe si no y cuándo se escribe sino?

Se escriben en una sola palabra, sino, el sustantivo que significa ‘fatalidad, destino’, de uso bastante restringido, y la conjunción adversativa que se utiliza para contraponer una idea afirmativa a otra negativa expresada anteriormente.

Al protagonista le persigue un si no fatal desde el principio de la obra.

Al protagonista le persigue un sino fatal desde el principio de la obra.

No he pedido té, si no café.

No he pedido té, sino café.

Se escribe separada la expresión si no, formada por la conjunción condicional si más el adverbio de negación no, cuando queremos introducir una condición negativa:

No lo conseguirás sino te esfuerzas.

No lo conseguirás si no te esfuerzas.

La duda surge esencialmente entre la conjunción sino y la secuencia si no. Para resolverla puede ser de gran ayuda prestar atención a la pronunciación y acentuación de ambas, ya que la conjunción es átona [sino] mientras que la secuencia si no es tónica [sinó]:

No me disgustó su respuesta, sino [sino] su actitud.

No lo conseguiré si no [sinó] me ayudas.

En la tabla de la página siguiente aparecen los distintos usos y las formas equivalentes que pueden orientarnos a elegir la forma correcta en cada caso.

Categoría gramatical

Forma equivalente

Ejemplos

sino

Sustantivo

‘fatalidad, destino’

Algunos creen que nacemos con un sino predeterminado.

Algunos creen que nacemos con un destino predeterminado.

Conjunción adversativa

pero sí

Lo malo no es lo que dice, sino cómo lo dice.

Lo malo no es lo que dice, pero sí cómo lo dice.

excepto, además de

¿Qué más puedo desear, sino salud?

¿Qué más puedo desear, excepto salud?

más que,

otra cosa que

Aquello no era sino el principio.

Aquello no era más que el principio.

también / sino también

No solo me ofreció apoyo, sino consuelo.

No solo me ofreció apoyo, sino también consuelo.

si no

Conjunción condicional + negación

si acaso no

si (sujeto) no

No lo lograrás si no lo intentas.

No lo lograrás si acaso no lo intentas.

No lo lograrás si (tú) no lo intentas.

i› OLE, págs. 544-562; BUE, pág. 207; 500D, preg. 105; LELE, O-54.

32. ¿Estamos a gusto o agusto?

Estaremos muy a gusto si escribimos esta expresión en dos palabras, pues esta locución adverbial que significa ‘cómodamente’ y ‘a placer, sin embarazo ni impedimento alguno’ no admite la escritura en una sola palabra.

En tu casa siempre me encuentro muy agusto.

En tu casa siempre me encuentro muy a gusto.

Otras locuciones que deben escribirse siempre separadas son:

de repente:

Todo ocurrió derrepente, sin que pudiéramos protegernos.

Todo ocurrió de repente, sin que pudiéramos protegernos.

de acuerdo:

Todos estuvieron deacuerdo en que había que buscar una solución.

Todos estuvieron de acuerdo en que había que buscar una solución.

así que:

Tengo mucha prisa, asíque no me puedo entretener.

Tengo mucha prisa, así que no me puedo entretener.

o sea:

Eso es inaplazable, osea que no se puede demorar.

Eso es inaplazable, o sea que no se puede demorar.

de nuevo:

¿Me lo puede repetir denuevo, por favor?

¿Me lo puede repetir de nuevo, por favor?

en medio:

Se colocó enmedio de la puerta y no dejaba pasar a nadie.

Se colocó en medio de la puerta y no dejaba pasar a nadie.

a punto de:

Me puse tan nervioso que estuve apunto de estallar.

Me puse tan nervioso que estuve a punto de estallar.

i› OLE, págs. 544-562; DPD. s. v. gusto; 500D, preg. 106; LELE, O-56.

33. ¿Se escribe así mismo, a sí mismo o asimismo?

Las tres formas son válidas, pero tienen significados diferentes según se escriban en una, dos o tres palabras.

asimismo y así mismo equivalen a ‘también’.

La nueva directora asumió asimismo / así mismo las tareas de coordinadora del equipo.

así mismo es, además, una locución adverbial de modo que significa ‘de la misma forma’.

Déjalo así mismo, como lo encontraste.

a sí mismo es una secuencia formada por la preposición a más el pronombre reflexivo sí más el adjetivo mismo.

Es tan egocéntrico que se dedicó el libro a sí mismo.

Cuando se escribe junto, asimismo se escribe sin tilde, por lo que no es correcta la grafía ⊗asímismo, error que se produce al conservar la forma compuesta la tilde de así.

Quisiera, asímismo, agradecer a todos su atención.

Quisiera, asimismo, agradecer a todos su atención.

La Academia desaconseja usar así mismo con el significado de también, para diferenciar los valores propios de ambas formas.

Nos recomendó una lectura de Galdós y así mismo otra de García Márquez.

Nos recomendó una lectura de Galdós y asimismo otra de García Márquez.

Otras expresiones que tienen distintos significados cuando se escriben juntas o separadas son:

acerca de = ‘sobre’, ‘en relación a’

Hablamos acerca del accidente que sufrió.

a cerca de = ‘a un número aproximado de’

El asunto afecta a cerca de mil personas.

aparte de = ‘además de’

Nadie conoce el asunto, aparte de nosotros.

a parte de = ‘a una parte de’

Dejó fuera de combate a parte de sus rivales.

avemaría = el nombre de la oración

Rezó tres avemarías con gran devoción.

Ave María = título de una obra musical

Interpretó el Ave María de Schubert.

contrarreloj = nombre de prueba cronometrada

El corredor suizo ganó la contrarreloj.

contra reloj = contra el reloj, ‘a toda prisa’

Las negociaciones se han desarrollado a contra reloj.

demás = lo otro, los/las otros

Esto es vida. Lo demás, es cuento.

de más = en exceso, en demasía

Me devolvieron de más en el cambio.

entorno = ‘ambiente’

La casa está situada en un entorno magnífico.

en torno = ‘alrededor’, ‘acerca de’, ‘aproximadamente’

Se congregaron en torno a veinte personas.

exabrupto = ‘salida de tono’

Lanzó un exabrupto y salió dando un portazo.

ex abrupto (locución latina) = ‘de repente, de improviso’

Apareció ex abrupto y nos dejó boquiabiertos.

malentendido = ‘confusión, equívoco’

Sus palabras provocaron el malentendido.

mal entendido = ‘mal comprendido’

Su mensaje siempre fue mal entendido.

mediodía = ‘Las 12, la parte central del día’

Nos veremos aquí, a mediodía.

medio día = ‘la mitad del día’

Pasó medio día con nosotros.

pormenor = ‘detalle, aspecto secundario’

Nos informó de todos los pormenores del tema.

(al) por menor = lo contrario de al por mayor

La venta al por menor deja muchas ganancias.

porvenir = ‘futuro’

Tiene un brillante porvenir.

por venir = ‘por llegar, por suceder’

Los años por venir serán mejores aún.

quehacer = ‘tarea, faena’

Su quehacer diario es muy importante.

que hacer = que realizar

¿Qué hay que hacer para salir de aquí?

sobretodo = abrigo, impermeable

Ponte un sobretodo, que está refrescando.

sobre todo = ‘especialmente, principalmente’

Me preocupa, sobre todo, su salud.

también = ‘además’

Avisa a Luis y también a los primos.

tan bien = así de bien

Se está tan bien aquí…

tampoco = negación añadida a otra anterior

No me gustan sus bromas y tampoco sus chistes.

tan poco = así de poco

Llovió tan poco que no caló en la tierra.

i› OLE, págs. 544-562; 500D, preg. 107; LELE, O-56.

34. ¿Cuál es la diferencia entre por qué, porque, porqué y por que?

Es una de las dudas que más problemas suscitan en español, especialmente para diferenciar las dos primeras formas, la que utilizamos para preguntar por la causa de algo (por qué) y la que usamos para explicarla (porque). Pero veamos las cuatro formas:

por qué. Forma compuesta de la preposición por y el interrogativo o exclamativo tónico qué (con tilde para distinguirlo del relativo y de la conjunción que). La utilizamos para introducir oraciones interrogativas y exclamativas, tanto directas como indirectas:

¿Por qué te fuiste tan pronto?

¡Por qué barrizal nos has metido!

No nos quiso decir por qué se había enfadado.

En el caso de las interrogativas, reconoceremos esta forma porque permite que añadamos detrás de ella los sustantivos causa, razón o motivo:

¿Por qué (razón, causa o motivo) te fuiste tan pronto?

No nos quiso decir por qué (razón, causa o motivo) se había enfadado.

porque. Es una conjunción causal siempre átona, que se emplea para encabezar las respuestas a las preguntas introducidas por la secuencia por qué. Para reconocer esta forma, podemos sustituirla en el enunciado por otras conjunciones causales de valor semejante: ya que, pues, puesto que.

Le pusieron una multa porque aparcó en zona prohibida.

Le pusieron una multa puesto que/pues/ya que aparcó en zona prohibida.

porqué. Es un sustantivo masculino que equivale a causa, motivo, razón. La tilde no es diacrítica en este caso, pues es una palabra aguda terminada en vocal. Se reconoce porque aparece casi siempre precedido por un artículo u otro determinante, puede ser sustituido por uno de sus sinónimos (razón, causa o motivo) y puede ponerse en plural:

Intentaba ocultar el porqué de su comportamiento.

Intentaba ocultar la razón, la causa o el motivo de su comportamiento.

Intentaba ocultar los porqués de su comportamiento.

por que. Tiene dos valores:

La preposición por más el pronombre relativo que. Esta forma se identifica porque podemos anteponer un artículo al relativo, que es la construcción más frecuente (el que, los que).

Ignoro el motivo por que lo despidieron.

Ignoro el motivo por (el) que lo despidieron.

No te imaginas los problemas por que estoy pasando.

No te imaginas los problemas por (los) que estoy pasando.

La preposición por más la conjunción subordinante que. Esta secuencia aparece con verbos, sustantivos o adjetivos que rigen un complemento introducido por la preposición por y llevan además una oración subordinada introducida por la conjunción que. Para identificarla podemos sustituir la secuencia que sigue a la preposición por con el pronombre eso.

Me inclino por que pidamos ayuda externa.  Me inclino por eso.

Está muy preocupado por que la lluvia no estropee la fiesta.  Está muy preocupado por eso.

Esa actriz tiene obsesión por que todo el mundo la reconozca.  Esa actriz tiene obsesión por eso.

En la tabla de la página siguiente se resumen las diferencias entre estas tres formas.

i› OLE, págs. 558-559; BUE, pág. 206; 500D, preg. 113; LELE, O-51-53, 70.

PARA SABER MÁS…

La forma porque también puede usarse con valor final en lugar de para que. En estos casos la RAE prefiere la escritura en una sola palabra, pero también admite la escritura separada.

Se esforzó mucho porque todo saliera bien.

Se esforzó mucho por que todo saliera bien.

Forma

Categoría gramatical

Tipos de oración en que aparece

Comprobación

Ejemplos

Con tilde

separadas

por qué

preposición + interrogativo exclamativo tónico

Interrogativas directas

Se puede añadir causa, motivo o razón.

¿Por qué no dejas en paz a tu hermano?

Interrogativas indirectas

Me preguntó por qué lo había hecho.

Oraciones interrogativas y exclamativas no causales

Se puede cambiar qué por cuál o cuáles o cuán.

No me dijo por qué medios pensaba conseguirlo.

Por qué poco te has librado.

juntas

porqué

sustantivo

Se puede sustituir por un sinónimo equivalente: causa, motivo o razón. Se puede poner en plural.

No pudo aclarar el porqué de sus actos.

No pudo aclarar los porqués de sus actos.

Sin tilde

separadas

por que

preposición + pronombre relativo

Es una forma desusada. Se puede anteponer un artículo (el, lo, los, las) al relativo o cambiarlo por otra forma equivalente (el/la cual, los/las cuales), que es la fórmula más frecuente.

No imaginas los problemas por que estoy pasando.

No imaginas los problemas por (los) que estoy pasando.

No imaginas los problemas por los cuales estoy pasando.

preposición + conjunción

Subordinadas de complemento de un nombre, adjetivo o de complemento de régimen

Podemos sustituir la secuencia que sigue a la preposición por con el pronombre eso.

Se preocupa mucho por que no le falte de nada a su familia.

Se preocupa mucho por eso.

Está inquieta por que la llamen.

Está inquieta por eso.

juntas

porque

conjunción causal

Subordinadas causales

Se puede conmutar por otra conjunción causal equivalente: ya que, pues, puesto que.

Se cayó porque tropezó con el escalón.

Dudas sobre puntuación

35. ¿Es correcto separar con una coma el sujeto del predicado?

El sujeto y el predicado no se pueden separar con una coma: las comas sirven para delimitar elementos dentro de una oración, y si la oración la componen el sujeto y el predicado no debemos aislar uno del otro.

A veces el sujeto es muy largo y en el discurso oral hacemos una pausa tras él, pero no debemos transcribir esa pausa en la escritura mediante ningún signo de puntuación:

Ese guitarrista tan bueno que tocaba en aquella banda de versiones de rock que formamos, se ha pasado a un grupo pop.

Ese guitarrista tan bueno que tocaba en aquella banda de versiones de rock que formamos se ha pasado a un grupo pop.

Hay solo tres casos en los que está permitido este uso de la coma:

Si el sujeto es una enumeración que termina con un etc.: Tus padres, tus tíos, tus sobrinos, tus primos, etc., estarán en esa parte. En el resto de casos en que el sujeto es una enumeración, el último elemento no debe llevar coma: Raúl, Diego, Pablo son los nombres que hemos barajado.

Si entre el sujeto y el verbo insertamos un inciso: Su casa, que es nueva, es aquella del fondo.

Si el sujeto está constituido por dos miembros unidos mediante conjunciones distributivas: Los asistentes, o bien se reían, o bien se asustaban.

i› OLE, págs. 313-315; 500D, preg. 115; LELE, O-98.

36. ¿Se puede poner una coma antes de y? ¿Y después de pero?

Como norma general, no se escribe coma ni antes de y ni después de pero.

La conjunción copulativa y sirve para enumerar elementos, como la coma, por lo que la combinación de ambas supone una redundancia. Ahora bien, hay ocasiones en que, para entender el texto, está permitida dicha combinación:

Cuando y se une a un elemento que no es el que le precede:

Ayer estuvieron en casa Diego y José, y ninguno de los dos me preguntó por ti.

Cuando y es el comienzo de un inciso (pues los incisos siempre se enmarcan entre comas):

No me cae nada bien, y él lo sabe, su «queridísima» hermana.

Cuando y es la primera palabra tras un inciso:

Van a actuar Carmen, a la que ya conoces, y María.

En otros casos, la coma antes de la y es optativa:

Cuando y equivale a pero:

Le dijeron que no fuera y quiso acercarse igualmente.

Le dijeron que no fuera, y quiso acercarse igualmente.

En una enumeración en la que todos los elementos comienzan con la conjunción:

Ya que estaba pinté la pared del fondo, y las de la habitación, y las de la cocina, y las del servicio también.

Ya que estaba pinté la pared del fondo y las de la habitación y las de la cocina y las del servicio también.

En los casos en que y une dos oraciones coordinadas y la primera es muy extensa:

¿Decidiste comprarle el coche finalmente como regalo de cumpleaños y ya se lo habían regalado sus padres?

¿Decidiste comprarle el coche finalmente como regalo de cumpleaños, y ya se lo habían regalado sus padres?

Pero es una conjunción adversativa que introduce una oración subordinada o un grupo sintáctico dentro de una oración mayor, y guarda una estrecha vinculación con los elementos que le siguen, por eso debemos escribir una coma siempre antes del pero, y nunca detrás de él.

Iba a sacar la basura pero, había un perro en la calle y me dio miedo salir.

Iba a sacar la basura, pero había un perro en la calle y me dio miedo salir.

Tampoco debemos escribir coma si tras pero abrimos una pregunta o una exclamación:

Pero, ¿qué me estás contando?

Pero ¿qué me estás contando?

Solo hay una excepción: si detrás de pero escribimos un inciso o una expresión que debe ir entre comas (un vocativo o una interjección, por ejemplo). En estos casos también escribiremos una coma antes de pero.

Pueden irse todos, pero Alicia, usted debe quedarse.

Pueden irse todos, pero, Alicia, usted debe quedarse.

Si no quieres, no vengas, pero ¡eh!, no digas luego que no te advertí.

Si no quieres, no vengas, pero, ¡eh!, no digas luego que no te advertí.

Tiene la tarde libre, pero que yo sepa, no estaba citada hoy.

Tiene la tarde libre, pero, que yo sepa, no estaba citada hoy.

i› OLE, págs. 323-327; Gómez Torrego, Ortografía, pág. 133; 500D, pregs. 120, 121; LELE, O-103-104.

PARA SABER MÁS…

Sobre el uso de los signos de puntuación:  37.

37. ¿Qué diferencia de uso hay entre una coma, un punto y un punto y coma?

Entre estos tres signos de puntuación se establece una especie de jerarquía: la coma separa secuencias más dependientes entre sí que las que separa el punto y coma, y el punto y coma, a su vez, separa secuencias más dependientes que las que separa el punto. Por lo general, usamos el punto para separar oraciones diferentes, el punto y coma para las unidades textuales que componen una oración y la coma para separar elementos dentro de una oración. Esta jerarquía ayuda a darle coherencia a nuestro texto.

. > ; > ,

Ahora bien, hay casos en los que podemos elegir una u otra opción y todas son correctas, aunque cada una de las elecciones ofrece un resultado distinto. Estos tres ejemplos comparten un mismo significado literal y, sin embargo, transmiten matices diferentes:

Llegó a tiempo. Afortunadamente.

Llegó a tiempo; afortunadamente.

Llegó a tiempo, afortunadamente.

La diferencia que se establece tiene que ver con cómo se recibe la lectura de cada uno de los ejemplos. Por lo tanto, la elección de uno u otro modo de puntuación depende del criterio estético del autor y, sobre todo, del efecto que quiera conseguir con su texto.

.  Si escribimos frases cortas y las terminamos con un punto y seguido, lograremos ofrecer una lectura más rápida, más entrecortada.

Eran más tarde de las once. Ernesto no había llegado a casa. Y su celular estaba apagado.

;  Si queremos que la lectura sea más sosegada, más tranquila, entonces usaremos el punto y coma.

Eran más tarde de las once; Ernesto no había llegado a casa; y su celular estaba apagado.

,  Tendremos una lectura mucho más lenta todavía si utilizamos las comas para separar las secuencias, que, a su vez, nos parecerán mucho más cercanas entre sí.

Eran más tarde de las once, Ernesto no había llegado a casa, y su celular estaba apagado.

i› OLE, págs. 303, 350, 352; 500D, preg. 124; LELE, O-86, 93, 113.

38. ¿Se puede escribir una coma tras el saludo en una carta o en un correo electrónico?

Escribimos una coma tras el saludo de los correos electrónicos o las cartas por influencia del inglés, pero la Academia desaconseja este uso. En español usaremos los dos puntos siempre que tras el saludo pasemos a otra línea. En los correos electrónicos informales, sin embargo, podemos usar el punto o la coma siempre que continuemos escribiendo en la misma línea.

Hola, Irene,

como no me respondiste al correo anterior, vuelvo a proponerte el plan…

Hola, Irene:

Como no me respondiste al correo anterior, vuelvo a proponerte el plan…

Hola a todos, ¿cómo estáis? Este fin de semana voy a Madrid y quiero veros.

¡Hola, amigos! Espero que todo vaya muy bien.

Querida abuela:

Te escribo desde mi nueva casa.

Estimado Sr. Rodríguez:

Adjuntamos los documentos que nos solicitó.

A la atención del director de RR. HH.:

Nos pondremos en contacto con usted a lo largo de la mañana.

En el caso de las despedidas, si escribimos una oración deberemos acabarla con un punto, y usaremos la coma para las despedidas que completan su significado con la firma. En fórmulas sin verbo, como Besos o Atentamente, podremos usar tanto la coma como el punto. Nuestra recomendación es que tratemos de terminar las cartas o los correos con frases completas, de modo que acaben en un punto. La firma siempre debe escribirse en una nueva línea y no debe terminar en punto.

Te mando un abrazo

Alfonso

Te mando un abrazo,

Alfonso

Te mando un abrazo.

Alfonso

Reciba un cordial saludo.

Alfonso

Un saludo,

Alfonso

Muchos besos.

Alfonso

i› LEC, págs. 424, 464; DPD, s. v. dos puntos; 500D, pregs. 484, 486; LELE, O-123, 165, @-37, a, b.

PARA SABER MÁS…

No es incorrecto, pero es desaconsejable, comenzar nuestro correo electrónico o nuestra carta con una expresión como buenos días o buenas tardes, porque el saludo cobra significado en el momento en que se recibe, no en el momento en que se escribe, y podría darse el caso de que nuestro mensaje sea leído en diferente franja horaria de la que lo escribimos.

39. ¿Hay que escribir mayúscula después de los dos puntos?

No siempre. Depende de qué venga detrás de los dos puntos.

Este signo de puntuación tiene dos grandes usos: puede servir como conector de dos elementos dentro de una misma unidad de sentido, o bien como introductor de una unidad nueva.

En el primer caso tendremos enumeraciones, estructuras con un elemento anticipador u oraciones de causa-efecto, explicativas, conclusivas, etc.:

Esta mañana he visto dos películas: la nueva de Scorsese y la penúltima de Woody Allen.

Te lo advierto: no quiero que ella vuelva aquí. Ya no va a venir: es demasiado tarde.

No lo entiendo: me dice que no me quiere pero me escribe a diario.

Esta mañana fui a la compra: traje tomates, lechuga, cebollas, maíz, atún, sal y aceite.

Sí hay que escribir mayúscula inicial, sin embargo, cuando los dos puntos preceden a una unidad independiente. Normalmente, en estos casos, el texto que sigue a los dos puntos se sitúa en la siguiente línea. Por ejemplo:

Tras los saludos de las cartas y los correos electrónicos.

Querido Javier:

No he podido escribirte antes porque he estado con bastante lío en el trabajo.

En las instancias y otros documentos administrativos en los que suele haber un verbo en mayúsculas que da pie al texto.

EXPONE:

Que el solicitante presentó correctamente toda la documentación requerida.

En epígrafes en los que el texto sigue al título del epígrafe en la misma línea.

Las vanguardias históricas: El término vanguardismo está tomado del léxico militar y designa la parte del ejército que se sitúa delante del cuerpo principal de soldados. Los vanguardistas, por tanto, se consideraban…

Para introducir citas textuales o diálogos en estilo directo.

Él siempre dice lo mismo: «Un mago nunca llega tarde o temprano: siempre llega cuando tiene que llegar».

Se levantó de la silla y trató de ponerse en pie:

—Estoy bien, estoy bien —el olor a vodka llegaba hasta la otra parte de la mesa.

i› OLE, págs. 355, 453-454; BUE, págs. 104-105; 500D, preg. 126; LELE, O-191, d, 192, b.

40. ¿Podemos escribir un punto o una coma tras el signo de cierre de interrogación o exclamación?

Tras el signo de cierre de exclamación o interrogación podemos añadir cualquier signo de puntuación (una coma, un punto y coma, dos puntos, un paréntesis, etc.), salvo un punto.

Por lo general, los signos de exclamación o interrogación encierran enunciados completos, de modo que el signo de cierre (? o !) equivale a un punto, e indica que la frase está terminada. La palabra que sigue al punto de interrogación o exclamación de cierre debe comenzar con mayúscula.

¿Quieres venirte con nosotros?. Venga, ¡será divertido!.

¿Quieres venirte con nosotros? venga, ¡será divertido!

¿Quieres venirte con nosotros? Venga, ¡será divertido!

Cualquier otro signo de puntuación, como la coma, es perfectamente válido antes de los signos de apertura de interrogación y de exclamación y después de los de cierre. En estos casos, no debemos dejar espacios entre los signos, y debemos atender a las reglas básicas de ortografía: no escribiremos mayúscula detrás de algo que no sea un punto (salvo que estemos escribiendo un nombre propio).

¿De verdad que no? , Elisa, no mientas.

¿De verdad que no?, Elisa, no mientas.

¿Que por qué estoy aquí?, Madre mía, ¡Y yo qué sé!

¿Que por qué estoy aquí?, madre mía, ¡y yo qué sé!

¿Que por qué estoy aquí? (Madre mía, ¡y yo qué sé!).

¡Vaya desbarajuste!: todo estaba desordenado y tirado por los suelos.

El signo de exclamación o de interrogación de apertura no sirve para cerrar la oración anterior, de modo que debemos escribir siempre un punto o el signo que consideremos conveniente:

Vamos a ver ¿por qué no?

Vamos a ver ¿Por qué no?

Vamos a ver, ¿por qué no?

Vamos a ver. ¿Por qué no?

Vamos a ver: ¿por qué no?

Por otra parte, los signos de interrogación y de exclamación pueden combinarse:

¿¡Qué dices!?

¡¿Qué dices?!

¿Cómo te ha podido hacer eso!

¡Cómo te ha podido hacer eso?

i› OLE, págs. 300-301, 387-394; 500D, pregs. 103, 127, 128; LELE, O-88, 94, 114, 129-130

PARA SABER MÁS…

Sobre el uso de los signos de interrogación y exclamación:  41.

41. ¿Se puede escribir solo el signo de interrogación de cierre?

En español, el signo de interrogación es un signo doble (como el de exclamación), compuesto por una marca de apertura y otra de cierre, y no es correcto eliminar la primera.

Podríamos pensar que el signo de apertura no es necesario, puesto que en otras lenguas, como el inglés, el francés o el portugués, no se usa. Ahora bien, esas lenguas tienen ciertos mecanismos gramaticales para señalar cuándo el enunciado es una pregunta: o bien palabras específicas que solo se encuentran en contextos interrogativos o exclamativos, o bien recursos gramaticales para alterar el orden de una frase y convertirla en una pregunta o exclamación (por ejemplo, en inglés una oración enunciativa se formula como I am, ‘yo soy’, mientras que la pregunta invierte ese orden: Am I, ‘soy yo’).

En español no tenemos estructuras gramaticales exclusivas para los contextos interrogativos o exclamativos. Ni siquiera utilizamos en todos los casos las partículas interrogativas o exclamativas (qué, por qué, cómo, cuándo, dónde, quién, etc.), y podemos formular frases como ¿Que de verdad tiene quince años?

Por este motivo debemos enmarcar las preguntas y exclamaciones entre sus signos correspondientes, de modo que podamos identificar que se trata de una oración interrogativa o exclamativa y, además, sepamos dónde comienza exactamente, ya que el cambio de posición provoca cambios en el significado de nuestro enunciado:

Ella quería venir o quería quedarse?

¿Ella quería venir o quería quedarse?

Ella quería venir, ¿o quería quedarse?

Y vos no podés hacer nada!

¡Y vos no podés hacer nada!

Y vos ¡no podés hacer nada!

Y vos no podés hacer ¡nada!

Aunque no se recomienda, en los textos digitales, como los chats o wasaps, dada su brevedad y la dificultad que entraña en ocasiones localizar los signos de interrogación y exclamación de apertura en el teclado, no se considera incorrecto el uso solo del segundo signo, siempre que quede claro dónde comienza la pregunta o exclamación.

En el resto de textos, solo es correcto escribir el signo de cierre de interrogación o de exclamación cuando lo escribimos entre paréntesis:

Su amigo (?) no ha venido a ver cómo está.

Decía que era feliz (!) a su lado.

Este recurso se utiliza cuando queremos marcar la ironía de la frase. Por eso mismo no debemos abusar de él, ni emplearlo en textos oficiales o formales, sino reservarlo para medios más distendidos, como las redes sociales, el chat o los correos electrónicos informales.

i› OLE, pág. 388, 393; 500D, pregs. 129, 130; LELE, O-128, 131, @-20, c.

PARA SABER MÁS…

Sobre el uso de los signos de interrogación y exclamación:  40.

42. ¿Hay que escribir mayúscula después de los puntos suspensivos?

No siempre. Depende de si los puntos suspensivos cierran una oración o no: si la cierran, deberemos comenzar a escribir la siguiente oración con mayúscula, tal y como haríamos después de escribir un punto; si no cierran una oración, debemos escribir la siguiente palabra con minúscula inicial, tal y como haríamos tras una coma.

Los puntos suspensivos tienen, básicamente, dos funciones: sirven para marcar una pausa o interrupción en el discurso, o bien para señalar la omisión de algo (desde una palabra malsonante hasta toda una frase, si no queremos terminarla). Debemos saber, por tanto, si las pausas o las omisiones que escribimos cierran un enunciado o no.

Las dos oraciones que aparecen a continuación son válidas, pero transmiten significados distintos:

No sé si iré o… no iré.

No sé si iré o… No iré.

En el primer caso hacemos una pausa dentro de una misma oración, y mostramos una duda: aún no sabemos si esa persona irá o no. En el segundo caso dejamos en suspense una oración, hacemos una pausa y abrimos otra oración diferente: el emisor de esa oración ha tomado la decisión de no ir.

De este modo, en función de lo que queramos contar, podremos escribir mayúscula o minúscula tras los puntos suspensivos.

i› OLE, págs. 394-398; BUE, págs. 104-105; 500D, preg. 137; LELE, O-125.

43. ¿Por dónde se corta una palabra al llegar al final de renglón?

Al llegar a final de renglón las palabras se deben cortar por la separación entre dos sílabas, teniendo en cuenta las siguientes restricciones (se marca con | el final de renglón):

No se debe dejar una letra aislada al final del renglón: animar no puede cortarse ⊗a-|nimar, sino ani-|mar, pero hablante puede separarse en ha-|blante.

Las palabras prefijadas o compuestas pueden cortarse, además, separando sus elementos formativos, aunque no se respete la separación silábica: reiniciar puede descomponerse re-|iniciar o rei-|niciar, malentendido puede descomponerse en mal-|entendido o ma-|lentendido.

Se recomienda no cortar a final de renglón las palabras de cuatro letras: ⊗ ga-|to; ⊗es-|tá. Aunque esta división no es ortográficamente incorrecta, puede dificultar la legibilidad del texto.

Esta norma tiene varias restricciones:

En las palabras prefijadas debe reconocerse la palabra a la que se añade el prefijo: es correcto in-|estable (in + estable), pero no ⊗in-|erme (in + erme) sino iner-|me.

En las compuestas deben ser reconocibles los elementos del compuesto: nosotros puede separarse no-|sotros (por el corte silábico) o nos-|otros (por componentes), pero boquiabierto puede separarse bo-|quiabierto y no ⊗boqui-|abierto porque el elemento boqui no es una palabra existente en español.

No se debe separar un dígrafo (ll, ch, rr), pues los elementos que lo componen representan un único fonema: ⊗gal-|lina en lugar de ga-|llina, ⊗cac-|halote en vez de ca-|chalote, ⊗car-|rera por ca-|rrera.

Si el dígrafo rr es consecuencia de sumar un prefijo acabado en r más una palabra comenzada también por r, pueden separarse ambas letras: hiperrealista se separa hiper-|realista, no ⊗hipe-|rrealista.

No se debe separar nunca la secuencia de dos o tres vocales contiguas, formen o no diptongo: faena tiene tres sílabas (fa-e-na) pero no admite el corte ⊗fa-|ena al final de línea, sino fae-|na; cogeríais tiene cuatro sílabas (co-ge-rí-ais), pero no admite el corte ⊗cogerí-|ais, sino coge-|ríais; empeine no admite la división silábica empe-|ine sino empei-|ne, porque la sílaba central contiene un diptongo.

La letra x se considera siempre comienzo de sílaba cuando va ante vocal, y final de sílaba cuando va ante consonante por lo que el corte al final de renglón debe ir delante o detrás de esta letra, según la posición que ocupe: cortaremos fle-|xionar, cone-|xión, pero ex-|tensión, ex-|torsionar.

La hache muda intercalada no puede quedar a comienzo de sílaba, salvo cuando se trata de palabras prefijadas o compuestas: no podemos cortar ⊗pro-|hibición, sino prohi-|bición, pero sí es correcto des-|humanizado o quebranta-|huesos. No son admisibles, sin embargo, divisiones silábicas que produzcan al inicio de renglón combinaciones anómalas, como ⊗de-|shumanizado

i› OLE, págs. 403-408; 500D, preg. 148; LELE, O-172.

PARA SABER MÁS…

Otras separaciones en final de renglón:  51.

Se recomienda evitar la división silábica a final de renglón si se produce repetición de sílabas: ⊗Por eso se consu- |me menos cantidad.

No es recomendable cortar una palabra a final de renglón si quedan de ella tres letras o menos: ⊗Se fue. To-|dos se quedaron atónitos.

En las palabras compuestas con guion, es preferible que el corte se haga precisamente en ese punto. Además, hay que duplicar el guion al comienzo de la línea siguiente: franco-alemán se divide como franco-|-alemán.

Las palabras extranjeras que no se han adaptado al español no deben cortarse al final del renglón, pues la separación origina secuencias irreconocibles en nuestra lengua: ⊗sand-|wich.

Se ha de evitar que coincidan más de tres líneas seguidas con palabras separadas por guion en un mismo párrafo.

44. ¿Los apodos van entre comillas?

Los apodos son denominaciones que acompañan o sustituyen a un nombre propio, generalmente de persona, y suelen tener un carácter descriptivo. Se escriben siempre con mayúscula inicial y, si los acompaña un artículo, este irá con minúscula inicial.

Si el apodo está dentro del nombre propio, se debe marcar, o bien escribiéndolo entre comillas, o bien en letra cursiva: Ernesto «Che» Guevara; José Ángel Mantequilla Nápoles.

Si el apodo acompaña o sustituye al nombre se debe escribir en letras redondas y sin comillas. En caso de que acompañe al nombre, para marcar que se trata de un apodo deberemos separar nombre y apodo mediante una coma: el Vaquilla; Fernando Torres, el Niño.

Respecto al tipo de comillas, se deben emplear las comillas dobles, las angulares (« ») o las inglesas (“ ”). Ambas son igualmente válidas, si bien en los textos impresos en español se recomienda usar preferentemente las comillas angulares (también llamadas latinas y españolas).

En caso de que dentro de las comillas tengamos que escribir otras comillas se deben escribir en primer lugar las angulares y, dentro de ellas, las inglesas (« “ ” »):

En los últimos días ha estado repitiendo la misma frase: “Mi padre decía: «Nunca digas nunca», pero se equivocaba, se equivocaba”.

En los últimos días ha estado repitiendo la misma frase: «Mi padre decía: “Nunca digas nunca”, pero se equivocaba, se equivocaba».

Todavía hay un tercer tipo de comillas: las comillas simples. Se usan para marcar el significado de una palabra o una expresión:

Una paranoia es una «perturbación mental fijada en una idea o un orden de ideas».

Una paranoia es una ‘perturbación mental fijada en una idea o un orden de ideas’.

Cuando decís «no sé» querés decir «no», ¿verdad?

Cuando decís «no sé» querés decir ‘no’, ¿verdad?

Las comillas simples se emplean también para resaltar una expresión, cuando ya se han usado las comillas angulares y las inglesas. La escala, por tanto, es la siguiente:

« “ ‘ ’ ” »

Siempre lo cuenta de la misma forma: «Mi padre fue directo a mi madre y le preguntó: “¿Me da ‘licencia’ para bailar con usted?”, mi madre se echó a reír por la manera de pedirlo, y aceptó el baile».

i› OLE, pág. 469; 500D, preg. 141-142; LELE, T-10, f.

PARA SABER MÁS…

Los programas informáticos de tratamiento de texto suelen seleccionar las comillas dobles inglesas, pero también permiten insertar las angulares si se busca entre las opciones del programa. Por ejemplo, Word® lo permite a través de la pestaña «insertar símbolo».

Sobre otros usos de comillas  52, 53, 54.

Dudas sobre la escritura de los números

45. ¿Hay que escribir los números con cifras o con letras?

Depende del contexto. Es preferible escribir los números con letras siempre que:

El número se pueda decir en una o en dos palabras coordinadas:

Me han regalado dos camisetas iguales

Cuatro de cada diez niños viven en riesgo de pobreza, ¡madre mía!

Dijo que tenía unos cuarenta y cinco años.

El número corresponda con una fecha histórica:

Estuvimos tomando algo en la plaza del Dos de Mayo.

El número corresponda con una fracción, fuera de contextos científicos:

La riqueza está concentrada en menos de un tercio de la población mundial.

En textos científicos, operaciones o fórmulas matemáticas, para facilitar la legibilidad, encontraremos los números escritos en cifras. Por esa misma razón también se permite su escritura en cifras en los titulares de los medios de comunicación, así como en los anuncios publicitarios. Fuera del contexto científico, además, podremos escribir en cifras:

Números de más de tres palabras:

El camión pesaba exactamente cinco mil ochocientos veintitrés kilos.

El camión pesaba exactamente 5823 kg.

Las fechas:

Don McLean decía que el 3 de febrero de 1952 murió la música.

Los números seguidos o precedidos por símbolos o abreviaturas:

La casa tiene noventa m².

La casa tiene 90 m².

Abran el libro por la pág. sesenta y cuatro.

Abran el libro por la pág. 64.

Abran el libro por la página sesenta y cuatro.

i› OLE, págs. 682-686; BUE, págs. 294-295; 500D, preg. 152; LELE, O-240.

PARA SABER MÁS…

Otros aspectos relativos a la escritura de los números:  46 y 47.

46. ¿Cómo se escribe 21 con letras? ¿Y 32?

El número 21 se escribe en una sola palabra: veintiuno. El número 32 se escribe preferiblemente en tres palabras: treinta y dos; la forma simple treintaidós también es válida, pero su uso es minoritario.

El número veinte y uno es múltiplo de tres y el treintaidós, no.

El número veintiuno es múltiplo de tres y el treinta y dos, no.

Los números simples siempre se escriben en una sola palabra: cero, uno, cinco, siete, diez, veinte, treinta, cuarenta, cien, doscientos, mil, etc.

Es preferible escribir en varias palabras los números complejos a partir del 31, aunque su grafía en una sola palabra está aceptada. En caso de escribirlos en su grafía simple deberemos recordar que, si aparece la conjunción y, esta adopta la forma i:

Conté exactamente cuarentaynueve personas en la sala.

Conté exactamente cuarentainueve personas en la sala.

Conté exactamente cuarenta y nueve personas en la sala.

Los compuestos de mil también se escriben en varias palabras (dos mil, tres mil, cincuenta mil, cincuenta y siete mil…) a menos que estén sustantivados (en ese caso, admiten también la formación en plural).

En su próxima expedición, el famoso montañero intentará coronar un ochomil.

Con este son cuatro ochomiles los que ha conquistado en su carrera.

i› OLE, págs. 668-674; 500D, preg. 153; LELE, O-241-242.

PARA SABER MÁS…

Sobre la escritura de los números:  45.

Se considera un vulgarismo fonético la reducción del diptongo en la pronunciación de algunas cifras que lo contienen: ⊗ventisiete por veintisiete, ⊗trentaisiete por treintaisiete y, a la inversa, el desdoblamiento de vocales simples: ⊗sietecientos por setecientos.

Los partitivos a partir del once se forman añadiendo -avo, -ava al cardinal (onceavo, cuarentaidosavo), salvo las centenas y millares ( 45 y 49).

47. ¿Cómo se escriben las fechas?

Tenemos dos opciones para escribir la fecha: la versión corta o la versión larga.

Versión corta: podemos marcar solo las cifras del día, mes y año (por ese orden), separados por un guion, una barra o un punto. El año puede expresarse con sus cuatro dígitos o solo con los dos últimos, sin apóstrofo ni otro signo delante del número. El mes, aunque es poco frecuente, puede escribirse con números romanos.

07-12-‘09

07-12-09

21/VII/1988

26.1.2013

Versión larga: podemos escribir con cifras el día, con letras el mes y con cifras el año. Estos tres elementos deben estar separados por la preposición de, sin comas. Los días de la semana, de los meses y de las estaciones son considerados nombres comunes, por lo que se escriben con minúscula. No debemos escribir el artículo el antes de la cifra del año, a menos que se trate del año 2000 o los años posteriores: en ese caso el uso del artículo es opcional, si bien la Academia aconseja el uso sin artículo, en especial en la datación de cartas y documentos. Por último, el año se escribe sin punto que separe los millares: los números de cuatro cifras se escriben sin separación alguna.

cinco de mayo de 2010

cinco de Mayo de 2.010

26 del 11 de 1976

12 de abril, de 1.982

3 de febrero de 1997

8 de marzo de 2011

Si queremos acompañar la fecha del lugar debemos añadir el nombre de la ciudad al principio y separarlo de la estructura larga mediante una coma. Lo mismo ocurre con el día de la semana (que se escribirá con minúscula, a menos que encabece la frase):

Bogotá 1 de febrero de 2019

Bogotá, 1 de febrero de 2019

Jueves, 30 de mayo de 2002

Me llegó su carta el jueves, 30 de mayo de 2002, lo recuerdo perfectamente.

i› OLE, págs. 422, 502, 633-634 y 694; BUE, pág. 303; DPD, s. v. fecha; 500D, pregs. 101, 154, 155; LELE, O-247-248, 245.

PARA SABER MÁS…

Los años se escriben con letras solamente en los documentos oficiales (escrituras públicas, actas notariales o cheques), como un modo complementario de certificar el documento.

Solo se escribirán con mayúscula los nombres de días de la semana, meses o estaciones del año cuando formen parte de expresiones denominativas: Este año el Jueves Santo no será festivo; el Mayo francés tuvo lugar en 1968.

En el caso de cifras con más de cuatro dígitos lo correcto es agrupar los dígitos de tres en tres, empezando por la derecha, y dejar un espacio entre los grupos:

Ese año se presentaron 13.584 personas para las 6.704 plazas convocadas.

Ese año se presentaron 13 584 personas para las 6704 plazas convocadas.

Los códigos postales o apartados de correos y los códigos identificadores (como el documento nacional de identidad) no se adaptan a esta norma y se escriben seguidos, sin puntos, comas ni espacios en blanco:

Apunta también el código postal, que es el 46 006.

Apunta también el código postal, que es el 46006.

48. ¿Undécimo o decimoprimero?

Ambas formas son correctas e igualmente válidas. La primera se corresponde con la forma etimológica, del latín undecimus, y la segunda se ha creado por analogía con el resto de números ordinales: decimotercero, vigesimocuarto, etc. La variante etimológica undécimo es la preferida en el uso más culto.

La segunda forma, además, puede escribirse en una sola palabra, decimoprimero, o en dos, décimo primero. En el primer caso la palabra formada es llana acabada en vocal, por lo que no debe llevar tilde; en el segundo caso la tilde es necesaria en décimo, por ser una palabra esdrújula. Estas formas se pueden apocopar, tanto en su forma simple decimoprimer, como en la compleja décimo primer. La variación de género se reflejará solo en el segundo componente si usamos una única palabra, decimoprimera, y en los dos si lo escribimos en dos palabras, décima primera.

Había diez plazas, y quedó el décimoprimero.

Había diez plazas, y quedó el decimoprimero.

Había diez plazas, y quedó el décimo primero.

Había diez plazas, y quedó el undécimo.

Estas recomendaciones son aplicables también a las formas duodécimo y decimosegundo. Asimismo, para expresar los ordinales complejos a partir de la tercera decena, se emplean tradicionalmente grafías pluriverbales (trigésimo primero).

Reglas de escritura de los ordinales compuestos:

En una palabra  el primer elemento sin tilde y sin concordancia de género y número: vigesimoséptimo, decimonovenos.

En dos o más palabras  el primer elemento con tilde y concordando en género y número: vigésima segunda, décimos novenos.

i› OLE, pág. 675; 500D, preg. 158; LELE, O-243-244.

PARA SABER MÁS…

La forma undécimo con valor partitivo es sinónima de onceavo. Sin embargo, no deben usarse como sinónimas con valor ordinal: ⊗El corredor llegó en onceavo puesto.

49. ¿Se dice decimocuarta parte o catorceava parte? ¿Y para indicar posición?

Estas dudas tienen que ver con el uso de los números partitivos o fraccionarios y el de los ordinales, que a veces se confunden. Los números fraccionarios o partitivos se suelen formar con el sufijo -avo, mientras que los ordinales, salvo octavo y sus compuestos, utilizan otras terminaciones.

Respecto a la primera pregunta, solo se acepta la forma acabada en –ava, porque es un numeral fraccionario o partitivo, es decir, un número que designa las partes en que se ha dividido una unidad.

El Consejo de Administración procederá a reducir una decimocuarta parte de la paga extra.

El Consejo de Administración procederá a reducir una catorceava parte de la paga extra.

En cuanto a la segunda, solo se acepta decimocuarta, porque se trata de un numeral ordinal, es decir, expresa la posición o el orden en que se sitúa un elemento dentro de una serie.

Se han celebrado las catorceavas jornadas sobre micología.

Se han celebrado las decimocuartas jornadas sobre micología.

La confusión en la selección adecuada de estos dos tipos de numerales puede explicarse si se tiene en cuenta estas circunstancias:

En algunos casos, coinciden las formas en ambos. Octavo y sus compuestos pueden ser tanto partitivos como ordinales:

Los tenistas se han situado los octavos del mundo. (ordinal)

Los tenistas han alcanzado los octavos de final. (partitivo)

Igual sucede con las formas en femenino centésima, milésima, millonésima y sus compuestos (diezmilésima, cienmillonésima, etc.). Estas palabras se usan, además, para expresar decimales.

Ha llegado en centésima posición. (ordinal)

Antiguamente el metro se definía como la diezmillonésima parte del cuadrante de un meridiano terrestre. (partitivo)

Los partitivos de los números once y doce tienen dos formas posibles, una acabada en la forma general -avo y otra coincidente con la del ordinal. Son válidos, pues, para expresar fracción onceavo y undécimo, doceava y duodécima.

Repartieron la duodécima parte de la herencia entre los allegados.

Repartieron la doceava parte de la herencia entre los allegados.

También los partitivos correspondientes a las decenas tienen dos formas, una terminada en –avo y otra coincidente con el ordinal: veinteavo y vigésimo, treintava o trigésima, etc. En estos casos, es preferible el uso de la forma en –avo.

El llamado «reloj eterno» solo se retrasa una vigésima parte de segundo cada catorce mil millones de años.

El llamado «reloj eterno» solo se retrasa una veinteava parte de segundo cada catorce mil millones de años.

i› NGLE, págs. 1534-1536; DPD, s. v. partitivos; OLE, págs. 677, 679; 500D, pregs. 160, 308.

PARA SABER MÁS…

Los numerales fraccionarios que corresponden a las fracciones 1/2 y 1/3 son mitad y tercio cuando se trata de sustantivos, y medio/a o tercera si funcionan como adjetivos.

Los numerales fraccionarios pueden funcionar como adjetivos, si acompañan al sustantivo parte, o como sustantivos. En el primer caso tendrán que escribirse siempre en femenino, mientras que si funcionan como sustantivos son siempre masculinos, excepto los que corresponden a diez, cien, mil y sus múltiplos, que admiten las dos formas (el masculino se usa más en América que en España).

Una catorceava parte de los asistentes abandonó la sala.

Un catorceavo de los asistentes abandonó la sala.

No puedes moverte ni un décimo de milímetro.

No puedes moverte ni una décima de milímetro.

Dudas sobre las abreviaciones y los resaltes tipográficos

50. ¿Qué diferencias hay entre una abreviatura y un símbolo?

Tanto la abreviatura como el símbolo son representaciones gráficas reducidas, pero se diferencian en varios aspectos:

Las abreviaturas son acortamientos de palabras, de expresiones lingüísticas, mientras que los símbolos son representaciones gráficas de conceptos o realidades abstractas, que suelen tener que ver con el ámbito científico.

Los símbolos son representaciones estables, unificadas y reconocibles internacionalmente, mientras que las abreviaturas pueden ser «privadas» (las que cada hablante utiliza en su propia escritura) o «convencionales» (las que una comunidad de hablantes emplea comúnmente). De este modo, las abreviaturas no tienen una forma gráfica estable: por ejemplo, la palabra izquierda puede abreviarse como izq. o izqda.

El proceso de formación de una abreviatura y de un símbolo es distinto. La forma de los símbolos viene marcada por un organismo de normalización, generalmente de ámbito científico. Sin embargo, las abreviaturas se forman por dos procedimientos:

o Por truncamiento: se reducen las sílabas del final de la palabra, como en el caso de pág., ‘página’ o art., ‘artículo’.

o Por contracción: se conservan solo las letras más representativas de la palabra, como en S. M., ‘Su Majestad’; Sr., ‘señor’; dcha., ‘derecha’ o p., ‘página’.

Las abreviaturas siempre se escriben con punto final (o, en algunos casos, con una barra, como en c/, ‘calle’) que indica precisamente que la palabra ha sido cortada. Los símbolos, sin embargo, nunca lo llevan:

etc., ‘etcétera’; dcha., ‘derecha’; Sra., ‘señora’; a. C., ‘antes de Cristo’

N, ‘norte’; ¤, ‘euros’; km, ‘kilómetros’; H₂O, ‘agua’

En caso de que la abreviatura tenga una letra voladita, deberemos escribir el punto antes de la letra voladita, y esta preferiblemente sin subrayado:

Ya ha salido el no 3 de la revista.

Ya ha salido el no. 3 de la revista.

Ya ha salido el n.o 3 de la revista.

Los símbolos son grafías invariables, pero las abreviaturas deben marcar el plural (o bien añadiendo -s, o bien, en los casos en los que la abreviatura se hace solamente con la letra inicial, duplicándola), y pueden marcar el género:

cap., ‘capítulo’ y caps.,‘capítulos’; v., ‘verso’ y vv., ‘versos’

km, ‘kilómetro’ y ‘kilómetros’

Ilmo., ‘ilustrísimo’; Ilma., ‘ilustrísima’

Si una palabra tiene tilde en una letra que se conserva en la abreviatura, debemos mantener esa tilde. Al ser representaciones de realidades abstractas, los símbolos nunca llevarán tilde.

Véase pag. 766.

Véase pág. 766.

Las abreviaturas y los símbolos se comportan de la misma manera en los siguientes aspectos:

Ninguno de los dos puede escribirse junto a una cifra expresada en letras:

dos m²

dos metros cuadrados

2 m²

dos mss.

dos manuscritos

2 mss.

Hay que dejar un espacio en blanco entre la cifra y el símbolo o la abreviatura:

5m

5 m

8cts.

8 cts.

No es correcto escribir en líneas diferentes la cifra y el símbolo o la abreviatura:

30 | ¤

30 ¤

30 | págs.

30 págs.

i› OLE, págs. 564-576, 586-591; LEC, págs. 189-190; 500D, pregs. 166, 168, 169; LELE, O-76, 221, 225-226, 228, 231-232.

PARA SABER MÁS…

El punto de la abreviatura es compatible con cualquier otro signo de puntuación (coma, punto y coma, dos puntos, paréntesis, etc.), salvo con el punto: no es correcto escribir dos puntos seguidos.

Si una palabra admite las dos formas de abreviamiento, usamos una u otra forma en función del contexto: en centímetros cúbicos, usamos la abreviatura c. c. para hablar de la cilindrada del motor, y el símbolo cm³ como unidad de medida; en gramo(s), se usa la abreviatura gr. (o grs., en plural) para explicar los ingredientes de una receta, y el símbolo g para el resto de casos.

51. ¿Qué diferencias hay entre una sigla y un acrónimo?

Las siglas son signos lingüísticos formados por las iniciales de varias palabras, y los acrónimos son tipos especiales de sigla cuya lectura se hace sin necesidad de deletrear las iniciales que componen sus palabras.

Mientras que ONG, ITV o DNI son siglas, y se leen como [ó éne jé], [í té úbe] o [dé éne í], los acrónimos se pronuncian como palabras: OTAN, RAE, AVE, SIDA, OVNI, etc. Muchos acrónimos están tan integrados dentro del lenguaje común que han pasado a lexicalizarse, de modo que se escriben con letras minúsculas, tienen su plural normal y se adaptan a las normas de acentuación del español:

Está enganchado al programa ese en el que hablan de ovnis y fantasmas.

¿Te han operado con láser alguna vez?

Los acrónimos pueden ser también palabras formadas no solo por iniciales, sino por la unión de varios fragmentos de otras palabras:

El INSALUD (Instituto Nacional de la Salud) se creó en 1978.

Ahora está preparando un docudrama sobre las villas miseria.

Cuando eras pequeña te daban miedo los teleñecos, ¿recuerdas?

Las siglas y los acrónimos son de gran utilidad, porque permiten reducir a una sola palabra expresiones complejas o muy extensas, lo que facilita considerablemente la comunicación. Sin embargo, es recomendable desarrollar toda la expresión la primera vez que la usemos, de modo que nuestro interlocutor sepa de qué estamos hablando:

El FBI (Oficina Federal de Investigación, en inglés Federation Bureau of Investigation) comenzó a funcionar como departamento de justicia por los derechos civiles desde su origen, en 1908.

Cuando se escriben en mayúsculas (es decir, cuando los acrónimos no están lexicalizados), tanto siglas como acrónimos siguen estas normas:

No tienen ni puntos entre las palabras, ni punto final:

Ahora está trabajando en la U. B. A., en la Facultad de Filosofía.

Ahora está trabajando en la UBA, en la Facultad de Filosofía.

Aunque en la lengua oral algunas abreviaciones admiten el plural ([cedés], [ateéses]), en la lengua escrita deben mantenerse invariables en plural:

Víctor me regaló los cinco primeros CD’s de Tom Waits.

Víctor me regaló los cinco primeros CD de Tom Waits.

Ya le han hecho varios TACs, pero no encuentran qué tiene.

Ya le han hecho varios TAC, pero no encuentran qué tiene.

No llevan tilde:

Estoy viendo una serie que habla sobre la CÍA.

Estoy viendo una serie que habla sobre la CIA.

Pueden incluir cifras u otros signos: 3D, MP3, I+D+I, 11-S (también 11S: el uso del guion para separar la parte numérica no es obligatorio). Es preferible escribir con mayúsculas expresiones como MP3, para marcar que son siglas y no acrónimos, es decir, que su lectura corresponde al deletreo de las iniciales que la conforman.

No se pueden cortar al llegar al final de un renglón:

Actualmente está trabajando en la NA |SA.

Actualmente está trabajando en la |NASA.

i› NGLE, págs. 168-169; DPD: s. v. sigla; OLE, págs. 577-585; 500D, pregs. 171, 172; LELE, O-227, 229.

PARA SABER MÁS…

Otras separaciones en final de renglón:  43.

52. ¿Cómo se escribe el título de un libro?

El título de un libro es un nombre de una obra artística o de divulgación y, por tanto, se escribe en cursiva si se trata de un texto informatizado, o bien subrayado si se trata de un texto escrito a mano. Lo mismo ocurre con los nombres de obras de arte como películas, discos de música, esculturas, cuadros, fotografías, cómics, espectáculos, etc.; o de divulgación, como nombres de medios de comunicación o programas de televisión o radio. No debemos entrecomillar estas expresiones, ni marcarlas a la vez con cursiva y comillas.

¿Todavía no has visto «Annie Hall»?

¿Todavía no has visto «Annie Hall»?

¿Todavía no has visto Annie Hall?

Hace tiempo que no compro El País en papel.

Debo ser la única persona a la que no le gusta El beso de Klimt.

Escribiendo a mano, la cursiva se sustituye por el subrayado:

Cuando era pequeña, mi padre me leía “La historia interminable” antes de dormir.

Cuando era pequeña, mi padre me leía La historia interminable antes de dormir.

Las obras artísticas que están incluidas dentro de un todo mayor se escriben entre comillas: los títulos de las canciones de un disco, los poemas dentro de un poemario, los capítulos de un libro, los artículos dentro de un periódico, etc.

El Romance de la luna, luna es el primero de los poemas del Romancero gitano, de Lorca.

El «Romance de la luna, luna» es el primero de los poemas del Romancero gitano, de Lorca.

Siempre me ha parecido que «Cortez the Killer» es la mejor canción del disco Zuma, de Neil Young.

Ahora bien, cuando escribimos el nombre de la obra artística sin mencionar el todo al que pertenece, podemos presentarlo o bien entre comillas o bien con cursiva (porque en este caso consideramos, por ejemplo, el poema como una obra completa).

El profesor nos ha mandado hacer un comentario de texto del poema «Ítaca», de Cavafis.

El profesor nos ha mandado hacer un comentario de texto del poema Ítaca, de Cavafis.

i› OLE, pág. 384; LEC, pág. 195; 500D, pregs. 188, 189, 190; LELE, T-13, a, c, e, f.

PARA SABER MÁS…

Los libros sagrados y los títulos de sus partes internas se escriben con mayúscula inicial y sin comillas ni cursivas: la Biblia, el Corán, el Antiguo Testamento, etc.

53. Cuando se escribe una palabra en inglés, ¿hay que marcarla de algún modo?

Sí. Los extranjerismos deben quedar señalados y destacados en nuestro texto, para que el lector sepa que es una palabra ajena a nuestra lengua. En los textos manuscritos deberemos escribir el extranjerismo entre comillas, y en el resto de textos usaremos la letra cursiva (o, si el texto está escrito en cursiva, el extranjerismo aparecerá en letra redonda).

Su tesis doctoral trata sobre la cultura negra durante los años del apartheid en Sudáfrica.

Su tesis doctoral trata sobre la cultura negra durante los años del «apartheid» en Sudáfrica.

Su tesis doctoral trata sobre la cultura negra durante los años del apartheid en Sudáfrica.

El segundo ejemplo solo sería correcto en caso de que estuviésemos escribiendo a mano.

Solo hay un caso en el que podemos escribir los extranjerismos en letra redonda y sin comillas: cuando estas palabras están adaptadas a nuestro idioma. Es el caso de dosier, del francés dossier, o tuit, de tweet. Es la RAE quien decide qué extranjerismos se pueden adaptar y cuál es la forma correcta, consensuada entre todas las Academias de la Lengua. Los extranjerismos adaptados se amoldan a las reglas ortográficas y gramaticales del español; es decir que, por ejemplo, siguen las reglas generales de acentuación y de formación del plural.

Tenemos que entregar el dossier del proyecto antes de final de mes.

Tenemos que entregar el dossier del proyecto antes de final de mes.

Tenemos que entregar el dosier del proyecto antes de final de mes.

Han recopilado los mejores tweets sobre el tema.

Han recopilado los mejores tuits sobre el tema.

i› OLE, págs. 601-603; 500D, preg. 191; LELE, O-235, T-12, a.

PARA SABER MÁS…

Los extranjerismos que se incorporan a nuestra lengua lo hacen por dos razones: bien porque se necesite añadir esta palabra para designar un nuevo concepto, o bien como alternativa a una palabra ya existente en el idioma. En el primer caso, el préstamo enriquece nuestra lengua, mientras que en el segundo caso la voz foránea no añade ningún matiz nuevo a la palabra autóctona, por lo que se recomienda descartarla. Es lo que ocurre con ejemplos como sponsor (patrocinador), best seller (superventas), password (contraseña), play-off (eliminatoria), spray (aerosol), tour (viaje, gira, ruta turística), y tantas otras.

Sobre el uso de extranjerismos:  99.

54. ¿Cómo se citan las palabras de otro?

Las citas reproducen palabras que otro ha pronunciado o escrito, y pueden ser o de estilo indirecto o de estilo directo. Las primeras se introducen generalmente con la conjunción que, y nunca son citas textuales, pues debemos acomodarlas al resto de la oración, esto es, cambiar el tiempo verbal.

Las segundas, que se corresponden con el estilo directo, respetan las palabras exactas de origen, y se pueden escribir de dos formas, según su extensión.

Si se trata de citas breves, se escriben entre comillas y con letras redondas, nunca en cursiva. El fragmento entrecomillado comenzará con mayúscula inicial y no se escribirá un punto antes de las comillas de cierre, sino después.

Me dijo que: «Te quiero» y no supe qué decir.

Me dijo que me quería y no supe qué decir. ( Estilo indirecto)

Me dijo «Te quiero», y no supe qué decir. ( Estilo directo)

En caso de que reproduzcamos citas largas, aparecerán en un nuevo párrafo, sin comillas y con más margen a la izquierda (y a veces a la derecha) que el resto del texto. También puede usarse un tamaño menor para las letras, la cursiva o incluso una tipografía diferente. Este fragmento también debe comenzar con mayúscula inicial. Es decir, usaremos este formato:

En 1983 llega, por fin, la democracia a Argentina y con ella se produce un cambio para el teatro argentino:

La apertura democrática encontró a un campo teatral signado por el compromiso de ser un canal de esclarecimiento de los hechos silenciados por la dictadura y no asumidos por la sociedad. Así lo demuestran, entre muchísimos testimonios y reportajes realizados en la época, las declaraciones de Laura Yusem […]: «Si los autores argentinos empiezan a escribir sobre temas soslayados, los directores y actores tenemos la obligación de poner en escena sus obras. Es responsabilidad de toda la colectividad teatral asumirlo de este modo». (Mogliani, 2001:92)

i› OLE, págs. 301, 381-382, 386; 500D, preg. 483; LELE, T-71-74.

Dudas sobre el género y el número

55. ¿Cuántos géneros gramaticales tiene el español?

El género es una propiedad de los sustantivos y pronombres que permite la concordancia con determinadas formas de los adjetivos y determinantes e impide otras. Los sustantivos solo pueden ser de dos géneros, masculino o femenino; algunos adjetivos y pronombres pueden presentarse también en género neutro.

Masculino

Femenino

Neutro

Sustantivos

patio

casa

Adjetivos

blanco

blanca

lo blanco

Determinantes y pronombres

aquel

aquella

aquello

él

ella

ello

Hay, sin embargo, un número restringido de sustantivos que admiten la combinación con adjetivos y determinantes de ambos géneros. Estas palabras forman dos grupos según el cambio de género tenga efectos sobre el significado o no: por una parte, los sustantivos de género ambiguo y, por otra, los de género común.

Son sustantivos de género ambiguo aquellos que admiten la combinación con los adjetivos y determinantes de ambos géneros sin variar de significado. Se trata de nombres que denotan objetos o seres inanimados y asexuados: agravante, azúcar, interrogante, doblez, linde, mar, lente, fin, etc. También ánade, chotacabras, chuparrosa y cobaya se incluyen en este grupo a pesar de referirse a seres sexuados. Son también de género ambiguo los nombres propios de ciudades.

Los sustantivos de género común denominan seres sexuados, personas o animales. En estos casos, la elección de uno u otro género depende del sexo del referente del sustantivo. También pertenecen a este grupo los sustantivos que describen cualidades aplicables a las personas: un/una bocazas, un/una manazas, un/una aguafiestas, un/una metepatas. Asimismo, son de género común algunos nombres aplicables a personas: el/la taxista, el/la bañista, el/la cantante, el/la pediatra, el/la suicida, el/la espía, el/la modelo, el/la testigo, el/la mártir.

i› NGLE, págs. 81-84; BUE, págs. 134-135; 500D, preg. 203; LELE, G-1.

PARA SABER MÁS…

Sobre el género de los nombres de profesiones y oficios:  59.

56. Se escuchan y se leen a menudo expresiones como ciudadanos y ciudadanas, trabajadores y trabajadoras, diputados y diputadas. ¿Son correctas?

Son correctas, pero pueden resultar inadecuadas por redundantes. Al igual que en otras lenguas, en español el masculino es el género no marcado, sobre todo si se usa en plural, lo que quiere decir que incluye normalmente a los individuos de los dos sexos. De esta manera, en una frase como Los lobos han atacado al rebaño, lo que queremos decir es que han sido animales de la especie lobo los que han atacado, no que lo hayan hecho solo los machos; por el contrario, si dijéramos Las lobas han atacado al rebaño estaríamos excluyendo expresamente a los lobos macho.

Quienes defienden el empleo de las expresiones duplicadas lo justifican como un modo de hacer patente que el hablante se dirige a los dos grupos, entendiendo que de otra manera quedarían excluidas las mujeres. Si bien es cierto que el lenguaje es una herramienta de visibilización, no debemos olvidar que es, ante todo, una herramienta de comunicación, por lo que debe usarse de la manera más clara y sencilla posible. A este respecto hay que decir que la duplicidad no aporta claridad al texto; al contrario, dificulta y hace pesada la comunicación cuando se usa de manera continuada y abusiva. El empleo del masculino no es un uso discriminatorio, sino un recurso básico de economía lingüística que busca conseguir el máximo de información con el mínimo de elementos.

Los invitados y las invitadas participaron con entusiasmo en la ceremonia.

Los invitados participaron con entusiasmo en la ceremonia.

Cada vez están más preparados los jóvenes y las jóvenes de esta generación.

Cada vez están más preparados los jóvenes de esta generación.

En relación con el uso no discriminador del lenguaje, si el mensaje va dirigido a hombres y mujeres, es suficiente con incluir ocasionalmente expresiones que muestren que el autor tiene en mente a ambos grupos. Por ejemplo, basta con usar al comienzo del texto fórmulas como señoras y señores, amigos y amigas, o similares, para que se entienda que todo lo que se diga a continuación está dirigido al conjunto sin exclusiones. Otra opción es usar palabras que agrupen los dos géneros: podemos decir la humanidad en lugar de el hombre.

La fórmula desdoblada es necesaria, no obstante, si el contexto no resulta suficientemente claro o si lo que se pretende es hablar de manera independiente de cada grupo.

Luis no tiene ni amigos ni amigas.

A las pruebas físicas deben acceder tanto los mineros como las mineras.

Se están actualizando los contratos de los secretarios, no los de las secretarias.

i› NGLE, págs. 85-87; 500D, preg. 205; LELE, G-2, Glos. s. v. sexo, género.

PARA SABER MÁS…

Sobre el uso de la @: 57.

Sobre el género en los nombres de profesión: 59.

El origen de la duplicidad de género parece tener su raíz en la fórmula damas y caballeros, que se extendió al resto de ámbitos y expresiones.

57. ¿Se puede usar la @ para referirse a los dos géneros a la vez?

No, no es correcto, puesto que la arroba no es un signo lingüístico.

La @ comenzó a usarse como recurso para simplificar la doble mención de género (compañeras y compañeros, amigo/a, etc.), dado que parece incluir en su trazo la a y la o. En principio se presentó como una alternativa posible para textos informales o anuncios comerciales, pero se ha extendido a otros ámbitos.

Si la duplicidad de género es redundante y hace pesada la comunicación, la @ no parece la mejor solución ya que, además de no ser un signo lingüístico, puede dificultar la comprensión: piénsese, por ejemplo, en su imposibilidad de pronunciación en audiolibros o en programas de audio para ciegos.

Estimad@s amig@s:

Estimados amigos y amigas:

Estimadas amigas y estimados amigos:

Estimados amigos:

Hay quien usa, como alternativa a la arroba, la letra x, seguramente por su carácter de «incógnita» proveniente de las operaciones matemáticas: ⊗Estimadxs ciudadanxs. Esta alternativa plantea los mismos problemas de agramaticalidad y de pronunciación que la @. La propuesta de usar la letra e como marca de género, va en contra de los procedimientos gramaticales del español, razón por la que tampoco se considera una opción válida: Todes somos iguales, o Les niñes están en la guardería.

La sociedad actual está cada vez más concienciada con respecto a la desigualdad de género y de sexo, y trata de que el lenguaje ayude a visibilizar estas cuestiones. Tal vez dentro de unos años alguna de estas propuestas prospere y esté integrada y normalizada en nuestro idioma. O tal vez la sociedad evolucione y la lengua no necesite abanderar problemas ya superados. De momento, nuestra recomendación es buscar alternativas comprensibles e inclusivas, y que se enmarquen dentro de los parámetros lingüísticos.

i› DPD, s. v. arroba; NGLE, Manual, pág. 25; 500D, preg. 491; LELE, G-3, 181, b, O-174, b.

PARA SABER MÁS…

Sobre la duplicidad de género: 56.

Sobre el género en los nombres de profesiones y oficios: 59.

En principio, la forma @ fue usada como símbolo de la arroba, unidad de medida de capacidad y masa (correspondía a la cuarta parte de un quintal, esto es, de treinta a treinta y seis libras —unos doce kilos y medio—), proveniente del árabe ar-rub’, ‘la cuarta parte’.

Más tarde se comenzó a usar como símbolo del inglés at, ‘a’ o ‘en’, para separar, en las direcciones de correo electrónico, el nombre del usuario del servidor: correo@gmail.com. En otros servicios en línea, como la redes sociales Twitter o Instagram, se escribe antes del nombre de usuario, para mencionarlo: @editorialespasa.

58. Si se dice el agua, ¿lo correcto es decir mucho agua?

No, solo es correcta la expresión mucha agua. Agua es un sustantivo femenino, como muestra la concordancia con los adjetivos (agua clara), por lo que solo es aceptable la combinación con determinantes y adjetivos de ese mismo género. Aunque los sustantivos femeninos deben combinarse con la forma femenina del artículo, un restringido grupo constituye una excepción.

Las dudas en este caso tienen que ver con que los sustantivos que comienzan por a- o por ha- tónicas se combinan con el artículo determinado el y no con la, y con el artículo indeterminado un mejor que con una (ambos son correctos, pero se recomienda el primero): el aula, el hada, el agua, un águila, un hacha.

Deben ajustarse a esta norma tanto los nombres que comienzan por a- acentuada (como agua, ama, arpa, ave, ala, aula, águila, arte, ánima, aura, arca, aspa, ansia, alga, arma, asta, etc.), como los que comienzan por ha- tónica, (como haba, habla, hacha, hada, hampa, haya, haza, etc.). Así pues, se dice el ama y no ⊗la ama, el aula y no ⊗la aula, el hampa y no ⊗la hampa, el habla y no ⊗la habla, etc.

Nos recibió la ama de llaves.

Nos recibió el ama de llaves.

La hada nos concederá nuestros deseos.

El hada nos concederá nuestros deseos.

Se exceptúan de esta norma los nombres de letras (la a, la hache), los nombres propios y apellidos (Estuvo la Águeda que tú conoces; Salió la Ana del segundo piso) y los nombres formados por siglas (la AMPA). Con los topónimos que comienzan por a- tónica fluctúa el uso entre el artículo el y la: el África subsahariana, la Asia Central, la Ávila del XVI.

Hay que tener presente que solo se admite el ante sustantivos, no ante adjetivos (la áspera, la agria) y que el artículo debe recuperar la forma la del femenino en los siguientes casos: en plural (las hayas, las arcas, las artes), si se intercala otro elemento entre el artículo y el nombre (la mejor agua, una nueva aula, la blanca haya, la fresca aura), o si la sílaba inicial de esa palabras deja de ser tónica (la alita, la agüita, la arquita).

El buen hada nos concederá nuestros deseos.

La buena hada nos concederá nuestros deseos.

Giraban sin cesar los aspas del molino.

Giraban sin cesar las aspas del molino.

Ha frito el alita del pollo.

Ha frito la alita del pollo.

No es aceptable usar las formas masculinas de otros determinantes, como este, mucho, poco, todo, otro, etc.

Nunca digas: «De este agua no beberé».

Nunca digas: «De esta agua no beberé».

Sonó otro arpa a lo lejos.

Sonó otra arpa a lo lejos.

Esta granja tiene muchos aves.

Esta granja tiene muchas aves.

La inundación afectó a todo el área norte del país.

La inundación afectó a toda el área norte del país.

La gente de esta región tiene otro habla.

La gente de esta región tiene otra habla.

i› NGLE, págs. 82-83, 1031-1034, 1088 (combinación con un), 1277 (combinación con este), 1401-1402 (combinación con algún, ningún), 1409 (combinación con todo); DPD, s. v. el; 500D, preg. 208; LELE, G-145.

59. ¿Es mejor decir la médica que la médico? ¿O es preferible usar la doctora?

Cuando un nombre de profesión u ocupación admite las dos terminaciones para marcar el género, debemos usar el femenino para los casos en los que nos referimos a la mujer que ejerce dicha actividad. Es decir, en este caso la forma correcta sería la médica, con el morfema femenino, como haríamos en niño y niña o esposo y esposa. También optaremos por el femenino incluso cuando el nombre coincida con la disciplina: la física, la música, etc.

Asimismo, es correcto optar por la doctora en lugar de médica. En este caso se recurre a la heteronimia, es decir, se emplea una palabra de distinto lexema para aludir al género del referente, como sucede en ejemplos como padre y madre, marido y mujer.

Son razones extralingüísticas las que han influido en la forma que presentan los nombres de profesiones, cargos y actividades. La incorporación de la mujer a puestos que tradicionalmente habían sido desempeñados por hombres provoca que hayamos tenido que adaptar el lenguaje a la nueva realidad.

Las recomendaciones respecto a los nombres de los oficios y profesiones desempeñadas por mujeres se resumen en el siguiente cuadro esquemático:

Terminación

Forma preferida de género

Ejemplos

Excepciones

-o

alternancia

ministro/ministra

el/la piloto

el/la soldado

-a

común

el/la astronauta

papa/papisa

modista/modisto

azafata/azafato

-e

común

el/la cónyuge

el/la conserje

cliente/clienta

jefe/jefa

-í, -ú, -y

común

el/la maniquí

el/la gurú

rey, reina

-ar, -er, -ir

común

el/la mártir

el/la prócer

juglar/juglaresa

-l, -z

común

el/la fiscal

el/la capataz

juez/jueza

concejal/concejala

aprendiz/aprendiza

-on, -ín, -or

alternancia

ladrón/ladrona

bailarín/bailarina doctor/doctora

actor/actriz

i› NGLE, págs. 105-109; BUE, págs. 142-143; DPD, s. v. género²; 500D, preg. 214; LELE, G-10.

PARA SABER MÁS…

Sobre la duplicidad de género:  56 y 57.

60. ¿Se dice el salvamanteles y el cortacéspedes o el salvamantel y el cortacésped?

Son dos casos diferentes. Los nombres compuestos formados por un verbo y un sustantivo suelen construirse con el segundo elemento en plural si el nombre que forma el compuesto es contable (abrelatas, limpiabotas, sacapuntas, rompeolas, correcaminos, friegaplatos) o si el compuesto se usa con valor calificativo y designa cualidades negativas de las personas (cantamañanas, buscavidas, sacamuelas, aguafiestas). Por el contrario, si el nombre que forma el compuesto es no contable, suele aparecer en singular: tragaluz, crecepelo, quitaesmalte, cortacésped.

El salvamantel se ha manchado.

El salvamanteles se ha manchado.

¿Me prestas el cortacéspedes?

¿Me prestas el cortacésped?

No obstante, hay algunas excepciones: algunos compuestos formados con nombres contables se usan en singular (girasol, portafusil, guardameta) y en otros se admite la variante en singular o en plural, con preferencia por una u otra forma indistintamente:

El guardabosque atendió nuestra llamada.

El guardabosques atendió nuestra llamada.

Le han colocado un marcapaso.

Le han colocado un marcapasos.

i› NGLE, págs. 770-779; 500D, preg. 200.

61. ¿Cuál es el plural de menú: menús, menúes o menuses?

En esta palabra solo se considera aceptable para todo el ámbito del español el plural menús. La variante ⊗menuses está totalmente desprestigiada y menúes solo tiene uso culto en la zona rioplatense y algunas áreas andinas y caribeñas.

Se sirven menuses económicos.

Se sirven menúes económicos.

Se sirven menús económicos.

Los sustantivos agudos acabados en -ú o en -í suelen formar el plural de dos formas: añadiendo -s o -es. La lengua culta prefiere la terminación -es, mientras que en la lengua coloquial lo más frecuente es añadir solo -s, pero ambas son igualmente correctas.

-í

-ú

singular

plural

singular

plural

alhelí

alhelíes o alhelís

bambú

bambúes o bambús

bisturí

bisturíes o bisturís

caribú

caribúes o caribús

ceutí

ceutíes o ceutís

iglú

iglúes o iglús

colibrí

colibríes o colibrís

ñandú

ñandúes o ñandús

Sin embargo, algunas palabras acabadas en -ú solo admiten el plural en -s: champús, cucús, interviús, tutús y vermús. Por su parte, algunas palabras acabadas en -í admiten tres formas de plural: maravedí admite los plurales maravedís, maravedíes o maravedises; para maní valen las formas manís, maníes y manises, aunque esta última es menos recomendable.

La norma general es que los sustantivos agudos de más de una sílaba acabados en -á, -é, -ó o en diptongo suelen hacer el plural añadiendo -s, según refleja el siguiente cuadro:

-a

-e

-ó

DIPTONGO

singular

plural

singular

plural

singular

plural

singular

plural

ayatolá

ayatolás

bebé

bebés

plató

platós

bonsái

bonsáis

papá

papás

chimpancé

chimpancés

dominó

dominós

moái

moáis

sofá

sofás

canapé

canapés

buró

burós

Entre los sustantivos acabados en -á, son una excepción albalá y faralá, que forman el plural en -es: albalaes, faralaes. Respecto a la formación del plural añadiendo -es a los sustantivos acabados en -á, -é, -ó, se consideran usos anticuados y por tanto rechazables en la norma culta actual: ⊗los rajaes, ⊗los papaes, ⊗los bajaes. La formación de plural en -ses se considera vulgar: ⊗los rajases, ⊗los sofases, ⊗los cafeses.

i› NGLE, págs. 131-134, 138-139; DPD, s. v. plural; 500D, pregs. 223, 224; LELE, G-16, b, Glos. s. v. menú.

PARA SABER MÁS…

En el caso de los monosílabos acabados por -a, -i, -o, -u o -y el plural se forma añadiendo –es: las aes, las íes, las oes, las úes, síes, noes, ayes, leyes, reyes. En el caso de yo están aceptados tanto yoes como yos, y en el caso de pro solo es aceptable el plural pros. El plural de los monosílabos acabados en –e se forma añadiendo una –s: las es, tres pies.

62. ¿Se dice horas extra u horas extras?

La palabra extra, abreviación de extraordinario, constituye un caso único en las reglas que rigen la formación del plural, pues esta se hace depender del significado de la palabra. Según las orientaciones académicas, extra es invariable cuando significa ‘superior’, pero admite la variación cuando equivale a ‘adicional’.

Se han vendido todos los jamones extras.

Se han vendido todos los jamones extra.

En los tiempos de crisis, debería estar prohibido hacer horas extras.

En los tiempos de crisis, debería estar prohibido hacer horas extra.

Cuando extra se usa como sustantivo, sigue las normas generales de formación del plural.

En la película participaban varios extras.

Todavía se nos adeudan las extras de Navidad y de verano.

Al presupuesto se le han incrementado varios extras.

Los compuestos formados por dos nombres separados gráficamente forman su plural de dos maneras:

— Si el segundo elemento tiene uso como sustantivo, el plural caerá solo en el primer elemento: años luz, ciudades dormitorio, hombres lobo, jirafas hembra.

— Si el segundo elemento se usa como adjetivo, las dos opciones serán válidas: temas clave(s), células madre(s), aviones espía(s), fechas límite(s).

i› NGLE, págs. 157-158, 167, 755-759; DPD, s. vv. extra, plural; 500D, preg. 233; LELE, G-21.

Dudas sobre el verbo

63. En algunas zonas de América se dice vos estás o venite en lugar de tú estás y vente. ¿Esos usos están aceptados?

Sí. Para dirigirse a otro interlocutor, en el español actual hay dos pronombres, tú y vos, que se combinan con formas de la segunda persona del verbo. El empleo de vos más las formas verbales correspondientes se denomina voseo y es característico de muchas regiones de América del Sur y Central. El voseo puede manifestarse en el empleo del pronombre, en la forma verbal o en ambos, como se ejemplifica en la tabla que sigue.

Conjugación voseante

Conjugación tuteante

Presente de indicativo

vos tenés, vos tenéis, vos tenís

tú tenés, tú tenís

vos tienes

tú tienes

Presente de subjuntivo

vos tengáis, vos tengás

tú tengas

Imperativo

tené vos

ten tú

Pretérito perfecto simple

vos tuviste

tú tuviste

Pretérito imperfecto de indicativo

vos teníais

tú tenías

Futuro simple de indicativo

vos tendréis, vos tendrés, vos tendrís

tú tendrás

Condicional simple

vos tendríais

tú tendrías

La generalización del voseo es desigual en las distintas regiones en las que se practica, así como su aceptación social, aunque por lo general en todas ellas se consideran usos aceptables en los registros cultos. Constituyen una excepción las formas en -ís para los verbos de la segunda conjugación (⊗vos temís, ⊗vos tenís), que se consideran propias de registros bajos y coloquiales.

Distribución del voseo por países

Predominio de vos

Alternancia tú/vos

Predominio de tú

Argentina, Paraguay, Guatemala, Honduras, Nicaragua, Costa Rica

Uruguay, Chile, Bolivia, Colombia, El Salvador

Ecuador, Venezuela, Panamá, Cuba, México

i› NGLE, págs. 205-216; DPD, s. v. voseo; 500D, preg. 239; LELE, G-83.

PARA SABER MÁS…

No hay que confundir el voseo americano con el llamado voseo reverencial (NGLE, págs. 1262-1263). Esta es una forma de tratamiento con el pronombre vos, común en las épocas pasadas, que se da

hoy solo en ocasiones solemnes con algunos títulos o grados y en textos literarios, para reflejar los usos de épocas antiguas.

Acataremos las sentencias que vos, como señor nuestro, dictéis.

A vos, Majestad, corresponde el deber de representarnos a todos.

64. ¿Cómo es: previendo o preveyendo?

La forma correcta es previendo, que corresponde al verbo prever. Este verbo significa ‘conjeturar por indicios lo que va a suceder’ o ‘disponer medios para el futuro’, y se conjuga como ver. El error ⊗preveyendo se produce por influencia del parónimo proveer, cuyo gerundio es proveyendo. Ambos verbos se influyen mutuamente como consecuencia de su parecido formal y pueden dar lugar a errores como ⊗prevee, ⊗preveyendo, ⊗preveyó, ⊗preveyera, etc., en lugar de prevé, previendo, previó, previera, etc.

El tratado prevee un intercambio de bienes tecnológicos.

El tratado prevé un intercambio de bienes tecnológicos.

Los científicos no preveyeron el seísmo.

Los científicos no previeron el seísmo.

El director, preveyendo las reacciones de los clientes, encaró el problema.

El director, previendo las reacciones de los clientes, encaró el problema.

El verbo proveer, cuyo participio es provisto, se conjuga como leer (proveo, proveías, proveí, proveeré, provea, proveyendo…) y significa ‘preparar o disponer lo necesario para un fin’, ‘proporcionar o suministrar a alguien lo que necesita, o dotar a algo de un accesorio o complemento’: El apartamento que alquilamos estaba provisto con todas las comodidades; Debemos ayudar a los más necesitados proveyéndolos de lo imprescindible.

Otros casos de paronimia por cambio de una vocal aparecen en las siguientes parejas:

abertura/obertura. Una abertura es una ‘boca, hendidura, agujero’, una obertura es una ‘pieza de música instrumental con que se da principio a una ópera, oratorio u otra composición lírica’.

El cirujano realizó una abertura en la aurícula izquierda.

La obertura de Carmen es una pieza muy amena.

adaptar(se)/adoptar. Adaptar(se) es ‘acomodar(se) o ajustar(se) a algo o a alguien, haciendo las modificaciones oportunas’ y adoptar es ‘recibir como hijo al que no lo es naturalmente’, ‘hacer propia una doctrina o idea’ y ‘tomar una determinada postura o actitud’.

Es una persona que se adapta enseguida a las circunstancias.

Se hace necesario adoptar medidas urgentes.

especia/especie. Con especia nos referimos a una ‘sustancia vegetal aromática usada como condimento’ y usamos especie para designar una ‘clase o conjunto de seres semejantes’. La locución en especie significa ‘en frutos o géneros, y no en dinero’.

El manejo de las especias es básico en la cocina tradicional.

Una gran parte de su sueldo lo cobra en especie.

prescribir (prescrito)/proscribir (proscrito). Prescribir significa ‘preceptuar u ordenar algo’, o, dicho de un derecho, de una acción o de una responsabilidad, ‘extinguirse’. Proscribir equivale a ‘prohibir algo’.

Esa ley no es de aplicación actualmente, porque ya ha prescrito.

Fumar es hoy un acto proscrito en multitud de lugares.

i› NGLE, págs. 333; DPD, s. v. prever; 500D, preg. 241, LELE, G-55, Glos. s. v. prever.

65. ¿Están admitidas las formas andó y andara?

Tanto ⊗andó como ⊗andara son formas incorrectas; se debe decir anduvo y anduviera, respectivamente. El verbo andar es un verbo irregular, y estos verbos se caracterizan por tener modificaciones en la raíz, en la desinencia o en ambas.

La irregularidad en la conjugación de un verbo no es completamente arbitraria, sino que responde a ciertos patrones. En otras palabras: es posible prever muchas anomalías en la conjugación, pues la irregularidad en un tiempo verbal está asociada a la que se produce en otros. Los siguientes cuadros ejemplifican el modo en que se correlacionan las irregularidades verbales en español.

1.ª persona del presente de indicativo y todo el presente de subjuntivo:

INDICATIVO

SUBJUNTIVO

Presente (1.ª persona)

Presente

hacer

hago

haga, hagas, hagamos…

conducir

conduzco

conduzca, conduzcas…

salir

salgo

salga, salgas, salgamos…

sentir

siento

sienta, sientas, sintamos…

vencer

venzo

venza, venzas, venza…

Pretérito perfecto simple de indicativo, pretérito imperfecto y futuro de subjuntivo:

INDICATIVO

SUBJUNTIVO

Pretérito perfecto simple

Pretérito imperfecto

Futuro imperfecto

andar

anduve, anduviste…

anduviera o anduviese…

anduviere, anduvieres, anduviéremos…

traer

traje, trajiste, trajo…

trajera o trajese, trajeras o trajeses…

trajere,

trajeres, trajéremos…

conducir

conduje, condujiste, condujo…

condujera o condujese…

condujere, condujeres…

satisfacer

satisfice

satisficiera o satisficiese…

satisficiere, satisficieres…

Futuro imperfecto de indicativo y condicional simple:

INDICATIVO

Futuro imperfecto

Condicional simple

valer

valdré, valdrás, valdrá, valdremos…

valdría, valdrías, valdría, valdríamos…

tener

tendré, tendrás, tendrá, tendremos…

tendría, tendrías, tendría, tendríamos…

querer

querré, querrás, querrá, querremos…

querría, querrías, querría, querríamos…

venir

vendré, vendrás…

vendría, vendrías…

i› NGLE, págs. 222-335; 500D, preg. 248; LELE, G-40, b.

PARA SABER MÁS…

La versión en línea del DLE y del DPD ofrecen los modelos de conjugación de todos los verbos del español.

66. El pescado, ¿lo he freído o lo he frito? Y el libro, ¿está imprimido o está impreso?

Ambas formas valen en cada caso. En el español actual hay tres verbos, freír, imprimir y proveer, que pueden usarse con dos participios, uno regular y otro irregular: freído y frito; imprimido e impreso; proveído y provisto, respectivamente. Las dos variantes del participio son válidas para la formación de los tiempos compuestos y la voz pasiva perifrástica, aunque tienen vitalidad diferente en las distintas zonas hispanohablantes.

Han freído un huevo.

Han frito un huevo.

Han sido imprimidos los documentos.

Han sido impresos los documentos.

Nos hemos proveído de todo lo conveniente.

Nos hemos provisto de todo lo conveniente.

Como adjetivos se prefieren las formas irregulares en los casos de impreso y provisto, mientras que en el de frito esta es la única forma válida.

Estos calamares freídos tienen muy buen sabor.

Estos calamares fritos tienen muy buen sabor.

Las obras imprimidas serán subastadas próximamente.

Las obras impresas serán subastadas próximamente.

En épocas pasadas, en la lengua española existían otros verbos de doble participio, como se ejemplifica en la tabla que sigue.

Participio regular (actual)

Participio irregular (antiguo, hoy solo adjetivo)

bendecir

elegir

maldecir

prender ‘arrestar’

reelegir

refreír

sofreír

bendecido

elegido

maldecido

prendido

reelegido

refreído

sofreído

bendito

electo

maldito

preso

reelecto

refrito

sofrito

En todos estos casos hoy solo se emplea la forma regular del participio para la formación de los tiempos compuestos y la pasiva (hemos elegido alcalde, la capilla será bendecida), quedando restringidas las formas irregulares a su uso como adjetivos (alcalde electo, benditas vacaciones). Se debe evitar, por tanto, el uso como participio de estas formas irregulares.

Ha sido electa como delegada de alumnos.

Ha sido elegida como delegada de alumnos.

Fue maldito por su cruel comportamiento.

Fue maldecido por su cruel comportamiento.

A menudo a los hablantes ya les resulta difícil incluso reconocer la vinculación de los participios irregulares con el verbo de origen. Estos son algunos ejemplos de formas que hoy solo son adjetivos: abstracto (de abstraer), concluso (de concluir), confuso (de confundir), contracto (de contraer), convicto (de convencer), correcto, (de corregir), incluso —que se usa también como adverbio— (de incluir), espeso (de espesar), incurso (de incurrir), poseso (de poseer), tinto (de teñir), entre otros.

i› NGLE, págs. 244-245; DPD, s. vv. freír, imprimir, proveer; 500D, preg. 250; LELE, Glos. s. vv. freír, imprimir, proveer.

PARA SABER MÁS…

Sobre la confusión entre proveer y prever: 56.

67. ¿Está mal dicho Iros ya, que se hace tarde?

La Academia recomienda para la lengua culta la forma idos como segunda persona del plural de imperativo del verbo ir, pero desde 2017 acepta también la forma iros. Así pues, no es incorrecto decir Iros ya, que se hace tarde, aunque en el lenguaje cuidado se sigue prefiriendo idos.

La forma idos constituye una excepción en el sistema verbal del español, pues es el único caso en que se conserva la terminación -d ante el pronombre os: marchad, marchaos; quered, quereos; venid, veníos. Existió en la lengua antigua la forma ⊗íos, pero hoy es un arcaísmo.

Venga, íos ya, que se hace tarde.

Venga, iros ya, que se hace tarde.

Venga, idos ya, que se hace tarde.

En el español actual es muy frecuente escuchar en la lengua hablada, y cada vez más entre hablantes cultos hasta el punto de llegar a la lengua escrita, la forma iros. De ahí que la Academia haya decidido aceptar esta forma. A fin de cuentas, la lengua evoluciona en función de las preferencias de uso de los hablantes, y la Academia no puede sino recoger los usos que parecen asentados.

La evolución de esa d en una r responde a un fenómeno de la lengua oral llamado rotacismo, esto es, la conversión de una consonante en una r. Otros ejemplos de rotacismo se van extendiendo en español hablado, como ⊗callaros o ⊗marcharos. Sin embargo, los hablantes cultos rechazan estas opciones, por lo que de momento la Academia no las considera aceptables.

También se consideran vulgares otras formas del imperativo de ir, como ⊗irse o ⊗veros para el plural y ⊗ves para el singular. En el noroeste de Argentina se usa la forma voseante ⊗í, que se considera también una forma inadecuada en la lengua culta.

Nacho, ves al mercado y trae arroz.

Nacho, ve al mercado y trae arroz.

Si me queréis bien, irse.

Si me queréis bien, idos.

¡Veros de aquí!

¡Idos de aquí!

Í por la vereda, que puede atropellarte un carro.

Andá por la vereda, que puede atropellarte un carro.

Para evitar el escaso contenido fónico de estas formas del verbo ir, a menudo se sustituye ese verbo por el imperativo de verbos como marcharse (márchate, marchaos) o andar (andá, andate), tal como refleja el último de los ejemplos citados anteriormente.

La forma iros es también el resultado de la combinación del infinitivo del verbo ir más el pronombre os para referirse a un vosotros, por lo que debemos prestar atención para no confundir el imperativo con el infinitivo.

¿Tenéis que idos ya?

¿Tenéis que iros ya?

La única opción será iros a casa de tus padres.

Podríais iros a Buenos Aires este verano.

i› NGLE, págs. 249-250; DPD, s. v. ir; 500D, preg. 253; www.raeinforma.com; LELE, G-52, e.

PARA SABER MÁS…

Las formas del pretérito perfecto simple fui, fue, que coinciden con las homógrafas del verbo ser, se escriben sin tilde ( 19).

Otros empleos incorrectos del infinitivo en oraciones independientes:  88 y 89.

Dudas sobre la construcción de las frases

68. ¿Le advertimos que esta conversación está siendo grabada o debería decirse Le advertimos de que…?

El verbo advertir se construye de manera diferente según el significado. Cuando significa ‘informar, notificar, poner en conocimiento’, como es el caso que nos ocupa, tiene régimen preposicional con de si el complemento es un nombre, pero admite tanto el régimen preposicional como el no preposicional si el complemento es una oración. La variante sin preposición está más extendida en América, pero la variante con de no se considera un uso dequeísta.

Nos advirtieron del peligro de derrumbamiento.

Nos advirtieron de que la casa se derrumbaba.

Nos advirtieron que la casa se derrumbaba.

Este doble régimen con y sin preposición se encuentra también en verbos de significado muy próximo, como informar y avisar. Por lo general, la norma americana prefiere la variante sin de, mientras que en España es más habitual la inserción de la partícula.

Le informamos de que las condiciones del contrato van a modificarse.

Le informamos que las condiciones del contrato van a modificarse.

La avisaron que salía humo de su ventana.

La avisaron de que salía humo de su ventana.

Cuando advertir tiene el significado de ‘avisar con amenazas’ o el enunciado es de carácter admonitorio, se prefiere la construcción sin preposición.

Te advierto de que no te saldrás con la tuya.

Te advierto que no te saldrás con la tuya.

Se advierte de que la oficina cierra a las ocho en punto.

Se advierte que la oficina cierra a las ocho en punto.

Con el significado de ‘percibir, darse cuenta, reparar en algo’, advertir se construye sin preposición, tanto con complementos nominales como con oracionales:

Se advierte un ligero aumento del turismo en la zona.

Se advierte que el paisaje urbano ha sufrido una gran transformación.

i› NGLE, págs. 2727, 3251; DPD, s. v. advertir; BUE, págs. 382-385; 500D, preg. 266; LELE, G-66, b, Glos. s. v. advertir.

PARA SABER MÁS…

Sobre los fenómenos del queísmo y el dequeísmo:  79.

69. ¿Está bien dicho Ese pastel no le he probado?

No, la lengua culta no acepta el uso del pronombre le en esta frase, pues se considera un caso de leísmo de cosa. Lo correcto sería Este pastel no lo he probado.

El empleo de los pronombres personales átonos origina diferencias importantes dentro de los territorios en los que se habla español. Grosso modo, podemos establecer dos grupos: las áreas de sistema pronominal de caso o sistema etimológico, donde el pronombre se elige según la función sintáctica que desempeña; y las áreas innovadoras, donde el pronombre se selecciona de acuerdo con rasgos semánticos del referente. En el primer grupo, el más extenso, se sitúa prácticamente toda América y la mayor parte de las regiones españolas, que básicamente mantienen los usos pronominales heredados del latín. En el segundo, se incluyen zonas de la cornisa cantábrica (Asturias, Cantabria, el País Vasco), casi toda la zona de las dos Castillas (Castilla-La Mancha y Castilla y León) y Madrid.

Las funciones tradicionales de los pronombres personales átonos son las siguientes:

Complemento directo

Complemento indirecto

Ejemplos

Singular

lo, la

le

Al abogado no lo conocí hasta el día del juicio.

Al sastre le encargaron un traje de fiesta.

Plural

los, las

les

Las entradas las ha sacado tu hija.

Les enviaremos unas flores a los amigos.

Las modificaciones de estos usos etimológicos, es decir, emplear un pronombre en una función que etimológicamente no le corresponde, dan lugar a los fenómenos conocidos como leísmo, laísmo y loísmo.

Nos centraremos ahora en el leísmo, que es de los tres fenómenos el que mayor extensión ha adquirido —de hecho, parece seguir en expansión—, y que en ciertos casos se considera aceptable incluso en la lengua culta. Consiste en emplear le o les para la función de complemento directo y se pueden diferenciar dos tipos según cuál sea el referente del pronombre.

Leísmo de persona: Cuando el pronombre se refiere a una persona, hay que tener en cuenta el género y el número para determinar su aceptabilidad. Se admite dentro de la lengua culta el leísmo referido a una persona masculina, pero se considera una incorrección el referido a un femenino; el leísmo de persona en plural no se considera recomendable en ningún caso.

Al abogado no le conocí hasta el mismo día del juicio (leísmo de persona, masculino y singular).

Al abogado no lo conocí hasta el mismo día del juicio.

A la abogada no le conocí hasta el mismo día del juicio.

A la abogada no la conocí hasta el mismo día del juicio.

Les mandaron al extranjero.

Los mandaron al extranjero.

Leísmo de cosa: El leísmo de cosa se produce cuando el referente del pronombre no es una persona. Este leísmo se considera incorrecto siempre, tanto en singular como en plural.

Ese pastel no le he probado.

Ese pastel no lo he probado.

Ya están los certificados. Les mandamos por correo.

Ya están los certificados. Los mandamos por correo.

LEÍSMO

Definición

Tipos

Consideración

Ejemplos

Uso de los pronombres le, les como complemento directo

De persona

masculino singular

Aceptado

A Óscar le vi ayer.

femenino singular

No aceptado

A Laura le vi ayer.

plural

No aceptado

A mis hijos ya no les conoces.

De cosa

No aceptado

El coche le conduzco yo.

i› NGLE, págs. 1212-1224; DPD, s. v. pronombres personales átonos; BUE, págs. 260-261; 500D, pregs. 282, 283; LELE, G-86-87.

PARA SABER MÁS…

Hay un caso particular del leísmo, denominado leísmo de cortesía, que también se considera aceptable en la norma culta y está extendido incluso entre hablantes que no practican otros tipos de leísmo. Se da sobre todo en la comunicación presencial entre los interlocutores, así como en otras situaciones en las que el referente del pronombre átono le o les es el pronombre de cortesía usted o ustedes. En la lengua escrita, se puede observar a menudo en las fórmulas de despedida de las cartas.

Le saluda afectuosamente, Andrés.

Lo saluda afectuosamente, Andrés.

En estos casos, el empleo del pronombre lo se ajusta a los usos etimológicos, por lo que no hay nada que objetar. En cuanto al empleo de le, aunque se trata de una desviación respecto al uso etimológico (le es el complemento directo en la oración), es un uso admitido.

Aquella empleada le atenderá.

Aquella empleada lo atenderá.

Estas medicinas no les perjudicarán a ustedes.

Estas medicinas no los perjudicarán a ustedes.

Sobre el laísmo:  70.

70. Si nos referimos a una mujer, ¿no debería decirse La di un beso?

No, el empleo del pronombre la en este contexto se considera laísmo. En la oración, la es el complemento indirecto del verbo dar y, por tanto, no se ajusta a los usos pronominales etimológicos ( 69). El laísmo, fenómeno circunscrito al área de Castilla y la zona cantábrica de España, no se considera aceptable en la lengua culta.

El laísmo de persona es más frecuente que el de cosa, pero son inaceptables ambos, tanto en singular como en plural. En los siguientes ejemplos aparecen casos de laísmo con verbos transitivos.

La di un beso (a Ana).

Le di un beso (a Ana).

Las prometí que lo solucionaría (a ellas).

Les prometí que lo solucionaría (a ellas).

Cuando la cuentan historias de terror, se la pone la piel de gallina (a Ana).

Cuando le cuentan historias de terror, se le pone la piel de gallina (a Ana).

La han hecho una rozadura a la furgoneta.

Le han hecho una rozadura a la furgoneta.

El laísmo también puede aparecer con verbos intransitivos o con verbos transitivos de afección psíquica con sujeto no personal, como en los ejemplos que siguen:

A mi hermana la duele una muela.

A mi hermana le duele una muela.

La molesta todo lo que hago.

Le molesta todo lo que hago.

Definición

Tipos

Consideración

Ejemplos

Usar la, las en la función de complemento indirecto

De persona

Incorrecto

A mi vecina la arreglé el grifo.

De cosa

Incorrecto

A la falda la sobran botones.

i› NGLE, págs. 1224-1228; DPD, s. v. pronombres personales átonos; BUE, págs. 260-261; 500D, preg. 285; LELE, G-86-87.

71. ¿Se puede decir Fue por eso que no pude venir?

Sí. Tradicionalmente la norma había rechazado este tipo de construcciones, a las que se refiere como «que galicado», y consideraba obligatorio repetir la preposición ante el relativo (fue por eso por lo que…). Pero dada su extensión geográfica y social, especialmente en América, así como la presencia de estas construcciones en muchas lenguas, estas estructuras ya no se consideran incorrectas. Se aceptan, pues, las dos variantes que aparecen a continuación para transmitir la información correspondiente a ‘no pude venir por ese motivo’.

Fue por eso que no pude venir.

Fue por eso por lo que no pude venir.

Las construcciones de «que galicado» son oraciones copulativas escindidas en dos partes. De este modo, a un lado se coloca el elemento que se quiere destacar (el elemento focalizado) y al otro una oración subordinada introducida con que; relacionando ambos componentes está el verbo ser, que establece la igualdad entre ambas partes a la manera del signo igual en matemáticas.

Estas estructuras se usan para presentar oraciones de diversos significados: temporal, locativo, modal o de otros tipos. Se consideran válidas tanto si el elemento focalizado precede inmediatamente al verbo copulativo (por eso fue que…) como si lo sigue (fue por eso que…).

Fue entonces que nos encontramos.

Fue entonces cuando nos encontramos.

Allí fue que lo conocí.

Allí fue donde lo conocí.

¿Podrías decirme cómo fue que ocurrió?

¿Podrías decirme cómo fue como ocurrió?

Solo se siguen considerando incorrectas las estructuras de «que galicado» en las que el elemento focalizado es un nombre o un pronombre. Este error gramatical puede corregirse suprimiendo el verbo copulativo y la partícula que, aunque con ello se pierde también la estructura escindida.

¿Quién es que me llama?

¿Quién me llama?

Otra posibilidad es colocar un pronombre relativo a la cabeza de la oración subordinada en sustitución de que.

Ella fue que me convenció.

Ella fue la que me convenció.

Ella fue quien me convenció.

i› NGLE, págs. 3031-3034; DPD, s. v. que; 500D, preg. 292; LELE, G-172.

72. ¿Es correcto decir Hagan un círculo delante nuestro? ¿Y Hagan un círculo alrededor nuestro?

La primera se considera incorrecta; la segunda, no. Parece una contradicción, ya que ambas estructuras parecen idénticas. Para entender las razones de esta aparente contradicción, hay que analizar la categoría gramatical a la que pertenece el elemento que antecede al posesivo nuestro en cada uno de los enunciados.

Delante es un adverbio, una clase de palabras que no permite la combinación con determinantes (no se dice *lejos mío), ni anteponer el posesivo: *nuestro delante. Por ello, junto a este adverbio (igual que junto a otros como detrás, encima, debajo, arriba, abajo, enfrente, etc.) no debe ponerse un posesivo, sino la preposición de seguida de un pronombre personal tónico. Las construcciones «adverbio de lugar + posesivo» están muy extendidas en la lengua coloquial, pero no se consideran aceptables en la lengua culta. Las construcciones en las que se emplea el posesivo en femenino se consideran aún menos aceptables.

Hagan un círculo delante nuestro.

Hagan un círculo delante de nosotros.

Hay un banco y enfrente suyo una casa blanca.

Hay un banco y enfrente de él una casa blanca.

Vive encima mía.

Vive encima de mí.

Se hizo un gran silencio detrás suya.

Se hizo un gran silencio detrás de ella.

En cambio, en el segundo enunciado se emplea alrededor, una palabra que, además de ser un adverbio, puede ser también un sustantivo (los alrededores, nuestros alrededores). Como es natural, nada impide que los sustantivos se combinen con determinantes posesivos (casa nuestra, mi casa). En el mismo caso que alrededor se encuentran otras palabras como contra, que también puede ser sustantivo (la contra).

Se hizo un círculo alrededor nuestro.

Giraba alrededor mío.

Se puso en contra mía.

Para saber en qué casos es aceptable la combinación con determinantes de expresiones que significan lugar, puede hacerse la prueba de la anteposición. Si el elemento analizado admite la anteposición del posesivo, también admite la posposición. Si no se puede anteponer, tampoco posponer.

Alrededor  a mi alrededor  alrededor mío

Contra  en mi contra  en contra mía

Delante  *en mi delante  ⊗delante mío

Cerca  *a mi cerca  ⊗cerca mío

i› NGLE, págs. 2260, 2310, 2316, 2360-2362; DPD, s. v. a²; 500D, preg. 297; LELE, G-133.

PARA SABER MÁS…

Junto a alrededor, se consideran también válidas las variantes al rededor, en derredor y en rededor, pero se consideran incorrectas la forma con metátesis ⊗alderredor y la simplificación fónica ⊗alredor.

En Perú y Bolivia se emplea el posesivo antepuesto al adverbio delante: ⊗Miraba el río que pasaba por su delante. No se considera tampoco aceptable en la lengua culta, por las razones señaladas más arriba.

73. ¿Es correcto decir Esa fue su primer película? ¿Y Ha realizado veintiún películas?

Aunque en el español de hasta principios del siglo XX se empleaba la forma apocopada primer ante sustantivos femeninos, en la lengua actual no se considera correcta. Los ordinales primero y tercero y todos sus compuestos se apocopan ante los sustantivos masculinos (el primer mes, el vigesimotercer día), pero se considera arcaizante mantener la forma apocopada ante sustantivos femeninos.

El saltador superó la altura a la tercer oportunidad.

El saltador superó la altura a la tercera oportunidad.

La final de la decimotercer etapa fue disputadísima.

La final de la decimotercera etapa fue disputadísima.

Cuando el ordinal aparece coordinado con otro y antepuesto al nombre, se admiten las dos posibilidades, la forma plena o la forma apocopada.

Fue el primer y definitivo encuentro.

Fue el primero y definitivo encuentro.

Por otra parte, las abreviaturas de primero y tercero son 1.er o 1.º, 3.er o 3.º respectivamente, dependiendo de si el determinante va antepuesto o pospuesto al sustantivo:

Vive en el 3.er piso de la corrala.

Vive en el piso 3.º de la corrala.

Respecto a la segunda duda, lo correcto es veintiuna películas. Los compuestos del numeral un tienen variación de género, por lo que la concordancia en femenino es necesaria si el sustantivo al que acompaña es de ese género. No es posible, en este caso, emplear la forma apocopada:

A la ceremonia asistieron veintiún personas.

A la ceremonia asistieron veintiuna personas.

Cincuenta y un invitadas asistieron al concierto.

Cincuenta y una invitadas asistieron al concierto.

Se edificaron ochenta y un casas.

Se edificaron ochenta y una casas.

Ahora bien, si el numeral es un compuesto de mil, se admiten ambas soluciones, concordando en género según la norma general, veintiuna mil personas, o sin concordar, considerando una unidad el determinante compuesto, veintiún mil personas. La razón en este caso es que veintiún puede considerarse como determinante del sustantivo femenino o bien una forma invariable del numeral veintiún mil.

Por otra parte, la apócope de un solo puede hacerse cuando el numeral acompaña directamente a un sustantivo; no es posible apocoparlo cuando le sigue un complemento con de.

Veintiún de los emigrantes fueron devueltos a su país.

Veintiuno de los emigrantes fueron devueltos a su país.

El ochenta y un por ciento de los entrevistados afirmó desconocerlo.

El ochenta y uno por ciento de los entrevistados afirmó desconocerlo.

i› NGLE, pág. 1523; DPD, s. vv. primer, ordinales; 500D, pregs. 302, 310; LELE, Glos. s. v. primero.

PARA SABER MÁS…

Sobre el empleo de un ante sustantivos que comienzan por a tónica:  58.

Como se ve en los ejemplos, el punto de la abreviatura debe ponerse entre la cifra y la letra volada. Sobre el uso del punto en las abreviaturas:  50.

74. ¿Se puede decir Mi hija es más mayor que la tuya?

No. El adjetivo mayor es la forma sincrética del comparativo de superioridad de grande. También son comparativos de este mismo grupo menor, mejor y peor, que corresponden a los adjetivos en grado positivo pequeño, bueno y malo respectivamente. Que sean una forma sincrética del comparativo quiere decir que llevan implícito el cuantificador más en su significado —mejor equivale a más bueno—, y que, por tanto, no admiten la anteposición de ese cuantificador cuando se usa en estructuras comparativas.

Mi hija es más mayor que la tuya.

Mi hija es mayor que la tuya.

Tengo una hermana más menor que yo.

Tengo una hermana menor que yo.

Han seleccionado a los más mejores.

Han seleccionado a los mejores.

¿Cuál ha sido el combate más peor para ti?

¿Cuál ha sido el combate peor para ti?

Sin embargo, el adjetivo mayor puede considerarse un adjetivo en grado positivo, es decir, no comparativo, cuando tiene significados relacionados con la edad. En estos casos, mayor es compatible con cuantificadores como más, muy, bastante, etc., como cualquier otro adjetivo graduable; incluso ha llegado a sustantivarse en la expresión los mayores (= las personas de mayor edad, los ancianos).

Mi hija es la más mayor de la clase. (‘la de más edad’)

Podrás comprarte el coche cuando seas mayor. (‘adulto’)

Para comprarte el coche tendrás que ser más mayor. (‘tener más edad’)

Por la calle, un hombre muy mayor avanzaba con dificultad. (‘anciano’)

i› NGLE, pág. 3375; DPD, s. v. mayor; BUE, pág. 233; 500D, preg. 314; LELE, G-135, Glos. s. v. mayor.

PARA SABER MÁS…

Para los significados de mayor relacionados con la edad, mayor tiene el superlativo mayorcísimo, de carácter coloquial.

75. ¿Se dice fuertísimo o fortísimo?

Algunos adjetivos que tienen diptongo en la sílaba acentuada (bueno, caliente, fuerte…) presentan dos formas de superlativo, una que mantiene el diptongo original y otra que lo reduce. Tiende a extenderse la forma diptongada, sobre todo en la lengua escrita, mientras que la no diptongada se percibe como más culta.

Forma coloquial

Forma culta

buenísimo

calientísimo

ciertísimo

diestrísimo

fuertísimo

gruesísimo

nuevísimo

tiernísimo

valientísimo

bonísimo

calentísimo

certísimo

destrísimo

fortísimo

grosísimo

novísimo

ternísimo

valentísimo

El cuadro siguiente recoge otros casos de superlativos en los que alternan la forma culta y la popular. La variante culta deriva de la forma etimológica que presentaba el adjetivo en latín; la variante coloquial se construye a partir del adjetivo actual, siguiendo la pauta del resto de superlativos en -ísimo. Hoy se consideran igualmente válidas ambas.

Forma coloquial

Forma culta

amiguísimo

amplísimo

asperísimo

fielísimo

friísimo

negrísimo

pobrísimo

pulcrísimo

sagradísimo

amicísimo

amplicísimo

aspérrimo

fidelísimo

frigidísimo

nigérrimo

paupérrimo

pulquérrimo

sacratísimo

i› NGLE, págs. 524-525, 1477-1454; DPD, s. vv. -ísimo, mucho, más; 500D, preg. 317; LELE, G-39.

76. ¿Está bien dicho Me miraba de arriba a abajo?

No, sobra la preposición a. La expresión lexicalizada de arriba abajo, igual que su variante complementaria de abajo arriba, significa ‘de principio a fin’ y ‘con desdén’. Aunque a veces se encuentra la variante que incluye la preposición a intercalada, se considera opción incorrecta.

Me miraba de arriba a abajo.

Me miraba de arriba abajo.

Soñaba con una revolución de abajo a arriba.

Soñaba con una revolución de abajo arriba.

Los adverbios arriba y abajo tampoco admiten la anteposición de la preposición a, aunque sí la de otras preposiciones, como hacia, hasta, desde, etc.

Toma estas sábanas y llévalas a arriba.

Toma estas sábanas y llévalas arriba.

Procura que no te vea y vaya a arriba con el cuento.

Procura que no te vea y vaya arriba con el cuento.

Colóquelo de derecha a izquierda y de abajo a arriba.

Colóquelo de derecha a izquierda y de abajo arriba.

Estos mismos no admiten complementos con de. Cuando ha de indicarse el complemento del adverbio, se deben usar encima y debajo respectivamente.

La caja está arriba de la estantería.

La caja está encima de la estantería.

La temperatura está por abajo de los cero grados.

La temperatura está por debajo de los cero grados.

i› NGLE, pág. 2314; DPD, s. vv. arriba, abajo; 500D, preg. 333; LELE, G-142, c, Glos. s. v. abajo.

PARA SABER MÁS…

Sobre las redundancias del tipo subir arriba o salir afuera:  96.

77. ¿Los asuntos a tratar o los asuntos por tratar?

La expresión correcta es los asuntos por tratar, y también hubiera sido válida los asuntos que tratar. Las construcciones «sustantivo + a + infinitivo» carecen de prestigio en la norma culta del español actual, a pesar de estar extendidos en el lenguaje de la economía, el administrativo o el periodístico. Juega a favor de la generalización de estas construcciones la brevedad que suponen frente a formulaciones más complejas: ⊗asuntos a resolver es más breve y directo que asuntos que hay que resolver. No obstante, se recomienda reemplazar la preposición a del complemento por otras estructuras más características del español, como las que se forman con por o para; también se puede emplear el relativo que o, en ocasiones, sustituir la preposición y el infinitivo por un adjetivo equivalente.

Quedan todavía varios asuntos a tratar.

Quedan todavía varios asuntos por tratar.

Cada vez eran más escasos los bienes a repartir.

Cada vez eran más escasos los bienes para repartir.

El problema más urgente a resolver es el de la corrupción política.

El problema más urgente por resolver es el de la corrupción política.

Los centros a privatizar serán cuatro.

Los centros que se privatizarán serán cuatro.

Hay que tener en cuenta, además, que las construcciones comentadas tienen significación pasiva (asuntos por resolver = ‘asuntos que deben ser resueltos’), por lo que es incorrecto el empleo de verbos intransitivos. Menos aceptable aún es la presencia de sustantivos no abstractos en estos mismos contextos.

La distancia a nadar es de cien metros.

La distancia que hay que nadar es de cien metros.

Están preparando los pisos a entregar.

Están preparando los pisos por entregar.

Los recursos a emplear son escasos.

Los recursos disponibles son escasos.

i› NGLE, págs. 1989-1990; DPD, s. v. a²; 500D, preg. 338; LELE, G-141.

78. ¿En algún caso es correcto decir Contra más trabajes, más ganarás? ¿Y Entre más trabajes…?

No se considera correcta en ningún caso la secuencia ⊗contra más. La preposición contra no debe usarse para introducir oraciones; en su lugar ha de emplearse cuanto o mientras, variante esta de carácter más coloquial. Se consideran también totalmente rechazables las formas aglomeradas ⊗cuantimás, ⊗contrimás, ⊗contimás.

Contra más alto subas, más frío hace.

Cuanto más alto subas, más frío hace.

Contra más lo pienso, más dudas tengo.

Mientras más lo pienso, más dudas tengo.

En cuanto a la segunda duda (entre más trabajes…), solo en la lengua culta de México y parte de Centroamérica se admite entre más en sustitución de cuanto más, pero es una variante muy desprestigiada en la norma culta del resto de territorios hispanohablantes.

i› NGLE, pág. 3427; DPD, s. v. más; 500D, preg. 346; LELE, O-65, Glos. s. vv. contra, cuanto.

79. ¿Cómo se pueden evitar el dequeísmo y el queísmo?

Cuando se duda sobre si una determinada construcción es queísta o dequeísta, se pueden utilizar algunos recursos para saber si la preposición es obligatoria o no. Uno de ellos consiste en transformar la oración en una pregunta: si en la transformación la pregunta debe ir introducida por preposición, esta es necesaria en el enunciado no interrogativo; en caso contrario, hay que suprimirla.

Duda

Transformación en pregunta

Conclusión

Me gusta que / Me gusta de que

¿Qué me gusta? (no *¿De qué me gusta?)

Sin preposición

Estoy convencido que / Estoy convencido de que

¿De qué estoy convencido? (no *¿Qué estoy convencido)

Con preposición

Es necesario que / Es necesario de que

¿Qué es necesario? (no *¿De qué es necesario)

Sin preposición

Me alegra que / Me alegra de que

¿Qué me alegra? (no *¿De qué me alegra?)

Sin preposición

Me da pena que / Me da pena de que

¿De qué me da pena?, ¿Qué me da pena?

Ambas

Dudo que / Dudo de que

¿Qué dudo?, ¿De qué dudo?

Ambas

Similar al recurso anterior es el de sustituir por un pronombre el elemento que origina la duda y comprobar si debe llevar o no preposición.

Duda

Sustitución por pronombre

Conclusión

Me apetece que / Me apetece de que

Me apetece eso (no *Me apetece de eso)

Sin preposición

Estoy seguro que /Estoy seguro de que

Estoy seguro de eso (no *Estoy segur eso)

Con preposición

Es urgente que / Es urgente de que

Es urgente eso (no *Es urgente de eso)

Sin preposición

Me fascina que / Me fascina de que

Me fascina eso (no *Me fascina de eso)

Sin preposición

Me da miedo que / Me da miedo de que

Me da miedo eso, Me da miedo de eso

Ambas

Aviso que / Aviso de que

Aviso eso, Aviso de eso

Ambas

i› NGLE, págs. 3248-3257; DPD, s. vv. queísmo, dequeísmo; BUE, págs. 382-385; 500D, preg. 353; LELE, G-63-67.

PARA SABER MÁS…

Sobre los fenómenos del queísmo y el dequeísmo:  68.

80. ¿Se puede usar indistintamente Debe de estar aquí y Debe estar aquí?

No. Cuando va acompañado de otro verbo en infinitivo, el verbo deber presenta dos estructuras: en una, los dos verbos aparecen seguidos; en la otra, la preposición de se sitúa entre ellos. Pero el significado puede ser diferente y, por tanto, la interpretación que se asocia a cada enunciado. La norma señala que «deber + infinitivo» se emplea para expresar obligación y «deber de + infinitivo» para expresar probabilidad, incertidumbre o duda. Según esto, Debe de estar en la oficina serviría para expresar una conjetura del hablante, su incertidumbre ante la posibilidad de que algo o alguien esté en el lugar señalado, mientras que Debe estar en la oficina se usaría para expresar la obligación de que alguien o algo se encuentre en ese lugar.

El uso de estas dos estructuras está sometido a las siguientes reglas:

En los casos en que puede haber ambigüedad, es obligatorio elegir la opción que se adecua a los significados expuestos.

Debe estar trabajando. (Obligatorio para el significado de ‘tiene la obligación de estar trabajando’)

Debe de estar trabajando. (Obligatorio para ‘es probable que esté trabajando’)

Se considera incorrecto insertar la preposición para expresar obligación, recomendación o sugerencia:

Para que funcione debe de estar conectado.

Para que funcione debe estar conectado.

Debías de haberte traído el paraguas.

Debías haberte traído el paraguas.

Para expresar la probabilidad o suposición, se puede suprimir la preposición cuando el contexto resulta suficientemente explícito.

Aquella debe de ser su casa, porque ese es su coche.

Aquella debe ser su casa, porque ese es su coche.

Ya debe de haber salido el avión.

Ya debe haber salido el avión.

i› NGLE, págs. 2143-2146; DPD, s. v. deber; BUE, págs. 414-415; 500D, preg. 354; LELE, Glos. s. v. deber.

81. ¿Es correcto escribir No entiendo el por qué te portas así?

Se recomienda eliminar el artículo el delante del interrogativo. La secuencia por qué te portas así es una oración y, como tal, no debería ir encabezada por ningún determinante. Este uso se observa en los países andinos y Chile, entre otras áreas, y aparecía también en textos de épocas pasadas. La anteposición del artículo se extiende también a las interrogativas con para qué, pero la lengua culta actual prefiere la omisión del artículo en todos los casos.

No entiendo el por qué te portas así.

No entiendo por qué te portas así.

Habría que preguntarse el para qué sirve quedarse callado.

Habría que preguntarse para qué sirve quedarse callado.

El caso que estamos comentando puede deberse a la existencia de la forma sustantivada porqué, que significa ‘causa, razón, motivo’. Puesto que se trata de un sustantivo, esta palabra admite el plural y la anteposición de otros determinantes (los porqués). Si este sustantivo lleva un complemento, debe ir introducido por de.

No entiendo el porqué de tu comportamiento.

No entiendo el porqué de que te portes así.

i› NGLE, pág. 3235; DPD, s. v. porqué; 500D, preg. 362; LELE, O-53.

PARA SABER MÁS…

Sobre el uso de porque, por qué, porqué y por que:  34.

82. ¿Está bien dicho Su actitud es, cuanto menos, sorprendente o debería decirse cuando menos?

Lo correcto es cuando menos. La locución conjuntiva cuando menos, que significa ‘como mínimo’ o ‘por lo menos’, a veces por el parecido fónico se confunde con cuanto menos, que tiene varios significados. Las locuciones cuando más y cuando menos significan respectivamente ‘como máximo, a lo sumo’ y ‘como mínimo’ y se escriben entre comas.

Se muestran a continuación algunos casos de uso de cuanto más y cuanto menos donde correspondería cuando más y cuando menos.

Su actitud es, cuanto menos, sorprendente.

Su actitud es, cuando menos, sorprendente.

Se le puede conceder, cuanto más, el 10 % de lo que pide.

Se le puede conceder, cuando más, el 10 % de lo que pide.

La equivocación en sentido contrario, de cuando más, cuando menos donde corresponde cuanto más, cuanto menos se ejemplifica a continuación.

Va a todas las bodas, cuando más a la de su sobrina.

Va a todas las bodas, cuanto más a la de su sobrina.

No desperdicia nada, cuando menos, dinero.

No desperdicia nada, cuanto menos, dinero.

ESQUEMA

Significado

Ejemplo

Locución conjuntiva

cuando más

‘como máximo’

La idea es, cuando más, modesta.

cuando menos

‘como mínimo’, ‘por lo menos’

La idea es, cuando menos, interesante.

Locución conjuntiva

cuanto más

‘con mayor motivo’, ‘más aún’

Valen todas las ideas, cuanto más la suya.

cuanto menos

‘con menos motivo’, ‘menos aún’

No quiere relaciones estables, cuanto menos compromisos.

Locución determinativa

cuanto más

‘si más’

Cuanto más dinero tiene, peor vive.

cuanto menos

‘si menos’

Cuanto menos dinero tiene, menos necesita.

i› NGLE, págs. 3419-3420; DPD, s. vv. más, menos; 500D, preg. 367.

83. ¿Está bien construida la frase Toda esa gente tienen los mismos derechos que nosotros?

No, tiene un error en la concordancia entre el sujeto y el verbo. El sustantivo gente pertenece al grupo de los nombres colectivos, aquellos que en singular designan un conjunto de individuos de la misma clase, como multitud, muchedumbre, clero, séquito, familia, manada, rebaño, vecindario, chiquillería, muchachada, alumnado, arboleda y muchos otros.

Usados como sujeto de la oración, la concordancia con el verbo debe hacerse en singular. No obstante, es frecuente que en los enunciados en los que intervienen estos nombres se produzca la «concordancia ad sensum», ya que el hablante los interpreta como alusión a los individuos que los componen. El error en la concordancia se produce sobre todo si el nombre colectivo va acompañado del cuantificador todo o de los adjetivos entero y completo.

Toda esa gente tienen los mismos derechos que nosotros.

Toda esa gente tiene los mismos derechos que nosotros.

La familia entera salieron a recibirlo.

La familia entera salió a recibirlo.

La concordancia ad sensum se produce también cuando el núcleo del sujeto y el verbo están alejados porque se ha añadido entre ellos algún complemento o algún inciso que hace explícito el carácter plural del colectivo. En la norma culta se debe evitar este uso y mantener la concordancia en singular con el verbo y con los adjetivos si es el caso.

La tribu entera, hombres, mujeres y niños, participan en la recolección.

La tribu entera, hombres, mujeres y niños, participa en la recolección.

El alumnado, todos a una, se opusieron al examen sorpresa.

El alumnado, todos a una, se opuso al examen sorpresa.

La gente, que estaba en otros asuntos, no se quisieron dar por enterados.

La gente, que estaba en otros asuntos, no se quiso dar por enterada.

El séquito al completo desfilaron ante el monarca.

El séquito al completo desfiló ante el monarca.

La multitud, hombres y mujeres, saludaban a los deportistas como a héroes.

La multitud, hombres y mujeres, saludaba a los deportistas como a héroes.

No obstante, se admite la concordancia en plural cuando el sujeto de la oración no es el sustantivo colectivo por estar el verbo en una oración subordinada. En El grupo se preguntaba cómo seguirían adelante no hay discordancia entre grupo y seguirían porque el grupo no es el sujeto de la oración subordinada; seguirían tiene como sujeto tácito un pronombre.

i› NGLE, págs. 814-817, 2576-2577; DPD, s. v. concordancia; 500D, pregs. 372, 378; LELE, G-90.

PARA SABER MÁS…

Otros aspectos de la concordancia con este tipo de nombres:  84.

84. ¿Un grupo de viajeros visitaron la mezquita o visitó la mezquita?

Son válidas las dos alternativas. Un grupo de viajeros es un grupo nominal pseudopartitivo. Estas estructuras se construyen con la pauta «un + nombre colectivo + de» seguido de un sustantivo sin artículo y son muy numerosas en español: un grupo de, un conjunto de, una serie de, una manada de, un ejército de, un montón de, etc. Cuando funcionan como sujeto de una oración, reciben dos posibles interpretaciones: considerar como núcleo del sujeto el nombre colectivo o interpretar el conjunto como una locución cuantificadora y considerar como sujeto el sustantivo que aparece detrás (los viajeros visitaron).

En el caso de que grupo se considere el núcleo del sujeto, la concordancia con el verbo se hace en singular, un grupo visitó… Esta es la concordancia gramatical. Si un grupo de se interpreta como locución cuantitativa —equivalente a muchos—, el núcleo del sujeto sería viajeros y el verbo concordaría en plural. Esta es la concordancia denominada ad sensum o concordancia por el sentido. Ambas posibilidades son válidas.

Un grupo de viajeros visitaron la mezquita.

Un grupo de viajeros visitó la mezquita.

Una serie de circunstancias propició el encuentro.

Una serie de circunstancias propiciaron el encuentro.

Una multitud de periodistas acudió al evento.

Una multitud de periodistas acudieron al evento.

En las estructuras partitivas que se forman con sustantivos como mayoría, mitad, doble, parte, total, centenar y similares, la concordancia puede hacerse en singular con el sustantivo cuantificador (mayoría), que es el núcleo del sujeto gramatical, o con el sustantivo del complemento, que es el sujeto desde el punto de vista semántico.

Una parte de los asistentes prorrumpió en aplausos.

Una parte de los asistentes prorrumpieron en aplausos.

La totalidad de los votos resultó nula.

La totalidad de los votos resultaron nulos.

La mitad de las calificaciones supera el aprobado.

La mitad de las calificaciones superan el aprobado.

Las consideraciones hechas en el párrafo anterior sirven también para los sujetos que expresan porcentajes. Son, como los anteriores, construcciones partitivas y en ellas se admite la concordancia gramatical o la concordancia ad sensum.

El dos por ciento de los encuestados respondió afirmativamente.

El dos por ciento de los encuestados respondieron afirmativamente.

No obstante, cuando el porcentaje es el sujeto de una oración copulativa que lleva atributo, lo normal es que la concordancia se realice con el sustantivo del complemento partitivo.

El quince por ciento de las opiniones fue positivo.

El quince por ciento de las opiniones fueron positivas.

i› NGLE, págs. 832-833, 1448-1457, 2572-2577, 2578-2579; DPD, s. v. concordancia; 500D, pregs. 379, 381; LELE, G-89.

PARA SABER MÁS…

En ciertas ocasiones la concordancia gramatical puede estar sometida a consideraciones extralingüísticas. No resulta natural decir El ocho por ciento de las mujeres de la zona se quedó embarazado, a pesar de que en la frase se respeta escrupulosamente la concordancia. Pero resulta que la posibilidad de quedar embarazado es exclusiva de las mujeres y el resto de hembras, por lo que no resulta adecuado aplicar este adjetivo en masculino a un número o a un porcentaje.

Las locuciones multitud de e infinidad de pueden construirse también sin determinante (multitud de personas, infinidad de regalos). A diferencia de las que aparecen en esta sección, no forman grupos nominales, sino que son locuciones determinativas. Por ello, no pueden ser núcleo del sujeto, como demuestra la imposibilidad de concordancia en singular con el verbo.

Multitud de periodistas acudió al evento.

Multitud de periodistas acudieron al evento.

Casos similares de concordancia:  83.

85. Se oyen a menudo frases como Habían muchas personas, Hubieron fiestas. ¿Son correctas?

La norma culta no las considera aceptables. Aparte de su uso como verbo auxiliar de los tiempos compuestos, el verbo haber se usa como impersonal para señalar la existencia de algo. Las formas correctas son:

Había muchas personas.

Hubo fiestas.

El grupo nominal que aparece tras el verbo no es el sujeto, ya que el verbo es impersonal, sino su complemento directo. Por lo tanto, no debe establecerse concordancia, como muestran los siguientes ejemplos.

Hay un camino para llegar a la cima.

Hay varios caminos para llegar a la cima.

En los ejemplos que aparecen en el enunciado de la pregunta, el verbo haber concuerda en plural con muchas personas y fiestas, que es el complemento directo, como hemos visto. Este uso no se considera válido en la norma culta, que propugna el uso no concordado, a pesar de que la variante con el verbo en plural parece estar en expansión en muchos países de América y en la zona oriental de España.

Habían muchas personas en la calle.

Había muchas personas en la calle.

Nunca hubieron otros muebles en esta sala.

Nunca hubo otros muebles en esta sala.

La explicación de este error puede encontrarse, desde el punto de vista gramatical, en que se trata de un verbo impersonal transitivo que no admite la voz pasiva, y desde el punto de vista del significado, en que se iguala al régimen de otros verbos que indican existencia o presencia, como existir, ocurrir, tener lugar, etc., en los que lo acaecido constituye el sujeto de la oración.

Existió una especie de cocodrilo gigante.

Existieron varias especies de cocodrilo gigante.

i› NGLE, págs. 3063-3065; DPD, s. v. haber; BUE, págs. 438-439; 500D, preg. 383; LELE, G-108, Glos. s. v. haber.

PARA SABER MÁS…

En relación con la conjugación del verbo haber, se considera un vulgarismo la forma de plural ⊗hayn, construida analógicamente sobre el singular hay. Son también vulgares las formas ⊗haiga, ⊗haigas, etc. por haya, hayas, etc. De igual modo, se considera incorrecta la forma ⊗habemos por hemos salvo cuando se usa en la locución habérselas con algo o con alguien.

En el refrigerador hayn salchichas.

En el refrigerador hay salchichas.

¡Usted será el responsable de los problemas que haiga!

¡Usted será el responsable de los problemas que haya!

La plata la habemos gastado.

La plata la hemos gastado.

Nos las habemos con un problema muy serio.

86. ¿Se alquila habitaciones o Se alquilan habitaciones?

La norma culta prefiere la variante con el verbo en plural, pero se admiten las dos construcciones. La forma se en español sirve, entre otras cosas, para formar oraciones pasivas e impersonales reflejas. La diferencia más importante entre ellas consiste en que las pasivas tienen sujeto, posibilidad de la que carecen las impersonales: Se suprimieron los permisos es una pasiva cuyo sujeto es los permisos; Se vive bien es una oración impersonal refleja. Las pasivas deben llevar el verbo en singular o en plural concordando con el sujeto (Se vendió toda la fruta, Se vendieron todas las entradas), mientras que las impersonales solo pueden aparecer con verbo en singular.

A pesar de lo expuesto, la similitud entre estos dos tipos de construcciones ocasiona cruces entre ellas, como el que ocurre en los enunciados que encabezan esta sección, donde se producen las dos interpretaciones. La variante con el verbo en plural tiene sujeto (habitaciones) y se interpreta como pasiva refleja; la variante no concordada se considera impersonal refleja. Con sujetos de cosa, como los que comentamos, se extiende el uso no concordado, especialmente en algunos lenguajes, como el de los anuncios.

Se alquila habitaciones.

Se alquilan habitaciones.

Se arregla sillas.

Se arreglan sillas.

La pasiva es lo habitual con tiempos verbales distintos del presente y si el sujeto lleva determinantes. En estos casos la falta de concordancia en general se percibe como anómala, aunque esporádicamente se encuentra en el español de América.

Se alquilan las habitaciones de esta casa.

Se alquilaban habitaciones.

i› NGLE, págs. 3098-3099; DPD, s. v. se; BUE, págs. 444-445; 500D, preg. 385; LELE, G-102.

87. ¿Es correcto decir Se recibieron a los nuevos embajadores?

No, presenta una anomalía en la concordancia. Es una oración impersonal refleja, y las oraciones impersonales carecen de sujeto (86), por lo que el verbo no debe concordar con ningún otro elemento de la oración. Tal como aparece la oración del título es el resultado de un cruce entre la construcción pasiva refleja y la impersonal.

Se recibieron a los nuevos embajadores.

Se recibió a los nuevos embajadores.

Este error se da con frecuencia en estructuras que tienen un complemento directo de persona introducido por la preposición a. Pero hemos de tener presente que el sujeto no puede llevar nunca preposición, por lo que este complemento no puede realizar esa función en la oración. Como es una oración impersonal, la norma exige que el verbo aparezca en singular.

Se buscan a los tres atracadores.

Se busca a los tres atracadores.

Se atendieron a todos los que reclamaban.

Se atendió a todos los que reclamaban.

A lo lejos se divisaban a los dos jinetes.

A lo lejos se divisaba a los dos jinetes.

No siempre se premian a los que más méritos tienen.

No siempre se premia a los que más méritos tienen.

Ahora se tratan a los pacientes con un nuevo fármaco.

Ahora se trata a los pacientes con un nuevo fármaco.

En algunos verbos como preferir, elegir, seleccionar, nombrar, designar, contratar y similares el complemento directo de persona puede ir precedido de a o sin preposición. Se puede optar por la pasiva si el complemento no lleva preposición o por la impersonal en caso contrario, pero no conviene mezclar ambas estructuras.

Ya se han contratado a los dos trabajadores.

Ya se ha contratado a los dos trabajadores.

Ya se han contratado los dos trabajadores.

Se designaron a los delegados de área.

Se designó a los delegados de área.

Se designaron los delegados de área.

i› NGLE, págs. 3095-3096; DPD, s. v. se; BUE, págs. 444-445; 500D, preg. 386; LELE, G-103.

88. ¿Cómo se debe decir: Callaros, por favor o Callarse, por favor?

Ninguna de las dos expresiones es correcta. La frase es una oración imperativa y ambas contienen el infinitivo callar seguido de un pronombre. La sustitución del imperativo por el infinitivo no está admitida en este tipo de enunciados. La segunda persona de plural del imperativo es callad en el modelo de conjugación que conserva vosotros. Cuando se añade un pronombre enclítico, se debe conservar la -d final (traedme, decidlo), pero es obligatorio eliminarla cuando sigue el pronombre os (poneos, arreglaos).

Callaros, por favor.

Callarse, por favor.

Callados, por favor.

Callaos, por favor.

Tampoco se considera recomendable el empleo del infinitivo con valor exhortativo en la comunicación escrita:

Resolver la siguiente ecuación.

Resuelva la siguiente ecuación.

Subrayar las palabras desconocidas en el siguiente texto.

Subraye las palabras desconocidas en el siguiente texto.

No responder a este correo electrónico.

No responda a este correo electrónico.

Pertenecen al registro coloquial las construcciones con «a + infinitivo» que expresan una orden o solicitud con determinado grado de vehemencia. Estas expresiones pueden suponer desconsideración hacia el interlocutor, por lo que se recomienda evitarlas en los registros formales. Solo es aceptable el empleo de este tipo de construcciones cuando se trata de una recomendación que no se asocia con desconsideración o menosprecio.

¡A callar todos!

El uso del infinitivo como verbo único se admite en enunciados genéricos de valor imperativo, donde se considera que hay omitido un verbo flexionado que es el que contiene verdaderamente el mandato o la petición.

Girar a la izquierda.

i› NGLE, págs. 195, 250, 3133-3136, 3151; DPD, s. v. pronombres personales átonos; 500D, preg. 395; LELE, G-53, a.

PARA SABER MÁS…

Otros empleos incorrectos del infinitivo en oraciones independientes:  67 y 89.

89. Se leen muchas veces frases como En primer lugar, señalar que…; Por último, decir que… ¿Son correctas?

No se consideran formas recomendables en la norma culta. Se trata de usos característicos de la lengua periodística oral —aunque parecen estar extendiéndose a otros contextos—, en los que se emplea un infinitivo para introducir información dirigida a alguien, y suele presentarse con verbos como decir, informar, señalar, indicar y otros similares. El empleo del infinitivo como verbo principal de la oración viola un principio gramatical que exige que las oraciones se construyan con un verbo flexionado: la lengua española no admite *Juan ver la televisión, sino Juan {ve/veía/verá…} la televisión.

Aunque la fórmula tiene alguna justificación desde el punto de vista pragmático, la norma culta recomienda sustituir el infinitivo y reemplazarlo por una forma flexionada, una perífrasis u otras construcciones análogas.

En primer lugar, decir que se han aprobado los presupuestos.

En primer lugar, les informamos de que se han aprobado los presupuestos.

Antes de nada, señalar que venimos por voluntad propia.

Antes de nada, hemos de señalar que venimos por voluntad propia.

i› NGLE, págs. 2032, 3127; 500D, preg. 396; LELE, G-53, c.

PARA SABER MÁS…

Otros empleos incorrectos del infinitivo en oraciones independientes:  67 y 88.

Dudas sobre el léxico y el significado de las palabras

90. ¿Qué diferencia hay entre oír y escuchar?

Oír tiene un significado más amplio, es una acción involuntaria que se refiere tan solo a la percepción sensorial: ‘percibir por el oído un sonido o lo que alguien dice’, mientras que escuchar es una acción voluntaria e implica intencionalidad por parte del sujeto: ‘poner atención o aplicar el oído para oír’. No obstante, es muy frecuente que ambos verbos se usen como sinónimos, sobre todo en el español de América:

Oímos impresionados el relato de los acontecimientos.

Escuchamos impresionados el relato de los acontecimientos.

Primero se escuchó un golpe y luego un grito.

Primero se oyó un golpe y luego un grito.

Otras parejas de palabras, usadas como sinónimas, pero que se deben utilizar de forma diferenciada para expresar los matices de las ideas que se desea transmitir son estos:

mascar (‘partir y triturar algo con la dentadura’) y masticar (‘triturar la comida con los dientes u otros órganos bucales análogos’):

Para facilitar la digestión hay que masticar la comida a conciencia.

No es de buena educación mascar chicle cuando se habla.

nimio (‘insignificante o sin importancia’) y exiguo (‘insuficiente, escaso’):

La ventaja del resultado parece exigua para el partido de vuelta.

Cualquier defecto, por nimio que sea, podría hacer fracasar nuestra misión.

recabar (‘conseguir algo mediante petición o súplica’) y recoger (‘juntar o congregar personas o cosas separadas o dispersas’):

La comisión intentará recabar las doscientas firmas necesarias para su petición.

Deberemos recoger todas las informaciones publicadas sobre el tema.

i› DPD, s. vv. escuchar, mascar, recabar, nimio; 500D, preg. 412; LELE, Glos. s. vv. oír, escuchar.

91. ¿Significa lo mismo bienal que bianual?

No. La confusión se produce por el parecido entre ambas palabras, fenómeno frecuente en español que se denomina paronimia, y la solución la encontraremos consultando, en caso de duda, el diccionario. Así comprobaremos que bienal es ‘lo que se produce cada dos años’ y bianual se aplica a aquello que ‘se produce dos veces al año’.

La bianual de Venecia es una famosa exposición de arte contemporáneo.

La Bienal de Venecia es una famosa exposición de arte contemporáneo.

Los equinoccios solares son un fenómeno bienal.

Los equinoccios solares son un fenómeno bianual.

Otros errores por paronimia se pueden producir en los pares de palabras que siguen:

absceso y acceso. El absceso es la ‘acumulación de pus en los tejidos’ y el acceso la ‘acción de acceder o llegar’, ‘entrada o paso’ y ‘ataque o acometida repentina’.

Un absceso dental es una complicación de la caries.

Este acceso permanecerá cerrado a partir de las 22 horas.

Tuvo un repentino acceso de tos.

asequible y accesible. Asequible es lo ‘que se puede conseguir o adquirir’, ‘que se puede derrotar’ y ‘comprensible o fácil de entender’, y accesible es el adjetivo que se aplica a la persona o cosa a la que se puede acceder o llegar sin dificultad. Referido a persona, significa también ‘que es de trato fácil o afable’; referido a una idea o un escrito, ‘comprensible o inteligible’.

Este producto tiene un precio muy asequible.

A pesar de su cargo, resulta una persona muy accesible.

bimensual y bimestral. Bimensual es lo que ‘tiene lugar dos veces al mes’ y bimestral, lo que ‘tiene lugar cada dos meses’ (el espacio de tiempo de dos meses es un bimestre).

Los partidos son bimensuales: jugamos una semana sí y otra no.

Como los recibos son bimestrales, en total son seis pagos en un año.

escarbar y excavar. Escarbar equivale a ‘rayar o remover repetidamente la superficie de la tierra, ahondando algo en ella’ y, en sentido metafórico, ‘inquirir curiosamente lo que está encubierto y oculto, hasta averiguarlo’. Excavar es ‘quitar de una cosa sólida parte de su masa o grueso, haciendo hoyo o cavidad en ella’.

Yo que tú no escarbaría más en ese asunto.

El yacimiento apareció cuando los operarios comenzaron a excavar.

facción y fracción. Facción significa ‘parcialidad de gente amotinada o rebelada’ y ‘cada una de las partes del rostro humano’. Fracción alude a ‘cada una de las partes separadas de un todo o consideradas como separadas’.

El golpe de Estado se produjo por el alzamiento de una facción del ejército.

Sus facciones quedaron para siempre en mi memoria.

Todo sucedió en una fracción de segundo.

infligir(se) e infringir. Infligir(se) es ‘causar(se) un daño físico o moral o imponer(se) un castigo’; infringir es ‘quebrantar una ley, un precepto o un acuerdo’.

Si infringes las normas, serás castigado.

El juez le infligió un severo castigo por su desacato a la autoridad.

i› DPD s. vv. bienal, bianual, abceso, acceso, asequible, accesible, bimensual, bimestral, escarbar, excavar, facción, fracción, infligir, infringir; Fundación del Español Urgente; 500D, preg. 415; LELE, Glos. s. vv. bienal, bianual.

92. ¿Cuál es la diferencia entre actitud y aptitud?

Es un caso de paronimia en el que el cambio de una consonante genera un cambio en el significado de la palabra, por lo que, además de conocer las diferencias de significado, deberemos prestar especial atención a su pronunciación, con el fin de evitar equívocos. Actitud es la ‘postura del cuerpo, especialmente la determinada por un estado de ánimo’ y ‘disposición de ánimo’, mientras que aptitud se refiere a la ‘capacidad o idoneidad para algo’:

Su aptitud no era la más adecuada en ese momento.

Su actitud no era la más adecuada en ese momento.

Para ingresar, deberás demostrar tus habilidades en una prueba de actitud.

Para ingresar, deberás demostrar tus habilidades en una prueba de aptitud.

Otras parejas de parónimos similares son:

acto/apto. Acto es el ‘ejercicio de la posibilidad de hacer’. Apto equivale a ‘idóneo, hábil, a propósito para hacer algo’.

Tienes que aprender a ser responsable de tus actos.

No lo considero apto para este trabajo.

comparecer/compadecer(se). Comparecer, dicho de una persona, significa ‘presentarse en un lugar, llamada o convocada por otra’ y compadecer(se) es ‘sentir lástima’. Cuando significa ‘armonizar o estar de acuerdo’, se construye como pronominal y lleva un complemento introducido por con.

El acusado fue declarado en rebeldía por no comparecer ante el juez.

Tu comportamiento no se compadece con tus razonamientos.

Compasivo es quien se compadece de los demás.

conformar(se)/confortar(se). Conformar(se) equivale a ‘darse por satisfecho’, ‘ajustar(se) o acomodar(se)’, confortar(se) es ‘dar vigor, espíritu y fuerza, animar, alentar, consolar al afligido’.

No te conformes, busca algo mejor.

El cariño de los seres queridos nos conforta en los momentos difíciles.

inerme/inerte. Inerme significa ‘indefenso o sin armas’, inerte es ‘sin vida o sin movimiento’ e ‘inactivo o incapaz de reacción’.

Se sintió inerme ante aquel ataque inesperado.

Tras el golpe, el animal permaneció inerte varios instantes.

infectar/infestar. Infectar significa ‘invadir una herida o un organismo causando una infección’, infestar, ‘invadir algo o a alguien en forma de plaga’.

Debes evitar que la herida se infecte.

Los niños volvieron del colegio infestados de piojos.

infracción/inflación. Infracción se usa para referirse a una ‘transgresión, quebrantamiento de una ley, pacto o tratado, o de una norma moral, lógica o doctrinal’, mientras que inflación equivale a ‘abundancia excesiva’ y ‘elevación del nivel general de los precios’.

La inflación se ha estabilizado en el último semestre.

Las infracciones de tráfico han disminuido con la nueva norma sancionadora.

perjuicio/prejuicio. Perjuicio es igual a ‘daño o detrimento’, prejuicio significa ‘juicio previo o idea preconcebida, por lo general desfavorable’.

Los prejuicios son siempre un obstáculo para la convivencia.

Tendrás que presentar una reclamación por daños y perjuicios.

i› DPD, s. vv. actitud, aptitud, acto, apto, comparecer, compadecer, conformar, confortar, inerme, inerte, infectar, infestar, infracción, inflación, perjuicio, prejuicio; 500D, preg. 416; LELE, Glos. s. vv. actitud, aptitud.

93. ¿Se dice trasplantar un árbol o transplantar un árbol?

La forma correcta es trasplantar, tanto para ‘trasladar plantas del sitio en que están arraigadas y plantarlas en otro’ como para ‘trasladar un órgano desde un organismo donante a otro receptor, para sustituir en este al que está enfermo o inútil’.

Hay muchos enfermos renales que están pendientes de transplante.

Hay muchos enfermos renales que están pendientes de trasplante.

Esta época es la mejor para transplantar los geranios.

Esta época es la mejor para trasplantar los geranios.

Este tipo de errores en los que se deforma una palabra correcta por considerarla errónea se denomina ultracorrección. Suelen cometerlos los hablantes cuando quieren imitar una pronunciación o forma que consideran más culta. A los ejemplos de ultracorrección ya señalados (6), podemos agregar los siguientes:

Utilizar el prefijo ex- en lugar de es- por considerarlo más refinado:

⊗excéptico por escéptico, ⊗expectáculo por espectáculo, ⊗expléndido por espléndido, ⊗expontáneo por espontáneo, ⊗extrabismo por estrabismo, ⊗extructura por estructura.

Imitar formas parecidas por considerarlas más correctas:

⊗disgresión por digresión, ⊗desaveniencia por desavenencia, ⊗carnecería por carnicería.

i› DLE, s. v. trasplantar; LEC, págs. 110-112; 500D, preg. 421.

94. ¿Es lo mismo basto que vasto?

No. Son dos palabras homófonas con significados diferentes que no conviene confundir. Basto-ta, como adjetivo, se refiere a algo ‘grosero, tosco, sin pulimento’, y vasto-ta significa ‘dilatado, muy extendido o muy grande’.

La mesa era un mueble de madera vasta y de aspecto rudimentario.

La mesa era un mueble de madera basta y de aspecto rudimentario.

En sus textos demuestra un basto conocimiento del tema.

En sus textos demuestra un vasto conocimiento del tema.

El fonema /b/ se representa en español por las grafías b, v y w ( 4), lo que provoca numerosos errores ortográficos, especialmente entre la b y la v. En algunos casos, como los que se enumeran a continuación, se trata de palabras homófonas que se escriben con una u otra grafía para referirse a conceptos distintos:

acervo/acerbo. Acervo designa el ‘conjunto de bienes morales o culturales acumulados por tradición o herencia’ y acerbo es un adjetivo que equivale a ‘áspero al gusto’, ‘cruel, riguroso, despreciable’.

Es muy importante conservar el acervo cultural de los pueblos.

Este fruto no está maduro, tiene un sabor acerbo.

bacilo/vacilo. Bacilo significa ‘bacteria en forma de bastoncillo o filamento más o menos largo, recto o encorvado según las especies’ y vacilo es la primera persona de singular del presente de indicativo del verbo vacilar (‘titubear, estar indeciso’, ‘engañar, tomar el pelo, burlarse o reírse de alguien’.

El bacilo de Koch es el causante de la tuberculosis.

En esos momentos de zozobra vacilo y no sé qué hacer.

baso/vaso. Baso es la forma de la ‘primera persona del singular del presente de indicativo del verbo basar’, y vaso se refiere al ‘recipiente de metal, vidrio u otra materia, por lo común de forma cilíndrica, que sirve para beber’.

En mis argumentaciones siempre me baso en hechos comprobados.

¿Podrías darme un vaso de agua, por favor?

bello/vello. Bello es un adjetivo: ‘que tiene belleza’ y vello designa al ‘pelo que sale más corto y suave que el de la cabeza y de la barba, en algunas partes del cuerpo humano’.

¡Qué bello es vivir!

Tenía el vello erizado a causa del miedo.

bote/vote. Bote se usa para designar un ‘salto’, un ‘recipiente pequeño’, o un ‘barco pequeño y sin cubierta’; vote es la forma que corresponde a la primera y tercera persona de singular del presente de subjuntivo del verbo votar.

Tienes que practicar más el bote del balón.

Para que se apruebe su gestión es necesario que la junta vote favorablemente.

contesto/contexto. Contesto es la primera persona del singular de presente de indicativo del verbo contestar (‘responder a lo que se pregunta, se habla o se escribe’), contexto designa al ‘entorno lingüístico del cual depende el sentido y el valor de una palabra, frase o fragmento considerados’.

Espere un momento y ahora le contesto.

Yo no dije eso: mis palabras se han sacado de contexto.

escavar/excavar. Escavar es ‘cavar ligeramente la tierra para ahuecarla y quitar la maleza’, excavar significa ‘hacer en el terreno hoyos, zanjas, desmontes, pozos o galerías subterráneas’.

Tengo que ir a escavar el huerto para que no se me llene de hierbajos.

En este terreno habrá que excavar muy profundo para encontrar agua.

estático/extático. Estático quiere decir ‘que no se mueve’; extático significa ‘que se encuentra en éxtasis, estado del alma enteramente embargada por un sentimiento de admiración, alegría, etc.’.

El portero se quedó estático en el lanzamiento del penalti.

Permaneció extático ante la contemplación de tanta belleza.

esotérico/exotérico. Esotérico designa lo ‘oculto, reservado, lo que es impenetrable o de difícil acceso para la mente’, exotérico, por el contrario, equivale a ‘común, accesible para el vulgo’, ‘que es de fácil acceso para la mente’.

No siento ninguna curiosidad por los temas esotéricos.

Los procesos naturales son, por lo general, exotéricos.

espirar/expirar. Espirar significa ‘expulsar el aire de los pulmones’; expirar, ‘acabar la vida o un periodo de tiempo’.

Para relajarse hay que inspirar rápida y profundamente y espirar lentamente.

El plazo de presentación expira el próximo martes.

iba/IVA. Iba es la forma para la primera y tercera persona de singular del pretérito imperfecto de indicativo del verbo ir (‘moverse de un lugar hacia otro’), IVA (o también con todas las letras mayúsculas) es el acrónimo de impuesto del valor añadido.

Aún recuerdo cuando iba con mi abuelo a coger fruta al huerto.

El iva cultural debería ser reducido.

revelar/rebelar. Revelar significa ‘descubrir o manifestar lo ignorado o secreto’, mientras que rebelar equivale a ‘sublevar, levantar a alguien haciendo que falte a la obediencia debida’.

El periodista se negó a revelar sus fuentes.

Ante semejante injusticia os tendréis que rebelar.

varón/ barón. Varón es el ‘ser humano de sexo masculino’, barón es un ‘título de dignidad’.

Nos ha comunicado el doctor que nuestro hijo será varón.

Estoy riéndome mucho con la lectura de El barón de Munchausen.

i› DLE, s. vv. citadas; 500D, pregs. 427, 428; LELE, Glos. s. vv. basto, vasto.

95. ¿Se escribe pan rallado o pan rayado?

Cuando nos referimos al pan ‘desmenuzado con un rallador’ debemos escribir pan rallado. Los hablantes yeístas no diferencian los fonemas /ll/ y /y/, es decir, pronuncian de la misma manera palabras como rayar y rallar. Pero estos dos verbos tienen significados diferentes: rallar significa ‘desmenuzar algo restregándolo con el rallador’; rayar significa ‘estropear una superficie lisa con rayas o incisiones’. No deben, por tanto, confundirse estos dos usos.

Las croquetas se rebozan primero en el huevo y después en el pan rayado.

Las croquetas se rebozan primero en el huevo y después en el pan rallado.

¡Ten más cuidado, que vas a rallar la mesa con el cuchillo!

¡Ten más cuidado, que vas a rayar la mesa con el cuchillo!

Estos verbos plantean una situación especial cuando se usan para expresar molestia producida por algo o por alguien. Rayar y su variante pronominal rayarse se utilizan desde hace algún tiempo en el lenguaje coloquial del Cono Sur y en el habla juvenil de España con el significado de ‘trastornarse, volverse loco’ y ‘enojarse, hartarse’. Rallar, por su parte, incluía entre sus acepciones la de ‘molestar, fastidiar con importunidad y pesadez’, pero según se indica en los avances de la RAE y la ASELE sobre futuros cambios en el diccionario, hoy se considera anticuado emplearlo con ese significado, por lo que se desaconseja su uso.

Está rallándonos con sus bromitas.

Está rayándonos con sus bromitas.

Cállate y no me ralles más.

Cállate y no me rayes más.

Se relacionan a continuación otros casos de homófonos en que se usa ll o y:

arroyo/arrollo. Un arroyo es un ‘caudal corto de agua’, arrollo es la primera persona del singular del presente de indicativo del verbo arrollar (‘envolver algo plano y extendido de tal suerte que resulte en forma de rollo. Atropellar a una persona, un animal o una cosa’).

Un arroyo cruzaba el prado de este a oeste.

Ten más cuidado, casi te arrollo.

cayó/calló. Cayó corresponde a la tercera persona del singular del pretérito perfecto simple de indicativo del verbo caer y calló, a la misma forma verbal, pero del verbo callar.

Le advertimos de que se callara, pero no se calló.

Tropezó con el bordillo y cayó de bruces

haya/ halla /aya. Un haya es un ‘árbol de la familia de las fagáceas’ y también la primera y la tercera persona del singular del presente de subjuntivo del verbo haber; halla, sin embargo, es la tercera persona del singular del presente de indicativo del verbo hallar, y aya es el sustantivo que designa a la ‘persona encargada en las casas principales de custodiar niños o jóvenes y de cuidar de su crianza y educación’.

Es posible que haya otra solución diferente.

Agotada, se sentó a descansar a la sombra de una frondosa haya.

¿Sabe usted dónde se halla esta dirección?

En su infancia lo crio un aya.

vaya/valla/ baya. Vaya es la forma de la primera y tercera persona del singular de presente de subjuntivo del verbo ir, valla es un sustantivo que se refiere a un ‘vallado o estacada para defensa’ y con baya se designa un ‘tipo de fruto carnoso con semillas rodeadas de pulpa’ o se califica ‘el color blanco amarillento de un caballo y de su pelo’.

Para llegar hasta la entrada de la casa tuvimos que rodear toda la valla.

¿Cuándo quieres que vaya a visitarte?

Dedicaron la mañana a recoger bayas comestibles por el bosque.

El comandante montaba una briosa yegua baya.

i› DPD, s. vv. rallar, rayar, baya, valla, caer, callar, haya, aya, hallar; 500D, preg. 432; LELE, Glos. s. vv. rallar, rayar.

96. ¿Está bien dicho Sube para arriba?

Sí, aunque se trata de una expresión redundante, pues la acción de subir significa ‘recorrer yendo hacia arriba’. Estas expresiones: subir para arriba, bajar para abajo, entrar adentro, salir afuera, son frecuentes en el uso oral y coloquial de la lengua, donde se utilizan generalmente con valor expresivo o enfático.

Se relacionan a continuación expresiones redundantes, con el elemento que ocasiona la redundancia subrayado. La opción preferible en cada caso consiste en eliminar ese elemento superfluo.

Hablaron ambos a la misma vez.

El vehículo sufrió un accidente fortuito.

Se trata de una ley que está actualmente en vigor.

No existían antecedentes previos de un caso similar.

Encontraron a los montañeros ateridos de frío.

Para acudir al especialista debes solicitar cita previa.

Su actuación puso el colofón final a la ceremonia de entrega de premios.

En los cielos de verano se aprecian con claridad las constelaciones de estrellas.

Deambularon sin rumbo por la ciudad durante varias horas.

Para evitar su responsabilidad se excusaba con falsos pretextos.

Los funcionarios públicos han iniciado una jornada de huelga.

Los homosexuales y lesbianas llevan años reivindicando su derecho a la adopción.

Estos dos asuntos están muy interrelacionados entre sí.

Debiste prever con antelación lo que iba a suceder.

El juez ha ordenado realizar la autopsia al cadáver.

Otros ejemplos de redundancia son: multa económica, cáncer maligno, erradicar de raíz, conllevar consigo, operado de su cadera, orografía del terreno, precedente previo, copar por completo, recuperarse favorablemente, vivir (algo) en primera persona, nexo de unión, opción alternativa, lendakari vasco, etc.

Cuando se utilizan como recurso estilístico o con valor expresivo, para dar énfasis a nuestras palabras, este tipo de construcciones se consideran pleonasmos, ‘figura de construcción que consiste en emplear en la oración uno o más vocablos, innecesarios para que tenga sentido completo, pero con los cuales se añade expresividad a lo dicho’.

Lo vi con mis propios ojos, no puedes negarlo.

De los sus ojos tan fuertemente llorando. (Cantar de Mío Cid).

i› Paredes, Guía, pág. 178; 500D, preg. 433; LELE, G-134.

97. ¿Qué es una muletilla? ¿Y un comodín?

Según el DLE una muletilla es una ‘voz o frase que se repite mucho por hábito’. Las muletillas son las palabras y expresiones que repetimos de forma innecesaria para «apoyarnos» en ellas a la hora de elaborar el discurso.

Son más frecuentes y admisibles en la lengua oral, donde se usan a veces para llamar la atención y mantener el interés del interlocutor (mira), para regular el turno de palabra (escucha), para enfatizar o subrayar (vaya tela), para invitar a la reflexión (fíjate), para mostrar desacuerdo (qué quieres que te diga) o para concluir nuestro discurso (pues nada). En la lengua escrita y en los registros formales de la lengua oral deben evitarse, pues denotan pobreza léxica.

Para evitarlas en registros formales de la lengua oral, es recomendable hablar pausadamente, pues las pausas nos permiten pensar y elaborar nuestro discurso, y así eludir este tipo de expresiones de relleno, automatizadas e inconscientes. En cuanto a la lengua escrita, debemos revisar nuestros textos para localizarlas y, en la mayor parte de los casos, suprimirlas, pues son innecesarias, o sustituirlas por un sinónimo si tienen algún valor expresivo.

Una palabra comodín es una palabra que tiene un significado muy general y se puede utilizar en muchos contextos diferentes. Se llama así porque, como las cartas que tienen ese mismo nombre, puede tomar valores semánticos distintos según los casos. También se puede llamar palabra baúl, por la amplitud de su significado, donde cabe de todo. Su plural es palabras comodín o palabras baúl. Algunos ejemplos son: asunto, problema, cosa, tema; bueno, grande, pequeño, positivo, impresionante; poner, hacer, tener, realizar, etc.

Por ejemplo, el verbo poner que aparece en estas oraciones podría sustituirse por otro más preciso:

Ya me han puesto la fibra de vidrio en casa.

Ya me han instalado la fibra de vidrio en casa.

Pon más atención a lo que haces.

Presta más atención a lo que haces.

Debes poner tu firma al final del escrito.

Debes estampar tu firma al final del escrito.

Coge estos libros y ponlos por orden alfabético en la estantería.

Coge estos libros y colócalos por orden alfabético en la estantería.

La lengua escrita debe evitar el abuso de palabras comodín o palabras baúl. Para ello, primero hay que detectarlas, revisando e incluso leyendo en voz alta lo escrito, y posteriormente sustituirlas, para lo cual son imprescindibles los diccionarios de sinónimos; los procesadores de texto también disponen de esta útil herramienta.

i› Paredes, Guía, pág. 195. i› LEC, págs. 42-43; 500D, pregs. 438, 439.

98. ¿Se puede decir Tienes que hacerlo sí o sí?

No es incorrecto, pero se abusa de esta fórmula. La disyuntiva sí o sí sirve para llamar la atención del receptor e indicar obligatoriedad (Lo tienes que hacer, sí o sí), voluntad firme de hacer algo (Voy a conseguirlo, sí o sí) o falta de alternativas ante una situación concreta (Tuve que aceptar sus condiciones, sí o sí). En su origen la fórmula sí o sí constituyó un hallazgo expresivo, puesto que recurre a la paradoja de presentar como dos opciones lo que es una obligación. El acierto inicial de la expresión estriba precisamente en el juego con esa aparente incongruencia.

El problema con esta expresión, como con muchas otras que en un momento dado constituyen un hallazgo expresivo, es que se ha convertido en un cliché y se abusa de ella en detrimento de otras expresiones más variadas y más matizadas. Por poner solo un ejemplo de las opciones de que dispone la lengua en lugar de sí o sí, vaya este racimo de locuciones sinónimas: no queda otra, no hay alternativa, por narices, sin alternativa posible, inexcusablemente, ineludiblemente, inevitablemente, impepinablemente, inexorablemente, forzosamente, sin remedio, sin excusa, sea como sea, de cualquier manera, a toda costa, por las buenas o por las malas, y no hay más, etc.

Tienes que hacerlo sí o sí.

Tienes que hacerlo obligatoriamente.

Tienes que hacerlo forzosamente.

Estás obligado a hacerlo.

No tienes más remedio que hacerlo.

Otra frase hecha que ha hecho fortuna y se ha extendido es la fórmula «X no, lo siguiente», donde X suele ser un adjetivo, pero también puede ser un sustantivo, un verbo u otras expresiones. Se usa con valor ponderativo, para indicar que el término usado —esa X— no se acomoda al significado que se desea transmitir y que se necesitaría otro que expresase un grado más. La expresión es poco afortunada y el hablante que la usa, en el fondo, reconoce su falta de dominio del lenguaje y sus carencias léxicas.

Mi hija es lista no, lo siguiente.

Mi hija es listísima, superlista, requetelista, la mar de lista, una eminencia…

Me pusieron el filete pasado no, lo siguiente.

Me pusieron un filete demasiado hecho, quemado, calcinado…

Somos amigos no, lo siguiente.

Somos inseparables, íntimos, uña y carne…

Hace calor no, lo siguiente.

Hace bochorno; El ambiente es asfixiante; La calle es un horno…

Me gusta no, lo siguiente.

Me apasiona, me entusiasma, me chifla, me enloquece…

Los músicos arrasaron no, lo siguiente.

Los músicos entusiasmaron, arrebataron, hicieron enloquecer…

i› 500D, preg. 442.

99. ¿Se puede decir sponsor si existe patrocinador?

Lo recomendable es usar patrocinador o auspiciador (así como las formas patrocinar, patrocinio, etc.) y descartar tanto el extranjerismo sponsor (escrito en letras cursivas) como el extranjerismo adaptado espónsor y sus derivados esponsorizar o esponsorización.

Esta marca esponsorizará al equipo nacional de natación.

Esta marca patrocinará al equipo nacional de natación.

Los extranjerismos que se incorporan a nuestra lengua lo hacen por dos razones: bien porque se necesite incorporar estas palabras para designar un nuevo concepto, o bien como alternativa a una palabra ya existente en el idioma. En el primer caso hay acuerdo general en que estos extranjerismos son necesarios, pues el préstamo enriquece nuestra lengua, mientras lo recomendable en el segundo caso es descartarlo. Esto es lo que sucede con la palabra sponsor: la voz foránea no añade ningún nuevo matiz a la palabra autóctona.

A continuación, se presenta una lista de extranjerismos innecesarios que se oyen y leen con frecuencia, acompañados de los términos equivalentes en español.

Extranjerismo (no recomendado)

Preferible

Extranjerismo (no recomendado)

Preferible

baby-sitter

niñero o niñera, canguro

copyright

derechos de autor, de edición

best seller

superventas

display

demostración; pantalla de visualización

blue jean

vaquero, bluyín, yin

fair play

juego limpio

fast food

comida rápida

light

bajo en calorías; suave, ligero

feed-back

retroalimentación, retroacción

link

enlace, vínculo

grill

parrilla; gratinador

lobby

grupo de presión, grupo de cabildeo; vestíbulo

hacker

pirata informático

mailing

buzoneo

hall

vestíbulo, entrada, recibidor

match

partido

handicap

desventaja, obstáculo, impedimento; discapacidad

mobbing

acoso

hardware

equipo informático; componentes

nursery

sala de cunas, nido

hit

(gran) éxito

off the record

confidencialmente, extraoficialmente

hobby

afición, pasatiempo

overbooking

sobreventa, sobrecontratación

holding

grupo (empresarial)

password

contraseña

hoolligan

hincha violento

photo finish

foto de llegada

jet lag

desfase horario

play-back

(sonido) pregrabado

lifting

estiramiento (facial)

play-off

eliminatoria

prime time

horario estelar

snack bar

cafetería

revival

resurgimiento, retorno, regreso

software

programas, aplicaciones

roulotte

caravana, casa rodante, autocaravana

speaker

altavoz; animador, locutor

royalty

regalía, canon, derechos

speech

discurso, perorata

sex simbol

símbolo sexual

sponsor

patrocinador

share

cuota de audiencia

sport

deporte; informal

shopping

compras

spot

anuncio, cuña comercial

short

pantalón corto

spray

aerosol

show

espectáculo

stand

puesto, caseta; pabellón

showman

animador, presentador

stock

existencias, reservas

single

(disco) sencillo; individual; soltero

tour

viaje, gira, ruta turística

skin, skinhead

cabeza rapada

i› LEC, págs. 401-403; DPD, s. v. espónsor; BUE, págs. 120-125; 500D, preg. 445; LELE, O-31.

PARA SABER MÁS…

Sobre el uso de la cursiva en los extranjerismos no adaptados:  53.

En textos especializados o técnicos puede usarse hardware o software en redondas (LELE, pág. 156).

100. ¿Se debe decir criada o empleada del hogar?

Las dos expresiones son equivalentes ya que ambas sirven para designar a una persona empleada en el servicio doméstico a cambio de un salario. La diferencia en este caso es que la segunda fórmula es un eufemismo que, según el Diccionario de uso del español de María Moliner, es la ‘expresión con que se sustituye otra que se considera demasiado violenta, grosera, malsonante o proscrita por algún motivo’.

Marta ha encontrado trabajo como criada.

Marta ha encontrado trabajo como empleada del hogar.

El eufemismo a veces cubre una función social, la de mitigar el daño o el efecto negativo que podemos ocasionar a otros con el lenguaje directo. Por eso, los eufemismos son frecuentes en el léxico relacionado con las funciones corporales: hacer pipí, hacer del vientre, ir al baño, con los nombres de los órganos sexuales: pepino, verga, cuca, concha, o con determinados lugares cuyo nombre evitamos: servicio, cuarto de baño, o, como en el ejemplo que nos ocupa, los que se usan para disimular actividades laborales consideradas poco prestigiosas, tales como empleada del hogar (chacha, criada), vigilante de fincas urbanas (portero), etc.

En otros casos los eufemismos se usan para desdramatizar la realidad: interrupción del embarazo (‘aborto’), no apto (‘suspenso’), paciente (‘enfermo’), recluso (‘preso’), persona de movilidad reducida (‘tullido’), invidente (ciego).

i› Fundación del Español Urgente, s. vv. eufemismos, disfemismos; 500D, preg. 456.

PARA SABER MÁS…

El caso contrario al eufemismo es el disfemismo, definido en el DLE como el ‘modo de decir que consiste en nombrar una realidad con una expresión peyorativa o con intención de rebajarla de categoría, en oposición a eufemismo’. Los términos referidos a la muerte nos dan un buen ejemplo, por contraste: frente a los eufemismos pasar a mejor vida, fallecer, dejar de existir, etc., existen los disfemismos estirar la pata, soltar la cuchara, irse al otro barrio, dejar de fumar, palmarla, espicharla, entre otros.

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Las 100 dudas más frecuentes del español

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Florentino Paredes / Salvador Álvaro / Luna Paredes

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