Concepto original: David Waddell & Richard Brown

Autores:

Elementary: Elena Araújo, Lucía Fraile y David Waddell

Intermediate: Lucía Fraile

Advanced: Elena Araújo

Gramática Fácil: Carmen Vallejo; redacción de texto adicional: Richard Vaughan

Coordinación de contenidos: David Waddell

Edición y coordinación del proyecto: Anna Katarina Victória

Diseño y maquetación: ZAC diseño gráfico

Tercera edición: 2013

© 2013 Vaughan Systems

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28020 Madrid

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Welcome to Inglés: Gramática Fácil!

Inglés: Gramática Fácil es la guía perfecta para ayudarte a comprender y cimentar las estructuras más importantes del inglés. Lleno de enseñanzas, consejos, trucos y ejercicios, Inglés: Gramática Fácil es puro Vaughan en un formato ideal para que siempre puedas aprovechar cualquier momento para consolidar tus conocimientos de nuestro idioma.

Para sacar mayor provecho de este libro recomendamos lo siguiente:

Descárgate el audio. Es vital tanto para tu comprensión auditiva como para tu pronunciación.

Limítate a una sola clase al día.

Siempre practica los ejemplos en voz alta, primero con el texto delante y luego tapándolo.

Repasa lo ya aprendido de forma asidua a diario.

¡Disfrútalo!

¿CÓMO DESCARGAR EL AUDIO DEL LIBRO?

Paso 1. Entra en: http://audios.vaughantienda.com

Paso 2. Selecciona en Producto: “Pocket English + Nivel deseado” y escribe la clave correspondiente a dicho nivel:
3499VAUGHAN365416 (Elementary);
5453VAUGHAN167498 (Intermediate);
2439VAUGHAN152783 (Advanced).
Pulsa Entrar.

Paso 3. Pincha en el disco para descargar el audio o en el triángulo verde para reproducirlo directamente.

Para cualquier duda puedes consultarnos en vaughantienda@grupovaughan.com

DAY 1 This & That (affirmative)

El propósito de las primeras clases de este libro es convertirte en alguien capaz de manejar con una soltura sorprendente algunos de los elementos más importantes del inglés: “this”, “that”, “it”, “is” y “isn’t”.

Clave de pronunciación

Puesto que en esta clase tendrás que decir “this” y “that” repetidas veces, ¡vamos a decirlos bien! Para hacer el sonido “th” saca la lengua entre los dientes. Suena como una ‘z’ castellana suave.

Consejo clave

Practica las frases de esta clase enfrente de un espejo para asegurarte de sacar la lengua al pronunciar “this” y “that”.

LA MECÁNICA

En inglés todas las frases necesitan sujeto. No vale decir “Is a table”; hay que escuchar bien la “t” del sujeto “it”.

1. Sujeto (pronombre): | It / This / That
2. Verbo (to be): | is
3. Objeto (sustantivo): | a cat

Empleamos el pronombre demostrativo “this” (éste/a, esto) cuando hacemos referencia a un objeto que podemos tocar físicamente, ya que está a nuestro alcance. En cambio, usamos “that” (ése/a, eso, aquél/la, aquello) cuando hacemos referencia a un objeto que está fuera de nuestro alcance físico.

En inglés contraemos las palabras siempre que podemos. De este modo, “that is” se transforma en “that’s”. Curiosamente, no existe una contracción de “this is”.

Error común

El error que cometéis es no aprender bien “this” y “that”. Es decir, a veces decís “this” cuando queréis decir “that” y viceversa. La única cura para esta enfermedad lingüística es la práctica. Por eso, tienes que repetir muchas veces las frases de la página siguiente.

Clave del método Vaughan

Aprender la gramática no basta. Tienes que ser capaz de reproducir las estructuras gramaticales que te presentamos SIN PESTAÑEAR.

DAY 1 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Estas primeras tres frases empiezan con el sonido /dzísisa/.

Esto es un bolígrafo.

This is a pen.

Esto es una mesa.

This is a table.

Esto es un libro.

This is a book.

Forma más frases con objetos que tienes a tu alcance.

“That’s a” se pronuncia /dzátsa/.

Eso es una ventana.

That’s a window.

Eso es una puerta.

That’s a door.

Eso es un sofá.

That’s a sofa.

Forma más frases con objetos que estén fuera de tu alcance, señalándolos con la mano.

Ahora vamos a practicar /ítsa/. El sonido del la “ts” es muy importante en inglés, siendo la “t” muy fuerte, así que ¡practícalo!

Es un periódico.

It’s a paper.

Es una taza.

It’s a cup.

Es una revista.

It’s a magazine.

Ahora forma muchas más frases con “it” como sujeto.

DAY 2 This & That (negative)

El propósito de esta clase es formar frases en negativo con las palabras “this”, “that” y “it” con soltura. ¿Parece fácil? A ver si eres capaz de hacerlo en voz alta, con una buena pronunciación… Y, por supuesto, ¡sin ningún fallo!

Clave de pronunciación

La “i” de las palabras “it”, “this” y “is” se pronuncia de una manera bien distinta a la ‘i’ castellana. Se trata de un sonido muy, muy corto y casi explosivo que sale de la garganta.

Consejo clave

Si tienes que parar a pensar un segundo en una palabra, estructura o cualquier asunto gramatical, no te estarás comunicando eficazmente. Tiene que llegar a ser algo automático, por eso te aconsejamos que repitas cada frase 20 veces.

LA MECÁNICA

El negativo es muy fácil de formar. Solamente tienes que colocar “not” después del verbo “to be”:

1. Sujeto (pronombre): | It / This / That
2. Verbo (to be): | is
3. Negativo: | not
4. Objeto (sustantivo): | a pen

Casi siempre contraemos “not” con el verbo “to be”. Por lo tanto, decimos “isn’t” en vez de “is not”.

Puedes contraer las frases negativas con “that” y “it” junto con “is” de dos formas: “that isn’t” y “it isn’t”, o “that’s not” y “it’s not”. ¡Tú eliges!

Error común

El error común de este punto es hacer una traducción directa del castellano. No digas, “That not is…”, o peor “That no is…”. La partícula negativa “not” siempre va después de los verbos auxiliares y de “to be”.

Clave del método Vaughan

¡En voz alta! Si no tienes ganas de hablar inglés en voz alta, ¿por qué estudiarlo? Acciona las cuerdas vocales cuando sea posible. Las frases de este libro deben llegar a ser como ‘mantras’… ¡Todas ellas!

DAY 2 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Primero, el negativo con “this”. Tienes que decir /dzisísenta/.

Esto no es una broma.

This isn’t a joke.

Esto no es una silla.

This isn’t a chair.

Esto no es un lápiz.

This isn’t a pencil.

Ahora tienes que formar más frases negativas con “this” + sustantivos.

A continuación tendrás que decir /dzatísenta/ hasta volverte loco/a.

Eso no es un coche.

That isn’t a car.

Eso no es un perro.

That isn’t a dog.

Eso no es un árbol.

That isn’t a tree.

Después de formar más frases negativas con"that", vuelve a la lista y cambia de contracción: /dzatsnóta/ (Ej.: “That’s not a car”).

Ahora practicaremos el negativo con el sujeto “it”. Di /itísenta/.

No es una reunión.

It isn’t a meeting.

No es un día festivo.

It isn’t a holiday.

No es un hotel.

It isn’t a hotel.

Cuando hayas practicado suficientemente el sonido /itísenta/, forma más frases con el sonido /itsnóta/ (Ej.: “It’s not a…”).

DAY 3 This & That (interrogative)

En esta lección, vamos a aprender a formar preguntas sencillas con las palabras “this”, “that” y “it”. En teoría es fácil; sin embargo, en la práctica la mayoría de la gente comete fallos a la hora de hablar de verdad.

Clave de pronunciación

La “i” corta es quizás uno de los sonidos más difíciles de producir para los españoles. Sin embargo, es muy importante que lo intentes, porque este sonido puede cambiar una palabra por completo. Por ejemplo, “it” dicho como una ‘i’ larga castellana se convierte en “eat” (comer).

Consejo clave

¡Exagera! Para aprender a hablar cualquier idioma extranjero es fundamental perder el sentido del ridículo. Tienes que imaginar que eres un/a artista haciendo el papel de, en este caso, un angloparlante.

LA MECÁNICA

Para formar una pregunta hay que invertir el orden del verbo “to be” y el sujeto: “This is…” se convierte en "Is this…?”, y “It’s…” se convierte en "Is it…?”:

1. Verbo (to be): | Is
2. Sujeto: | this / that / it
3. Objeto (sustantivo): | a pen?

En cualquier pregunta que hagas en inglés hay que pensar en el orden de las palabras. No vale decir “This is a pen?”, porque si el verbo no va delante del sujeto, en realidad no estás haciendo una pregunta. El orden de las palabras es clave. En este respeto, el inglés es mucho menos flexible que el castellano.

Error común

Uno de los errores más extendidos… El error más común de todos los errores comunes… es emplear el afirmativo para hacer una pregunta. Decir, por ejemplo: “This is a pen?”. Si lo haces con la entonación correcta, te entenderán sin problema. Sin embargo, ¡suena fatal!

Clave del método Vaughan

La importancia de fortalecer la habilidad de formar el interrogativo en inglés sin pestañear es una de las claves del Método Vaughan. Si no lo trabajas mucho, nunca serás capaz de formular preguntas correctamente.

DAY 3 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Empezamos con preguntas con “this”. Tienes que decir en voz alta /isdzísa/.

¿Es esto un portátil?

Is this a laptop?

¿Es esto un móvil?

Is this a mobile phone?

¿Es esto una grapadora?

Is this a stapler?

Añade más preguntas con “this” empleando todos los sustantivos que ya conoces.

Ahora algunas preguntas con “that”. Hay que unir las palabras y decir /isdzáta/.

¿Es eso un banco?

Is that a bank?

¿Es eso un parque?

Is that a park?

¿Es eso un supermercado?

Is that a supermarket?

Para que “Is that a” te salga de forma automática, ponte a decir muchas frases más.

¡Ojo! Decimos /ísita/ y nunca /isíta/, es decir, hay que enfatizar la primera sílaba.

¿Es una bici?

Is it a bike?

¿Es un libro?

Is it a book?

¿Es una canción?

Is it a song?

/Ísita/, /ísita/, /ísita/, /ísita/… ¡Venga! Forma más preguntas ¡ya!

DAY 4 The article “an”

¿Por qué casi nunca oímos el ‘artículo indefinido’ “an” en las bocas de los estudiantes de inglés? Y ¿por qué todo el mundo piensa que lo sabe utilizar bien cuando en realidad no es así? Éstas son preguntas claves que te tienes que hacer en esta lección.

Clave de pronunciación

Solemos enlazar la “n” de “an” con la palabra que le sigue. Por ejemplo, en vez de decir “an…egg” decimos /a…. negg/.

Consejo clave

No pienses en las palabras individuales a la hora de hablar, sino en los sonidos. Es como lo hacemos los nativos.

LA MECÁNICA

Un artículo indefinido se refiere a una cosa no especificada: “a pen” (un bolígrafo), “a table” (una mesa).

Empleamos “an” con los sustantivos y adjetivos que empiezan con un sonido de vocal: “an office” (una oficina).

No todas las palabras que empiezan por una vocal requieren el artículo “an”. No decimos “an university”, por ejemplo. Esto es así porque la “u” de “university” no suena como un vocal, sino más bien como una “y” inglesa /iú/. De esa forma, sólo las palabras que empiezan con un sonido de vocal requieren el artículo “an”.

Error común

El error común respecto a este artículo es pensar que siempre va antes de palabras que empiezan por vocal. En realidad, usamos “an” antes de palabras que empiezan por sonido de vocal, por ejemplo: “an hour”, “an heir”. ¿Por qué sonido empiezan “hour” y “heir”? ¡Dilas en voz alta y lo sabrás!

Clave del método Vaughan

A pesar de lo que se puede decir por ahí, no hay atajos a la hora de aprender inglés. No te engañamos: la única manera de aprenderlo de verdad es con mucho esfuerzo.

DAY 4 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Este grupo de frases empieza por /dzísisan/.

Esto es un horno.

This is an oven.

Esto es un aeropuerto.

This is an airport.

Esto es un elefante.

This is an elephant.

Di las mismas frases –y unas cuantas más– con “That’s an” (/dzátsan/) y “It’s an” (/ítsan/).

Y ahora con /itísentan/.

No es un huevo.

It isn’t an egg.

No es un cenicero.

It isn’t an ashtray.

No es una manzana.

It isn’t an apple.

Ahora forma frases en negativo con “This isn’t an”(/dzisísentan/) y “That isn’t an”(/dzatísentan/).

¿Qué tal con las preguntas? Tienes que decir /ísitan/… ¡500 veces!

¿Es un avestruz?

Is it an ostrich?

¿Es una isla?

Is it an island?

¿Es una naranja?

Is it an orange?

En esta página hay nueve sustantivos que empiezan por vocales. ¡Utilízalos todos con cada estructura: “this”, "that" y "it" !

DAY 5 Review of classes 1-4

¡Ahora vamos a ponerte a prueba de verdad! A ver lo que has aprendido de las últimas cuatro clases. Queremos que digas todas las frases en esta clase perfectamente: con buena pronunciación y sin errores. No esperamos nada menos de ti.

Traduce las siguientes frases:

Todas son fáciles. ¡Empieza ya la diversión!

¿Es esto un libro?

Esto no es un lápiz; es un bolígrafo.

Eso es una ventana.

No te has equivocado, ¿verdad?

Esto es una naranja.

No es una manzana.

Eso no es un elefante; es un perro.

¿Estás pestañeando? ¡Muy mal! Hay que decir todas las frases SIN PESTAÑEAR..

¿Es un coche?

Es una casa.

No es un elefante.

¡Más rápido!

Esto no es un libro, es un móvil.

Eso no es un sofá; es una silla.

¿Es eso un cenicero?

¡Venga! Tú puedes.

¿Es esto una taza?

¿Es una manzana?

¿Es un coche?

Sólo tienes tres frases más…

Esto no es una silla; es una caja.

Eso no es un pulpo.

¿Es un huevo?

Comprueba las respuestas en la página 134.

DAY 6 These & Those

A continuación vamos a trabajar una nueva conjugación de nuestro verbo estrella – “to be”: la tercera persona en plural –“are”. También veremos dos pronombres demostrativos nuevos.

Clave de pronunciación

Para ser capaz de distinguir bien entre “this” (éste/a, esto) y “these” (éstas, éstos) asegúrate de que el sonido de la “i” de “this” sea suficientemente corto comparado con el sonido largo de la “i” en “these”. “This” /dzis/ (corto) y “these” /dzíiiis/ (largo). ¡Practícalo!

Consejo clave

Antes de emprender tu nueva vida con el inglés, tienes que tener asumido el hecho de que a veces vas a pasarlo mal. El camino no será un lecho de rosas (“a bed of roses”). Lo que sí es verdad es que, si te lo tomas en serio, ¡te va a cambiar la vida!

LA MECÁNICA

Empleamos “these” cuando señalamos dos o más objetos que estén al alcance de nuestra mano. Del mismo modo, empleamos “those” cuando señalamos dos o más objetos que estén fuera del alcance de nuestra mano.

La estructura en la que nos vamos a centrar es igual que la de la primera clase, pero esta vez en plural:

1. Sujeto (pronombre): | These / Those / They
2. Verbo (to be): | are
3. Negativo: | not
4. Objeto (sustantivo): | pens

¡Ten cuidado! La “e” de “are” nunca se oye. Decimos /aaa/ y cuando se contrae con el pronombre “they”, decimos /dzéya/ o /dzer/.

Error común

Al usar los pronombres demostrativos (“this”, “that”, “these” y “those”), ten cuidado para no meter a otro pronombre sin querer. Por ejemplo: “These they’re pens” o “That it’s a car”. En inglés sólo puede haber un sujeto por frase.

Clave del método Vaughan

La exigencia es la clave. Imagínate que estamos allí contigo diciendo cosas como: ‘Tú puedes hacerlo mejor’, ‘repítelo’, ‘otra vez’, etc. Recuerda: ¡somos muy exigentes!

DAY 6 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Unimos las palabras “These” + “are” y decimos /dzíiisa/ .

Éstos son pantalones.

These are trousers.

Éstas son faldas.

These are skirts.

Éstos son vestidos.

These are dresses.

Forma más frases con todos los sustantivos que conoces.

Aprende esta palabra ‘nueva’: /dzóusa/. ¡No olvides pronunciar la “u”!

Aquellas son ollas.

Those are pans.

Ésos son vasos.

Those are glasses.

Ésos son cuencos.

Those are bowls.

Ahora forma más frases con objetos que estén fuera de tu alcance.

Hay que sacar la lengua para pronunciar la “th”. “They’re” se pronuncia /dzéya/ o /dzer/ .

Son personas.

They’re people.

Son niños.

They’re children.

Son bebés.

They’re babies.

Recuerda que el sujeto nunca puede faltar en inglés.

DAY 7 Places

Te conviene saber usar las dos siguientes preguntas y afirmación que te servirán para cuando quieras preguntarnos o contarnos a los nativos dónde se encuentra una cosa o lugar.

Clave de pronunciación

Al decir “Where’s”, recuerda que no pronunciamos la “w” como una ‘g’, sino como una ‘u’: /uérs/. Por lo tanto, nunca digas /güers/, que suena fatal. Di /uérs/.

Consejo clave

Cambia en voz alta los nombres de los sitios en las frases de la página siguiente por los de tu pueblo, tu provincia y el país donde te gustaría pasar tus próximas vacaciones. ¡Tienes todo el atlas para experimentar!

LA MECÁNICA

Al hablar de lugares podemos querer saber dónde queda algo, podemos querer confirmar si está en un sitio y podemos afirmar dónde está. Vamos a ver cada caso:

1. Pregunta abierta: | “Where’s…?” - ‘¿Dónde está…?’
2. Pregunta cerrada: | “Is it in…?” - ‘¿Está en…?’
3. Afirmación: | “It’s in…” - ‘Está en…’

Ten en cuenta que las palabras de “where’s” y “it’s” vienen de contraer “where” y “it” con “is”, del verbo “to be”.

Error común

Si dices “It is in France?”, es posible que tu interlocutor salga corriendo. Recuerda lo importante que es el orden correcto de las palabras en las preguntas y di “Is it in France?”.

Clave del método Vaughan

Más del 90% de nuestro método se desarrolla en voz alta porque sabemos que sentirse dueño del idioma es una clave muy importante para avanzar. Queremos que juegues hasta que sientas que dominas las palabras que dices y que no te dominan ellas a ti.

DAY 7 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Veamos las preguntas que empiezan con “Where’s…?”: /uérs/.

¿Dónde está Japón?

Where’s Japan?

¿Dónde está Barcelona?

Where’s Barcelona?

¿Dónde está Cáceres?

Where’s Caceres?

Recuerda pronunciar la “w” como si fuera una ‘u’: /uérs/.

Pasamos a ver las preguntas cerradas con “Is it in …?”: /ísitin/.

¿Está en Ronda?

Is it in Ronda?

¿Está en Huelva?

Is it in Huelva?

¿Está en Cantabria?

Is it in Cantabria?

Pregunta si está en “Spain”, “France”, “Portugal”, “England” y “Italy”: “Is it in Spain?”, etc.

Ahora practicamos la afirmación: “It’s in…”: /ítsin/.

Está en el Caribe.

It’s in the Caribbean.

Está en Tailandia.

It’s in Thailand.

Está en Madrid.

It’s in Madrid.

Contesta las preguntas que creaste al principio de esta página diciendo que está en “Asia”, “Spain” y “Europe”, que pronunciamos /iúrop/: “It’s in Europe”.

DAY 8 People

¿Quién es ése? ¿Es el Sr. Fernández? Es el Sr. Álvarez. Vamos a ver cómo preguntar por la identidad de las personas para luego poder identificarlas.

Clave de pronunciación

Tu pronunciación de “Who’s” no debe tener ni rastro de la ‘j’ castellana. Expira al pronunciar la ‘h’ imaginando que intentas apagar una vela mientras dices: /hhhúus/.

Consejo clave

Cualquier periódico o revista de actualidad está lleno de fotos de gente conocida. Te aconsejamos que cojas tu publicación favorita y repases las estructuras que te enseñamos en voz alta preguntando y respondiendo sobre la identidad de la gente en las fotos.

LA MECÁNICA

Vamos a ver las formas más comunes de hablar sobre la gente: dos preguntas y una afirmación:

1. Pregunta abierta: | “Who’s this / that?” - ‘¿Quién es éste/ése?’
2. Pregunta cerrada: | “Is it…?” - ‘¿Es…?’
3. Afirmación: | “It’s…” - ‘Es…’

Ten en cuenta que no podemos emplear los pronombres “he” o “she” hasta que la persona ha sido identificada.

Recuerda que usamos “this” para referirnos a personas que tenemos cerca y “that” para las personas que están lejos.

“Mr.”, /mísssta/, “Mrs.”, /mísssis/ y “Miss”, /misss/, son las abreviaturas de los títulos formales correspondientes a ‘Señor’, ‘Señora de’ (seguido del apellido de su marido) y ‘Señorita’, respectivamente. El tratamiento “Ms.”, /mis/, con ‘s’ suave, lo usamos para mujeres cuyo estado civil desconocemos y se puede traducir como ‘Señora’ (sin que implique que la mujer está casada).

Error común

No digas “Who is he?” cuando quieras preguntar ‘¿Quién es ése?’ o ‘¿Quién es éste?’. Además de que debes contraer “Who is” y decir “Who’s”, recuerda que siempre decimos “Who’s that?” o “Who’s this?” cuando no sabemos su nombre.

Clave del método Vaughan

Repetir las frases que te damos es la clave para aprender este material, y por lo tanto, tu forma de acceso a un inglés fluido, natural y profesional. Si además las repites en alto y prestándole mucha atención a tu pronunciación, aprenderás inglés a pasos agigantados.

DAY 8 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Primero vamos a practicar las preguntas abiertas con“Who’s…?”: /hhhuus/.

¿Quién es éste?

Who’s this?

¿Quién es aquella?

Who’s that?

¿Quién es?

Who’s it?

No se puede decir “Who’s it?” con “it” a secas. En este caso, se requiere la forma completa del verbo “to be”.

Ahora preguntas cerradas con “Is it…?”: /ísit/.

¿Es el Sr. Williams?

Is it Mr. Williams?

¿Es la Sra. de Jones?

Is it Mrs. Jones?

¿Es la Sra. Davis?

Is it Ms. Davis?

Al decir “Ms.” /mis/, asegúrate de pronunciar la ‘s’ como el zumbido de una mosca en vuelo ‘zzzz’.

Por último, veamos las afirmaciones con “It’s…”: /íts/.

Es la Srta. Moore.

It’s Miss Moore.

Es el Sr. Wilson.

It’s Mr. Wilson.

Es la Sra. Millar.

It’s Ms. Millar.

Estas frases sólo son ejemplos de las que tú puedes hacer. Ponte a prueba, ¿cuántas puedes hacer tú?

DAY 9 Introducing People

Los angloparlantes nos tomamos las formas muy en serio. Presentar a la gente entre sí es una habilidad básica que tienes que dominar.

Clave de pronunciación

Saca la lengua entre los dientes y exagera el sonido al decir “this” /dzis/ y “that” /dzat/. Si lo haces bien, ¡sentirás cosquillas en la nariz!

Consejo clave

Te aconsejamos que aprendas las profesiones de todos tus familiares, las de tus colegas profesionales y de tus vecinos. Entonces, presenta cado uno de la manera que enseñamos aquí: con el negativo y afirmativo: “This isn’t… it’s… he’s / she’s a”.

LA MECÁNICA

Te presentamos por primera vez un par de pronombres personales.

Fíjate en estas frases e intenta identificarlos.

Éste no es John. Es Jack. Él es enfermero.

This isn’t John. It’s Jack. He’s a nurse.

Ésa no es Susan. Es Anna. Ella es arquitecto.

That isn’t Susan. It’s Anna. She’s an architect.

Éstas son las claves para decir de forma correcta las frases anteriores:

“He” (Él) y “She” (Ella) son los pronombres personales de la tercera persona del singular. Úsalos en lugar de usar los nombres de las personas a las que te refieres. “He” se pronuncia /hhhi/ con la ‘h’ aspirada, nada que ver con vuestra ‘j’. Y “she” es /shí/, y no /si/.

Cuando hablamos de personas, “this” significa ‘éste/ésta’ y “that” es ‘ése/ésa’.

Recuerda que casi siempre contraemos el verbo “to be”. En el afirmativo se contrae con “that” y “it”, quedando “that’s” /dzatsss/ y “it’s” /itsss/. En el negativo se contrae del mismo modo con “not”, quedando “isn’t” /isint/.

Error común

Cuando hablamos de la profesión de alguien, al contrario de lo que sucede en castellano, siempre empleamos el artículo “a” o “an”. Por lo tanto, no decimos “He’s doctor”, sino “He’s a doctor”.

Clave del método Vaughan

Nosotros no somos más listos ni hábiles que otros profesores de inglés. ¡Pero sí somos más persistentes! Por eso no paramos de decirte que tienes que practicar y practicar y repetir y repetir los ejercicios, las claves y las frases que te damos.

DAY 9 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Vamos a ver el afirmativo con “This is” /dzísis/ y “That’s” /dzats/:

Éste es el Sr. Harris.

This is Mr. Harris.

Ésa es la Sra. de Martin.

This is Mrs. Martin.

Ésta es la Srta. Thompson.

This is Miss Thompson.

Practica mucho presentando a personas de cerca(“this”) y de lejos (“that”).

Ahora vamos a ver cómo usar el pronombre masculino “He” :

Éste no es Daniel. Es Charles. Él es cocinero.

This isn’t Daniel. It’s Charles. He’s a cook.

Ése no es Gabriel. Es John. Él es abogado.

That isn’t Gabriel. It’s John. He’s a lawyer.

Éste no es William. Es Steven. Él es piloto.

This isn’t William. It’s Steven. He’s a pilot.

Al decirlas en alto, une el pronombre, el verbo y el artículo: “He’s a”: /hhhísa/.

Ahora lo mismo con el pronombre femenino “She”. Recuerda: decimos /shí/ , y no /si/.

Ésa no es Jane. Es Mary. Ella es diseñadora.

That isn’t Jane. It’s Mary. She’s a designer.

Ésta no es Sophia. Es Marta. Ella es profesora.

This isn’t Sophia. It’s Marta. She’s a teacher.

Ésa no es Carmen. Es Julia. Ella es jardinera.

That isn’t Carmen. It’s Julia. She’s a gardener.

Con “she” también unimos el pronombre, el verbo y el artículo al hablar: “She’s a”: /shísa/.

DAY 10 Review of classes 6-9

Las clases de repaso sirven para comprobar que vas dominando todo lo que llevas estudiando. Repite estas frases en inglés hasta que te salgan de manera tan natural como el castellano.

Escribe las frases a continuación en inglés en la columna de la derecha. Una vez que hayas comprobado que todas son correctas, vuelve a repasarlas en voz alta prestando atención a tu pronunciación y diciéndolo cada vez más rápido para ir mejorando tu agilidad oral.

¡Acuérdate de contraer las formas todo lo que puedas!

¿Quién es ése?

Ése es el Sr. Frank.

¿Éstos son vasos?

Piensa en todo lo que has aprendido hasta ahora. Seguro que es más de lo que pensabas.

¿Dónde está Polonia?

Es Jane.

Ésa es la Sra. Martínez.

No olvides decir estas frases en alto y para practicarlas como si fueran una conversación real.

Ésa no es la Sra. Green. Es la Sra. Smith. Ella es médico.

¿Quién es ésta?

¿Dónde está Bilbao?

¡Pronuncia bien la diferencia entre “this”, /dzis/ (esto) y “these”, /dzíiis/ (estos)!

¿Es Jack?

Éstos son lápices.

¿Está en Francia?

¡Ánimo!

Es Fabio.

Está en Tejas.

Ésas no son sillas.

¡Estás en la recta final! ¡Sólo te quedan tres!

¿Está en California?

¿Son (ésas) bicicletas?

Ésa no es la Srta. Lee. Es la Srta. Robinson. Ella es veterinaria.

Comprueba las respuestas en la página 134.

DAY 11 To be + From

Para hablar sobre la procedencia de alguien o algo necesitamos usar la preposición “from” (de). Vamos a ver cómo la usamos.

Clave de pronunciación

Es importantísimo que pongas mucha atención en pronunciar la “m” claramente al final de “from”, cerrando bien la boca. No hacerlo es un error muy común entre los españoles y a los nativos nos suena a rayos cuando decís /fron/ en vez de /frommm/.

Consejo clave

Échale imaginación y encuentra formas de practicar lo que acabas de aprender. Coge una revista del corazón y ve identificando de dónde es cada persona que sale. Si tus gustos son menos cotillas, puedes hacer lo mismo con la prensa deportiva, la Rolling Stone o Vogue. La cuestión es practicar.

LA MECÁNICA

Para preguntar o comentar sobre la procedencia de una persona u objeto, combinamos el verbo “to be” con la preposición “from”. Vamos a ver las tres formas básicas de esto:

1. ¿De dónde eres? - “Where are you from?”

2. ¿Eres de España? - “Are you from Spain?”

3. Soy de España - “I’m from Spain”

Error común

Al decir ‘Soy de España’ ten cuidado de no poner una ‘e’ delante de “Spain”: “I am from /espein/” suena tan mal que a los nativos nos chirrían los dientes del dolor al oírlo. Practica pronunciar la ‘s’ silbada “sss” para poder proclamar de dónde eres con orgullo: “I’m from /ssspéinnn/!”

Clave del método Vaughan

Si quieres sentir pasión por lo que estás aprendiendo, tienes que esforzarte un poco para encontrar todos los recursos que tienes al alcance de los dedos. Sumérgete en ellos y aprovéchate todo lo que puedas. En internet hay muchas cosas que puedes usar. Y en la radio. Y en la tele…

DAY 11 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Veamos la primera forma de las preguntas “Where… from?”: /uuer… frommm/.

¿De dónde sois?

Where are you from?

¿De dónde es (él)?

Where is he from?

¿De dónde son (ellos)?

Where are they from?

¡No digas /güer/! La “w” se pronuncia como una ‘u’ alargada: /uuer/.

Ahora vamos a ver preguntas con “Am / Are / Is … from?”

¿Es (ella) de Francia?

Is she from France?

¿Son de Europa?

Are they from Europe?

¿Eres de EE.UU.?

Are you from the US?

En inglés decimos ‘Los Estados Unidos’ (The United States). Por eso la abreviatura es “the US”.

Practica la última forma de usar la preposición “from” en frases afirmativas:

Soy de Iowa.

I’m from lowa.

Es (ello) de Rusia.

It’s from Russia.

Son de Austria.

They’re from Austria.

Recuerda que “It’s” se pronuncia /ítsss/.

DAY 12 To be + For

Esto es para él. Aquellos son para ella. El regalo es para mí. La lección es para ellos. Hoy vamos a ver cómo usamos los pronombres de complemento para decir que algo es para alguien.

Clave de pronunciación

Al decir “him” y “her”, recuerda que la “h” inglesa no se parece nada a una ‘j’ castellana. No digas /jjjim/ ni /jjjer/. Para pronunciar la “h”, imagina que le echas el aliento a tus gafas antes de sacarles brillo y di /hhhimmm/ y /hhheer/.

Consejo clave

Di “It’s for me”, “It’s for them” y “They’re for us” refiriéndote a cartas en el buzón de correo, naipes de juego, despachos de frutería, el dinero que se lleva el Gobierno en forma de impuestos… ¿Cuántos usos más se te ocurren? ¡Infinitos!

LA MECÁNICA

Los pronombres de complemento acompañan al sujeto y al verbo en la oración:

Los pronombres de complemento reciben la acción, no la efectúan. Si queremos decir que alguien es el destinatario de algo (una llamada, un regalo, una carta, etc.), colocamos la preposición “for” delante de un pronombre de complemento.

Error común

Lo volvemos a decir: “It” + “is” = “It’s”, pronunciado /itsss/, con la boca puesta como para decir una ‘e’. ¿Cuántas veces lo has repetido? No importa, ¡repítelo 20 más!

Clave del método Vaughan

Cuando un adulto aprende un idioma, ha de aprender a dar pasitos pequeños, como los bebés. Si te caes al suelo, levántate y sigue con tus pasitos pequeños. ¡Dentro de nada empezarás a correr!

DAY 12 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Empezamos con la primera persona: “me” /mii/ y “us” /áas/. Recuerda decir /ítsfa/.

Es para mí.

It’s for me.

Son para nosotros.

They’re for us.

El regalo es para nosotros.

The gift is for us.

La “u” al principio de “us” suena como una ‘a’ larga. Es el mismo sonido de “bus”, “pub” y “but”.

Ahora nos fijamos en el uso de “you” /iú/ tanto en el singular como en el plural.

Son para ti.

They’re for you.

Es para vosotros.

It’s for you.

Las cartas son para ti.

The letters are for you.

La contracción de “they” + “are” suena exactamente igual que “there”: /dzer/.

Por último, vamos a ver la tercera persona: “him”, “her” y “them”.

Es para él.

It’s for him.

Son para ellas.

They’re for them.

La llamada es para ella.

The call is for her.

Recuerda que usamos “them” /dzemmm/ para la tercera persona del plural, tanto en masculino (ellos) como femenino (ellas).

DAY 13 Adjectives

Los adjetivos hacen que la vida sea más bonita. O fea. O divertida. O interesante. O entretenida. Son palabras que describen a objetos, ideas y personas. Si te quedas con algo de lo que te decimos, quédate con esto: los adjetivos siempre se colocan delante de los sustantivos.

Clave de pronunciación

¿Te acuerdas de la clave de pronunciación del día 4? Solemos enlazar el artículo “an” con la palabra que le sigue. Por lo tanto, no diríamos “an… old… car”, sino /annnóld kaaa/.

Consejo clave

Aprender adjetivos de dos en dos o en grupos es mucho más fácil que intentar aprenderlos de uno en uno. Puedes diseñar conversaciones ficticias alrededor de temas y aprendértelas como una obra de teatro. ¡Ponle imaginación!

LA MECÁNICA

Si estamos hablando de algo en singular, usamos los artículos “a” si el adjetivo empieza con un sonido de consonante, y “an” si el sonido inicial es de una vocal:

It is a beautiful dress.

This is an interesting question.

Si hablamos de un sustantivo plural, no lleva artículo:

They are nice people.

Error común

Si al intentar expresar ‘Él es un hombre majo’ dices “He is a man nice”, revelarás inmediatamente que no has estado estudiando todo lo que es debido. Recuerda que en inglés los adjetivos van delante de los sustantivos y di “He is a nice man”.

Clave del método Vaughan

Nosotros intentamos que nuestra pasión por aprender inglés te contagie porque si sientes entusiasmo, aprenderás mucho más rápido, ¡y mejor!

DAY 13 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Empezamos en el singular, con adjetivos que llevan delante el artículo “a”: di /ítsa/.

Es una ciudad bonita.

It’s a pretty city.

Es una mañana fría.

It’s a cold morning.

Es una camisa nueva.

It’s a new shirt.

¿Cómo has pronunciado “pretty”? Si has dicho /priti/ sin casi pronunciar la “i”, ¡bien hecho!

Seguimos con el singular, pero veamos adjetivos que usan el artículo “an”: /ítsannnn/.

Es un tomate viejo.

It’s an old tomato.

Es una botella vacía.

It’s an empty bottle.

Es un cuadro feo.

It’s an ugly picture.

“Tomato” tiene dos pronunciaciones: la británica /tomatou/ y la americana /toméitou/.

Por último, veamos los plurales. ¡Ya sabes que no llevan artículo! “They’re” se pronuncia /dzer/.

Son joyas caras.

They’re expensive jewels.

Son prendas baratas.

They’re cheap clothes.

Son cajas pesadas.

They’re heavy boxes.

No digas “heavy” a la castellana, /jebi/. Decimos /hhhevvvi/.

DAY 14 Which?

¿Cuáles de las lecciones de este libro has leído ya? ¿Cuáles de las palabras te resultan más difíciles? ¿Cuál de las estructuras que has visto te gusta más? Cuando las opciones para contestar son limitadas, usamos la palabra “Which” para preguntar ‘¿Cuál…?’ o ‘¿Cuáles?’.

Clave de pronunciación

La palabra “which” se dice exactamente igual que la segunda mitad de ‘sandwich’: /uích/. ¡Pero en inglés, no en castellano! Por lo tanto, nunca digas /güich/. No está mal para un simple emparedado, ¿eh?

Consejo clave

La vida diaria está llena de oportunidades para practicar esta estructura. Cada vez que ves a alguien dentro de un coche, unas llaves sobre una mesa o unos zapatos debajo de una cama, tienes la oportunidad de practicar “in”, “on” y “under”. ¿Vas a desaprovechar todas esas oportunidades?

LA MECÁNICA

Fíjate en estas frases:

¿Cuál de las pelotas está debajo de la mesa?

Which ball is under the table?

¿Cuáles de los vasos están en el fregadero?

Which glasses are in the sink?

¿Cuáles de los lápices están sobre la mesa?

Which pencils are on the table?

Usamos “Which…?” cuando preguntamos ‘¿Cuál / Cuáles de los…?’. Es decir, cuando hay un número limitado de opciones como respuesta. Las preposiciones “under” (‘bajo’ o ‘debajo de’), “in” (‘en’ o ‘dentro de’) y “on” (‘sobre’ o ‘encima de’) ayudan a situar a los objetos de los que hablamos.

Error común

Aunque en castellano digáis ‘¿Cuál de los libros está sobre la silla?’, en inglés no solemos decir “Which of the books is on the chair?”. Somos mucho más directos: “Which book is on the chair?”

Clave del método Vaughan

Es nuestra misión mantenerte en alerta y no dejarte que te duermas estudiando. Si te decimos que repitas las frases en voz alta y busques formas de incorporar el inglés a tu vida diaria, es porque son, entre otras cosas, formas más llevaderas de aprender.

DAY 14 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Empecemos con “Which… on…?”:

¿Cuál de los lápices está encima de la mesa?

Which pencil is on the table?

¿Cuáles de los libros están en la estantería?

Which books are on the shelf?

¿Cuál de las revistas está encima de la tele?

Which magazine is on the television?

¡Ojo! En algunos casos ‘en’ se traduce por “on”. Por ejemplo: “on the floor” y “on the list”.

Continuamos con “Which… in…?”:

¿Cuál de las cartas está en el sobre?

Which letter is in the envelope?

¿Cuál de los jefes está en la sala de reuniones?

Which boss is in the meeting room?

¿Cuál de los cuadros está en la oficina?

Which painting is in the office?

¿Sabías que vuestra palabra ‘mítin’ viene de nuestra “meeting”?

Por último, veamos “Which… under…?”:

¿Cuál de los gatos está debajo del coche?

Which cat is under the car?

¿Cuál de las chicas está debajo del paraguas?

Which girl is under the umbrella?

¿Cuáles de los zapatos están debajo de la cama?

Which shoes are under the bed?

Los británicos usamos tanto los paraguas que los llamamos por un nombre afectivo: “brolly”, /bróli/.

DAY 15 Review of classes 11-14

Comprueba si te has ganado el derecho a seguir avanzando y prueba suerte con las frases que te presentamos abajo. Si crees que controlas por completo las lecciones que has visto hasta ahora, sigue adelante. Si no, repasa lo que has visto hasta este punto.

Escribe las frases a continuación en inglés en la columna de la derecha. Una vez que hayas comprobado que todas son correctas, repásalas en voz alta prestando atención a tu pronunciación y diciéndolas cada vez más rápido para ir mejorando tu agilidad oral.

¡Prepárate para traducir!

Es una casa bonita.

¿De dónde somos?

Es para ellos.

¿Te acuerdas de las dos formas de decir ‘sofá’ en inglés? Eso es, "sofa" y "couch": /cáuch/.

Son zapatos caros.

¿De dónde es (él)?

¿Cuáles de las revistas están debajo del sofá?

Recuerda que decimos "on the wall" y nunca "in the wall".

Son discos nuevos.

Ellas son de Kansas.

¿Cuál de los cuadros está en la pared?

¡Estás muy cerca de la meta. ¡Ánimo!

¿Eres de África?

Son para ella.

Es para nosotros.

No se oye ni rastro de ‘u’ en "building": /bilding/.

Es un edificio feo.

Ellos son de Australia.

Es para ellos.

¡Sólo te quedan tres más!

¿De dónde es ella?

Son libros pesados.

¿Cuál de los gatos está en la habitación?

Comprueba las respuestas en la página 135.

DAY 16 Which one?

Para distinguir entre varias cosas parecidas, a veces usamos la pregunta “Which one…?”.

Clave de pronunciación

Al pronunciar “Which one” intenta unir las dos palabras: /uíchuán/. ¡Ah! Y no te olvides que en inglés la “w” no tiene nada que ver con la ‘g’ castellana. ¡Así que nada de /güichuán/! Recuerda: /uíchuán/.

Consejo clave

Te proponemos que mires una revista donde haya varios ejemplos de algo (modelos, coches, paisajes, etc.) y hagas por lo menos diez preguntas en voz alta contestándote a ti mismo/a usando el pronombre “one”. Por ejemplo: ‘¿Cuál de ellas es la más guapa?’, ‘La rubia es la más guapa’.

LA MECÁNICA

Cuando cualquier respuesta es válida, empezamos la pregunta con “What…?” (¿Qué…?). Pero cuando tenemos que elegir entre unas cuantas cosas predeterminadas, empezamos la pregunta con “Which…?”. Empleamos la forma “Which one…?” para preguntar ‘¿Cuál de ellos?’. Fíjate en las siguientes frases:

Hay dos perros en el dibujo.

There are two dogs in the picture.

¿Cuál de ellos está sobre la silla y cuál de ellos está en la caja?

Which one is on the chair and which one is in the box?

El grande está sobre la silla y el pequeño está en la caja.

The big one is on the chair and the small one is in the box.

Utilizamos el pronombre “one” (uno) cuando hay varios ejemplares de algo que ya hemos identificado. En el ejemplo de arriba, sabemos que estamos hablando de perros. Para no seguir repitiendo el sustantivo “dog”, usamos el pronombre “one”. Por eso preguntamos “Which one….?” (¿Cuál de ellos?) y contestamos “the big one” (el grande) y “the small one” (el pequeño).

Error común

Al contestar a una pregunta formulada con “Which one…?” no se te ocurra decir “the blue” cuando quieras decir ‘el azul’. Ponemos “one” después del adjetivo para saber que estamos hablando de una cosa. Por lo tanto decimos “the blue one”.

Clave del método Vaughan

Las explicaciones largas de gramática no te sirven de mucho si no aprendes a usar el inglés tal y como lo hablamos los nativos. Por eso nos las saltamos y te lo explicamos claramente: ‘Cuando quieras decir eso, di esto’.

DAY 16 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Primero vamos a ver cómo usamos la forma “Which one…?”:

¿Cuál de ellos está sobre la mesa?

Which one is on the table?

¿Cuál de ellas está debajo del sofá?

Which one is under the sofa?

¿Cuál de ellos está en el sillón?

Which one is in the armchair?

Aunque nos sentemos sobre una silla, nos sentamos dentro de un sillón. Por eso decimos “in the armchair”.

En las siguientes frases nos centramos en el pronombre “the one”:

El verde está en el cajón.

The green one is in the drawer.

La grande está sobre la mesa.

The big one is on the desk.

El feo está debajo del cartel.

The ugly one is under the sign.

¡Te has topado con una palabra preciosa y muy útil: “drawer”! Se pronuncia /droar/.

Ahora combinamos las dos formas: “Which one…?” y “the one”:

¿Cuál de ellos está debajo del cristal: el pequeño o el grande?

Which one is under the glass: the small one or the big one?

¿Cuál de ellos está sobre el mostrador: el azul o el rojo?

Which one is on the counter: the blue one or the red one?

¿Cuál de ellas está en el maletero: la nueva o la vieja?

Which one is in the boot: the new one or the old one?

Al decir ‘maletero’, recuerda que hay dos palabras posibles: “boot”, la palabra británica y “trunk”, la forma americana.

DAY 17 Possessive Adjectives I

Los habrás oído mil veces, y probablemente leído en mil libros, pero ¿alguna vez los has estudiado en profundidad? Estos adjetivos esconden ¡cosas sorprendentes!

Clave de pronunciación

Pronunciamos “their” igual que “they’re” /dzer/. En “your” no hay rastro de ‘y’ o ‘ll’ castellana; decimos /ior/. ¿/Jis/ y /jer/? Ni “his” ni “her” empieza por un sonido de jota. Para conseguir el sonido de la “h” en inglés tienes que soltar aire como si estuvieras limpiando un espejo: /hhhis/ y /hhher/.

Consejo clave

¡Un poco más de pronunciación! Nuestra “r” siempre se pronuncia como si tuvieras la lengua entumecida. Por tanto puedes pronunciar “our” de dos formas: /aua/ o /a(r)/.

LA MECÁNICA

• Los adjetivos posesivos indican a quién o a qué algo pertenece.

• Se usan con más frecuencia en inglés que en castellano: “my”, “your”, “his”, “her”, “its”, “our”, “your”, “their”.

• Preceden normalmente a los sustantivos que indican partes del cuerpo, vestimenta y objetos personales, nombres que en castellano se usan normalmente con el artículo determinado.

• Se usa “its” para referirnos o indicar la pertenencia de algo a una cosa, lugar o animal. También puede usarse cuando nos referimos a un bebé (¡que no conocemos, claro! ¡No somos taaan raros!).

Error común

Uno de los errores más comunes con relación a los adjetivos posesivos es ¡no usarlos! No olvides que a diferencia del castellano, en inglés decimos “my hand”, “his telephone”, “her coat”, etc.

Clave del método Vaughan

Repite, repite y repite los distintos adjetivos posesivos hasta que los pronuncies igual que en el audio. Aunque creas que a la tercera los dices bien, repítelos ¡cinco veces más!

DAY 17 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Veamos unos cuantos ejemplos del sonido /dzisis/ seguidos de unos adjetivos posesivos:

Ésta es mi mesa de trabajo.

This is my desk.

Éste es tu bolso.

This is your handbag.

Éste es su perchero (de ellos).

This is their coat stand.

Crea más frases con “my”, “your” y “their”.

Repasemos ahora el sonido /dzatísent/ junto a los adjetivos “his” y “her”. ¡Prepárate a limpiar muchos espejos!

Aquella no es su gabardina (de ella).

That isn’t her raincoat.

Esa no es su grapadora (de él).

That isn’t his stapler.

Aquella no es su tetera (de ella).

That isn’t her teapot.

Ahora sustituye “her” por “his” y viceversa y crea nuevas frases.

¡Quién te iba a decir que ‘¿Es éste nuestro…?’ se dice /is_dzis_aua/!

¿Es éste nuestro barco?

Is this our ship?

¿Es éste nuestro perro?

Is this our dog?

¿Es éste nuestro despacho?

Is this our office?

Di estas tres frases con cada uno de los adjetivos posesivos “my”, “your”, “her”, “his”, etc. Cronométrate e intenta hacerlo cada vez en menos tiempo.

DAY 18 Possessive Adjectives II

Ésos son mis libros. Ésos no son tus libros. ¿Son éstos tus libros? Ya has visto los adjetivos posesivos en singular, ahora los vas a ver en plural. ¿Listo/a? ¡Vamos!

Clave de pronunciación

Recuerda que pronunciamos “their” igual que “they’re” y “there”: /dzer/. Es muy importante que saques la lengua para conseguir el sonido de la ‘z’ castellana al pronunciar la “th”. Si no lo haces, sonarás fatal al decir /der/.

Consejo clave

Te proponemos que cierres los ojos, imagines tu lugar de estudio o de trabajo y digas diez frases en alto con adjetivos posesivos: ‘Esos son mis archivos’, ‘Estos son sus amigos’, ‘Esos no son sus cuadernos (de ella)’. ¡Podrías formar cientos!

LA MECÁNICA

Hemos visto que los adjetivos posesivos van delante de los sustantivos a los que acompañan y que indican a quién o a qué pertenece una cosa. Cuando describimos objetos en plural, los usamos así:

Afirmativo: “These / Those” + “are” + adjetivo posesivo + sustantivo.

Negativo: “These / Those” + “aren’t” + adjetivo posesivo + sustantivo.

Interrogativo: “Are” + “these / those” + adjetivo posesivo + sustantivo + ?

Los adjetivos posesivos se mantienen igual tanto en singular como en plural. Son “my” (mis), “our” (nuestros), “your” (tus / vuestros), “his” (sus / de él), “her” (sus / de ella) y “their” (sus / de ellos).

Error común

Recuerda que en inglés usamos los adjetivos posesivos para referirnos a todo lo que nos pertenece y a las partes del cuerpo. Mientras que en castellano decimos ‘Lávate las manos’ o ‘Me quito las gafas’, en inglés decimos “Wash your hands” o “I take off my glasses”.

Clave del método Vaughan

Enseñamos las formas del afirmativo, negativo e interrogativo juntas porque queremos que aprendas a hacer malabares con ellas. En la vida real usamos las tres formas a la vez, por eso lo más natural es aprenderlas juntas.

DAY 18 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Empecemos con los adjetivos posesivos en afirmativo y “those are”. Di /dzousa/:

Esos son mis amigos.

Those are my friends.

Esos son tus admiradores.

Those are your fans.

Esa es nuestra ropa.

Those are our clothes.

Te damos una pista: “clothes” (ropa) se pronuncia /clóuzs/.

Ahora pasamos al negativo y “these” /dzíiiis/. Por lo tanto, di /dzíiiisárnt/:

Estos no son sus impuestos (de él).

These aren’t his taxes.

Estas no son mis cajas.

These aren’t my boxes.

Estos no son tus padres.

These aren’t your parents.

Recuerda exagerar el sonido de ‘i’ al pronunciar “these”: /dziiiis/.

Prepárate para practicar el interrogativo:

¿Son estos sus calcetines (de él)?

Are these his socks?

¿Son esos sus hijos (de ella)?

Are those her children?

¿Son estos nuestros coches?

Are these our cars?

“Children” es la forma plural de “child”. Nunca digas “childs”, igual que nunca decimos “mans” o “womans”.

DAY 19 Possessive Pronouns

Los pronombres posesivos son muy fáciles de usar siempre y cuando se practiquen lo suficiente. Vamos a sumergirnos en la materia.

Clave de pronunciación

“Mine”, /máinnn/, es el único pronombre posesivo que no termina en “s”. Asegúrate de hacer sonar el sonido de la “n” para que no parezca que estás diciendo “my”.

Consejo clave

Elige sustantivos y di en voz alta, por ejemplo, ‘El trabajo es mío y los trabajos son míos’. Fíjate mucho en que tu pronunciación.

LA MECÁNICA

Mine

Mío / el mío / los míos

Yours

Tuyo / el tuyo / los tuyos

His

Suyo / el de él / los de él

Hers

Suyo / el de ella / los de ella

Ours

Nuestro / el nuestro / los nuestros

Yours

Vuestro / el vuestro / los vuestros

Theirs

Suyo / el de ellos / los de ellos

Usamos el mismo pronombre en singular y en plural.

Reglas de oro:

No ponemos “the”, “a” ni “an” delante de los pronombres posesivos.

Usamos el mismo pronombre si estamos hablando de una cosa o de varias cosas. Utilizamos “theirs” tanto para expresar ‘el de ellos’ como ‘los de ellos’.

Usamos “theirs” para expresar tanto ‘El libro es suyo’ como ‘Los libros son suyos’.

Error común

¡Los pronombres personales no llevan artículo y tampoco les ponemos una ‘s’ por estar en plural! Recuerda, ‘Quiero los míos’ es “I want mine”, y no “I want the mines”.

Clave del método Vaughan

Te podríamos pedir que rellenaras huecos en ejercicios de gramática como se hace en muchos métodos de enseñanza de inglés. Pero nosotros nos preocupamos de que lo hables, no de que sepas rellenar huecos.

DAY 19 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Vamos a ver el primer uso de los pronombres: ‘mío’, ‘tuyo’, ‘suyo’, etc.

El que está sobre la mesa es mío.

The one on the desk is mine.

El camión que está en el garaje es suyo (de ellos).

The truck in the garage is theirs.

La bici que está en el pasillo es suya (de él).

The bike in the hallway is his.

Esperamos que hayas pronunciado bien la “n” de “mine”: /máinnnn/.

Ahora vamos a ver el segundo uso de los pronombres: ‘los nuestros’, ‘el tuyo’, ‘el suyo’, etc.

El tuyo está en la bolsa.

Yours is in the bag.

El suyo (de ella) está a la vuelta de la esquina.

Hers is around the corner.

Los nuestros están en el maletero.

Ours are in the trunk.

A veces usamos “around the corner” como sinónimo de ‘muy cerca’.

Ahora combinamos las dos formas. ¡Ánimo!

El rojo no es tuyo. El tuyo es azul.

The red one isn’t yours. Yours is blue.

La silla negra no es suya (de ella). La suya es blanca.

The black chair isn’t hers. Hers is white.

El vaso verde no es mío. El mío es amarillo.

The green glass isn’t mine. Mine is yellow.

¿Qué tal se te ha dado el pronombre “one”? Si no lo has sabido usar, repasa el day 16.

DAY 20 Review of classes 16-19

No te engañes pensando que con leer las clases anteriores por encima puedes absorber toda la información que contienen. Si puedes hacer las siguientes frases sin un sólo fallo, sigue adelante. Si no es así, vuelve atrás y estudia las lecciones anteriores con detenimiento.

Escribe las frases a continuación en inglés en la columna de la derecha. Una vez que hayas comprobado que todas son correctas, vuelve a repasarlas en voz alta prestando atención a tu pronunciación y diciéndolo cada vez más rápido para ir mejorando tu agilidad oral.

Has visto este vocabulario antes. ¿De cuánto te acuerdas?

Este no es su jardín (de ella).

¿Cuál de ellos es alemán? El verde es alemán.

¿Es esa su bici (de él)?

Esto es una carrera de fondo…

¿Cuál de ellos es largo? Ese es largo.

Estos son mis hijos.

El perro blanco es mío. El mío es blanco.

… ¡pero también importa la velocidad! ¡No vayas a paso de caracol!

La gabardina beige no es suya (de ella). La suya es negra.

La tetera caliente es nuestra.

¿Cuál de ellas está bajo la mesa: la verde o la amarilla?

Tenemos dos palabras para decir ‘regalo’. ¿Te acuerdas de ambas?

¡Aquellos no son vuestros regalos!

¿Cuál de ellos está en el sillón: el azul o el rojo?

El alto no es suyo (de ellos). El suyo es bajo.

No sufras, ¡queda poco!

Esos son nuestros camiones.

El bolso pesado no es tuyo. El tuyo es ligero.

¿Cuál de ellos está al lado de la silla? El marrón está al lado de la silla.

¡Casi has llegado a la meta!

¿Cuál de ellos es británico? El rápido es británico.

La oficina fría no es nuestra. La nuestra es calentita.

¿Es este su barco (de él)?

Comprueba las respuestas en la página 135.

DAY 21 Possessive Pronouns & Adjectives

Hoy vamos a retarte a que pongas a prueba tu dominio de los pronombres y adjetivos posesivos. Los usamos juntos continuamente, por lo tanto no tienes excusa para confundirlos. ¿Listo?

Clave de pronunciación

En esta lección vamos a ver la forma “next to”. Al decirla, no dejes hueco entre “next” y “to” y asegúrate de pronunciar la “x”: /néksstu/.

Consejo clave

Coge una hoja de papel y divídela en 6 cuadrados iguales (en dos columnas y tres filas). Asigna a cada cuadrado un pronombre y un adjetivo posesivo (que concuerden). Luego, en voz alta, forma todas las frases que puedas basadas en tu dibujo. Por ejemplo: “My square is next to his”, “His square is next to mine”, etc.

LA MECÁNICA

Una muy buena forma de dominar los adjetivos y pronombres posesivos es usarlos a la vez y de mil formas distintas para llegar a adquirir soltura verbal. Hay muchísimas combinaciones posibles. Vamos a ver algunas de ellas:

Mi libro está al lado del tuyo.

My book’s next to yours.

Tu libro está delante del suyo (de él).

Your book’s in front of his.

Sus libros (de ella) están detrás de los míos.

Her books are behind mine.

Las preposiciones “next to” (al lado de), “in front of” (delante de) y “behind” (detrás de) nos ayudan a situar los objetos entre sí.

Error común

No confundas “his” y “hers”. Es un error incomprensible para nosotros. Por ejemplo, si dices “Your skirt is next to his” estarás diciendo ‘Tu falda está al lado de la de él’. En general, los hombres no llevan falda, ¿verdad? Así que no te confundas entre “his” y “hers”. Decimos “Your skirt is next to hers”.

Clave del método Vaughan

No queremos que te conviertas en una máquina, pero si que puedas contestar a cualquier pregunta de forma automática e instantánea. Así que practica los ejercicios que te proponemos hasta que adquieras una soltura asombrosa.

DAY 21 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Vamos a ver los adjetivos posesivos de la primera persona: “my” y “our”, y los pronombres posesivos de la tercera: “his”, “hers” y “theirs”.

Mi casa está delante de la suya (de ella).

My house is in front of hers.

Nuestro coche está al lado del suyo (de ellos).

Our car is next to theirs.

Mis hijos están detrás de los suyos (de él).

My children are behind his.

Practica todas las frases que puedas con “his” y “hers” hasta que ya no los confundas.

Practica ahora el adjetivo posesivo de la segunda persona: “your” para singular y plural, con los pronombres posesivos de la primera persona: “mine” y “ours”.

Tus gafas están al lado de las mías.

Your glasses are next to mine.

Vuestras sillas están detrás de las nuestras.

Your chairs are behind ours.

Tu caja está delante de la mía.

Your box is in front of mine.

Exagera mucho la “n” al final de “mine”: /mainnn/.

Por último, practica con los adjetivos posesivos de la tercera persona: “his”, “her” y “their”, y con el pronombre posesivo de la segunda: “yours”, tanto para plural como singular.

Su piso (de él) está al lado del tuyo.

His flat is next to yours.

Su abrigo (de ella) está detrás de los vuestros.

Her coat is behind yours.

Sus zapatos (de ellos) están delante de los tuyos.

Their shoes are in front of yours.

Pronuncia “yours” con una ‘o’, /ióos/, no con una ‘u’.

DAY 22 There is

En esta clase vamos a darte las claves para el verbo ‘haber’ en inglés correctamente.

Clave de pronunciación

Al decir “is” y “isn’t” recuerda que las “i” se pronuncian con un sonido muy corto, casi imperceptible y que la “s” suena como el volar de una mosca: /íssss/ y /íssssant/.

Consejo clave

Usa siempre las contracciones cuando hables. Nadie dice “there… is… a…”. Di “there’s a…”. Incluso deberías enlazar el artículo cuando posible como si formara parte de una palabra: /dzérsa/.

LA MECÁNICA

Para expresar el verbo ‘haber’, combinamos “there” con el verbo “to be”. Aunque en castellano usáis ‘hay’ tanto para el singular como para el plural, en inglés debemos diferenciarlos. En el singular la forma que utilizamos es “there is”. Vamos a ver unas cuantas frases:

Hay un perro fuera.

There’s a dog outside

No hay un perro fuera.

There isn’t a dog outside.

¿Hay un perro fuera?

Is there a dog outside?

Las pautas de uso de “There is” son las siguientes:

Los sustantivos en singular llevan el artículo “a” o “an” delante.

Para formar el afirmativo del singular, decimos “there is”, casi siempre contraído: “there’s”, /dzers/.

Para formar el negativo del singular, decimos “there isn’t”, /dzerísssant/ o “there’s not”, /dzérsnot/. Ambas son contracciones de “there is not”, pero esta forma ‘completa’ es muy poco común.

Para formar el interrogativo del singular, simplemente invertimos el orden de “there” y “is”: “Is there…?”, /ísdzer/.

Error común

No uses “there’s” con sustantivos plurales. En esta clase aprenderás que decimos “There are a lot of people here”.

Clave del método Vaughan

Si no practicas en voz alta los ejercicios que te mandamos vas a tardar mucho más en ganar agilidad verbal. Escúchate mientras los haces y contrasta tu pronunciación con las claves que te damos.

DAY 22 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Vamos a practicar “there is” en afirmativo. Recuerda: /dzers/.

Hay un cubito de hielo en mi vaso.

There’s an ice cube in my glass.

Hay una mujer a tu lado.

There’s a woman next to you.

Hay una película en la tele.

There’s a movie on TV.

Un ‘cubito’ o una ‘piedra de hielo’ es “an ice cube”.

Ahora en negativo. Puedes decir “there isn’t”, /dzerisssant/, o “there’s not”, /dzersnot/.

No hay una piedra en mi zapato.

There isn’t a stone in my shoe.

No hay un libro en la mesa.

There isn’t a book on the table.

No hay ninguna revista en mi bolso.

There isn’t a magazine in my handbag.

Llamamos al ‘bolso’ de una mujer tanto “handbag”, /hhhandbag/, como “purse”, /pers/.

Y por último, en interrogativo “Is there…?”, /issdzer/.

¿Hay un niño en tu coche?

Is there a child in your car?

¿Hay una manzana en tu frigo?

Is there an apple in your fridge?

¿Hay pan en la cocina?

Is there bread in the kitchen?

“Fridge” se pronuncia como con una ‘ch’ al final: /frich/.

DAY 23 There are

El verbo ‘haber’ es, al igual que en castellano, uno de los verbos más usados en inglés. No te puedes permitir no saber usarlo perfectamente. Hoy vamos a ver cómo usar la forma en plural: “there are”.

Clave de pronunciación

Intenta decir “there are” como si fuera una sola palabra /dzera/. Y no olvides que la “r” inglesa se pronuncia como si tuvieras la lengua entumecida.

Consejo clave

Mira a tu alrededor y ve diciendo en alto ‘hay un papel sobre la mesa’, ‘hay papeles sobre la mesa’, ‘hay una señora en el autobús, ‘hay gente en el autobús’, etc., hasta que hayas dicho las 20 frases posibles. ¿Eres capaz de hacer lo mismo en negativo? ¿Y en interrogativo?

LA MECÁNICA

Cuando hablamos de ‘haber’ en plural combinamos “there” con “are”. Fíjate en estos ejemplos:

Hay (algunos) niños en el parque.

There are some children in the park.

No hay niños en el parque.

There aren’t any children in the park.

¿Hay niños en el parque?

Are there any children in the park?

Las pautas de uso de “There are” son las siguientes:

En plural y afirmativo, decimos “there are”: /dzerar/.

En plural y negativo, decimos “there aren’t”, /dzerárnt/, que es la contracción de “there are not”, pero casi nunca usamos esta expresión.

En plural e interrogativo, cambiamos el orden de “there” y “are” y preguntamos “Are there…?”: /árdzer/.

4. Los sustantivos en plural no suelen llevar artículos delante. Sin embargo, sí llevan las palabras “some” (algunos) en oraciones afirmativas y “any” (ningunos / algunos) en oraciones negativas e interrogativas.

Error común

La palabra “aren’t” se pronuncia con una sola silaba /árnt/. Recuerda unir la ‘r’ con la ‘n’ cuando lo pronuncies.

Clave del método Vaughan

Te enseñamos gramática en trocitos y poquito a poco para que no te abrumes y la aprendas más fácilmente.

DAY 23 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Primero vamos a ver el afirmativo, “there are some”: /dzerasáam/.

Hay ordenadores en mi oficina.

There are some computers in my office.

Hay hojas en el suelo.

There are some leaves on the ground.

Hay peces en el mar.

There are some fish in the sea.

Tenemos dos palabras para decir ‘suelo’: “floor”, /flor/, si es interior, y “ground”, /gráund/, si es exterior.

Vamos con el negativo “there aren’t any”, /dzerárnteni/.

No hay papeles en mi archivador.

There aren’t any papers in my folder.

No hay empleos en esta economía.

There aren’t any jobs in this economy.

No hay ovejas en el Polo Norte.

There aren’t any sheep in the North Pole.

“Sheep”, igual que “fish”, es un sustantivo tanto singular como plural y significa tanto ‘oveja’ como ‘ovejas’.

Y por último, vamos a ver la forma interrogativa: “Are there any…?”, /ardzereni/:

¿Hay clips en tu mano?

Are there any paperclips in your hand?

¿Hay buenas películas en el cine?

Are there any good movies at the cinema?

¿Hay playas en tu país?

Are there any beaches in your country?

Para decir que estamos en sitios cerrados, solemos usar “at”, no “in”: “I’m AT work”, “you’re AT home”, “the movie is AT the cinema”, etc.

DAY 24 There is + Uncountable nouns

Hay ron en un barco de piratas. No hay nieve en el Sahara. ¿Hay espacio en tu armario? Hay sustantivos (ron, nieve, espacio) que, aunque sean difíciles de cuantificar, hay que saber usar. Hoy vamos a ver los sustantivos incontables.

Clave de pronunciación

Con el 99.9% de las palabras que empiezan con las letras “th” en inglés hay que sacar la lengua al pronunciarlas. Por lo tanto, “there” se pronuncia /dzér/ (la “e” final es muda).

Consejo clave

Mira a tu alrededor y crea muchas frases que describan lo que ves con “there is”… ¡en menos de un minuto! ¿Cuántas puedes hacer?

LA MECÁNICA

Un sustantivo incontable es el que no se puede (o que no tiene sentido) contar. Por lo tanto decimos simplemente:

Hay (algo de) arroz en mi plato.

There is some rice in my plate.

No hay (nada de) vino en mi copa.

There isn’t any wine in my glass.

¿Hay (algo de) mantequilla en el frigorífico?

Is there any butter in the fridge?

Pon mucha atención a estas claves para usar los sustantivos incontables:

Siempre se tratan con la forma singular del verbo ‘haber’: “There is”, “There isn’t” y “Is there…?”.

Aunque usen la forma singular del verbo, no son sustantivos singulares. Por lo tanto no se coloca ningún artículo delante de ellos.

Solemos usar “some” delante de los incontables en oraciones afirmativas para indicar ‘algo de’. Solemos colocar “any” delante de los incontables para indicar ‘nada de’ en oraciones negativas y ‘algo de’ en frases interrogativas.

Error común

Ten cuidado no confundir “there is” con “it is”. Di “there’s” o “there is” cuando estás hablando de la existencia de algo por la primera vez.

Clave del método Vaughan

Hay que repetir las frases que aparecen en las listas en voz alta hasta que salgan sin ningún esfuerzo. Abre los oídos e imita nuestra forma de hablar.

DAY 24 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Vemos primero la forma del afirmativo con “There’s some”, /dzersáam/:

Hay algo de leche en tu café.

There’s some milk in your coffee.

Hay algo de bruma en la carretera.

There’s some mist on the road.

Hay algo de ruido en la calle.

There’s some noise on the street.

Para decir ‘bruma’, ‘niebla’ o ‘neblina’ puedes decir “mist” o “fog”. ¡Ambas son incontables!

Pasamos a ver el negativo con “There isn’t any”, /dzerisssenteni/:

No hay nada de hierba en el parque.

There isn’t any grass in the park.

No hay nada de comida en la cocina.

There isn’t any food in the kitchen.

No hay nada de vaho en el baño.

There isn’t any steam in the bathroom.

¡No confundas “kitchen” (cocina) con “chicken” (pollo)!

Por último, vemos el interrogativo con “Is there any…?”, /isdzereni/:

¿Hay algo de lana en tu jersey?

Is there any wool in your sweater?

¿Hay algo de arena en sus zapatos (de ella)?

Is there any sand in her shoes?

¿Hay algo de vinagre en el aliño?

Is there any vinegar in the dressing?

¿Qué otros tejidos conoces? ¿“Cotton” (algodón)? ¿“Linen” (lino)? ¡Crea frases con ellos!

DAY 25 Review of classes 21-24

Si aprender inglés se tratara de saber todas las palabras que conoces en castellano, cualquiera podría ser bilingüe con muy poco esfuerzo. Pero aprender un idioma también es saber manipular las palabras de forma que tengan sentido. Ahora tienes la oportunidad de ver si has aprendido a usar las estructuras que te hemos estado enseñando en las últimas clases.

Escribe las frases a continuación en inglés en la columna de la derecha. Una vez hayas comprobado que todas son correctas, vuelve a repasarlas en voz alta prestando atención a tu pronunciación y diciéndolo cada vez más rápido para ir mejorando tu agilidad oral.

¡Ve calentando motores!

¿Hay niños en el colegio?

No hay ningún abrigo en el armario.

Tus faldas están al lado de las de ella.

Dilas todas en voz alta.

No hay ordenadores en mi casa.

Hay un poco de hielo en mi congelador.

¿Hay alguna manzana en tu bolsa?

Y pon atención a tu pronunciación.

Su coche está delante del mío.

Hay una película en la tele este fin de semana.

Tu revista está al lado de la mía.

Recuerda pronunciar “beach” correctamente: /bíiiiich/.

¿Hay alguna playa cerca de tu ciudad?

¿Hay un tigre en tu jardín?

¿Hay peces en el río?

Cada vez que practiques estas frases, estarás un poco más cerca de la fluidez en inglés.

¿Están tus ovejas al lado de las mías?

¿Hay alguna tienda que te guste?

No hay un bolso en mi brazo.

Recuerda: ‘detrás de’ es “behind” simplemente, sin ninguna preposición después.

No hay ninguna silla en mi oficina.

¿Hay galletas en la caja?

Sus fotocopias (de ellos) están detrás de las mías.

Comprueba las respuestas en la página 136.

DAY 26 How many / much + There?

Ya has aprendido a preguntar si hay algo de hielo, “Is there any ice?”, y si hay alguna silla, “Are there any chairs?”. Bien. Y ahora vas a aprender a preguntar ‘¿Cuánto hielo hay?’ y ‘¿Cuántas sillas hay?’.

Clave de pronunciación

Al decir “how” ten muchísimo cuidado de no decir /jau/. En inglés, pronunciamos la “h” como si estuviéramos echando el aliento caliente a un espejo para abrillantarlo. Piensa en esto mientras dices /hhhau/.

Consejo clave

Imagínate que un amigo tuyo acaba de mudarse. Pregúntale cuántas habitaciones, baños, puertas, sofás, sillas y armarios hay en su casa nueva usando “How many… are there?”. Luego pregúntale cuánta luminosidad, agua caliente, calefacción, seguridad y cuánto espacio hay en su casa. Usa “How much … is there?” para ello.

LA MECÁNICA

Un sustantivo contable es cualquier cosa que se puede contar en unidades separadas: edificios, coches, lunares, botellas, lápices, niños, etc.

How many cars are there in your garage?

Los sustantivos incontables son los que no podemos contar en unidades individuales: el agua, el aire, la luz, la nieve, la lluvia, el hierro, etc.

How much water is there in that glass?

Error común

Aunque en castellano preguntéis ‘¿Cuánta gente hay?’, en inglés no puedes decir nunca “How much people is there?” porque “people” es un sustantivo PLURAL. Recuerda: “How many people are there?”.

Clave del método Vaughan

Nuestro objetivo es que puedas hablar inglés sin tener que pensar en tu idioma primero. Por eso te hacemos repetir y repetir las frases: cuando llegue el momento, podrás formar tus propias frases de forma automática.

DAY 26 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Vamos a ver primero cómo usamos la estructura “How many… are there?”:

¿Cuántos parques hay en esta ciudad?

How many parks are there in this city?

¿Cuántos bancos hay en este pueblo?

How many banks are there in this village?

¿Cuántos rascacielos hay en Madrid?

How many skyscrapers are there in Madrid?

Vuestra palabra ‘rascacielos’ viene directamente de la nuestra “skyscraper”, que se pronuncia /ssscaissscréipa/.

Ahora nos fijamos en la estructura “How much… is there?”.

¿Cuánto crimen hay en Nueva York?

How much crime is there in New York?

¿Cuánta polución hay en China?

How much pollution is there in China?

¿Cuánta luz solar hay en las Canarias?

How much sunlight is there in the Canaries?

Para decir ‘luz solar’ en inglés invertimos el orden y decimos “sunlight”.

Veamos unos cuantos sustantivos que suelen causar problemas:

¿Cuántas noticias hay sobre el nuevo plan?

How much news is there about the new plan?

¿Cuánta gente hay en tu familia?

How many people are there in your family?

¿Cuantos consejos hay en la carta?

How much advice is there in the letter?

¡No se puede decir “an advice” o “a news”! Tanto “advice” como “news” son sustantivos incontables.

DAY 27 Present Continuous I

El presente continuo es muy sencillo de entender y usar. Se forma igual que en castellano y se usa en las mismas situaciones. ¡Pero vamos a verlo en frases en inglés!

Clave de pronunciación

Al pronunciar “I’m” pega los labios y exagera el sonido de la “m” como si estuvieras a punto de decir ‘mamá’: /áimmm/. Es mucho mejor exagerar el sonido que quedarse corto y decir /ain/.

Consejo clave

Te animamos a que tengas un día zen: pásate el día consciente de lo que haces en cada momento. Di en voz alta todo lo que estés haciendo: ‘Estoy lavando los platos’, ‘Estoy caminando al metro’, etc. Eso te ayudará tanto con el inglés como a sentir más paz interna.

LA MECÁNICA

El presente continuo es el tiempo verbal que usamos para describir acciones que están ocurriendo en este momento, es decir, en el momento en el que se está hablando.

Se compone del verbo “to be” en el presente simple más un verbo en gerundio (terminado en “–ing”).

La regla de oro es que el 99% de las veces que lo usamos, contraemos al hablar. Esmérate muchísimo en aprender la forma contraída:

I am looking at the map.

I’m looking at the map.

You are looking at the map.

You’re looking at the map.

He is looking at the map.

He’s looking at the map.

We are looking at the map.

We’re looking at the map.

You are looking at the map.

You’re looking at the map.

They are looking at the map.

They’re looking at the map.

Error común

No digas nunca “I’m looking to the picture” ni “He’s pointing to the clock”. “To look” y “to point” son dos verbos que suelen usar la preposición “at”. Decimos, por tanto, “I’m looking at the picture” y “He’s pointing at the clock”.

Clave del método Vaughan

Hacemos trabajar a nuestros alumnos una estructura de dentro hacia fuera, de arriba abajo, usando todas las personas, en todos los tiempos verbales, en afirmativo, negativo e interrogativo para que puedan usarlas sin pestañear.

DAY 27 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Junta los labios al decir la “m” en “I’m”, /áimmm/:

Estoy mirando el reloj de pared.

I’m looking at the clock.

Te estoy mirando.

I’m looking at you.

Estoy hablando con ellos.

I’m talking to them.

¿Te has fijado en las preposiciones que acompañan a los verbos? ¡Son indispensables!

Fíjate muchísimo en la “s” en “he’s”, /hhhiisss/ y “she’s”, /shiiisss/.

Estoy escuchando la radio.

I’m listening to the radio.

Ella está hablando con él.

She’s talking to him.

Él está escuchando las noticias.

He’s listening to the news.

¡No se te ocurra decir “listening the news”! ¡Hay que incluir “to” siempre!

Por último, vamos a ver las formas con “are”: “you’re”, “we’re” y “they’re”.

Tú me estás leyendo un libro.

You’re reading a book to me.

Ellos están soñando con la Navidad.

They’re dreaming about Christmas.

Estamos escribiendo al periódico.

We’re writing to the newspaper.

Al usar las formas de arriba, recuerda que la “r” inglesa es suave y casi no se pronuncia.

DAY 28 Present Continuous II

Un anglo parlante no concibe su idioma como varias palabras sueltas, sino como una serie de sonidos compuestos. Nunca diríamos “What is he doing?” como haría un español. Decimos “What’s he doing?” que suena algo como /uótsiduing/.

Clave de pronunciación

Al decir la contracción de la pregunta “What’s he…?” el sonido de la “h” en “he” se pierde por completo: /uótsi/. Pero cuidado al decir “What’s she…?”, porque sí hemos de producir ese sonido que empleamos al mandar a alguien callarse (ssshhh): /uótssshhhi/.

Consejo clave

Fíjate en que colocamos referencias al tiempo como “at the moment” o “right now” al final de la pregunta. Siempre lo hacemos así, con lo que hay que tenerlo muy presente al realizar estos ejercicios. Tampoco decimos “in this moment”. ¡NUNCA!

LA MECÁNICA

El inglés es bastante rígido en cuanto a dónde colocamos los diferentes componentes de una oración verbal. Veamos un ejemplo: ‘¿Qué está haciendo él?’ Pues, como bien sabes, esta misma pregunta se puede formular de varias maneras en castellano:

Cambiando de sitio el sujeto: ‘¿Él, qué está haciendo?’

Omitiendo el sujeto por completo: ‘¿Qué está haciendo?’

Cambiando de tiempo verbal: ‘¿Qué hace él?’

Cambiando de tiempo verbal y moviendo el sujeto: ‘¿Él, qué hace?’

Cambiando de tiempo verbal y omitiendo el sujeto: ‘¿Qué hace?’

La buena noticia es que para todas estas posibilidades en castellano, en inglés sólo existe una:

“What is he doing?”

Error común

El error más clamoroso al hacer la pregunta “What’s he doing?” o “What’s she doing?” es omitir la “s”. “What he doing?” nos saca de quicio y puede traer serias consecuencias para la salud de cualquier nativo que te oiga decirlo. Así que, por favor, tennos un poco de compasión y di “what’s” siempre.

Clave del método Vaughan

En voz alta, haz preguntas sobre un sinfín de personas para averiguar lo que están haciendo: “What’s Elsa doing right now?”, “What’s Marco doing right now?”, “What’s Juan doing right now?” etc. Así consolidarás este tipo de preguntas además de la expresión “right now”.

DAY 28 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Recuerda que la “h” en “he” se pierde al decirlo rápido: /uótsi/.

¿Qué hace él ahora mismo?

What’s he doing right now?

¿De qué habla él ahora mismo?

What’s he talking about right now?

¿En qué está trabajando él ahora mismo?

What’s he working on right now?

Repite las preguntas cambiando “right now” por “at the moment”.

Tus preguntas aquí deben empezar por el sonido /uótssshhhi/.

¿En qué está trabajando ella ahora mismo?

What’s she working on at the moment?

¿Qué está cantando ella ahora mismo?

What’s she singing at the moment?

¿Qué está leyendo ella ahora mismo?

What’s she reading at the moment?

Ahora repítelas sustituyendo “at the moment” por “right now”.

Aquí toca un sonido algo punzante: /uótsit/ pero con una ‘t’ fuerte en medio.

¿Para qué hace eso?

What’s it doing that for?

¿Para qué hace ese ruido?

What’s it making that noise for?

¿Para qué parpadea?

What’s it flashing for?

Haz las mismas preguntas con “he” y “she”.

DAY 29 To have

Por fin hemos llegado a nuestro primer verbo en presente simple diferente del “to be”: “to have” (tener). Yo tengo. Tú tienes. Él tiene… Con lo complicado que es el verbo ‘tener’ en castellano y lo sencillo que es en inglés, no hay excusa posible para que lo uses mal. Vamos a verlo desde el principio, despacito y con buena letra.

Clave de pronunciación

Cuando digas “have” o “has”, nunca pronuncies la “h” como si fuera una ‘j’ castellana: los nativos nos horrorizamos cuando os oímos decir /jaf/. Recuerda que nuestra “h” es suave y que decimos /hhhavvv/ y /hhhas/.

Consejo clave

Repásate de arriba abajo y haz inventario de todo lo que tienes. Di en voz alta que tienes sombrero, gafas, pendientes, collares, camisa, camiseta, anillos, pulseras, falda, pantalón, calcetines, zapatos, sandalias, botas y todo lo demás que se te pueda ocurrir. ¡Luego hazlo para las demás personas, especialmente ‘él’ y ‘ella’!

LA MECÁNICA

Usar el verbo “to have” (tener) es mucho más sencillo en inglés que en castellano: en vez de tener seis formas como vosotros, nosotros sólo tenemos dos, “have” y “has”, y esta última sólo se usa con ‘él’, ‘ella’ y ‘ello’. ¡Más fácil imposible! Hablemos de relojes (de muñeca), que se pronuncia /uóch/, con un sonido muy fuerte de ‘ch’:

I have a watch.

You have a watch.

He has a watch.

We have a watch.

You have a watch.

They have a watch.

Error común

No digas “I’ve a dog”. Cuando se trata del verbo “to have” como ‘tener’, no se puede contraer nunca. Tienes que decir “I have a dog”.

Clave del método Vaughan

La gran mayoría de los angloparlantes serán mucho más tolerantes con los errores que cometas en inglés de lo que lo somos nosotros. Somos exigentes contigo porque no queremos que malgastes tu tiempo, y te corregimos constantemente porque queremos que aprendas lo antes posible a hablar inglés.

DAY 29 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Veamos primero el uso de “to have” en la primera persona del singular.

Tengo un hermano.

I have a brother.

Tengo una madre.

I have a mother.

Tengo una tía.

I have an aunt.

No pronuncies la “u” de “aunt”. Decimos /ant/.

Ahora nos fijamos en la tercera persona de singular: “he” y “she”.

Él tiene un padre.

He has a father.

Ella tiene dos hermanas.

She has two sisters.

Ella tiene un tío.

She has an uncle.

“Uncle” se pronuncia: /áankel/. Abre bien la boca y pronuncia la “u” como si fuera una ‘a’ larga.

Veamos las personas del plural.

Nosotros tenemos tres sobrinas.

We have three nieces.

Ellos tienen un sobrino.

They have a nephew.

Vosotros tenéis una prima.

You have a cousin.

Por si no lo sabías, “cousin”, que pronunciamos /cásin/, significa tanto ‘prima’ como ‘primo’.

DAY 30 Review of classes 26-29

Si tienes los contenidos de las tres últimas clases totalmente dominados, ponte a prueba con las siguientes frases. Si fallas en alguna (¡por muy pequeño que sea el fallo!), identifica tu error y repasa la lección correspondiente.

Escribe las frases a continuación en inglés en la columna de la derecha. Una vez hayas comprobado que todas son correctas, vuelve a repasarlas en voz alta prestando atención a tu pronunciación y diciéndolo cada vez más rápido para ir mejorando tu agilidad oral.

¡La repetición lleva a la perfección!

Él tiene dos hermanos.

¿Estás hablando con tu hermana?

Ella tiene veintidós primos.

Pon mucha atención a tu pronunciación.

Ella me está mirando a mí.

Tú tienes tres hermanas.

¿Qué está (él) escribiendo?

¿Crees que puedes ir un poco más rápido? ¡Inténtalo!

¿Me está mirando (él)?

¿Cuánta luz hay en tu casa?

Te estoy escuchando a ti.

Si has cometido algún error, vuelve a mirar las clases y ¡pulverízalo!

Estás sujetando un paquete.

¿Cuántos rascacielos hay en Londres?

¿Qué están haciendo?

¡Hay que decir las frases en voz alta!

¿Cuánto trabajo hay en la agricultura?

Tengo un sobrino.

Él está soñando sobre el partido.

¡Sólo te faltan tres!

¿Qué está (ella) escuchando?

¿Cuántas puertas hay aquí?

¡Te estamos hablando!

Comprueba las respuestas en la página 137.

DAY 31 To have (negative)

Ahora vamos a ver el verbo “to have” en negativo. Aunque parezca lógico que para decir ‘No tengo…’ digamos “I haven’t…” vamos a ver que no es así. Usaremos “don’t”. ¡Vamos allá!

Clave de pronunciación

Pon la lengua detrás de los dientes y pronuncia la “d” muy fuertemente al decir “don’t” y “doesn’t”: /dóunt/ y /dáasent/. No tengas miedo a que suene exagerado. ¡Cuánto más claro hables, mejor!

Consejo clave

Mira a tu alrededor y haz inventario de todo lo que no tienes en tu bolsillo, en tu bolso, en tu vida y en tu casa usando “don’t have”. Luego haz lo mismo con otra persona (real o imaginaria) usando “doesn’t have”.

LA MECÁNICA

Para decir que no tenemos algo (‘No tengo’ o ‘Él no tiene’) en inglés ponemos “don’t / doesn’t” delante del verbo “have”, que no cambia.

Veamos los puntos importantes de esta lección:

Cuando la persona es “I” (yo), “we” (nosotros), “they” (ellos / ellas), “you” (tú / vosotros) usamos el auxiliar “don’t”. Si la persona es “he” (él), “she” (ella) o “it” (ello) usamos la forma del auxiliar “doesn’t”.

El verbo “to have” siempre permanece inalterado.

Cuando hablamos de objetos que tenemos o no en singular, les ponemos delante un artículo (“a”, “an” o “the”). Pero si hablamos de objetos en plural, ¡no llevan artículo!

Error común

¡Para decir ‘No tengo’ en inglés es imprescindible poner “don’t” delante de “have”! “I haven’t a dog” está mal dicho y suena fatal. Recuerda, tienes que decir “I don’t have a dog”.

Clave del método Vaughan

Hablar inglés no es ingeniería nuclear. Si practicas todos los días, prestas atención a lo que te decimos y dejas atrás tu vergüenza, ¡serás un as del inglés en nada y menos!

DAY 31 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Veamos primero la forma “I don’t have”: /aidoúnthhhavvv/.

No tengo piscina.

I don’t have a swimming pool.

¡No tengo tiempo!

I don’t have any time!

No tengo nada de dinero.

I don’t have any money.

Cambiando la persona gramatical, cuéntanos todo lo que ellos no tienen, nosotros no tenemos, etc.

Veamos ahora “doesn’t have”: /dáasenthhhavvv/.

Ella no tiene buenos amigos.

She doesn’t have good friends.

La habitación no tiene vista al mar.

The room doesn’t have a view of the sea.

Él no tiene una opinión.

He doesn’t have an opinion.

Recuerda que “friends” se pronuncia /frends/, no /friiens/.

Ahora vamos a practicar las dos formas juntas:

No tenemos espacio para un sofá.

We don’t have space for a sofa.

Mi cocina no tiene frigorífico.

My kitchen doesn’t have a fridge.

Tú no tienes un reloj de pulsera.

You don’t have a watch.

“Sofa” se pronuncia /sóufa/.

DAY 32 To have (interrogative)

¿Tienes todo lo necesario para aprender inglés? ¿Tienes ganas de mejorar? ¿Tienes talento, disciplina y voluntad para hacerlo? Has estado respondiendo que ‘¡Sí!’ en alto, ¿verdad? Hoy vamos a aprender a hacer preguntas con el verbo “to have”.

Clave de pronunciación

En “Do you have…?” pon énfasis en la “d” y une las palabras: /dúiuhhhavvv/. Repítelo hasta que se convierta en un reflejo automático. “Does” se pronuncia con la mandíbula bajada y termina en una “s” vibrada, como el sonido que hace una mosca: /dáasss/.

Consejo clave

No podemos decirte lo importante que es practicar esta estructura. Forma miles de preguntas con “Do / Does… have?” y repítelas tres veces cada una.

LA MECÁNICA

Para preguntar si tenemos algo (‘¿Tengo…?’ o ‘¿Tiene él…?’) en inglés ponemos “Do / Does” delante del verbo “to have”, que no cambia.

Veamos los puntos importantes de esta clase:

Cuando el sujeto es “I”, “we”, “they” y “you” usamos el auxiliar “Do”. Si la persona es “he”, “she” o “it” usamos la forma del auxiliar “Does”.

El verbo “to have” no cambia nunca en las preguntas.

Cuando preguntamos sobre objetos en singular, colocamos delante un artículo: “a”, “an” o “the”. Pero si preguntamos sobre objetos en plural, no llevan artículo.

Error común

¡Que no se te ocurra decir “Have you a cat?”! Recuerda usar el auxiliar “do” en tus preguntas en el presente. Hay que decir: “Do you have a cat?”.

Clave del método Vaughan

El inglés es generalmente un idioma moldeable, pero hay ciertas cosas que no se pueden cambiar, como el orden de las palabras en las preguntas. Acostúmbrate a practicarlas como mantras, repitiéndolas miles de veces.

DAY 32 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Practiquemos preguntas con “do you” y “have”: /duiúhhhavvv/.

¿Tienes hijos?

Do you have any children?

¿Tienes vacaciones?

Do you have any holidays?

¿Tienes jamón?

Do you have any ham?

¿Tienes una casa? ¿Tienes “a flat” (un piso)? ¿Tienes un coche? ¿Tienes “a bike” (una bici)? ¡Pregúntalo en inglés!

Ahora vamos a ver preguntas con “does he” y “have”: /dáasihhhavvv/.

¿Tiene un trabajo?

Does he have a job?

¿Tiene las reglas?

Does he have the rules?

¿Tiene una novia?

Does he have a girlfriend?

Si ‘novia’ es “girlfriend”, ‘novio’ es “boyfriend”. ¡Muy lógico!

Practiquemos con sustantivos.

¿Tiene el autobús un horario?

Does the bus have a schedule?

¿Tienen los bebés dientes?

Do babies have teeth?

¿Tiene el árbol hojas?

Does the tree have leaves?

Un ‘diente’ es “tooth”, mientras ‘dientes’ es “teeth”. Y el singular de ‘hoja’ es “leaf”, mientras que el plural es “leaves”.

DAY 33 How much / many… have?

Cuando queremos preguntar ‘¿Cuánto/s..�tienes?’ en inglés decimos “How much / many… do you have?”. “To have” es un verbo absolutamente imprescindible en inglés, así que asegúrate de practicarlo muchísimo.

Clave de pronunciación

No pongas una ‘j’ delante de “How many…?”. Ya sabes: nuestra “h” se pronuncia igual que si le echaras el aliento a las gafas para limpiarlas: /hhháumeni/.

Consejo clave

Recuerda que mientras que los euros, libras o dólares son sustantivos contables (“How many dollars do you have?”) el dinero en sí es un sustantivo incontable. Así que preguntamos: “How much money do you have?” y no “How many money do you have?”

LA MECÁNICA

Para preguntar ‘¿Cuánto / Cuánta… tienes?’ y ‘¿Cuántos / Cuántas… tienes?’ en inglés hay que fijarse en si estamos hablando de algo que se puede contar o no. Veamos los dos casos y un recordatorio sobre el verbo “to have”:

Si preguntamos sobre algo que se puede contar uno a uno (árboles, empleos, edificios, etc.) colocamos “How many” al principio de la pregunta.

Si preguntamos sobre algo que no se puede contar por unidades (agua, aire, arroz, tiempo, etc.) colocamos “How much” al principio de la pregunta.

Al hacer preguntas con el verbo ‘tener’ sólo cambia el verbo auxiliar; “have” se queda igual. Ponemos el auxiliar “Do / Does” delante de “have” para hacer preguntas.

Error común

No digas “How much time have you?”. Tienes que conjugar el auxiliar “do” y dejar “have” tal cual. Decimos “How much time do you have?”.

Clave del método Vaughan

Si pasas vergüenza al hablar inglés, no te preocupes, es normal. Pero si quieres hablar inglés bien, tienes que dejar atrás la vergüenza y lanzarte para aprovechar cada oportunidad que tengas para hablarlo.

DAY 33 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Vamos a ver primero la forma “How much…”: /hhháumáach/.

¿Cuánto tiempo tienes?

How much time do you have?

¿Cuánto espacio tienen los invitados?

How much space do the guests have?

¿Cuánta autoridad tiene el rey?

How much authority does the king have?

Acabas de ver la palabra en inglés para ‘rey’ (“king”). ¿Sabes cómo se dice ‘reina’? “Queen”, y se pronuncia /qüínnn/.

Ahora vamos a ver la forma “How many”: /hhháumeni/.

¿Cuántos tomates tiene esta lata?

How many tomatoes does this can have?

¿Cuántas corbatas tienes?

How many ties do you have?

¿Cuántos coches tiene Fernando Alonso?

How many cars does Fernando Alonso have?

¿Sabes que hay dos formas de decir “tomatos”? La británica, /tomátous/, y la americana: /toméitous/.

Vamos a ver unos ejemplos que usan monedas y dinero:

¿Cuántas monedas tienes?

How many coins do you have?

¿Cuánto dinero tiene ella?

How much money does she have?

¿Cuántos euros tienen (ellos)?

How many Euros do they have?

Ahora vuelve a repetir todas estas frases hasta que te salgan naturalmente. ¡Imita el audio!

DAY 34 To be cold / hot / … years old

Hay cosas que en castellano decimos que tenemos (tengo frío), mientras que en inglés decimos que ‘somos’ o que ‘estamos con’: “I am cold”. ¡Vamos a echarle un vistazo a esto!

Clave de pronunciación

Para pronunciar “I’m” bien, tienes que exagerar la ‘m’ con los labios pegados y haciendo ‘mmmm’: /aimmm/. Si no, suena como si dijeras /ain/, ¡que no significa nada!

Error común

No traduzcas literalmente para hablar de edades: ¡Si dices “I have 25 years” te abuchearán! Sólo puedes decir “I’m 25” o “I’m 25 years old”.

LA MECÁNICA

En castellano decís que ‘tenéis’ frío, calor, hambre y sed. También usáis ‘tener’ para hablar de las edades. En inglés, usamos el verbo “to be” (ser / estar) para describir todo esto.

Usamos “to be” para hablar de casi todas nuestras sensaciones y sentimientos: “I’m cold”, “You’re hot”, “They’re hungry” y “We’re thirsty”.

Tener

To be

Tengo X años

I’m X. / I’m X years old

Tengo frío / calor / hambre / sed

I’m cold / hot / hungry / thirsty

Consejo clave

Pásate el día usando frases en inglés como “I’m hot”, “I’m cold”, “I’m thirsty”, “I’m hungry”, “I’m tired”, etc. cuando notes que tengas frío, calor, sed, hambre, cansancio, etc.

Clave del método Vaughan

Siempre les decimos a nuestros alumnos que el inglés también se aprende en casa, en el autobús, en la cola del súper, etc. Tus resultados dependen de tu esfuerzo personal.

DAY 34 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Vamos a aprender a hablar de la edad con el verbo “to be”:

Él tiene treinta años.

He’s thirty. / He’s 30 years old.

Mi hijo tiene dos años.

My son’s two. / My son’s 2 years old.

Tienes cuarenta y tres años.

You’re forty-three. / You’re 43 years old.

Cuéntanos cuántos años tienen todos los miembros de tu familia, tus vecinos, tus compañeros.

Vamos a hablar de ‘tener’ calor y frío:

Tengo mucho frío esta noche.

I’m very cold tonight.

Tienen mucho calor en el coche.

They’re very hot in the car.

En nuestra oficina, tenemos frío por la mañana y calor por la tarde.

In our office, we’re cold in the morning and hot in the afternoon.

Repite estas frases muchísimo y formas más frases con “to be” para ‘tener’.

Veamos cómo hablar de tener hambre y sed:

Tengo hambre antes de comer.

I’m hungry before lunch.

Tenemos sed después de un paseo.

We’re thirsty after a walk.

En el desierto, la gente tiene hambre y sed.

In the desert, people are hungry and thirsty.

¡¿“People has”, “People is”!? !Please! “People” en inglés es PLURAL.

DAY 35 Review of classes 31-34

Pensar en lo que vas a decir antes de responder es una buena filosofía. Pero tener que pensar en cómo vas a decir lo que quieres expresar es un handicap que no te puedes permitir al hablar. Por eso hay que asimilar lo que estás aprendiendo aquí hasta el punto de que no tengas que plantearte cómo se dice algo, y eso lo conseguirás repitiendo estas frases muchas, muchas veces.

Escribe las frases a continuación en inglés en la columna de la derecha. Una vez que hayas comprobado que todas son correctas, vuelve a repasarlas en voz alta prestando atención a tu pronunciación y diciéndolo cada vez más rápido para ir mejorando tu agilidad oral.

Empecemos…

¿Cuánto espacio tienes?

No tengo coche.

¿Tienes hijos?

¿Tienes dudas? Vuelve a las clases anteriores.

Tengo frío.

Ellos tienen hambre.

Él tiene 34 años.

Es importantísimo que las digas en voz alta.

¿Tienes marido?

¿Tiene (ella) una personalidad agradable?

No tengo un libro bueno.

¡Ya te queda poco!

Ella tiene 93 años.

Hoy estamos tristes.

¿Cuántas sillas tienes?

Por mínimo que sea el error, si has cometido alguno, vuelve a empezar.

¿Tienes papel y boli?

¿Tiene tu casa ventanas?

¡Tienes mucha sed hoy!

¡Tres más!

Jane tiene 12 años y John tiene 14.

¿Cuántas ventanas tiene tu casa?

Tú no tienes un problema.

Comprueba las respuestas en la página 137.

DAY 36 To have food and drink

Mientras que en castellano os coméis un sándwich y os echáis una siesta, en inglés los ‘tenemos’, es decir, usamos el verbo “to have”. Hoy vamos a ver cómo usarlo.

Clave de pronunciación

Aprende a decir “have” seguido de “a”, ya que solemos decir ‘tener un’. Recuerda “have a”: /hhhávvva/.

Consejo clave

Cuéntanos qué comes y qué bebes en cada comida del día usando “have”: “When I have lunch, I have a steak” delante de las comidas del día no usamos “a”, pero delante de las cosas que nos comemos, ¡sí incluimos el artículo!

LA MECÁNICA

Usamos el verbo “to have” para expresar todo lo que tomamos o consumimos:

Usamos “have” para decir que desayunamos: “to have breakfast”; almorzamos: “to have lunch” y cenamos: “to have dinner”.

Usamos “have a/an” para decir que comemos y bebemos cosas (sin usar los verbos ‘comer’ y ‘beber’). Por ejemplo: “to have an apple” (comer una manzana), “to have a coffee” (tomar un café) o “to have a snack” (tomar un tentempié).

También usamos “to have” para decir que nos echamos siestas: “to have a nap”, nos damos duchas: “to have a shower” o nos tomamos descansos: “to have a break”.

Veamos unos ejemplos:

Desayuno todos los días a las 8.

I have breakfast every day at 8.

Ellos se toman una cerveza después de trabajar.

They have a beer after work.

Él se echa una siesta a medio día.

He has a nap in the middle of the day.

Error común

Aunque te parezca correcto decir “I take a coffee everyday”, en realidad estás cometiendo un error tremendo. Recuerda que no decimos “to take” para ‘tomar’ comidas o bebidas, sino “to have”: “I have a coffee everyday”.

Clave del método Vaughan

Te damos la lata con la pronunciación porque es la mejor forma de que te entiendan sin dificultades. No buscamos que suenes nativo, sólo que no tengas dificultades para comunicarte.

DAY 36 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Vamos a ver primero como usamos “to have” hablando de las comidas.

Ellos desayunan en un bar.

They have breakfast in a bar.

Yo como a las 2 pm.

I have lunch at 2 pm.

John cena delante de la tele.

John has dinner in front of the TV.

Practica estas frases hasta que sueñes con ellas.

Ahora vamos a practicar usar “to have” con cosas que consumimos.

Me tomo un café después de la comida.

I have a coffee after lunch.

Siempre nos tomamos una copa después de trabajar.

We always have a drink after work.

Siempre tomo un tentempié por la tarde.

I always have a snack in the afternoon.

‘Tomar una copa’ es “to have a drink”.

Practiquemos usar “to have” con distintas actividades:

Ellos se duchan por la noche.

They have a shower at night.

Nos echamos una siesta los fines de semana.

We have a nap on weekends.

A mediodía, te tomas un descanso.

In the middle of the day, you have a break.

Ten en cuenta que se dice “AT night” y “ON weekends”.

DAY 37 Imperatives

Para dar órdenes en inglés, lo tienes muy fácil: ¡ni siquiera tienes que conjugar el verbo! Ahora, ve a mirar la clase, estúdiala de principio a fin y practica todas las frases que te proponemos muchas, muchas veces.

Clave de pronunciación

Se ha puesto de moda decir “please” en castellano en vez ‘por favor’. ¡Bravo por usar inglés en el día a día! Ahora sólo falta pronunciarlo bien: /pliiiisss/.

Consejo clave

Te aconsejamos que hagas un repaso general de todos y cada uno de los verbos que has aprendido hasta ahora. Convierte cada uno de ellos en un imperativo y dilos en voz alta.

LA MECÁNICA

Para dar una orden directa en inglés usamos el verbo sin más: “Eat” (Come), “Pray” (Reza)”, “Love” (Ama).

El imperativo no cambia de singular a plural en inglés. A una persona le decimos “Eat!” (¡Come!) y a varias les decimos lo mismo: “Eat!” (¡Comed!)

Las órdenes que parecen reflexivas en castellano, casi nunca lo son en inglés: ‘Ve ahí’ es simplemente “Go there”, sin sujeto.

Como no nos gusta sonar demasiado mandones, solemos acompañar cada imperativo de “please”: “Come here, please” (Ven aquí, por favor).

¡Siéntate!

Sit down!

¡Cómete la sopa!

Eat the soup!

Firme aquí, por favor.

Sign here, please.

Error común

No digas “You drink this”. Con decir “drink this” la persona ya sabrá que le hablas a ella.

Clave del método Vaughan

Insistimos en que practiques mucho en voz alta las tareas que te damos y prestando atención a tu pronunciación para que no tengas que repetir la misma frase varias veces cuando hables en inglés en la vida real.

DAY 37 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Vamos a empezar con los imperativos:

Encuentra tus deberes.

Find your homework.

Compra leche, por favor.

Buy some milk, please.

¡Acuérdate de venir a casa!

Remember to come home!

Cuando nos referimos a nuestra casa solemos decir “home” en vez de “house”.

Seguimos con los imperativos:

Trae un buen libro.

Bring a good book.

Lean las instrucciones, por favor.

Read the instructions, please.

Por favor, lleguen puntuales.

Please arrive on time.

¿Te has dado cuenta de que ‘llegar puntual’ se dice “to arrive on time”? Y ‘ser puntual’ es “to be on time”.

Te presentamos otros tres imperativos:

Abrid el sobre.

Open the envelope.

¡Miradme!

Look at me!

¡Escuchadme!

Listen to me!

¿Te has fijado en que decimos “Look AT me”, pero “Listen TO me”? Para no confundirlas luego, practica estas frases todo lo que puedas.

DAY 38 Negative Imperatives

¡No lo hagas! ¡No cantes! ¡No comáis! Prohibir cosas en inglés es la mar de fácil: sólo tienes que decir “don’t” y el verbo básico. Ve poniéndote mandón y vamos a ver cómo lo hacemos:

Clave de pronunciación

No digas /dont/ con ‘d’ castellana. Pon la lengua detrás de los dientes para que tu “d” suene casi como una ‘t’: /doúnt/.

Consejo clave

Intenta escuchar todo el inglés que puedas. Y cada vez que oigas “Don’t” + verbo, repite la frase entera en voz alta, y verás como en seguida te habrás hecho con esta estructura. ¡Y con la pronunciación!

LA MECÁNICA

No entendemos bien cuando os quejáis de que el inglés es difícil. Prohibir y dar órdenes negativas es mucho más fácil que en castellano:

“Don’t” + verbo

¡Voilà! Vamos a ver tres puntos que necesitas saber al usar el imperativo negativo:

La estructura es igual tanto en singular como en plural: “Don’t drink” (‘No bebas’, ‘No bebáis’).

Es una expresión bastante dura, así que la solemos suavizarla poniendo “please” antes o después de la orden.

No digas “Don’t you go”. Aunque en castellano se diga ‘No te vayas’, en inglés no hace falta decir “you”: “Don’t go”.

Error común

Si quieres decirle a alguien que no haga algo, no se te ocurra decir “Not do that”. Recuerda que hay que poner “don’t” delante del verbo: “Don’t do that”.

Clave del método Vaughan

Hay anuncios en la tele en inglés, tienes a Vaughan Radio las 24 horas del día, y en internet hay más recursos de lo que se puede imaginar al alcance de tus dedos. Escucha el inglés sin intentar entender. No solamente desarrollarás tu oído, sino que te darás cuenta de que no nos inventamos lo que te decimos aquí.

DAY 38 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Practica estos imperativos negativos siempre con “Don’t”: /doúnt/.

¡No corras!

Don’t run!

No me grites, por favor.

Don’t shout at me, please.

No me des tus llaves.

Don’t give me your keys.

Practica mucho la diferencia entre ‘llaves’, “keys”, /kiiiiis/, y ‘beso’, “kiss”: /kis/.

Di las siguientes frases prestando especial atención a tu pronunciación de “don’t”: /dóunt/.

No le escuches (a él).

Don’t listen to him.

No digas eso, por favor.

Don’t say that, please.

No me llames tan tarde.

Don’t call me so late.

Recuerda que decimos “listen TO him”.

Prueba ahora con estos imperativos:

No trabajes tan duro.

Don’t work so hard.

No te vayas, por favor.

Don’t leave, please.

¡No sueltes eso!

Don’t drop that!

¡Aprovecha esta oportunidad para usar todos los verbos que conoces!

DAY 39 Tell someone to…

Cuando queremos decir ‘Dile que haga esto’ o ‘Dinos que vayamos a comer’ usamos la forma “tell to”. ¡Vamos a ver como se usa!

Clave de pronunciación

Nuestra “m” al final de una palabra suena como ‘mmmm’. Si dices “him” sin exagerar la “m” suena como /hin/, que es rarísimo. Recuerda: /hhhimmm/.

Consejo clave

Haz una lista de frases que tienes que decir habitualmente: ‘Dile que me llame más tarde’, ‘Dile que lo haga inmediatamente’, ‘Dile que me lo mande por fax’, etc. Usa “tell to” y repítelo todos los días mientras haces tus actividades rutinarias.

LA MECÁNICA

Usamos “tell to” cuando queremos que la persona con la que estamos hablando le diga a otra persona que haga algo: “Tell him to sit down” (Dile que se siente).

Unos puntos que hay que saber:

Los pronombres que usamos con “tell to” son “me” (a mí), “us” (a nosotros), “him” (a él), “her” (a ella) y “them” (a ellos/ellas).

El verbo siempre va en infinitivo, así que siempre añadimos “to”.

Para ser más educados, lo solemos acompañar de “please” (por favor).

Veamos unos ejemplos:

Dile a él que venga aquí.

Tell him to come here.

Dile a ella que cante.

Tell her to sing.

Diles a ellos que se sienten.

Tell them to sit down.

Error común

Nunca digas “tell she to do it”. Si no usas el pronombre adecuado, quedará claro que no controlas el idioma. Di siempre: “Tell her to do it”.

Clave del método Vaughan

Te animamos a que escribas tus propios diálogos (especialmente con expresiones que tienes que usar, como “tell to”) y los recites en voz alta. Si practicas inglés oyendo tu propia voz, le cogerás el tranquillo mucho más rápidamente y de paso aprenderás frases que te serán muy útiles.

DAY 39 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Vamos a ver “Tell him to”: /tel_hhhimmmta/.

Dile que me llame cuando pueda.

Tell him to call me when he can.

Dile que espere fuera.

Tell him to wait outside.

Dile que devuelva el regalo.

Tell him to return the gift.

Podemos decir tanto “gift” como “present” para ‘regalo’.

Ahora veamos “Tell her to…”: /tel_hhherta/.

Dile que busque su bolso.

Tell her to look for her purse.

Dile que escuche en clase.

Tell her to listen in class.

Dile que repita lo que tú dices.

Tell her to repeat what you say.

El ‘bolso’ de las mujeres es tanto “bag” como “purse”.

Veamos por último “Tell them to…”: /tel_dzemmmta/.

Diles que se preparen para el examen.

Tell them to prepare for the exam.

Diles que escuchen el disco.

Tell them to listen to the record.

Diles que vengan puntuales.

Tell them to come on time.

Recuerda que en inglés decimos “on time” para expresar ‘puntual’.

DAY 40 Review of classes 36-39

Ahora se presenta la oportunidad de averiguar si has interiorizado bien las estructuras vistas o si habrá que volver a estudiar un poco más antes de avanzar. No nos cansaremos de decírtelo: la repetición en voz alta es el camino más directo a la mejora de tu inglés.

Escribe las frases a continuación en inglés en la columna de la derecha. Una vez que hayas comprobado que todas son correctas, vuelve a repasarlas en voz alta prestando atención a tu pronunciación y diciéndolo cada vez más rápido para ir mejorando tu agilidad oral.

¿Preparado? ¿Listo? ¡Ya!

Lava los platos.

No juegues a los videojuegos.

Dile (a él) que se vaya de compras.

Recuerda prestar atención a tu pronunciación.

Jane desayuna todos los días a las 7h.

No te sientes en el sofá, siéntate en la silla.

Dile a tu padre que compre leche.

Ya sabes que si tienes dudas, debes repasar las clases anteriores.

Quiero tomar un café.

Dile (a ella) que venga aquí, por favor.

Tómate una manzana.

Ya vas por la mitad, ¡bien hecho!

Dile que beba mucha agua.

No comas demasiado.

Compra muchas verduras.

Usamos “to leave” para ‘dejar’ , ‘abandonar’, ¡pero nunca para ‘dejar’ en el sentido de ‘prestar’, en cuyo caso el verbo que usamos es “to lend”!

Dile (a él) que deje su trabajo.

No leas demasiados libros.

Diles que escuchen a su profesor.

¡Sólo tres más! ¡Tú puedes!

En mi casa comemos a las 15h.

¡No me digas qué hacer!

Dúchate, te sentirás mejor.

Comprueba las respuestas en la página 138.

DAY 41 Tell someone not to

Dile a él que no se olvide de hacer sus deberes. Dile a ella que no pare de practicar sus frases de traducción. Diles a ellos que no tengan miedo de cometer errores. Dinos a nosotros que no demos más vueltas y que te expliquemos cómo usar esta estructura.

Clave de pronunciación

Recuerda exagerar las “m” al final de las palabras en inglés mmmuchísimo. Aprieta los labios para decir “tell him” /tel_hhhimmm/ y “tell them” /tel_dzemmm/.

Consejo clave

Saca tu lista de verbos favoritos y, uno a uno, ve diciendo en voz alta el imperativo negativo: “Don’t come here!” y los cinco imperativos negativos indirectos: “Tell me / us / him / her / them not to come here!” de forma alternada. E intenta hacerlo cada vez más rápido para trabajar tu agilidad verbal.

LA MECÁNICA

Cuando quieras mandar a alguien que le diga a otro que no haga algo, usa esta estructura:

“Tell” + persona + “not to” + verbo

Los pronombres que usamos con “tell not to” son “me” (a mí), “us” (a nosotros), “him” (a él), “her” (a ella) y “them” (a ellos/ellas).

En esta estructura el verbo va en infinitivo, por lo tanto tiene que llevar “to”.

Puedes colocar “not” antes o después de “to”. Por lo tanto, da lo mismo decir “Tell him not to do it” = “Tell him to not do it”.

Error común

No digas nunca “Tell him don’t go there” Necesitas poner “not” –¡no “don’t”!– delante del verbo: “Tell him not to go there”.

Clave del método Vaughan

Te animamos a que practiques en voz alta para que te acostumbres a oír el sonido de tu propia voz en inglés y para que no te resulte extraño oírla en una situación real.

DAY 41 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Primero vamos a ver “Tell him not to”: /tel_hhhimmm_notu/.

Dile que no se siente.

Tell him not to sit down.

Dile que no camine.

Tell him not to walk.

Dile que no se quite su corbata.

Tell him not to take off his tie.

“To take off” significa tanto ‘quitarse’ como ‘despegar’. ¿Puedes traducir ‘Dile al piloto que no despegue’ en inglés?

Ahora nos concentramos en “Tell her not to”: /tel_hhher_notu/.

Dile que no le llame (a él).

Tell her not to call him.

Dile que no le pregunte (a él) la hora.

Tell her not to ask him the time.

Dile que no vaya a la puerta.

Tell her not to go to the door.

No decimos “Do you have the hour?”, sino “Do you have the time?” (¿Tienes hora?).

Por último, vamos a ver “Tell them not to”: /tel_dzemmm_notu/.

Diles que no llamen demasiado pronto.

Tell them not to call too early.

Diles que no lleguen ahí tarde.

Tell them not to get there late.

Diles que no hagan trampas en el examen.

Tell them not to cheat on the exam.

‘Hacer trampas’ es “to cheat”, que pronunciamos /chiiit/.

DAY 42 Complementos Directos e Indirectos

Él le escribe una carta a ella. Yo te digo un secreto a ti. Nosotros le cantamos una canción a él. Tú nos escuchas a nosotros. Vamos a ver cómo utilizamos los pronombres para hablar de complementos directos e indirectos.

Clave de pronunciación

Junta los labios. Ahora piensa en tu comida favorita y di: /aimmmm/. ¡Bien! ¡Acabas de pronunciar “I’m” perfectamente!

Consejo clave

Practica las frases en la página siguiente de las dos formas: si aparecen con sustantivos, cambia el orden y pon pronombres; y si aparecen pronombres, cambia el orden e ¡invéntate sustantivos que cuadren!

LA MECÁNICA

Fíjate en estos dos ejemplos:

I’m giving Peter (complemento indirecto) the books (complemento directo) Le estoy dando a Peter los libros.

I’m giving them (complemento directo) to him (complemento indirecto) Estoy dándoselos a él.

Los sustantivos normalmente se colocan después del complemento indirecto. Sin embargo, cuando los sustituimos con pronombres, lo hacemos al revés. Es decir, el complemento indirecto se coloca después del directo.

Los pronombres usados como complementos directos e indirectos son “me”, “us”, “you”, “him”, “her”, “it” y “them”.

Error común

No digas “I’m giving they to she”. ¡Nooo! Recuerda que usamos los pronombres de complemento cuando hablamos de alguien o algo que recibe una acción: “I’m giving them to her”.

Clave del método Vaughan

A veces somos pesados con todo lo que insistimos sobre algunos puntos, pero lo hacemos porque tienes que dominar las estructuras básicas para no tropezarte con ellas después.

DAY 42 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Practiquemos la estructura con en afirmativo.

Jane le está ofreciendo un ascenso a John. Ella se lo está ofreciendo a él.

Jane is offering John a promotion. She’s offering it to him.

Los niños le están pasando a su madre las prendas. Ellos se las están pasando a ella.

The children are passing their mother the clothes. They are passing them to her.

Mi mujer y yo les estamos enseñando a nuestros hijos una lección. Nosotros se la estamos enseñando a ellos.

My wife and I are teaching our children a lesson. We are teaching it to them.

Recuerda que cuando usamos pronombres, el complemento directo (“it” o “them”) va antes del indirecto.

Ahora vamos a ver como lo usamos en negativo.

Jane no le está llevando flores a la anfitriona. Ella no se las está llevando.

Jane isn’t taking flowers to the hostess. She isn’t taking them to her.

Robert no le está enseñando las carpetas a Joan. Él no se las está enseñando.

Robert isn’t showing Joan the files. He isn’t showing them to her.

Los médicos no me están dando las buenas noticias. Ellos no me las están dando.

The doctors aren’t giving me the good news. They aren’t giving it to me.

Fíjate en que si usamos pronombres, el orden nunca cambia, pero si usamos sustantivos sí puede cambiar.

Practiquemos el interrogativo:

¿Te las está leyendo (él)?

Is he reading them to you?

¿Se las está enviando (a ellos)?

Is she sending them to them?

¿(Él) Se la está llevando (a él)?

Is he taking it to him?

Repite todas las frases cambiando los pronombres: “John is offering Jane a promotion. He’s offering it to her”. ¡Sigue con las demás!

DAY 43 Present Simple I

Yo estudio todos los días. Tú estudias todos los días. Ellos estudian todos los días. En castellano, los verbos cambian de forma según la persona a la que acompañan. ¡Pero en inglés es mucho más fácil! Vamos a ver porqué. ¡Es hora de entrar de lleno con el presente simple!

Clave de pronunciación

Cuando dices palabras como “start” /sssstart/, “study” /sssstáadi/ y “speak” /ssspiik/ ten muuuuucho cuidado de nunca poner una ‘e’ delante de la “s”. No decimos /espiiik/, sino /sssspiik/.

Consejo clave

¿Cada cuánto miras tu reloj? ¿Cada cuánto te cepillas los dientes? ¿Cada cuánto tiempo pagas el alquiler? Te animamos a que encuentres tres cosas que hagas de forma diaria, mensual y anual (¡incluso cada hora o década!) y lo digas en voz alta usando el presente simple + “every”.

LA MECÁNICA

Utilizamos el presente simple para describir cosas que hacemos de forma habitual. Si dices “I run” (Yo corro) estás expresando que corres de forma habitual, no que estás corriendo en esos momentos.

El verbo en presente simple queda igual para “I”, “you” y “they”: “I study” (Yo estudio), “You study” (Tú estudias / Vosotros estudiáis), “They study” (Ellos estudian).

Usamos el verbo en su forma básica sin “to”.

Para expresar hábitos, el presente simple suele ir acompañado de la frecuencia de la acción. Una buena forma de expresarlo es con la palabra “every” (‘cada’, ‘todo/s’):

Sujeto + verbo básico + “every” + periodo de tiempo

Error común

Nunca digas “I studying English”. Puedes decir “I study English” si lo haces de forma habitual y “I’m studying English” si lo estás haciendo ahora mismo. ¡Pero no mezcles las dos formas!

Clave del método Vaughan

No te dejamos pasar ningún fallo para que no cojas malos hábitos. Y queremos que seas igual de exigente contigo mismo/a.

DAY 43 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Vamos a practicar el presente simple del verbo “to start” (empezar).

Empiezo a trabajar cada día a las 8h.

I start work every day at 8 am.

Empiezas tus vacaciones en junio.

You start your vacation in June.

Los actores empiezan la obra de forma puntual.

The actors start the play on time.

¿Has dicho /ssstart/? ¡Bien!

Seguimos con el verbo “to study” (estudiar).

Vosotros estudiáis inglés cada año.

You study English every year.

Los estudiantes estudian en el colegio cada día.

The students study at school every day.

Yo estudio las instrucciones cada vez que compro una radio despertador.

I study the instructions every time I buy a clock-radio.

¿Has exagerado las ‘s’ de “students”, “study” y “school”? ¿No? Vuelve a decir las tres frases anteriores, ¡pero exagerando las ‘s’ esta vez!

Por último, vemos las tres personas con el verbo “to speak” (hablar).

Ellos hablan con ella cada semana.

They speak to her every week.

Yo hablo con él cada hora.

I speak to him every hour.

Tú hablas inglés muy bien.

You speak English very well.

Aquí decimos “very well” y no “very good” porque describe una acción (es un adverbio). Es la diferencia entre ‘Él lo hace muy bien’ y ‘Él es muy bueno’.

DAY 44 Present Simple II

Seguimos con el presente simple: vamos a practicar con “he”, “she” y “it”, que usan la forma del verbo terminada en “s”. Eso es: una simple “s” al final.

Clave de pronunciación

Al decir la tercera persona de singular del presente simple, exagera un poco la “s” final. Recuerda: “buys” es /baisss/, “studies” es /stáadiisss/ y “goes” se pronuncia /góusss/.

Consejo clave

Para agilizar tu uso de la tercera persona de singular en el presente simple, te proponemos un ejercicio de comparación: usando la primera y tercera persona de singular del presente simple mídete con una versión imaginaria de ti mismo/a. En voz alta di: ‘Yo trabajo donde él /ella trabaja’, ‘Yo duermo cuando él/ella duerme’, ‘Yo corro cuando él/ella corre’, etc.

LA MECÁNICA

Fíjate en estas frases:

Voy donde él va.

I go where he goes.

Tú compras lo que ella compra.

You buy what she buys.

Los alumnos estudian cuando el profesor estudia.

The students study when the teacher studies.

Ya hemos visto que utilizamos el presente simple para describir cosas que hacemos de forma habitual. Con “he”, “she” y “it” casi siempre lleva una simple “s” al final del verbo (algunos verbos exigen una “es”, como “to go” o “to do”). “Go” se convierte en “goes”, “buy” en “buys”, “study” en “studies”, etc.

Error común

“He go to bed at ten” es un error grave. Es importantísimo que pronuncies y exageres el sonido de la “s” hasta que se convierta en algo natural para ti: “He goes to bed at ten”.

Clave del método Vaughan

Una pronunciación estelar es la mejor forma de tener credibilidad instantánea cuando hablas inglés. Por eso insistimos tanto en la pronunciación: para que te tomen en serio cuando hablas inglés.

DAY 44 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Vamos primero con “He”: /hhhi/.

Él corre todos los días.

He runs every day.

Él nada por las tardes.

He swims in the afternoon.

Él duerme ocho horas cada noche.

He sleeps eight hours every night.

Ahora haz comparaciones: “I run every week and he runs every day”, etc. ¡Sigue tú!

Vamos ahora con “She”: /shi/.

Ella canta en la ducha.

She sings in the shower.

Ella da buenos consejos.

She gives good advice.

Ella me recoge cuando yo me caigo.

She picks me up when I fall.

“She sings in the morning and he sings in the car”. ¡Sigue con las demás frases!

Por último, vamos a fijarnos en la forma impersonal:

La máquina funciona cuando quiere.

The machine works when it wants to.

La muñeca dice ‘hola’ cuando ella la sujeta.

The doll says “hello” when she holds it.

El aire apesta aquí dentro.

The air stinks in here.

Ahora vuelve y sustituye los sujetos por “it”.

DAY 45 Review of classes 41-44

Recuerda que entender la información que has visto no es lo mismo que poder usarla de forma espontánea en conversaciones en inglés. Usa estos ejercicios para saber si estás preparado/a para seguir avanzando o si necesitas repasar un poco las clases anteriores.

Escribe las frases a continuación en inglés en la columna de la derecha. Una vez que hayas comprobado que todas son correctas, vuelve a repasarlas en voz alta prestando atención a tu pronunciación y diciéndolo cada vez más rápido para ir mejorando tu agilidad oral.

¡Sabemos que puedes!

Ella nada en el mar.

¿Se lo estás dando a ellos?

Diles a los estudiantes que no hagan trampas.

‘Preocuparse’ es “to worry”, que pronunciamos: /uóri/, con “r” inglesa, ¡claro!

Canto en la ducha cada mañana.

El presidente va a una reunión todos los lunes.

Diles a tus padres que no se preocupen.

¡Di las frases en voz alta!

Mi jefe ve la tele cada noche.

No le estoy ofreciendo (a él) los caramelos.

Mi padre me dice que no vaya.

‘Una nana’ es “a lullaby”, que se pronuncia: /lalabai/.

Ella les canta una nana a los niños cada noche.

Ella nos escribe cada tres semanas.

Vemos el programa cada semana.

‘Recoger’ (algo del suelo, por ejemplo) es “to pick up”. Y cuando algo se te cae, “you drop it”.

El profesor nos dice que no practiquemos todos los días.

Su jefe (de ellos) dice “Buen trabajo” todos los días.

Yo recojo mi bolígrafo cuando se me cae.

¡Venga, tu puedes!

Diles que no abran la ventana.

Ella lo está estudiando con él.

Él va allí cada semana.

Comprueba las respuestas en la página 138.

DAY 46 Present Simple Negative

Para hablar en negativo con cualquier verbo que sea diferente al “to be”, usamos el auxiliar “don’t” o “doesn’t”, normalmente contraídos:

No quiero eso.

I don’t want that.

Nosotros no votamos.

We don’t vote.

Él no bebe.

He doesn’t drink.

“Don’t” es la contracción de “do” y “not”.

“Doesn’t” es la contracción de “does” y “not”, que usamos con “he”, “she” y “it”.

Clave de pronunciación

“Don’t” se pronuncia: /doúnt/ y “doesn’t”, /dáasent/. Para decir bien la “d” pon la punta de la lengua en el paladar, detrás de los dientes. Y recuerda marcar bien el sonido de ‘t’ al final.

Consejo clave

No pretendas aprender todo en un día. Céntrate en lo más importante y deja las excepciones para cuando tengas afianzada la base.

LA MECÁNICA

Los verbos auxiliares “don’t” y “doesn’t” se colocan entre el sujeto y el verbo principal. Usamos “doesn’t” para “he”, “she” y “it”.

No como pan.

I don’t eat bread.

No piensan mucho.

They don’t think much.

(Ello) no corre.

It doesn’t run.

(Ella) no tiene coche.

She doesn’t have a car.

Fíjate que con “he”, “she” y “it” el verbo principal no lleva “s”, y “has” se convierte en “have”. Por lo tanto, decimos: “It doesn’t run” y “She doesn’t have”.

Ojo con el verbo ‘hacer’: “to do”. Se comporta como cualquier verbo normal, así que no olvides añadirle “don’t” y “doesn’t” para hacer la negación: “I don’t do”, “She doesn’t do”, etc.

Error común

Aunque no es un error estrictamente, no digas cosas como: “I haven’t any money”. Lo normal es: “I don’t have any money”. El 99% de los casos, no se contrae el verbo “to have” cuando significa ‘tener’.

Clave del método Vaughan

Intenta sólo hablar en inglés durante una hora o dos cada día, para que te acostumbres a pensar directamente en el idioma, y mejores tu comprensión oral. Esto es vital a todos los niveles.

DAY 46 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Las tres primeras frases empiezan con el sonido /aidoúnt/.

No sé.

I don’t know.

(Él) No me cae bien.

I don’t like him.

No vivo con ellos.

I don’t live with them.

¿Quién no te cae bien? ¿Con quién no vives? ¿Y con quién no trabajas? ¡Dilo todo en inglés!

Las siguientes frases empiezan con él sonido /shidáasent/.

(Ella) No tiene el nuestro.

She doesn’t have ours.

(Ella) No hace negocios con nosotros.

She doesn’t do business with us.

(Ella) No se hace la cama.

She doesn’t make her bed.

Piensa en unas cuantas chicas que conoces y di, en inglés, lo que no hacen.

Practica ahora el sonido /dáasent/.

(Ello) No cuesta mucho.

It doesn’t cost much.

(Él) No tiene dinero.

He doesn’t have any money.

No necesitamos el de ella.

We don’t need hers.

¡Ahora mézclalo todo! Habla de qué no hacen o no tienen ellos, ella, tú y vosotros. ¡Juega con tu inglés!

DAY 47 Present Simple Interrogative

Para hacer preguntas en presente simple con verbos diferentes al “to be”, empezamos la pregunta con el auxiliar “Do” (para “I”, “you”, “we” y “they”) o “Does” (para “she”, “he” y “it”):

¿Hablas inglés?

Do you speak English?

¿Qué estudia (ella)?

What does she study?

Clave de pronunciación

Hoy nos centraremos en los siguientes sonidos: “Do you”, /dúiu/; “does he”, /dási/, con un sonido fuerte de “s” final, y “does she”, /dáshi/.

Consejo clave

Te será más fácil pensar en preguntas dirigidas a alguien si te imaginas a esa persona específicamente. También puedes usar una lista de verbos, recorriéndola de arriba abajo.

LA MECÁNICA

En las preguntas, el auxiliar “Do” o “Does” siempre van al principio de la frase, antes del sujeto. Recuerda: “does” se usa para “he”, “she” y “it”:

¿Vives en París?

Do you live in Paris?

¿Lees revistas?

Do you read magazines?

¿Coge (ella) el autobús?

Does she take the bus?

¿Tiene (él) trabajo?

Does he have a job?

En las preguntas pasa lo mismo que con las negaciones. Con “he”, “she” y “it” el verbo principal no lleva “s”, y “has” se convierte en “have”, por lo que hay que decir, por ejemplo: “Does she take?” o “Does he have?”.

Error común

No te saltes el auxiliar “do” en las preguntas. No digas: “Where you live?”, sino: “Where do you live?”.

Clave del método Vaughan

Una de las cosas que más practicamos es hacer preguntas. Insistimos en que hagas miles de ellas, porque es una de las estructuras básicas más problemáticas para los españoles.

DAY 47 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Los seis primeros ejemplos empiezan con el sonido /dúiu/:

¿Tienes perro?

Do you have a dog?

¿Piensas en inglés?

Do you think in English?

¿Lees el periódico?

Do you read the newspaper?

Piensa en un chico y en una chica que conoces. Ahora pregúntales lo que quieras. Por ejemplo: “Do you take the metro every day?”, “Do you eat ice-cream in winter?”. ¡Lo que se te ocurra!

Seguimos practicando el mismo sonido, /dúiu/:

¿Enseñas en esa escuela?

Do you teach in that school?

¿Comes algo de fruta?

Do you eat any fruit?

¿Le conoces?

Do you know him?

Contesta a estas preguntas negativamente, con frases completas: “No, I don’t teach in that school”.

Abajo aparecen los sonidos: /dáasi/ y /dáashi/:

¿Hace (él) muchas preguntas?

Does he ask many questions?

¿Te llama (él) “cariño”?

Does he call you “darling”?

¿Necesita (ella) ayuda?

Does she need help?

Contesta a estas preguntas y las otras que habías hecho a tus conocidos. Dinos, por ejemplo: “No, she doesn’t take the metro every day” o “Yes, he calls me ‘darling’”. ¡Practica!

DAY 48 Adverbs of frequency

Los adverbios de frecuencia son palabras como “always” (siempre), “sometimes” (a veces) y “never” (nunca), que usamos para decir con qué frecuencia sucede algo. Hoy trabajaremos estos tres adverbios.

Clave de pronunciación

“Always” suena como /ól_ueis/. “Sometimes” es /sáamtaims/, con mucho cuidado de marcar bien las “m”. Y “never” es /névvva/. Recuerda que la “v” no suena como una ‘b’, sino más como la ‘f’ fuerte, dejando que vibren las cuerdas vocales.

Consejo clave

Si hay alguna palabra que no te sale porque nunca la recuerdas o porque es difícil de pronunciar, la solución es sencilla. Repítela 15 veces al día y te saldrá.

LA MECÁNICA

Colocamos “always” y “never” siempre antes del verbo:

Siempre duermo en casa.

I always sleep at home.

Nunca duermo en la calle.

I never sleep in the street.

Pero van después del verbo “to be”:

Siempre estoy listo.

I’m always ready.

Nunca estoy cansado.

I’m never tired.

“Sometimes” se puede colocar antes del verbo, al principio o al final de la frase:

A veces ceno en casa.

I sometimes have dinner at home.

A veces ceno fuera.

Sometimes I have dinner out.

A veces ceno con mis amigos.

I have dinner with my friends sometimes.

Pero cuando el verbo de la frase es el “to be”, entonces sólo podemos poner “sometimes” al principio o al final de la frase:

Error común

Nunca empieces una frase con “always” o “never”, como haces en castellano. No digas: “Always I win”, sino “I always win” (Siempre gano).

Clave del método Vaughan

No nos conformamos con oírte decir una estructura correctamente una o dos veces. Te hacemos practicarla hasta usarla con la misma agilidad que usarías una estructura en tu propio idioma.

DAY 48 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Comenzamos con el sonido /ól_ueis/:

Siempre me lavo las manos.

I always wash my hands.

Siempre visito a mis padres.

I always visit my parents.

Siempre veo las noticias.

I always watch the news.

“Do you always wash your hands, visit your parents and watch the news?” Contéstanos a las tres preguntas afirmativamente.

Fuerza tus ‘m’ al decir /sáamtaims/:

A veces ando al trabajo.

I sometimes walk to work.

A veces corro al trabajo.

I sometimes run to work.

A veces cojo el autobús al trabajo.

I sometimes take the bus to work.

Repite estas frases, pero hablando de ‘él’ y luego de ‘ella’: “He sometimes walks to work”. ¡No te olvides la “s” final!

Finalmente, queremos que hagas vvvibrar tus ‘v’: /névvva/.

Nunca como pasta.

I never eat pasta.

Nunca canto en la ducha.

I never sing in the shower.

Nunca bailo con extraños.

I never dance with strangers.

¿Qué es lo que nunca haces tú? ¡Dínoslo!

DAY 49 I can / I can’t / Can you…?

La forma más simple para decir que sabemos hacer algo es con el verbo modal “can”. Decimos:

Sé bailar.

I can dance. (Literalmente, ‘puedo bailar’).

Sé hablar español.

I can speak Spanish. (Literalmente, ‘puedo hablar español)

Clave de pronunciación

“Can” se pronuncia simplemente así: /can/. Incluso a veces no se oye la ‘a’. Pero hay que poner especial atención al decir “can’t”: /cant/, y marcar mucho la ‘t’. Además, en una frase negativa pon el mayor énfasis en la ‘a’: /cAnt/.

Consejo clave

Para practicar “can” y “can’t” forma una lista de parejas de cosas que sabes y no sabes hacer, como: “I can dance, but I can’t sing”. Después convierte los ejemplos de tu lista en preguntas: “Can you dance?”.

LA MECÁNICA

La estructura es siempre la misma, incluso con “he”, “she” y “it”: Sujeto + “can” + infinitivo sin “to”.

Sé leer.

I can read.

(Ella) sabe tocar el piano.

She can play the piano.

En la forma negativa se suele usar la contracción “can’t”, aunque también existen “cannot” y “can not”:

No sé conducir.

I can’t drive.

(Él) No sabe cantar.

He can’t sing.

Para hacer preguntas no se usa “do”, sino que se pone “can” antes del sujeto:

¿Sabes jugar al baloncesto?

Can you play basketball?

¿Sabe (ella) motivar a la gente?

Can she motivate people?

Error común

Nunca, jamás, digas el infinitivo con “to” después de “can”. No digas cosas como “I can to say”. ¡Fatal! Lo correcto siempre será “I can say”.

Clave del método Vaughan

Creemos en el esfuerzo diario. La constancia es el secreto del éxito, la forma segura de aprender un idioma. ¡No dejes pasar un sólo día sin inglés en tu vida!

DAY 49 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Los tres primeros ejemplos empiezan con el sonido /áican/:

Sé tocar el violín.

I can play the violin.

Sé escribir.

I can write.

Sé mecanografiar / teclear.

I can type.

Cambia los verbos de arriba y dinos cosas que sabes hacer tú.

Hablando en negativo, ponemos el énfasis en “can’t”: /aicánt/:

No sé tocar la trompeta.

I can’t play the trumpet.

No sé jugar al poker.

I can’t play poker.

No sé cocinar.

I can’t cook.

Usa las seis frases anteriores diciendo que sabes hacer las tres primeras, pero no las otras. Por ejemplo: “I can play the violin, but I can’t play the trumpet”.

A continuación tienes el sonido /cániu/:

¿Sabes jugar al fútbol?

Can you play football?

¿Sabes volar?

Can you fly?

¿Sabes hablar inglés?

Can you speak English?

Crea preguntas para las seis contestaciones anteriores: “Can you play the violin?”. Y contéstalas honestamente: “Yes, I can play the violin” o “No, I can’t play the violin”.

DAY 50 Review of classes 46-49

Una vez más, es el momento de poner a prueba todo el conocimiento que has estado adquiriendo las últimas clases. Comprobar si realmente te sabes las cuatro unidades anteriores o si convendría volver atrás y repasar.

Escribe las frases a continuación en inglés en la columna de la derecha. Una vez que hayas comprobado que todas son correctas, vuelve a repasarlas en voz alta prestando atención a tu pronunciación y diciéndolo cada vez más rápido para ir mejorando tu agilidad oral.

¡Adelante!

No sé hablar francés.

¿Vive él con ella?

Nunca veo las noticias.

Acuérdate de pronunciar como los nativos.

¿Tienes gato?

No trabajo en esta empresa.

¿Sabes conducir?

Cámbialas luego a forma negativa, afirmativa y a preguntas.

¿Te cae bien ella?

Siempre desayuno en casa.

(Él) No bebe alcohol.

Recuerda que ‘un trabajo’ en sentido general es“a job”, y que se pronuncia/yób/.

A veces canto en la ducha.

Ella no tiene trabajo.

¿Necesitas ayuda?

Si no te sale a la primera, repite, repite y repite.

¿Sabes tocar la guitarra?

(Él) No enseña italiano.

Sé hacer tortilla.

No hace falta recordarte que “always” siempre va después del sujeto, ¿verdad?

Siempre leo el periódico.

¿Camina (ella) al trabajo?

No hago negocios con ellos.

Comprueba las respuestas en la página 139.

DAY 51 Will

Utilizamos “will” para hablar del futuro cuando no estamos muy seguros sobre lo que va a pasar, así que decimos lo que creemos que pasará. Por ejemplo:

Mi equipo ganará el domingo.

My team will win on Sunday.

Normalmente te encontrarás con “will” en su forma contraída: “’ll”.

También utilizamos “will” cuando acabamos de tomar una decisión sobre lo que haremos. Por ejemplo:

Tomaré el pescado.

I’ll have the fish.

Clave de pronunciación

“Will” se pronuncia /uíl/, con una ‘i’ muy corta y la ‘l’ a la catalana. La contracción negativa, “won’t”, se dice /uoúnt/. Es importante que digas la segunda ‘u’ de /uoúnt/ para que no suene como “want” /uont/.

Consejo clave

No traduzcas literalmente del castellano al inglés. Recuerda que si hablamos del futuro, nosotros usamos el futuro, y no el presente. Di: “I’ll call you tomorrow”, aunque en castellano dijeras: ‘te llamo mañana’.

LA MECÁNICA

La estructura en forma afirmativa para todas las personas es la siguiente (casi siempre contraemos):

Sujeto + “will” + infinitivo sin “to”

Comeré carne el lunes.

I’ll eat meat on Monday.

Para la forma negativa contraemos “will” + “not”:“won’t”.

(Eso) No será necesario.

That won’t be necessary.

En preguntas, se coloca “will” delante del sujeto:

¿Irás por la mañana?

Will you go in the morning?

Error común

Olvidarte de “will” en la frase “I see you later” es un error que tienes que evitar. Lo correcto es “I’ll see you later” para decir ‘Te veo luego’.

Clave del método Vaughan

Tu dedicación personal es la parte más importante del aprendizaje. Debes hacer ‘deberes’ a diario, porque son esenciales para asimilar lo explicado en este libro.

DAY 51 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Practica en los tres primeros ejemplos el sonido /áil/, haciendo la ‘l’ catalana.

Te veo mañana.

I’ll see you tomorrow.

Allí estaré.

I’ll be there.

Me sentiré bien por la mañana.

I’ll feel good in the morning.

“I’ll do the cleaning now”, “I’ll have pasta for lunch”, “I’ll call you in a minute”… ¿Qué más cosas se te ocurren que harías ya mismo?

Seguimos con el sonido /aiuoúnt/. ¡Que no te falte ni una vocal!

No llegaré a ser millonario.

I won’t become a millionaire.

No las encontraré aquí.

I won’t find them here.

No iré.

I won’t go.

Pasa las seis frases que te hemos propuesto arriba, además de las que creaste, al negativo: “I won’t do the cleaning now”, etc.

Estas preguntas empiezan con el sonido /uílíu/.

¿Oirás el teléfono?

Will you hear the pone?

¿Dormirás esta noche?

Will you sleep tonight?

¿Vendrás el martes?

Will you come on Tuesday?

Trabaja tu agilidad verbal: cambia “I” y “you” en las frases de esta página a “he”, “she” y “we” y “them”.

DAY 52 I think I’ll…

Cuando hablamos de cosas que creemos que van a pasar solemos empezar la frase con “I think…” seguido de “will”. Corresponde a vuestro ‘Creo que…’.

Creo que escribiré una novela algún día.

I think I’ll write a novel one day.

Creo que será niño.

I think it’ll be a boy.

Igual que vosotros, también decimos ‘Creo que…’ o ‘Pienso que…’ cuando acabamos de decidir lo que haremos: “I think I…’ll”:

Creo que aparcaré allí.

I think I’ll park over there.

Clave de pronunciación

Practica a enlazar las palabras. Por ejemplo: “I think I’ll”, /aizinkaíl/, “I don’t think I’ll”, /aidoúnt_zinkaíl/ y “Do you think you’ll…?”, /diuzinkiúl/.

Consejo clave

No confundas el presente, aunque sea en subjuntivo, con el futuro. ‘No creo que vaya’ no es “I don’t think I go”, sino “I don’t think I’ll go”.

LA MECÁNICA

Hoy nos centraremos en “I think” + “I’ll” + infinitivo sin “to”.

I think I’ll sell my house.

Ten en cuenta que puedes usar “I think” para todas las personas. Por ejemplo: “I think he’ll sell his house”.

La forma negativa de esta estructura es “I don’t think” + “I’ll” + infinitivo sin “to”:

I don’t think I’ll leave early.

Y la pregunta que machacaremos es en 2ª persona: “Do you think you’ll” + infinitivo sin “to”:

Do you think you’ll be ok?

Error común

El error es no usar el futuro con “will”. Es decir, si acabas de tomar la decisión, no digas: “I’m going to go”, sino “I think I’ll go”.

Clave del método Vaughan

Creemos firmemente que todo el mundo puede llegar a hablar inglés. Simplemente, lo que no se puede lograr con una capacidad innata para los idiomas, hay que compensarlo con un esfuerzo mayor.

DAY 52 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Prepárate para dominar el sonido /aizinkaíl/:

Creo que llegaré tarde.

I think I’ll be late.

Creo que iré a la ópera.

I think I’ll go to the opera.

Creo que haré eso.

I think I’ll do that.

Pasa las frases anteriores a la tercera persona, con “he” y “she”: “I think he’ll be late”, etc.

Enlaza ahora las palabras “I don’t think I’ll”: /aidoúnt_zinkaíl/.

No creo que disfrute de eso.

I don’t think I’ll enjoy that.

No creo que lo compre.

I don’t think I’ll buy it.

No creo que me una a vosotros.

I don’t think I’ll join you.

Di lo mismo, pero sobre ‘ellos’: “I don’t think they’ll enjoy that”, etc.

“Do you think you’ll” suena como: /diuzinkiúl/. ¡Practícalo!

¿Crees que encontrarás uno bueno?

Do you think you’ll find a good one?

¿Crees que lo venderás?

Do you think you’ll sell it?

¿Crees que tendrás tiempo?

Do you think you’ll have time?

Pregunta por ‘el’, ‘ella’ y ‘ellos’, y contesta diciendo que ‘sí’ y luego que ‘no’: “Do you think he’ll find a good one?”, “Yes, I think he’ll find a good one”, “No, I don’t think he’ll find a good one”.

DAY 53 Going to

Usamos el futuro con “going to” cuando sabemos con cierta seguridad lo que va a pasar. Y, siguiendo esta misma lógica, cuando hablamos de algo que ya hemos decidido hacer:

Voy a morir algún día.

I’m going to die one day.

Esta noche voy a ver una película.

I’m going to watch a film tonight.

Clave de pronunciación

Enlaza las palabras para sonar más natural. Por tanto: “I’m going to” es /aimmmgóuintu/, “I’m not going to”, /aimmm_notgóuintu/ y “Are you going to” suena como /ariugóuintu/.

Consejo clave

En este libro nos centramos en los usos más comunes de las palabras. Es mejor ir afianzando lo más importante primero, porque si no, es fácil perderse en detalles y no avanzar.

LA MECÁNICA

Primero veremos la estructura afirmativa. Es tan sencillo como seguir el orden: sujeto, verbo “to be”, “going to” y verbo en infinitivo.

Voy a decir adiós.

I’m going to say goodbye.

(Él) Va a contar una historia.

He’s going to tell a story.

Para la estructura negativa, simplemente colocamos “not” después del verbo “to be”:

No voy a coger el teléfono.

I’m not going to pick up the phone.

No vamos a coger ese vuelo.

We aren’t going to catch that flight.

En las preguntas intercambiamos el verbo “to be” con el sujeto, y el resto se mantiene igual:

¿Vas a beberte la leche?

Are you going to drink your milk?

¿Va a sentarse aquí? (Ud.)

Are you going to sit here?

Error común

“I’m gonna to go” no existe. “I’m gonna” es aceptable, porque es la contracción coloquial de “I’m going to”. El error es añadir “to” después de “gonna”, que es como suena “going” y “to” dichos rápidamente.

Clave del método Vaughan

Animamos a nuestros alumnos a que pierdan el miedo a cometer errores al hablar. Una de las claves para adquirir agilidad con el inglés es librarse de ese miedo.

DAY 53 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Empieza diciendo /aimmmgóuintu/:

Voy a empezar yoga la semana que viene.

I’m going to start yoga classes next week.

Voy a ir al médico mañana.

I’m going to see a doctor tomorrow.

Voy a contarte una historia esta noche.

I’m going to tell you a story tonight.

Di lo mismo, pero para ‘el’, ‘ella’ y ‘nosotros’: “We’re going to start yoga clases next week”.

Repite ahora la forma negativa hasta la perfección: /áimmm_notgóuintu/.

No voy a ganar este año.

I’m not going to win this year.

No voy a ir a la fiesta.

I’m not going to go to the party.

No voy a coger ese avión.

I’m not going to catch that plane.

Repite las frases, pero añadiendo que él va a hacer lo que tú no harás: “I’m not going to win this year, but he’s going to win this year”.

Las próximas preguntas empiezan con el sonido /ariugóuintu/:

¿Vas a llamarle (a él) esta tarde?

Are you going to call him this afternoon?

¿Vas a ver el partido?

Are you going to watch the game?

¿Vas a decirle (a ella) lo que piensas?

Are you going to tell her what you think?

Contesta las preguntas afirmativamente y luego negativamente. Pero usa ‘nosotros’: “Yes, we’re going to call him this afternoon”.

DAY 54 Present Continuous as Future

Usamos el presente continuo tanto para hablar de cosas que estamos haciendo en estos momentos como para comentar lo que ya tenemos planificado hacer en el futuro. Compara:

• I’m driving home.

Estoy conduciendo a casa.

• I’m driving home next week.

Voy a conducir a casa la semana que viene.

Aunque en ambas frases utilizamos el presente continuo, en la segunda hablamos de una acción futura. Vemos la diferencia gracias a la expresión de tiempo “next week”. Otras veces sabemos por el contexto que estamos utilizando el presente continuo para hablar del futuro.

Clave de pronunciación

La contracción “I’m” tiene que salir perfecta: /áimmmm/. Hay que marcar bien la “m” al final para que no suene como una ‘n’.

Consejo clave

Aunque en las frases en inglés de esta clase siempre usemos el presente continuo, hay que adaptar la traducción al castellano. “I’m leaving on Saturday” podría ser ‘Me voy’, ‘Me iré’ o ‘Me voy a ir el sábado’.

LA MECÁNICA

En las frases afirmativas, la estructura es la misma que del presente continuo que ya conoces. Pero nota que la diferencia es que decimos un “later” (más tarde) para que no haya malentendidos:

Voy a comer más tarde.

I’m having lunch later.

Sin la expresión de tiempo, “later”, estaríamos diciendo que estamos comiendo ahora, y no que vamos a comer más tarde.

Fíjate en las siguientes frases en negativo y en interrogativo:

No voy a volar a Roma.

I’m not flying to Rome.

¿Vas a estudiar esta tarde?

Are you studying this evening?

Error común

Nos chirrían los oídos al oír cosas como: “She aren’t going”. Si aún no dominas el verbo “to be”, vuelve al principio de este libro.

Clave del método Vaughan

En nuestras clases presenciales practicamos lo que llamamos ‘ojos arriba’. No queremos tener estudiantes mirando al papel, tomando notas todo el rato, sino mirando hacia arriba y participando continuamente.

DAY 54 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Vamos a machacar el sonido /áimmm/:

Te llevaré al aeropuerto el mes que viene.

I’m taking you to the airport next month.

Voy a venir el año que viene.

I’m coming next year.

Voy a reunirme con él más tarde.

I’m meeting him later.

Cambia los sujetos y juega con las expresiones de tiempo para crear nuevas frases: “She’s taking me to the airport later”.

Pasemos a frases en forma negativa /áimmm_not/ y /iórnot/:

No te voy a llevar (en coche) el jueves.

I’m not driving you on Thursday.

No te voy a llevar (en coche) el jueves que viene.

I’m not driving you next Thursday.

No vas a llevar mi abrigo (puesto) al bar.

You’re not wearing my coat to the pub.

Recuerda que puedes decir tanto “you’re not” como “you aren’t”. ¡Lo importante es usar la contracción!

Practica ahora las siguientes preguntas:

¿Van (ellos) a las próximas Olimpiadas?

Are they going to the next Olympics?

¿Va (ella) a traer un pastel mañana?

Is she bringing a cake tomorrow?

¿Vas a tener un bebé?

Are you having a baby?

Responde a las preguntas en afirmativo y luego en negativo.

DAY 55 Review of classes 51-54

¿Listo/a para ponerte a prueba? Sin el repaso continuo no avanzarás como quieres. Refuerza tus conocimientos sobre las cuatro unidades anteriores.

Escribe las frases a continuación en inglés en la columna de la derecha. Una vez que hayas comprobado que todas son correctas, vuelve a repasarlas en voz alta prestando atención a tu pronunciación y diciéndolo cada vez más rápido para ir mejorando tu agilidad oral.

¡A ver si lo tienes dominado!

Creo que compraré uno nuevo.

¿Estarás allí?

Él no va a venir la semana que viene.

Te acuerdas de ‘unirte’ (a un grupo) es “to join”, ¿verdad?

¿Te vas a unir a ellos?

No creo que (yo) llegue a ser modelo.

¿Vas a traer leche a la fiesta?

La preposición que usamos con los días de la semana es “on”. ¡No lo olvides!

No tendré tiempo para eso.

¿Crees que irás el miércoles?

Vendré a España el año que viene.

¿Qué tal llevas el futuro con “will”? ¿Y el presente continuo para hablar del futuro?

¿Crees que te sentirás mejor?

Voy a tomar un café a las 3.

No van a ver el partido mañana.

‘Disfrutar de algo’ es “to enjoy something”, que pronunciamos /inyói/.

No la voy a llevar allí.

¿Cogerás el teléfono?

No creo que (yo) disfrute de la clase.

“Coat” se pronuncia /cóut/. Lee tus respuestas en voz alta tras comprobarlas.

¿Vas a volar a Londres el martes?

Creo que me reuniré con ella luego.

¿Vas a llevar (puesto) mi abrigo?

Comprueba las respuestas en la página 140.

DAY 56 Was / Were

Mientras en castellano podéis decir ‘yo era’, ‘yo fui’, ‘yo estaba’ o ‘yo estuve’, en inglés simplemente decimos “I was” para todos esos significados.

Usamos “was” con las personas: “I”, “he”, “she” y “it”. Y “were” para “you”, “we” e “they”. ¡Más fácil no se puede ser!

Clave de pronunciación

“Was” se pronuncia /uósss/ con una “s” muy fuerte, como el de una mosca volando encima de tu cabeza. Y “were” suena a /uér/. Es importante que digas /uér/ con la boca casi cerrada para no confundirlo con “where” /uéer/, que es un sonido mucho más abierto.

Consejo clave

Practica delante del espejo, prestando atención a cómo cambia tu voz al hablar otro idioma. Acostúmbrate a oírte así para ir perdiendo la vergüenza que a veces os da hablar en inglés.

LA MECÁNICA

Usamos “was” con los siguientes pronombres: “I”, “he”, “she”, “it”

Estuve con ellos anoche.

I was with them last night.

(Ella) Estaba en Lisboa la semana pasada.

She was in Lisbon last week.

(Él) Fue un buen jefe.

He was a good manager.

Y para los demás pronombres, utilizamos “were”:

Estábamos muy cansados.

We were very tired.

¡Estuviste maravilloso!

You were amazing!

(Ellos) Estaban debajo de la mesa.

They were under the table.

Recuerda que el verbo “to be” significa ‘ser’ o ‘estar’, así que los significados en castellano dependerán del contexto

Error común

A pesar de que en inglés sólo hay dos palabras para el pasado simple del verbo “to be”, aún se le escapa a la gente. Muchos dicen “you was” en vez de “you were”. ¡Pero tú ya no!

Clave del método Vaughan

Sin práctica no hay nada que hacer. Está bien saber la teoría, como un árbitro de fútbol, pero hay que practicar para convertirse en jugador. Y cuanto más entrenes, mejor jugador serás.

DAY 56 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases

En los primeros ejemplos nos centraremos en /aiuósss/.

Fui el primero.

I was the first one.

Estaba justo detrás de ti.

I was right behind you.

Estuve en la costa el verano pasado.

I was on the coast last summer.

Quién fue tu profesor de historia? ¿Quién estaba a tu lado la última vez que fuiste al cine? ¿Fue buena o mala la peli? Tell us how it was!

Aquí tenemos a “was” con los demás pronombres: /hhhi_uósss/, /shi_uósss/ y /it_uósss/.

(Él) Fue mi profesor de historia.

He was my History teacher.

¡Ella estaba justo a tu lado!

She was right next to you!

Fue una velada maravillosa.

It was a wonderful evening.

¿Quién fue tu profesor de historia? ¿Quién estaba a tu lado la última vez que fuiste al cine? ¿Fue buena o mala la peli? Tell us how it was!

Y ahora dedícate a fondo a “were”. Estas frases empiezan con el sonido /iú_uér/.

¡Estabais justo delante de nosotros!

You were right in front of us!

Estuviste ahí para mí.

You were there for me.

Eran mis mejores amigas.

They were my best friends.

¿Quiénes eran tus mejores amigos del colegio? ¿Con quién estuviste ayer? ¿Dónde estuvisteis? Queremos saberlo, ¡pero en inglés!

DAY 57 Wasn’t / Weren’t

En la clase de hoy vamos a ver el negativo del pasado del verbo “to be”. Es tan sencillo como añadir “not” después de “was” o “were”. ¡Y más sencillo aun es usar la contracción! Utilizamos “wasn’t” para decir “was not” y “weren’t” para “were not”.

No olvides que, como el verbo “to be” significa ‘ser’ o ‘estar’, las traducciones al castellano variarán según el contexto. Por ejemplo:

“We weren’t there” se traduce por: ‘Nosotros/as no estábamos / estuvimos allí’.

“We weren’t happy” se traduce por: ‘Nosotros/as no fuimos / éramos felices’.

Clave de pronunciación

Si ya dominas la pronunciación de “was” /uósss/ y “were”, /uér/, la forma negativa será fácil para ti. “Wasn’t” se dice /uósssent/ y “weren’t” es /uérnt/. Sólo recuerda no decir /uérént/… ¡Nunca!

Consejo clave

No te detengas en averiguar por qué las cosas se dicen cómo se dicen, porque eso no te ayudará a hablar. Acepta las estructuras como son, asimílalas y sigue avanzando.

LA MECÁNICA

Usamos “wasn’t” con los pronombres “I”, “he”, “she”, “it”:

No fui buen estudiante.

I wasn’t a good student.

No era una pregunta interesante.

It wasn’t an interesting question.

(Él) No estaba en el sitio adecuado.

He wasn’t in the right place.

Y para los demás pronombres utilizamos “weren’t”, casi siempre contraído:

No estabas en nuestra lista.

You weren’t on our list.

No estábamos equivocados.

We weren’t wrong.

No fuisteis muy rápidas.

You weren’t very fast.

Error común

Evita poner “you” y “wasn’t” juntos, como podría hacer un nativo que hablara un inglés vulgar. Lo correcto es decir siempre “You weren’t”.

Clave del método Vaughan

Repasar es esencial. Lo efectivo es invertir la mayor parte del tiempo que dedicas al inglés repasando. El progreso verdadero es “slowly but surely” (lento, pero seguro).

DAY 57 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Empieza las siguientes frases diciendo /aiuósssent/.

No estaba en el sitio adecuado.

I wasn’t in the right place.

No tenía hambre.

I wasn’t hungry.

No fui un mal niño.

I wasn’t a bad child.

¿Qué es lo que no fuiste cuando eras más joven? Venga, ¡dínoslo!

Ahora hay que decir /hhhi_uósssent/, /shi_uósssent/ y /it_uósssent/.

No estaba satisfecho.

He wasn’t satisfied.

No estaba segura.

She wasn’t sure.

No hacía frío.

It wasn’t cold.

“Sure” se pronuncia /sháar/, alargando bien la ‘a’.

Terminamos con el sonido /iú_érnt/, que practicarás con todos los demás pronombres.

No estabas en la puerta.

You weren’t at the door.

No estábais equivocados.

You weren’t wrong.

No estaban preparados.

They weren’t ready.

Juega con todas las frases de esta página, intercambiando las diferentes personas con el vocabulario que ves aquí. Por ejemplo: “They weren’t in the right place”.

DAY 58 Was I…? / Were you…?

Hoy veremos que para hacer preguntas en el pasado simple del verbo “to be” sólo tienes que poner el verbo primero y el sujeto después:

¿Era la hora?

Was it time?

¿Estabas cerca del escenario?

Were you near the stage?

¿Era (él) tu favorito?

Was he your favorite?

Clave de pronunciación

Asegúrate de enlazar bien las palabras para que suenen como una, que es lo que hacemos nosotros. “Was I” suena a /uósssai/ y “were you” es /uóriu/.

Consejo clave

Cuando decidas ‘ponerte con el inglés’, márcate objetivos realistas. Si te propones estudiar una hora diaria y luego no lo puedes cumplir, el efecto será contraproducente.

LA MECÁNICA

En las preguntas, “was” se pone delante de “I”, “he”, “she” y “it”:

¿Tenía yo razón?

Was I right?

¿Fue difícil?

Was it difficult?

¿Fue buena contigo?

Was she good to you?

Todos los demás pronombres llevan “were” delante:

¿Estabas muy nervioso?

Were you very nervous?

¿Eran fueron famosos?

Were they famous?

¿Estábamos perdidos?

Were we lost?

Error común

Si te grabas la estructura de hoy evitarás el fallo que mucha gente comete al aprender a hacer preguntas en el pasado simple de otros verbos. Mezclan las cosas, y dicen: “Did you be …?” en vez de: “Were you…?”.

Clave del método Vaughan

El inglés tiene que formar parte de tu día a día. Hay que buscar huecos en los que te expongas al idioma y trabajes en él a diario.

DAY 58 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases: En los ejemplos de abajo, las preguntas en inglés siempre empezarán por “was” o “were” más el sujeto correspondiente. Las frases en castellano se han adaptado para facilitar la traducción.

Empezamos con el sonido /uósssai/:

¿Salía yo en la foto?

Was I in the picture?

¿Fui maleducada con ella?

Was I rude to her?

¿He hablado muy alto / Fui chillona?

Was I loud?

Aprovecha el vocabulario del day 56 para practicar más preguntas: “Was I in the right place?”

Seguimos con /uósss_hhhi/, /uósss_shi/ y /uósss_it/:

¿Estaba orgulloso de ti?

Was he proud of you?

¿Tuvo ella éxito? / ¿Fue ella exitosa?

Was she successful?

¿Ha sido un sueño?

Was it a dream?

Intercambia los pronombres de las frases de arriba y luego responderlas en afirmativo y en negativo: “Was she proud of you?”, “Yes, she was”.

Y por último, practica /uer_iu/, y luego “were we”, /uer_uí/, y “were they”, /uer_dzei/:

¿Estabas en un lío?

Were you in trouble?

¿Estuviste en la reunión?

Were you at the meeting?

¿Llegaron tarde?

Were they late?

Vuelve al day 56 y aprovecha las frases dadas para crear nuevas preguntas. Luego contéstalas afirmativamente y negativamente: “Were they sure?”, “No, they weren’t”.

DAY 59 The Saxon Genitive

Usamos el ‘genitivo sajón’ para hablar de posesiones. Para decir ‘El gato de mi hermana’ decimos “My sister’s cat”. ¿Qué te suena mejor: “The bar of Pepe” o “Pepe’s bar”?

Clave de pronunciación

Suele ser más difícil pronunciar la “s” del genitivo sajón en palabras que acaban en ciertas consonantes, como: “aunt’s” /ants/, “dog’s”, /dogs/, “Sam’s”, /sams/, “Jack’s”, /yacs/, etc. Pero es fundamental pronunciarla siempre.

Consejo clave

Ten en cuenta que a veces utilizamos el genitivo sajón, pero no hablamos de posesión exactamente. A medida que avances con el idioma irás reconociendo caso por caso cuándo usarlo y cuándo no. Recuerda que aquí nos centramos en lo básico.

LA MECÁNICA

La estructura del genitivo sajón es la siguiente: poseedor + ’s + lo poseído:

El perro del hombre.

The man’s dog.

El hueso del perro.

The dog’s bone.

El perro de John.

John’s dog.

Fíjate que los nombres propios, como “John”, no van acompañado por “the”.

Si el ‘poseedor’ está en el plural acabando en “s”, añadimos solamente el apóstrofo, pero no la “s”:

La casa de mis padres.

My parents’ house.

Si el plural es irregular, es decir, no acaba en “s”, entonces añadimos apóstrofo + “s”:

Los juguetes de los niños.

The children’s toys.

Error común

‘El coche de Tom’ es “Tom’s car”. Que no se te escapen nunca cosas como: “The Tom’s car”, ¡porque suena incluso peor que ‘El coche del Tom’ en castellano!

Clave del método Vaughan

Como el inglés no es una ciencia exacta, hay que leer mucho y escuchar mucho para ir empapándose del uso del idioma que no está recogido en las reglas. Lo importante es saber cómo se dicen las cosas, aunque no se sepa por qué se dicen así.

DAY 59 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Pon énfasis en la “s” del genitivo sajón para ir habituándote.

El maletín de mi profesor está en la mesa.

My teacher’s briefcase is on the table.

El pelo de la anciana es corto.

The old lady’s hair is short.

¡La leche de esa vaca no es blanca!

That cow’s milk isn’t white!

¿Qué nos tienes que decir del perro de tu vecino? ¿Y de su coche? ¿Y de su casa? Usa el vocabulario que conoces e ¡invéntate las frases que se te ocurran!

Sigue prestando especial atención a la “s”:

Los padres de Jake son muy majos.

Jake’s parents are very nice.

Las piernas de Rob Smith no son muy largas.

Rob Smith’s legs aren’t very long.

La cama de Sara está lejos de la ventana.

Sarah’s bed is far from the window.

Dinos que los padres de Jake son mayores (old), que las piernas de Rob Smith son peludas (hairy) y que la cama de Sarah es pequeña (small).

Insiste en la “s” porque es clave para el genitivo sajón. No importa si el apóstrofo aparece antes o después de la “s”, se pronuncia igual.

Los cuadernos de los alumnos están en esta caja.

The students’ notebooks are in this box.

La casa de los Johnson está lejos de aquí.

The Johnsons’ house is far from here.

El baño de caballeros está ahí.

The men’s room is over there.

Ahora di que los cuadernos de los alumnos están nuevos (new), que la casa de los Johnson es grande (big) y que el baño de caballeros está sucio (dirty - /dáarti/).

DAY 60 Review of classes 56-59

Congratulations! ¡Has llegado a la última clase del libro! Para asegurarnos de que tienes los últimos puntos controlados, vamos a hacer una revisión. Luego puedes volver a comprobar uno por uno los demás “Days” de revisión que han ido apareciendo.

Traduce las siguientes frases:

Recuerda: el plural de “child” (niño/a) es “children”.

(Yo) estaba cerca de la puerta.

Los juguetes de esos niños están debajo del sofá.

¿Estuviste en Roma el año pasado?

Is your boss great? (¿Es tu jefe magnífico?)

¡Estaba (ello) justo delante de ti!

El restaurant de Lucy es magnífico.

¿Fue (él) un buen jefe?

“Trouble” se pronuncia /tróbol/.

(Yo) No tenía razón.

¡El pastel de tu madre está muy bueno!

¿Estaba (ella) en un lío?

Si no te acuerdas de algo, vuelve a las clases anteriores. ¡Es la mejor forma de avanzar!

No te preocupes, no llegaste tarde.

¿Es buena chica?

¿Eran mujeres u hombres?

“Manager” se pronuncia /manaya/, y es nuestra palabra para ‘agente’, ‘jefe’ y ‘gerente’.

El maletín del jefe es marrón.

No estábamos lejos de la casa.

¿Era la hora?

Las asignaturas siempre empiezan en mayúscula.

¿Tenías hambre?

(Él) Era el amigo de Joe.

Yo no fui tu profesor de historia.
Fui tu profesor de inglés.

Great job! Te damos la enhorabuena por haber llegado hasta aquí. ¡Pero no pares, sigue estudiando! Repasa las clases anteriores para mantener tu inglés siempre fresco.

Comprueba las respuestas en la página 140.

ANSWERS A Review of classes

ANSWERS DAY 5 |
¿Es esto un libro? | Is this a book?
Esto no es un lápiz; es un bolígrafo. | This isn’t a pencil; it’s a pen.
Eso es una ventana. | That’s a window.
Esto es una naranja. | This is an orange.
No es una manzana. | It isn’t an apple.
Eso no es un elefante; es un perro. | That isn’t an elephant; it’s a dog.
¿Es un coche? | Is it a car?
Es una casa. | It’s a house.
No es un elefante. | It isn’t an elephant.
Esto no es un libro, es un móvil. | This isn’t a book; it’s a mobile.
Eso no es un sofá; es una silla. | That isn’t a sofa; it’s a chair.
¿Es eso un cenicero? | Is that an ashtray?
¿Es esto una taza? | Is this a cup?
¿Es una manzana? | Is it an apple?
¿Es un coche? | Is it a car?
Esto no es una silla; es una caja. | This isn’t a chair; it’s a box.
Eso no es un pulpo. | That’s not an octopus.
¿Es un huevo? | Is it an egg?

ANSWERS DAY 10 |
¿Quién es ese? | Who’s that?
Ese es el Sr. Frank. | This is Mr. Frank.
¿Estos son vasos? | Are these cups?
¿Dónde está Polonia? | Where’s Poland?
Es Jane. | It’s Jane.
Esa es la Sra. de Martínez. | That’s Mrs. Martínez.
Esa no es la Sra. Green. Es la Sra. Smith. Ella es médico. | That isn’t Ms. Green. It’s Ms. Smith. She’s a doctor.
¿Quién es esta? | Who is this?
¿Dónde está Bilbao? | Where’s Bilbao?
¿Es Jack? | Is it Jack?
Estos son lápices. | These are pencils.
¿Está en Francia? | Is it in France?
Es Fabio. | It’s Fabio.
Está en Tejas. | It’s in Texas.
Esas no son sillas. | Those aren’t chairs.
¿Está en California? | Is it in California?
¿Son (esas) bicicletas? | Are those bicycles?
Esa no es la Srta. Lee. Es la Srta. Robinson. Ella es veterinaria. | That isn’t Miss Lee. It’s Miss Robinson. She’s a vet.

ANSWERS DAY 15 |
Es una casa bonita. | It’s a pretty house.
¿De dónde somos? | Where are we from?
Es para ellos. | It’s for them.
Son zapatos caros. | They’re expensive shoes.
¿De dónde es (él)? | Where is he from?
¿Cuáles de las revistas están debajo del sofá? | Which magazines are under the sofa?
Son discos nuevos. | They’re new records.
Ellas son de Kansas. | They’re from Kansas.
¿Cuál de los cuadros está en la pared? | Which painting is on the wall?
¿Eres de África? | Are you from Africa?
Son para ella. | They’re for her.
Es para nosotros. | It’s for us.
Es un edificio feo. | It’s an ugly building.
Ellos son de Australia. | They’re from Austraila.
Es para ellos. | It’s for them.
¿De dónde es ella? | Where is she from?
Son libros pesados. | They’re heavy books.
¿Cuál de los gatos está en la habitación? | Which cat is in the room?

ANSWERS DAY 20 |
Este no es su jardín (de ella). | This isn’t her garden.
¿Cuál de ellos es alemán? El verde es alemán. | Which one is German? The green one is German.
¿Es esa su bici (de él)? | Is that his bike?
¿Cuál de ellos es largo? Ese es largo. | Which one is long? That one is long.
Estos son mis hijos. | These are my children.
El perro blanco es mío. El mío es blanco. | The white dog is mine. Mine is white.
La gabardina beige no es suya (de ella). La suya es negra. | The beige raincoat isn’t hers. hers is black.
La tetera caliente es nuestra. | The hot teapot is ours.
¿Cuál de ellas está bajo la mesa: la verde o la amarilla? | Which one is under the table: the green one or the yellow one?
¡Aquellos no son vuestros regalos! | Those aren’t your presents /gifts!
¿Cuál de ellos está en el sillón: el azul o el rojo? | Which one is in the armchair: the blue one or the red one?
El alto no es suyo (de ellos). El suyo es bajo. | The tall one isn’t theirs. Theirs is short.
Esos son nuestros camiones. | Those are our trucks.
El bolso pesado no es tuyo. El tuyo es ligero. | The heavy handbag isn’t yours. Yours is light.
¿Cuál de ellos está al lado de la silla? El marrón está al lado de la silla. | Which one is next to the chair? The brown one is next to the chair.
¿Cuál de ellos es británico? El rápido es británico. | Which one is British? The fast one is British.
La oficina fría no es nuestra. La nuestra es calentita. | The cold office isn’t ours. Ours is warm.
¿Es este su barco (de él)? | Is this his ship?

ANSWERS DAY 25 |
¿Hay niños en el colegio? | Are there any children at the school?
No hay ningún abrigo en el armario. | There aren’t any coats in the wardrobe.
Tus faldas están al lado de las de ella. | Your skirts are next to hers.
No hay ordenadores en mi casa. | There aren’t any computers in my house.
Hay un poco de hielo en mi congelador. | There’s some ice in my freezer.
¿Hay alguna manzana en tu bolsa? | Are there any apples in your bag?
Su coche está delante del mío. | His car is in front of mine.
Hay una película en la tele este fin de semana. | There’s a movie on television this weekend.
Tu revista está al lado de la mía. | Your magazine is next to mine.
¿Hay alguna playa cerca de tu ciudad? | Are there any beaches near your town?
¿Hay un tigre en tu jardín? | Is there a tiger in your garden?
¿Hay peces en el río? | Are there any fish in the river?
¿Están tus ovejas al lado de las mías? | Are your sheep next to mine?
¿Hay alguna tienda que te guste? | Are there any shops that you like?
No hay un bolso en mi brazo. | There isn’t a purse on my arm.
No hay ninguna silla en mi oficina. | There aren’t any chairs in my office.
¿Hay galletas en la caja? | Are there any biscuits in the box?
Sus fotocopias (de ellos) están detrás de las mías. | Their photocopies are behind mine.

ANSWERS DAY 30 |
Él tiene dos hermanos. | He has two brothers.
¿Estás hablando con tu hermana? | Are you talking to your sister?
Ella tiene veintidós primos. | She has twenty-two cousins.
Ella me mirando a mí. | She’s looking at me.
Tú tienes tres hermanas. | You have three sisters.
¿Qué está (él) escribiendo? | What is he writing?
¿Me está mirando (él)? | Is he looking at me?
¿Cuánta luz hay en tu casa? | How much light is there in your house?
Te estoy escuchando a ti. | I’m listening to you.
Estás sujetando un paquete. | You’re holding a package.
¿Cuántos rascacielos hay en Londres? | How many skyscrapers are there in London?
¿Qué están haciendo? | What are they doing?
¿Cuánto trabajo hay en la agricultura? | How much work is there in agriculture?
Tengo un sobrino. | I have a nephew.
Él está soñando sobre el partido. | He’s dreaming about the game.
¿Qué está (ella) escuchando? | What is she listening to?
¿Cuántas puertas hay aquí? | How many doors are there here?
¡Te estamos hablando! | We’re talking to you!

ANSWERS DAY 35 |
¿Cuánto espacio tienes? | How much space do you have?
No tengo coche. | I don’t have a car.
¿Tienes hijos? | Do you have children?
Tengo frío. | I’m cold.
Ellos tienen hambre. | They’re hungry.
Él tiene 34 años. | He’s 34 years old.
¿Tienes marido? | Do you have a husband?
¿Tiene (ella) una personalidad agradable? | Does she have a nice personality?
No tengo un libro bueno. | I don’t have a good book.
Ella tiene 93 años. | She’s 93.
Hoy estamos tristes. | We’re sad today.
¿Cuántas sillas tienes? | How many chairs do you have?
¿Tienes bolígrafo y papel? | Do you have pen and paper?
¿Tiene tu casa ventanas? | Does your house have windows?
Tienes mucha sed hoy. | You’re very thirsty today.
Jane tiene 12 años y John tiene 14. | Jane is 12 and John is 14.
¿Cuántas ventanas tiene tu casa? | How many windows does your house have?
Tú no tienes un problema. | You don’t have a problem.

ANSWERS DAY 40 |
Lava los platos. | Do the dishes.
No juegues a los videojuegos. | Don’t play videogames.
Dile (a él) que se vaya de compras. | Tell him to go shopping.
Jane desayuna todos los días a las 7h. | Jane has breakfast at 7 am every day.
No te sientes en el sofá, siéntate en la silla. | Don’t sit on the sofa, sit on the chair.
Dile a tu padre que compre leche. | Tell your father to buy milk.
Quiero tomar un café. | I want to have a coffee.
Dile (a ella) que venga aquí, por favor. | Tell her to come here, please.
Tómate una manzana. | Have an apple.
Dile que beba mucha agua. | Tell him to drink lots of water.
No comas demasiado. | Don’t eat too much.
Compra muchas verduras. | Buy lots of vegetables.
Dile (a él) que deje su trabajo. | Tell him to leave his job.
No leas demasiados libros. | Don’t read too many books.
Diles (a ellos) que escuchen a su profesor. | Tell them to listen to their teacher.
En mi casa comemos a las 15h. | We have lunch at 3 pm at my house.
¡No me digas qué hacer! | Don’t tell me what to do!
Dúchate, te sentirás mejor. | have a shower, you’ll feel better.

ANSWERS DAY 45 |
Ella nada en el mar. | She swims in the sea.
¿Se lo estás dando a ellos? | Are you giving it to them?
Diles a los estudiantes que no hagan trampas. | Tell the students not to cheat.
Canto en la ducha cada mañana. | I sing in the shower every morning
El presidente va a una reunión todos los lunes. | The president goes to a meeting every Monday.
Diles a tus padres que no se preocupen. | Tell your parents not to worry.
Mi jefe ve la tele cada noche. | My boss watches Tv every night.
No le estoy ofreciendo (a él) los caramelos. | I’m not offering him the candy.
Mi padre me dice que no vaya. | My father tells me not to go.
Ella les canta una nana a los niños cada noche. | She sings a lullaby to the kids every night.
Ella nos escribe cada tres semanas. | She writes to us every three weeks.
Vemos el programa cada semana. | We see the show every week.
El profesor nos dice que no practiquemos todos los días. | The teacher tells us not to practice every day.
Su jefe (de ellos) dice “Buen trabajo” todos los días. | Their boss says “Good job” every day.
Yo recojo mi bolígrafo cuando se me cae. | I pick up my pen when I drop it.
Diles que no abran la ventana. | Tell them not to open the window.
Ella lo está estudiando con él. | She is studying it with him.
Él va allí cada semana. | He goes there every week.

ANSWERS DAY 50 |
No sé hablar francés. | I can’t speak French.
¿Vive él con ella? | Does he live with her?
Nunca veo las noticias. | I never watch the news.
¿Tienes gato? | Do you have a cat?
No trabajo en esta empresa. | I don’t work in this company.
¿Sabes conducir? | Can you drive?
¿Te cae bien ella? | Do you like her?
Siempre desayuno en casa. | I always have breakfast at home.
(Él) No bebe alcohol. | He doesn’t drink alcohol.
A veces canto en la ducha. | I sometimes sing in the shower. / I sing in the shower sometimes.
Ella no tiene trabajo. | She doesn’t have a job.
¿Necesitas ayuda? | Do you need any help?
¿Sabes tocar la guitarra? | Can you play the guitar?
(Él) No enseña italiano. | He doesn’t teach Italian.
Sé hacer tortilla. | I can make an omelet.
Siempre leo el periódico. | I always read the newspaper.
¿Camina (ella) al trabajo? | Does she walk to work?
No hago negocios con ellos. | I don’t do business with them.

ANSWERS DAY 55 |
Creo que compraré uno nuevo. | I think I’ll buy a new one.
¿Estarás allí? | Will you be there?
Él no va a venir la semana que viene. | He’s not coming next week.
¿Te vas a unir a ellos? | Are you going to join them?
No creo que (yo) llegue a ser modelo. | I don’t think I’ll become a model.
¿Vas a traer leche a la fiesta? | Are you bringing milk to the party?
No tendré tiempo para eso. | I won’t have time for that.
¿Crees que irás el miércoles? | Do you think you’ll go on Wednesday?
Vendré a España el año que viene. | I’ll come to Spain next year.
¿Crees que te sentirás mejor? | Do you think you’ll feel better?
Voy a tomar un café a las 3. | I’m having a coffee at 3 o’clock.
No van a ver el partido mañana. | They’re not watching the game tomorrow.
No la voy a llevar allí. | I’m not going to take her there.
¿Cogerás el teléfono? | Will you pick up the phone?
No creo que (yo) disfrute de la clase. | I don’t think I’ll enjoy the class.
¿Vas a volar a Londres el martes? | Are you flying to London on Tuesday?
Creo que me reuniré con ella luego. | I think I’ll meet her later.
¿Vas a llevar (puesto) mi abrigo? | Are you going to wear my coat?

ANSWERS DAY 60 |
(Yo) estaba cerca de la puerta. | I was near the door.
Los juguetes de esos niños están debajo del sofá. | Those children’s toys are under the sofa.
¿Estuviste en Roma el año pasado? | Were you in Rome last year?
¡Estaba (ello) justo delante de ti! | It was right in front of you!
El restaurant de Lucy es magnífico. | Lucy’s restaurant is great.
¿Fue (él) un buen jefe? | Was he a good boss?
(Yo) No tenía razón. | I wasn’t right.
¡El pastel de tu madre está muy bueno! | Your mother’s cake is really good!
¿Estaba (ella) en un lío? | Was she in trouble?
No te preocupes, no llegaste tarde. | Don’t worry, you weren’t late.
¿Es buena chica? | Is she a good girl?
¿Eran mujeres u hombres? | Were they women or men?
El maletín del jefe es marrón. | The manager’s briefcase is brown.
No estábamos lejos de la casa. | We weren’t far from the house.
¿Era la hora? | Was it time?
¿Tenías hambre? | Were you hungry?
(Él) Era el amigo de Joe. | He was Joe’s friend.
Yo no fui tu profesor de historia. Fui tu profesor de inglés. | I wasn’t your history teacher. I was your English teacher.

DAY 1 Whose…?

No te imaginas cuánta gente mete la pata a la hora de intentar formar preguntas con “Whose…?”. Es verdad que la estructura en inglés dista algo del castellano, pero eso no es una excusa para no aprenderlo bien. En estas páginas vamos a aclarar todas las dudas de una vez por todas.

Clave de pronunciación

“Whose” se pronuncia igual que si añadieras una ‘s’ suave al final de “who”: /hhhuus/. Siempre unimos las palabras. Por lo tanto, para “Whose is” decimos /hhhúusis/ y para “Whose are” es /hhhúusa/. Y la pregunta “Whose is it?” suena como /hhhúusísit/.

Consejo clave

¿A que suena raro ‘¿De quién libro es ello?’? Por eso, es muy importante repetir la estructura en inglés hasta la saciedad para que se fije en tu mente. ¡para siempre!

LA MECÁNICA

Al preguntar ‘¿De quién….?’ en inglés el orden de las palabras, como siempre, es esencial.

Whose (book) is this?

Whose (books) are these?

Estas preguntas se pueden hacer sin especificar un sustantivo: “Whose are these?” (¿De quién son éstos?) o con un sustantivo específico: “Whose magazines are these?” (¿De quién son estas revistas?).

Cuando la pregunta contiene un sustantivo, éste ha de colocarse delante del verbo. Es decir, lo importante es mantener al sustantivo junto a “whose”.

Error común

Este error es endémico en los hispanohablantes: “Whose is the book?” ¡Noooo! Recuerda: en una pregunta, el sujeto siempre debe estar lo más cercano posible de la palabra “whose”.

Clave del método Vaughan

La clave es formar tantas preguntas con la palabra “whose” que nunca se te olvidará la estructura. Te damos un empujoncito: “Whose mobile is this? Whose house is that? Whose car it that? Whose computer is this?” ¡Sigue tú!

DAY 1 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Estas primeras tres frases empiezan con el sonido /hhhúusis/.

¿De quién es éso?

Whose is that?

¿De quién es ésto?

Whose is this?

¿De quién es (ello)?

Whose is it?

Forma más frases en singular refiriéndote a objetos que tienes a tu alcance.

“Whose are” se pronuncia /hhúuusa/.

¿De quién son éstos?

Whose are these?

¿De quién son ésos?

Whose are those?

¿De quién son (ellos)?

Whose are they?

Forma más frases en plural refiriéndote a objetos que tienes a tu alcance.

Ahora sólo con “whose”: /hhhúus/.

¿De quién es este libro?

Whose book is this?

¿De quién son esas gafas?

Whose glasses are those?

¿De quién es el bolígrafo?

Whose pen is it?

Pregúntale a todo el mundo de quién es cada cosa.

DAY 2 Have to…

¿Cuántas cosas tienes que hacer hoy? ¿Tienes que ir al supermercado? ¿Tienes que llamar a un familiar? ¿Tienes que estudiar? Eso sí… Tienes que aprender la forma inglesa de expresar ‘tener que’: “have to”.

Clave de pronunciación

“Have” se pronuncia /hhhavvv/ y “have to” suena como /hhhávvvta/. Imagínate que le hechas el aliento a unas gafas de sol para sacarles brillo con un trapo después. Ese sonido /hhha/ es el que tiene que sonar al principio de /hhhávvvta/.

Consejo clave

Cuando oímos a hispanohablantes decir /jjjaftuu/ nos entran ganas de llorar. ¡Por favor, no nos hagas recurrir al llanto para corregir este error de pronunciación! Tienes que oírte a ti mismo/a con actitud crítica. ¿Realmente suena a inglés o a Spanglish?

LA MECÁNICA

Cuando tenemos que hacer algo decimos “Have to…” y lo usamos (generalmente) cuando es una exigencia impuesta desde el exterior: “I have to do my tax return!” (¡Tengo que hacer mi declaración de la renta!).

‘Tengo que…’ siempre se forma con “have” seguido del infinitivo de otro verbo, igual que en castellano:

I have to go to the dentist.

I don’t have to go to the doctor.

Do I have to go to school?

En la tercera persona del singular empleamos “has to” en afirmativo y “doesn’t have to” y “Does he /she /it have to…?” en negativo e interrogativo:

She has to go to the dentist.

She doesn’t have to go to the doctor.

Does she have to go to school?

Error común

No se puede contraer el “have” de “have to”. Por lo tanto, nunca se dice “I’ve to go”. También merece la pena mencionar que el “to” de “have to” en realidad le pertenece al infinitivo del verbo que le sigue. Parece redundante, ¡pero hemos oído a alumnos decir en alguna ocasión “I have to to go”!

Clave del método Vaughan

Tu mantra de hoy es: “I have to do study more English. I have to do my home work. I have to repeat every sentence out loud. I have to do study more English. I have to do my home work. I have to repeat every sentence out loud…”.

DAY 2 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Empecemos con el afirmativo “have to” /hhhávvvta/ y “has to” /hhhásta/.

Tengo que ir al médico cada mes.

I have to see the doctor every month.

Tenemos que escucharle.

We have to listen to him.

Él tiene que entenderles.

He has to understand them.

Dinos qué tienes que hacer esta semana.

Seguimos con frases negativas: “don’t have to”, /dóunt-hhhávvvta/ y “doesn’t have to” /dáasent-hhháfta/.

No tienes que ver el partido.

You don’t have to watch the match.

Ellos no tienen que pagar impuestos.

They don’t have to pay taxes.

Ella no tiene que leer los textos.

She doesn’t have to read the texts.

Forma más frases negativas antes de pasar a las frases siguientes.

Y para terminar, el interrogativo.

¿Tienes que llevarles al aeropuerto?

Do you have to take them to the airport?

¿Tenemos que traer comida?

Do we have to bring any food?

¿(Ello) Tiene que estar listo mañana?

Does it have to be ready tomorrow?

Va en serio: tienes que formar más preguntas con “have to”. ¡Aprovecha las frases de esta página para ello!

DAY 3 Very + Adjetivo + Sustantivo

Para nosotros eres un/a VIP (“very important person”), y por eso queremos que seas uno de los muy pocos hispanohablantes que domina la estructura “very” + adjetivo + sustantivo. Si lo conseguimos, ¡esto será un día muy feliz! “This will be a VERY HAPPY DAY!”

Clave de pronunciación

Por favor, no digas /bery interesting/. La “v” de “very” se pronuncia algo como vuestra ‘f’, pero más fuerte. Para pronunciarla bien, el labio inferior tiene que tocar los dientes superiores, produciendo un zumbido en la garganta y vibrando el labio al contacto con los dientes.

Consejo clave

Por muy difícil que sea romper el hábito de toda la vida, es esencial hacer el esfuerzo. Practica esta estructura hasta la saciedad. Además, es una excusa perfecta para sacar a relucir todos tus adjetivos favoritos: “It’s a very intriguing idea”, “he’s a very smart man”, “they’re very beautiful children”, etc.

LA MECÁNICA

“Very” amplifica “important” (o cualquier otro adjetivo al que se le ponga delante) y lo hace más intenso. Por supuesto, “important” describe el sustantivo. Esta estructura se usa con mucha frecuencia. El problema es que el 99% del tiempo la oímos mal dicho en las bocas de los hispanohablantes.

Para que quede muy claro, construimos la oración así:

Error común

Ya sabes que los adjetivos siempre se colocan delante de los sustantivos. Pues lo mismo vale cuando van acompañados del adverbio “very”. Por lo tanto, nunca decimos “a person very important”, sino “a very important person”. Hay que olvidarse por completo de la estructura castellana.

Clave del método Vaughan

Si ganáramos un euro cada vez que hemos oído barbaridades como “It’s a city very beautiful”… La necesidad de repetir frases no puede ser más evidente que en el caso de la estructura “very” + adjetivo + sustantivo. Si no repites “It’s a very beautiful city” cientos de veces, tu cerebro siempre volverá a elegir la opción mala por defecto.

DAY 3 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Repasamos el sonido de “I’m a”: /aima/.

Soy una persona muy ocupada.

I’m a very busy person.

Soy un amigo muy leal.

I’m a very loyal friend.

Soy un conductor muy impaciente.

I’m a very impatient driver.

¿De qué otras formas te puedes describir?

Ahora vemos “You’re a”, /iora/, “he’s a”, /hhhíiisa/ y “she’s a”, /ssshíiisa/.

Eres un jefe muy exigente.

You’re a very demanding boss.

Él es un hombre muy influyente.

He’s a very influential man.

Ella es una mujer muy inteligente.

She’s a very intelligent woman.

Recuerda que en las pronunciaciones de estas formas unimos la “a” y el verbo “to be”.

Finalmente vamos a practicar “It’s a”: /ítsa/.

Es una ciudad muy bonita.

It’s a very beautiful city.

Es una película muy aburrida.

It’s a very boring movie.

Es una decisión muy difícil.

It’s a very difficult decision.

¡No dejes la “a” colgando! Únela al verbo “to be”.

DAY 4 Negative Questions I

El orden de las palabras en las preguntas en inglés siempre es lo que más confunde a los alumnos. Y si son preguntas en negativo, ¡aún más! ¡Pues calienten motores, porque nos metemos de lleno con las preguntas negativas!

Clave de pronunciación

Recuerda que la contracción “aren’t” y “weren’t” se pronuncian con una sílaba: /arnt/ y /uérnt/.

Consejo clave

‘¿Por qué no estuvo…? ¿Por qué no estuviste…? ¿Por qué no estuvisteis…? ¿Por qué no estuvieron…? ¿Por qué no estuvo él…? ¿Por qué no estaba yo…? ¿Por qué no estabas…? ¿Por qué no estabais…? ¿Por qué no estaban…? Por qué no estaba ella…?’, etc. ¡El castellano sí es difícil! ¡No tienes excusa!

LA MECÁNICA

En esta clase veremos unas preguntas negativas con el verbo “to be” en el presente y pasado simple:

Why aren’t I invited?

Why isn’t she laughing?

Why wasn’t it funny?

Why weren’t they happy?

Recuerda: hay que contraer el verbo con “not”. Por lo tanto, no puedes decir “Why are not I invited?”. De hecho, suena bastante raro.

Por cierto, aunque no es incorrecto decir “Why are we not invited?”, suena algo formal y poco fluido. Y lo que buscas es poder comunicarte con fluidez, así que ¡usa la forma contraída!

Error común

No digas cosas como “Why he isn’t here?” o “Why you aren’t happy?”. Las preguntas negativas (como todas las preguntas en inglés) se forman invirtiendo el orden del sujeto y del verbo: “Why isn’t he here?” “Why aren’t you happy?”.

Clave del método Vaughan

Una de las claves del método Vaughan es la repetición. Te tendría que doler la mandíbula de todas las veces que practicas estas frases. Si las cosas no están bien aprendidas tendrás problemas cuando estés en una situación real.

DAY 4 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Empecemos con “Why aren’t you…?”: /uaiarntiu/.

¿Por qué no eres el jefe?

Why aren’t you the boss?

¿Por qué no estás vestido?

Why aren’t you dressed?

¿Por qué no estáis con ellos?

Why aren’t you with them?

Además de formar más preguntas con /uaiarntiu/, inventa otras con “Why aren’t I…?” /uaiarntai/ y “Why aren’t they…?” /uaiarndzei/.

Ahora vamos a centrarnos en “Why isn’t he…?”: /uaísenti/.

¿Por qué no está contento?

Why isn’t he happy?

¿Por qué no está (él) en casa?

Why isn’t he at home?

¿Por qué no está trabajando?

Why isn’t he working?

Formula todas las preguntas que se te ocurran usando otros pronombres: “Why isn’t she…?” /uaísentshi/, “Why isn’t it…?” /uaísentit/.

Y ahora con “wasn’t” y “weren’t”. Recuerda la pronunciación correcta: /uósent/ y /uérnt/.

¿Por qué no estaba cansada?

Why wasn’t she tired?

¿Por qué no estaban en la reunión?

Why weren’t they at the meeting?

¿Por qué no fuimos invitados?

Why weren’t we invited?

¡Más preguntas negativas con “wasn’t” y “weren’t”, por favor! Usa las mismas frases de esta página si te es más fácil: “Why weren’t you the boss?”

DAY 5 Review of classes 1-4

¡Es hora de ponerte a prueba! El objetivo aquí es que las frases te salgan sin pestañear. Mientras te tengas que parar a pensar, que las frases te salgan a la segunda o a la tercera, que pronuncies incorrectamente o que te falte alguna palabra, ¡habrá que seguir repasando!

Escribe las frases a continuación en inglés en la columna de la derecha. Una vez que hayas comprobado que todas son correctas, vuelve a repasarlas en voz alta prestando atención a tu pronunciación y diciéndolo cada vez más rápido para ir mejorando tu agilidad oral.

¡Venga! ¡Tú puedes!

Tengo que hacer espaguetis para la cena.

Aquel fue un discurso muy interesante.

¿De quién son estos libros de texto?

Recuerda: ‘informe’ es “report”.

¿Por qué no estaba la información en el informe?

¿Por qué no estás en el trabajo?

¿De quién son estos libros?

No te olvides de que escribimos los idiomas en mayúsculas.

¿Tienes que trabajar los fines de semana?

El chino es un idioma muy complicado.

¿Por qué no eres el presidente de esta empresa?

“Pleasant” se pronuncia /plésssant/.

¡Tenemos que hacer muchas fotos!

¿De quién son las gafas?

Tuve una cena muy agradable anoche.

¡Repite, repite, repite!

¿De quién es esta silla?

Esta es una pregunta muy difícil.

¿Por qué no estabas listo?

¡Di las frases en voz alta!

Tengo un trabajo muy fácil.

Tienes que practicar inglés todos los días.

¿De quién es ese coche?

Comprueba las respuestas en la página 226.

DAY 6 Negative Questions II

Vamos a ampliar horizontes: en inglés existen muchos más verbos que el “to be”. Ya sabes que para formar preguntas con los demás verbos en el presente hace falta emplear el auxiliar “do”. En las preguntas negativas ocurre lo mismo. ¡Vamos allá!

Clave de pronunciación

La pronunciación de “don’t” no es /dont/, sino /dóunt/. Por otro lado, “doesn’t” no es /dosent/, pero /dáasent/, con un sonido de ‘a’ con la boca bien abierta.

Consejo clave

Tras terminar estas páginas sigue por lo menos 20 minutos más por tu cuenta, repasando, repitiendo y creando frases propias con los puntos aprendidos aquí. ¡Y verás como tu inglés mejorará mucho cada día!

LA MECÁNICA

Ya sabes que cuando usamos un verbo auxiliar, es éste el qué va conjugado, y no el verbo que le acompaña. Por lo tanto, nos fijaremos ahora en preguntas negativas con el auxiliar “do” en negativo: “don’t” y “doesn’t”:

Why don’t you see him?

Why doesn’t he go home?

Why doesn’t she want more ice-cream?

Como siempre, ten mucho cuidado con el orden de las palabras en ese tipo de pregunta. El verbo auxiliar siempre va delante del sujeto.

Error común

No cometas el error de mezclar el auxiliar “do” con el verbo “to be”. Son dos verbos independientes que nunca han de confluir en una misma pregunta negativa.

Clave del método Vaughan

Si sigues nuestro método al pie de la letra, repitiendo las estructuras como lo visto hoy miles de veces, nunca volverás a decir barbaridades como: “Why I don’t speak good English?”

DAY 6 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Practiquemos la estructura interrogativa con “Why don’t you…”, que se pronuncia /uaidóuntiu/.

¿Por qué no vas al cine?

Why don’t you go to the movies?

¿Por qué no veis a vuestros amigos?

Why don’t you see your friends?

¿Por qué no juegas a la consola?

Why don’t you play video games?

Pregunta ‘¿Por qué no…?’ con todos los verbos que se te ocurran. Usa los que ves en esta página.

Ahora la estructura con “doesn’t”, que se dice /dáasent/.

¿Por qué él no la quiere?

Why doesn’t he love her?

¿Por qué ella no viste bien?

Why doesn’t she dress well?

¿Por qué no tiene (ello) sentido?

Why doesn’t it make sense?

Te has dado cuenta de que ‘tener sentido’ no es “to have sense”, sino “to make sense”, ¿verdad?

Finalmente, vamos a practicar ambas formas juntas.

¿Por qué no tiene (él) un buen plan?

Why doesn’t he have a good plan?

¿Por qué no quieren que ella vaya?

Why don’t they want her to go?

¿Por qué no vemos una película de miedo?

Why don’t we watch a scary movie?

¡Ánimo! Si estás siguiendo nuestros consejos, seguro que estás avanzando mucho.

DAY 7 Negative Questions III

¡Es hora de mirar hacia adelante! Y, naturalmente, debemos aprender a hacer preguntas negativas en el futuro. También veremos la contracción de “can” + “not” para expresar inhabilidad para hacer algo. ¡Aunque seguro que nunca dirás “I can’t speak English!”!

Clave de pronunciación

Ten cuidado de no confundir “won’t” (la contracción de “will” y “not”) con el verbo “to want”, /uont/, (querer). “Won’t” se pronuncia con un diptongo ‘ou’ largo: /uoúunt/.

Consejo clave

La incertidumbre es un elemento inevitable de la vida y no podemos esquivar el hecho de que hay ciertas cosas que no podemos hacer (can’t do) y otras que simplemente no haremos (won’t do). ¡Está en tus manos que el inglés no sea ninguna de las dos!

LA MECÁNICA

“Won’t” es la contracción de “will not”. Es la forma futura de todos los verbos en inglés, y el verbo que le sigue va en su forma básica (infinitivo sin “to”). En las preguntas “won’t” se coloca en el lugar del auxiliar, igual que “do”.

“Can’t” es la contracción de “cannot” y se usa para decir que no podemos hacer algo. Igual que ocurre con “won’t”, “can’t” va en la misma posición que el auxiliar “do” en las preguntas:

Why won’t I go to France?

Why won’t he have pizza?

Why can’t she see us?

Why can’t they speak English?

Como ves, “won’t” y “can’t” nunca cambian. ¡Valen para todas las personas gramaticales!

Error común

Ten mucho cuidado con el orden de las palabras en las preguntas en general y en las preguntas negativas en especial. Si te oímos decir “Why he won’t do it?”, te retiraremos la palabra.

Clave del método Vaughan

¿Te acuerdas de lo que estudiaste ayer? ¿Y anteayer? ¿Y la semana pasada? ¿Y hace un mes? El repaso constante es una clave importantísima de nuestro método. Si no dedicas un rato cada día al repaso, al final te acabarás olvidando de todo.

DAY 7 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

¿Te acuerdas de cómo se pronuncia “won’t”? Eso es: /uóount/.

¿Por qué no usarás ese bolígrafo?

Why won’t you use that pen?

¿Por qué no visitará (ella) a su tía?

Why won’t she visit her aunt?

¿Por qué no funcionará el plan?

Why won’t the plan work?

¿Has visto cómo se dice ‘funcionar’ en inglés? ¡Igual que ‘trabajar’: “to work”!

Ahora recuerda decir /cáant/.

¿Por qué no pueden tomar leche?

Why can’t they have milk?

¿Por qué no puede (él) elegir su trabajo?

Why can’t he choose his work?

¿Por qué no podemos ir a la playa?

Why can’t we go to the beach?

¿Cómo has pronunciado “beach”? Si has dicho /bíiich/, ¡bien hecho!

Finalmente, te ofrecemos un potpurrí de “won’t” y “can’t”.

¿Por qué no conducirá (él) hasta ahí?

Why won’t he drive there?

¿Por qué no puede (ella) hablar italiano?

Why can’t she speak Italian?

¿Por qué no querrán postre?

Why won’t they want any dessert?

¡Imagínate que eres un/a entrevistador/a repelente y crea un montón de preguntas en plan ‘¿Por qué no…?’! ¡Aprovéchate de las frases de esta página”!

DAY 8 Comparatives

En inglés hay varias maneras de comparar las cosas. Hoy vamos a ver nuestra forma de expresar ‘más… que’.

Clave de pronunciación

Saca la lengua al pronunciar la “th” de “than”. Si no lo haces, pensaremos que estás diciendo el nombre “Dan”. También hay que estar muy pendiente de pronunciar bien la “n” final: /dzannnn/.

Consejo clave

Tienes todo el mundo a tu alrededor para describir y comparar. Practica todo lo que puedas los próximos días para tener un ojo crítico que le saque punta a todas las discrepancias que veas.

LA MECÁNICA

Expresamos el comparativo de superioridad de una manera u otra en función del número de sílabas que tenga el adjetivo:

Dos cosas ortográficas para tener en cuenta son:

Cuando un adjetivo acaba en “y”, al formar su comparativo, la “y” se sustituye por una “i” (funny = funnier).

Los adjetivos que terminan en vocal seguida de una consonante duplican la consonante final antes de añadir “-er” (big = bigger, hot =hotter)*.

* Existen algunas excepciones: “quiet” “quieter”, “clever” “cleverer”, “simple” “simpler”, por ejemplo.

Error común

¡‘Más… que’ no se traduce nunca por “more that” ni por “more then”! Empleamos “than” con los comparativos… ¡y punto!

Clave del método Vaughan

El inglés nunca debe ser una disciplina abstracta. Hay que relacionarlo con todo lo que te ves a tu alrededor siempre que puedas. Así que, ¡fuera con los libros de ejercicios antiguos!

DAY 8 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

La “-er” al final del adjetivo suena más bien como una ‘a’ que una ‘e’ castellano.

Aquella habitación es más pequeña que ésta.

That room is smaller than this one.

Estas sillas son más baratas que ésas.

These chairs are cheaper than those.

El gato de Dan es más gordo que el mío.

Dan’s cat is fatter than mine.

Forma más frases comparando objetos a tu alrededor.

Veamos ahora “more… than”: /mó(r)…. dzannn/.

Japón es más caro que China.

Japan is more expensive than China.

Laura es más guapa que Jane.

Laura is more beautiful than Jane.

Este libro es más interesante que aquél.

This book is more interesting than that one.

Forma más frases con objetos y personas que conozcas bien. ¡Y con extraños también!

Ahora te toca a ti elegir entre “-er than” y “more… than”.

Este vaso está más lleno que aquél.

This glass is fuller than that one.

Estos ejercicios son más difíciles que ésos.

These exercises are more difficult than those.

Las damas es más sencillo que el ajedrez.

Checkers is simpler than chess.

¿Cómo se dice ‘ajedrez’? ¿Y ‘damas’?

DAY 9 Irregular Comparatives

Seguimos con los comparativos. Ahora vamos a ver dos de los comparativos más comunes en la lengua inglesa y que son, sin embargo, irregulares.

Clave de pronunciación

“Better” se pronuncia /beta/. “Worse” se pronuncia con una sola sílaba: /uérss/. Recuerda que el sonido de la “r” inglesa es muy diferente al de la ‘r’ castellana. Pronúncialo como si tu lengua estuviera dormida.

Consejo clave

Si lo tuyo es echarle codos al estudio, ¡estupendo! Pero no te olvides de que los idiomas se aprenden hablando, practicando la agilidad verbal. ¡Aléjate del escritorio y que no te de vergüenza hablar sólo/a!

LA MECÁNICA

Los adjetivos “good” y “bad” (‘bueno’, ‘malo’) tienen comparativos y superlativos irregulares:

Además de la estructura de comparativo que hemos practicado en las últimas clases: “I’m better than he is /him” (Soy mejor él), se usan frecuentemente con otra estructura similar. Por ejemplo:

“I’m a better teacher than him / he is.” (Soy mejor profesor que él)

Te habrás dado cuenta de que la estructura inglesa incluye el artículo indefinido “a” delante del adjetivo comparativo. Decimos literalmente ‘Soy un mejor profesor que él’.

En la siguiente página trabajaremos ejemplos con ambas estructuras: ‘mejor /peor que…’ y ‘mejor /peor’ + sustantivo + ‘que’.

Error común

Es muy común la confusión entre “better” y “worse” y sus correspondientes superlativos: “best” y “worst”. Para distinguirlos, acuérdate de que los superlativos siempre van precedidos de “the”, algo que veremos en detalle un poco más adelante.

Clave del método Vaughan

Aunque tu meta sea hablar inglés como si fueras un/a nativo/a, es fundamental que te pongas pequeños objetivos que puedas cumplir y superar cada día. ¡Que tu objetivo con este curso sea estudiar una lección de inglés al día!

DAY 9 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Primero practicamos frases con “better than”. Recuerda: “better” es /beta/.

Tú eres mejor que él.

You’re better than he is.

Un hotel de cuatro estrellas es mejor que un hotel de tres estrellas.

A four-star hotel is better than a three-star hotel.

La última clase fue mejor que ésta.

The last class was better than this one.

Es hora de inventar tus propias frases con “better than”.

Ahora trabajamos “worse than”. Recuerda: “Worse” es /uérss/.

Los Sox son peor que los Cubs.

The Sox are worse than the Cubs.

La primera guerra mundial fue peor que la segunda guerra mundial.

World War I was worse than World War II.

Son peor que nosotros.

They’re worse than we are.

¡Haz muchas más comparaciones negativas!

Ahora vamos a practicar frases con la estructura “a” + comparativo + sustantivo + “than”.

John es mejor carpintero que Paul.

John’s a better carpenter than Paul.

Stan es peor profesor que Dan.

Stan’s a worse teacher than Dan.

Soy mejor alumno que tú.

I’m a better student than you are.

Compara la gente que conoces: “My mom is a better cook than my mother-in-law”, etc.

DAY 10 Review of classes 6-9

Ahora tienes la oportunidad de comprobar cuánto has aprendido. Si has estado prestando atención en las clases anteriores podrás traducir estas frases con facilidad. Si no es así, vuelve a ellas para enfrentarte a esta clase de repaso en otro “round”. Si sigues “luchando”, llegarás a ser un peso pesado del inglés.

Escribe las frases a continuación en inglés en la columna de la derecha. Una vez que hayas comprobado que son correctas, vuelve a repasarlas en voz alta prestando atención a tu pronunciación y diciéndolo cada vez más rápido para ir mejorando tu agilidad oral. ¡Escúchate a ti mismo/a!

Empecemos…

¿Por qué no puedo estar allí?

Ella es más guapa que yo.

¿Por qué no me llamas?

¿Tienes alguna duda? Vuelve a las clases anteriores.

¿Por qué no lo harán?

¿Por qué no podemos tomar vino?

John es mejor jugador de fútbol que Clive.

‘Barato/a’ es “cheap” y se pronuncia /chíip/.

China es más grande que Japón.

¿Por qué no me crees?

Este hotel es más barato que el Ritz.

¡Te queda poco!

¿Fue la película peor que el libro?

¿Por qué no comemos una ensalada?

¿Por qué no lo puedes terminar?

¿Te has equivocado en alguna frase anterior? ¡Pues vuelve a repetirla!

Somos mejor que nuestros rivales.

Mi bolsa es más ligera que la tuya.

¿Por qué (él) no llama a la policía?

¡Sólo tres más!

Este curso es más largo que ese.

¿Por qué no puede (ella) comer arroz?

¿Por qué no quiere (ella) venir?

Comprueba las respuestas en la página 266.

DAY 11 There is / are + Comparatives

En esta clase vamos a ver comparaciones positivas y negativas con el verbo ‘haber’ en inglés, que se consigue combinando “there” + “to be”. Es decir, vamos a aprender a decir que ‘hay más’, “there are more”, y que ‘hay menos’ de algo: “there are less” o “there are fewer”.

Clave de pronunciación

Repasemos la pronunciación de “there’s” y “there are”: /dzerss/ y /dzeraa/. No olvides que el sonido de la “th” se produce con la lengua entre los dientes. Además, fíjate en la pronunciación de “fewer”: /fíua/.

Consejo clave

¿Hay turistas en tu ciudad? Queremos que les pares para darles consejos: cuéntales que hay más atracciones en el éste que en el oeste de la ciudad, que hay menos lluvia en otoño que en primavera y que hay menos pingüinos que cebras en el zoo. ¡Y todo lo demás que se te ocurra!

LA MECÁNICA

La complicación de esta estructura está en distinguir sustantivos contables e incontables en las comparaciones negativas:

Aunque a veces oirás “There are less…” en las bocas de algunos nativos, nosotros queremos que siempre aprendas la forma correcta: “There are fewer…”.

Error común

El error más común al hacer comparaciones con el verbo ‘haber’ es confundir la conjugación del verbo (“there is” vs “there are”) y los sustantivos contables de los incontables (“fewer” vs “less”). La solución es la práctica.

Clave del método Vaughan

Di y responde en voz alta: “Are there more people or fewer people in Madrid than in Teruel? Is there more sugar or less sugar in chocolate than in gazpacho? Are there more cars or fewer cars in America than in Africa? Is there more water or less water in the north of Spain than in the south of Spain?”

DAY 11 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Empecemos con “there’s more” /dzérsmor/ y “there are more” /dzéramor/.

Hay más música en las películas que en el teatro.

There’s more music in movies than in the theater.

Hay más niños en los colegios que en las oficinas.

There are more children in school than in offices.

Hay más gente en puestos de servicio que en puestos de manufacturas.

There are more people in service jobs than in manufacturing jobs.

¡Recuerda! ¡“People” siempre es contable y plural!

Practiquemos la estructura con “there are fewer”, que se pronuncia /dzerafíua/.

Hay menos árboles en mi calle que en la tuya.

There are fewer trees in my street than in yours.

Hay menos ciudadanos en Japón que en China.

There are fewer citizens in Japan than in China.

Hay menos leyes en el Salvaje Oeste que en la capital.

There are fewer laws in the Wild West than in the capital.

¿Cómo dirías ‘Tengo menos dudas hoy que la semana pasada’?

Vamos a ver la forma con “less”: “There’s less” se pronuncia /dzerslés/.

Hay menos oxígeno en el espacio que en la Tierra.

There’s less oxygen in space than on Earth.

Hay menos nieve en verano que en invierno.

There’s less snow in summer than in winter.

Hay menos luz en Suecia que en España.

There’s less light in Sweden than in Spain.

Recuerda usar las contracciones siempre que puedas, así que en vez de “there is” di “there’s”.

DAY 12 As… As – Comparatives

Una excelente estructura comparativa: “as… as”. No solamente es bellamente simétrica, sino que además es polivalente; cubre los usos de ‘tan… como’ y de ‘tanto… como’.

Clave de pronunciación

Recuerda que “much” y “many” no se pronuncian como se escriben. “Much” se pronuncia /máach/ y “many”, /meni/.

Consejo clave

Una forma excelente de practicar esta estructura es comparar dos países o regiones. Cuéntanos si hay tantos cowboys en España como en Tejas. Si hay tanta sangría en Tejas como en España. Si hay tantas vacas en Argentina como en India o si hay tanto cobre en Canadá como en Chile.

LA MECÁNICA

Para decir ‘tan’ + adjetivo / adverbio + ‘como’ nosotros usamos la estructura “as” + adjetivo / adverbio + “as”.

I’m not as tall as Peter (is).

She doesn’t sing as well as Peter (does).

“As… as” también se usa con las palabras “much” y “many” para comparar cantidades. Recuerda que empleamos “much” con los sustantivos incontables y “many” con los sustantivos contables (en plural). Por ejemplo: “As much water as…” (Tanta agua como…), “As many books as…” (Tantos libros como).

Estos tipos de comparativos normalmente se expresan en negativo.

Error común

¡Vuestra traducción literal afecta a nuestros oídos! La estructura ‘tan… como’ no es “so… than” ni “so… that”, sino “as… as”.

Clave del método Vaughan

La repetición es clave. Nos cansamos a nosotros mismos recordándote que has de repetir las frases que te ofrecemos de práctica y formar muchas, muchas más tú mismo/a. Depende de ti aprender inglés o malgastar el tiempo.

DAY 12 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Practicamos “as” + adjetivo + “as”:

Londres no es tan hermoso como París.

London isn’t as beautiful as Paris.

El inglés no es tan difícil como el chino.

English isn’t as difficult as Chinese.

Ese pato no es tan grasiento como este ganso.

That duck isn’t as fat as this goose.

¿Sabes con qué adjetivos puedes utilizar esta construcción? ¡Con todos!

Ahora veremos “as many… as”, que se pronuncia /asméni… as/.

No compro tantos libros como Steven.

I don’t buy as many books as Steven (does).

Henry no come tantas tartas como ellos.

Henry doesn’t eat as many cakes as they (do).

No hay tantos hombres como mujeres en ese pueblo.

There aren’t as many men as there are women in that town.

¿Puedes contar las cosas que comparas? ¡Entonces es que son contables: “as many… as”!

Ahora “as much… as”: /asmáach… as/.

No bebemos tanto café como Richard.

We don’t drink as much coffee as Richard (does).

Hay tanto arroz en Vietnam como en Camboya.

There isn’t as much rice in Cambodia as there is in Vietnam.

James no hace tanto ruido como William.

James doesn’t make as much noise as William (does).

¿No puedes contar las cosas que comparas? ¡Entonces es que son incontables: “as much… as”!

DAY 13 Superlatives

Lo más de lo más. El no va más. El colmo. El acabose… Los superlativos son la forma más exagerada de describir algo. Veamos cómo los formamos en inglés.

Clave de pronunciación

Para pronunciar “most” has de añadir una ‘u’ a la palabra: /móust/. ¡Piensa en ‘Mou-rinho’ en vez de ‘Mó-stoles’!

Consejo clave

Mantén el horizonte en la mirilla y acuérdate de que tienes un objetivo para conseguir en un periodo determinado: 60 lecciones de inglés en 60 días. ¿Cuál es la forma más eficiente que ves de conseguir tu propósito?

LA MECÁNICA

Igual que los comparativos, los superlativos se forman de una manera u otra en función del número de sílabas que tenga el adjetivo:*

* ¡Ojo! Ten en cuenta que existen algunos adjetivos que no cumplen la regla: “clever” = “the cleverest”, “simple” = “the simplest”, etc.

Error común

“She is the most tall person here”. Si no entiendes porqué está mal, ¡estudia bien esta clase!

Clave del método Vaughan

Las explicaciones exhaustivas de gramática no te ayudarán a la hora de hablar inglés. Queremos que te sueltes y hables lo más posible en vez de obsesionarte por reglas de gramática y sus excepciones. Por eso, siempre tienes que decir las frases que aparecen en este libro en voz alta. ¡Habla!

DAY 13 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Recuerda: la “-est” al final del adjetivo suena como una /-st/.

Él es la persona más rica del país.

He is the richest man in the country.

Son las cumbres más altas de la región.

They are the highest peaks in the region.

El padre de Susan es la persona más mayor de su empresa.

Susan’s father is the oldest person in his company.

Forma más superlativos con objetos o personas que conoces.

Veamos ahora “the most”: /dzi móust/.

Ella es la mujer más atractiva aquí hoy.

She is the most attractive woman here today.

Soy el alumno más popular del colegio.

I am the most popular student at school.

Son los candidatos más inteligentes.

They are the most intelligent candidates.

¿No se te estará olvidando usar la partícula “the”, ¿verdad?

Ahora te toca a ti elegir entre “the… –est” y “the most…”.

Nuestra imagen es la cosa más importante.

Our image is the most important thing.

Empieza siempre con la pregunta más fácil primero.

Always start with the easiest question first.

Paul es el hombre más listo que conozco.

Paul is the cleverest man I know.

Saca el libro de records mundiales y empieza a describirnos hazañas del pasado. ¿Qué encuentras?

DAY 14 Past Simple: Regular Verbs

Usamos el pasado simple en inglés para referirnos a acciones ya terminadas o a periodos de tiempo que han finalizado. Es un tiempo verbal muy claro: cuando usamos el pasado simple, no dejamos lugar a duda acerca de que la acción y/o el periodo han finalizado.

Clave de pronunciación

Muchas veces es posible unir la parte final de los verbos regulares en pasado con la palabra que le sigue. Por ejemplo, “I arrived on time” = /aiaraivvv-don-táimm/, “He stopped us” = /hhhissstop-táas/.

Consejo clave

Oímos a incontables alumnos novatos pronunciar “cooked”, por ejemplo, como /kúked/. ¡No! La buena pronunciación de los verbos regulares en el pasado es importante para sonar natural en inglés. Lo correcto es /kúkt/. Practica mucho con todos los verbos regulares que conoces.

LA MECÁNICA

Todos los verbos regulares forman su pasado añadiendo “-ed” al final de su forma en infinitivo. Algunos verbos cambian ligeramente su ortografía: por ejemplo, algunas consonantes se duplican, como es el caso de la “p” de “to stop”, y la “y” al final de algunos verbos, como “to try”, se convierte en una “i”. En realidad, la mecánica de los verbos regulares es sumamente sencilla. Lo más complicado es la pronunciación:

Si el verbo termina en un sonido con que las cuerdas vocales vibran, como es el caso de la “l”, “m”, “n”, “v”, “r”, etc., la “-ed” se pronuncia /d/. Es decir, no añadimos una sílaba más, sino que contraemos el sonido de la “d” a la sílaba final del verbo.

Si el verbo termina con un sonido en que las cuerdas vocales no vibran, como es el caso de “f”, “s”, “sh”, “k”, “p”, “x”, etc., la “-ed” se pronuncia como una /t/ contraída a la sílaba final del verbo.

Finalmente, si el verbo termina con un sonido de “d” o de “t”, la “-ed” final sí se pronuncia con una sílaba extra /id/.

Error común

Respecto a los verbos regulares muchos piensan que al añadir “-ed” al final, todos se pronuncian como se escriben, con una sílaba extra. Pero sólo los verbos que terminan con un sonido de /d/ o /t/ funcionan así.

Clave del método Vaughan

La repetición es la clave. Si las frases no te salen automáticamente ahora, no te saldrán en situaciones reales.

DAY 14 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Primero, veamos los verbos de la primera terminación con sonido de /-d/:

Él vivió aquí el año pasado.

He lived here last year.

Usamos azúcar en esta receta.

We used sugar in this recipe.

El vuelo llegó a su hora.

The flight arrived on time.

¿Has pronunciado bien la /d/?

Ahora veamos los verbos cuyo sonido final es de /-t/:

El policía nos paró.

The policeman stopped us.

Nos reímos del payaso en la fiesta.

We laughed at the clown at the party.

Trabajé de enfermera en ese hospital.

I worked as a nurse in that hospital.

¿Has pronunciado la “ed” final como /t/?

Por último, verbos cuya terminación suena como /-id/:

Más de 2.000 personas asistieron a la conferencia.

Over 2,000 people attended the conference.

El programa terminó con un final feliz.

The show ended with a happy ending.

Hace dos semanas que empecé este libro.

I started this book two weeks ago.

Has pronunciado la “ed” como /id/, ¿verdad? Bien, ahora repítelo todo para afianzarlo.

DAY 15 Review of classes 11-14

Cuando aprendes perfectamente a decir frases como las que te esperan a continuación pasa algo muy interesante: eres capaz de hablar inglés muy bien en la vida real y sin darte cuenta. Si aprendes las frases de abajo, te oirás a ti mismo usando las estructuras en conversaciones en inglés y no sabrás de dónde salen. ¡Como por arte de magia!

Escribe las frases a continuación en inglés en la columna de la derecha. Una vez que hayas comprobado que todas son correctas, vuelve a repasarlas en voz alta prestando atención a tu pronunciación y diciéndolo cada vez más rápido para ir mejorando tu agilidad oral.

Recuerda: “people” es contable.

China no es tan grande como Canadá.

Empecé a aprender francés hace dos años.

Hay menos gente en Teruel que en Nueva York.

Olvidate de la “u” de “building”: /bilding/.

Él es el mejor carpintero de España.

Ella está tan delgada como su hija.

Peter vive en el edificio más alto de la ciudad.

‘Contaminación’ es “polution” y se pronuncia /polushan/.

Ella es la persona más lista que conozco.

¡Yo soy tan gracioso como él!

Hay menos contaminación en el campo que en la ciudad.

“To attend” en pasado se pronuncia /atendid/.

¿Cuánta gente asistió a la reunión?

Hay más toros en España que en Inglaterra.

Todo el mundo se rió con el chiste.

¿Cómo se dice ‘… del mundo’? ¡Eso es! “… in the world”.

El queso es la comida más deliciosa del mundo.

John no es tan inteligente como Joan.

Los coches son menos caros que las casas.

¡Un poco de repetición nunca le hizo daño a nadie!

Llegué al hotel a mediodía.

Hay menos sal en un pastel que en una tortilla.

Tenerife no es tan nublada como Asturias.

Comprueba las respuestas en la página 267.

DAY 16 Past Simple: Negative

Formar el negativo en el pasado simple no podría ser más sencillo: simplemente añade “didn’t” delante del verbo principal. Además, “didn’t” vale para todas las personas gramaticales,. ¡nunca cambia!

Clave de pronunciación

Pronuncia “didn’t” con los dientes juntos y la lengua justo detrás, casi sin moverla. Ha de sonar a /dídent/. Bajo ninguna circunstancia queremos oír vocales largas, /diiideent/, ni ver la lengua entre los dientes.

Consejo clave

Practica el pasado simple diciendo cosas que ocurrieron junto a otras que no: en tu infancia, esta mañana, en la historia reciente y la semana pasada. Por ejemplo ‘Estudié inglés, pero no estudié italiano’, ‘Trabajé en el ministerio, pero no trabajé en el circo’.

LA MECÁNICA

Los verbos auxiliares existen para hacernos la vida más fácil (¡nos dan auxilio!). Y en el caso del pasado simple negativo, eso es exactamente lo que hacen. Para formular el pasado simple negativo, simplemente se ha de preceder la forma del infinitivo con “didn’t”.

I didn’t go to the movies yesterday.

He didn’t go to school yesterday.

They didn’t go to work yesterday.

“Didn’t” es la contracción de “did not”. Aparte de en inglés escrito formal o cuando se quiere enfatizar algo, no te encontrarás “did not” muy a menudo.

Error común

No usar el verbo auxiliar es un error básico. Muchos alumnos dicen “I not wanted…” ¡Es mucho más fácil que eso! Acuérdate de “didn’t” y colócalo donde tiene que ir: “I didn’t want…”.

Clave del método Vaughan

“I didn’t do it. I didn’t listen. I didn’t repeat the structure. I didn’t learn it. You didn’t do it. You didn’t listen. You didn’t repeat the structure. You didn’t learn it. He didn’t do it. He didn’t listen…”. Repite esa estructura hasta que se te acaben las ideas –¡y los pronombres!

DAY 16 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Recuerda: coloca “didn’t” delante de los verbos. Primero veremos “I didn’t”: /aidídent/.

No viví en un piso el mes pasado.

I didn’t live in a flat last month.

No le mandé un email (a ella) ayer.

I didn’t send an e-mail to her yesterday.

No caminé a casa anoche.

I didn’t walk home last night.

¿A que esta estructura es de lo más fácil que has visto nunca?

Practiquemos la pronunciación de “we didn’t”: /uídident/.

No teníamos mucho dinero cuando yo era niño.

We didn’t have much money when I was a child.

No esperábamos que Alemania invadiera Polonia.

We didn’t expect Germany to invade Poland.

No exportábamos coches hace cien años.

We didn’t export cars one hundred years ago.

Combina las tres primeras frases con éstas para crear nuevas y practicar.

No estarás diciendo “did not”, ¿verdad? Acuérdate de contraer: “didn’t”.

Él no me escuchó en la última reunión.

He didn’t listen to me in the last meeting.

No trabajaron en el ministerio el año pasado.

They didn’t work in the ministry last year.

¡No os reísteis de mi chiste!

You didn’t laugh at my joke!

¡Ahora repítelos todos una vez más!

DAY 17 Past Simple: Irregular Verbs I

Muchos de los verbos irregulares son los más usados en inglés. Por eso, es imperativo que los aprendas bien. Hoy practicaremos tres de los más comunes: “to go” (ir), “to come” (venir) y “to see” (ver).

Clave de pronunciación

Presta atención especial a tu pronunciación del verbo “to come” (venir). Muchas veces la “m” se pierde en las bocas de los españoles. Por lo tanto, hay que exagerar: “come” /cáammm/, “came” /quéimmm/.

Consejo clave

Concluye con algo chocante o gracioso las frases que formes para practicar los verbos irregulares de forma que se te queden más fácilmente en la memoria. Por ejemplo: “Every day I come to work on a donkey, yesterday I came to work on a donkey” (“donkey” es ‘burro’).

LA MECÁNICA

Para facilitar tu aprendizaje, al practicar los verbos irregulares, los precedemos por un adverbio de tiempo que lo contextualice. Es decir, el presente lo usamos para expresar hábitos, por lo tanto lo precedemos por “every day”. El pasado simple describe periodos de tiempo ya finalizados, así que lo precedemos por “yesterday”. La tercera forma (el pretérito), que describe periodos de tiempo aún no finalizados, lo practicaremos colocando “lately” (últimamente) delante, pero no tienes que preocuparte de la tercera forma de momento.

Error común

Se suelen enseñar los verbos irregulares como cantinelas incoherentes: “come-came-come, go-went-gone…”. Luego, cuando se quiere usar el verbo en el tiempo correcto,hay que buscar la forma correcta en la memoria. Cambia eso ahora mismo y empieza a aprenderlos como te enseñamos aquí.

Clave del método Vaughan

Una de las claves del método Vaughan es practicar el inglés tal cual se usa en la vida real. Practicamos los verbos irregulares precedidos por adverbios de tiempo porque es así como lo pensamos nosotros.

DAY 17 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Recuerda: “I went to” se pronuncia /aiuénta/:

Fui a Francia en mi luna de miel.

I went to France on my honeymoon.

Esta mañana fui al supermercado.

This morning I went to the supermarket.

Fui al aeropuerto a las 20.00 h.

I went to the airport at 8 pm.

Repite con nosotros: “Every day I go to work, yesterday I went to work”. Ahora dilo con “come to the park” y con “see a movie”.

Recuerda: “came” se pronuncia /quéimmm/.

Viniste con un regalo debajo del brazo.

You came with a gift under your arm.

¡Ella vino a clase tarde!

She came late to class!

Vine aquí para hablar contigo.

I came here to speak to you.

Repite con nosotros: “Every day I come home, yesterday I came home”. Ahora haz lo mismo con “go to the supermarket” y con “see my parents”.

Recuerda: “saw” se pronuncia /sóa/.

Vi la última película de Woody Allen ayer.

I saw the latest Woody Allen film yesterday.

Te vimos en la calle el domingo pasado.

We saw you on the street last Sunday.

¡Alguien le vio hacerlo!

Someone saw him do it!

Repite con nosotros: “Every day I see a movie, yesterday I saw a movie”. Y también con los otros dos verbos de esta clase.

DAY 18 Past Simple: Irregular Verbs II

Seguimos con otros tres verbos irregulares muy comunes: “to have” (tener), “to give” (dar) y “to take” (llevar, tomar).

Clave de pronunciación

Siempre llamaremos la atención a la pronunciación de la “h” inglesa, que no tiene nada de ver con la ‘j’ castellana. Imagínate que estás limpiando un espejo con el vaho. Este sonido suave (y sin flema) es lo que estamos buscando: “have” /hhhavvv/, “had” /hhhad/.

Consejo clave

La rutina y el ritmo son las claves para que algo pesado y extenso (como puede ser aprender verbos irregulares en inglés) se haga llevadero. Da con el pie contra el suelo para marcarte un ritmo mientras practicas los verbos irregulares y ponte un temporizador que suene cada hora para saber que tienes que practicarlos.

LA MECÁNICA

Ya sabemos que “to have” tiene varias funciones (como verbo normal, ‘tener’, y como auxiliar, ‘haber’). El verbo “to take” también tiene diferentes acepciones, desde ‘llevar’, ‘tomar’ y ‘coger’ hasta ‘tardar’. Por ahora nos centraremos en ‘llevar’, y más adelante veremos ‘tardar’. “To give”, ¡menos mal!, sólo tiene dos significados: ‘dar’ y ‘regalar’.

Error común

Recuerda: no aprendas los verbos irregulares como cantinelas incoherentes: “give-gave-given, take-took-taken…” porque luego, cuando se quiere usar el verbo en el tiempo correcto habrá que ir y rebuscar en la memoria para encontrar la forma que necesitas.

Clave del método Vaughan

Las listas extensivas de los verbos irregulares son buenas para consultar de vez en cuando, pero no para aprender. Mejor conocer tres verbos irregulares muy bien que intentar aprender una lista de 50 mal.

DAY 18 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Recuerda: “had” se pronuncia /hhhad/.

Tuve un resfriado terrible la semana pasada.

I had a terrible cold last week.

Tuvimos muchas dudas.

We had a lot of doubts.

La madre de Jane tenía una buena razón para hacerlo.

Jane’s mother had a good reason to do it.

“Every day I have…, yesterday I had…”, por ejemplo: “breakfast” (desayuno), “lunch” (comida) o “dinner” (cena).

Recuerda: “gave” se pronuncia /guéivvv/.

Di dinero al mendigo.

I gave some money to the beggar.

Me dieron varias ideas.

They gave me several ideas.

(Ella) Nos dio su libro.

She gave us her book.

¿Qué lees todos los días? Dilo completando la frase: “Every day I read…, yesterday I read…”.

Recuerda: “took” se pronuncia /tuk/.

Ella llevó mucha ropa consigo.

She took a lot of clothes with her.

Él llevó dos camisetas y un pantalón corto.

He took two t-shirts and a pair of shorts.

Llevé euros y dólares conmigo.

I took some euros and some dollars with me.

Hablas inglés todos los días, ¿verdad? ¡Y seguro que castellano también! Pues dilo en frases completas: “Every day I speak English and Spanish, yesterday I spoke English and Spanish”.

DAY 19 To say vs. To tell

El verbo ‘decir’ tiene dos traducciones en inglés: “to say” y “to tell”. Pero ¿cuándo se usa uno y otro? ¡Hoy te lo revelamos!

Clave de pronunciación

Muchas veces pronunciamos la “d” final de “told” como si fuera parte de la palabra que le sigue. Por ejemplo, “He told us” = /hhhi-tol- dáas/, “I told him” = /ai-tol-dim/ y “We told her” es /uí-tol-der/.

Consejo clave

No te obsesiones por las excepciones a las reglas. Por ejemplo, con ciertas expresiones “to tell” no siempre va con un complemento indirecto: “tell the truth”, “tell a lie”, “tell a joke” y “tell a story”. Lo importante es saber la regla y ser capaz de emplear “to say” y “to tell” correctamente en tu inglés activo.

LA MECÁNICA

Traducimos el verbo ‘decir’ indistintamente por “to say” o “to tell”, y lo cierto es que muchas veces se pueden usar de forma intercambiable. Pero hemos de saber cómo construir las oraciones que usan cada verbo. Cuando hay un complemento indirecto –la persona a quién se dice algo– empleamos “to tell” y cuando no indicamos a quién, el verbo que usamos es “to say”:

¡Si te acuerdas de esta regla, sabrás usar los dos verbos a la perfección! Por cierto, también usamos “to say” para los saludos y despedidas: “to say hello”, “to say goodbye”.

Error común

Un error básico es decir “I told you it” cuando quieras decir ‘te lo dije’. Muchas veces no traducimos ‘lo’, y cuando lo hacemos, empleamos “that” o “so” en vez de “it”. De todos modos, como regla general, es mejor no decir nada después de “told” en estos casos.

Clave del método Vaughan

El cometido diario es la Clave del método Vaughan. Los alumnos que estudian a diario, escuchan programas en inglés y buscan otras formas de practicarlo son los que avanzan en su propósito de aprender inglés. ¿Por qué no vas a ser tú uno de ellos? Está en tu mano.

DAY 19 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Primero veamos frases con “told”, que pronunciamos /tóuld/:

Les dije que estabas enfermo.

I told them you were ill.

Ella me dijo que no le oyó (a él).

She told me she didn’t hear him.

Nos dijeron que no sabían.

They told us they didn’t know.

Ahora di qué le dijiste ayer (‘a él’, y luego ‘a ella’): “I told him…”.

Practiquemos ahora con “said”, que decimos /sed/:

Dije que estabas enfermo.

I said you were ill.

Ella dijo que no le oyó (a él).

She said she didn’t hear him.

Ellos dijeron que no sabían.

They said they didn’t know.

Di qué dijeron él, ella, ellos y vosotros ayer: “We said… yesterday”, “He said… yesterday”.

Ahora vamos a mezclar “to say” y “to tell” para comprobar que realmente los has aprendido:

¿Le saludaste (a él)?

Did you say hello to him?

Les dijimos todo.

We told them everything.

Nos dijeron lo que hiciste.

They told us what you did.

¡Sigue tú! Di en voz alta cosas que dijiste, dijisteis, dijeron, etc., con “to tell” y “to say”.

DAY 20 Review of classes 16-19

Comprender inglés no es lo mismo que hablarlo. Controlar la gramática está muy bien y entender lo que lees es muy útil. Sin embargo, queremos, además, que lo hables. Por eso hay que traducir estas frases y practicarlas en voz alta hasta que no te suene raro oír tu propia voz y las puedas decir naturalmente.

Escribe las frases a continuación en inglés en la columna de la derecha. Una vez que hayas comprobado que todas son correctas, vuelve a repasarlas en voz alta prestando atención a tu pronunciación y diciéndolo cada vez más rápido para ir mejorando tu agilidad oral.

¡Practica en alto todo lo que puedas!

Nuestra jefa fue a la fiesta con su marido.

Le dimos (a ella) una botella de vino muy caro.

Llevé sándwiches y limonada al picnic.

¿Te gustan los “strawberries”?

Te vi con su mujer.

Vine aquí para ver al Dr. Jeffers.

Se llevaron todas las fresas.

¡Cuando termines estas frases repítelas hasta que te las sepas de carrerilla!

Llevaron a su hijo al aeropuerto.

¿Viste cuánto dinero le dio (él) a ella?

Él no le dio dinero a ella.

Recuerda que en las frases negativas solemos poner “any” antes de los sustantivos.

Llevamos unas flores a su casa (de ella).

El gato tenía un ratón en la boca.

No tuve dinero anoche.

Por cierto, ‘algodón’ en inglés es “cotton” y se pronuncia /cótan/.

Él me dio sus llaves.

Tomé una chocolatina y un refresco para cenar.

Ellos se lo llevaron todo.

¡No te quedes rezagado! ¡Vamos!

Ellos dijeron que querían irse.

Siempre le digo (a él) que venga, pero él siempre me dice que no.

No vimos la película porque el cine no estaba abierto.

Comprueba las respuestas en la página 267.

DAY 21 Quiero que…

Los angloparlantes casi nunca decimos directamente ‘¡Haz esto!’ o ‘¡Haz aquello!’ (Bueno, menos nosotros, que te estamos constantemente diciendo lo que tienes que hacer, claro.) Nosotros somos igual de mandones que vosotros, pero lo disfrazamos con el imperativo indirecto: “I want you to do this” (Quiero que hagas esto).

Clave de pronunciación

“I want you to” es el comienzo de una frase tan común que lo decimos como si se tratara de una sola palabra: /aiuántiutu/.

Consejo clave

Repite las frases que te proponemos en la página siguiente hasta que te las sepas de memoria y después repíteselas a alguien que esté dispuesto a escucharte. Y si están dispuestos a obedecerte, ¡mucho mejor!

LA MECÁNICA

Para formular el imperativo indirecto es muy importante prestar atención a la estructura, ya que en inglés no tenemos el subjuntivo como lo tenéis en castellano.

I want him to go there.

He wants me to study.

She wants them to be quiet.

They want us to repeat the sentences.

Error común

“I want that he comes” para expresar ‘Quiero que él venga’ es un error que causa estrepito. Recuerda: “I want him to come”.

Clave del método Vaughan

Queremos que te cunda el estudio. Queremos que progreses. Queremos que tengas mucho éxito. Queremos que se te abran muchas puertas. ¡Queremos que nos prestes atención!

DAY 21 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Practiquemos la estructura con “I want… to”:

Quiero que vengas aquí.

I want you to come here.

Quiero que hagan un buen trabajo.

I want them to do a good job.

Quiero que él me enseñe.

I want him to show me.

Has pronunciado “I want you to” como /aiuántiutu/, ¿verdad?

Ahora trabajamos “he / she wants… to”:

Él quiere que ella se case con él.

He wants her to marry him.

Ella quiere que estén callados.

She wants them to be quiet.

Él quiere que yo aprenda.

He wants me to learn.

Crea cinco frases más diciendo qué quieren él, y luego ella, que otras personas hagan. Usa las tres primeras frases de esta página si te hace falta.

Finalmente, vemos “we want… to” y “they want… to” con sustantivos en vez de pronombres indirectos:

Quieren que todo el mundo pague más impuestos.

They want everyone to pay more taxes.

Queremos que los niños nos dejen en paz.

We want the children to leave us alone.

Quieren que nuestro jefe vaya a su casa cenar.

They want our boss to go to their house for dinner.

Esperamos que hayas dicho ‘niños’ bien en inglés. Ya sabes: ¡no es “childrens” ni “childs”, sino “children”!

DAY 22 No quiero que…

En la clase anterior vimos cómo dar órdenes de forma indirecta. Ahora vemos el siguiente paso, prohibir acciones o dar órdenes negativas: “I don’t want… to”.

Clave de pronunciación

Decimos “I don’t want you to” como si fuera una sola palabra, pero si quieres aprenderlo por partes (/aidóunt/ y /uántiutu/) y luego unirlo (/aidóuntuántiutu/) también está bien.

Consejo clave

Primero aprende las frases que aparecen en la próxima página tal cual y después cámbialas de todas las formas posibles: el sujeto, el complemento indirecto, las personas de plural a singular y de singular a plural. Cambia los verbos y las frases del afirmativo al negativo y viceversa.

LA MECÁNICA

El imperativo indirecto negativo funciona de la misma forma que el imperativo indirecto afirmativo; la diferencia es que incorpora el verbo auxiliar “don’t”/doesn’t”.

I don’t want him to go there.

He doesn’t want me to come here.

She doesn’t want us to talk to strangers.

We don’t want you to lie to us.

Recuerda que al usar un auxiliar no se conjuga el verbo principal. Por eso “want” no cambia, sólo varía el auxiliar: “don’t” o “doesn’t”.

Error común

Tenemos que recordarte que no se dice “He doesn’t want that I go”. Seguro que sabes cómo se dice: “He doesn’t want me to go” ¡Muy bien!

Clave del método Vaughan

Nosotros creemos en la corrección continua. Por eso no les pasamos una por alto a nuestros alumnos. No estamos contigo ahora mismo, pero sabemos que gran parte de las veces que cometes errores, te das cuenta según los estás cometiendo. ¡Corrígete constantemente a ti mismo/a!

DAY 22 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

¿Te acuerdas de cómo se pronuncia “don’t”? Eso es: /dóunt/.

No quiero que te vayas.

I don’t want you to leave.

No quiero que él venga.

I don’t want him to come.

No quiero que me vean.

I don’t want them to see me.

¿Puedes decir “I don’t want you to” de corrido? /aidóuntuántíutu/.

Recuerda, “doesn’t” se pronuncia /dáasent/.

Él no quiere que lleguemos antes de las 18.00h.

He doesn’t want us to get there before 6 pm.

Ella no quiere que yo lo escuche.

She doesn’t want me to listen to it.

Ella no quiere que él vaya a la universidad.

She doesn’t want him to go to university.

‘Llegar’ puede traducirse como “arrive”, pero solemos decir “get there” para ‘llegar allí’ o “get here” para ‘llegar aquí’.

Repasemos “don’t want… to” en las personas de plural.

No queremos que paséis por Dallas.

We don’t want you to go through Dallas.

No quieren que ellas cenen con nosotros.

They don’t want them to have dinner with us.

No quieren que te vayas a casa pronto.

They don’t want you to go home early.

Haz una lista de todas las cosas que otros no quieren que hagas. Usa las frases de esta página para ayudarte.

DAY 23 ¿Quieres que…?

Cuando no sabemos si hace falta que hagamos algo o queremos ofrecernos para hacer algo, la estructura que usamos en inglés es: “Do you want me to…?”

Clave de pronunciación

A estas alturas no hace falta recordarte la pronunciación del verbo “to want”, ¿verdad? Bueno, por si las moscas… decimos /uónt/ y no /uant/.

Consejo clave

Te proponemos una rutina para practicar la forma “want… to”. Toma cada una de las frases que te damos en esta lección y en las dos anteriores y conviértelas al afirmativo, negativo e interrogativo. Este tipo de acrobacia verbal es lo que te dará soltura a la hora de hablar en inglés.

LA MECÁNICA

Para formular preguntas usando la estructura “want… to” cambiamos el orden de las palabras (como es el caso con todas las preguntas) poniendo el verbo auxiliar delante del sujeto.

Does he want her to study English?

Does she want us to go to the party?

Do we want them to tell the truth?

Con referencia a las preguntas con “what”, “where”, “when”, etc., el orden no cambia. Simplemente colocamos estas “question words” delante del verbo auxiliar:

What do you want me to do?

Where do you want me to go?

When does he want me to be there?

Error común

No se dice: “Do you want that I go?”, sino “Do you want me to go?” ¡Queda estrictamente prohibido usar “that” con esta estructura!

Clave del método Vaughan

Es nuestra misión ayudarte a aspirar a la excelencia. Pero sólo tú puedes conseguirlo. ¡Nosotros somos tus entrenadores personales y tú el/la atleta de resistencia!

DAY 23 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Primero vemos preguntas con “Do you want me to…?”, que suenan /diuónmitu/:

¿Quieres que te llame luego?

Do you want me to call you later?

¿Quieres que yo vuelva mañana?

Do you want me to come back tomorrow?

¿Quieres que tome el control?

Do you want me to take control?

Quieres que te llame el martes? ¿Quieres que vuelva la semana que viene? ¿Quieres que te lleve al aeropuerto? ¡Ahora en inglés!

Más preguntas, pero esta vez con “Does he /she want you to…?” /dáasiuóniutu/ y /dáashiuóniutu/:

¿Quiere (él) que traigas vino?

Does he want you to bring some wine?

¿Quiere (ella) que traduzcas ese documento?

Does she want you to translate that document?

¿Quiere (él) que trabajéis hasta tarde esta noche?

Does he want you to work late tonight?

Estás pronunciando “does” como /dáas/, ¿verdad?

Terminamos con preguntas con “where”, “when” y “what”:

¿Dónde quieres que te lleve?

Where do you want me to take you?

¿Cuándo quieres que estemos ahí?

When do you want us to be there?

¿Qué quiere (él) que hagan ellos?

What does he want them to do?

Antes de cerrar el libro por hoy, repite todas las preguntas de esta clase.

DAY 24 Quería que…

Nos encontramos con una gran oportunidad para repasar dos cosas simultáneamente: por una parte, el pasado simple de un verbo regular (“to want”) en afirmativo, negativo e interrogativo. Y por otra, seguimos trabajando la estructura “want… to”. ¡Vamos allá!

Clave de pronunciación

“Wanted” (igual que en los carteles del Lejano Oeste) se pronuncia /uóntid/. Ten cuidado con la “d” final, que es dura y suena casi como una ‘t’.

Consejo clave

Hazte una entrevista a ti mismo/a sobre lo que querías ser de pequeño/a. ¿Qué querías hacer? ¿A dónde querías ir? ¿A quién querías conocer? ¿Y en negativo?

LA MECÁNICA

El imperativo indirecto en pasado funciona exactamente igual que en presente simple (“want… to”) y en todos los demás tiempos verbales. Sigue la estructura que ya conoces, sólo cambia la conjugación de “want”:

Afirmativo:

He wanted her to leave.

Negativo:

He didn’t want her to stay.

Interrogativo:

Did he want her to leave?

Error común

Te recordamos que “wanted” nunca, nunca va seguido de “that” ni “he”, “she”, “I” o “them”. Entiendes por qué, ¿verdad?

Clave del método Vaughan

Queremos que te diviertas con nosotros. Que no te dé vergüenza cuando te pedimos que hagas cosas raras, como hacerte una entrevista a ti mismo/a. Todo tiene un propósito didáctico tanto como lúdico.

DAY 24 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Veamos “wanted… to…”:

Ellos querían que nos fuéramos a casa.

They wanted us to go home.

Nosotros queríamos que vinierais aquí.

We wanted you to come here.

Ella quería que él cenase con ella.

She wanted him to have dinner with her.

Recuerda: la pronunciación de “wanted” es /uóntid/.

Veamos “didn’t want … to…”:

Él no quería que fuéramos a la fiesta.

He didn’t want us to go to the party.

No queríamos que vosotros os enterarais.

We didn’t want you to hear about it.

Ellos no querían que ellas compraran pescado.

They didn’t want them to buy fish.

¡No te olvides de la “ t” al final de “didn’t”!

Veamos “Did … want … to…?”:

¿Querían que tomáramos apuntes?

Did they want us to take notes?

¿Quería (él) que ella se casara con él?

Did he want her to marry him?

¿Querías que lloviese?

Did you want it to rain?

¡No te vayas todavía! Repite todas las frases de esta página ¡hasta que te salgan naturalmente!

DAY 25 Review of classes 21-24

¡Ha llegado el día de comprobar lo que has aprendido! Si te tropiezas con un verbo o una palabra, tómatelo como una oportunidad para aprender. Repite la frase correcta cinco veces y vuelve a repetirla después de haber terminado la lista.

Escribe las frases a continuación en inglés en la columna de la derecha. Una vez que hayas comprobado que todas son correctas, vuelve a repasarlas en voz alta prestando atención a tu pronunciación y diciéndolo cada vez más rápido para ir mejorando tu agilidad oral.

Una buena expresión: ‘hacer un recado’ en inglés es “to run an errand”.

No quiero que él venga aquí.

¿Quieres que (ellos) te abran la puerta?

Yo quería que ella hiciera los recados ayer.

‘Irse de compras’ es “to go shopping”, mientras que ‘hacer la compra’ es “to do the shopping”.

Yo no quería que él llamara a la policía.

¿Quieres que vuelen a Panamá?

Ella no quiere que vayamos de compras.

Si alguna no te sale perfecta, recuerda: ¡es una oportunidad para repasar más!

Él quiere que el gobierno le devuelva sus impuestos.

Yo quería que cantaras y bailaras.

¿Quieres que nos vayamos?

‘Contestar el teléfono’ es “to answer the phone”.

Quiero que compren un Toyota, pero mi mujer quiere que compren un Mercedes.

¿Quieres que el profesor sea suave o duro?

Mi jefe quería que yo contestara el teléfono.

Seguro que estás avanzando muchísimo. ¿A que sí?

Yo no quería que mis padres vinieran a mi boda, pero lo hicieron.

No quieren que bebamos vino.

Ella quiere que su hermana traiga comida a la barbacoa.

¡No te olvides repasar todas las frases en voz alta!

¿Quiere (ella) que ahorremos agua o quiere que ahorremos energía?

(Yo) No quería que el equipo supiera.

Quiero que mi marido me traiga flores.

Comprueba las respuestas en la página 268.

DAY 26 Too + Adjective

Además de ‘también’, “too” significa ‘demasiado/a’ cuando se coloca delante de un adjetivo.

Clave de pronunciación

“Too” se pronuncia exactamente igual que el número 2, “two”. Es decir, /tu/.

Consejo clave

Cuéntanos porqué no puedes tocar el techo, porqué no puedes dormir de día y porqué no puedes apreciar un cuadro impresionista de cerca. Por ejemplo: “I can’t touch the ceiling because I’m too short”.

LA MECÁNICA

Como en castellano, añadimos “too” delante de un adjetivo cuando queremos amplificar su intensidad o significado. De esta forma:

I am too tall.

You are too short.

He is too tired.

El adjetivo que sigue a “too” nunca va seguido de un sustantivo, pero frecuentemente va seguido de un infinitivo. Por ejemplo:

I am too tall to be a jokey.

You are too short to play basketball.

He is too tired to go to a disco.

Error común

Hagas lo que hagas, no sigas la estructura “too” + adjetivo con sustantivo. Por ejemplo: “It is a too cold day”. ¡No! El orden correcto es: “The day is too cold”.

Clave del método Vaughan

Muchos estudiantes tienen miedo a cometer errores. Sin embargo, el error más grande que uno puede cometer es no hablar. De los errores uno puede aprender, pero del silencio no se aprende nada.

DAY 26 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Practiquemos el afirmativo:

Él es demasiado bajo para ser un jugador de baloncesto.

He’s too short to be a basketball player.

Estamos demasiado cansados para conducir hasta casa.

We’re too tired to drive home.

Ese anillo es demasiado caro.

That ring is too expensive.

Recuerda: “too” se pronuncia como el número 2: /tu/.

Ahora en negativo:

No está demasiado lejos.

It’s not too far.

El examen no fue demasiado difícil.

The exam wasn’t too difficult.

Esas bolsas no son demasiado pesadas.

Those bags aren’t too heavy.

¿Cómo suena “not too” junto? Eso es: /notu/.

Finalmente, la forma interrogativa:

¿Es ella demasiado delgada?

Is she too thin?

¿Son demasiado cotillas tus vecinos?

Are your neighbors too nosey?

¿Es éste demasiado barato?

Is this one too cheap?

Ahora repite todos los ejemplos y luego crea cinco frases más para cada uno. Aprovecha las demás frases de esta página.

DAY 27 Too + Much / Many

Ahora vamos a ver el uso de “too” como adverbio cuando va seguido de “much” o “many”. ¡Aquí tienes una excelente oportunidad de repasar los sustantivos contables e incontables!

Clave de pronunciación

En la vida real, “too much” y “too many” se pronuncian sin pausa: /tumáach/ y /tuméni/.

Consejo clave

¿Estás harto/a de la televisión basura? ¿Del calor en verano y del frío en invierno? ¿Del ruido en las ciudades y del silencio en el campo? ¡Quéjate de todo eso usando “too much/many”!

LA MECÁNICA

Vamos a concentrarnos en el uso de “too” + “much” o “many” acompañando al verbo ‘haber’, es decir, “there” + “to be”.

There is too much salt in my soup.

There are too many people in this room.

Esta estructura se puede usar con casi cualquier otro verbo en inglés. Simplemente sustituye “there” + “to be” por el verbo que necesites:

I know too much information.

She wants too many things.

Error común

“Football players earn too many money”. Si todavía tienes dudas sobre qué sustantivos son contables y cuáles son incontables,.¡no habrás estudiado lo suficiente! (Por cierto, el dinero es incontable).

Clave del método Vaughan

Recomendamos que dediques más del 50% del tiempo que estudies inglés a mejorar tu comprensión auditiva. No es suficiente con hablar con aparente soltura si no eres capaz de entender lo que te dicen.

DAY 27 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Practiquemos ejemplos con sustantivos incontables:

Hay demasiada nieve sobre el suelo.

There’s too much snow on the ground.

Hay demasiado azúcar en este café.

There’s too much sugar in this coffee.

Hay demasiado ruido en este pub.

There’s too much noise in this pub.

Has estado diciendo /túmáach/, ¿verdad?

Pongámonos con el negativo:

Hay demasiados libros en la balda.

There are too many books on the shelf.

¡Hay demasiada gente mayor en esta fiesta!

There are too many old people at this party!

Hay demasiados cocineros en la cocina.

There are too many cooks in the kitchen.

Aquí has dicho /túmeni/, ¡seguro!

Terminemos con la forma interrogativa:

¿Hay demasiadas reuniones hoy?

Are there too many meetings today?

¿Hay demasiada comida sobre la mesa?

Is there too much food on the table?

¿Hay demasiadas cosas que hacer hoy?

Are there too many things to do today?

¿Hay demasiadas frases en esta página? ¿No? ¡Pues cámbialas todas del negativo al afirmativo y al interrogativo!

DAY 28 Adjective + Enough

“Enough” significa ‘suficientemente’ o ‘lo suficiente’, y siempre se coloca después de los adjetivos. Por lo tanto, no se puede decir “enough tall”, sino “tall enough”.

Clave de pronunciación

“Enough” se pronuncia: /ináaf/. ¿Y qué pasa con la “o”, la “u”, la “g” y la “h”? ¡Ni lo preguntes!

Consejo clave

Repasa tu vocabulario de cocina y cuéntanos si tienes suficientes patatas, cebolla, huevo, sal y aceite para hacer una tortilla de patatas…. ¡PERO EN INGLÉS!

LA MECÁNICA

No nos cansaremos de recordarte que “enough” se coloca detrás del adjetivo, al contrario de de “too” que siempre se coloca antes.

I am tall enough.

He is kind enough.

De la misma forma que con “too”, frases con la estructura “enough” + adjetivo frecuentemente van seguidas de verbos en infinitivo (con “to”):

I am tall enough to go in the rollercoaster.

He is kind enough to pay for our dinner.

Y muchas veces se emplea en el negativo. Por ejemplo:

“I’m not tall enough to be a basketball player; I’m too short”.

Error común

Son innúmeras las veces que hemos oído frases con la colocación equivocada de “enough”: “He is not enough tall”, por ejemplo. Sabemos que en castellano ese es el orden, ¡pero evita las traducciones directas! “He’s not tall enough”.

Clave del método Vaughan

La repetición es un pilar esencial de nuestro método porque consigue que hables de forma instintiva y automática, sin tener que pensarlo.

DAY 28 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Empecemos con el afirmativo:

Creo que el plato está suficientemente caliente.

I think the dish is hot enough.

Rob es suficientemente inteligente como para ser neurocirujano.

Rob’s smart enough to be a brain surgeon.

Jack es suficientemente rico como para tener sirvientes.

Jack is rich enough to have servants.

Recuerda decir una ‘f’ final en “enough”: /ináaf/.

Ahora el negativo:

El examen no es lo suficientemente difícil como para ser selectivo.

The exam isn’t hard enough to be selective.

Laura no es lo suficientemente elegante como para ser nuestra portavoz.

Laura isn’t elegant enough to be our spokesperson.

El agua no es lo suficientemente escasa como para ser cara.

Water isn’t scarce enough to be expensive.

Crea cinco frases más usando esta estructura en negativo. Con suficiente práctica, te saldrá de forma tan natural que ¡te sorprenderás a ti mismo/a!

Y terminemos con la forma interrogativa:

¿Es el cuadro lo suficientemente moderno como para colgarlo en aquella galería?

Is the painting modern enough to hang in that gallery?

¿Está la limonada lo suficientemente dulce?

Is the lemonade sweet enough?

¿Son esas esculturas lo suficientemente antiguas como para ser antigüedades?

Are those sculptures old enough to be antiques?

Por si has dejado escapar algún “enough” + adjetivo en vez de adjetivo + “enough”, ¡repite estas frases 8 veces más!

DAY 29 Enough + Noun

Hasta ahora hemos tratado “enough” cuando se coloca detrás de un adjetivo u adverbio para expresar ‘suficientemente’. Ahora lo vamos a ver cuando se coloca delante de un sustantivo, significando ‘suficiente’ o ‘suficientes’.

Clave de pronunciación

Te recordamos que “enough” se pronuncia /ináaf/, sin rastro de una ‘o’ castellana.

Consejo clave

¿Tienes suficiente tiempo? ¿Tienes suficiente dinero? ¿Tienes suficiente comida? ¿Tienes suficientes amigos? Haz una lista en inglés contándonos todo. “I don’t have enough time…”, etc.

LA MECÁNICA

La palabra “enough” siempre precede al sustantivo, independientemente de si es contable o incontable:

There is enough space in my back yard.

There are enough problems in the world.

There is enough food in the fridge.

There aren’t enough plates on the table.

Error común

No digas “I don’t have time enough to study English”. Además de ser incorrecto y sonar fatal, ¡no es cierto! Siempre hay tiempo para estudiar inglés. Lo correcto (gramaticalmente hablando) es “I don’t have enough time to study English”.

Clave del método Vaughan

Ask me if there is enough sugar in my coffee. “Is there enough sugar in your coffee?” Good! Now ask me if there are enough hours in the day to study English. “Are there enough hours in the day to study English?” Yes, of course there are! Great job!

DAY 29 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Veamos el afirmativo:

Hay suficientes profesores de inglés en España.

There are enough English teachers in Spain.

Hay suficiente dinero en mi cuenta.

There’s enough money in my account.

Hay suficiente espacio en el Universo.

There’s enough space in the Universe.

Recuerda contraer “there is”: “there’s”.

Ahora el negativo:

No hay suficiente apoyo en la administración.

There isn’t enough support in the administration.

No hay suficientes personas en el equipo.

There aren’t enough people on the team.

No hay suficientes turistas en los hoteles.

There aren’t enough tourists in the hotels.

¿Cómo decimos ‘No hay’ en plural? Eso es: “There aren’t”.

Finalmente, el interrogativo:

¿Hay suficientes refrescos en el frigorífico?

Are there enough sodas in the fridge?

¿Hay suficiente vino en la salsa?

Is there enough wine in the sauce?

¿Hay suficientes lámparas en tu salón?

Are there enough lamps in your living room?

Estás diciendo /ináaf/ con el sonido de ‘f’ final, ¿verdad?

DAY 30 Review of classes 26-29

¡Volvemos a repasar! Si ves que no tienes soltura con estas frases vuelve a las últimas clases, repásalas, encuentra tus puntos débiles y machácalos hasta que no c metas ningún fallo. Después vuelve aquí y comprueba si has mejorado.

Escribe las frases a continuación en inglés en la columna de la derecha. Una vez que hayas comprobado que todas son correctas, vuelve a repasarlas en voz alta prestando atención a tu pronunciación y diciéndolo cada vez más rápido para ir mejorando tu agilidad oral.

¡Empecemos!

Esta casa es suficientemente grande para ser un hotel.

¿Hay suficiente verdura en tu dieta?

¿Hay demasiada agua en la piscina?

‘Comer’ o ‘almorzar’ es “to have lunch”.

¿Está demasiado dulce tu café?

Él es demasiado tímido para ser actor.

¿Es lo suficientemente pronto como para almorzar?

¡Sigue así!

¿Es lo suficientemente alta como para ser modelo?

Hay demasiada gente en el autobús.

¿Hay suficiente leche en tu té?

“Ice”es incontable.

No hay suficientes horas en el día.

Hay demasiado hielo en mi vaso.

El tren a la playa no es lo suficientemente rápido.

‘Salir’ en el sentido de ‘quedar’, ‘salir a la calle’ es “to go out”.

No es demasiado tarde para salir.

El discurso no era lo suficientemente interesante.

No hay suficiente dinero para hacerlo.

No cierres el libro todavía… Después de comprobar tus respuestas, ¡dilas en voz alta!

Hay demasiados problemas en el mundo.

¿Hay demasiada violencia en la televisión?

¿Hay suficientes bomberos en tu ciudad?

Comprueba las respuestas en la página 269.

DAY 31 Plenty of / Quite

Usamos “plenty of” cuando queremos expresar la idea de que hay algo ‘de sobra’. Por otro lado, utilizamos “quite” a lot / a few / a bit cuando queremos decir que ‘hay bastante(s)’ de algo, que es en efecto otra forma de decir ‘mucho(s)’.

Clave de pronunciación

“Plenty of” se dice /pléntiavvv/. “Quite” se pronuncia /qüáit/, diferente de /qüáiet/, que es como pronunciamos “quiet” (silencioso/a).

Consejo clave

Todos tenemos temas de conversación con los que nos sentimos más cómodos hablando en inglés: el trabajo, la familia, etc. Un buen ejercicio es retarte a hablar de otros temas. Descríbenos tu cuarto de baño, por ejemplo. No es tan sencillo como parece, ¿verdad?

LA MECÁNICA

Usamos “plenty of” cuando queremos expresar que ‘hay algo de sobra’, en el sentido de ‘más que suficiente’. Se coloca delante de sustantivos contables o incontables:

There is plenty of wine. (Hay vino de sobra).

There are plenty of chairs. (Hay sillas de sobra).

“Quite a lot / a few / a bit” es otra forma de decir ‘mucho(s)’. Usamos “quite a lot of” para sustantivos contables e incontables. Por otro lado, “quite a few” sólo acompaña a sustantivos contables y “quite a bit of” se usa para sustantivos incontables. Por lo tanto:

There is quite a lot of money in my account.

There are quite a lot of chairs in that room.

There is quite a bit of ice on the roads.

There are quite a few suitcases in the trunk.

Error común

“Plenty” casi nunca va al final de una frase. Por lo tanto, no digas “there are cups plenty”, sino “there are plenty of cups”. El correcto orden de las palabras es fundamental.

Clave del método Vaughan

Queremos que hables a un ritmo casi nativo. Si haces demasiadas pausas entre las palabras, la cadena de comunicación con tu interlocutor puede romperse. Por eso te decimos que practiques todas las frases que te enseñamos hasta que salgan a una velocidad natural.

DAY 31 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Practiquemos la estructura “plenty of”:

Hay tiempo de sobra.

There’s plenty of time.

Hay buenas ideas de sobra.

There are plenty of good ideas.

Hay dinero de sobra.

There’s plenty of money.

Recuerda que “plenty of” se pronuncia como si fuera una sola palabra: /pléntiavvv/.

Practiquemos las distintas formas de “quite” con los sustantivos contables:

Hay bastantes conceptos.

There are quite a few concepts.

Hay bastante gente.

There are quite a few people.

Hay bastantes candidatos.

There are quite a few candidates.

Ahora repite las frases con “quite a lot of”.

Sigamos repasando “quite”, esta vez con los sustantivos incontables:

Hay bastante riqueza.

There’s quite a bit of wealth.

Hay bastante pobreza.

There’s quite a lot of poverty.

Hay bastante frío.

There’s quite a bit of cold.

¡Cada frase te tiene que salir sin pestañear antes de seguir hacia delante!

DAY 32 Expressions with “to make”

Tanto el verbo “to make” como “to do” significan ‘hacer’, ¡pero no son intercambiables! Veamos el primero.

Clave de pronunciación

"Make” se pronuncia /meik/, con un sonido fuerte de “k” al final. Si no lo dices bien se puede confundir con la palabra “may”.

Consejo clave

La práctica es todo. Repite en voz alta las expresiones que te proponemos en esta página y ya verás como no tendrás dudas a la hora de usarlas en tu vida real.

LA MECÁNICA

Saber cuándo usar “make” o “do” no es fácil. En algunos casos hay una lógica: “to make” significa ‘hacer’ en el sentido de ‘fabricar’, mientras que “to do” significa ‘hacer’ en el sentido de ‘realizar’ o ‘desempeñar’ algo. Sin embargo, muchas veces saber cuando usar uno u otro es más problemático. La única manera de aprenderlo es practicando mucho. Te dejamos algunas de las expresiones más frecuentes con “to make”:

“To make a mistake”, “to make a change”, “to make a choice”, “to make a decision”, “to make a promise”, “to make a fortune”, “to make a list”, “to make a noise”, “to make the bed”, “to make breakfast”, “to make lunch”, “to make dinner”, “to make a phone call”, “to make an appointment” (at the doctor’s).

Error común

Aunque la expresión “to take a decision” no es incorrecta, es mucho más común decir “to make a decision”. El problema es que los españoles apenas la utilizan. “Make an effort” (haz un esfuerzo) y “make it” (hazlo) parte de tu inglés activo.

Clave del método Vaughan

“Do you make mistakes every day?” Di que no. “Does your sister make a lot of mistakes?” Di que sí. “Did your brother make a mistake yesterday?” Di que no. “Did you make a lot of mistakes when you were at school?” Di que sí… ¡con frases completas!

DAY 32 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Primero con “I make” /aimeik/:

Hago el desayuno todas las mañanas.

I make breakfast every morning.

Hago listas para todo.

I make lists for everything.

Cometo muchos errores.

I make a lot of mistakes.

Ahora pasa estas tres frases al negativo.

Trabajemos ahora la tercera persona en singular: “makes” /meiks/:

Él hace la cama todas las mañanas.

He makes his bed every morning.

Ella toma muchas decisiones difíciles.

She makes a lot of difficult decisions.

Ese ventilador hace mucho ruido.

That fan makes a lot of noise.

Di en voz alta todas las expresiones de la página anterior en presente simple con “every day”: “Every day I make a mistake”, “Every day I make a choice”, etc.

Repasemos otras formas de “make”:

¿Hiciste algún cambio en tu rutina?

Did you make any changes to your routine?

Ellos hicieron fortunas en la Bolsa.

They made fortunes on the stock market.

No hagas promesas que no puedes cumplir.

Don’t make promises you can’t keep.

Ahora di las mismas expresiones de la página anterior en pasado simple con “yesterday”: “Yesterday I made a mistake”, “Yesterday I made a choice”, etc.

DAY 33 Expressions with “to do”

Ahora pasamos a expresiones con “to do”, que, como dijimos en la clase anterior, en su sentido más general significa ‘hacer’ con la idea de ‘realizar’ o ‘desempeñar’ algo.

Clave de pronunciación

Recuerda que la pronunciación de “do” es /du/. Y pronuncia la ‘d’ con la lengua detrás de los dientes.

Consejo clave

Repite las expresiones de La Mecánica como un mantra, cambiando del presente simple al pasado simple y del pasado simple al futuro con “going to”: “Every day I do the dishes, I did the dishes yesterday, I’m going to do the dishes tomorrow”, etc. ¡Cántalas si se te da bien!

LA MECÁNICA

Al igual que con “to make”, “to do” se usa con una lista muy específica de actividades. Aquí te dejamos algunas de las más comunes:

“To do a job”, “to do a favor”, “to do nothing”, “to do homework”, “to do the shopping”, “to do the dishes”, “to do the washing up”, “to do business”, “to do the housework”.

Error común

Cuando lo que queremos es ‘hacer una pregunta’ no usamos ni el verbo “to do” ni “to make”, sino “to ask”. Practica: “Every day I ask a question, yesterday I asked a question”. Ahora sigue esa rutina diciendo que haces os preguntas, y luego tres.

Clave del método Vaughan

¡No hay atajos para aprender inglés! No te engañamos con afirmaciones absurdas como ‘Aprende inglés por hipnosis’, ‘Aprende inglés con 99,9 palabras’, ¡qué tonterías! Nuestro método exige dedicación, esfuerzo y trabajo. Pero sí se aprende de verdad.

DAY 33 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Veamos primero la primera persona:

Friego los platos las noches entre semana.

I do the washing up on weeknights.

Hago la compra cuando puedo.

I do the shopping when I can.

Hacemos maravillas con pocos recursos.

We do wonders with few resources.

Pronuncia “I do” como si fuera una sola palabra, enfatizando la segunda sílaba: /aidú/.

Ahora pasemos a la tercera persona de singular:

Él no hace nada después del trabajo.

He does nothing after work.

Ella hace los deberes antes de ver la tele.

She does her homework before she watches TV.

El lavavajillas friega los platos.

The dishwasher does the dishes.

Estás diciendo /dáass/ con un sonido fuerte de “s”, ¿verdad?

Repasemos más expresiones con “do”:

Les hacemos favores a nuestros clientes.

We do favors for our clients.

Ellos hacen su trabajo, pase lo que pase.

They do their job whatever happens.

Cuando hago las tareas del hogar escucho música.

When I do the housework, I listen to music.

Cuéntanos qué actividades haces todos los días. ¡Y las que hiciste ayer también!

DAY 34 To get + Adjective

‘Enfriarse’, ‘enfadarse’, ‘hacerse mayor’… Para describir un proceso o hablar de algo en que nos convertimos, nos volvemos o nos hacemos usamos el verbo “to get” seguido de un adjetivo.

Clave de pronunciación

Ten cuidado con la “g” de “get”. Es el mismo sonido de la ‘gu’ de la palabra ‘guerra’, por ejemplo. Es decir, es un sonido fuerte que sale de la garganta: /guét/.

Consejo clave

Crea una cadena de frases para practicar “get” + adjetivo. Te proponemos un ejemplo: ‘Me pongo nervioso cuando me disgusto; me disgusto cuando me enfado; me enfado cuando me pongo celoso; me pongo celoso cuando me caso; y me caso cuando me emborracho’.

LA MECÁNICA

La estructura “to get” + adjetivo corresponde al verbo “to become” (‘convertirse, ‘volverse’, ‘hacerse’). Sin embargo, la estructura con “get” es más informal y se usa mucho más que “to become”. Repite los siguientes ejemplos en voz alta:

“To get tired”, “to get dirty”, “to get angry”, “to get lost”, “to get married”, “to get bored”, “to get mad”, “to get excited”, “to get upset”, “to get dark”, “to get sick”, “to get ill”, “to get nervous”, “to get jealous”, “to get bored”, etc.

Ten en cuenta que en muchas ocasiones las traducciones de estas expresiones son verbos reflexivos en castellano: ‘cansarse’, ‘ensuciarse’, ‘enfadarse’, ‘perderse’, ‘casarse’, ‘aburrirse’, etc.

Error común

No uses “to get nervous” para decir que sientes emoción por algo. Sólo lo usamos para decir que pasamos ansiedad y miedo. Para decir que algo nos hace ilusión, usamos “to get excited”: “I’m getting very excited about learning English” (Me estoy ilusionando mucho por aprender inglés).

Clave del método Vaughan

Queremos que HABLES, y cuanto más lo hagas ahora, más fácil te será luego. Por eso sigue el consejo clave de esta clase y crea otras frases en cadena con esta estructura.

DAY 34 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Empecemos con el uso de “get” + adjetivo en positivo.

Se pone oscuro antes en el norte que en el sur.

It gets dark earlier in the North than in the South.

Me preparo con prisa cada mañana.

I get ready in a hurry every morning.

Él se pone nervioso cuando dona sangre.

He gets nervous when he gives blood.

Crea frases diciendo cuándo la gente que conoces cambia de humor: “get angry”, “get sad”, “get mad”, “get excited”, etc.

Ahora veamos esa estructura en negativo: “don’t / doesn’t” + “get” + adjetivo.

Ella no se cansa con facilidad. Es la candidata perfecta.

She doesn’t get tired easily. She’s the perfect candidate.

Mis hijos no se aburren cuando están conmigo.

My children don’t get bored when they’re with me.

E¡No te pongas celoso! ¡Recibirás un regalo por tu cumpleaños también!

Don’t get jealous ! You’ll get a gift for your birthday too!

¡No vale decir “childrens” ni “childs” para ‘niños’ o ‘hijos’! Sólo se puede decir “children” o “kids”.

Finalmente, vamos a practicarlo en interrogativo: “Do / Does” + “get” + adjetivo.

¿Se ensucian los niños cuando están en el parque infantil?

Do kids get dirty when they’re at the playground?

¿Te pones malo cuando comes demasiado?

Do you get sick when you eat too much?

¿Se enfada (ella) cuando tiene que trabajar tarde?

Does she get angry when she has to work late?

‘Ponerse enfermo’ puede ser tanto “to get sick” como “to get ill”.

DAY 35 Review of classes 31-34

Como siempre, nos dedicamos al repaso de los últimos días. Si has estado practicando las frases que te damos en cada clase, no deberías tener ningún problema en hacer las frases siguientes. Si tienes alguna duda, vuelve a estudiar las clases 31 a 34 hasta que te sientas más seguro/a.

Escribe las frases a continuación en inglés en la columna de la derecha. Una vez que hayas comprobado que todas son correctas, vuelve a repasarlas en voz alta prestando atención a tu pronunciación y diciéndolo cada vez más rápido para ir mejorando tu agilidad oral.

“To make your homework” ya debería sonarte muy raro.

¿Haces los deberes cuando llegas a casa?

Hay sillas de sobra para la reunión.

¿Qué hace él cuando se enfada?

Repetirás estas frases en voz alta por lo menos cinco veces, ¿verdad?

¿Estás haciendo una lista para la fiesta?

Me canso mucho en la playa.

Hay bastantes cosas que quiero hacer con mi vida.

Si te sobra calderilla, ¡inviértela en el próximo Pocket English!

Hay agua de sobra en la cocina.

Puedo hacer amigos con bastante facilidad.

Ellos friegan los platos todos los días.

Recuerda: mientras vosotros ‘tomáis’ decisiones, nosotros ‘hacemos decisiones’.

¿Quieres tomar las decisiones? ¡Pues, tómalas!

¿Cuántos errores cometiste ayer?

Los perros siempre se ensucian cuando les dejo salir fuera.

Repite estas frases en voz alta mientras conduces, corres, planchas…� ¡Verás qué rápido se te quedan!

Hay gente de sobra.

¿Cuándo se casaron?

Él no hizo sus deberes la semana pasada.

No todas las frases de traducción son igual de difíciles, ¡así que ataca las más complicadas!

Tenemos que hacer un esfuerzo.

¿Te enfadas cuando lees el periódico?

¿Cómo te perdiste?

Comprueba las respuestas en la página 269.

DAY 36 How long does it take…?

‘¿Cuánto se tarda en llegar a La Coruña? ¿Cuánto tardas en hacer café? ¿Cuánto tarda tu hermana en contarte una noticia? Hoy vamos a aprender cómo hacer todas estas preguntas en inglés.

Clave de pronunciación

Al decir “How long…?” nunca pronuncies la “h” como una ‘j’, sino más bien es un sonido de ‘h’ aspirada. También recuerda que el sonido “ng” es como el de una ‘n’ cuando tenemos la nariz tapada por un resfriado. De esa forma, “how long” suena como /hhhaulong/.

Consejo clave

¿Cuánto se tarda en llegar a Canadá? ¿Cuánto se tarda en llegar a Badajoz? ¿Cuánto se tarda en llegar a Moscú? Te aconsejamos que hagas diez preguntas con “How long does it take” en voz alta con un sólo verbo. Y después con otro. Y otro. Y otro…� Hasta que puedas hacer preguntas como churros.

LA MECÁNICA

Cuando quieras preguntar cuánto tarda algo en ocurrir o alguien en hacer algo usa esta estructura:

“How long does it take” + verbo + ?

o

“How long does it take” + persona + verbo + ?

Cuatro puntos importantes que debes saber sobre esta estructura:

“How long?” significa ‘¿Cuánto tiempo?’. No digas “How much time”.

El sujeto de la pregunta siempre es “it”, por lo tanto “How long” siempre va seguido de “does it” o “did it” y nunca de “do you”, “does he”, “do they”, etc.

Si quieres preguntar sobre cuánto tarda alguien en especial en hacer algo, tienes que poner el pronombre correspondiente o el nombre entre “How long does it take” y el verbo: “How long does it take Jim to go to work?”.

El verbo en la pregunta siempre va en infinitivo, por tanto siempre tiene que llevar “to”.

Error común

Nunca digas “How long do you take…?”. El sujeto de la pregunta es “it”, así que siempre dirás “How long does it take you…?”.

Clave del método Vaughan

Te pedimos que hagas preguntas en voz alta porque sabemos que si te oyes a ti mismo/a hablando en inglés pasarán dos cosas: 1. Tendrás mejor oído para el inglés; 2. Te dejará de costar tanto hablar a la hora de la verdad, es decir, en la vida real.

DAY 36 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Veamos primero la forma impersonal, sólo con “it”:

¿Cuánto se tarda en aprender a hablar latín?

How long does it take to learn how to speak Latin?

¿Cuánto se tarda en escribir una novela?

How long does it take to write a novel?

¿Cuánto se tarda en hacer una tarta?

How long does it take to make a pie?

Recuerda que “How long” se pronuncia /hhhaulong/. ¡Si estás resfriado/a seguro que la “ng” te saldrá perfecta!

Ahora vamos a ver la forma “How long does it take you…?”:

¿Cuánto tardas en nadar cincuenta metros?

How long does it take you to swim fifty meters?

¿Cuánto tardas en llegar al trabajo?

How long does it take you to get to work?

¿Cúanto tardas en hacer cuentas en la cabeza?

How long does it take you to do sums in your head?

Si has dicho “to do sums” o “to add numbers” para ‘hacer cuentas’, ¡enhorabuena!

Veamos ahora cómo preguntas con “How long does it take” con otras personas:

¿Cuánto tarda la Tierra en dar una vuelta al sol?

How long does it take the Earth to go around the sun?

¿Cuánto tarda (él) en lavar el coche?

How long does it take him to wash the car?

¿Cuánto tardan en cambiar una rueda?

How long does it take them to change a wheel?

Vuelve a practicarlo, intercambiando los elementos de las frases. Por ejemplo: ‘¿Cuánto tarda (él) en nadar cincuenta metros?’, pero en inglés, ¡que el castellano sabemos que controlas!

DAY 37 It takes…

‘Se tarda. Tardamos. Tardan y tardo. Nosotros siempre decimos “It takes…” independientemente de si estamos hablando de algo impersonal (Se tarda 5 minutos en ir hasta ahí) o de algo personal (Tardo 5 minutos en ir hasta ahí). Pan comido. ¡Vamos con ello!

Clave de pronunciación

Cuando decimos “It takes” no dejamos hueco entre “it” y “takes”, así que sólo hay un sonido de ‘t’. Acuérdate también de exagerar mucho la ‘s’: /iteikssss/.

Consejo clave

¿Cuánto tardas en cepillarte los dientes? ¿Cuánto tarda el autobús en llegar? ¿Cuánto tarda tu secretaria en hacer fotocopias? Contesta a estas preguntas (¡y todas las demás que te puedas imaginar!) en voz alta utilizando la forma “It takes…”.

LA MECÁNICA

Cuando queremos decir que algo tarda en ocurrir o que tardamos en hacer algo usamos:

“It takes” + el periodo de tiempo + verbo

o

“It takes” + persona + el periodo de tiempo + verbo

Tres cosas a tener en cuenta:

‘Tardar’ en inglés siempre se expresa con el sujeto impersonal “it”.

Al siempre expresarse en la tercera persona del singular, asegúrate de pronunciar la “s” en “it takes”: /iteiksss/.

Si quieres personalizar la expresión y decir ‘Tú tardas…’, ‘Él tarda…’ o ‘El tren tarda…’ sólo tienes que añadir el pronombre correspondiente o un nombre después de “it takes”: “It takes you…”, “It takes him…” y “It takes the train…”:

It takes 20 minutes to study this lesson.

It takes her 15 minutes to get ready.

It takes the train 8 hours to get to La Coruña.

Error común

No digas “It takes him to go to work 30 minutes”. Recuerda que siempre ponemos el tiempo justo detrás del verbo y la persona. Decimos “It takes him 30 minutes to go to work”.

Clave del método Vaughan

Aprovecha cada oportunidad que se te presente para aprender inglés. Si te aconsejamos que digas cosas en alto y solo/a es porque sabemos que te ayudará. ¡Confía en nosotros!

DAY 37 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Primero vamos a ver la forma general. ‘Se tarda’: /iteikssss/.

Se tarda 40 años en pagar una hipoteca en España.

It takes 40 years to pay for a mortgage in Spain.

Se tarda mucho tiempo en conseguir el respeto te los colegas.

It takes a long time to get respect from colleagues.

Se tarda minutos en arruinar una reputación.

It takes minutes to ruin a reputation.

“Mortgage” (hipoteca) es una palabra rara: se pronuncia /mórguech/.

Pasamos a ver ‘Yo tardo…’: /iteikssssmíii/.

Tardo horas en hacer mi trabajo.

It takes me hours to do my work.

Tardo horas en tomar una decisión.

It takes me months to make a decision.

Tardo unos minutos en escribir un email.

It takes me a few minutes to write an e-mail.

Recuerda que decimos “to make a decision” y no “to take a decision”.

Por último, vamos a hablar en la tercera persona: ‘(Ello) tarda…’: /iteikssss/.

Ciertos medicamentos tardan dos semanas en empezar a funcionar.

It takes two weeks for certain drugs to start working.

Ordenadores anticuados tardan un minuto en calentarse.

It takes a minute for old computers to warm up.

Plutón tarda 248 años en dar la vuelta al Sol.

It takes 248 years for Pluto to go around the sun.

Si ‘dar la vuelta’ es “to go around”, ¿cómo se dice ‘ir por debajo’ e ‘ir por encima’? Te damos una pista: ‘debajo’ = “under” y ‘encima’ = “over”.

DAY 38 It doesn’t take / Does it take?

¿Tardas mucho en estudiar estas clases? No se tarda mucho en entender esta lección y, si practicas bastante, no se tarda nada en asimilarla. Vamos a ver cómo usamos “to take” en negativo e interrogativo.

Clave de pronunciación

Al decir “does” y “doesn’t” recuerda las letras “oe” se pronuncian como una ‘a’ alargada. Decimos /dáas/ y /dáasent/.

Consejo clave

Te animamos a que te fijes en todos los verbos que conoces y que hagas miles de preguntas en voz alta utilizando lo que vamos a ver hoy.

LA MECÁNICA

Fíjate en la siguiente tabla:

Negativo

“It doesn’t take” + (persona) + periodo de tiempo + verbo

Interrogativo

“Does it take” + (persona) + periodo de tiempo + verbo + ?

Ten en cuenta que:

Si quieres decir que alguien no tarda en hacer algo o preguntar cuánto tarda en hacerlo, sólo tienes que añadir el pronombre adecuado y el nombre de la persona. Arriba te lo hemos indicado en paréntesis.

Cuando hablamos de ‘tardar’, ‘mucho’ se dice “long”: “It doesn’t take him long to go there” (Él no tarda mucho en ir) y “Does it take long to read this?” (¿Se tarda mucho en leer esto?)

Recuerda que el verbo sobre el que hablamos siempre va en infinitivo y por lo tanto siempre llevará “to” delante.

Error común

No digas “It doesn’t take much to go there” para expresar ‘No se tarda mucho en ir’. Recuerda: “It doesn’t take long to go there”.

Clave del método Vaughan

Somos muy, muy exigentes y te pedimos un 150% de esfuerzo personal a diario en las tareas que te ponemos para que brilles al 100% cuando hables en inglés en situaciones reales.

DAY 38 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Veamos primero la estructura en negativo e impersonal: “It doesn’t take…”

No se tarda mucho en ver el museo entero.

It doesn’t take long to see the whole museum.

No se tarda cinco horas en conducir hasta ahí.

It doesn’t take five hours to drive there.

No se tarda mucho en comprender lo que él quiere.

It doesn’t take long to understand what he wants.

Para decir que algo está ‘íntegro’ o ‘entero’ usamos “whole” y se pronuncia /hhhoúl/.

Veamos ahora la estructura en negativo y primera persona: “It doesn’t take me…”.

No tardo 20 minutos en preparar la comida para cinco personas.

It doesn’t take me 20 minutes to make lunch for five people.

No tardo mucho en aprender habilidades nuevas.

It doesn’t take me long to learn new skills.

No tardo mucho en prepararme.

It doesn’t take me long to get ready.

¿Cómo estás diciendo ‘No tardo mucho’? ¿Estás usando “much” o “long”?

La forma en interrogativo: “Does it take…?”

¿Tarda (ella) dos horas en hacer sus deberes?

Does it take her two hours to do her homework?

¿Tardan mucho en llegar hasta ahí?

Does it take them long to get here?

¿Tardas mucho en tomar decisiones?

Does it take you long to make decisions?

No habrás dicho “to take decisions”, ¿verdad? ¡Menos mal! En inglés decimos “to make decisions”.

DAY 39 To last

No sabemos cuánto ha durado tu confusión con respecto al verbo “to last” (durar), pero ¡haremos lo posible para que no dure ni un minuto más!

Clave de pronunciación

Para pronunciar el “sts” de “lasts”, imagina que intentas llamar a alguien por la calle y haces ‘Sts! Sts!’ para llamar su atención. Ahora di ‘la’ antes de ‘sts’ ¡y tendrás /lasts/!

Consejo clave

Para cada cosa que hagas hoy –por pequeña o grande que sea– piensa en cómo decir en inglés lo que tardas en hacerla y cómo decir lo que dura.

LA MECÁNICA

“To last” significa ‘durar’ y casi siempre se utiliza en la tercera persona del singular. Solemos usar “to last” para hablar de procesos (un juicio, un experimento), entretenimientos (programas de televisión, radio…) o de cosas que se acaban (un kilo de arroz o un tanque de gasolina, por ejemplo). La estructura es sujeto + “lasts” + periodo de tiempo:

Good fortune lasts a lifetime.

A bottle of wine lasts an hour.

Your vacation lasts two weeks.

Error común

Solemos usar la forma “How long…?” con el verbo “to last”. Aunque a veces usamos “How much time…?”, no es muy común, así que acostúmbrate a decir “How long does it last?”.

Clave del método Vaughan

Nos centramos siempre en el idioma hablado. Queremos que acabes cada clase con la boca seca de todo lo que has tenido que decir en voz alta.

DAY 39 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Recuerda exagerar la “s” de “lasts”: /lastsss/.

Una siesta dura treinta minutos.

A nap lasts thirty minutes.

Mi descanso para comer dura media hora.

My lunch break lasts an hour.

El programa de radio dura dos horas.

The radio show lasts two hours.

Di en voz alta cuánto duran tus actividades diarias.

Con los sustantivos en plural decimos “last”: /lassst/.

Las conversaciones telefónicas duran cinco minutos.

Phone conversations last five minutes.

Las relaciones buenas duran años.

Good relationships last years.

Los tomates duran meses en mi nevera.

Tomatoes last months in my fridge.

También usamos “to last” para describir cuanto tardará algo en echarse a perder.

En el pasado, “lasted” se pronuncia /lastid/.

El reportaje duró veinte minutos.

The news report lasted twenty minutes.

El kilo de arroz sólo duró un día.

The kilo of rice only lasted a day.

¿Cuánto duró la película?

How long did the movie last?

Si has dicho “How much time…?” en vez de “How long…?” empieza esta clase otra vez y repite todas las frases tres veces más.

DAY 40 Review of classes 36-39

¡Y volvemos al repaso! Si crees que estamos intentando torturarte con tantas frases, no estás en lo cierto. Nuestro papel es estar detrás de ti, animándote a seguir y mejorar. ¡Estamos completamente de tu parte!

Escribe las frases a continuación en inglés en la columna de la derecha. Una vez que hayas comprobado que todas son correctas, vuelve a repasarlas en voz alta prestando atención a tu pronunciación y diciéndolo cada vez más rápido para ir mejorando tu agilidad oral.

¡Has llegado muy lejos! ¿Vamos aún más allá? ¡Vamos!

¿Cuánto dura la película?

¿Cuánto tardas en comerte un pollo entero?

No tardo más de un minuto en hacerlo.

Recuerda decir luego todas las frases en voz alta. ¡Pon especial atención a tu pronunciación!

¿Se tarda mucho?

¿Cuánto tardas en hacer las tareas domésticas?

No tardan mucho en tomar decisiones.

‘Ópera’ es “Opera” y se pronuncia /ópra/.

Tardé tres horas en escribirlo.

La clase dura entre dos y tres horas.

¿Cuánto dura una ópera?

Controlas bien la diferencia entre ‘durar’ y ‘tardar’ en inglés, ¡verdad!

La hora de comer de mi hermana dura una hora.

¿Cuánto tardas en preparar un café?

Tardo una hora en prepararme para trabajar.

Recuerda que ‘ir en coche’ es, simplemente, “to drive”.

Los efectos duran unos diez minutos.

¿Cuánto se tarda en ir desde Barcelona a Madrid en coche?

Se tarda mucho en ir desde Berlín a Moscú en coche.

¿Los has acertado todo? ¡Pues sólo te queda hablarlo todo!

¿Cuánto se tarda en aprender a hablar alemán?

No tardé mucho en decidir qué hacer.

¡Eso no tardó mucho!

Comprueba las respuestas en la página 270.

DAY 41 Present Perfect Affirmative

Hemos visto muchos verbos hasta ahora. Has aprendido mucho vocabulario en este libro. Te hemos enseñado la pronunciación de muchísimas de palabras. Así de fácil es usar el presente perfecto. ¡Vamos allá!

Clave de pronunciación

Las contracciones con “have” terminan con un sonido de “v”: “I’ve” /aivvv/, “you’ve” /íuvvv/, “they’ve” /theivvv/, “we’ve” /uívvv/. Coloca los dientes de arriba contra el labio inferior al decirlo.

Consejo clave

Prepara un discurso para ir a una entrevista de trabajo. Usa el presente perfecto para contar dónde has vivido, qué has estudiado, en qué compañías has trabajado, etc.

LA MECÁNICA

El presente perfecto se usa para hablar de acciones que han ocurrido en periodos de tiempo que aún no han terminado o de cosas que tienen una relevancia en el momento actual. Se forma colocando “have / has” delante del participio del verbo principal:

I have seen a good movie (this week). (La semana no ha terminado).

We have had ham for dinner (tonight). (La noche no ha terminado).

She has listened to a great song this afternoon. (La tarde no ha terminado).

Es muy importante recordar que en inglés hablado, siempre que se podemos, contraemos “have / has” con la persona en cuestión:

I’ve seen a good movie (this week).

We’ve had ham for dinner (tonight).

She’s listened to a great song this afternoon.

Error común

No olvides el auxiliar, como suele pasar con muchos españoles. Recuerda decir “He’s gone…”, “They’ve run…”, etc., usando la contracción siempre que puedas.

Clave del método Vaughan

No creas que seamos caprichosos y que intentemos torturarte. Somos muy exigentes con nuestros alumnos porque creemos en ellos y queremos que aprovechen su potencial al máximo.

DAY 41 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Vamos a empezar con: “I’ve” /aivvv/ y “you’ve” /iuvvv/:

He empezado a aprender inglés esta semana.

I’ve begun to learn English this week.

Has dejado lo mejor para el final.

You’ve left the best for last.

He comprado una entrada para cada partido de esta temporada.

I’ve bought a ticket to every game this season.

‘Un partido’ puede ser tanto “a game” como “a match”.

Ahora pasemos a “he’s” /hhhíiisss/ y “she’s” /shiíiisss/:

Él se ha ido a casa a ver a su madre este fin de semana.

He’s gone home to see his mother this weekend.

Ella ha perdido sus llaves en la calle.

She’s lost her keys on the street.

El precio ha subido un cinco por ciento este trimestre.

The price has risen five percent this quarter.

No confundas “to rise” (levantarse / subir) con “to raise” (levantar).

Por último: “They’ve” /dzéivvv/ y “we’ve” /uívvv/:

Ellos han oído las noticias hoy.

They’ve heard the news today.

Hemos entendido el concepto.

We’ve understood the concept.

Habéis tomado suficiente (de beber) esta noche.

You’ve had enough for tonight.

Recuerda que ‘tomar’ (en el sentido de alimentos o bebida) nunca es “to take”, sino “to have”.

DAY 42 Present Perfect Negative

Si el presente perfecto negativo no ha sido tu tiempo verbal favorito en el pasado, no te preocupes, porque pronto lo será. No hemos conocido a nadie que no pueda aprenderlo. ¡No has estado en buenas manos hasta ahora, pero todo ha cambiado!

Clave de pronunciación

Al pronunciar “haven’t” /hhhávvvent/ y “hasn’t” /hhhasent/ asegúrate de que se oiga bien la ‘t’ antes de decir el participio que le sigue.

Consejo clave

Escribe una lista de cosas que siempre has querido hacer y no has hecho. Usa el presente perfecto en negativo para expresarlo. “I’ve always wanted to…, but I haven’t …”.

LA MECÁNICA

El presente perfecto negativo se forma añadiendo “not” a “have/has”. Siempre contraemos las negaciones, de forma que queda así:

I haven’t gone to bed.

You haven’t heard the good news.

She hasn’t understood the concept.

Recuerda que este tiempo verbal se usa para hablar de cosas que aún pueden cambiar porque ocurren en periodos de tiempo que aún no han acabado: “today”, “this week”, “this month”, “this year”, etc.

Error común

No digas: “I don’t have seen them”. “Have” es el auxiliar de “see”, por lo que el auxiliar “do” no entra en la frase. Decimos “I haven’t seen him”.

Clave del método Vaughan

No les damos mucho tiempo a nuestros alumnos para pensar antes de contestar porque en la vida real las respuestas no se componen pausadamente. Tienen que ser un acto reflejo. ¡Zás!No les damos mucho tiempo a nuestros alumnos para pensar antes de contestar porque en la vida real las respuestas no se componen pausadamente. Tienen que ser un acto reflejo. ¡Zás!

DAY 42 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Primero vamos a ver “haven’t”, /hhhávvvent/:

No he comido nada de carne durante un mes.

I haven’t eaten any meat for a month.

No has hecho nada de provecho en todo el día.

You haven’t done anything useful all day.

¡No has cocinado esto!

You haven’t cooked this!

¿Has dicho /kukt/ para “cooked”? ¡Perfecto!

Ahora vamos con “hasn’t” o /hhhasent/:

Ella no ha roto las reglas.

She hasn’t broken the rules.

Él no ha ido al trabajo.

He hasn’t gone to work.

Él no ha visto las cifras.

He hasn’t seen the figures.

No habrás dicho “the work” y ¿verdad? ¡Nooo!

Y veamos “it hasn’t” /it-hhhasent/:

No ha estado lloviendo todo el día.

It hasn’t been raining all day.

No ha ido de la forma que queríamos que fuera.

It hasn’t gone the way we wanted it to go.

No ha sido un camino de rosas.

It hasn’t been a walk in the park.

‘¿Cómo se dice ‘un camino de rosas’, ‘coser y cantar’ y ‘pan comido’? ¡“A walk in the park”!

DAY 43 Present Perfect Interrogative

¿Has trabajado hoy? ¿Has estudiado esta semana? ¿Ha llovido mucho esta temporada? ¿Has ido al cine últimamente? Para hacer estas preguntas en inglés usamos el presente perfecto en interrogativo.

Clave de pronunciación

¿Cómo que /habiu/? “Have you” /hhhavvviu/ “Has he” /hhhássiii/, “Has she” /hhháshiii/, etc., se dicen como si fueran una sola palabra.

Consejo clave

Prepara una entrevista para un personaje famoso. Usa el presente perfecto para preguntarle dónde h vivido, a quién ha conocido y con quién ha trabajado. ¡A cotillear!

LA MECÁNICA

Para preguntar sobre acciones que ocurren en un periodo de tiempo que aún no ha terminado usamos el presente perfecto en interrogativo. Lo formamos usando el auxiliar “have / has” seguido de la persona y del verbo principal en participio. ¡El orden de las palabras en las preguntas es sumamente importante, así que no te descuides al colocar las palabras!

Have you bought the newspaper?

Has he brought your homework?

Have they thought about it?

Error común

Nunca digas “You have seen him?”. En las preguntas, el orden de las palabras es tan importante como las palabras mismas. Recuerda: “Have you seen him?”

Clave del método Vaughan

Hacer preguntas en inglés es muy difícil, y una pregunta mal hecha es un indicio delatador de que no se habla bien inglés. ¡Por eso te hacemos practicarlas sin tregua!

DAY 43 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Primero vamos a ver “have you” /hhhavvviu/:

¿Has visto el cuadro?

Have you seen the painting?

¿Has mirado por tu ventana?

Have you looked out of your window?

¿Has hecho tus deberes?

Have you done your homework?

¡Así es! ‘Mirar por una ventana’ es inglés es “to look out of a window”.

Ahora veamos “Has he” /hhhásssiii/ y “Has she” /hhháshiii/:

¿Ha llamado él?

Has he called?

¿Ha sido (ella) una niña buena hoy?

Has she been a good girl today?

¿Ha escrito (él) una novela?

Has he written a novel?

Recuerda unir “has” con “he” o “she” para hacer las preguntas como si fueran una sola palabra.

Y una mezcla que incluye “Has it” /hhhásssit/, “have I” /hhhávvvai/ y “have we” /hhhávvvui/.

¿Ha parado de nevar?

Has it stopped snowing?

¿Le he ofendido (a él)?

Have I offended him?

¿Hemos aprendido de nuestros errores?

Have we learned from our mistakes?

‘Practica también estas frases usando “Have they…?”.

DAY 44 Have you ever…?

“Ever” es una palabra súper útil y con muchos usos distintos en inglés. Cuando usamos “ever” en preguntas con el presente perfecto, significa ‘alguna vez’. ¡Vamos a empezar con la clase de hoy!

Clave de pronunciación

“Have you ever…?” se pronuncia en un mismo respiro: /hávvviuévvva/. Recuerda poner los dientes superiores contra el labio inferior para producir un sonido de la “v”. ¡Siente la vibración!

Consejo clave

Practica “Have you ever…?” ensayando todas las preguntas que les harías a invitados de una fiesta donde no conoces a nadie.

LA MECÁNICA

Cuando queremos preguntar a alguien si ha hecho algo alguna vez, usamos “ever” en el presente perfecto. Colocamos “ever” entre la persona y el participio del verbo principal:

Have you ever watched a live football match?

Has he ever come here by train?

Have they ever flown over the ocean?

Vamos a comparar frases que usan el presente perfecto con y sin “ever”:

¿Has / Ha…?

¿Alguna vez has / ha…?

Have you seen him?

Have you ever seen him?

Has it rained here?

Has it ever rained here?

Have there been loses in this company?

Have there ever been loses in thiscompany?

Error común

Los españoles soléis equivocaros con el orden de las palabras en las preguntas. Al hacer una pregunta con “ever” el orden de las palabras siempre tiene que ser “Have you ever…?” o “Has he/she/it ever…?”

Clave del método Vaughan

Practicamos cada estructura y construcción gramatical hasta que nuestros alumnos las dominen totalmente. ¡No te confíes! ¡Practica estas formas hasta que sueñes con ellas!

DAY 44 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Empecemos con el verbo “to be” seguido de “to”. Intenta decir: /hhhavvviuévvvabinta/.

¿Has estado en Alemania alguna vez?

Have you ever been to Germany?

¿Has estado en Cuenca alguna vez?

Have you ever been to Cuenca?

¿Has estado en los EE.UU. alguna vez?

Have you ever been to the US?

Ten cuidado de no decir “been in”. La forma correcta es “been to”.

Veamos ahora otros verbos con “Have you ever…?”. Recuerda: /hhhávvviuévvva/.

¿Has visto Hamlet alguna vez?

Have you ever seen Hamlet?

¿Has leído El Quijote alguna vez?

Have you ever read El Quijote?

¿Has jugado al golf alguna vez?

Have you ever played golf?

Haz todas las preguntas que se te ocurran con esta estructura. ¡Aprovecha tu tiempo con nosotros!

Volvemos a “been to”, pero preguntando sobre ‘él’. Di: /hhhasiévvvabinta/.

¿Ha estado (él) alguna vez en Oklahoma?

Has he ever been to Oklahoma?

¿Ha estado alguna vez en Kenia?

Has he ever been to Kenya?

¿Ha ido alguna vez a la universidad?

Has he ever been to University?

En inglés decimos ‘estar’ en la universidad además de ‘ir’ a la universidad.

DAY 45 Review of classes 41-44

Comprueba cuánto has aprendido de las últimas cuatro clases con las frases que te damos a continuación. Si te las sabes perfectamente en inglés y además con una buena pronunciación, ¡enhorabuena! Si te falta soltura, la conseguirás repitiendo las frases varias veces en voz alta y fijándote en la fonética de las palabras.

Escribe las frases a continuación en inglés en la columna de la derecha. Una vez que hayas comprobado que todas son correctas, vuelve a repasarlas en voz alta prestando atención a tu pronunciación y diciéndolo cada vez más rápido para ir mejorando tu agilidad oral.

¿Qué tal se te ha dado el presente perfecto?

¿Has visto mis llaves por aquí?

Ella no ha oído la noticia.

Has comido demasiado.

Recuerda usar las contracciones siempre que se pueda.

He escrito tres e-mails hoy.

No han perdido mucho peso.

¿Has visto mi abrigo nuevo?

Un adelanto: ‘cruel’ es “mean”, y se pronuncia /míiinnn/.

Han comido demasiado.

él no ha hecho los deberes.

¿Alguna vez te he dicho algo cruel?

Recuerda que usamos “ever” para expresar ‘alguna vez’.

No hemos visto el informe.

He vivido en América y él ha vivido en Europa.

¿Alguna vez has escrito un poema?

El participio de “begin” es “begun” y se pronuncia /bigáan/.

¿Has estado alguna vez en áfrica?

Han empezado sin ti.

No he encontrado la respuesta.

Una ayudita: ‘dos veces’ es “twice” en inglés, y se pronuncia /tuáisss/.

¿Has trabajado alguna vez en una fábrica?

He ido a esquiar dos veces en mi vida.

Ella no ha visto a su familia desde hace meses.

Comprueba las respuestas en la página 271.

DAY 46 Still

Si aún estás estudiando (still studying) entonces es que aún estás dispuesto/a (still willing) a seguir mejorando con tu inglés, ¿verdad? ¡Muy bien! Pues ha llegado la hora de trabajar “still”.

Clave de pronunciación

“Still” se pronuncia con una ‘i’ muy corta y una ‘s’ de serpiente: /ssssstil/; nunca lo decimos con una ‘s’ castellana.

Consejo clave

Piensa en todas las cosas que aún estás haciendo hoy: ¿Aún estás estudiando? ¿Aún estás trabajando? ¿Aún estás aprendiendo cosas nuevas? ¿Aún te sientes motivado/a? Cuéntanoslo usando nuestra palabra estrella “still”.

LA MECÁNICA

Usamos “still” para hablar de cosas que aún son ciertas y para preguntar si aún lo son. Se coloca al principio de la frase, detrás del sujeto y del verbo auxiliar (cuando lo hay) y antes del verbo. ¡Uy, qué mareo! En realidad es muy simple, fíjate:

I’m still studying.

I still study.

Do you still study?

Error común

Presta atención para colocar “still” donde tiene que ir. No puedes decir “Still I want to go”. Lo correcto siempre será: “I still want to go”.

Clave del método Vaughan

Aprender un idioma sólo es algo aburrido y deprimente si tú quieres. Con una actitud positiva y fuerza de voluntad será una cosa muy enriquecedora en tu vida. ¡Lleva el inglés a tu terreno!

DAY 46 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Empecemos con la primera persona. Recuerda: “still” se dice /sssstil/ sin rastro de ‘e’, ¿eh?

Aún soy estudiante.

I’m still a student.

Aún quiero hacerme astronauta.

I still want to become an astronaut.

Aún voy a trabajar todos los días.

I still go to work every day.

Cuéntanos cosas que sobre ti que aún haces o eres. ¡Y usa “still”!

Practiquemos la estructura con “he”, “she” y “that”.

Él aún está teniendo problemas con su coche.

He’s still having problems with his car.

Ella aún está trabajando en la misma compañía.

She’s still working at the same company.

Esa aún es mi canción favorita.

That’s still my favorite song.

No usamos “still” solamente para hablar de acciones que aún están ocurriendo, sino también para describir cosas que aún son ciertas.

Practiquemos las personas del plural en interrogativo:

¿Aún estáis detrás del principal competidor?

Are you still behind the main competitor?

¿Aún están de camino al hotel?

Are they still on their way back to the hotel?

¿Aún creéis en nosotros?

Do you still have faith in us?

¡Eso es! ‘Creer en algo o en alguien’ con el sentido de creer en su potencial es “to have faith on” something or someone.

DAY 47 Any more

Después de terminar este libro, cuando te pregunten si sigues teniendo problemas con el inglés podrás sonreír y decir “Not any more!” (¡Ya no!).

Clave de pronunciación

“Anymore” termina con un sonido de “r” suave inglesa: /enimo(r)/. ¡No rices las erres al pronunciarlas en inglés!

Consejo clave

¡Queremos conocerte mejor! Cuéntanos todo lo que puedas acerca de cosas que eran ciertas sobre tu vida, tus circunstancias y sobre ti mismo/a hace algún tiempo y que ya no lo son. Para ello usa “any more”.

LA MECÁNICA

Usamos “any more” para hablar de cosas que ya no son ciertas. “Any more” se coloca al final del todo en la frase. ¡Pero ojo! No la usamos en frases interrogativas (para preguntar si algo aún es cierto o no usamos “still”).

I’m not a student any more.

I don’t study any more.

I’m not studying any more.

Error común

“Anymore” siempre se coloca al final de las frases: “I’m not in the Army any more”, y no “I’m not any more in the Army”.

Clave del método Vaughan

Los manuales de gramática están bien, pero nosotros queremos que tú sepas hablar inglés, no recitar gramática. Por eso intentamos evitar los términos demasiado técnicos.

DAY 47 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Empecemos con la primera persona. Recuerda “any more” se pronuncia /enimó(r)/.

Ya no quiero ser médico.

I don’t want to be a doctor any more.

Ya no sé qué hacer.

I don’t know what to do any more.

Ya no soy la persona al mando.

I am not the person in charge any more.

¿Has visto cómo se dice ‘al mando’ en inglés? Se dice”in charge”.

Practiquemos la estructura en la tercera persona:

Él ya no es un niño.

He isn’t a child any more.

Ella ya no está en Kansas.

She isn’t in Kansas any more.

Ya no sirve de nada tener contactos.

It doesn’t do any good to have connections any more.

¿Has visto como decimos ‘no sirve de nada’? Eso es: “It doesn’t do any good”.

Practiquemos las personas del plural:

Ya no toleramos la tardanza.

We don’t tolerate tardiness any more.

Ya no trabajan para Barkclays.

They don’t work for Barclays any more.

Ya no sois felices.

You aren’t happy any more.

¡Repite todas estas frases muchas, muchas veces! ¡Y crea unas cuantas por tu cuenta!

DAY 48 Yet

Si todavía no has entendido el concepto de “yet”, es porque todavía no te lo hemos explicado. ¡Allá vamos!

Clave de pronunciación

Al pronunciar “yet” asegúrate de pronunciar la “y” como una ‘i’. No se pronuncia como vuestra ‘y’, es decir /yet/. Recuerda: “yet” se dice /iét/.

Consejo clave

Haz una lista de todas las cosas que no han sucedido aún y te gustaría que sucedieran usando “yet”. ¿Has ganado ya la lotería? ¿Ya has terminado de pagar la hipoteca?

LA MECÁNICA

Usamos “yet” para hablar de cosas que aún o todavía no han ocurrido y para preguntar si ya han ocurrido o no. Siempre se coloca al final de la frase o de la pregunta:

I haven’t finished yet.

It isn’t finished yet.

Have they finished yet?

Error común

Aunque “yet” va al final de la frase, ¡no te puedes olvidar de decirlo! Si algo no ha pasado aún (pero probablemente va a ocurrir) usa “yet” al final de la frase: “I haven’t learned English yet”.

Clave del método Vaughan

Si crees que tienes talento para los idiomas, te felicitamos. ¡Qué suerte tienes! Pero lo único que va a hacerte aprender inglés es tu fuerza de voluntad y sacrificio personal diario. Practicar todos los días es la forma más eficaz de aprender inglés.

DAY 48 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Empecemos con la primera persona. Recuerda: “yet” se dice /iét/.

Aún no he estado en Paris.

I haven’t been to Paris yet.

¡Aún no soy una anciana!

I’m not an old lady yet!

Aún no he llegado a casa.

I haven’t gotten home yet.

Describe cosas que aún no te hayan pasado usando “yet”.

Practiquemos la estructura en la tercera persona:

Él aún no ha leído las instrucciones.

He hasn’t read the instructions yet.

Ella aún no está convencida.

She isn’t convinced yet.

Aún no se ha confirmado.

It hasn’t been confirmed yet.

Estás diciendo “yet” al final de la frase, ¿verdad? ¡Menos mal!

Practiquemos las personas del plural:

¿Te has graduado ya?

Have you graduated yet?

¿Habéis comido ya?

Have you eaten yet?

¿Están ellas listas ya?

Are they ready yet?

Haz muchas más de preguntas usando “yet”. Intercambia los pronombres , verbos y vocabulario de esta página y tendrás muchas frases más para practicar.

DAY 49 Already

Si ya estás listo/a (already ready) para avanzar y si ya estás preparado/a (already prepared) para aprender un poco más, entonces te felicitamos porque ya has llegado (already arrived) a la lección de “already”. ¡Vamos allá!

Clave de pronunciación

“Already” se pronuncia /olrédi/. Cuidado con el sonido de la “a”; suena igual que cuando vemos un bebé y exclamamos ‘¡Ooohhh!’.

Consejo clave

Cuéntanos cosas que ya te hayan pasado o que ya hayas hecho hoy usando “already”. ¿Ya has desayunado? ¿Ya te has cepillado los dientes? ¿Ya te has vestido?

LA MECÁNICA

Usamos “already” cuando hablamos de cosas que ya han ocurrido. ¡Ojo! No se usa para hacer preguntas (para preguntar si algo ha ocurrido o no usamos “yet”). Se coloca al principio de la frase, después de la persona y el verbo auxiliar (si es que lo hay) y antes del verbo. No te marees, porque en realidad es más sencillo de lo que parece:

I’ve already finished.

It’s already done.

They’ve already done their homework.

Error común

No coloques “already” al final de la frase. Se coloca igual que “still”: entre el auxiliar o el sujeto y el verbo. Decimos “I’ve already done it” y no “I already have done it”.

Clave del método Vaughan

Apréndete las frases de traducción igual que te aprenderías los pasos de un baile: si tienes que pararte a pensar, ¡es que aún no te lo sabes!

DAY 49 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Primero vamos a ver frases con “I’ve” /áivvv/ y “already” /olrédi/.

Ya he visto esa película.

I’ve already seen that movie

Ya he llegado.

I’ve already arrived.

Ya he pagado la factura de la luz.

I’ve already paid the electricity bill.

Cuéntanos cosas que ya has hecho hoy.

Ahora vamos a ver /olrédi/ con la tercera persona de singular:

¡John ya me ha dado la buena noticia!

John’s already told me the good news!

(Ella) Sólo tiene 27 años y ya tiene su propia casa.

She’s only 27 and she already has her own house.

Él ya ha tomado su medicación esta noche.

He’s already had his medication tonight.

Aunque ‘la noticia’ se dice en singular, en inglés “news” se dice siempre en plural.

Ahora vamos a practicar el plural con “already”:

Ya son los mejores jugadores de tenis del club.

They’re already the best tennis players at the club.

Ya hemos ido a ese restaurante una vez este mes.

We’ve already gone to that restaurant once this month.

¡Podéis dejar de hablar! ¡Ya me habéis convencido!

You can stop talking! You’ve already convinced me!

Practica la “a” de “already”. Recuerda que se parece a la ‘Ohhh’ de admiración.

DAY 50 Review of classes 46-49

Cuando hablamos inglés no nos paramos a pensar en el verbo o en el sujeto o en si el periodo de tiempo del que hablamos ha terminado o no. Simplemente hablamos. Eso es lo que intentamos conseguir que hagas haciéndote repetir todas estas frases. ¡Ánimo!

Como siempre, escribe las frases a continuación en inglés en la columna de la derecha. Tras comprobar que todas son correctas, vuelve a repasarlas en voz alta prestando atención a tu pronunciación y diciéndolo cada vez más rápido para ir mejorando tu agilidad oral.

¡Piensa en todo el conocimiento que estás acumulando!

¿Todavía sales con ellos?

Él todavía está trabajando para el gobierno.

Ella aún no es médica.

Las frases están mezcladas porque sabemos que ya sabes cuándo usar unas u otras.

¿Has visto ya la película?

Él ya no nos puede llevar al trabajo.

Ella ya conoce el plan.

Recuerda que “already” va después del auxiliar y que “yet” va al final de la frase.

¿(Ella) Está en Tokio todavía?

Ellos ya han estado en Paris y Londres.

El gobierno aún no ha dicho nada.

¡Vamos, ánimo!

¿Ya ha dejado de llover?

¿Por qué no me ha llamado (ella) aún?

El pudín aún no está hecho.

‘Estar en contacto con’ es “to be in touch with” o “to be in contact with” . ¡Tú eliges!

¿(Ella) Todavía está en contacto con sus amigas del cole?

Todavía no nos hemos recuperado del shock.

Ya me he aprendido las capitales europeas.

¡No descanses todavía! ¡Recuerda decirlas en voz alta!

¿(Él) Todavía toca el violín?

Ya no tenemos que comprar agua.

¿Todavía eres fotógrafo?

Comprueba las respuestas en la página 271.

DAY 51 For (Present Perfect Continuous)

Hoy vamos a ver cómo usar el presente perfecto continuo para hablar de cosas que han estado ocurriendo hasta hace un momento. Lo usamos para cosas que siguen siendo ciertas: “I’ve been living here for five years” (‘He estado viviendo aquí durante cinco años’ o ‘Llevo cinco años viviendo aquí’).

Clave de pronunciación

Muchas veces, la preposición “for”, sobre todo cuando le sigue otra palabra, se reduce a un sonido muy corto: /fa/. Por ejemplo, en vez de decir “for… a… long… time”, diríamos /fára longtáimm/ (durante mucho tiempo).

Consejo clave

Vuelve a la entrevista ficticia de hace unas cuantas lecciones y añade preguntas y respuestas al guión usando el presente perfecto continuo.

LA MECÁNICA

Cuando queremos decir que hacemos algo durante un periodo de tiempo usamos “for”. Con el presente perfecto continuo se coloca después del sujeto y del verbo pero antes del periodo de tiempo:

I’ve been living here for seven years.

He’s been working at that firm for most of his life.

En las preguntas con “for” en presente perfecto, colocamos la preposición al final:

How long have you been singing that song for?

How long has she been using the discount for?

Error común

Cuando formes preguntas en el presente perfecto, ten cuidado no decir cosas como “For how long have you been here?”. La preposición “for” casi siempre va al final de las preguntas: “How long have you been here for?”

Clave del método Vaughan

Hacer preguntas en inglés no es nada difícil, pero aprender a hacerlas de verdad requiere mucha, mucha práctica diaria. ¡Nunca te quedarás corto/a practicando cómo formar el interrogativo!

DAY 51 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Vamos a practicar “for a…”, /fára/, en afirmativo del presente perfecto continuo:

Llevo coleccionando muñecas durante mucho tiempo.

I’ve been collecting dolls for a long time.

Él nos ha estado llamando durante una semana.

He’s been calling us for a week.

Has estado perdiendo peso durante un par de meses.

You’ve been losing weight for a couple of months.

“Losing” se pronuncia con una ‘u’ larga: /luuusing/.

Ahora vamos a practicar “for ages”, /faréichis/, con el presente perfecto continuo en negativo:

No has estado haciendo nada desde hace mucho tiempo.

You haven’t been doing anything for ages.

No he estado viendo a nadie desde hace siglos.

I haven’t been seeing anyone for ages.

Ella lleva mucho tiempo sin nadar.

She hasn’t been swimming for ages.

¡No puedes decir “you haven’t been doing nothing” porque los dos negativos se anulan el uno al otro!

Ahora vamos a ver el presente perfecto continuo y “for”, /fa/, en preguntas empezando con “How long…?”

¿Durante cuánto tiempo ha estado lloviendo?

How long has it been raining for?

¿Durante cuánto tiempo ha estado ella bebiendo?

How long has she been drinking for?

¿Cuánto tiempo llevas trabajando aquí?

How long have you been working here for?

¿Estás pronunciando “for a…” bien? Recuerda: /fára/.

DAY 52 From… To… vs. Since

En castellano se emplea ‘desde’ para hablar de periodos de tiempo que han terminado acompañado de ‘hasta’ para indicar el final del periodo (Estuve en casa desde las 8 hasta las 9) y de periodos de tiempo que no han terminado (Soy autónoma desde 2007). Pero en inglés usamos formas distintas dependiendo de si se da un caso u otro.

Clave de pronunciación

¡Mucho cuidado con la pronunciación de “since”! Se dice /sinsss/. ¡Nunca digas /saiiins/! También hay que hacer hincapié en la correcta pronunciación de la “m” final de “from”, que tiene que oírse! Para que te salga bien, exagéralo: /frommmm/.

Consejo clave

Saca un mapa de carreteras y pregunta ‘Has estado en…?’ señalando sitios aleatorios. Contesta diciendo cuándo estuviste en cada sitio (“from/to”) y desde cuando llevas ahí donde estés (“since”).

LA MECÁNICA

En inglés, cómo traducimos ‘desde’ depende de si la acción ha terminado o no.

Si la acción ha terminado o tiene un principio y un fin previsto, para decir ‘desde… hasta…’ en inglés decimos “from… to…”. Fíjate en que el verbo principal estará en pasado simple:

I was waiting there from 2 to 5 (o’clock)

I was a student from 1998 to 2003.

Si la acción sigue en curso, para decir que sucede ‘desde’ una determinada fecha o momento usaremos únicamente “since” seguido de la fecha o del momento. Cuando usamos “since” el verbo principal está en presente perfecto:

I’ve been here since 2 (o’clock).

I’ve been working since 2007.

Error común

¡No intentes usar un híbrido “Since… to…”, ya que no existe! Si utilizas “since” no puedes usar “to” ni “from”.

Clave del método Vaughan

Si no eres capaz de traducir ‘Vivo en España desde el año 2001’, ‘Llevo veinte años aprendiendo inglés’ y ‘Viví en Irlanda desde el 2002 hasta el 2005’ correctamente en 10 segundos, vuelve a repasar las dos últimas clases.

DAY 52 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Vamos a ver nuestra primera estructura “from… to…”: /frommm… tu/.

Estuve en Madrid desde el (día) 2 hasta el 5.

I was in Madrid from the 2nd to the 5th.

Estuvimos en Italia desde septiembre hasta noviembre.

We were in Italy from September to November.

Él estuvo en nuestra casa desde las ocho de la tarde hasta las 10 de la noche.

He was in our house from 8 pm to 10 pm.

Los ordinales en inglés son muy importantes. Si no te acuerdas de ellos, ¡repásalos ahora!

Ahora veamos “since”: /sinsss/.

He vivido en esta casa desde 2005.

I’ve lived in this house since 2005.

Le has querido desde que erais niños.

You’ve loved him since you were kids.

Han estado aquí desde las 6.

They’ve been here since 6 o’clock.

No habrás dicho “to” después de “since”, ¿verdad? ¡Menos mal!

Te ofrecemos un potpurrí de “from… to…” y “since”:

Tuve un Volvo desde 1990 hasta 2000. Tengo un Toyota desde 2001.

I had a Volvo from 1990 to 2000. I’ve had a Toyota since 2001.

Trabajas para su padre desde enero hasta marzo. Trabajas para ti mismo desde abril.

You worked for your father from January to March. You’ve worked for yourself since April.

Estuvieron de pié desde las 6 de la mañana hasta las 3 de la tarde. Han estado sentados desde las 4 de la tarde.

They were standing from 6 am to 3 pm.They’ve been sitting since 4 pm.

Hasta que te salgan estas frases automáticamente, ¡no puedes pasar página!

DAY 53 Ago

Cuando no nos acordamos de una fecha exacta o cuando ha pasado un periodo de tiempo aproximado, podemos usar “ago” para explicarnos.

Además de esta palabra diminuta (¡pero muy importante!), vamos a aprender una forma muy corriente de expresar ‘Hice algo por primera vez hace x tiempo’ e ‘Hice algo por última vez hace x tiempo’.

Clave de pronunciación

“Ago” se pronuncia /agou/. Recuerda que la “g” en inglés tiene un golpe de garganta, casi como una ‘k’.

Consejo clave

Haz una lista de todos tus hitos personales y profesionales y de cuándo ocurrieron usando “ago”.

LA MECÁNICA

Cuando queremos decir que hicimos algo hace un tiempo determinado, colocamos la palabra “ago” al final de la frase. Por ejemplo:

I saw him two weeks ago.

You started four years ago.

Were they here a few minutes ago?

En cuanto las expresiones ‘Hice algo por primera vez hace x tiempo’ e ‘Hice algo por última vez hace x tiempo’, aunque es posible traducirlas directamente: “I did something for the first time (x tiempo) ago” y “I did something for the last time (x tiempo) ago”, también es muy común decir “I first did something (x tiempo) ago” y “I last did something (x tiempo) ago”. Como nunca oímos a los estudiantes de inglés utilizar esta segunda forma, es ésta la que vamos a practicar hoy.

Error común

Algunas personas se olvidan totalmente de decir la palabra “ago” o la sustituyen por “before”, que es incorrecta en esta situación. No seas una de esas personas. ¡Practica esta estructura!

Clave del método Vaughan

Cuando enseñamos no damos explicaciones gramaticales extensas y detalladas. En cambio, enseñamos a hablar en inglés. ¡Que no es poco!

DAY 53 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Veamos primero el uso de “ago”, /agou/, solo:

Llegué aquí hace una hora.

I got here an hour ago.

La llamaste hace dos minutos.

You called her two minutes ago.

Se fueron hace dos semanas.

They left two weeks ago.

Recuerda que ‘irse’ no sólo es “to go”, sino también “to leave”.

Veamos ahora “I first” + “ago”:

La conocí por primera vez hace un año.

I first met her a year ago.

Oí esa canción por primera vez hace diez meses.

I first heard that song ten months ago.

Eso lo pensé por primera vez hace unas horas.

I first thought that a few hours ago.

¿Estás pronunciando la “t” al final de “first”? ¿Seguro?

Por último, vamos a ver “I last” + “ago”:

La vi por última vez hace una semana.

I last saw her a week ago.

Leí el periódico por última vez hace unos días.

I last read the newspaper a few days ago.

Llevé uniforme por última vez hace 15 años.

I last wore a uniform 15 years ago.

¿Estás pronunciando la “t” al final de “last”? ¡Esperamos que sí!

DAY 54 Hace…

¿Cuánto tiempo hace desde que te despertaste esta mañana? ¿Y desde que comiste? ¿Y cuánto tiempo hace desde la última vez que estudiaste inglés? ¡Pues entonces vamos rápido a aprender algo!

Clave de pronunciación

“It’s been…” se pronuncia junto /ítsbin/ y “since” es /sinsss/. Al decir “it’s been” recuerda que la primera “i” es muy, muy corta. Recuerda también que la última “s” de “since” tiene que sonar como una serpiente /sinsss/.

Consejo clave

Usando “It’s been… since…”, cuéntanos cuánto tiempo hace que no ves a tu mejor amigo, que no haces ejercicio y que no oyes música en vivo. ¡Y mucho más!

LA MECÁNICA

Para decir ‘Hace… desde que…’ en inglés decimos “It’s been… since…” y lo construimos así:

“It’s been” + periodo de tiempo + “since” + verbo en pasado simple

It’s been 15 years since we were in our honeymoon.

It’s been 20 years since we saw each other.

It’s been three days since I asked you to do that.

Error común

Aunque en castellano puedas decir ‘Hace mucho que no te veo’, si dijeras “It’s been a long time since I don’t see you” dudarían de tu nivel intermedio. Lo correcto es: “It’s been a long time since I saw you.”

Clave del método Vaughan

Destierra tu sentido del ridículo a un lugar lejano y frío de donde nunca podrá volver. No te hace ningún bien y es tu enemigo a la hora de aprender inglés. ¡Queda prohibido sentir vergüenza al hablar inglés!

DAY 54 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Recuerda: “It’s been…” es /ítsbin/.

Hace cinco minutos que (él) se fue.

It’s been five minutes since he left.

¡Hace años que no te veo!

It’s been years since I saw you!

Hace meses que no usamos el garaje.

It’s been months since we used the garage.

Recuerda que entre “It’s been” y “since” siempre va el periodo de tiempo.

Veamos ahora: “Has it been long…?”, /hhhasitbinlóng/. Fijate que no hace falta decir “time” después de “long” en este tipo de preguntas.

¿Hace mucho desde que no vais al médico?

Has it been long since you went to the doctor?

¿Hace mucho desde que pusiste el pollo en el horno?

Has it been long since you put the chicken in the oven?

¿Hace mucho desde que terminaste la Universidad?

Has it been long since you finished university?

‘Universidad’ puede ser tanto “university” como “college”, que se pronuncia /cólech/.

Ahora vamos con “How long has it been since….?”. Respira hondo y di: /hhhaulóng_hhhasitbínsinsss/.

¿Cuánto tiempo hace desde que has visto las noticias?

How long has it been since you watched the news?

¿Cuánto tiempo hace desde que vamos a bailar?

How long has it been since we went dancing?

¿Cuánto tiempo hace desde que vinieron a cenar?

How long has it been since they came for dinner?

Crea tus preguntas con “How long has it been since…?” y ¡dilas en voz alta! Usa las frases de esta página para ayudarte.

DAY 55 Review of classes 51-54

Las clases de repaso te ayudan a comprobar si todo lo que estás estudiando está calando en ti o si necesitas repasar las últimas clases. Repite estas frases hasta que te salgan de manera tan natural como el castellano.

Ya sabes, escribe las frases a continuación en inglés en la columna de la derecha. Una vez que hayas comprobado que todas son correctas, vuelve a repasarlas en voz alta prestando atención a tu pronunciación y diciéndolo cada vez más rápido para ir mejorando tu agilidad oral.

¡Vamos allá!

Ella lleva desayunando en ese sitio cada día durante tres años.

Llevo un tiempo sin trabajar.

Pagaron por su casa hace cinco años.

¿Te resultan difíciles? ¡Vuelve a estudiar las clases anteriores!

Dirigimos este negocio desde 1953.

El teléfono sonó hace unos minutos.

Han pasado veinte minutos desde que llegaron.

¿Te resultan fáciles? Juega con las frases: cambia los pronombres, el tiempo verbal…

Hace unas horas desde que me levanté.

Mi padre fue espía desde 1945 hasta 1973.

Llevamos diez minutos esperando al autobús.

Recuerda pronunciar bien cada palabra.

Hace cincuenta años, mandamos un hombre a la luna.

No fumo desde el año pasado.

Han pasado un par de meses desde que él llamó.

Por si no lo sabías, ‘pasarlo genial’ en inglés es “to have a great time!”

Me lo he estado pasando genial en tu fiesta.

¿Los gatos han estado causando problemas?

Hace muchos años…

¡Aquí tienes una oportunidad genial para repasar los números ordinales!

Él ha sido el director aquí desde Julio.

Estaba en los periódicos hace unas semanas.

Estuvieron fuera por negocios desde el día 1 hasta el 22.

Comprueba las respuestas en la página 272.

DAY 56 For vs. During

Si estudias durante (for) segundos, minutos u horas, el tiempo se irá acumulando. Y si estudias durante (during) viajes en metro, los anuncios de la tele y el tiempo que esperas haciendo colas, ¡aprovecharás cada segundo al máximo!

Clave de pronunciación

Cuando pronuncies “for”, /fa/, y “during” /dúring/, ten cuidado de no usar una ‘r’ castellana, sino la inglesa, como si tuvieras la lengua dormida.

Consejo clave

Usando “for” y “during”, describe minuciosamente cuánto duran tus descansos, trayectos, esperas y horas de trabajo y qué haces durante esos tiempos.

LA MECÁNICA

Aunque tanto “for” como “during” se traducen por ‘durante’ en castellano, se usan en casos muy distintos en inglés.

“For” siempre va seguido de un periodo de tiempo (un día, una semana, tres horas, cinco minutos, etc.). Usamos “for” cuando queremos expresar el tiempo durante el cual algo ocurre. Por ejemplo; “She was in Paris for eight days” (Ella estuvo en Paris durante ocho días).

“During” siempre va seguido de un sustantivo (un descanso, tus vacaciones, la noche, un partido de fútbol, etc.). Usamos “during” cuando expresamos que algo ocurre al mismo tiempo que otra cosa. Por ejemplo: “We prayed during the mass” (Rezamos durante la misa).

Error común

Es un error muy habitual usar “during” cuando tendríais que decir “for”. Por ejemplo: “I saw him during five minutes” ¡Muy mal! Ya sabes que antes de un periodo de tiempo va “for”: “I saw him for five minutes”.

Clave del método Vaughan

Al pedirles a los alumnos que nos hagan preguntas, les hacemos practicar el inglés tal y como se habla. Y cuando lo practican lo suficiente, terminan haciendo preguntas a la perfección.

DAY 56 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Veamos “for”, o /fa/:

Fui al colegio durante doce años.

I went to school for twelve years.

Tuve un barco durante tres meses.

I had a boat for three months.

Estuve sentado en esa silla durante cinco minutos.

I sat in that chair for five minutes.

A “for” siempre le tiene que seguir un periodo de tiempo.

Ahora vamos a ver “during”: /dúring/.

Viví en casa de mis padres durante mis años universitarios.

I lived at my parents’ house during my university years.

Hicieron la cena durante los anuncios.

They made dinner during the commercials.

¡No hables durante el discurso!

Don’t speak during the speech!

Detrás de “during” siempre va un sustantivo.

Ahora vamos a ver “while”, nuestra forma de decir ‘mientras’, que se pronuncia: /uáiol/.

Fui a la universidad mientras trabajaba.

I went to college while I worked.

Viste la tele mientras yo hacía la cena.

You watched TV while I made dinner.

Él habló mientras ella demostraba el método.

He spoke while she demonstrated the method.

Recuerda que con “while” siempre tiene que haber un sujeto y un verbo.

DAY 57 Meet vs. Know

Cuando nos presentan a un desconocido decimos “Nice to meet you!” (¡Encantado de conocerte!), pero si nos intentan presentar a alguien que ya conocemos debemos explicar: “We know each other” (Nos conocemos). ¡Veamos por qué!

Clave de pronunciación

“Meet” se pronuncia con una sola sílaba y una “t” fuerte: /miit/. Al decir “know”, /nou/, recuerda que aunque la “k” es muda, se pronuncia igual que “no” /nou/, no como “now”, que decimos /nau/.

Consejo clave

Examina tus relaciones una a una y cuéntanos cuándo conociste a cada persona (“to meet”) y cuánto tiempo hace que la conoces bien (“to know”).

LA MECÁNICA

Vamos a ver cuándo usamos “know” y cuándo usamos “meet”:

Cuando ya conocemos a alguien usamos el verbo “to know”.

Para decir que hemos conocido a una persona por primera vez usamos el verbo “to meet”.

3. Y cuando quedamos con alguien también usamos el verbo “to meet” a veces seguido de la preposición “up”, “with” (con) o “for” (para qué).

Do you know him well?

We didn’t meet in June. We met in July.

We’re going to meet with them on New Year’s Eve.

Error común

Si al conocer a alguien dices “Nice to know you”, puede que echen la cabeza atrás y den una tremenda carcajada, ya que es una forma de decir ‘¡Hasta siempre!’. Cuando nos presentan a alguien lo que hay que decir es “Nice to meet you”.

Clave del método Vaughan

Sabemos que la repetición de las estructuras acompañada de corrección continua es la mejor forma de aprender inglés. ¡Por eso es una parte principal de nuestro método!

DAY 57 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Ahora vamos a ver el verbo “to know”: /nou/.

La conozco desde 1988.

I’ve known her since 1988.

¡Mi mejor amiga conoce a Angelina Jolie!

My best friend knows Angelina Jolie!

Están enchufados porque conocen a la gente “adecuada”.

They’re connected because they know the “right” people.

Usamos “to know” cuando conocemos a alguien bien desde hace tiempo.

Veamos el verbo “to meet”, que se pronuncia /míiit/, con una ‘i’ larga y ‘t’ fuerte:

Le conocí (a él) en una fiesta.

I met him at a party.

¡Has conocido a mucha gente interesante esta noche!

You’ve met lots of interesting people tonight!

Nos conocimos hace quince años.

We met fifteen years ago.

Aquí hemos visto uno de los dos sentidos del verbo “to meet”. ¿Cúal era el otro?

De nuevo, nos fijamos en el verbo “to meet”, pero con el significado de ‘quedar’ con alguien:

Nos encontramos para tomar café todos los días a las once.

We meet for coffee at 11 o’clock every day.

El Consejo de Seguridad se reúne cada seis meses.

The Security Council meets every six months.

Me encontré con mi hermana en la puerta y entramos juntas.

I met my sister at the door and we went in together.

Repite todas estas frases hasta que controles bien la diferencia entre “to meet” y “to know”.

DAY 58 So vs. Such

No puede haber un curso de inglés sin una lección sobre “so” y “such”. Ambos se traducen por ‘tan’, pero se usan de forma muy distinta. ¡Vamos a verlo!

Clave de pronunciación

“Such” no se pronuncia con una ‘u’ castellana, sino con un sonido parecido a una ‘a’, pero dicho con la boca más abierta: /sáach/.

Consejo clave

Describe imposibilidades usando “so” y “such”. Por ejemplo: ‘Hoy es un día tan bonito que no puedo trabajar’ o ‘Es un hombre tan feo que no puede ser modelo’.

LA MECÁNICA

Para decir ‘tan’ en inglés usamos “so” o “such”. Veamos cómo usamos cada uno:

“So” va después del sustantivo y seguido del adjetivo:

The day is so cold that we can’t go skating.

The dogs are so full that they are very happy.

“Such” sigue a un pronombre y va antes del artículo indefinido, adjetivo y sustantivo:

It’s such a good movie that I saw it twice.

They’re such a nice family that I spent Christmas with them.

Error común

¿Cómo se dice ‘Es un error tan común’? ¿”It’s a mistake so common”? ¡NO! Eso es, literalmente ¡un error tan común! Lo correcto es “It’s such a common mistake”.

Clave del método Vaughan

Cuando vemos con claridad dónde nos hemos tropezado es mucho más fácil no volver a cometer el mismo error. Por eso corregimos a nuestros alumnos continuamente y no les dejamos avanzar hasta que no hayan dicho lo que querían sin tropezar.

DAY 58 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Veamos ahora “so”: /sou/.

Él es tan apuesto y encantador que me enamoré de él.

He is so handsome and charming that I fell in love with him.

Estos zapatos son tan cómodos que los llevo puestos todo el tiempo.

These shoes are so comfortable that I wear them all the time.

Ellos son tan inteligentes que me siento tonto.

They are so intelligent that I feel stupid.

Cuidado con la expresión “to fall in love” en el pasado. Se dice “fell in love”, no “felt in love”.

Ahora vamos a ver “such”, que pronunciamos /sáach/:

Es un cuadro tan abstracto que me mareé.

It’s such an abstract painting that I got dizzy.

Era un día tan nublado que no podía conducir.

It was such a foggy day that I couldn’t drive.

Es tan buen cocinero que tiene una estrella Michelin.

He’s such a good cook that he has a Michelin star.

Recuerda que ‘marearse’ va con “get”: “to get dizzy”.

Ahora ¡los dos juntos!

Son tan inteligentes y son gente tan profesional que son candidatos perfectos.

They are so intelligent and such professional people that they are perfect candidates.

Estamos tan cansados y somos personas tan débiles que nunca podríamos ser atletas.

We are so tired and such weak people that we could never be elite athletes.

Ámsterdam es tan bonito y es un sitio tan encantador que puede que me mude ahí.

Amsterdam is so beautiful and such a charming place that I might move there.

¡Practica “so” y “such” en las mismas frases para ver cómo funcionan!

DAY 59 Shall…? + Let’s

Los angloparlantes nos tomamos la cortesía muy en serio, ¡ya te habrás dado cuenta! Si nos dieran un penique por cada vez que decimos “please”, “thank you” y “sorry” acumularíamos una pequeña fortuna. Hoy vamos a ver una estructura para ofrecernos a hacer algo siendo corteses a la vez que informales.

Clave de pronunciación

Al decir “shall”, imagínate que estás mandando callar a alguien, ‘ssh’, seguido de ‘al’: /shál/. Para decir “let’s” bien, haz el sonido ‘ts’ como si llamaras a un amigo por la calle: /lets/.

Consejo clave

Hoy ofrécete a hacer muchos favores y propón muchos planes usando “shall” y “let’s”. ¡Los demás te lo agradecerán mucho!

LA MECÁNICA

Vamos a ver cómo usar “shall” y “let’s”:

Cuando nos ofrecemos para hacer algo, decimos “Shall” + “I” + verbo + ? (¿Lo hago?)

Cuando le proponemos a alguien hacer algo juntos, decimos “Shall” + “we” + verbo + ? (¿Lo hacemos?)

Sólo usamos “shall” en la primera persona, “I” y “we”.

Otra forma de proponer algo de manera informal es con “Let’s” + verbo (Hagámoslo).

Para proponer no hacer algo, decimos “Let’s” + “not” + verbo (No lo hagamos).

Shall I go? (¿Me voy?)

Shall we go? (¿Nos vamos?)

Let’s eat now! (¡Comamos ahora!)

Let’s not eat now. (No comamos ahora)

Error común

Sólo usamos “shall” en la primera persona. Si necesitas pedirle a alguien que te haga un favor, no digas “Shall you do this?”, sino “Will you do this, please?”.

Clave del método Vaughan

Piensa en los errores como herramientas de aprendizaje. No los veas como si fueran una tragedia, sino como una oportunidad para mejorar. Los únicos alumnos que nunca cometen errores son los que no hablan.

DAY 59 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Vamos a practicar en la primera persona del singular: “Shall I…?”: /shálai/.

¿Llamo yo y hago la reserva?

Shall I call and make the reservation?

¿Conduzco yo esta noche?

Shall I drive tonight?

¿Abro la ventana?

Shall I open the window?

Recuerda: “Shall I …?” es una forma de ofrecerse a hacer favores.

Vamos a practicar en la primera persona del plural “Shall we…?”: /shál-uí/.

¿Salimos esta noche?

Shall we go out tonight?

¿Cenamos pescado?

Shall we have fish for dinner?

¿Les ofrecemos pagar por adelantado?

Shall we offer to pay them in advance?

¡¿No habrás dicho “eat fish for dinner”, verdad?! Decimos, “to have” para las comidas habituales.

Por último, veamos “Let’s”: /letsss/.

Cenemos con ellos mañana.

Let’s have dinner with them tomorrow.

No vayamos a París, vayamos a Londres.

Let’s not go to Paris, let’s go to London.

Démosles un poco más de tiempo.

Let’s give them a little more time.

Ahora haz muchas más frases con “Let’s”. ¡Propón todo lo que se te ocurra hacer! Usa los mismos ejemplos de esta página para crear tus frases: “Let’s call and make the reservation!”

DAY 60 Review of classes 56-59

¡Nooooo! Ha llegado el temido día… La última clase de este libro. Y nos despediremos a lo grande con un repaso de las cuatro clases anteriores, para que no te olvides de ellas –¡ni de nosotros!

Di todas estas frases en voz alta y hazte amigo/a de ellas. ¡Te van a ayudar muchísimo!

Lo que los españoles llamáis ‘vacaciones’, los británicos llaman “holidays”, los americanos dicen “vacations” y en Vaughan lo llamamos ‘¡el momento de ponerte a tope con el inglés!’.

¿Has estado trabajando durante tus vacaciones?

No conozco al presidente bien, pero hemos coincidido una o dos veces.

Nunca voy de vacaciones en invierno.

Shall we go on?

¿Abro la ventana?

He estado trabajando ocho horas.

¿Conoces a mucha gente en tu trabajo?

¡Ánimo! ¡Estás en la recta final!

Eres tan guapo que no puedo dejar de mirarte.

¿Dejo la puerta abierta?

Llevo décadas viviendo en Europa.

¿Qué haces cuando te equivocas? ¿Te frustras o lo vuelves a estudiar?

Hizo un día tan soleado que decidimos ir a la playa.

Le conocí la semana pasada, pero aún no le conozco bien.

Él estaba tan cansado que fue directamente a la cama.

¡No dudes en repetir estas frases hasta que sueñes con ellas!

¿Desayunamos?

Voy a leer el artículo durante el vuelo.

¿Escuchamos su propuesta (de él) antes de decidirnos?

¡No dejes de estudiar! Di todas las frases en voz alta, cántalas, grítalas, lo que sea, ¡pero estúdialas!

Conoceré al Consejo la semana que viene.

Durante el verano hago footing todos los días.

Fue una película tan buena que la vi dos veces.

Comprueba las respuestas en la página 273.

ANSWERS A Review of classes

ANSWERS DAY 5 |
Tengo que hacer espaguetis para la cena. | I have to make spaghetti for dinner.
Eso era un discurso muy interesante. | That was a very interesting speech.
¿De quién son estos libros de texto? | Whose textbooks are those?
¿Por qué no estaba la información en el informe? | Why wasn’t the report?
¿Por qué no estás en el trabajo? | Why aren’t you at work?
¿De quién son estos libros? | Whose books are these?
¿Tienes que trabajar los fines de semana? | Do you have to work at the weekend?
El chino es un idioma muy complicado. | Chinese is a very complicated language.
¿Por qué no eres el presidente de esta empresa? | Why aren’t you the president of this company?
¡Tenemos que hacer muchas fotos! | We have to take lots of pictures!
¿De quién son las gafas? | Whose glasses are they?
Tuve una cena muy agradable anoche. | I had a very nice dinner last night.
¿De quién es esta silla? | Whose chair is this?
Esta es una pregunta muy difícil. | That’s a very difficult question.
¿Por qué no estabas listo? | Why weren’t you ready?
Tengo un trabajo muy fácil. | I have a very easy job.
Tienes que practicar inglés todos los días. | You have to practice English every day.
¿De quién es ese coche? | Whose car is that?

ANSWERS DAY 10 |
¿Por qué no puedo estar allí? | Why can’t I be there?
Ella es más guapa que yo. | She’s prettier than I am.
¿Por qué no me llamas? | Why don’t you call me?
¿Por qué no lo harán? | Why won’t they do it?
¿Por qué no podemos tomar vino? | Why can’t we have some wine?
John es mejor jugador de fútbol que Clive. | John is a better football player than Clive.
China es más grande que Japón. | China is bigger than Japan.
¿Por qué no me crees? | Why don’t you believe me?
Este hotel es más barato que el Ritz. | This hotel is cheaper than the Ritz.
¿Fue la película peor que el libro? | Was the movie worse than the book?
¿Por qué no comemos una ensalada? | Why don’t we have a salad for lunch?
¿Por qué no lo puedes terminar? | Why can’t you finish it?
Somos mejor que nuestros rivales. | We’re better than our rivals.
Mi bolsa es más ligera que la tuya. | My bag is lighter than yours.
¿Por qué (él) no llama a la policía? | Why doesn’t he call the police?
Este curso es más largo que ese. | This course is longer than that one.
¿Por qué no puede (ella) comer arroz? | Why can’t she eat rice?
¿Por qué no quiere (ella) venir? | Why doesn’t she want to come?

ANSWERS DAY 15 |
China no es tan grande como Canadá. | China isn’t as big as Canada.
Empecé a aprender francés hace dos años. | I started learning French two years ago.
Hay menos gente en Teruel que en Nueva York. | There are fewer people in Teruel than in New York.
Él es el mejor carpintero de España. | He’s the best carpenter in Spain.
Ella está tan delgada como su hija. | She is as thin as her daughter.
Peter vive en el edificio más alto de la ciudad. | Peter lives in the highest building in the city.
Ella es la persona más lista que conozco. | She is the cleverest person I know.
¡Yo soy tan gracioso como él! | I’m as funny as he is!
Hay menos contaminación en el campo que en la ciudad. | There is less pollution in the country than in the city.
¿Cuánta gente asistió a la reunión? | How many people attended the meeting?
Hay más toros en España que en Inglaterra. | There are more bulls in Spain than in England.
Todo el mundo se rió con el chiste. | Everybody laughed at the joke.
El queso es la comida más deliciosa del mundo. | Cheese is the most delicious food in the world.
John no es tan inteligente como Joan. | John isn’t as intelligent as Joan.
Los coches son menos caros que las casas. | Cars are less expensive than houses.
Llegué al hotel a mediodía. | I arrived at the hotel at midday.
Hay menos sal en un pastel que en una tortilla. | There is less salt in a cake than in an omelet.
Tenerife no es tan nublada como Asturias. | Tenerife isn’t as cloudy as Asturias.

ANSWERS DAY 20 |
Nuestra jefa fue a la fiesta con su marido. | Our boss went to the party with her husband.
Le dimos (a ella) una botella de vino muy caro. | We gave her a very expensive bottle of wine.
Llevé sándwiches y limonada al picnic. | I took sandwiches and lemonade to the picnic.
Te vi con su mujer. | I saw you with his wife.
Vine aquí para ver al Dr. Jeffers. | I came here to see Dr. Jeffers.
Se llevaron todas las fresas. | They took all the strawberries.
Llevaron su hijo al aeropuerto. | They took their son to the airport.
¿Viste cuánto dinero le dio (él) a ella? | Did you see how much money he gave her?
Él no le dio dinero a ella. | He didn’t give her any money.
Llevamos unas flores a su casa (de ella). | We took some flowers to her house.
El gato tenía un ratón en la boca. | The cat had a mouse in its mouth.
No tuve dinero anoche. | I didn’t have any money last night.
Él me dio sus llaves. | He gave me his keys.
Tomé una chocolatina y un refresco para cenar. | I had a candy bar and a soda for dinner.
Ellos se lo llevaron todo. | They took everything.
Ellos dijeron que querían irse. | They said they wanted to go.
Siempre le digo (a él) que venga, pero él siempre me dice que no. | I always tell him to come, but he always says no.
No vimos la película porque el cine no estaba abierto. | We didn’t see the film because the cinema wasn’t open.

ANSWERS DAY 25 |
No quiero que él venga aquí. | I don’t want him to come here.
¿Quieres que (ellos) te abran la puerta? | Do you want them to open the door for you?
Yo quería que ella hiciera los recados ayer. | I wanted her to run the errands yesterday.
Yo no quería que él llamara a la policía. | I didn’t want him to call the police.
¿Quieres que vuelen a Panamá? | Do you want them to fly to Panama?
Ella no quiere que vayamos de compras. | She doesn’t us want to go shopping.
Él quiere que el gobierno le devuelva sus impuestos. | He wants the government to return his taxes.
Yo quería que cantaras y bailaras. | I wanted you to sing and dance.
¿Quieres que nos vayamos? | Do you want us to leave?
Quiero que compren un Toyota, pero mi mujer quiere que compren una Mercedes. | I want them to buy a Toyota, but my wife wants them to buy a Mercedes.
¿Quieres que el profesor sea suave o duro? | Do you want the teacher to be soft or tough?
Mi jefe quería que yo contestara el teléfono. | My boss wanted me to answer the phone.
Yo no quería que mis padres vinieran a mi boda, pero lo hicieron. | I didn’t want my parents to come to my wedding, but they did.
No quieren que bebamos vino. | They don’t want us to drink wine.
Ella quiere que su hermana traiga comida a la barbacoa. | She wants her sister to bring food to the barbecue.
¿Quiere (ella) que ahorremos agua o quiere que ahorremos energía? | Does she want us to save water or does she want us to save energy?
(Yo) No quería que el equipo supiera. | I don’t want the team to know.
Quiero que mi marido me traiga flores. | I want my husband to bring me flowers.

ANSWERS DAY 30 |
Esta casa es suficientemente grande para ser un hotel. | This house is big enough to be a hotel.
¿Hay suficiente verdura en tu dieta? | Are there enough vegetables in your diet?
¿Hay demasiada agua en la piscina? | Is there too much water in the swimming pool?
¿Está demasiado dulce tu café? | Is your coffee too sweet?
Él es demasiado tímido para ser actor. | He’s too shy to be an actor.
¿Es lo suficientemente pronto para almorzar? | Is it early enough to have lunch?
¿Es (ella) lo suficientemente alta para ser modelo? | Is she tall enough to be a model?
Hay demasiada gente en el autobús. | There are too many people on the bus.
¿Hay suficiente leche en tu té? | Is there enough milk in your tea?
No hay suficientes horas en el día. | There aren’t enough hours in the day.
Hay demasiado hielo en mi vaso. | There is too much ice in my glass.
El tren a la playa no es lo suficientemente rápido. | The train to the beach isn’t fast enough.
No es demasiado tarde para salir. | It’s not too late to go out.
El discurso no era lo suficientemente interesante. | The speech wasn’t interesting enough.
No hay suficiente dinero para hacerlo. | There isn’t enough money to do it.
Hay demasiados problemas en el mundo. | There are too many problems in the world.
¿Hay demasiada violencia en la televisión? | Is there too much violence on Tv?
¿Hay suficientes bomberos en tu ciudad? | Are there enough firefighters in your city?

ANSWERS DAY 35 |
¿Haces los deberes cuando llegas a casa? | Do you do your homework when you get home?
Hay sillas de sobra para la reunión. | There are plenty of chairs for the meeting.
¿Qué hace él cuando se enfada? | What does he do when he gets angry?
¿Estás haciendo una lista para la fiesta? | Are you making a list for the party?
Me canso mucho en la playa. | I get really tired at the beach.
Hay bastantes cosas que quiero hacer con mi vida. | There are quite a few things I want to do with my life.
Hay agua de sobra en la cocina. | There’s plenty of water in the kitchen.
Puedo hacer amigos con bastante facilidad. | I can make friends quite easily.
Ellos friegan los platos todos los días. | They do the dishes every day.
¿Quieres tomar las decisiones? ¡Pues, tómalas! | Do you want to make the decisions? Well, make them!
¿Cuántos errores cometiste ayer? | How many mistakes did you make yesterday?
Los perros siempre se ensucian cuando les dejo salir fuera. | The dogs always get dirty when I let them outside.
Hay gente de sobra. | There are plenty of people.
¿Cuándo se casaron? | When did they get married?
Él no hizo sus deberes la semana pasada. | He didn’t do his homework last week.
Tenemos que hacer un esfuerzo. | We have to make an effort.
¿Te enfadas cuando lees el periódico? | Do you get angry when you read the newspaper?
¿Cómo te perdiste? | How did you get lost?

ANSWERS DAY 40 |
¿Cuánto dura la película? | How long does the film last?
¿Cuánto tardas en comerte un pollo entero? | How long does it take you to eat an entire chicken?
No tardo más de un minuto en hacerlo. | It doesn’t take me more than a minute to do it.
¿Se tarda mucho? | Does it take long?
¿Cuánto tardas en hacer las tareas domésticas? | How long does it take you to do the housework?
No tardan mucho en tomar decisiones. | It doesn’t take them long to make decisions.
Tardé tres horas en escribirlo. | It took me three hours to write it.
La clase dura entre dos y tres horas. | The class lasts between two and three hours.
¿Cuánto dura una ópera? | How long does an opera last?
La hora de comer de mi hermana dura una hora. | My sister’s lunch break lasts an hour.
¿Cuánto tardas en preparar un café? | How long does it take you to make a coffee?
Tardo una hora en prepararme para trabajar. | It takes me an hour to get ready for work.
Los efectos duran unos diez minutos. | The effects last around ten minutes.
¿Cuánto se tarda en ir desde Barcelona a Madrid en coche? | How long does it take to drive from Barcelona to Madrid?
Se tarda mucho en ir desde Berlín a Moscú en coche. | It takes a long time to drive from Berlin to Moscow.
¿Cuánto se tarda en aprender a hablar alemán? | How long does it take to learn to speak German?
No tardé mucho en decidir qué hacer. | It didn’t take me long to decide what to do.
¡Eso no tardó mucho! | That didn’t take long!

ANSWERS DAY 45 |
¿Has visto mis llaves por aquí? | Have you seen my keys around here?
Ella no ha oído la noticia. | She hasn’t heard the news.
Has comido demasiado. | You’ve eaten too much.
He escrito tres e-mails hoy. | I’ve written three e-mails today.
No han perdido mucho peso. | They haven’t lost much weight.
¿Has visto mi abrigo nuevo? | Have you seen my new coat?
Han comido demasiado. | They’ve eaten too much.
Él no ha hecho los deberes. | He hasn’t done his homework.
¿Alguna vez te he dicho algo cruel? | Have I ever said anything mean to you?
No hemos visto el informe. | We haven’t seen the report.
He vivido en América y él ha vivido en Europa. | I’ve lived in America and he’s lived in Europe.
¿Alguna vez has escrito un poema? | Have you ever written a poem?
¿Has estado alguna vez en África? | Have you ever been to Africa?
Han empezado sin ti. | They’ve begun without you.
No he encontrado la respuesta. | I haven’t found the answer.
¿Has trabajado alguna vez en una fábrica? | Have you ever worked in a factory?
He ido a esquiar dos veces en mi vida. | I’ve been skiing twice in my life.
Ella no ha visto a su familia desde hace meses. | She hasn’t seen her family in months.

ANSWERS DAY 50 |
¿Todavía sales con ellos? | Are you still going out with them?
Él todavía está trabajando para el gobierno. | He’s still working for the government.
Ella aún no es médica. | She’s not a doctor yet.
¿Has visto ya la película? | Have you seen the movie yet?
Él ya no nos puede llevar al trabajo. | He can’t take us to work any more.
Ella ya conoce el plan. | She already knows the plan.
¿(Ella) Está en Tokio todavía? | Is she still in Tokyo?
Ellos ya han estado en Paris y Londres. | They’ve already been to Paris and London.
El gobierno aún no ha dicho nada. | The government hasn’t said anything yet.
¿Ya ha dejado de llover? | Has it stopped raining yet?
¿Por qué no me ha llamado (ella) aún? | Why hasn’t she called me yet?
El pudín aún no está hecho. | The pudding isn’t done yet.
¿Todavía está en contacto con sus amigas del cole? | Is she still in touch with her friends from school?
Todavía no nos hemos recuperado del shock. | We haven’t recovered from the shock yet.
Ya me he aprendido las capitales europeas. | I’ve already learned all the European capitals.
¿(Él) Todavía toca el violín? | Does he still play the violin?
Ya no tenemos que comprar agua. | We don’t have to buy water any more.
¿Todavía eres fotógrafo? | Are you still a photographer?

ANSWERS DAY 55 |
Ella lleva desayunando en ese sitio cada día durante tres años. | She’s been having breakfast at that place every day for three years.
Llevo un tiempo sin trabajar. | I haven’t been working for a while.
Pagaron por su casa hace cinco años. | They paid for their house five years ago.
Dirigimos este negocio desde 1953. | We’ve been running this business since 1953.
El teléfono sonó hace unos minutos. | The phone rang a few minutes ago.
Han pasado veinte minutos desde que llegaron. | It’s been twenty minutes since they arrived.
Hace unas horas desde que me levanté. | It’s been a few hours since I got up.
Mi padre fue espía desde 1945 hasta 1973. | My father was a spy from 1945 to 1973.
Llevamos diez minutos esperando al autobús. | We’ve been waiting for the bus for ten minutes.
Hace cincuenta años, mandamos un hombre a la luna. | Fifty years ago, we sent a man to the moon.
No fumo desde el año pasado. | I haven’t smoked since last year.
Han pasado un par de meses desde que él llamó. | It’s been a couple of months since he called.
Me lo he estado pasando genial en tu fiesta. | I’ve been having a great time at your party!
¿Los gatos han estado causando problemas? | Have the cats been causing any problems?
Hace muchos años… | Many years ago…
Él ha sido el director aquí desde Julio. | He’s been the director here since July.
Estaba en los periódicos hace unas semanas. | It was in the papers a few weeks ago.
Estuvieron fuera por negocios desde el día 1 hasta el 22. | They were away on business from the 1st to the 22nd.

ANSWERS DAY 60 |
¿Has estado trabajando durante tus vacaciones? | Have you been working during your vacations?
No conozco al presidente bien, pero hemos coincidido una o dos veces. | I don’t know the president well, but I’ve met him once or twice.
Nunca voy de vacaciones en invierno. | I never go on vacations in winter.
¿Abro la ventana? | Shall I open the window?
He estado trabajando ocho horas. | I’ve been working for eight hours.
¿Conoces a mucha gente en tu trabajo? | Do you meet a lot of people in your job?
Eres tan guapo que no puedo dejar de mirarte. | You are so handsome that I can’t stop looking at you.
¿Dejo la puerta abierta? | Shall I leave the door open?
Llevo décadas viviendo en Europa. | I’ve been living in Europe for decades.
Hizo un día tan soleado que decidimos ir a la playa. | It was such a sunny day that we decided to go the beach.
Le conocí la semana pasada, pero aún no le conozco bien. | I met him last week, but still don’t know him well.
Él estaba tan cansado que fue directamente a la cama. | He was so tired that he went straight to bed.
¿Desayunamos? | Shall we have breakfast?
Voy a leer el artículo durante el vuelo. | I’m going to read the article during the flight.
¿Escuchamos su propuesta (de él) antes de decidirnos? | Shall we listen to his proposal before we decide?
Conoceré al Consejo la semana que viene. | I’ll meet the board next week.
Durante el verano hago footing todos los días. | During the summer I go jogging every day.
Fue una película tan buena que la vi dos veces. | It was such a good movie that I saw it twice!

DAY 1 The Past Perfect

Seguramente ya has oído hablar del pasado perfecto, y puede que en alguna ocasión lo hayas utilizado incluso sin darte cuenta. Vamos a dedicar el día de hoy para que quede firmemente consolidado en tu inglés, y no dudes sobre cómo utilizarlo.

El pasado perfecto se utiliza para referirnos a cosas que habían tenido lugar en el pasado antes de que ocurriera alguna otra. Se forma como en castellano: con el pasado del verbo ‘haber’ en su función de auxiliar (had), más el participio pasado del verbo principal.

Clave de pronunciación

No pronuncies la “h” de “had” como si fuera una ‘j’. Pronuncia la “h” como si le echaras el aliento para limpiarte las gafas, por ejemplo.

Consejo clave

Aplica lo aprendido en situaciones de tu vida cotidiana. Coge una lista de verbos y mira a ver cuántos minutos tardas en decir EN VOZ ALTA 20 ejemplos del pasado perfecto + pasado simple.

LA MECÁNICA

El pasado perfecto suele ir acompañado del pasado simple, para poder indicar que algo había sucedido antes de que otra cosa tuviera lugar. Por ejemplo:

I had studied some English before I moved to London.
(Yo) Había estudiado algo de inglés antes de mudarme a Londres.

También lo usamos una y otra vez en el condicional que hace referencia al pasado:

If you had been with us, I wouldn’t have cried.
Si hubieras / hubieses estado con nosotros, (yo) no habría llorado.

Error común

Es muy fácil dejar escapar un “have” aunque tengas “had” en la cabeza. Para evitar este error, exagera la pronunciación de “had” hasta que te salga automáticamente, o emplea las contracciones: “I’d”, “you’d”, “he’d…”.

Clave del método Vaughan

No aceptamos ‘esto ya me lo sé’. Sólo aceptamos ‘esto ya me lo sé y además soy capaz de emplearlo en situaciones reales sin vacilar ni un segundo’.

DAY 1 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Primero, vamos a ver unas frases en pasado perfecto con la palabra “before”. Siempre exagera el sonido de la “d” contraída de “had”.

Antes de conocerte, solamente había tenido una relación seria más.

Before I met you, I’d only had one other serious relationship.

Antes de que fuéramos a la India, nunca habíamos estado en el extranjero.

Before we went to India, we’d never been abroad.

Antes de aquél día, (él) nunca me había hablado.

Before that day, he’d never spoken to me.

Forma más frases hasta acabar la lista de pronombres: “you’d”, “they’d”, etc.

Y seguimos con frases que contienen “just” /yáast/ y “when” /uénnn/.

Acababa de apagar la luz cuando sonó el teléfono.

I’d just turned out the light when the phone rang.

Acababan de ir a la cama cuando saltó la alarma.

They’d just gone to bed when the alarm went off.

Acabábamos de terminar nuestra comida cuando aparecieron los bomberos.

We’d just finished our meal when the fire brigade turned up.

Dale otra vez a la lista de pronombres, pero esta vez de abajo a arriba. Y no te olvides de contraer el verbo.

Y para terminar, unas frases con la expresión “by the time”, que significa ‘cuando por fin’.

Cuando por fin se dieron cuenta, el ladrón se había llevado todas sus pertenencias.

By the time they realized, the thief had taken all their belongings.

Cuando por fin (él) apareció, todos los invitados se habían ido.

By the time he turned up, all the guests had left.

Cuando por fin (ella) empezó, los otros habían terminado.

By the time she started, the others had finished.

Sigue al menos con 20 frases más con “By the time…”.

DAY 2 First or Future Conditional

Entre ésta y la siguiente clase afianzaremos el primer condicional de arriba abajo, del derecho y del revés. Ya sabemos que una cosa es la teoría, y otra es poder manejar estructuras como ésta, en principio simples, sin tener que pararse a pensar.

El primer condicional, o condicional del futuro, se refiere, como su nombre indica, a condiciones y circunstancias que se pueden cumplir en un futuro: “If you keep reading, you’ll see” (Si sigues leyendo, verás).

Clave de pronunciación

El 99% de las veces oirás la forma contraída: “I’ll”, “you’ll”, “he’ll”…, así que mejor céntrate en practicar estas contracciones, puesto que es la forma más natural de hablar. La “ll” de “will” contraída con el sujeto suena como la ‘l’ catalana.

Consejo clave

Invéntate una cadena de condicionales (mínimo 20), empezando por pensar en ‘qué pasará mañana si no sale el sol’, por ejemplo, e imaginando lo que ocurrirá a continuación.

LA MECÁNICA

El primer condicional tiene la siguiente estructura:

“If” + sujeto + presente simple + sujeto + “will” + verbo en infinitivo (sin “to”)

En la parte del condicional que contiene “if” nunca metemos “will”. No obstante, se puede alterar el orden sin que tenga que empezar la oración siempre por la parte de “if”. De esa forma, también puede quedar así:

Sujeto + “will” + verbo en infinitivo (sin “to”) + “if” + sujeto + presente simple

Aunque en castellano a veces usarías el presente simple, acuérdate de que en inglés el futuro es absolutamente necesario. Mira este ejemplo:

If you listen to me carefully, I’ll tell you all about it.
Si me escuchas con atención, te lo cuento.

Error común

Aunque parezca mentira, hay quien pone “if” y “will” (¡y encima sin contraer!) en la misma oración del condicional. ¡¿Pero a dónde vamos a parar?! ¡Que no seas tú el/la que cometa ese error!

Clave del método Vaughan

Nuestro método está basado en la práctica. No vale de nada leer este libro una vez y olvidarlo luego. Cada nuevo día de clase crea tus propias frases sobre el tema trabajado. ¡Practica todo lo que puedas!

DAY 2 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

¡Pues a por las primeras! Recuerda que la “ll” de “will” suena como una ‘l’ catalana.

Si tienes prisa, ya me encargo yo.

If you’re in a hurry, I’ll take care of it.

Si aprueba (él) el examen, le subirán el sueldo.

If he passes the exam, he’ll get a raise.

Nos dejarán entrar si llevamos corbata.

They’ll let us in if we wear a tie.

A ver qué tal esa cadena de condicionales. No habrás caído en la trampa de la primera frase en castellano poniendo los dos verbos en el presente simple, ¿no?

“Won’t” se pronuncia /uóunt/ con un sonido vocálico largo. ¡Practícalo!

No sabrás a qué sabe si no lo pruebas.

You won’t know what it tastes like if you don’t try it.

Si no lo intento, creerán que soy un gallina.

If I don’t try, they’ll think I’m a chicken.

Si no sale bien la foto, la borraremos.

If the picture doesn’t come out right, we’ll delete it.

¡Juega con tu inglés! Pasa el primer grupo de frases a forma negativa, y éstas de arriba a afirmativa.

En las preguntas no usamos contracciones, pero sí hay que invertir el orden de “will” y el sujeto. ¡Así que no te puedes relajar!

¿Se quedarán más tiempo si no estamos allí?

Will they stay longer if we aren’t there?

¿Se quedará dormida si nos vamos?

Will she fall asleep if we leave?

¿Te quedarás despierto si voy?

Will you stay up if I go?

Insistimos muchísimo en las preguntas porque es lo que más os cuesta, y se trata de algo que se suele practicar muy poco. Pero tú sí lo practicarás ¿verdad?

DAY 3 Future Conditional Questions

Hoy nos centraremos en formular preguntas como: “Where will you go if you get lost?”, “Who will you ask if you don’t understand?”.

Este tipo de preguntas viene introducido por lo que en inglés llamamos “question words”, y que siempre colocamos delante de “will”. Las principales “question words” son: “what”, “why”, “who”, “where”, “when” y “how”.

Clave de pronunciación

¡Ojo con “how”, ya que no contiene ni rastro de jota! Suspira fuerte y ya tienes la “h” inglesa: /hhháu/.

Consejo clave

Cambia elementos de las frases en la página siguiente y tradúcelas. Di en inglés: ‘¿Qué hará ella si se le acaba el dinero?’ o ‘¿Qué harán ellos si se les acaba la paciencia?’ En vez de ‘¿Qué hará él si se le acaba el tiempo?’

LA MECÁNICA

Las preguntas en el condicional de futuro que empiezan con una “question word” siguen el siguiente orden:

Question word + will + sujeto + verbo + if + sujeto + verbo + ?

• What will he do if she leaves him?

• Where will she go if he leaves her?

Cuando “what” o “who” son el sujeto, formamos la oración así:

Question word + will + verbo + if + sujeto + verbo + ?

• What will happen if we fail?

• Who’ll take care of me if I get sick?

Error común

“Will” actúa como auxiliar, así que no hay que meter el “do” por ningún lado. Es decir, evita fenómenos como: “How do you will go?”, y quédate con: “How will you go?”.

Clave del método Vaughan

El machaque. No pases un día sin haber hecho una buena lista de ejemplos por pensar que ya te lo sabes. Pues si ya te lo sabes como en castellano, ¡no tardarás nada en hacerlo! El caso es machacar, ¡y en voz alta!

DAY 3 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Practica las frases contrayendo y sin contraer “what will” y “who will”.

¿Qué hará (él) si se le acaba el tiempo?

What will he do if he runs out of time?

¿Quién será mi jefe si tú dimites?

Who’ll be my manager if you resign?

¿Dónde viviremos si tenemos que mudarnos?

Where will we live if we have to move?

Tras contestar todas las preguntas crea cinco más por cada question word con condicionales en afirmativa y en negative

Ojo con la pronunciación de “How”: /hhháu/, sin ningún sonido de ‘j’ castellana.

¿Cómo reaccionarán si fracasamos?

How will they react if we fail?

¿Cuál elegiréis si os dejan?

Which one will you choose if they let you?

¿Cuándo iréis de acampada si no podéis ir este fin de semana?

When will you go camping if you can’t go this weekend?

¿Te estás cronometrando? Así irás midiendo tu progreso.

Sabes bien que “what” se pronuncia /uót/, ¿verdad?

¿Cuánto costará si descuenta (Ud.) un 10%?

How much will it cost if you take 10% off?

¿Cuántas podrá (ella) terminar si trabaja todo el día?

How many will she be able to finish if she works all day?

¿A qué hora llegaré (allí) si cojo este vuelo?

What time will I get there if I catch this flight?

¡Bien hecho! Ya puedes respirar.

DAY 4 Second or Present Conditional

En esta clase vamos a dedicarnos al segundo condicional, o condicional del presente. Pero no la empieces si el primer condicional aún no te sale a la perfección.

El segundo condicional habla de condiciones que aún se podrían cumplir, ya que alude al presente, aunque la posibilidad de que ocurran parece más remota que en el caso del primer condicional:
“I’d go if you came along” (Yo iría si tú vinieras conmigo).

Clave de pronunciación

La pronunciación de “would” es una gran cruz para muchos, pero hay que intentarlo. Tienes dos opciones para decirlo bien: contrae siempre que sea posible (“I’d”, “you’d”, etc.), o imita a un fantasma o a un búho: /uuuud/. ¡Que no suene a /guuud/ ni /guuuld/! Es el mismo sonido inicial de ‘huevo’.

Consejo clave

“The dog would come if the cat went”,
“The cat would go if the mouse came”,
“The mouse would come if the dog went”.
Esta cadena de frases te ayudará a practicar la estructura del segundo condicional. Practícala repetidas veces en voz alta e invéntate otras frases parecidas usando los ejemplos de la página siguiente.

LA MECÁNICA

Al construirlo usamos el pasado simple:

“If” + sujeto + pasado simple + sujeto + “would” + infinitivo (sin “to”)

If I were a rich man, I would buy a magic pill to learn English in a week. Aunque muchos nativos dicen “if I was…”, lo correcto es usar siempre “were” para todas las personas gramaticales con el verbo “to be” cuando se trata de condicionales.

Aquí, como en el primer condicional, tampoco es necesario empezar con “if”. Eso sí, si ves “if” y “would” en la misma oración, ahí pasa algo.

Error común

Nunca, jamás utilices “if” y “would” en la misma oración. Si oímos una frase más del tipo “If you would go”, ¡no nos haremos responsables de nuestras acciones!

Clave del método Vaughan

La agilidad oral. Cronométrate al hacer las listas de traducción o al inventarte ejemplos. No sólo podrás medir tu progreso, sino que te pondrás una presión añadida: la urgencia del tiempo. Y si funcionas en inglés bajo presión, ¡cuando no la haya las frases te saldrán naturalmente!

DAY 4 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Empezamos con frases que contienen “were”. Ten cuidado de no decir /uere/, sino /uée/:

Si fuera hombre, me dejaría barba.

If I were a man, I’d grow a beard.

Si (él) fuera nuestro jefe, le llamaríamos señor.

If he were our boss, we’d call him sir.

Si fuéramos guerreros, ¡combatiríamos el mal!

If we were warriors, we’d fight evil!

Repite en voz alta o estarás perdiendo el tiempo. Di las frases contrayendo “would” y sin contraerlo, para practicar la pronunciación.

Sigamos con la forma negativa. “Wouldn’t” se pronuncia /huúdent/.

No estarías aquí si no fuera por tus padres.

You wouldn’t be here if it weren’t for your parents.

No le gustaría (a ella) si le pasara a ella.

She wouldn’t like it if it happened to her.

No lo harían si no lo disfrutaran.

They wouldn’t do it if they didn’t enjoy it.

¿Qué ocurriría si un día no tomases café por la mañana? Crea 3 finales para la frase “If I didn’t have coffee in the morning,…”.

¡No aflojes! Verás qué bien te sentirás luego.

¿Te importaría si me quitara las botas?

Would you mind if I took off my boots?

¿(Yo) Le caería bien (a él) si fuera mi jefe?

Would he like me if he were my boss?

¿Heriría (yo) tus sentimientos si no viniera?

Would I hurt your feelings if I didn’t come?

Transforma en preguntas las 6 primeras frases de esta clase. Por ejemplo: “Would we call him sir if he were our boss?”

DAY 5 Review of classes 1-4

Ahora puedes comprobar si realmente estás preparado/a para seguir adelante, o bien si deberías repasar. Ten en cuenta que ‘sabérselo’ no quiere decir que te tengas que parar a pensar, que te salga la frase a la segunda o a la tercera, que pronuncies incorrectamente o que te falte alguna palabra. Hay que traducir las frases una tras otra sin pestañear.

Escribe las frases a continuación en inglés en la columna de la derecha. Una vez que hayas hecho todas, vuelve a repasarlas, prestando atención a tu pronunciación y diciéndolas en voz alta y cada vez más rápido para ir mejorando tu agilidad oral.

Ready? Steady? Go!

¿Quién cuidará de ellos si te vas?

Acababa (él) de llegar cuando apareció la policía.

¿Lo intentarías si tuvieras prisa?

‘Saber a’ algo es “to taste like” something.

Si fuera chocolate, sabría a chocolate.

¿Le importaría si nos dejáramos barba?

(Ella) No llorará si él dimite.

¡No pases a la frase siguiente si no has acertado la anterior!

Si se queda (él), se quedará dormido.

Antes de empezar el curso, él nunca había leído una novela.

¿Qué haremos si el pastel no sale bien?

¿Te están saliendo como churros de los buenos?

¿Cómo conseguiré un aumento si fracasamos?

Si se le acabara el tiempo (a ella), no iría.

¿Te encargarías tú si yo no estuviera?

¿A que te las sabes todas?

Cuando por fin aparecieron los bomberos, el gato había desaparecido.

¿Me dejarán (Uds.) entrar si pago?

Lloverá si (ella) canta.

‘Quedarse despierto/a’ es “to stay up”.

Antes de mudarnos, nunca habíamos vivido fuera de Madrid.

Ella acababa de apagar la luz cuando saltó la alarma.

No aprobaré el examen si no me quedo despierta esta noche.

Comprueba las respuestas en la página 398.

DAY 6 Second Conditional Questions

Seguimos con el segundo condicional para no dejar ningún cable suelto, y nos centraremos en preguntas introducidas con question words, que ya conoces del Day 3.

Lo mismo que sucedía con “will” en el caso del primer condicional en preguntas con question words sucede en el segundo condicional con “would”. Siempre hay que empezar con “what”, “who”, “where”, etc., e inmediatamente después colocar “would” o su contracción “d”.

Clave de pronunciación

Pon especial atención en no decir: /guót/, /güén/, /güer/, ni por supuesto /gúúd/. Acuérdate cada vez que para decir “what”, “when”, “where”, “would”, etc., ¡esa ‘g’ inicial suena fatal!

Consejo clave

Seguro que te acuerdas de alguna canción donde salen este tipo de condicionales. Las canciones ayudan a recordar, así que invéntate una con el segundo condicional ¡y cántala en la ducha, si hace falta!

LA MECÁNICA

La estructura de una pregunta en el segundo condicional es la siguiente:

Question word + would + sujeto + infinitivo (sin “to”) + if + sujeto + pasado simple + ?

Aquí tampoco se pueden poner “would” e “if” juntos, ¿ok?

Por cierto, ¿te acuerdas lo que pasaba con el verbo “to be” en el segundo condicional? Con todas las personas se convierte en “were”: “if I were”, “if he were”, “if she were”, “if it were”, etc.

Error común

Mucha gente pronuncia la “w” a principio de una palabra de forma gutural, como si fuera la ‘g’ de ‘gato’. Lo malo es que lo suelen hacer sin darse cuenta, así que nunca lo corrigen. Para evitarlo, acuérdate otra vez del ‘huevo’ y no del ‘güevo’.

Clave del método Vaughan

Busca un hueco en tu día a día para recitar tus condicionales (20 minutos mínimo). En voz alta, mejor. Pero si vas andando por la calle o en el metro y no quieres pasar por loco/a, recita en tu cabeza.

DAY 6 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Empecemos con “what” /uót/ e “which” /uích/.

¿Qué pensarías si yo desafinara al cantar?

What would you think if I sang out of tune?

¿Cuál de las dos sería mejor para ella si estuviera embarazada?

Which of the two would be better for her if she were pregnant?

¿Qué cambiaríais si de vosotros dependiera?

What would you change if it were up to you?

A ver si puedes recitar las tres preguntas de arriba en menos de diez segundos. ¡con una pronunciación buena y clara!

Seguimos con “where” /uér/ y “when” /uén/.

¿Dónde aterrizarías si tuvieras un billete para Brazzaville?

Where would you land if you had a ticket to Brazzaville?

¿Cuándo se lo dirías a tu jefe si tuvieras que dimitir?

When would you tell your boss if you had to hand in your notice?

¿Adónde volvería (él) si tuviera oportunidad?

Where would he go back to if he had the chance?

¿Estás pronunciando bien las “w”? Ya sabes: ¡que no se oiga ningún sonido de ‘g’!

Y terminamos con “who” /hhhu/ y “how” /hhháu/.

¿A quién recurriría (ella) si (él) no fuera su amigo?

Who would she turn to if he weren’t her friend?

¿Cómo lo harías si dependiera de ti?

How would you do it if it were up to you?

¿Quién nos echaría una mano si estuviéramos en apuros?

Who would help us out if we were in trouble?

¿Ya estás inspirado/a? Pues ahora crea 243 preguntas más. Y ya te dejamos descansar. ¡hasta mañana!

DAY 7 Third or Past Conditional

¡Ya estamos con el tercer condicional! ¡No tengas miedo! Aunque haya partes del inglés con reputación de ser complicadas, no es para tanto. Puedes dominar todo perfectamente si lo machacas hasta lo más profundo.

El tercer condicional se refiere a circunstancias pasadas, por lo que habla de cómo habrían sido las cosas si alguna condición se hubiera cumplido, o no.

Clave de pronunciación

Para pronunciar la contracción “would’ve”, di algo como /huúdavvv/. Cuanto más rápido lo dices, mejor suele salir.

Consejo clave

Hay mucha gente que en castellano dice ‘Si ella hubiera venido, yo hubiera ido’. ¡Pero está mal dicho, y en inglés no puedes cometer este error! Recuerda que hay que decir ‘Si ella hubiera venido, yo habría ido’: “If she had come, I would have gone”.

LA MECÁNICA

La fórmula básica para estos condicionales es la siguiente:

Muchos españoles dicen cosas como: ‘Si lo hubiera sabido te lo hubiera dicho’, prescindiendo de ‘habría’, lo que te puede confundir si traduces literalmente al inglés. En inglés hay que respetar el “would have” (habría).

Al igual que con los otros condicionales, no es necesario empezar con “if”. Eso sí, “if” y “would” nunca van en la misma oración.

Error común

Cuidado con el orden de las palabras, y no digas “have” en vez de “had”, como te comentamos el Day 1 con el pasado perfecto. Es muy fácil confundirse, así que presta especial atención.

Clave del método Vaughan

Piensa en un momento de tu pasado y di lo que habría pasado si hubieras hecho algo distinto en ese momento. Luego continúa la cadena hasta sacar esos 20 condicionales.

DAY 7 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Presta atención a la pronunciación de la contracción “would’ve”. Decimos /huúdavvv/.

Si (yo) hubiera estado allí, me habría reído.

If I’d been there, I would’ve laughed.

Si te hubieras venido, nos habríamos divertido mucho.

If you’d come along, we would’ve had lots of fun.

Si hubiera venido más gente, habríamos acabado antes.

If more people had come, we would’ve finished earlier.

Aquí verás contracciones por todos lados. ¡Pero mejor verlas que tenerlas!

Ahora unas cuantas más en forma negativa. “Wouldn’t have” se pronuncia /huúdentavvv/.

Si ella no se hubiera caído, no nos habrían mirado.

If she hadn’t fallen over, they wouldn’t have looked at us.

(Él) No se habría resfriado si la calefacción no hubiera estado tan baja.

He wouldn’t have caught a cold if the heating hadn’t been on so low.

No habríamos sentido nada si no lo hubiéramos tocado.

We wouldn’t have felt anything if we hadn’t touched it.

Seguro que ya te salen los condicionales por las orejas. Eso es buen síntoma.

¡Sólo queda el interrogativo! Veremos “would you have” /huúdiuhhhavvv/, “would he have” /huúdihhhavvv/ y “would it have” /huúditavvv/.

¿Habrías colgado si hubiera sido ella?

Would you have hung up if it had been her?

¿Se habría arrepentido (él) si lo hubiera hecho?

Would he have regretted it if he’d done it?

¿Habría ocurrido si no hubiéramos vendido el coche?

Would it have happened if we hadn’t sold the car?

¿Te acuerdas de las 243 preguntas que hiciste con el segundo condicional la clase anterior? Pues que sean 244 con el tercer condicional: afirmativas y negativas.

DAY 8 Third Conditional Questions

Nos acercamos al final de estos días tan entrañables pasados con los condicionales, que surgen a todas horas en un entorno de habla inglesa. Por eso es vital que las manejes con soltura.

Aquí verás la estructura básica, a la que siempre se pueden añadir complementos, para formular preguntas en el tercer condicional o condicional del pasado, introducidas por question words.

Clave de pronunciación

No nos cansamos (bueno, sí nos cansamos), pero repetimos que no hay ninguna ‘g’ en “would”, y la “l” es para despistar, no se pronuncia.

Consejo clave

Una vez que estén machacados los tres condicionales, practícalos saltando de uno a otro y haz juegos malabares con ellos si hace falta.

LA MECÁNICA

Recuerda que la mayoría de las question words empieza por “w” (“what”, “who”, “when”, “where”, “which”, “why”) o la contiene, como “how”, así que será fácil recordar que siempre les seguirá “would” y luego el sujeto.

Question word + would + sujeto + “have” + participio pasado + “if” + sujeto + had + participio pasado + ?

Evita contraer “would” con las question words. Aunque no es incorrecto y se oye en el inglés hablado, no se suele escribir. La menos ofensiva es “who’d”.

Who’d he have talked to if he hadn’t seen you?
¿Con quién habría hablado si no te hubiera visto?

Recuerda que “if” va en la misma oración que “had”.

Error común

Recuerda que, aunque se trate de la 3ª persona del singular (“he”, “she”, “it”), siempre es “would have”, nunca “would has”.

Clave del método Vaughan

Te decimos que crees frases con lo que vayas aprendiendo y las repitas en voz alta, porque sabemos que mejorarás. Si las repites en voz alta delante de un espejo, te irás haciendo cada vez más con el idioma. ¡Ponte a jugar con el inglés!

DAY 8 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Aclara la garganta y recita con orgullo estas preguntas con “what” y “which”.

¿Qué habrías estudiado si no hubieras estudiado griego clásico?

What would you have studied if you hadn’t studied Ancient Greek?

¿En qué hotel se habrían alojado si éste no hubiese tenido habitaciones?

Which hotel would they have stayed at, if this one hadn’t had any vacancies?

¿Qué tipo de música habrías puesto si hubieras sido tú el responsable?

What kind of music would you have played if you’d been in charge?

No olvides responder a éstas y a las otras cinco preguntas que te inventes con estas dos question words.

¿Qué tal el ritmo? Ahora con “where” y “when”.

¿Dónde habrías pasado la noche si no hubieras dormido en casa?

Where would you have spent the night if you hadn’t slept at home?

¿Cuándo habría ocurrido si no hubiera ocurrido anoche?

When would it have happened if it hadn’t happened last night?

¿Dónde habríamos trabajado si no hubiéramos hablado chino?

Where would we have worked if we hadn’t spoken Chinese?

Crea cinco preguntas más con “where” y otras cinco con “when”.

Ya estamos llegando al final. Sólo faltan “who” y “how”.

¿Con quién se habría casado si no se hubiera casado con él?

Who would she have married if she hadn’t married him?

¿Cómo se las habrían apañado si se hubieran perdido?

How would they have got by if they had got lost?

¿A quién habrían despedido si no nos hubieran despedido a nosotros?

Who would they have fired if they hadn’t fired us?

¡Bravo! Ahora ya sabes: crea cinco preguntas por cada question word. ¡Y no olvides contestarlas!

DAY 9 Ojalá hablara bien inglés… I

Ahora vamos a ver “to wish”, el verbo que usamos para expresar deseos, y que rige una estructura comparable a las del segundo y tercer condicional, como verás a continuación.

“To wish” se suele traducir como ‘ojalá’, aunque a veces procede más traducirlo literalmente, como ‘desear’. Por ejemplo, para desearle algo a alguien, diríamos: “We wish you a merry Christmas” o “I wish him the best of luck”, etc.

Clave de pronunciación

Acuérdate de añadir la sílaba “es” a “wish” para la tercera persona del singular: “he / she / it wishes”, que se pronuncia /úishes/.

Consejo clave

Grábate en la memoria cómo se dice ‘Ojalá fuera lunes’: “I wish it were Monday”, y di en voz alta otras diez cosas que desearías que fueran ciertas: “I wish I spoke perfect English”, “I wish you were here”, etc.

LA MECÁNICA

Para expresar que ojalá algo ocurriera o no, o fuera distinto de como es, utilizamos la siguiente fórmula:

Fíjate en que, como en el segundo condicional, utilizamos el pasado simple aunque hablemos de un deseo que tenemos en el tiempo presente. Además, el verbo “to be” será “were” para todas las personas gramaticales.

Error común

Cuando se trata de la estructura ‘¡Ojalá yo…!’ en inglés, es imprescindible repetir el sujeto “I”: “I wish I…”. Piénsalo como si fuera una sola palabra /aiuíshai/.

Clave del método Vaughan

No te centres en las diferencias entre el inglés y el castellano. Piensa que cada idioma tiene su estilo, y que habrá formas de expresarse en inglés que nunca usarías en castellano y viceversa.

DAY 9 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Empezamos con el verbo “to be”: “I wish I were…” /aiuishaiuée/.

Ojalá (yo) fuera mayor y más sabia.

I wish I were older and wiser.

Ojalá fuera rico y famoso.

I wish I were rich and famous.

Ojalá fuera más alto y más guapo.

I wish I were taller and more handsome.

Repite en voz alta hasta que esté perfecto, y formula deseos con “were”.

Seguimos con el verbo “to have”: “I wish I had…” /aiuishaihhhad/.

Ojalá tuviera más tiempo libre para leer en inglés.

I wish I had more free time to read in English.

Ojalá tuviera suficiente dinero para comprarme un coche nuevo.

I wish I had enough money to buy myself a new car.

Ojalá tuviera una casa al lado del mar.

I wish I had a house by the sea.

Ahora, formula más deseos con “had”.

Terminamos con preguntas que empiezan “Do you wish you…?” /diuíshiu/.

¿Te gustaría ser estrella famosa de Hollywood?

Do you wish you were a famous Hollywood movie star?

¿Te gustaría tener más amigas ricas?

Do you wish you had more rich friends?

¿Te gustaría vivir en Nueva York?

Do you wish you lived in New York?

Ahora sigue haciendo preguntas en voz alta. Por lo menos 20 en total y podrás descansar por hoy.

DAY 10 Review of classes 6-9

Llegó la hora de que compruebes si te manejas con lo aprendido hasta ahora con suficiente soltura como para seguir avanzando, o bien te conviene repasar. Recuerda que si no se afianza la base, el seguir añadiendo teoría no hará más que liarte.

Escribe las siguientes frases en inglés en la columna de la derecha.

¡Vamos allá!

Si (yo) hubiera colgado, habríamos acabado la conversación antes.

¿Te gustaría ser holandés?

¿Qué pasaría si yo cogiera una mosca?

¡Imita a un inglés! ¡En serio!

¿Nos habríamos perdido si hubiéramos tenido un GPS?

¿Qué pasaría si el príncipe se casara con ella?

¿Te habría gustado haber estado en su lugar (de él)?

Recuerda: ‘tener lugar’ es “to take place”.

¿Dónde tendría lugar la conferencia si no tuviera lugar aquí?

Ojalá no viviera en una ciudad grande.

¿No me habrías dado un toque si hubieras tenido mi número?

¿Te están saliendo bien a la primera? Si no, vuelve a hacerlo todo.

No nos lo habríamos pasado tan bien si no te hubieras venido.

Ojalá yo fuera más inteligente.

¿Habría estado encendida la calefacción si no hubiera hecho tanto frío?

Ahora imita a un americano.

¿Cuánto habría durado si no hubiera hecho tanto viento?

Habría asistido más gente si no hubiera sido por el fútbol.

¿Qué habría decidido si hubiera sido el responsable?

¿Sabrías imitar a un australiano?

¿Dónde se habría alojado el Primer Ministro británico si hubiera pasado el verano en España?

¿Se habrían arrepentido si lo hubieran hecho?

¿Te gustaría hablar un inglés perfecto?

Comprueba las respuestas en la página 398.

DAY 11 Ojalá hablara bien inglés… II

A veces deseamos cosas que ya no se pueden cumplir, porque pertenecen al pasado. Para hablar de este tipo de ‘lamentos’, usamos la estructura de hoy. Por ejemplo, tú podrías pensar: ‘Ojalá hubiera estudiado esto antes’, y nosotros diríamos: “I wish I’d studied this before”, siendo “I’d” la contracción de “I had”.

Clave de pronunciación

Hay que pronunciar “had” sin que suene a vuestra ‘j’, es decir, con una “h” fuerte, como quien echa vaho a un cristal. Pero si te cuesta mucho, contrae la palabra siempre que se pueda, y en vez de decir “I had known” di “I’d known”.

Consejo clave

Fíjate en este truquillo: si “had” va como auxiliar de otro verbo (como en la frase “I’d seen a cat”), lo podemos contraer. Pero si “had” es el verbo principal (como en “I had a cat”), no se contrae.

LA MECÁNICA

Observa los ejemplos a continuación:

• I wish I’d been faster.

Ojalá hubiera sido más rápido.

• I wish I hadn’t called you.

Ojalá no te hubiera llamado.

• I wish I’d chosen the other one.

Ojalá hubiera elegido el otro.

Por lo tanto, para hablar de cosas que nos gustaría que hubieran ocurrido en el pasado, usamos esta estructura:

Sujeto + “wish” + sujeto + “had” + participio

Error común

Aunque hablemos de deseos sobre el pasado, “wish” siempre se mantiene en presente simple. No se dice “I wished”, sino “I wish he had come”.

Clave del método Vaughan

Repasar lo aprendido en clases anteriores es vital. Por eso en este libro dedicamos un día de estudio a la semana para las clases de repaso.

DAY 11 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Empieza las tres primeras frases uniendo “I wish I’d” en un sólo sonido: /áiuísháid/, recalcando bien la “d” final.

Ojalá se lo hubiera advertido (a ella).

I wish I’d warned her.

Ojalá me hubiera levantado más temprano.

I wish I’d gotten up earlier.

Ojalá me hubiera acordado de su nombre (de él).

I wish I’d remembered his name.

Di por lo menos tres cosas que te gustaría haber hecho el fin de semana pasado. Por ejemplo: “I wish I’d gone jogging on Saturday”.

A ver cómo te sale la pronunciación de “hadn’t” ahora: echando el aliento y ¡sin jota castellana!

Ojalá no hubiera dormido tanto tiempo.

I wish I hadn’t slept for so long.

Ojalá no te hubiera mentido.

I wish I hadn’t lied to you.

Ojalá no me hubiera mudado.

I wish I hadn’t moved.

Di tres cosas que no te gustaría haber hecho el fin de semana pasado: “I wish I hadn’t gone out on Friday”, etc.

¿Recuerdas el sonido /diuish/ con el que empezaban las preguntas del Day 9?

¿Te gustaría que hubieran marcado más goles?

Do you wish they’d scored more goals?

¿Te gustaría haber nacido con mejor oído?

Do you wish you had been born with better hearing skills?

¿Te gustaría que (yo) no hubiera sido completamente sincera contigo?

Do you wish I hadn’t been completely honest with you?

¡Bien! Pues ahora ya sabes: crea tus propias preguntas y respuestas en forma afirmativa y negativa ¡hasta que te salgan sin vacilar!

DAY 12 To hope / To expect / To wait for

La dificultad de los verbos que nos ocuparán hoy radica en que los tres se traducen como ‘esperar’. Sin embargo, verás que con cada uno se espera de una forma.

Clave de pronunciación

Si puedes decir “expects” con fluidez, lo demás para ti será pan comido. Si no, lee esto en voz alta: /ekspékts/. Léelo a cámara lenta al principio si no te sale, y luego en frases enteras.

Consejo clave

“I’m waiting to hear the lottery numbers because I hope to win, but I don’t expect to” (Estoy esperando a escuchar los números de la lotería porque me gustaría –espero– ganarla, pero no creo –espero– que ocurra). Repite mucho esta frase para ver con claridad el contraste entre los tres verbos. Intenta crear tres frases que cumplan el mismo propósito.

LA MECÁNICA

“To hope” significa ‘esperar’ en el sentido de ‘tener la esperanza de’. Por ejemplo: “I hope to be able to speak perfect English one day”.

Usamos “to expect” para expresar la idea de ‘tener la expectativa de’ cuando tenemos razones o pistas para esperar que algo vaya a ocurrir. Por ejemplo: “I’m expecting a phone call from my boss any minute now, because he calls me around this time every day”.

Finalmente, utilizamos “to wait (for)” en el sentido más literal de ‘esperar’ (a algo o alguien). Si mencionamos a qué o a quién esperamos, incluimos “for”. Por ejemplo “I’m waiting for the sun to come out”. Si “for” va seguido de un pronombre, éste tiene que ser “me”, “you”, “her”, “him”, “it”, “us” o “them”. Por ejemplo: “He’s waiting for her to finish”.

Error común

A veces la gente duda sobre cuándo decir “to wait for” y “to wait” sólo. Es simples: si mencionamos ‘a quien’ o ‘a lo que’ esperamos añadimos “for”: “I’m waiting for the bus”. En cambio, si no decimos ‘a qué’ esperamos, no añadimos “for”: “I waited at home”.

Clave del método Vaughan

Gimnasia lingüística. Una cosa es saber algo de memoria, y otra es conseguir la agilidad que buscamos en nuestras clases, de forma que puedas combinar las estructuras del inglés según lo requiera la situación.

DAY 12 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Empieza estos tres primeros ejemplos diciendo /aihhhóup/, aspirando la “h”.

Espero poder cumplir con el plazo.

I hope to be able to meet the deadline.

Espero que no pinten el rascacielos de amarillo chillón.

I hope they don’t paint the skyscraper bright yellow.

Espero que mereciera la pena.

I hope it was worth it.

¿Cuáles son tus esperanzas para el año que viene? Completa la frase “I hope… next year” usando distintas personas gramaticales y verbos en el infinitivo.

Este ‘yo espero’ es el más difícil de pronunciar: /aiekspékt/.

Espero conocer a sus padres (de él) antes de la boda.

I expect to meet his parents before the wedding.

Espero encontrarme la casa limpia cuando la dejen los inquilinos.

I expect to find my house clean when the tenants move out.

Espero ver a todos los invitados en la fiesta. No se perderían una barra libre.

I expect to see all the guests at the party. They wouldn’t miss an open bar.

Y tus frases…

Aprovechemos “wait for” para refrescar otros tiempos verbales.

¿A qué esperas?

What are you waiting for?

Estoy esperando una señal del cielo.

I’m waiting for a sign from Heaven.

Llevo esperando un rato.

I’ve been waiting for a while.

Y también decimos “wait for” cuando mencionamos cuánto tiempo esperamos.

DAY 13 In spite of / Despite / Due to

En esta clase y en la siguiente veremos el uso de “in spite of” y “despite”, que significan ‘a pesar de’, además de “due to”, que corresponde a ‘debido a’. Aunque la diferencia entre ellos es muy simple, hay mucha gente que los emplea incorrectamente, por eso vamos a machacarlos aquí.

Clave de pronunciación

Aquí el truco está en dominar /inssspáitovvv/, lo demás es fácil. Recuerda que no hay ninguna “e” al principio de “spite”. Para evitarla tienes que unir las palabras, así que prueba a decir: /ins/ y luego /páitouuu/.

Consejo clave

“In spite of”, “despite” y “due to” nunca van seguidos de un sujeto y un predicado. Igual que en castellano no dirías: ‘Te quiero a pesar de que tú tienes mal aliento’, en inglés no puedes decir “I love you despite you have bad breath”, sino “I love you despite your bad breath”.

LA MECÁNICA

Fíjate en estas frases:

• I love you in spite of your bad breath.

Te quiero a pesar de tu mal aliento.

• I love you despite your bad breath.

Te quiero a pesar de tu mal aliento.

• I’m leaving you due to your bad breath.

Te dejo debido a tu mal aliento.

“In spite of” y “despite” significan ‘a pesar de’ y “due to” significa ‘debido a’.

Las tres expresiones suelen ir seguidas de sustantivos.

Recuerda que “in spite of” y “despite” se traducen por ‘a pesar de’ y no ‘a pesar de que’. Y “due to” es ‘debido a’ y no ‘debido a que’.

Error común

Mucha gente tiende a decir “despite of”, confundiéndose con la expresión “in spite of”, mientras que con “despite” el “of” sobra.

Clave del método Vaughan

Insistimos siempre en la unión de las palabras para que tu pronunciación suene más natural y te sientas más seguro/a al hablar nuestro idioma. De ahí que te digamos que “in spite of” se pronuncia /inssspáitovvv/. Queremos que practiques lo que llamamos “linking”, porque así hablamos nosotros.

DAY 13 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Aquí te encuentras con /inssspáitovvv/.

Nadie le dio de comer a pesar de su llanto.

No one fed him in spite of his crying.

Su carrera de actriz fue buena a pesar de aquella película.

Her career as an actress was good in spite of that film.

A pesar de las tristes noticias, lo pasamos bien.

In spite of the sad news, we had a nice time.

¿Superado? ¡Bien! Forma 10 frases más.

Sigamos ahora con “despite”, que se pronuncia /dispáit/.

A pesar de todo lo que he oído, lo compraré.

I’ll buy it despite everything I heard.

El conductor siguió adelante a pesar del choque.

The driver kept going despite the crash.

Les gustas a pesar de todos los problemas que causaste.

They like you despite all the trouble you caused.

Si no se te ha escapado ningún “of”, crea 10 ejemplos más. Si se te ha escapado alguno, que sean 20.

Y ahora con “due to”: /diútu/.

Nos perdimos el partido por el apagón.

We missed the game due to the blackout.

Hay menos turistas este año debido a la crisis económica.

There are fewer tourists this year due to the economic crisis.

La guerra estalló debido a la falta de pan en todos lados.

The war broke out due to the lack of bread everywhere.

No se te olviden tus 10 ejemplos, y ¡listo!

DAY 14 In spite of the fact / Despite the fact / Due to the fact

Retomamos las preposiciones y el adjetivo aprendidos en la clase anterior, ahora seguidos de “the fact that”.

Clave de pronunciación

¿Ya tienes controlado /inssspáitovvv/? Pues puedes aplicar el mismo truco para otras palabras que empiezan por “s”. Junta la “s” a la palabra anterior: “I live /inssss-péin/” (Vivo en España).

Consejo clave

Piensa en ejemplos divertidos para que te sea más fácil recordarlos. Y también aprovecha estos ejemplos para aumentar tu vocabulario, buscando palabras nuevas para ti.

LA MECÁNICA

Tanto “in spite of” y “despite” como “due to” tienen que ir seguidos obligatoriamente de “the fact that” cuando van seguidos de un sujeto y un verbo.

There wasn’t enough money in spite of the fact that we had all contributed some.

I was late despite the fact that I had got up earlier than usual.

She had to go to the hospital in Toledo due to the fact that all the hospitals in Madrid were full.

Quizás se entiende mejor y es más natural traducir los dos primeros ejemplos por ‘pese a que’, en vez de ‘a pesar del hecho de que’. Como mejor te venga.

Error común

En el 90% de los casos la gente se olvida de añadir “the fact that” cuando hay que decirlo. Por eso insistimos en ello hoy.

Clave del método Vaughan

Como regla general no te aburriremos con explicaciones exhaustivas de teoría. Para nosotros, lo más importante es la agilidad oral.

DAY 14 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Ten cuidado al pronunciar la palabra “fact”; no te olvides de la “t”. Decimos /fakt/, como se escribe.

A pesar de que (él) se había tomado un somnífero, no descansó como es debido.

In spite of the fact that he’d taken a sleeping pill, he didn’t get a proper rest.

Ganaron ellos, a pesar de que entrenamos todos los días.

They won, in spite of the fact that we train every single day.

Nos ganaron a pesar de que jugamos en casa.

They beat us, in spite of the fact that we played at home.

Si se te acaba la imaginación cógete una lista de verbos, y ¡a por tus 10 ejemplos!

No se te vaya a escapar aquí ningún “of”…

El coche se averió a pesar de que el mecánico había arreglado los frenos.

The car broke down despite the fact that the mechanic had fixed the brakes.

(Él) Desmontó el motor a pesar de que no sabía cómo volver a montarlo.

He took the engine apart despite the fact that he didn’t know how to put it back together.

(Ella) Se niega a aprender alemán a pesar de que se va a mudar a Alemania el verano que viene.

She refuses to learn German despite the fact that she’s moving to Germany next summer.

Y 10 frases más. Esta vez tardarás menos, ¿no?

Acabemos con “due to the fact that…”

Estamos en quiebra debido a que la bolsa no funcionó como se esperaba.

We are bankrupt due to the fact that the stock market didn’t work as expected.

Hay una sequía debido al hecho de que no ha llovido desde hace siglos.

There’s a drought due to the fact that it hasn’t rained for ages.

Perdí el conocimiento debido a que tomé una de más.

I passed out due to the fact that I had one too many.

Y ahora tus frases. Ya sabes que tu cosecha es esencial para entrenarte a pensar en inglés.

DAY 15 Review of classes 11-14

Llegó la hora de la verdad. Demuestra lo bien que te sabes las cuatro lecciones anteriores. Ya puedes repetir estas frases ¡hasta que te salgan mejor que en castellano! Es nuestro método y, si lo sigues ¡funciona!

Escribe las siguientes frases en inglés en la columna derecha.

We talk, dogs bark.

Me quedo con el perro a pesar de que ladra todo el día.

Espero que él no tenga algo contagioso, porque acaba de toser en mi sopa.

No nos ganaron a pesar de que marcaron cinco goles.

‘Avería’ es “breakdown” y se pronuncia /breikdáunnn/.

¿No desearías que hubiéramos cumplido el plazo?

(Él) No lo hará a pesar de que nosotros le dijimos que lo hiciera.

Tuvimos que cancelarlo debido a la avería.

No descuides la pronunciación.

Espero ver los fuegos artificiales de este año, ya que tengo un sitio en primera fila.

No saben a qué estáis esperando.

Ojalá el sol hubiera salido más tarde esta mañana.

¡Venga, que tú puedes!

(Él) Me desmontó el portátil a pesar de mis advertencias.

No iremos de picnic debido al tiempo tan malo.

Ella está esperando el momento adecuado.

‘Hacerle caso a alguien’ es simplemente “to listen to someone”.

Ojalá me contaras lo que pasó de verdad.

No hicieron caso, a pesar de todas esas señales.

Espero que no tengamos que esperar demasiado tiempo.

Te tienen que salir sin pensar, como a un robot.

¿Cómo esperáis ganar el próximo Mundial si no entrenáis?

La máquina se averió debido a que es extremadamente vieja.

Ojalá no hubieran pintado el rascacielos de ese color.

Comprueba las respuestas en la página 399.

DAY 16 Even

Vamos a centrarnos en la palabra polifacética “even”. Veremos tres de sus usos más comunes y conseguiremos que formen parte de tu inglés activo.

Clave de pronunciación

Como ya sabrás, la “v” en inglés no suena como la ‘b’. Te tienen que vibrar las cuerdas vocales y hacerte cosquillas el aire al salir entre los labios. Prueba a decir así: /ívvvan/. Y si no te sale, es preferible pronunciar la “v” como una ‘f’ que como una ‘b’.

Consejo clave

Practica siempre tu inglés en voz alta, exagerando la pronunciación si hace falta para ejercitar los músculos de la cara que nosotros usamos al hablar. Si no lo haces en voz alta, estás perdiendo el tiempo.

LA MECÁNICA

La primera acepción de “even” que veremos es como ‘incluso’. Puede colocarse en cualquier parte de la oración, no necesariamente al principio.

Even the most demanding clients were happy.

She even gave me her house keys.

Cuando lo usamos en negativo, “not even”, significa ‘ni siquiera’.

Not even a genius would’ve guessed the answer.

Esta forma negativa de “even” se combina con un auxiliar si modifica al verbo en vez de a otra parte de la oración: “I don’t even know how to thank you”.

Y el tercer uso frecuente de la conjunción “even” es precediendo a adjetivos en forma comparativa o al adverbio “more”.

He ran even faster when he saw the bull.

Error común

¡El no repasar es el error común de hoy! Como “even” tiene tantos usos, puede llevar a confusión. Pero si te aprendes bien las tres acepciones explicadas en esta clase y las repasas con regularidad no se te olvidarán.

Clave del método Vaughan

Somos pesados, ¿verdad? Igual que somos muy conscientes de la importancia de repetir una estructura nueva hasta la saciedad para realmente poder utilizarla con soltura.

DAY 16 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Empieza practicando el sonido /íivvvan/:

¡Ella lleva puesta protección solar incluso de noche!

She wears sunblock even at night!

Mi asado estaba tan rico que les gustó hasta a los vegetarianos.

My roast was so tasty that even vegetarians liked it.

Hasta las reinas tienen secretos que ocultar.

Even queens have skeletons in their closets.

Si no haces distinción entre la “v” y la “b” no se te entenderá, ¡no es por fastidiar!

Pasemos a la forma negativa. Recuerda: “not even” se pronuncia /notívvvan/.

Ni siquiera mi madre se acordó de mi cumpleaños.

Not even my mum remembered my birthday.

¡Ni siquiera sé cómo se llaman!

I don’t even know their names!

Él ni siquiera lamentó lo que hizo.

He wasn’t even sorry for what he did.

Forma 15 frases más, variando su posición en las oraciones.

¿Ya tienes dominada la “v”? It’s vvvital!

¡Estábamos aún más cansados cuando nos despertamos!

We were even more tired when we woke up!

Estaba aún más guapa con tacones.

She looked even better in high heels.

Disfruto la natación aún más que la escalada.

I enjoy swimming even more than climbing.

Forma 15 nuevas frases con “even” + comparativo en las formas afirmativa e interrogativa.

DAY 17 Might

Hoy nos ocuparemos de “might”, el primero de una serie de verbos modales que veremos en los próximos días.

Usamos “might” para expresar la probabilidad de que algo ocurra o de que algo sea verdad o no.

Clave de pronunciación

Para pronunciar “might”, di ‘Mayte’ sin la ‘e’ del final. O di “light”, pero con ‘m’: /maittt/. En cualquier caso, que no suene la ‘g’ por ningún lado.

Consejo clave

Grábate en vídeo hablando en inglés, aplicando todo lo que vas aprendiendo. No hace falta que lo hagas público, así no te cohibirás. Pero si no, ¿a qué esperas para poner en práctica, en otro contexto que no seáis tú y el libro, lo que vas interiorizando?

LA MECÁNICA

Los verbos modales no se conjugan, es decir, no llevan “s” final en la 3ª persona del singular ni adoptan una forma diferente en tiempos pasados. Y nunca se combinan con el auxiliar “do” en preguntas o negaciones.

Como todos los verbos modales, “might” va acompañado del infinitivo del verbo principal sin “to”.

I think I might be able to help.

Para formar la negación se añade “not” después de “might”, y casi nunca se contrae, especialmente no por escrito.

En frases interrogativas solemos empezar con “Do you think…?”, como también hacéis en castellano:

Do you think he might know what the problem is?

Error común

Un fallo muy común es creer que “may” se utiliza más que “might”, y dejar a este último en el olvido, mientras que en realidad decimos “might” mucho más.

Clave del método Vaughan

Hay que lanzarse a hablar, y perder la vergüenza. El obstáculo por excelencia para la mayoría de los españoles a la hora de manejarse con el inglés es la timidez al hablar. Por eso, tanto en el aula como fuera de ella, ¡nuestros alumnos tienen que hablar por los codos!

DAY 17 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Recuerda aquí a tu amiga ‘Mayte’, sin la ‘e’: /máittt/.

Puede que me vaya de escaparates el viernes.

I might go window shopping on Friday.

(Creo que) Puede que me sirva otra ración de gambas.

I think I might have another helping of shrimp.

Puede que funcione si lo enchufas…

It might work if you plug it in…

Di tú ahora en alto 10 probabilidades en forma afirmativa.

Fíjate que pocas veces verás la contracción en forma negativa.

Puede que no parezca una estrella de cine, pero no estoy tan mal.

I might not look like a movie star, but I’m not that bad.

Puede que no te guste esta película si no te van los musicales.

You might not like this film if you’re not into musicals.

Puede que eso no sea buena idea.

That might not be a good idea.

Crea nuevos ejemplos sobre cosas que probablemente no sean o no sucedan.

Estas preguntas empiezan con el sonido /diuzink/.

¿Crees que él puede tener la solución para nuestro problema?

Do you think he might have the solution to our problem?

¿Crees que puede que ella regale sus joyas?

Do you think she might give her jewels away?

¿Crees que puede que te unas a nosotros después?

Do you think you might join us later?

En vez de 10, formula 20 preguntas. Es lo que más falta hace practicar.

DAY 18 Should

El segundo verbo modal de nuestra serie es “should”. Es muy importante dominarlo, ya que es una de las palabras que más oirás y utilizarás en inglés.

“Should” se utiliza para recomendar hacer algo y para afirmar si nos parece que algo es como debería ser o no.

Clave de pronunciación

Cuando digas “should”, debería sonar a /shuud/. El sonido inicial es como si estuvieras mandando callar, y el resto es como “would”. ¿Te acuerdas? Sin rastro de la “l”.

Consejo clave

Ten en cuenta que en este libro trabajarás los usos más comunes de inglés, y no explicaciones gramaticales exhaustivas. De esa forma, añadimos que también usamos “should” en frases tipo: “That shouldn’t be a problem”, en el sentido de que hay poca probabilidad de que eso sea un problema.

LA MECÁNICA

Como todos los verbos modales, “should” va acompañado del infinitivo del verbo principal sin “to”.

You should get some more sleep.

The world should be bigger.

Para formar la negación se añade “not” después de “should” y, al contrario que en el caso de “might”, casi siempre se contrae en la forma negativa.

Te recordamos que los verbos modales no toman la “s” en la 3ª persona del singular ni adoptan una forma diferente en tiempos pasados ni se combinan con el auxiliar “do” en preguntas o negaciones.

Error común

Aunque “should” y “must” significan ‘deber’ en castellano, tienen sentidos muy distintos. Fíjate: “A good student should study hard” (Un buen alumno debe(ría) estudiar mucho) y “A Vaughan student must study hard” (Un alumno Vaughan debe estudiar mucho).

Clave del método Vaughan

Insistimos en que nuestros alumnos hagan tantas preguntas porque las frases interrogativas son lo que más os suele costar, ya que en inglés se invierte el orden de las palabras o se usan verbos auxiliares. ¡Hay que adquirir el hábito!

DAY 18 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Pronuncia /shuud/ en las siguientes frases.

Deberías hacer algo respecto a tu pelo, cariño.

You should do something about your hair, darling.

En mi opinión, deberías ocuparte de ello ahora mismo.

I think you should see to it right now.

Todo el mundo debería tener un sitio donde vivir.

Everyone should have a place to live.

Ahora di en alto al menos 8 recomendaciones y 8 opiniones sobre cómo deberían ser las cosas.

En estos ejemplos verás /shúdant/, el sonido de la negación contraída.

No deberías preocuparte tanto sobre lo que piensa la gente.

You shouldn’t worry so much about what people think.

No debería ver películas de miedo; me dan pesadillas.

I shouldn’t watch horror films; they give me nightmares.

Encontrar un trabajo decente no debería ser una misión imposible.

Finding a decent job shouldn’t have to be mission impossible.

Ahora pasa estas frases al afirmativo.

Fíjate en como empieza la primera pregunta: /shúdai/.

¿Debería quedarme o irme?

Should I stay or should I go?

¿No debería (él) ir al médico?

Shouldn’t he see a doctor?

¿Crees que debería sincerarme?

Do you think I should come clean?

De tus 20 nuevas preguntas, que 10 empiecen por “Should I”.

DAY 19 Must

Pasemos ahora a “must”, que se suele relacionar con obligaciones y deberes, quizá con una connotación moral y algo más fuerte de la que suele transmitir “have to”.

Clave de pronunciación

La forma negativa contraída, “mustn’t”, suena así: /máasent/. En cambio, cuando digas “must” en solitario, asegúrate de decir cada letra, y que la vocal sea como una ‘áa’ bajando la mandíbula hasta el pecho.

Consejo clave

La razón por la que a veces el castellano de los ejemplos no parece muy auténtico es para facilitar su traducción al inglés. Lo importante es que los ejemplos en inglés sí que son naturales.

LA MECÁNICA

Como todos los verbos modales, “must” siempre va seguido del infinitivo del verbo principal sin “to”.

I must quit smoking before it’s too late.

Para hacer preguntas usamos “Do I have to…?”, “Do you have to…?”, “Does he have to…?” el 99% de los casos:

Do I have to go to that meeting?

Does she have to call her mum every day?

Error común

“Must” y “have to” pueden ser sinónimos en la forma afirmativa, indicando obligación. Pero la forma negativa de ambas es “mustn’t”, y no “don’t have to”, que equivale a “don’t need to” (no es necesario, no hace falta).

Clave del método Vaughan

Si a veces te pedimos que traduzcas frases un tanto inusuales, es porque no queremos que bajes la guardia. Es más fácil adivinar los ejemplos típicos y predecibles. Pero lo que queremos es que estés alerta y llegues a hacer malabares con tu inglés.

DAY 19 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

No olvides decir /máast/ bajando la mandíbula hasta el pecho.

¡Debe (Ud.) venir al despacho del director (del colegio) de inmediato!

You must come to the principal’s office at once!

Debes decirle (a ella) la verdad ahora mismo.

You must tell her the truth right away.

Debo llamar a mi familia más a menudo.

I must ring my family more often.

Recuerda que con los modales no se añade la “s” a la tercera persona del singular.

Aquí hay que practicar el sonido /máasent/:

No debes forzar las taquillas de los demás alumnos.

You mustn’t break into other students’ lockers.

No debes ir sin ser invitado.

You mustn’t go uninvited.

No debes pulsar aquel botón rojo que dice “despegue”.

You mustn’t press that red button which says “blast off”.

¿Qué 10 ejemplos se te ocurren de cosas que no se deben hacer, y qué 10 conclusiones lógicas? Luego pasa todo a afirmativa.

Prueba este otro sonido: /hhháfta/.

¿Tengo que sentarme al lado del perro apestoso?

Do I have to sit next to the smelly dog?

¿Tienes que llamar ‘señor’ a tu jefe?

Do you have to call your boss ‘Sir’?

¿Siempre tiene que ser tan grosera?

Does she always have to be so rude?

Ahora forma 3 preguntas por persona gramatical, y habrás acabado por hoy.

DAY 20 Review of classes 16-19

¿Estás preparado/a para lo que viene ahora? Ya sabes que si fallas, tienes que volver atrás y repasar. Parte de nuestra filosofía es construir una base sólida sobre la que edificar tu inglés. Y en el nivel avanzado, seguimos con este objetivo, manteniendo la base adquirida y mejorando cada día, para que, acto seguido, puedas dar el salto con tu inglés.

Escribe las siguientes frases en inglés en la columna de la derecha.

¡Ni siquiera tuve que cargar con mi propio equipaje!

¿Fuerzo la caja fuerte?

¿Tengo que entrar en el club si quiero jugar al golf?

Cuida la pronunciación, ¿ok?

Los empleados no deben llevar ropa apestosa al trabajo.

Incluso la gente buena hace cosas de las que se arrepiente a veces.

Si te van los vinos, deberías pasar un fin de semana en La Rioja.

Además de “to confess” también decimos “to come clean” para ‘confesar’.

Puede que no sea buena idea confesar si mataste al conejo.

Eso sólo empeoraría las cosas aún más.

¿Qué hace el Guernica de Picasso en tu salón? ¿No debería estar en el Reina Sofía?

¡Ánimo!

(Creo que) Puede que lleguemos al cine si corremos.

¡Hasta las pelucas verdes le quedaban bien! (A ella)

Debo acordarme de comprarle un regalo a mi cuñado este año.

¿Fácil? Cambia los pronombres y crea tus propias frases.

(Ella) Debería encontrar la solución a nuestro problema, es la experta.

¿Crees que podría saber (ella) cómo llegar allí?

¡Debemos hacer algo al respecto!

¿Puedes hacerlo más rápido, pero que se te siga entendiendo?

Entonces, ¿hay que enchufarlo?

No hay suficiente hielo ni para la mitad de los invitados.

No deberías tomar gambas si te dan alergia.

Comprueba las respuestas en la página 400.

DAY 21 Had better

¡‘Más vale que’ aprendas bien la expresión “had better”! Usamos “had better” para dar consejos o recomendaciones en un tono más fuerte que el de “should” y “must”, casi como una amenaza.

Clave de pronunciación

“Better” se pronuncia /béta/, con una ‘t’ fuerte.

Consejo clave

Cuando creas que ya dominas una estructura, di 20 ejemplos más en forma afirmativa, negativa e interrogativa. Practica hasta aburrirte, que no se te olvide al día siguiente.

LA MECÁNICA

“Had better” siempre va seguido del infinitivo sin “to”. El sujeto simplemente se coloca antes de “had”:

You’d better be careful.

It’d better be true.

I’d better get going.

Se suele contraer “had” con el sujeto, a no ser que estemos hablando en un contexto muy formal, o si queremos poner énfasis en algo.

Para formar la negación simplemente se coloca “not” inmediatamente después de “better”.

You’d better not lie to me.

Error común

“Had better” va seguido del infinitivo sin “to”, así que en vez de decir cosas como “You’d better to go home”, di “You’d better go home”.

Clave del método Vaughan

Continuando con la ‘clave’ de la última clase, otra razón por la que de vez en cuando nuestros ejemplos se salen fuera de lo habitual es para mantener el proceso de aprendizaje ameno. Además, normalmente se retienen mejor las frases que puedan ser graciosas, que se apartan de la monotonía.

DAY 21 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Vamos con /íud-béta/.

Más vale que me mires a los ojos cuando te hablo, ¡jovencito!

You’d better look me in the eye when I’m talking to you, young man!

¡Más vale que te des prisa o no llegaremos!

You’d better hurry up or we won’t make it!

Más vale que seas tan bueno como dices.

You’d better be as good as you say you are.

Coge una lista de verbos nuevos que añadir a tu vocabulario y crea 10 frases con “you’d better”.

Sigamos con otras personas gramaticales:

Más vale que (él) esté seguro antes de hacer una promesa como esa.

He’d better be sure before making a promise like that.

Más vale que me ponga en marcha si quiero coger mi vuelo.

I’d better get going if I want to catch my flight.

Más vale que reguemos las plantas a diario, o éstas también se nos morirán.

We’d better water the plants daily, or these ones will die on us too.

Y ahora repite los ejemplos de arriba con verbos nuevos, y cambiando los sujetos.

Al decir “it’d better” no te pares a pronunciar la “d”: /itbéta/.

Más vale que no seas un fraude, o te llevaré a juicio.

You’d better not be a fraud, or I’ll take you to court.

Más vale que no esté lloviendo. ¡Acabo de lavar el coche!

It’d better not be raining. I’ve just washed my car!

Más vale que no sea él otra vez. ¡Ha llamado veinte veces hoy!

It’d better not be him again. He’s called twenty times today!

Pasa todos los ejemplos de arriba a la forma negativa para consolidar esta estructura nueva.

DAY 22 Must be / Can’t be

Hoy vamos a profundizar en otro aspecto muy importante de “must”: su uso para expresar conclusiones lógicas. Aparte de obligaciones, el verbo modal “must” también habla de cosas que deben de ser ciertas o no, según lo que las circunstancias nos hagan deducir.

Clave de pronunciación

Asegúrate de marcar la diferencia entre “can” y “can’t”. Es importante que exageres el énfasis al decir “can’t”, o no se sabrá si estarás diciendo si puede o si no puede ser.

Consejo clave

No te obsesiones con aprenderte las reglas gramaticales y céntrate en la repetición de estructuras hasta que te salgan sin pensar. Acuérdate de que los niños cuando están aprendiendo a hablar no consultan la teoría.

LA MECÁNICA

Casi siempre va seguido del verbo “to be” (siempre en infinitivo sin “to”).

He must be hungry because he hasn’t had anything to eat today.

Para expresar una suposición en negativo no se dice “mustn’t be”, sino “can’t be”.

He can’t be that hungry after three helpings of pudding.

Error común

Nos hace daño a los oídos escuchar cosas como “can’t to be”. Por favor, los verbos modales jamás van seguidos de “to”.

Clave del método Vaughan

¿Por qué insistimos tanto en la repetición? A lo largo de los años hemos tenido todo tipo de alumnos y hemos comprobado que la clave para progresar es la perseverancia.

DAY 22 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

¿Recuerdas el sonido de /máast/ con la boca bien abierta?

Debe de estar embarazada: dejó de fumar y de beber y se le ve tripa.

She must be pregnant: she quit smoking and drinking and her belly is showing.

Debes de estar loco.

You must be out of your mind.

Debo de estar haciéndome mayor, no aguanto esta música moderna.

I must be getting old. I can’t stand this modern music.

Ahora forma 10 ejemplos más.

Seguimos con otras personas gramaticales.

Debe de ser cosa de familia, todos sus hermanos y hermanas lo tienen.

It must be a family thing, all her siblings have it.

Deben de estar de vacaciones, nadie coge el teléfono.

They must be on holiday. No one’s answering the phone.

Debéis de estar exhaustos después de un viaje tan largo.

You must be exhausted after such a long trip.

Forma otros 10 ejemplos, y pasa rápidamente a negativo los 20 que tienes en total.

Pon énfasis en “can’t” exagerando la ‘t’ final.

No puedes estar lleno; apenas has comido nada.

You can’t be full; you’ve hardly eaten a thing!

¡Él no puede ser su padre (de ella)! Sólo tiene cinco años más.

He can’t be her father! He’s only five years older.

¡No puede estar roto, me costó un ojo de la cara!

It can’t be broken; it cost me an arm and a leg.

Enumera 20 cosas que no te parezca que puedan ser verdad.

DAY 23 Must / Should / Might have

¡Debes de haberlo adivinado! ¡Deberías haberlo adivinado! ¿Puede que lo hayas adivinado?

¡Sí! Hoy vamos a centrarnos en los verbos modales en pasado: “must have”, “should have” y “might have”.

Clave de pronunciación

Practica las formas contraídas de verbo modal + “have”: /máastavvv/, /kúdavvv/, /shúdavvv/, /máitavvv/.

Consejo clave

Hay que desmitificar la reputación de complejas que tienen algunas estructuras gramaticales en inglés. Todo es posible dominar si se invierte el esfuerzo necesario. Con constancia todos podemos. ¡A trabajar!

LA MECÁNICA

Todos los verbos modales en pasado siguen el siguiente esquema:

Nunca será verbo modal + “has”, aunque se trate de la tercera persona del singular, pues lo que se conjuga es el modal que está junto al sujeto, y los modales no toman la “s” de la tercera persona.

It could have been a great opportunity for us.

En la forma negativa, “not” siempre sigue al modal, abreviado en el 99% de los casos.

You shouldn’t have bothered.

Error común

Mucha gente tiende a decir “must had” en vez de “must have had” al expresar “must” en pasado. La combinación de verbo modal + “had” no existe.

Clave del método Vaughan

Una parte importante de nuestro método es la corrección continua de los errores que cometen los alumnos al hablar. Si no te corrigen, el tiempo que se tarda en aprender correctamente se multiplica, si es que se aprende correctamente alguna vez.

DAY 23 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Aquí tienes los sonidos /shúdavvv/, /kúdavvv/ y /máitavvv/.

Deberías haber sido más sensato.

You should’ve known better.

Podríamos haber sido amigas si hubiéramos sido de la misma edad.

We could’ve been friends if we’d been the same age.

Puede que te haya dicho esto antes, pero te lo voy a volver a decir.

I might’ve told you this before, but I’m telling you again.

Forma 6 nuevos ejemplos por cada verbo.

Y aquí vienen /cáantavvv/, /shúdentavvv/ y /kúdentavvv/, apenas aspirando la ‘h’.

No debieron de dar un buen espectáculo; las críticas son malas.

They can’t have put on a good show; the reviews are bad.

No deberían haber contratado al sobrino del alcalde; es demasiado joven.

They shouldn’t have hired the mayor’s nephew; he’s too young.

No podías haber hecho un mejor trabajo. ¡Está perfecto!

You couldn’t have done a better job: it’s perfect!

Y ahora tus ejemplos por cada verbo en forma negativa.

Fíjate en el sonido /máastavvv/, y en los demás que has visto arriba.

Debe de haber venido bien tu linterna anoche.

Your flashlight must’ve come in handy last night.

¿Es posible que te dejaras las llaves en el trabajo?

Could you possibly have left your keys at work?

Sí, he debido de dejarlas en el

trabajo. Yes, I must’ve left them at work.

Formula en voz alta 6 preguntas por verbo.

DAY 24 To be able

Ya sabes que ‘poder’ es “can”. Y ¿cómo dirías ‘podré’, por ejemplo? Para conjugar “can” en todos los tiempos verbales a veces hace falta utilizar “to be able”.

Clave de pronunciación

La palabra “were” no suena como “where” ni como “we’re”, sino como “her”, pero con un sonido de ‘u’ en vez de ‘h’: /uér/.

Consejo clave

Si los buscas, a lo largo del día siempre encontrarás momentos en los que practicar en voz alta las estructuras aprendidas: en la ducha, en el coche, en la cama… La clave es buscarlos y saber aprovecharlos.

LA MECÁNICA

Existen dos formas de traducir ‘poder’: “can” y “to be able to”. Muchas veces son intercambiables, pero no siempre. “Can” no se puede usar en el presente perfecto ni en el futuro con “will” y “going to”, así que tenemos que recurrir a “be able to”. Aquí vemos algunos ejemplos:

She has been able to do this.

We will be able to do this.

They are going to be able to do this.

“Can” puede sustituir a “to be able” en el presente simple, y “could” en el pasado. De hecho, “could” suele ser usado en condicionales, y no como pasado simple. Compara:

I could do it if you taught me. (Podría hacerlo si me enseñaras)

I was able to do it because you taught me. (Pude hacerlo porque me enseñaste)

Error común

Hemos oído incluso estudiantes de nivel avanzado decir “Will you can…?”. “Will” y “can” no van en la misma oración. Para expresar ‘podré’, ‘podrás’, ‘podrán’, etc., hay que emplear “will” + “be able to”. Por ejemplo, “Will you be able to come?” (¿Podrás venir?).

Clave del método Vaughan

En una clase típica de Vaughan el alumno habla más que el profesor; no para de formar frases y preguntas. Y hasta que lo dice perfectamente, el profesor le corrige y le corrige sin piedad. Se sufre, pero se aprende. ¡de verdad!

DAY 24 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Estos tres primeros ejemplos están en presente perfecto:

He podido quedar con ellos dos veces hasta ahora.

I’ve been able to meet up with them twice so far.

¿Has podido ver tus e-mails?

Have you been able to check your e-mails?

No he podido ponerme en contacto con ella.

I haven’t been able to get in touch with her.

Haz ahora 20 preguntas con “Were you able to…?”.

Ahora veamos ejemplos con el futuro con “will”:

No podré acabarlo para mañana por la mañana.

I won’t be able to finish it by tomorrow morning.

¿Serán capaces de resolver el misterio?

Will they be able to solve the mystery?

¡(Ella) Podrá aparcar con los ojos vendados!

She’ll be able to park blindfolded!

Cinco ejemplos por tiempo verbal, ¿ok?

Seguimos con el futuro con “going to”:

No voy a poder conseguir entradas para todos.

I’m not going to be able to get tickets for everyone.

¿Vas a poder llegar allí antes de las 8 de la tarde?

Are you going to be able to get there before 8 pm?

(Él) Sólo va a poder romper su propio récord si entrena todos los días.

He’s only going to be able to break his own record if he trains every day.

Y ahora otros cinco ejemplos por cada tiempo verbal. Luego conviértelos todos en preguntas.

DAY 25 Review of classes 21-24

Como cada cuatro días, repasamos las cuatro unidades anteriores. Ya sabes que es fundamental que te asegures de consolidar lo aprendido a cada paso.

Escribe en inglés las siguientes frases en la columna de la derecha y, tras comprobar que has acertado, vuelve a hacerlo, de forma que te salgan de forma más ágil y natural.

A ver cómo se te da.

Más vale que no regales las joyas de tu abuela.

Deberíamos haber quedado el fin de semana pasado.

¿Podrás dejar de fumar en dos meses?

¿Sabías que ‘tener los ojos vendados’ es “to be blind folded”?

Debes de haberte dejado las llaves de casa en el coche.

¿Fuiste capaz de llegar aquí con los ojos vendados?

Podrían haber tenido mejores críticas si se hubieran esforzado más.

‘Pensárselo mejor’ es “to think it through”, que pronunciamos /zru/.

Más vale que (él) vaya al médico si le vuelve a crecer ese tercer brazo.

¿De verdad fuiste capaz de contratarle por menos dinero?

Tendrían que habérselo pensado mejor.

No dejes de repetir hasta que te salga perfecto.

¡No puedes ir en serio!

No puede ser que le matara; ella estaba conmigo cuando sucedió.

Puede que hubieras podido encontrarlo con tu linterna encendida.

¿Ves lo que vas aprendiendo? ¡Unas cuantas frases más!

Debía de estar fuera cuando te pasaste.

Más vale que (yo) deje de ir al despacho de mi jefa sin ser invitado.

Puede que hubiéramos hecho un mejor trabajo con tu ayuda.

‘Hermanos y hermanas’ es “siblings”.

Deben de ser hermanos (o hermanas), ¡se parecen tanto!

La policía debería haber podido resolver el caso sin ayuda.

Más vale que no sea una broma esta vez.

Comprueba las respuestas en la página 401.

DAY 26 Used to

Uno de los puntos que más confunden a los estudiantes españoles es el de las diferencias entre “used to”, “to be used to” y “to get used to”. En las tres próximas clases vamos a resolver todas las dudas que puedas tener respecto a estas expresiones.

Empezaremos con “used to”, que usamos para referirnos a acciones que solíamos realizar solamente en el pasado.

En esta clase nos centraremos en las formas afirmativa, negativa e interrogativa de “used to”.

Clave de pronunciación

“Used to” se pronuncia /iústu/. Incluso sin la ‘d’ al final suena /iústu/: “Did you use to…?”. Como siempre, te aconsejamos que enlaces las palabras, por lo que la pronunciación de esa pregunta sería: /diyu-iústu/.

Consejo clave

Exponte al inglés oral todo lo posible, ¡aunque sólo sea de ruido de fondo! Incluso si ves una película o escuchas una canción y no lo entiendes, estarás mejorando tu oído.

LA MECÁNICA

Además de equivaler al verbo ‘soler’ en el pasado, “used to” también sirve para hablar de cosas que eran de cierta forma antes y ya no lo son, como en: ‘Antes te gustaba estudiar’ (You used to like to study). Mira estos ejemplos en inglés:

We used to go every summer.

You used to like coming here.

Recuerda que para hablar de algo que suele pasar en el presente no se puede utilizar “used to”, sino “usually”:

I usually take a shower before going to bed.

Error común

Por lo menos el 90% de los estudiantes que hemos tenido pensaban que para decir ‘suelo ir’, por ejemplo, había que decir “I used to go” en vez de “I usually go”. Recuerda que “used to” solamente se usa para referirse al pasado.

Clave del método Vaughan

Aparte de hablar, insistimos en que eduquéis el oído, ya que por ahí empieza todo. Si no entiendes, ¿cómo respondes? Además, antes de poder reproducir algo, hay que asimilarlo.

DAY 26 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Queremos que digas /iústu/.

Vivía en la costa hasta que me mudé a Madrid.

I used to live on the coast until I moved to Madrid.

(Ella) Me solía traer flores los domingos.

She used to bring me flowers on Sundays.

(Él) Era cura antes de entrar en el ejército.

He used to be a priest before joining the army.

Piensa en 20 cosas que hacías tú, u otras personas, cuando eras pequeño/a.

Seguimos ahora en la forma negativa, y tienes que decir: /dídeniústu/.

Antes no era tan difícil levantarse por las mañanas.

Getting up in the morning didn’t use to be so hard.

No solías hacer deporte cuando eras más joven.

You didn’t use to do any sports when you were younger.

No solía beber tanta agua hasta que me lo dijo el médico.

I didn’t use to drink so much water until the doctor told me to.

Forma tus 20 ejemplos en negativo.

Acabamos con unas preguntas, empezando con el sonido /diyu-iústu/.

¿Llamabas ‘tita’ a tu tía?

Did you use to call your aunt “auntie”?

¿Te sentabas en la parte de delante o en la parte de atrás de la clase?

Did you use to sit in the front or in the back of the classroom?

¿Ibas a misa cuando vivías con tus padres?

Did you use to go to church when you lived with your parents?

Convierte tus mismas frases anteriores en preguntas.

DAY 27 To be used to

Cuando “used to” va precedido del verbo “to be”, “to be used to” no tiene nada que ver con el “used to” que vimos la última clase. Significa ‘estar acostumbrado/a’ y se usa tanto en el presente como en el pasado.

En esta clase practicaremos “to be used to” en afirmativo, negativo e interrogativo.

Clave de pronunciación

Si ya dominas la pronunciación de /iústu/, ahora céntrate en unirlo al sonido del verbo “to be” que le preceda: /aimmmiústu/, /iuriústu/, /hhhesiústu/, etc.

Consejo clave

Lee toda la literatura de calidad que puedas. Es vital para familiarizarte con el orden de las palabras, enriquecer tu vocabulario y fortalecer tu ortografía.

LA MECÁNICA

Para decir que ‘estás acostumbrado/a a algo’, ese ‘algo’ siempre va después de “to”:

I’m used to the noise.

Si esta estructura va seguida de un verbo, éste tiene que ser gerundio (terminado en “-ing”).

I’m not used to having a big breakfast.

Error común

Aunque existe la expresión “to be accustomed to”, casi nunca la usamos. Por lo tanto, para que tu inglés suene natural, acostúmbrate a emplear “to be used to”.

Clave del método Vaughan

Nuestro verbo preferido en castellano es ‘machacar’. Machacamos las estructuras hasta que nuestros alumnos no tienen más remedio que aprenderlas. ¡Machaquemos “to be used to” ya!

DAY 27 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Estos tres ejemplos empiezan por el sonido /aimmmiústu/.

Estoy acostumbrado a hacer horas extra.

I’m used to doing overtime.

Estoy acostumbrado a mi propia almohada.

I’m used to my own pillow.

Estoy acostumbrado a hablar en inglés en el trabajo.

I’m used to speaking in English at work.

Di tú ahora 20 cosas a las que estés acostumbrado/a.

Vamos con la forma negativa.

No están acostumbrados a ordenar su habitación.

They’re not used to tidying up their room.

No estoy acostumbrada a (recibir) este tipo de trato.

I’m not used to this kind of treatment.

(Ella) No está acostumbrada a vivir en la cárcel.

She’s not used to living in prison.

¿Y 20 cosas a las que no estés acostumbrado/a?

Y las preguntas esta vez empiezan con el verbo “to be”.

¿Estáis acostumbrados al nuevo procedimiento?

Are you used to the new procedure?

¿Está acostumbrado a conducir su descapotable?

Is he used to driving his convertible?

¿Está la gente mayor acostumbrada a manejar ordenadores?

Are older people used to handling computers?

Crea 20 preguntas con todas las personas gramaticales.

DAY 28 To get used to

“To get used to” significa ‘acostumbrarse’ y se usa tanto para el presente como el pasado. ¿Crees que te acostumbrarás a usar “to get used to”? ¡Seguro que sí!

Clave de pronunciación

Tendrás que acostumbrarte a unir “get” o “got” (según el tiempo verbal que corresponda) a /iústu/. No debería de quedar pausa: /guetiústu/ y /gotiústu/.

Consejo clave

Escribe tus propias historias donde vayas aplicando las estructuras y el vocabulario que te resulten más complicados. Verás que esto te ayudará a recordarlos.

LA MECÁNICA

“To get used to” puede ir seguido tanto de un sustantivo como de un verbo, en cuyo caso estará en gerundio (terminado en “-ing”). Fíjate:

It’s a good thing I got used to the chopsticks. (Menos mal que me acostumbré a los palillos chinos)

It’s a good thing I got used to using chopsticks. (Menos mal que me acostumbré a usar palillos chinos).

“To be used to” se refiere a un estado al que ya podemos haber llegado, o no:

I’m used to my new home. (Estoy acostumbrado a mi nueva casa). Mientras que “to get used to” indica el proceso que lleva a ese estado:

I’m getting used to my new home. (Me estoy acostumbrando a mi nueva casa).

I got used to my new job very quickly. (Me acostumbré a mi nuevo trabajo rápidamente).

Error común

Diferente de la estructura en castellano, si a “to get used to” le sigue un verbo, éste va en gerundio (“-ing”). “I got used to studying by myself” (Me acostumbré a estudiar por cuenta propia).

Clave del método Vaughan

¡No aceptamos los atajos! Si te preguntamos: “Are you getting used to our method?”, no queremos oír “Yes” a secas. Insistimos en que digas la frase entera, para practicarlo todo: “Yes, I’m getting used to your method”.

DAY 28 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Con los siguientes ejemplos verás algunos de los usos más comunes de “to get used to”.

No te preocupes, te acostumbrarás antes de que te des cuenta.

Don’t worry; you’ll get used to it before you know it.

La gente se acostumbrará a fumar en el exterior.

People will get used to smoking outdoors.

Me iré acostumbrando a mi propio ritmo.

I’ll get used to it in my own time.

Di tú ahora 20 cosas a las que te acostumbrarás, o no.

No olvides unir “get” /guet/ o “got” /got/ a “used to” /iústu/.

Mi perro nunca se acostumbrará a hacer sus asuntos en el baño.

My dog will never get used to doing his business in the toilet.

Tardé meses en acostumbrarme a cenar a las 10 de la noche.

It took me months to get used to having dinner at 10 pm.

Creo que podría acostumbrarme a vivir como un millonario en nada de tiempo.

I think I could get used to living like a millionaire in no time.

Haz tus 20 ejemplos repasando una lista de tiempos verbales.

Y le damos paso a las preguntas, siempre tan importantes.

¿Te acostumbrarás alguna vez a conducir por la izquierda?

Will you ever get used to driving on the left?

¿Deberíamos acostumbrarnos a las cosas que no podemos cambiar?

Should we get used to the things we cannot change?

¿Se acostumbraron a tu acento en seguida?

Did they get used to your accent right away?

Sigue practicando “to get used to” en tus 20 preguntas.

DAY 29 There have / has been

En los próximos días nos ocuparemos de posibles combinaciones con “there” + “to be”. Si te fijas, verás que al día utilizamos el verbo ‘haber’, como verbo principal decenas de veces. En esta clase veremos “there” + “to be” en presente perfecto.

Clave de pronunciación

Al pronunciar “there” cuidado con no decir /zei/ en vez de /dzer/. Y, siempre que sea posible, únelo a la palabra que le sigue.

Consejo clave

Crea tus ejemplos con “there have” y “there has”, directamente en inglés, sin pensar en castellano. Observa lo que te rodea con mentalidad y ojos anglosajones.

LA MECÁNICA

Con sustantivos incontables en singular usamos “there has been”, y para el plural, “there have been”. Recuerda que, aunque en castellano siempre sea ‘ha habido’, en inglés hay que conjugar:

There’s been an accident on the M1.

There haven’t been many football matches on TV lately.

En forma interrogativa se coloca el auxiliar al principio, y si hay adverbios, preceden a “been”:

Has there ever been an Australian Pope?

Error común

Mucha gente no concuerda “there” + “to be” con el sujeto y dice “there has been two meetings today” en vez de “there have been two meetings today”. El verbo siempre tiene que conjugarse según el sujeto.

Clave del método Vaughan

Te decimos que no pienses en castellano antes para que te acostumbres a pensar sólo en inglés, de forma que tu comunicación sea más ágil. Además, a veces no existen equivalentes directos entre los dos idiomas.

DAY 29 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Empecemos con frases en afirmativo. Recuerda decir claramente /dzers/ y /dzerhhhaf/.

Siempre ha habido una fuente en el pueblo.

There’s always been a fountain in the village.

Ha habido demasiados errores para mi gusto.

There have been too many mistakes for my liking.

Ha habido mucha especulación sobre Marte.

There’s been a lot of speculation about Mars.

Di tú 10 ejemplos en forma afirmativa del presente perfecto.

Ahora practicamos el negativo con “there haven’t been” y “there hasn’t been”.

No ha habido películas buenas últimamente.

There haven’t been any good films lately.

No ha habido mucha acción últimamente.

There hasn’t been much action lately.

No ha habido trabajos disponibles en el campo que he elegido.

There haven’t been any jobs available in my chosen field.

Ahora crea 10 frases en afirmativa y 10 en negativa.

Terminamos con las preguntas en singular y en plural.

¿Ha habido buenos conciertos últimamente?

Have there been any good concerts lately?

¿Ha habido mucha tensión entre los miembros del equipo?

Has there been much tension among the team members?

¿Ha habido muchas quejas acerca de aquél gorila (vigilante)?

Have there been many complaints about that bouncer?

Haz 10 preguntas y luego contéstalas tanto en forma afirmativa como en negativa.

DAY 30 Review of classes 26-29

¡Ya sabes lo que toca! Escribe en inglés las siguientes frases en la columna de la derecha:

Un guardia de seguridad de discoteca es “a bouncer”, que decimos /baúnsa/.

¿Eras tan valiente cuando eras más joven?

¿Ha habido siempre un gorila (vigilante) en la puerta?

Que yo sepa, nunca ha habido un sacerdote en mi familia.

¿Cómo va la pronunciación?

Lo siento, no estamos acostumbrados a beber antes de las 12 del mediodía.

Antes expulsaban a los alumnos del curso si no hacían los deberes.

¿Ha habido muchos visitantes en el “stand” en lo que va de día?

¿Estás trabajando en tu entonación también?

¿Alguna vez ha habido un artista en tu familia?

¿Tardaste mucho en acostumbrarte al nuevo procedimiento?

Que yo me acuerde, antes no hacía tanto frío en enero.

“Foreigners” se pronuncia /foreners/.

¿Está usted acostumbrada a hacer negocios con extranjeros?

(Él) Se acostumbrará a pensar en inglés antes de darse cuenta.

Creo que jamás ha habido una almohada tan cómoda como la mía.

Repite hasta que te salga todo seguido.

¿Podrías acostumbrarte a tomar duchas frías todo el año?

Sus gatos (de ellos) están acostumbrados a pasar la mayor parte del día en el exterior.

Estoy acostumbrado tratar con clientes enfadados.

‘Fuera’ (al aire libre) es “outdoors”, mientras que ‘dentro’ (de un sitio) es “indoors”.

Solía aprenderme los nombres de todos los concursantes de memoria.

Ha habido gente fumando en el interior en los últimos días.

¡Deberías empezar a acostumbrarte a conducir por la izquierda antes de que te metas en líos!

Comprueba las respuestas en la página 402.

DAY 31 There + Modal Verbs – Present

Seguimos con más estructuras con “there” + “to be”. Entre hoy y el próximo día aprovecharemos también para repasar los verbos modales que estudiamos anteriormente.

Clave de pronunciación

No olvides que la “l” de “should”, “could” y “would” es muda. Por lo tanto, “there should be” se pronuncia /dzershúdbi/ y “there could be” es /dzerkúdbi/.

Consejo clave

Escucha las traducciones grabadas de los ejemplos de este libro e imita cómo canturrean los nativos al hablar. Un inglés hablado sin entonación es muy difícil de entender. ¡Lo decimos por experiencia!

LA MECÁNICA

Cuando queremos expresar “there” y “be” con un verbo modal, éste ha de colocarse entre las dos palabras. Como siempre, el verbo que sigue el modal (en este caso “to be”) tiene que estar en infinitivo sin “to” para todas las personas gramaticales.

There might be a good harvest this year after all. (Puede que haya una buena cosecha este año después de todo).

Para la forma negativa se pone “not” justo después del modal, normalmente contraído, excepto con “might” y “may”.

There couldn’t be a better one.

Y en interrogativa el modal se antepone a “there”.

Should there be so many passengers on the boat?

Error común

Hay mucha gente que confunde “it may be” (puede ser), con “there may be” (puede haber). Obviamente esto puede causar muchos problemas a la hora de comunicarse. Por eso, hay que familiarizarse bien con la diferencia entre las dos estructuras a través de las traducciones.

Clave del método Vaughan

Estamos convencidos de que es vital tener una actitud positiva al estudiar un idioma. Esto es lo que te dará la fuerza para enfrentarte a los momentos difíciles que te puedas encontrar por el camino.

DAY 31 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Vamos con los sonidos /dzerkudbi/ y /dzershudbi/:

Podría haber un problema con uno de los motores de la parte de atrás.

There could be a problem with one of the engines in the back.

Podría haber una gaviota atrapada en una de las hélices.

There could be a seagull trapped in one of the propellers.

Debería haber una forma más fácil de solucionar las cosas entre ellos.

There should be an easier way to sort things out between them.

Cambia “a problem with” por “a fire in”, “seagull” por “pidgeon”, /píchen/, “an easier” por “a faster” y vuelve a practicar esta estructura.

Y pasemos a ver otros verbos modales.

Puede que no haya suficientes asientos si todo el mundo asiste a la conferencia.

There might not be enough seats if everyone attends the conference.

¡No es posible que haya tantos peces en el mar!

There can’t possibly be so many fish in the sea!

Puede que haya una continuación a la primera parte si ésta tiene éxito.

There may be a sequel to part I if this one succeeds.

Cambia “seats” por “shrimp” (gambas), “fish in the sea” por “planes in the sky”, “a sequel to part I” por “another conference” y vuelve a practicar esta estructura.

Terminamos con un mezcla.

¿No debería haber un pedal de freno en alguna parte?

Shouldn’t there be a brake pedal somewhere?

¿Crees que cabría la posibilidad de que fuéramos socios?

Do you think there might be a chance for us to be partners?

No debe de haber ningún programa bueno en la tele, si no (él) se habría quedado en casa.

There can’t be any good shows on TV, or else he would’ve stayed in.

Coge una lista de verbos modales e inventa 5 preguntas por cada uno.

DAY 32 There + Modal Verbs – Past

Hoy continuamos con combinaciones de “there” + “to be” pero en el pasado. Trabajaremos estructuras como: ‘Debería haber habido’, ‘podría haber habido’, etc.

Clave de pronunciación

Decir las contracciones de manera natural te ayudará a la hora de hablar en situaciones reales. Las contracciones de los modales con “have” se pronuncian: “there may have been” /dzerméiafbin/, “there could have been” /dzerkudafbin/, “there should have been” /dzershudafbin/ y “there might have been” es /dzermaitafbin/.

Consejo clave

Repasa con regularidad tanto las estructuras gramaticales como el vocabulario que vayas aprendiendo. A medida que avanzas, deberías pasar hasta el 80% del tiempo de estudio repasando.

LA MECÁNICA

La única forma de expresar el pasado con los verbos modales es con el presente perfecto. En la forma afirmativa se suele contraer el auxiliar “have”, principalmente al hablar:

There must’ve been more.

There might’ve been more.

Para formar una negación se coloca “not” después del verbo modal, y casi siempre contraído, excepto con “might” y “may”:

There couldn’t have been that many.

There may not have been that many.

Y en preguntas, se antepone el verbo modal y el resto sigue:

Should there have been so many?

Ojo: “There can have been” no existe. Sólo se usa “could”.

Error común

Igual que el error común de la clase anterior, no confundas “it may have been” (puede que haya sido) con “there may have been” (puede que haya habido). Recuerda que el sujeto del verbo ‘haber’ en el sentido de ‘existir’ es siempre “there”.

Clave del método Vaughan

Dedicamos mucho tiempo a repasar porque si no asimilamos realmente la información, olvidamos. ¿Cuántas veces has tenido que empezar a estudiar inglés desde el principio porque no recordabas lo esencial?

DAY 32 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Verás los ejemplos contraídos o sin contraer, según proceda. Aquí encontrarás el sonido /dzerkúdavvvbin/:

Podría haber habido un accidente con todo ese hielo en la carretera.

There could’ve been an accident with all that ice on the road.

Podríamos haber sido más si hubiera habido más sitio.

There could’ve been more of us if there had been more room.

Podría haber habido una huelga general si los trabajadores se hubieran organizado.

There could’ve been a general strike if the workers had got their act together.

Vuelve a repetir las frases, intentando enlazar las palabras todo lo que puedas.

Y entre las siguientes frases está el sonido /dzermaitavvvbin/ y /dzerméiavvvbin/:

Puede que hubiera alguien preguntando por ti ayer.

There might have been someone asking for you yesterday.

¿Crees que puede que hubiera toda una civilización sobre la que no sabemos nada?

Do you think there might have been a whole civilization we know nothing about?

Puede que haya habido un malentendido.

There may have been a misunderstanding.

Pasa las frases afirmativas al interrogativo y viceversa.

Y acabamos con ejemplos con “should” y “must”:

¿No debería haber habido alguien esperándome en la estación?

Shouldn’t there have been someone waiting for me at the station?

No tendría que haber habido pastel de postre después de un plato tan pesado.

There shouldn’t have been cake for dessert after such a stodgy dish.

Debió de haber una gran tormenta anoche, ¡está todo empapado!

There must have been a big storm last night; everything is soaked!

Vuelve a repetir las frases, pero aumentando tu ritmo. Practica hasta que te sientas cómodo/a con tu inglés.

DAY 33 There + Others

Hoy veremos “there” + “to be” en construcciones con otros verbos que suelen acompañar a esta estructura, como: “there seem(s) to be” (parece haber), “there have / has to be” (tiene que haber) y “there used to be” (solía haber).

Clave de pronunciación

Marca bien la diferencia entre la “d” de “does”, /dáas/ y el sonido /dzer/ de “there”, que a veces los estudiantes confunden cuando van juntos. “Does there seem to be” sería /dáasdzersíimtubi/.

Consejo clave

Hasta adquirir más agilidad, párate a pensar cuál es el sujeto de la frase y haz que el verbo concuerde con él. Por ejemplo, “There has to be one” y “There have to be two”.

LA MECÁNICA

“To seem” y “to have” tienen que concordar con el sujeto. Por ejemplo:

There seem to be more people interested.

There has to be someone!

Las estructuras para: ‘parece haber’, ‘tiene que haber’ y ‘solía haber’ tienen en común que necesitan un verbo auxiliar tanto en preguntas como en negaciones:

There didn’t use to be so much pollution.

Does there have to be a king?

There don’t seem to be many more.

Error común

Practica bien la mecánica para no decir cosas como “There seem to be a problem”. Los verbos “to seem” y “to have” cuando aparecen con “there” + “to be” tienen que concordar con el sujeto. Por lo tanto, tendría que decir “there seems to be a problem”.

Clave del método Vaughan

Somos muy exigentes con nuestros alumnos. No les dejamos caer en ningún mal hábito lingüístico y siempre nos aseguramos de que una cosa esté muy bien aprendida antes de seguir con la próxima. ¡Así se aprende!

DAY 33 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Céntrate en distinguir bien el sonido /dzer/ de “there” y de la “d” fuerte en “do”, “does” y “did”, que son /du/, /dáas/ y /did/, respectivamente.

Tiene que haber un sistema judicial justo.

There has to be a fair legal system.

Tiene que haber al menos cuatro carriles para ser una autovía.

There have to be at least four lanes for it to be a highway.

¿Tiene que haber alguien de guardia 24 horas?

Does there have to be someone on call 24 hours?

Ahora vuelve a decir las frases, pero enfatizando “has”, “at least” y “Does”. ¡La entonación constituye una parte fundamental del dominio del inglés!

Sigue las mismas indicaciones de pronunciación de arriba.

Parece haber una demanda creciente de pisos de un dormitorio.

There seems to be an increasing demand for one-bedroom flats.

Ya no parece haber muchas máquinas de escribir por ahí.

There don’t seem to be many typewriters around any more.

Parece que cada vez hay menos recién nacidos.

There seem to be fewer and fewer newborns.

Pasa las frases de arriba del afirmativo al negativo y viceversa.

No descuides la pronunciación.

Solía haber más visitantes en temporada alta cuando yo vivía aquí.

There used to be more visitors during high season when I lived here.

¿No había una estatua en medio de la rotonda?

Didn’t there use to be a statue in the middle of the roundabout?

Antes había una bañera en mi cuarto de baño.

There used to be a bathtub in my bathroom.

Como has hecho antes, pasa esas frases del afirmativo al negativo y viceversa. Y luego, pasa las tres al interrogativo.

DAY 34 As vs. Like

“As” es una de las palabras que se emplea con más frecuencia debido a todos los usos que tiene. Aquí nos centraremos en los principales, viendo al mismo tiempo la preposición “like”.

Clave de pronunciación

Ten cuidado con la pronunciación de “as”. Hay que decir la “s” vibrando las cuerdas vocales y produciendo un zumbido como una abeja: /assss/.

Consejo clave

Haz el inglés parte de tu día a día, aprovechando todos los momentos posibles para practicar. Repasa estructuras mentalmente cuando vayas andando por la calle, en la ducha, en el coche, etc.

LA MECÁNICA

Empleamos “as” para hablar de profesiones, seguido de “a/an” en singular.

I work as a secretary. (Trabajo de secretario/a).

Con “like” no nos referimos a la profesión, sólo comparamos.

I work like a secretary. (Trabajo como un/a secretario/a)

También usamos “as” con el significado de ‘a medida que’, ‘en calidad de’ y ‘en el modo en que’.

As time goes by… (A medida que el tiempo pasa…)

I like him as an actor. (Me gusta como actor –en calidad de actor–).

Do it as I do it. (Hazlo como lo hago yo –en el modo en que lo hago–).

Compara el último ejemplo con: “Do it like me” (Hazlo como yo). Los dos son correctos, pero “as” tiene que ir seguido de una frase completa, y “like” no.

Error común

– What do you do? (¿A qué te dedicas?)

– I work like a doctor (Trabajo como un médico).

– OK. But what do you actually do? (Vale. Pero ¿a qué te dedicas en realidad?)

– Umm… I work like a doctor. (Esto… trabajo como un médico)

– Forget it! (¡Olvídalo!)

Clave del método Vaughan

Te enseñamos inglés tal y como se usa, para que no te veas en situaciones como la del diálogo de al lado, en el que el interlocutor desiste de habalr contigo. Para evitarlo y asegurarte de que te hagas entender siempre, afianzamos la base y te hacemos practicar una y otra vez.

DAY 34 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Exagera la pronunciación de /asssa/ al unir “as a”.

Trabajar como profesor es una de las experiencias más gratificantes que he tenido nunca.

Working as a teacher is one of the most rewarding experiences I’ve ever had.

(Ella) Trabajó como comercial durante años.

She worked as a sales-rep for years.

Trabajo como un esclavo todo el día.

I work like a slave the whole day.

Repite las frases sustituyendo las profesiones dadas por otras que conozcas. ¡Lleva el inglés a tu terreno!

Aquí verás otros usos de “as”.

A medida que te hagas mayor, te darás cuenta de que yo tenía razón.

As you grow older, you’ll realize I was right.

A medida que se acercaba (él), le reconocí.

As he got closer, I recognized him.

Estoy aquí como (en calidad de) tu representante.

I’m here as your representative.

Cambia los pronombres y tendrás muchos más ejemplos para practicar nuestra forma para decir ‘a medida que’: “as”.

Hagamos hincapié en la pronunciación de /asss/.

Como (en calidad de) hobby, el golf puede ser un poco aburrido.

As a hobby, golf can be a little boring.

Mi abuela cocina como la mayoría de las señoras de su edad.

My grandma cooks like most women her age.

Mi abuela cocina como lo hacen la mayoría de las señoras de su edad.

My grandma cooks as most women her age do.

Personaliza las frases de arriba. Cambia lo que quieras y usa estas estructuras para decir lo que piensas tú. Por ejemplo: “As a hobby, swimming can be very relaxing”.

DAY 35 Review of classes 31-34

Hoy toca comprobar si has asimilado realmente lo visto en las cuatro unidades anteriores. Si no, vuelve atrás y repasa hasta que quede todo bien consolidado.

Tras escribir las siguientes frases en inglés en la columna de la derecha, compruébalas y luego vuelve a hacerlo, esta vez en voz alta, hasta que te salgan de forma ágil y natural.

Debería haber al menos una experiencia gratificante para todos.

A medida que los niños empezaban a despertarse, veían regalos por toda la habitación.

Solía trabajar de portero (de discoteca) los viernes hasta que me hice conserje.

Could there be any better way to study English?

Debe de haber habido un incendio. ¡Todos los arbustos en ese campo están negros!

¿Puede haber algo más placentero que darse un baño?

Trabajé como enfermera durante tres años.

¡Ahora más rápido!

¿Antes no había más abejas en verano?

Puede que no hubiera una conferencia después de todo.

No debería haber esclavos en ningún lugar de la Tierra.

Does there seem to be a problem with the sentences?

Entonces, ¿parece haber un problema con el motor?

¡Cantas como los ángeles!

¿Podría haber habido un problema con las hélices?

As you can see, these structures aren’t very difficult.

¿No ves que corro como un avestruz?

Antes había más gaviotas en la costa mediterránea.

Como ves, no soy buen piloto.

¡Sólo faltan tres más!

¿Crees que pudiera haber alguna tienda abierta a estas horas de la noche?

Como anfitriona, ¡es la mejor!

Tiene que haber alguien esperando al Presidente en el aeropuerto.

Comprueba las respuestas en la página 403.

DAY 36 The Passive Voice

La voz pasiva se usa en inglés con más frecuencia que en castellano. Estudiaremos los casos en los que se tiende a utilizar la voz pasiva más que la activa.

Clave de pronunciación

Para decir el gerundio del verbo “to be”, “being”, pon énfasis en dividirlo en dos sílabas: /biii-in/. Si no lo haces se puede confundir fácilmente con “been”: /biiin/.

Consejo clave

Identifica los objetos que veas a tu alrededor en distintos momentos del día: en el súper, en el metro, etc. Busca el vocabulario que no te sepas, para la próxima vez.

LA MECÁNICA

Vamos a convertir estas frases de la voz activa a la pasiva para ver el proceso. Empezamos con el presente simple o habitual:

They speak Spanish. VOZ ACTIVA

Spanish is spoken by them. VOZ PASIVA

Se le da la vuelta a la oración. Y si el verbo principal en la voz activa va en presente simple (“speak”), en la voz pasiva se pone el verbo “to be” en presente simple (“is”) más el participio pasado del verbo principal (“spoken”).

Seguimos con el presente continuo. Observa que el verbo “to be” en la voz pasiva se pone en presente continuo.

Somebody’s fixing lunch as we speak. VOZ ACTIVA

Lunch is being fixed as we speak. VOZ PASIVA

Y por último, el pasado simple, donde utilizamos el pasado simple del verbo “to be”: “was” o “were”.

Somebody did the dishes. VOZ ACTIVA

The dishes were done. VOZ PASIVA

Error común

Mucha gente no sabe traducir frases como: ‘se habla inglés’ por no saber que es un tipo de pasiva. Para solucionarlo, traduce: ‘inglés es hablado’: “English is spoken”.

Clave del método Vaughan

No permitimos que digas ni una palabra en castellano mientras estudies, para que te acostumbres a explicarte en inglés. Así, si en la vida real no sabes alguna palabra, podrás explicarte de otra forma sin bloquearte.

DAY 36 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Repasa la pronunciación de las “h” aspiradas con las tres primeras frases.

El heno no se cosecha en esta época del año.

Hay is not harvested this time of year.

A los anfitriones y anfitrionas se les devuelven las llaves al final de la semana.

Hosts and hostesses are given back their keys at the end of the week.

¿Cuántas casas son robadas cada verano?

How many houses are broken into every summer?

Pasa las frases al interrogativo y contéstalas en negativo.

Practica aquí el sonido de “being”, /bíii-in/.

Su (de Ud.) cuenta está siendo llevada por nuestro mejor agente.

Your account is being taken care of by our best agent.

Se está pintando la fachada de azul.

The façade is being painted blue.

¿Cuántos bancos se están robando (están siendo robados) en estos momentos?

How many banks are being robbed as we speak?

Pasa las dos primeras frases al negativo y contesta la tercera según lo que creas. Nosotros creemos que están siendo robados 457 bancos ahora mismo. ¿Y tú?

Revisa la pronunciación de “was” /uás/ y “were” /uér/ a continuación.

Me engañaron (fui engañado) para comprar dos.

I was tricked into buying two of them.

(Él) Fue declarado culpable tras un largo juicio.

He was found guilty after a long trial.

¿Cuántas carteras se robaron (fueron robadas) ayer por la mañana?

How many wallets were stolen yesterday morning?

Pasa las dos primeras frases al interrogativo cambiando los pronombres. ¡Y contesta la tercera!

DAY 37 To have something done

Se suele usar la estructura “to have something” + participio para decir que haremos o encargaremos que se nos haga algo, sin tener que especificar quién. Se puede emplear en cualquier tiempo verbal.

Clave de pronunciación

Aunque “Have something done” contiene dos “o”, ninguna de las dos se pronuncia como una ‘o’ castellana, sino más bien como ‘áa’. Decimos: “to have /sáamzing dáan/”.

Consejo clave

Aprovecha esta clase para dar un buen repaso al participio de los verbos regulares e irregulares, y así perfeccionar la pronunciación.

LA MECÁNICA

I had my kitchen painted. (Me pintaron la cocina)

La estructura básica es la siguiente: Sujeto + “to have” en pasado, presente o futuro (según corresponda) + sujeto + participio pasado del verbo principal.

Observa estos otros ejemplos:

She usually has her nails done at that beauty salon. (Le suelen hacer las uñas en ese salon de belleza)

Will you have your eyes checked? (¿Harás que te miren la vista? / ¿Te mirarán la vista?)

En todos los casos, si se quisiera mencionar quién realiza la acción, se añadiría “by” + quien realiza la acción. Por ejemplo: “I had my kitchen painted by John”.

Error común

Mucha gente usa el pasado simple (“went”) en vez del participio pasado (“gone”), diciendo cosas como: “I had my car stole” en vez de lo correcto: “I had my car stolen”.

Clave del método Vaughan

Para nosotros, machacar los puntos que conforman la base de un idioma (como los verbos), es lo principal. Si la base es débil, nunca tendrás fluidez.

DAY 37 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

En los tres primeros ejemplos, la “ed” de los verbos en participio pasado suena como una ‘t’.

Su ayudante (de ella) siempre le reserva sus habitaciones.

She always has her rooms booked by her assistant.

Uno de los aparcacoches aparcó nuestro coche.

We had our car parked by one of the valets.

Ellos no desarrollaron el proyecto, se lo desarrollaron.

They didn’t develop the project, they had it developed.

Repite las frases cambiando los pronombres.

En las siguientes frases la “ed” final suena como una ‘d’.

¿Te copiarán esos archivos?

Will you have those files copied?

Encárgate de que esté todo organizado el martes como muy tarde, por favor.

Have everything arranged by Tuesday, please.

Traerán las pizzas.

We’re having the pizzas delivered.

¿Qué otras cosas quieres que te copien, que te organicen y que te traigan?

Y aquí la “ed” final suena como ‘id’.

Si yo fuera tú, haría que me tradujeran el documento.

I’d have the document translated if I were you.

(Él) No hizo con que la lista se redactara a tiempo.

He didn’t have the list drawn up in time.

¿Hizo de verdad tu madre que investigaran a tu prometido?

Did your mum really have your fiancé investigated?

Cambia el sentido de las frases, pasándolas al negativo, afirmativo e interrogativo. ¡Juega con tu inglés!

DAY 38 The Passive Voice - “Get”

Muchas veces se usa el verbo “to get” en vez del “to be” en la voz pasiva. Veamos hoy en qué circunstancias se utiliza principalmente.

Clave de pronunciación

Retomando el hilo de la clase anterior, insistiremos en la pronunciación del pasado de los verbos regulares, como: “arrived” /aráivvvd/, “acted” /áktid/ o “stopped” /ssstopt/.

Consejo clave

Cuando busques una palabra nueva en el diccionario, no pienses que formará parte de tu inglés automáticamente. Es esencial que la utilices adrede al menos seis veces para que esto ocurra.

LA MECÁNICA

Se suele usar “get” en vez de “be” en un tono informal o cuando la acción ocurre rápido y de repente. La estructura es como en la pasiva con “be”: “get” se pone en el tiempo del verbo principal de la voz activa seguido del participio pasado del verbo principal:

A mosquito bit me. VOZ ACTIVA (El verbo principal, “bit” está en pasado simple)

I got bitten by a mosquito. VOZ PASIVA (“Got” es el pasado simple y “bitten”, el participio)

Por otro lado, veíamos en la clase 37 que usamos “to have something done” para decir que alguien ha hecho algo por nosotros sin tener que especificar quién nos lo hizo o hará. Si se sustituye “have” por “get”, se obtiene un tono más informal.

La estructura básica sigue siendo: sujeto + “to get” en pasado, presente o futuro (según corresponda) + objeto + participio pasado del verbo principal.

I’m going to get some money saved and travel the world. (Con “get” en vez de “have”) (Voy a juntar un dinero y viajar por el mundo)

Error común

Un fallo bastante común es precisamente usar la pasiva con “be” cuando sonaría más natural la pasiva con “get”. No decimos “He was married yesterday”, sino “He got married yesterday” (Se casó ayer), más informal.

Clave del método Vaughan

Dedicamos especial atención a los llamados “phrasal verbs” o ‘verbos compuestos’, como: “to break down”, porque son parte esencial del idioma y, al no tener equivalente en castellano, suelen resultar más difíciles… ¡pero no imposibles!

DAY 38 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

En esta página podrás practicar la pronunciación del pasado de verbos regulares que acaban en la sílaba extra, /id/:

¡Nos han aceptado!

We got accepted!

¿Pudiste hacerles conectar?

Could you get them connected?

¿Convendría hacerles la prueba del tétanos?

Should they get tested for tetanus?

Cambia los pronombres con el fin de practicar un poco más. ¡Y no descuides tu pronunciación!

Practica los verbos regulares acabados en sonido /d/:

¿Cómo es que os robaron?

How come you got mugged?

Cobro a final de mes.

I get paid at the end of the month.

¡Vas a hacer que nos maten!

You’re going to get us killed!

Forma cinco ejemplos con este tipo de verbos y otros cinco con verbos irregulares.

Y practica verbos regulares acabados en sonido /t/. Ojo: “to hurt” es un verbo irregular.

Nunca seré escogida.

I’ll never get picked out.

¿Cómo es que siempre me preguntan los años que tengo?

How come I always get asked how old I am?

Te vas a hacer daño.

You’re going to get hurt.

Cambia “never” por “always” y viceversa prestando atención a los ajustes que tendrás que hacer en el resto de las frases. Y pasa la tercera al interrogativo y luego al negativo. ¡Disfruta de tu inglés!

DAY 39 The Passive Voice – Review

Aunque teóricamente la voz pasiva se podría usar en todas las estructuras verbales, aquí finalizaremos los capítulos dedicados a ella revisando las de uso más habitual.

Clave de pronunciación

Ya lo dijimos en la clase 36: para pronunciar “being”, pon énfasis en dividirlo en dos sílabas: /bíii-in/, porque si no se puede confundir con “been”, /bin/. Practica hoy los dos sonidos para distinguirlos bien.

Consejo clave

Si tu comprensión oral no es buena, empieza por escuchar un inglés pausado y bien articulado como el que utilizan en documentales sobre naturaleza, por ejemplo. No empieces con películas difíciles con diálogos rápidos y con mucho “slang” (argot).

LA MECÁNICA

Recuerda que para pasar una oración de la voz activa a la pasiva, siempre se sigue el mismo proceso. Se le da la vuelta a la oración y:

Your success has surprised them. VOZ ACTIVA (El verbo está en presente perfecto)

They have been surprised by your success. VOZ PASIVA (El verbo “to be” se pone en presente perfecto, seguido del participio del verbo principal)

Hay veces, como en el ejemplo de arriba, en las que simplemente es más natural usar la voz pasiva.

También resulta más cómodo utilizarla cuando no se especifica quién lleva a cabo la acción. Por ejemplo, en vez de decir:

They told me to be quiet. VOZ ACTIVA

Diríamos:

I was told to be quiet. VOZ PASIVA

Fíjate en que no añadimos “by them”, porque no concretamos quién nos mandó a callar.

Error común

Al estudiar la pasiva, mucha gente dice frases tipo “The city was conquered by somebody”. Lo más natural es dejarla en: “the city was conquered”, al no ser que quisiera especificar quién conquistó la ciudad.

Clave del método Vaughan

Os animamos a formar preguntas continuamente por varios motivos. El principal es que el 90% de los estudiantes se bloquean al intentar formular preguntas en inglés. Por eso hay que practicar.

DAY 39 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Aquí aparece el sonido /bin/.

Me han obligado a marcharme.

I’ve been forced to leave.

¿Ha sido (Ud.) consultado sobre ese asunto?

Have you been consulted on that matter?

Las reglas no han sido establecidas aún.

The rules haven’t been established yet.

Crea 10 ejemplos más y pásalos todos al presente continuo (“it’s being done”). Asegúrate de decir /bíii- in/ si es “being” y /bin/ si es “been”.

Con los siguientes ejemplos repasa tu pronunciación de verbos irregulares en pasado.

(Ello) Será atrapado en un santiamén.

It’ll get caught in no time at all.

¿Se enseñará si nadie se opone?

Will it be taught if no one objects?

No se traerá aquí.

It won’t be brought over here.

Cambia el “it” por los sustantivos que se te ocurran. ¿Qué crees que será atrapado en un santiamén?

Aprovecha para seguir practicando verbos irregulares.

Puede que este bestseller sea leído por miles de lectores en todo el mundo.

This bestseller might get read by thousands of readers all over the world.

¡Habría que haber dado de comer a los pollos a las 6 de la mañana!

The chickens should have been fed at 6 am!

¿Podría haberse cumplido el plazo si hubiéramos sido más?

Could the deadline have been met if there had been more of us?

Bien. Pero antes de descansar por hoy, repite todas las frases de esta página aumentando un poco el ritmo.

DAY 40 Review of classes 36-39

La revisión de hoy gira en torno a la voz pasiva y al pasado de verbos regulares e irregulares.

Traduce las siguientes frases:

Cuando te pintan las uñas, “you have / get your nails polished”, que pronunciamos /pólisht/.

¿Qué aspecto tendría (ello) si hubiera sido atropellado por un tractor?

¿Crees que nos acaban de timar?

Tendrían que habernos pintado las uñas.

‘Envolver un regalo’ es “to wrap a present”.

Puede que hubiéramos sido salvados de todas formas.

No fuisteis forzados a quedaros.

¿Están envolviendo los regalos en la tienda?

Recuerda traducir a pasiva.

¿Le dijeron (a ella) que se los pusiera?

¿Se está haciendo algo al respecto?

No deberían vernos juntos.

‘Arrastrar algo’ es “to drag something”.

A la gente le gustaría más la canción si hubiera sido escrita por ella.

¡No comas eso! Ha sido arrastrado por todo el suelo.

Fueron atrapadas por la policía al salir.

Nuestra forma para decir ‘algo está agotado’ (en stock) es “to be sold out”.

(Ha sido) Decidido, ¡nos vamos a Utah!

¿Se agotaron las entradas?

¿Tendrá (Ud.) el contrato firmado el lunes a más tardar?

El secreto es la perseverancia.

Me alegro de que no me llamaran como a mi tía Gertrudis.

No habrías sido disparado si no hubieras estado allí.

¿Por qué no debería ser el Everest escalado por demasiada gente?

Comprueba las respuestas en la página 403.

DAY 41 Quite / Quite a lot of / Quite a few

La palabra ‘bastante’ se puede traducir como “quite”. Según vaya seguido de un adverbio, adjetivo, sustantivo contable o incontable, “quite” se comporta de una manera u otra. Veámoslo con los siguientes ejemplos: “I’m quite tired”, “I drank quite a lot of water”, “I met quite a lot of students” y “I have quite a few friends”.

Clave de pronunciación

“Quite” se pronuncia /qüait/. No lo confundas con “quiet” (silencioso), que se pronuncia /qüaiet/, con una sílaba más.

Consejo clave

Crea ocasiones para hablar inglés a diario: haciendo intercambio en cafés, internet, en el trabajo, en clases, etc.

LA MECÁNICA

“Quite” normalmente va seguido de adjetivos o adverbios:

• He’s quite handsome.

(Él) Es bastante guapo.

• I did it quite quickly.

Lo hice bastante rápido.

“Quite a lot of” puede ir seguido de sustantivos incontables y contables:

• I have quite a lot of time.

Tengo bastante tiempo.

• I have quite a lot of shoes.

Tengo bastantes zapatos.

Fíjate en que, cuando usamos un verbo no seguido de sustantivo, decimos “quite a lot”:

• I slept quite a lot.

Anoche dormí bastante.

“Quite a few” siempre va seguido de sustantivos contables:

• I know quite a few Frenchmen.

Conozco a bastantes franceses.

Error común

Para decir: ‘Comí bastante’, no se puede decir: “I ate quite a lot of”, pero “I ate quite a lot”. Sólo decimos “quite a lot of” cuando le sigue un sustantivo. En caso contrario, excluimos la preposición “of”.

Clave del método Vaughan

Es vital sumergirse en el idioma, hablando constantemente con nativos. No desperdicies ocasión de lanzarte a hablar. Si no hay angloparlantes donde vives intenta hablar en inglés un rato cada día con un familiar o amigo que sepa algo de inglés. ¡O habla tú solo/a!

DAY 41 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Empezamos con el sonido /qüait/.

(Ella) Es bastante madura para su edad.

She’s quite mature for her age.

(Él) Tiene bastante éxito.

He’s quite successful.

Estoy bastante seguro de que está enterrado aquí.

I’m quite sure it was buried here.

Personaliza las frases. Cambia los pronombres por nombres de gente que conozcas.

Seguimos con el sonido /qüaitalota/.

Necesitamos bastante gente para construirlo.

We need quite a lot of people to build it.

Encontraron bastante oro.

They found quite a lot of gold.

Has malgastado bastante gasolina.

You’ve wasted quite a lot of petrol.

Forma ahora cinco ejemplos con “quite a lot of” seguido de sustantivos incontables y cinco otros seguidos de sustantivos contables.

Y terminamos con el sonido /qüaitafíu/.

Se enteró bastante gente.

Quite a few people found out.

He estado en unas cuantas islas.

I’ve been to quite a few islands.

(Ella) Se tomó bastantes copas.

She had quite a few drinks.

Cambia “people” por “neighbours”, “islands” por “countries” y “drinks” por “husbands”.

DAY 42 Reflexive and Intensifying Pronouns

Los pronombres reflexivos indican que la acción del verbo se refleja en el sujeto. En ‘Me estoy mirando’, el ‘me’ es reflexivo. Y en inglés: “I’m looking at myself”, “myself” es el reflexivo. Este tipo de pronombres también se llaman “intensifying”, ya que sirven para enfatizar: “I painted the house myself!” (¡Pinté la casa yo misma!).

Clave de pronunciación

Diferencia bien entre la terminación “-self”, marcando bien la ‘f’, y la terminación del plural: “-selves”, /selvvvs/. ¡Y recuerda que la “v” inglesa no es como la vuestra!

Consejo clave

No pienses que en inglés son reflexivos los mismos verbos que en castellano. No traduzcas literalmente: ‘comerse’ como “to eat oneself”, al no ser que te comas a ti mismo/a.

LA MECÁNICA

Aquí tienes una lista de los pronombres de hoy. En algunos ejemplos hacen de reflexivos y en otros de enfáticos, pero son los mismos para las dos funciones:

Hablo conmigo mismo cuando estoy solo.

I talk to myself when I’m alone.

¿Te viste en la tele?

Did you see yourself on TV?

¡Ella consiguió que le firmara el libro el mismísimo Shakespeare!

She got the book signed by Shakespeare himself!

¿Ha hecho este maravilloso pastel ella misma?

Has she baked this wonderful cake herself?

Es bueno poder reírse de uno mismo.

It’s good to be able to laugh at oneself.

Ese perro se está lamiendo todo el rato.

That dog is licking itself all the time.

Nos dibujamos a nosotros mismos en el muro.

We drew ourselves on the wall.

Deberíais estar orgullosos de vosotros mismos.

You guys should be proud of yourselves.

¿Por qué se golpean los monos a ellos mismos?

Why do monkeys hit themselves?

Error común

Incluso alumnos con niveles avanzados fallan al decir los plurales: “ourselves”, “yourselves”, “themselves” olvidándose las terminaciones. O fallan diciendo “theirselves” en vez de “themselves”.

Clave del método Vaughan

Uno de los secretos de nuestro éxito es nunca dejar que nuestros alumnos se relajen. Así aprovechan al máximo el tiempo y el esfuerzo que nos dedican.

DAY 42 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Aquí aparecen los sonidos /maisélf/, /hhhimmmsélf/ y /hhhersélf/.

No necesito tu ayuda, gracias. Puedo hacerlo yo mismo.

I don’t need your help, thanks. I can do it myself.

Al ser el capitán, tuvo que salvar a todos antes de salvarse a sí mismo.

As the captain, he had to save everyone before saving himself.

¡Qué creído se lo tiene (ella)!

She’s so full of herself!

‘Ser un/a creído/a’ es “to be full of oneself”. Do you know anyone who’s full or himself or herself? ¡Dilo en inglés!

Ahora con plurales: /arsélvvvs/, /iorsélvvvs/ y /dzemmmsélvvvs/.

¿Deberíamos amarnos a nosotros mismos más que al prójimo?

Should we love ourselves more than we love our fellow men?

Pellizcaos a vosotros mismos y sabréis que no estáis soñando.

Pinch yourselves and you’ll know you’re not dreaming.

Ni los animales más locos se matan a ellos mismos.

Not even the craziest animals kill themselves.

Pasa las tres primeras frases de esta página al plural para practicarlo más. Por ejemplo: “We don’t need your help, thanks. We can do it ourselves”.

Insistimos en los plurales: /arsélvs/, /iorsélvs/ y /dzemmmsélvs/.

¿Hemos logrado todo esto nosotras mismas?

Have we achieved all this ourselves?

¿De verdad os tejéis los calcetines vosotros mismos?

Do you really knit your own socks yourselves?

Sólo creerán lo que ven sus ojos cuando lo vean ellos mismos.

They’ll only believe their eyes when they see it themselves.

Y ahora forma cinco ejemplos de frases enfáticas con los pronombres en plural.

DAY 43 Neither / None

Cuando hablamos de ‘ningún’, ‘ninguno’ o ‘ninguna’ en inglés, distinguimos entre “neither”, si hay dos opciones entre las que elegir, y “none” cuando hay más de dos.

Clave de pronunciación

“None” suena como monja (“nun”), que se dice: /náannn/. “Neither” puede pronunciarse /nídza/ o /náidza/, pero nunca /néize/.

Consejo clave

Para acordarte de que “neither” se limita a dos opciones, piensa en “neither… nor” (ni… ni), que siempre habla sólo de dos opciones.

LA MECÁNICA

Mira cómo funcionan “neither” y “none” en los siguientes ejemplos:

Ninguna de nosotras dos lo sabe.

Neither of us knows.

Ninguno de ellos (tres) lo sabe.

None of them know.

También pueden acompañar a sustantivos, pero “none” tiene que ir seguido de “of the” o convertirse en “no”:

Ninguna de las dos historias es buena.

Neither story is good.

Ninguna de las (cuatro) historias es buena.

None of the stories are good.

Ninguna de las historias es buena (más de dos).

No stories are good.

En preguntas, usamos “either” para decir ‘cualquiera de los/as dos’.

Para expresar ‘cualquier’ en preguntas, usamos “any”, cuando hay más de dos opciones.

Error común

Sólo una minoría de nivel muy avanzado sabe que ‘ninguno de los dos’ es “neither of them” y no “none of them”, que se usa cuando hay más de dos opciones.

Clave del método Vaughan

El dinamismo caracteriza nuestro método. ¡Con nosotros no te puedes escabullir y pasarte un rato sin hablar!

DAY 43 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Pronuncia “neither” como /náidza/ o /nídza/, y “either” como /áidza/ o /ídza/:

Ninguno de los (dos) candidatos sabía pilotar un avión.

Neither of the candidates could fly a plane.

¿Podéis ayudarme a salir de aquí alguno de los dos?

Can either of you help me out of here?

Cualquiera de las dos valdrá.

Either of them will do.

Juega con estas frases, pasando la primera al interrogativo, la segunda al negativo y la tercera al afirmativo. Por ejemplo: “Neither of you can help me out of here”

Recuerda que “none” suena como ‘monja’ en inglés: /náannn/.

A ninguno de nosotros se le habría ocurrido esconderse en la cueva.

None of us would have thought of hiding in the cave.

No hay ningún sitio como la casa de uno.

There’s no better place than home.

Ninguno de estos aperitivos te conviene.

None of these starters are good for you.

Cambia estas frases también. Por ejemplo: “Would either of you have thought of hiding in the cave?”

Practica ahora los dos sonidos:

¿Sabes silbar con alguno de tus dedos?

Can you whistle with any of your fingers?

Ninguno de vosotros dos sois mayores de edad en este país.

Neither of you is of age in this country.

Ninguno de los dos planes suena bien.

Neither plan sounds good.

Sigue retándote, cambiando el sentido de las frases. Por ejemplo: “No plan sounds good” (Ningún plan suena bien).

DAY 44 Both / All of us

En la clase anterior vimos que “either” podía ser ‘cualquier/a de los/ as dos’, pero sólo uno o una. Hoy veremos que “both” es ‘ambos/as’, es decir: incluye a las dos opciones. Revisaremos también cómo funciona “all”: ‘todo/a’, ‘todos/as’.

Clave de pronunciación

“Both” se dice /bóuz/, pronunciando las dos vocales. Recuerda que la “th” final suena a la ‘z’ castellana.

Consejo clave

Para no abusar de “all”, piensa cuando se podría sustituir por ‘cada’, y usa “every”. Por ejemplo: para decir ‘todos quieren’, piensa en ‘cada uno’, o ‘cada persona’, y di “everyone wants”.

LA MECÁNICA

Fíjate en las distintas posibilidades en lo que respecta al orden de las palabras:

Both of them are invited.

They’re both invited.

Both men are invited.

Y ahora con “all”:

All of them are taken.

They’re all taken.

All of the seats are taken.

All seats are taken. (También es correcto, pero para mayor simplicidad, usa la anterior).

Error común

Mucha gente usa “all” como en castellano. Y para decir, por ejemplo, ‘todos los días’, dicen “all the days” en vez de “every day”. Recuerda: cuando “all” es ‘todos/as’, suele ir seguido de “of”.

Clave del método Vaughan

Para mejorar la fluidez, entonación y pronunciación, te decimos que leas en voz alta un poco cada día. ¿Por qué? Pues porque los resultados son asombrosos si se tiene constancia.

DAY 44 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

En estos ejemplos verás el sonido /bóuz/.

Los dos nacimos en miércoles.

Both of us were born on a Wednesday.

Nacimos los dos para ser científicos.

We were both born to be scientists.

Conocí a las dos mujeres al mismo tiempo.

I met both women at the same time.

Cambia las frases para seguir practicando. Por ejemplo: cambia “we” por “they” y “scientists” por tu profesión, ¡o por la nuestra, “English teachers”!

Ahora practiquemos con “all”, que se pronuncia /óol/.

Todos ellos eran conscientes de la situación.

All of them were aware of the situation.

Todas formamos parte del mismo plan enrevesado.

We’re all part of the same devious scheme.

Todas las opciones de arriba son correctas.

All of the above options are correct.

Sigue cambiando las frases todo lo que puedas. Te proponemos un ejemplo: “All of my friends were aware of the danger”.

Acabamos con un poco de todo:

¿Venís los dos a cenar?

Are both of you coming to dinner?

¿Son todos ellos tus hermanos?

Are they all your siblings?

¿Han sido vendidas todas las casas de esa calle?

Have all of the houses on that street been sold?

Formula 10 preguntas con “all” y 10 con “both”. Por ejemplo: “Did both of you go out for dinner?”

DAY 45 Review of classes 41-44

Hoy podrás comprobar si tienes las cuatro últimas unidades dominadas. A ver si realmente son tan fáciles mezclando unas con otras.

Traduce las siguientes frases:

Una pista para la segunda frase: ‘estar escondido’ es “to be hidden”.

Los dos fugitivos están escondidos en esa cueva de ahí.

Los regalos de tu hermano están al lado del árbol, y los otros están escondidos.

¿Quedamos otro día? ¡Estoy exhausto!

Recuerda que ‘servirá’ en el sentido de ‘valdrá’ es “will do”.

Han estado soñando consigo mismos todas las noches desde que se hicieron famosos.

Cualquiera de los dos calcetines servirá, es para que juegue mi gato.

¿Tenemos que ser las dos mayores de edad para entrar en el casino?

Una expresión: ‘morder el polvo’ es “to bite the dust”.¡Igual!

¡Es que no me puedo creer que tejierais esas bufandas vosotros mismos!

Otro mordió el polvo en el tiroteo de anoche.

¿Sabe alguno de los pasajeros pilotar un avión?

Recuerda que para expresar que ‘prefiero’ algo de manera puntual es “I’d rather”.

Preferiría hacer los entrantes yo mismo. Los de mi catering no son tan buenos.

¿Quieres dejar de quejarte? Todos estamos igual de mal, ¿sabes?

Mudémonos a la casa acogedora. La otra ¡hasta da miedo!

‘Escopeta’ es “shotgun” y ‘cargada’ es “loaded” , que se pronuncia /lóudid/.

¿Cómo es que se lo tiene tan creído (él)? No es tan eficiente.

Los dos sabemos que esa escopeta no está cargada.

Me choqué contra un muro de ladrillos el otro día.

‘Logros’ es “achievements”,y se pronuncia /achíivvvvmentsss/.

A los científicos les importan los demás de verdad, trabajan para el prójimo.

No me dará celos ninguno de tus logros.

¡Ninguno de vosotros dos me llamasteis en mi cumpleaños!

Comprueba las respuestas en la página 404.

DAY 46 Someone / Something / Somewhere + else

Hoy veremos cómo se utiliza “else” para decir ‘alguien más’, ‘alguna cosa más’ y ‘en algún otro lugar’. Es mucho más natural que decir “some other person”, “some other thing” o “some other place”.

Clave de pronunciación

“Else” suena como el nombre de esa chica ‘Elsa’, pronunciando una ‘l’ catalana y sin decir la ‘a’ al final: /els/.

Consejo clave

Mucha gente dice “in somewhere” para ‘en alguna parte’; o “to somewhere” para ‘a alguna parte’. Lo correcto es no anteponer ninguna preposición a palabras compuestas con “where”.

LA MECÁNICA

La mecánica es muy simple. Lo mejor es ver muchos ejemplos para irte acostumbrando a usar estas construcciones, en forma afirmativa, negativa e interrogativa:

Debería hacerlo otro/a (otra persona), porque yo no sé cómo.

Someone / Somebody else should do it, because I don’t know how to.

¿Le gustaría algo más?

Would you like anything else?

¿No tienes ningún otro sitio donde sentarte?

Don’t you have anywhere else to sit?

No te preocupes, encontraré un sitio en otro lugar.

Don’t worry, I’ll find a place somewhere else / elsewhere.

Como has podido ver, “else” se coloca detrás en las distintas combinaciones, con excepción de “somewhere else”, que también puede decirse “elsewhere”.

Fíjate que las frases en castellano de la página siguiente variarán según cuál sea la forma más natural de expresarse, y que en inglés siempre utilizaremos “else”.

Error común

Nunca más queremos oír cosas como “someone more”, “something more” o “nothing more”. Ya sabes: hay que emplear la palabra “else” en vez de “more”.

Clave del método Vaughan

No hay tiempo para pensar cuando tienes que decir algo en inglés en la vida real. Si no te sale correctamente a la primera, hay que seguir practicando, de lo contrario es que todavía no lo tienes muy claro.

DAY 46 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Practica diciendo /els/ hasta sonar natural:

¿Podría (yo) hablar con otra persona? No me fío de ella.

Could I speak to someone else? I don’t trust her.

¿Esperamos a alguien más o podemos ponernos en marcha?

Are we expecting anybody else or can we get going?

Nadie más sabía que el cadáver yacía en el tejado.

No one else knew the corpse was lying on the roof.

Repite estas frases, pero cambiando los pronombres. Por ejemplo: “Could she speak to someone else? She doesn’t trust him”.

Asegúrate de enlazar las palabras que se prestan a ello. Por ejemplo: “There’s something else I’ve” debería sonar como una sola palabra: /dzersaammzing_elsaivvv/.

Hay algo más que llevo mucho tiempo queriendo decirte.

There’s something else I’ve been meaning to tell you for a long time.

¿Hay alguna otra cosa que pueda hacer por usted?

Is there anything else I can do for you?

Nada (más) me haría más feliz que cenar sopa.

Nothing else would make me happier than having soup for dinner.

Cambia los verbos principales de esas frases. Por ejemplo: “There’s something else I’ve been meaning to ask you for a long time”.

Sigue enlazando las palabras para sonar lo más natural posible.

Debemos haber aparcado en otro sitio. Nuestro coche no se ve por ningún lado.

We must’ve parked somewhere else. Our car is nowhere to be seen.

No podrán (Uds.) encontrar aceitunas tan buenas en ningún otro sitio de Europa.

You won’t be able to find such good olives anywhere else in Europe.

No hay ningún otro sitio adonde ir, así que tendremos que conformarnos con esta habitación.

There’s nowhere else to go, so we’ll have to settle for this room.

Ahora repite las mismas frases, pero con “left”, “wine” y “stay”. Luego, cambia los pronombres.

DAY 47 Unless / As long as / Provided that

Veamos tres expresiones comunes en inglés que funcionan de conectores en una frase. Por un lado, “unless”, que significa ‘a menos que’ o ‘a no ser que’, y por otro lado, “as long as” y “provided that”, que significan las dos ‘siempre que’.

Clave de pronunciación

“Unless” no se pronuncia con una ‘u’ castellana, sino con un sonido más parecido a una ‘a’ alargada: /áanles/.

Consejo clave

Colócate post-its en lugares estratégicos con las palabras o estructuras que te cuesten retener. Así podrás aprovechar algún minuto suelto para estudiarlas. Con cinco post-its al día, ¡aprenderías 1.825 cosas nuevas en un año!

LA MECÁNICA

“Unless”, podría considerarse la forma negativa de “if”. Compara estas frases:

I won’t go unless you go.

I’ll go if you go.

We’ll go ahead, unless you have a problem with that.

We’ll go ahead, if you don’t have a problem with that.

Después de “unless” el verbo suele ir en afirmativo y cuando hablamos del futuro, en presente simple. Por eso, ten cuidado a la hora de traducir frases en castellano como ‘… a no ser que tú no vayas’ no decir “… unless you don’t come” en vez de “… unless you come”.

La única diferencia entre “as long as” y “provided that” es que la segunda expresión es algo más formal. Fíjate que las dos significan ‘siempre que’, pero en el sentido de ‘a condición de’, y no ‘cada vez que’.

I’m happy as long as you are.

The goods will be delivered, provided that the payment is made beforehand.

Acuérdate de que, según el contexto, “as long as” también se traduce por ‘tan largo/a como’, cuando se está comparando algo.

Error común

No confundas “as long as”, ‘siempre que’, con “as soon as”, ‘tan pronto como’. Aparte de esto, hay gente que comete el error de decir “always that”, traduciendo literalmente, en vez de “as long as”.

Clave del método Vaughan

No usamos los típicos ejercicios gramaticales escritos, sino repeticiones orales de estructuras gramaticales porque hemos más que comprobado la ineficacia de los primeros, y los buenos resultados de las segundas.

DAY 47 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Para empezar, practica el sonido /áanles/.

¡No me vuelvas a llamar, a menos que la casa esté ardiendo!

Don’t call me again, unless the house is on fire!

Nunca cogemos el atajo, a no ser que tengamos mucha prisa.

We never take the shortcut, unless we’re in a big hurry.

La cogerán, a menos que arranque el coche ya mismo.

She’ll get caught, unless she starts the car right away.

Sustituye “unless” en las frases de arriba por “if”, haciendo los cambios necesarios.

Seguimos con el sonido /aslóngas/, sin pausa entre “long” y “as”.

Haremos lo que dices, siempre que todos estén de acuerdo.

We’ll do as you say, as long as everyone agrees.

Siempre que seas sincero con él, te perdonará todos tus pecados.

As long as you are honest with him, he’ll forgive all your sins.

Ninguno de los huéspedes se quejará, siempre que tengan sábanas limpias todos los días.

None of the guests will complain as long as they get fresh sheets every day.

Crea nuevas frases cambiando algunas palabras en las frases de arriba. Por ejemplo: “None of the children will complain as long as they get chocolate every day”.

Y tres frases más con /provvváididzat/.

Se le concederá (a Ud.) la beca, a condición de que obtenga excelentes resultados.

You will be granted the scholarship, provided that you obtain excellent results.

Podemos conquistar el planeta, siempre que nadie más llegue antes que nosotros.

We can conquer the planet, provided that no one else reaches it before us.

El contrato es legal, siempre que esté firmado por ambas partes.

The contract is legal, provided that it is signed by both parties.

¿Cómo dirías ‘Este libro me va a ayudar con el inglés siempre que estudie todos los días’? ¡Piensa –en inglés– en ejemplos parecidos!

DAY 48 Verbos seguidos de gerundio

Hay verbos en inglés que, si van seguidos de otro verbo, éste último tiene que ir en gerundio (terminado en “–ing”) o en infinitivo. Hoy veremos algunos de los verbos más importantes que requieren el gerundio.

Clave de pronunciación

Asegúrate de marcar la terminación “–ing”, al pronunciar los gerundios, pero sin que se oiga una ‘g’ fuerte como la castellana. No queremos oír ningún ruido con la garganta que suena que estés a punto de escupir.

Consejo clave

Como no hay regla de oro con respeto a los verbos seguidos de gerundios o infinitivos, la única manera de asimilarlos es con la práctica.

LA MECÁNICA

Aquí tienes ejemplos de algunos de los verbos seleccionados.

“To stop” podría ir seguido de infinitivo, pero con distinto significado:

Deberías dejar de conducir si tienes sueño.

You should stop driving if you’re sleepy.

Deberías parar a comprar agua.

You should stop to buy some water.

“To regret” también cambia de significado, según lo que le siga:

Me arrepiento de haber dado mi cazadora de cuero negra.

I regret giving my black leather jacket away.

Lamentamos comunicarle que su solicitud ha sido rechazada.

We regret to inform you that your application has been rejected.

“To enjoy” sólo debe ir seguido de gerundio, a diferencia de “to like”, que puede ir seguido de infinitivo y de gerundio indistintamente.

I enjoy going to the park on Sunday afternoon.

I like going to the park on Sunday afternoon.

I like to go to the park on Sunday afternoon.

Error común

El verbo que le sigue a “to finish” siempre va en gerundio: “I finish eating at 3”. Lo mismo pasa con “to mind”: “Would you mind opening the door?”, “I don’t mind repeating the sentences”.

Clave del método Vaughan

Para que el inglés no se convierta en una cruz, piénsalo como un juego. Cuanto más lúdica sea tu experiencia con el inglés,menos probable será que se te olvide.

DAY 48 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Pon especial atención en enlazar la terminación “–ing” con la palabra siguiente, si ésta empieza por vocal o ‘g’ suave.

¿Te importaría esperar fuera, por favor?

Would you mind waiting outside, please?

Avísame cuando acabes de hacer nuestra colada y puedas hacer la de ellos también.

Let me know when you finish doing our laundry, and you can do theirs as well.

¿Quieres dejar de llorar, por favor?

Will you stop crying, please?

Sigue practicando, cambiando los verbos que siguen a “mind”, “finish” y “stop”. Por ejemplo: “Would you mind talking outside, please?”

Continúa enlazando las palabras, (no sólo “–ing” + vocal o ‘g’ suave) siempre que corresponda.

¿De verdad disfrutas bañándote en agua tan fría?

Do you really enjoy swimming in such cold water?

Echo de menos estar tumbada al sol todo el día…

I miss lying in the sun all day…

Desde luego que no recomiendan llevar un arma, a no ser que se tenga permiso.

They certainly don’t recommend carrying a gun unless you have a license.

“Do you enjoy going to the beach?”, “Do you miss seeing your parents every day?”, “Do they recommend talking on the phone while driving?”. Contesta a estas preguntas en voz alta.

Y nuestros tres últimos verbos seleccionados:

¿No te arrepentirás de haberte acostado tan tarde?

Won’t you regret having gone to bed so late?

Lo siento, no puedo evitar reírme de la gente cuando se tropieza.

Sorry, I can’t help laughing at people when they trip over.

(Él) Sigue llamando, aunque ella le dijo que dejara de hacerlo.

He keeps calling, even though she told him to stop doing so.

Repite las frases en voz alta, pero cambiando los pronombres.

DAY 49 Verbs followed by infinitive

No hay regla que ayude a distinguir los verbos que van seguidos de gerundio y los de infinitivo cuando les sigue otro verbo. Hoy nos centraremos en algunos de los más destacados, seguidos de infinitivo.

Clave de pronunciación

Los verbos que acaban en sonido de ‘s’, ‘sh’ y ‘ch’, como “advise”, “wish” y “manage”, se pronuncian con una sílaba adicional en la 3ª persona del singular: /advvváisis/, /uíshis/ y /mánachis/.

Consejo clave

Ten siempre algo en inglés como sonido de fondo: música, películas, la radio, etc. Aunque no le prestes atención y aunque no entiendas todo, te ayudará a mejorar tu comprensión auditiva y entonación.

LA MECÁNICA

“To remember” puede ir seguido tanto de infinitivo como de gerundio, cambiando el sentido:

Me acordaré de decírselo. (Primero se recuerda la acción y luego se realiza)

I’ll remember to tell her.

Sí, me acuerdo de habérselo contado. (Primero se realiza la acción y luego se recuerda)

Yes, I remember telling her.

Con “to forget” ocurre algo parecido:

Olvidé llamarle. (No se realiza la acción porque se olvida)

I forgot to call him.

Olvidé que le llamé. (Se realiza la acción, pero se olvida el haberla realizado)

I forgot calling him.

Error común

Si dices “I’m thinking to go” estás cometiendo dos errores. Primero, “to think” no va seguido de infinitivo. Segundo, en este tipo de frases usamos “to plan”: “I’m planning to go”.

Clave del método Vaughan

El trabajo personal supone un 90% del aprendizaje. Un profesor te puede ayudar, pero no puede hacer que te aprendes. Depende de ti.

DAY 49 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

En las tres primeras frases, practica los sonidos: /mánachis/, /refíusis/ y /promisis/, en la 3ª persona del singular de estos verbos.

(Ella) Siempre se apaña para complacer a todo el mundo.

She always manages to please everyone.

(Él) Se niega a que le saquen las muelas del juicio.

He refuses to have his wisdom teeth taken out.

No le tomes la palabra (a ella) si promete conseguirte un trabajo.

Don’t take her word for it if she promises to get you a job.

Cambia los pronombres y los verbos en infinitivo y crea tantas frases más como puedas. Por ejemplo: “She refuses to work at the weekend”.

Continuamos con otros verbos de uso frecuente seguidos de infinitivo. Practica la palabra /dókiument/, que suele presentar dificultad.

¿Cuándo piensas enviarme el documento?

When are you planning to send me the document?

Acuérdate de firmar el documento antes de irte.

Remember to sign the document before you leave.

Me olvidaré de adjuntar el documento si no lo hago ahora.

I’ll forget to attach the document if I don’t do it now.

Haz lo mismo con estas frases de arriba. Por ejemplo: “Remember to make your bed before you leave”.

Abajo encontrarás más verbos, y la palabra /pródakt/, en la que se suele fallar.

Lo siento, no pretendía estropear el producto.

Sorry, I didn’t mean to ruin the product.

¿Cuándo decidisteis lanzar nuestro producto?

When did you decide to launch our product?

¿Podemos permitirnos comprar productos de calidad con nuestro presupuesto?

Can we afford to buy quality products on our budget?

Ahora crea más frases cambiando solamente el vocabulario de las de arriba. Por ejemplo: “Can we afford to buy another car on our budget?”.

DAY 50 Review of classes 46-49

Como de costumbre, vamos a repasar las cuatro últimas clases, combinando lo que llevas aprendido.

Traduce las siguientes frases:

Esmérate en la pronunciación.

¿Por qué no buscas el producto en otro sitio?

Aprobaré el presupuesto, siempre que todos estén de acuerdo en firmarlo.

¿Cuándo pensabas comunicármelo?

Remember: ‘pellizcar’ es “to pinch”.

¿Quieres dejar de pellizcar a tu hermana?

Preferiría que me sacara la muela del juicio otra persona.

(Él) Se niega a verte hacerlo.

El verbo que le sigue a “to miss” siempre va en gerundio.

La empresa no olvidará pagarte, siempre que sigas pidiéndoselo.

¿Hay algo más en el menú que nos pudiéramos permitir?

Nunca echo de menos vivir en mi país, a no ser que lo vea por la tele.

Una forma muy común de decir ‘comunicarles’ en inglés es “to let them know”.

Acuérdate de comunicarles cuándo serán entregados los productos.

¿Te importaría pedirle a otra persona que te ayude?

Nadie más me hace la colada como tú.

¡Ojo! Hay una gran diferencia entre “to stop to cry” y “to stop crying”.

No dejaré de llorar a menos que me compres el anillo que prometiste comprarme.

¿No recomiendas hacer nada más cuando estemos en Londres?

(Yo) No tenía intención de dejar que nadie más viera el cadáver.

Cuando lo termines, vuelve a decir las frases en voz alta, y practica la pronunciación.

(Él) Siempre consigue adjuntar todos los documentos que necesita.

Te arrepentirás de perdonarle; ¡él disfruta hiriendo a la gente!

Ningún otro sitio del mundo tiene marisco tan bueno.

Comprueba las respuestas en la página 405.

DAY 51 Indirect Questions

Las preguntas indirectas empiezan por el verbo auxiliar, y es esta parte de la oración la que tiene forma de pregunta, mientras el resto se mantiene como una afirmación. Por ejemplo: “Do you know what time it is?” (¿Sabes qué hora es?). La pregunta principal es “Do you know”, mientras “what time it is” es la pregunta indirecta, por lo que la estructura se mantiene como una afirmación.

Clave de pronunciación

Nos centraremos en preguntas que empiecen por: “Do you know” /diunóu/, “Could you tell me”, /kudiutélmi/ y “Do you happen to know”, /diuhhhápentunou/.

Consejo clave

Hazte una lista de preguntas indirectas y conviértelas en directas, con un pequeño diálogo contigo mismo/a. Por ejemplo: “Can you tell me if he’s at home?”; “Yes, I can”; “Is he at home?”.

LA MECÁNICA

Observa a continuación las formas más comunes de formular preguntas indirectas, y ve familiarizándote con el orden de las palabras.

Fíjate en la pregunta indirecta: “where I left my car keys”.

¿Sabes dónde dejé mis llaves del coche?

Do you know where I left my car keys?

En el siguiente ejemplo, la pregunta indirecta empieza por “if” en vez de una “question word”.

¿Nos podría (Ud.) decir si conoce a esta persona?

Could you tell us if you know this person?

Más ejemplos:

¿Sabrías (por casualidad) dónde trabaja (ella)?

Do you happen to know where she works?

¿Te acuerdas de cómo lo hicimos?

Can you remember how we did it?

¿Le importaría (a Ud.) decirme por qué no van (Uds.) a venir?

Would you mind telling me why you aren’t coming?

Error común

Las preguntas indirectas suelen causar muchos problemas a los estudiantes de inglés. Recuerda que la pregunta real es la que lleva el auxiliar; el resto de la frase sigue con la estructura afirmativa.

Clave del método Vaughan

Dedicamos gran parte del tiempo a practicar preguntas. Una vez dominadas las directas, insistimos en las indirectas, porque éstas resultan más difíciles y es vital machacar bien un aspecto del idioma que tanto se usa.

DAY 51 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Empezamos con /diunóu/.

¿Sabes si América fue descubierta un martes?

Do you know if America was discovered on a Tuesday?

¿Sabes lo que le han dicho (a él)?

Do you know what they told him?

¿Sabes si (ella) estaría de acuerdo en dar su brazo a torcer?

Do you know if she would agree to give in?

Pregunta si ‘él sabe’: “Does he know if America was discovered on a Tuesday?”

Las siguientes preguntas empiezan con el sonido: /kudiutélmi/.

¿Me podría decir si alguna de esas setas es comestible?

Could you tell me if any of those mushrooms are edible?

¿Me podría decir si (ella) perdió el avión?

Could you tell me if she missed the plane?

¿Me podría decir dónde está la puerta de embarque número 67?

Could you tell me where (boarding) gate 67 is?

Ahora pregúntalo con “they”: “Could they tell me if any of those mushrooms are edible?”

Y acabamos con el sonido: /diuhhhápentunou/.

¿Sabes (por casualidad) dónde nació tu jefe?

Do you happen to know when your boss was born?

¿Sabes (por casualidad) si hay algún puente en junio?

Do you happen to know if there’s a long weekend in June?

¿Sabes (por casualidad) lo que hice con mis zapatillas de andar por casa?

Do you happen to know what I did with my slippers?

Finalmente, pregunta si ‘ella’ sabe, por casualidad: “Does she happen to know when your boss was born?”

DAY 52 The more… the more…

“The more I study, the more I know; the more I know, the smarter I am; the smarter I am, the less I work”. ¿Estás de acuerdo en que, cuanto más estudias, más sabes; cuanto más sabes, más listo/a eres, y cuanto más listo eres, menos trabajas? Lo que es seguro es que “the more you practice this structure, the faster you’ll learn it”.

Clave de pronunciación

La palabra “fewer” no se pronuncia /fiuér/, sino /fíua/. Recuerda enlazar “fewer”, “more”, /moa/, y “less”, /les/, con las palabras que les sigan, si procede.

Consejo clave

Intenta transcribir letras de canciones o discursos que luego puedes comparar con los originales en Internet, para mejorar tu comprensión oral.

LA MECÁNICA

Existirán tantas combinaciones de esta estructura en inglés como las pueda haber en español. Sólo hay que formar las comparaciones correctamente.

Recuerda cómo se forman las comparaciones con adjetivos, según su número de sílabas:

Cuanto más alto eres, más importante pareces.

The taller you are, the more important you look.

Y observa lo que pasa con lo que no son adjetivos:

Cuantas más cosas hagas, menos (cosas) te quedarán por hacer.

The more things you do, the fewer (things) you’ll have left to do.

Cuanto menos pagas, peor calidad obtienes.

The less you pay, the worse quality you get.

Aunque la estructura de esta clase es bastante sencilla, nunca hay que dejar de practicar con cientos de ejemplos, así que retomémoslos en la página siguiente.

Error común

Mucha gente, incluso los nativos del inglés, dice “the less people”. ¡Esto está mal! Las personas se pueden contar, por lo que lo correcto siempre es “The fewer people people I talk to, the less I know”.

Clave del método Vaughan

Enseñamos a hablar antes que a escribir, porque es lo natural. Además, en muchos casos así se evita confundir a los alumnos que no asocian la ortografía inglesa con la forma de pronunciarla.

DAY 52 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Los primeros ejemplos empiezan con el sonido: /dzemóa/.

Cuantas más personas lo vean, más tendremos posibilidad de vender.

The more people that see it, the more we’re likely to sell.

Cuantas más cerezas pongas en el batido, menos moras cabrán.

The more cherries you put in the shake, the fewer blackberries will fit.

Cuanto más pelo pierdo, más frío paso en invierno.

The more hair I lose, the colder I feel in the winter.

Crea tus propias frases con las parejas: “TV I watch” / “books I read”; “money he spends” / “he saves”; “flowers they plant” / “beautiful their garden looks”.

Haz siempre hincapié en enlazar las palabras como hacemos los nativos.

Cuanto más fuerte lo golpees, más difícil será arrancarlo después.

The harder you hit it, the harder it’ll be to pull it out later.

Cuanto más feliz me haces, más motivada estoy.

The happier you make me, the more motivated I am.

Cuantos menos bombones como, más bajo es mi nivel de colesterol malo.

The fewer chocolates I have, the lower my bad cholesterol is.

¿Qué frases se te ocurren con los siguientes adjetivos?: “tired”, “hungry”, “ugly”.

Aquí tienes una mezcla de combinaciones.

Cuanto más te conozco, menos te quiero.

The more I know you, the less I love you.

Cuanto menos te mires en el espejo, mejor.

The less you look at yourself in the mirror, the better.

Cuanto más llueve, más quiero quedarme en casa.

The more it rains, the more I want to stay in.

“The more I want to stay in, the less I feel like exercising”, “The less I feel like exercising, the fatter I get”, “The fatter I get,…” ¡Sigue tú!

DAY 53 No matter how

Si a “no matter how” le sigue un adjetivo, se traduce como ‘por muy’: “You can’t buy love, no matter how rich you are” (No puedes comprar el amor, por muy rico que seas).

La estructura se convierte en “no matter how much” cuando va seguida de sustantivos incontables: “You can’t buy love, no matter how much money you have” (No puedes comprar el amor, por mucho dinero que tengas).

Y si el sustantivo que sigue es contable, se convierte en “no matter how many”: “You can’t buy love, no matter how many times you try” (No puedes comprar el amor, por muchas veces que lo intentes).

Clave de pronunciación

“Matter” se pronuncia /máta/. ¡Pero asegúrate de que la ‘t’ suene fuerte.

Consejo clave

Recuerda que este libro no se basa en explicaciones de gramática exhaustivas, sino que se centra en aspectos del idioma de uso más frecuente.

LA MECÁNICA

Las estructuras que trabajaremos hoy son:

“No matter how” + adjetivo + sujeto + verbo:

Por muy alto/a que seas, nunca alcanzarás el cielo.

No matter how tall you are, you’ll never reach the sky.

“No matter how much” + sustantivo incontable + sujeto + verbo:

Por mucha música que (ella) escuche, siempre pide más.

No matter how much music she listens to, she always asks for more.

“No matter how many” + sustantivo contable + sujeto + verbo:

Por muchas personas que (él) hiera, nunca lo siente.

No matter how many people he hurts, he never feels sorry.

Error común

No queremos oírte decir: “No matter how much difficult it is”. “Much” nunca va seguido de un adjetivo. Lo correcto es: “No matter how difficult it is”.

Clave del método Vaughan

Hay que repetir las frases en voz alta hasta que salgan perfectas, pero no conformarte con que salgan perfectas sólo una vez.

DAY 53 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Empezamos con el sonido /noumátahhhau/:

Por muy complicado que sea el problema, lo resolveremos.

No matter how complicated the problem is, we’ll solve it.

Por muy equivocado/a que estés, te apoyaré.

No matter how wrong you are, I’ll support you.

No lo subestimes, por muy fácil que parezca.

Don’t underestimate it, no matter how easy it seems.

Ahora intercambia los adjetivos de las frases y crea nuevas: “No matter how wrong you are, we’ll solve it”.

Aquí añadimos “much” al sonido anterior /noumatahhhaumáach/:

Por mucho peso que yo pierda, nunca estaré flaco/a.

No matter how much weight I lose, I’ll never be skinny.

Por mucha energía que tengan, los niños también necesitan descansar.

No matter how much energy kids have, they also need to rest.

No puedes barrer el desierto, por mucha arena que barras.

You can’t sweep up the desert, no matter how much sand you sweep.

¡Crea tus frases raras con las anteriores! Por ejemplo: “No matter how much weight I lose, I can’t sweep up the desert”. El objetivo es repetir la estructura

Ahora cambiamos “much” por “many”: /noumatahhhauméni/:

Por muchos regalos que le den (a él), nunca está satisfecho.

No matter how many gifts he gets, he’s never satisfied.

Por muchas estrellas que veas, siempre habrá más.

No matter how many stars you see, there’ll always be more.

No se pondrá enfermo, por muchos caramelos que coma.

He won’t get sick, no matter how many sweets he eats.

¡Sigue mezclando las frases! “No matter how many sweets he eats, he’s never satisfied”.

DAY 54 The Future Perfect

Mira qué bonita es una frase en futuro perfecto: “I will have called 30 people by the end of the day” (Habré llamado a 30 personas al final del día).

El futuro perfecto se usa para hablar de una acción que tendrá lugar en el futuro antes de que suceda otra. En el ejemplo de arriba ‘30 personas habrán sido llamadas antes de que acabe el día’.

Clave de pronunciación

Practica la contracción “I’ll” seguida de “have”, que suena a /ailhhhavvv/ con una ‘l’ catalana. Por otro lado, no olvides diferenciar bien la contracción “won’t”, /uoúnt/, del verbo “to want”, /uónt/.

Consejo clave

Forma ejemplos con el futuro perfecto, diciendo qué cosas habrás hecho o no, en distintos momentos del futuro. Por ejemplo: “I’ll have watched 3 films by Monday” (Para el lunes habré visto 3 películas).

LA MECÁNICA

La estructura básica es: Sujeto + “will have” + participio:

Habré enviado 2.989 cv’s para cuando cumpla 66 años.

I’ll have sent out 2,989 cv’s by the time I turn 66.

No habremos terminado antes de las 5.

We won’t have finished by 5 o’clock.

Utilizamos “by” seguido de una expresión de tiempo en un 90% de los casos con el futuro perfecto.

En forma interrogativa colocamos “will” antes del sujeto:

¿Cuántos libros habrás leído en el 2034?

How many books will you have read by 2034?

¿Habrá (él) aprendido a andar el año que viene por estas fechas?

Will he have learned how to walk by this time next year?

Error común

Al pronunciar “I’ll”, no digas /ái/. Hay que decir la ‘l’ final claramente: /áillll/. Si no marcas la ‘l’ catalana al final, sólo estás diciendo ‘yo’ sin la contracción de “will” –algo que puede confundir a tu interlocutor.

Clave del método Vaughan

Olvídate de vergüenzas a la hora de hablar inglés. Nadie nace sabiendo, así que lánzate a cometer errores, porque es la única forma de progresar.

DAY 54 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Las tres primeras frases empiezan por el sonido /ailhhhavvv/, con ‘l’ catalana.

Me habré reunido con 4 comerciales para finales de semana.

I’ll have met with 4 sales-reps by the end of the week.

Habré rellenado el formulario para cuando vuelvas.

I’ll have filled out the form by the time you get back.

Habré vivido 7 años en Europa el año que viene por estas fechas.

I’ll have lived 7 years in Europe by this time next year.

“I’ll have learned the future perfect by the end of this class”, “I’ll have learned how to pronounce ‘I’ll’ correctly by the end of the day”… ¿Qué más habrás hecho hasta el final del día?

En las tres frases siguientes aparece la contracción “won’t” + “have”: /uoúntavvv/.

No me habré ido del bar antes de medianoche.

I won’t have left the pub by midnight.

El espectáculo no habrá empezado para cuando tú llegues (allí).

The show won’t have started by the time you get there.

No habrán roto el año que viene por estas fechas.

They won’t have split up by this time next year.

Pasa las tres primeras frases de esta página a la forma negativa: “I won’t have met 4 sales-rep by the end of the week”, etc.

Acabamos con el sonido /uíliuhhhavvv/.

¿Cuántas cajas de chocolate habrás comido para cuando cumplas 79 años?

How many boxes of chocolate will you have eaten by the time you turn 79?

¿Te habrás disculpado para la hora de cenar?

Will you have apologized by dinner time?

¿Cuánto tiempo habrás trabajado en esta empresa el año que viene por estas fechas?

How long will you have worked in this company by this time next year?

Pasa las seis primeras frases de esta página a la forma interrogative y cambia los pronombres: “Will she have filled out the form by the time I get back?”

DAY 55 Review of classes 51-54

¡No te saltes esta clase! El repaso es imprescindible para afianzar la base. Comprueba tus conocimientos sobre las cuatro clases anteriores. ¡De ti depende tu progreso!

Traduce las siguientes frases:

¡Manos a la obra!

Cuanto más adelgazas, más flaco te quedas.

¿Sabes (por casualidad) si este nivel de colesterol es normal?

Por muchos puentes (de vacaciones) que tengamos, nunca será suficiente.

Responde a estas preguntas una vez traducidas.

¿Cuántos pares de zapatillas de andar por casa habrás tenido para cuando cumplas 65 años?

¿Me podrías decir cómo se llama tu jefe, por favor?

¿Es cierto que cuanto más éxito tienes menos bombones comes?

¡Sigue así!

La Torre de Pisa no se habrá caído para cuando lleguemos allí.

¿Sabes cuántos años tengo?

Cuanto más lo pienso, más me gusta.

Grábate hablando en inglés para corregir tu pronunciación.

(A ella) no le parecerá demasiado dulce, por mucha azúcar que pongas.

Habré escrito bastantes e-mails el año que viene por estas fechas.

¿Sabrías (por casualidad) cuántas veces han roto?

‘Dar el brazo a torcer’ es “to give in”.

Cuanto más enferma me siento, más quiero volver a casa.

Por muchas moras que comas, asegúrate de que son todas comestibles.

¿Habrá dado (ella) su brazo a torcer para cuando él se vaya?

Recuerda: ‘desperdiciar’ o ‘malgastar’ algo es “to waste”, y se pronuncia /uéist/.

¿Nos podrías decir cuántos habremos hecho al final del día?

Cuanta más energía malgastemos ahora, más nos arrepentiremos luego.

Por muy fuerte que sean, nadie podrá arrancarlo.

Comprueba las respuestas en la página 406.

DAY 56 Even though / Even if

“Even though” y “even if” no son sinónimos. “Even though” significa ‘aunque’: “Even though I like it, I won’t buy it” (Aunque me gusta, no lo compraré).

En cambio, se puede traducir “even if” como ‘incluso si’: “Even if I like it, I won’t buy it” (Incluso si me gusta, no lo compraré) .

Clave de pronunciación

“Even though” se pronuncia /ivvvenzóu/. Y di “even if” como si fuera una sola palabra: /ívvvenif/.

Consejo clave

Haz una lista de amigos y familiares y forma frases con “even though” y “even if”. Por ejemplo: “I like my brother even though he shouts a lot”, etc.

LA MECÁNICA

Aunque “although” también significa ‘aunque’, en la práctica solemos utilizar más “even though”. Te ponemos unos ejemplos:

We argue all the time even though we’re good friends.

They buy tuna even though they’re vegetarians. (¡Qué raro!)

Compáralo con este ejemplo parecido con “even if”:

We’d have our differences even if we were good friends.

They’d buy tuna even if they were vegetarians. (Pero no lo son.)

Error común

“Even if” y “even though” ¡no son intercambiables! ‘Aunque yo lo sepa’ es “even if I know” y ‘Aunque yo lo sé’ es “Even though I know”.

Clave del método Vaughan

Sé constante. Más vale que dediques 20 minutos al inglés todos los días a que empieces con 2 horas al día y abandones en una semana.

DAY 56 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Comencemos con el sonido /ivvvenzóu/ al principio del la frase:

Aunque la atacaron, no guardaba resentimiento.

Even though she was attacked, she had no hard feelings.

Aunque nos hizo un tiempo de perros, nos lo pasamos muy bien.

Even though we had foul weather, we still had a great time.

Aunque tengo malos recuerdos de ese lugar, puede que vuelva.

Even though I have bad memories of that place, I might go back.

Di las mismas frases cambiando “even though” por “although”, que se pronuncia /oldóu/.

Ahora veamos el sonido /ivvvenzóu/ en la segunda parte de la frase:

(Yo) Tenía el presentimiento de que era verdad, aunque se mantuvo en secreto.

I had a feeling it was true, even though it was kept a secret.

Fui a la fiesta, aunque no había sido invitado.

I went to the party, even though I hadn’t been invited.

Te he comprado un regalo, aunque tú a mí no me has comprado nada.

I got you a present, even though you didn’t get me anything.

Ahora pasa “even though” a la segunda parte de la frase en los tres primeros ejemplos, y a la primera parte en estas frases de arriba: “We had a great time even though we had foul weather”.

Y por último, el sonido /ívvvenif/:

Incluso si fracasas, lo habrás hecho lo mejor posible.

Even if you fail, you’ll have done your best.

Habríamos ganado, incluso si (él) no hubiera jugado.

We would’ve won, even if he hadn’t played.

Deberías comer algo, incluso si no tienes hambre.

You should eat something, even if you’re not hungry.

Cambia el sentido de las frases arriba pasando la parte en afirmativo al negativo y viceversa. Por ejemplo: “Even if you don’t fail, you won’t have done your best”.

DAY 57 So do we / Neither does he

Para decir ‘yo también’, ‘tú también’ y ‘vosotros/as también’ podemos decir: “me too” y “you too”. Pero no solemos usar “too” con las demás personas gramaticales: “he”, “she”, “we”, etc.

Lo mismo pasa con ‘tampoco’. Solemos decir “me neither”, pero para el resto de las personas utilizamos la estructura que veremos hoy. Hoy aprenderemos a decir cosas como:

Me gusta el vino, y a ella también.

I like wine, and so does she.

No quiero vino, y él tampoco.

I don’t want any wine, and neither does he.

Estamos cansados. Ellos también.

We’re tired. So are they.

“No estoy cansada”. “Yo tampoco”.

“I’m not tired”. “Neither am I”.

Clave de pronunciación

Recuerda las dos formas posibles de pronunciar “neither”: /nídza/ o /náidza/.

Consejo clave

Exagera al pronunciar la última letra de palabras como: “want”, “asked”, “think”, “don’t”, etc. Si no la pronuncias, no te entenderán.

LA MECÁNICA

La estructura para ‘también’ es: “So” + verbo auxiliar + sujeto. El verbo auxiliar depende de la frase anterior. En el siguiente ejemplo, la primera frase está en presente simple, así que el verbo auxiliar “does” va en presente simple.

Vivimos aquí, y ella también.

We live here, and so does she.

La frase a continuación está en futuro con “will”, por lo que el verbo auxiliar en la segunda parte de la frase será “will”:

Irás mañana, y yo también.

You’ll go tomorrow, and so will I.

La estructura para ‘tampoco’ es similar: “Neither” + verbo auxiliar + sujeto:

Él no tiene mucho dinero, y yo tampoco.

He doesn’t have much money, and neither do I.

Error común

No vale usar el auxiliar “do” en todos los casos. Si te dicen: “I can dance”, no puedes responder: “So do I”. Lo correcto es “So can I”.

Clave del método Vaughan

Si no entiendes lo que te dicen, no podrás contestar. Por eso es vital trabajar tu comprensión oral. Este es el primer paso para aprender inglés.

DAY 57 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Veamos primero los sonidos /souduái/, /soudashí/ y /nidzaduái/.

Ellos van de caza los domingos, y yo también.

They go hunting on Sundays, and so do I.

Me paso el hilo dental con regularidad, y ella también.

I floss regularly, and so does she.

Él no quiere ir, y yo tampoco.

He doesn’t want to go, and neither do I.

Repasa tu vocabulario cambiando las frases de arriba: “They go to Church on Sundays, and so do I”.

Pasamos a los sonidos /soucanái/, /nidzacanhhhí/ y /nidzacanuí/.

Ellos se pueden disfrazar de payasos y yo también.

They can dress up as clowns, and so can I.

Ella no se lo puede creer, y él tampoco.

She can’t believe it, and neither can he.

Él no puede ir (asistir), y nosotros tampoco.

He can’t make it, and neither can we.

Haz lo mismo con estas frases: “They can speak Chinese, and so can I”.

Y a continuación, los sonidos /souilái/, /sou_uílshí/ y /nidza_uíldzei/.

Tú te beneficiarás de esto, y yo también.

You’ll benefit from this, and so will I.

Iré de pesca en primavera, y ella también.

I’ll go fishing in the spring, and so will she.

Nosotras nunca aprobaremos esta ley, y ellos tampoco.

We’ll never pass this law, and neither will they.

Rétate: transforma las frases de arriba cambiando el vocabulario, verbos y pronombres, todo a la vez: “I’ll go to Paris in the fall, and so will he”.

DAY 58 Emphatic use of “do” and “does”

Fíjate en los siguientes ejemplos

No necesito esto, pero sí que necesito aquello.

Ella no desayuna, pero sí que cena.

Puede que no la conozcas, pero sí que me conoces a mí.

Estamos poniendo énfasis al afirmar algo tras haber negado otra cosa. Para hacer esto en inglés, sustituimos el ‘sí’ por “do” o “does”. Fíjate:

I don’t need this, but I do need that.

She doesn’t have breakfast, but she does have dinner.

You might not know her, but you do know me.

Clave de pronunciación

Pon especial énfasis en “do”, /dú/, y “does”, /dáas/, imitando la entonación del audio. Recuerda que la lengua se coloca en la parte superior de la boca la pronunciar la “d” inglesa.

Consejo clave

Marca mucho el sonido de “m” al final de palabras como: “some”, “name”, “him”, etc. Muchísimos españoles terminan estas palabras en ‘n’, lo que dificulta muchísimo la comprensión.

LA MECÁNICA

La estructura de hoy consiste en: Sujeto + auxiliar “do” + verbo principal. Normalmente va siguiendo a una negación.

No soy ningún genio, pero sí que sé cómo usar un mando a distancia.

I’m no genius, but I do know how to use a remote control.

No olvides usar “does” para “he”, “she” y “it”.

(Él) No bebe café, pero sí que bebe té.

He doesn’t drink coffee, but he does drink tea.

Error común

Precisamente el error más común es que no decís “do” o “does” cuando queréis poner énfasis en frases como: ‘Sí que lo sé’. Mucha gente dice simplemente “I know” en vez de “I do know”.

Clave del método Vaughan

Cambia el ‘chip’ y esfuérzate por pensar en inglés. No pienses en castellano, porque el estar traduciendo de un idioma al otro no te ayudará a hablar con fluidez.

DAY 58 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

Pronuncia los siguientes ejemplos poniendo énfasis en “do”: /dú/.

No estoy de acuerdo contigo, pero sí que estoy de acuerdo con él.

I don’t agree with you, but I do agree with him.

No como carne de cerdo, pero sí que como carne de vaca.

I don’t eat pork, but I do eat beef.

No hablo noruego, pero sí que hablo holandés.

I don’t speak Norwegian, but I do speak Dutch.

Crea tus propias frases. Por ejemplo: “I don’t agree with Paul, but I do agree with Ann”.

Pronuncia los siguientes ejemplos poniendo énfasis en “does”: /dáas/.

(Él) No tiene muy buen sentido de la orientación, pero sí que sabe llegar a casa.

He doesn’t have a great sense of direction, but he does know how to get home.

(Ella) No se pone pintalabios, pero sí se pone brillo.

She doesn’t wear lipstick, but she does wear lip gloss.

No viven juntos, pero él sí que se queda en casa de ella la mayor parte del tiempo.

They don’t live together, but he does stay at hers most of the time.

Podemos expresar ‘su casa’ (de ella), cuando ‘la casa’ está más que implícita en la conversación, con un simple “hers”. ¡Lo mismo vale para todas las demás personas!

Pronuncia los siguientes ejemplos poniendo énfasis en /dú/ y /dáas/.

No soy ningún chef, pero sí sé cómo hacer una tortilla

I’m no chef, but I do know how to make an omelet.

(Ella) No fue bautizada, pero sí que va a misa todos los domingos.

She wasn’t christened, but she does go to church every Sunday.

Puede que no tengas sentido del humor, pero sí que haces reír a la gente.

You might not have a sense of humour, but you do make people laug

Aunque la primera frase parezca que esté mal, es correcta. Decimos “I’m no…”, “He’s no…”, etc., para expresar ‘No soy ningún…’, ‘Él no es ningún…’, etc.

DAY 59 Question Tags

Muchas veces afirmamos algo y le colgamos una ‘pregunta coletilla’ al final pidiendo confirmación, aunque realmente no esperemos una respuesta, ¿no? En castellano se suelen utilizar las palabras ‘verdad’ y ‘no’ en estas preguntas coletilla, ¿verdad?

Clave de pronunciación

Lo que resulta más complicado pronunciar por falta de práctica son las preguntas con: “Am I”, /ámai/, y “Aren’t I”, /árntai/ (no /arentai/).

Consejo clave

Aprovecha para repasar vocabulario e incluso estructuras vistas con anterioridad. Hazte una lista de frases afirmativas y negativas con las estructuras de este libro y añádele una “question tag” a cada una.

LA MECÁNICA

Las “question tags” dependen del tiempo verbal y del sujeto de la frase a la que se refieran. Y si la frase está en afirmativa, la pregunta suele pasar a la forma negativa, y viceversa:

He’ll be here next week, won’t he?

En el siguiente ejemplo pido confirmación sobre si ‘ellos nos mintieron’, no sobre si ‘yo lo pienso’. Por eso el sujeto en la “question tag” es “they”, y no “I”:

I think they lied to us, didn’t they?

Para convertir “I’m not” decimos: “Aren’t I”.

I’m late, aren’t I?

Para “this” y “that” usamos “it” en las “question tags”, y para “these” y “those” usamos “they”:

That’s right, isn’t it?

These are mine, aren’t they?

Error común

Quítate el hábito de usar “isn’t it?” para cualquier frase. No digas: “You’re John, isn’t it?”. En este caso sería: “You’re John, aren’t you?”

Clave del método Vaughan

Las estructuras básicas de un idioma es lo que tienes que manejar con total soltura. Es fundamental que la base sea sólida para poder avanzar. Así que repite y repasa cuanto haga falta antes de seguir.

DAY 59 ¡Ponte a prueba!

Tapa la columna de la derecha y traduce las siguientes frases:

A continuación verás ejemplos en distintos tiempos verbales y personas gramaticales. Empecemos con los sonidos: /dáasi/, /dídshi/ y /dóuntiu/.

(Él) No tiene coartada, ¿verdad?

He doesn’t have an alibi, does he?

(Ella) No hirió tus sentimientos, ¿no?

She didn’t hurt your feelings, did she?

Crees que esta canción es sobre ti, ¿no?

You think this song is about you, don’t you?

Forma un ejemplo por persona gramatical, en afirmativa y en negativa, con “do” y “did”.

Aquí aparecen los sonidos: /uíl_hhhi/, /kántiu/ y /hávvvent_uí/.

(Él) No nos traicionará, ¿no?

He won’t betray us, will he?

Puedes trabajar desde casa, ¿no?

You can work from home, can’t you?

Ya hemos pasado por esto, ¿no?

We’ve been through this before, haven’t we?

Forma un ejemplo por persona gramatical, en afirmativa y en negativa, con “will”, “can” y “have”.

Practiquemos los sonidos: /ámai/, /árntai/ y /ísentit/.

No te estoy molestando, ¿no?

I’m not in your way, am I?

Todavía soy bienvenido aquí, ¿no?

I’m still welcome here, aren’t I?

Éste es el último ejemplo en esta página, ¿no?

This is the last example on this page, isn’t it?

Cambia los pronombres de las frases de arriba. Y juega con tu vocabulario también: “He’s not bothering you, is he?”

DAY 60 Review of classes 56-59

¡Enhorabuena! ¡Has llegado a la última clase de este libro! Vamos a hacer una revisión de las cuatro últimas clases para asegurarnos de que terminarás este curso con todo controlado. Pero no te pares por aquí. Repasa todas las clases, especialmente las listas de traducción, para que mantengas siempre fresco todo lo que has visto hasta hoy. ¡Crea tus propias frases! ¡Tú puedes!

Traduce las siguientes frases:

Vamos allá.

Sabes guardar un secreto, ¿no?

No leo en la cama, pero sí que leo en la playa.

(Él) Fue a la cárcel, aunque tenía una coartada.

‘Traicionar a alguien’ es “to betray someone” , que pronunciamos /bitréi/.

(Ella) No me puede traicionar, ni tú tampoco.

(Él) Se va de pesca en invierno, ¿no?

Tú crees que nos beneficiaremos de esto, ¿no?

‘Pasarse el hilo dental’ es “to floss”. If you don’t floss, you should!

Iré, incluso si no soy bienvenido.

No se pasan el hilo dental, pero sí que se cepillan los dientes.

No tienes sentido del humor, ni él tampoco.

¿‘Un tiempo de perros’? Easy: “a foul weather”. Y se pronuncia /fáuol uédza/.

Me haces reír, aunque hace un tiempo de perros ahí fuera.

Soy genial, ¿no?

(Ella) Tiene buen sentido de la orientación, y yo también.

¡No descuides la pronunciación!

No eres ningún genio, pero sí que sabes de lo que estoy hablando, ¿no?

Aunque no aprobaron la ley, lo volveremos a intentar el año que viene.

Tú no le has fallado a nadie, ni ella tampoco.

We’re sure you’re doing great!

Puede que no vaya al dentista a menudo, pero sí que me paso e hilo dental a diario.

Aunque (yo) no estaba seguro, tenía un presentimiento de que era verdad.

Nunca vamos de pesca, pero sí que vamos de caza.

Great job! We’re very proud of you!

Comprueba las respuestas en la página 407.

ANSWERS A Review of classes

ANSWERS DAY 5 |
¿Quién cuidará de ellos si te vas? | Who’ll take care of them if you leave?
Acababa (él) de llegar cuando apareció la policía. | He’d just arrived when the police turned up.
¿Lo intentarías si tuvieras prisa? | Would you try if you were in a hurry?
Si fuera chocolate, sabría a chocolate. | If it were chocolate it would taste like chocolate.
¿Le importaría si nos dejáramos barba? | Would he mind if we grew a beard?
(Ella) no llorará si él dimite. | She won’t cry if he resigns.
Si se queda (él), se quedará dormido. | If he stays, he’ll fall asleep.
Antes de empezar el curso, él nunca había leído una novela. | Before he started the course, he’d never read a novel.
¿Qué haremos si el pastel no sale bien? | What will we do if the cake doesn’t come out right?
¿Cómo conseguiré un aumento si fracasamos? | How will I get a raise / rise, if we fail?
Si se le acabara el tiempo (a ella), no iría. | If she ran out of time, she wouldn’t go.
¿Te encargarías tú si yo no estuviera? | Would you take care of it if I weren’t here?
Cuando por fin aparecieron los bomberos, el gato había desaparecido. | By the time the fire brigade arrived, the cat had disappeared.
¿Me dejarán (Uds.) entrar si pago? | Will you let me in if I pay?
Lloverá si (ella) canta. | It’ll rain if she sings.
Antes de mudarnos, nunca habíamos vivido fuera de Madrid. | Before we moved, we’d never lived outside of Madrid.
Acababa (ella) de apagar la luz cuando saltó la alarma. | She’d just turned out the light when the alarm went off.
No aprobaré el examen si no me quedo despierta esta noche. | I won’t pass the exam if I don’t stay up tonight.

ANSWERS DAY 10 |
Si (yo) hubiera colgado, habríamos acabado la conversación antes. | If I’d hung up, we would’ve finished the conversation earlier.
¿Desearías ser holandés? | Do you wish you were Dutch?
¿Qué pasaría si yo cogiera una mosca? | What would happen if I caught a fly?
¿Nos habríamos perdido si hubiéramos tenido un GPS? | Would we have got lost if we’d had a GPS?
¿Qué pasaría si el príncipe se casara con ella? | What would happen if the prince married her?
¿Te habría gustado haber estado en su lugar (de él)? | Would you have liked to have been in his shoes?
¿Dónde tendría lugar la conferencia si no tuviera lugar aquí? | Where would the conference take place if it didn’t take place here?
Ojalá no viviera en una ciudad grande. | I wish I didn’t live in a big city.
¿No me habrías dado un toque si hubieras tenido mi número? | Wouldn’t you have given me a shout if you’d had my number?
No nos lo habríamos pasado tan bien si no te hubieras venido. | We wouldn’t have had so much fun if you hadn’t come along.
Ojalá yo fuera más inteligente. | I wish I were more intelligent.
¿Habría estado encendida la calefacción si no hubiera hecho tanto frío? | Would the heating have been on if it hadn’t been so cold?
¿Cuánto hubiera durado si no hubiera hecho tanto viento? | How long would it have lasted if it hadn’t been so windy?
Más gente habría asistido si no hubiera sido por el fútbol. | More people would’ve shown up if it hadn’t been for the football.
¿Qué habría decidido (él) si hubiera sido el responsable? | What would he have decided if he’d been in charge?
¿Dónde se habría alojado el Primer Ministro británico si hubiera pasado el verano en España? | Where would the British Prime Minister have stayed if he’d spent the summer in Spain?
¿Se habrían arrepentido si lo hubieran hecho? | Would they have regretted it if they had done it?
¿Te gustaría hablar un inglés perfecto? | Do you wish you spoke perfect English?

ANSWERS DAY 15 |
Me quedo con el perro, a pesar de que ladra todo el día. | I’m keeping the dog despite the fact that it keeps barking all day.
Espero que él no tenga algo contagioso, porque acaba de toser en mi sopa. | I hope he doesn’t have anything contagious, because he just coughed on my soup.
No nos ganaron a pesar de que marcaron cinco goles. | They didn’t beat us in spite of the fact that they scored five goals.
¿No desearías que hubiéramos cumplido el plazo? | Don’t you wish we’d met the deadline?
(Él) no lo hará a pesar de que nosotros le dijimos que lo hiciera. | He won’t do it despite the fact we told him to.
Tuvimos que cancelarlo debido a la avería. | We had to cancel it due to the breakdown.
Espero ver los fuegos artificiales de este año, ya que tengo un sitio en primera fila. | I expect to see this year’s fireworks, since I’ve got a seat in the front row.
No saben a qué estáis esperando. | They don’t know what you’re waiting for.
Ojalá el sol hubiera salido más tarde esta mañana. | I wish the sun had risen later this morning.
(Él) me desmontó el portátil a pesar de mis advertencias. | He took my laptop apart despite my warnings.
No iremos de picnic debido al tiempo tan malo. | We won’t go on a picnic due to the horrible weather.
(Ella) está esperando el momento adecuado. | She’s waiting for the right time.
Ojalá me contaras lo que pasó de verdad. | I wish you would tell me what really happened.
No hicieron caso, a pesar de todas esas señales. | They didn’t listen, in spite of all those signs.
Espero que no tengamos que esperar demasiado tiempo. | I hope we don’t have to wait too long.
¿Cómo esperáis ganar la próxima Copa del Mundo si no entrenáis? | How do you expect to win the next World Cup if you don’t train?
La máquina se averió debido a que es extremadamente vieja. | The machine broke down due to the fact that it’s extremely old.
Ojalá no hubieran pintado el rascacielos de ese color. | I wish they hadn’t painted the skyscraper that color.

ANSWERS DAY 20 |
¡Ni siquiera tuve que cargar con mi propio equipaje! | I didn’t even have to carry my own luggage!
¿Fuerzo la caja fuerte? | Should I break into the safe?
¿Tengo que entrar en el club si quiero jugar al golf? | Do I have to join the club if I want to play golf?
Los empleados no deben llevar ropa apestosa al trabajo. | Employees mustn’t wear smelly clothes to work.
Incluso la gente buena hace cosas de las que se arrepiente a veces. | Even good people do things they regret sometimes.
Si te van los vinos, deberías pasar un fin de semana en La Rioja. | If you’re into wines, you should spend a weekend in La Rioja.
Puede que no sea buena idea confesar si mataste al conejo. | It might not be a good idea to come clean if you killed the rabbit.
Eso sólo empeoraría las cosas aún más. | That would only make things even worse.
¿Qué hace el Guernica de Picasso en tu salón? ¿No debería estar en el Reina Sofía? | What’s Picasso’s Guernica doing in your living room? Shouldn’t it be in the Reina Sofía?
(Creo que) Puede que lleguemos al cine si corremos. | I think we might make it to the movies if we run.
¡Hasta las pelucas verdes le quedaban bien! (A ella) | Even green wigs looked good on her!
Debo acordarme de comprarle un regalo a mi cuñado este año. | I must remember to get my brother-in-law a present this year.
(Ella) debería encontrar la solución a nuestro problema, es la experta. | She should find the solution to our problem, she’s the expert.
¿Crees que podría saber (ella) cómo llegar allí? | Do you think she might know how to get there?
¡Debemos hacer algo al respecto! | We must do something about it!
Entonces, ¿hay que enchufarlo? | Do you have to plug it in, then?
No hay suficiente hielo ni para la mitad de los invitados. | There isn’t even enough ice for half of the guests.
No deberías tomar gambas si te dan alergia. | You shouldn’t have any shrimp if you’re allergic.

ANSWERS DAY 25 |
Más vale que no regales las joyas de tu abuela. | You’d better not give your grandmother’s jewels away.
Deberíamos haber quedado el fin de semana pasado. | We should’ve met up last weekend.
¿Podrás dejar de fumar en dos meses? | Will you be able to quit smoking in two months?
Debes de haberte dejado las llaves de casa en el coche. | You must have left your house keys in the car.
¿Fuiste capaz de llegar aquí con los ojos vendados? | Were you able to get here blindfolded?
Podrían haber tenido mejores críticas si se hubieran esforzado más. | They could’ve had better reviews if they’d made a bigger effort.
Más vale que (él) vaya al médico si le vuelve a crecer ese tercer brazo. | He’d better go see a doctor if that third arm grows back.
¿De verdad fuiste capaz de contratarle por menos dinero? | Were you really able to hire him for less money?
Tendrían que habérselo pensado mejor. | They should’ve thought it through.
¡No puedes ir en serio! | You can’t be serious!
No puede ser que le matara; ella estaba conmigo cuando sucedió. | She can’t have killed him; she was with me when it happened.
Puede que hubieras podido encontrarlo con tu linterna encendida. | You might have been able to find it with your flashlight on.
Debía de estar fuera cuando te pasaste. | I must have been out when you came by.
Más vale que deje de ir al despacho de mi jefa sin ser invitado. | I’d better stop going to my boss’ office uninvited.
Puede que hubiéramos hecho un mejor trabajo con tu ayuda. | We might have done a better job with your help.
Deben de ser hermanos (o hermanas), ¡se parecen tanto! | They must be siblings, they look so much alike!
La policía debería haber podido resolver el caso sin ayuda. | The police should’ve been able to solve the case without any help.
Más vale que no sea una broma esta vez. | It’d better not be a joke this time.

ANSWERS DAY 30 |
¿Eras tan valiente cuando eras más joven? | Did you use to be as brave when you were younger?
¿Ha habido siempre un gorila (vigilante) en la puerta? | Has there always been a bouncer at the door?
Que yo sepa, nunca ha habido un sacerdote en mi familia. | As far as I know, there’s never been a priest in my family.
¿Eras tan valiente cuando eras más joven? | Did you use to be as brave when you were younger?
Lo siento, no estamos acostumbrados a beber antes de las 12 del mediodía. | Sorry, we’re not used to drinking before noon.
Antes expulsaban a los alumnos del curso si no hacían los deberes. | They used to kick students out of the course if they didn’t do their homework.
¿Ha habido muchos visitantes en el “stand” en lo que va de día? | Have there been many visitors at the stand so far today?
¿Alguna vez ha habido un artista en tu familia? | Has there ever been an artist in your family?
¿Tardaste mucho en acostumbrarte al nuevo procedimiento? | Did it take you long to get used to the new procedure?
Que yo me acuerde, antes no hacía tanto frío en enero. | As far as I can remember, it didn’t use to be so cold in January.
¿Está usted acostumbrada a hacer negocios con extranjeros? | Are you used to doing business with foreigners?
(Él) se acostumbrará a pensar en inglés antes de darse cuenta. | He’ll get used to thinking in English before he knows it.
Creo que jamás ha habido una almohada tan cómoda como la mía. | I think there’s never been a pillow as comfortable as mine.
¿Podrías acostumbrarte a tomar duchas frías todo el año? | Could you get used to taking cold showers all year round?
Sus gatos (de ellos) están acostumbrados a pasar la mayor parte del día en el exterior. | Their cats are used to spending most of the day outdoors.
Estoy acostumbrado tratar con clientes enfadados. | I’m used to dealing with angry clients.
Solía aprenderme los nombres de todos los concursantes de memoria. | I used to learn all of the contestants’ names by heart.
Ha habido gente fumando en el interior en los últimos días. | There have been a few people smoking indoors in the last couple of days.
¡Deberías empezar a acostumbrarte a conducir por la izquierda antes de que te metas en líos! | You should start getting used to driving on the left before you get in trouble!

ANSWERS DAY 35 |
Debería haber al menos una experiencia gratificante para todos. | There should be at least one rewarding experience for everyone.
A medida que los niños empezaban a despertarse, veían regalos por toda la habitación. | As the kids started to wake up, they could see presents all over the room.
Solía trabajar de portero (de discoteca) los viernes hasta hacerme conserje. | I used to work as a bouncer on Fridays until I became a janitor.
Debe de haber habido un incendio. ¡Todos los arbustos en ese campo están negros! | There must have been a fire. All the bushes in those fields are black!
¿Puede haber algo más placentero que darse un baño? | Could there be anything more pleasant than taking a bath?
Trabajé como enfermera durante tres años. | I worked as a nurse for three years.
¿Antes no había más abejas en verano? | Didn’t there use to be more bees in summer?
Puede que no hubiera una conferencia después de todo. | There might not have been a conference after all.
No debería haber esclavos en ningún lugar de la Tierra. | There shouldn’t be slaves anywhere on Earth.
Entonces, ¿parece haber un problema con el motor? | Does there seem to be a problem with the engine, then?
¡Cantas como los ángeles! | You sing like an angel!
¿Podría haber habido un problema con las hélices? | Could there have been a problem with the propellers?
¿No ves que corro como un avestruz? | Can’t you see I run like an ostrich?
Antes había más gaviotas en la costa mediterránea. | There used to be more seagulls on the Mediterranean coast.
Como ves, no soy buen piloto. | As you can see, I’m not a very good pilot.
¿Crees que pudiera haber alguna tienda abierta a estas horas de la noche? | Do you think there might be any shops open at this time of night?
Como anfitriona, ¡es la mejor! | As a hostess, she’s the best!
Tiene que haber alguien esperando al Presidente en el aeropuerto. | There has to be someone waiting for the President at the airport.

ANSWERS DAY 40 |
¿Qué aspecto tendría (ello) si hubiera sido atropellado por un tractor? | What would it look like if it had been run over by a tractor?
¿Crees que nos acaban de timar? | Do you think we just got ripped off?
Tendrían que habernos pintado las uñas. | We should have had our nails polished.
Puede que hubiéramos sido salvados de todas formas. | We might have been saved anyway.
No fuisteis forzados a quedaros. | You weren’t forced to stay.
¿Están envolviendo los regalos en la tienda? | Are the presents being wrapped at the store?
¿Le dijeron (a ella) que se los pusiera? | Was she told to put them on?
¿Se está haciendo algo al respecto? | Is anything being done about it?
No deberían vernos juntos. | We shouldn’t be seen together.
A la gente le gustaría más la canción si hubiera sido escrita por ella. | People would like the song better if it had been written by her.
¡No comas eso! Ha sido arrastrado por todo el suelo. | Don’t eat that! It’s been dragged all over the floor.
Fueron atrapadas por la policía al salir. | They were caught by the police on their way out.
(Ha sido) decidido, ¡nos vamos a Utah! | It’s been decided, we’re going to utah!
¿Se agotaron las entradas? | Did the tickets get sold out?
¿Tendrá (Ud.) el contrato firmado el lunes a más tardar? | Will you have the contract signed by Monday?
Me alegro de que no me llamaran como a mi tía Gertrudis. | I’m glad I wasn’t named after my aunt Gertrude.
No habrías sido disparado si no hubieras estado allí. | You wouldn’t have been shot if you hadn’t been there.
¿Por qué no debería ser el Everest escalado por demasiada gente? | Why shouldn’t Mount Everest be climbed by too many people?

ANSWERS DAY 45 |
Los dos fugitivos están escondidos en esa cueva de ahí. | Both fugitives are hiding in that cave over there.
Los regalos de tu hermano están al lado del árbol, y los otros están escondidos. | Your brother’s presents are by the tree, and the other ones are hidden.
¿Quedamos otro día? ¡Estoy exhausto! | Shall we meet up another day? I’m exhausted!
Han estado soñando consigo mismos todas las noches desde que se hicieron famosos. | They’ve been dreaming about themselves every night since they became famous.
Cualquiera de los dos calcetines servirá, es para que juegue mi gato. | Either sock will do, it’s for my cat to play with.
¿Tenemos que ser las dos mayores de edad para entrar en el casino? | Do both of us have to be of age to get into the casino?
¡Es que no me puedo creer que tejierais esas bufandas vosotros mismos! | I just can’t believe you knitted those scarves yourselves!
Otro mordió el polvo en el tiroteo de anoche. | Another one bit the dust in the shooting last night.
¿Sabe alguno de los pasajeros pilotar un avión? | Can any of the passengers fly a plane?
Preferiría hacer los entrantes yo mismo. Los de mi catering no son tan buenos. | I’d rather make the starters myself. My caterer’s aren’t all that great.
¿Quieres dejar de quejarte? Todos estamos igual de mal, ¿sabes? | Will you stop complaining? We’re all in the same boat, you know?
Mudémonos a la casa acogedora. La otra ¡hasta da miedo! | Let’s move into the cozy house. The other one is even scary!
¿Cómo es que se lo tiene tan creído (él)? No es tan eficiente. | How come he’s so full of himself? he’s not that efficient.
Los dos sabemos que esa escopeta no está cargada. | We both know that shotgun is not loaded.
Me choqué contra un muro de ladrillos el otro día. | I ran into a brick wall the other day.
A los científicos les importan los demás de verdad, trabajan para el prójimo. | Scientists really care for other people, they work for their fellow men.
No me darán celos ninguno de tus logros. | None of your achievements will make me jealous.
¡Ninguno de vosotros dos me llamasteis en mi cumpleaños! | Neither of you called me on my birthday!

ANSWERS DAY 50 |
¿Por qué no buscas el producto en otro sitio? | Why don’t you look for the product somewhere else?
Aprobaré el presupuesto, siempre que todos estén de acuerdo en firmarlo. | I’ll approve the budget, provided that everyone agrees to sign it.
¿Cuándo pensabas comunicármelo? | When were you planning to let me know?
¿Quieres dejar de pellizcar a tu hermana? | Will you please stop pinching your sister?
Preferiría que me sacara la muela del juicio otra persona. | I’d rather have my wisdom tooth taken out by someone else.
(Él) Se niega a verte hacerlo. | He refuses to see you do it.
La empresa no olvidará pagarte, siempre que sigas pidiéndoselo. | The company won’t forget to pay you as long as you keep asking them.
¿Hay algo más en el menú que nos pudiéramos permitir? | Is there anything else on the menu we could afford?
Nunca echo de menos vivir en mi país, al no ser que lo vea por la tele. | I never miss living my country, unless I see it on Tv.
Acuérdate de comunicarles cuándo serán entregados los productos. | Remember to let them know when the products will be delivered.
¿Te importaría pedirle a otra persona que te ayude? | Would you mind asking someone else to help you?
Nadie más me hace la colada como tú. | Nobody else does my laundry as you do.
No dejaré de llorar a menos que me compres el anillo que prometiste comprarme. | I won’t stop crying unless you buy me the ring you promised to buy for me.
¿No recomiendas hacer nada más cuando estemos en Londres? | Don’t you recommend doing anything else while in London?
(Yo) No tenía intención de dejar que nadie más viera el cadáver. | I didn’t mean to let anyone else see the corpse.
(Él) Siempre consigue adjuntar todos los documentos que necesita. | He always manages to attach all the documents he needs.
Te arrepentirás de perdonarle; ¡él disfruta hiriendo a la gente! | You’ll regret forgiving him; he enjoys hurting people!
Ningún otro sitio del mundo tiene marisco tan bueno. | Nowhere else in the world has such great seafood.

ANSWERS DAY 55 |
Cuanto más adelgazas, más flaco te quedas. | The more weight you lose, the skinnier you get.
¿Sabes (por casualidad) si este nivel de colesterol es normal? | Do you happen to know if this level of cholesterol is normal?
Por muchos puentes (de vacaciones) que tengamos, nunca será suficiente. | No matter how many long weekends we have, it’ll never be enough.
¿Cuántos pares de zapatillas de andar por casa habrás tenido para cuando cumplas 65 años? | How many pairs of slippers will you have owned by the time you turn 65?
¿Me podrías decir cómo se llama tu jefe, por favor? | Could you please tell me what your boss’ name is?
¿Es cierto que cuanto más éxito tienes menos bombones comes? | Is it true that the more successful you are, the fewer chocolates you eat?
La Torre de Pisa no se habrá caído para cuando lleguemos allí. | The Tower of Pisa won’t have fallen over by the time we get there.
¿Sabes cuántos años tengo? | Do you know how old I am?
Cuanto más lo pienso, más me gusta. | The more I think about it, the more I like it.
(A ella) no le parecerá demasiado dulce, por mucha azúcar que pongas. | She won’t find it too sweet, no matter how much sugar you add.
Habré escrito bastantes e-mails el año que viene por estas fechas. | I’ll have written quite a few e-mails by this time next year.
¿Sabrías (por casualidad) cuántas veces han roto? | Do you happen to know how many times they’ve split up?
Cuanto más enferma me siento, más quiero volver a casa. | The sicker I feel, the more I want to go back home.
Por muchas moras que comas, asegúrate de que son todas comestibles. | No matter how many blackberries you eat, make sure they’re all edible.
¿Habrá dado (ella) su brazo a torcer para cuando él se vaya? | Will she have given in by the time he leaves?
¿Nos podrías decir cuántos habremos hecho al final del día? | Could you tell us how many we’ll have done by the end of the day?
Cuanta más energía malgastemos ahora, más nos arrepentiremos luego. | The more energy we waste now, the more we’ll regret it later.
Por muy fuerte que sean, nadie podrá arrancarlo. | No matter how strong they are, no one will be able to pull it out.

ANSWERS DAY 60 |
Sabes guardar un secreto, ¿no? | You can keep a secret, can’t you?
No leo en la cama, pero sí que leo en la playa. | I don’t read in bed, but I do read on the beach.
(Él) Fue a la cárcel, aunque tenía una coartada. | He went to prison, even though he had an alibi.
(Ella) No me puede traicionar, ni tú tampoco. | She can’t betray me, and neither can you.
(Él) Se va de pesca en invierno, ¿no? | He goes fishing in the winter, doesn’t he?
Tú crees que nos beneficiaremos de esto, ¿no? | You believe we’ll benefit from this, don’t you?
Iré, incluso si no soy bienvenido. | I’ll go, even if I’m not welcome.
No se pasan el hilo dental, pero sí que se cepillan los dientes. | They don’t floss, but they do brush their teeth.
No tienes sentido del humor, ni él tampoco. | You don’t have a sense of humour, and neither does he.
Me haces reír, aunque hace un tiempo de perros ahí fuera. | You make me laugh, even though it’s foul weather out there.
Soy genial, ¿no? | I’m great, aren’t I?
(Ella) Tiene buen sentido de la orientación, y yo también. | She has a good sense of direction, and so do I.
No eres ningún genio, pero sí que sabes de lo que estoy hablando, ¿no? | You’re no genius, but you do know what I’m talking about, don’t you?
Aunque no aprobaron la ley, lo volveremos a intentar el año que viene. | Even though they didn’t pass the law, we’ll try again next year.
Tú no le has fallado a nadie, ni ella tampoco. | You haven’t failed anyone, and neither has she.
Puede que no vaya al dentista a menudo, pero sí que me paso e hilo dental a diario. | I might not go to the dentist often, but I do floss every day.
Aunque (yo) no estaba seguro, tenía un presentimiento de que era verdad. | Even though I wasn’t sure, I had a feeling it was true.
Nunca vamos de pesca, pero sí que vamos de caza. | We never go fishing, but we do go hunting.

INGLÉS G Gramática Fácil

1. LAS CINCO CLAVES PARA APRENDER INGLÉS

1. El esfuerzo

Hacerse con un buen dominio del inglés exige entre 2.000 y 3.000 horas de esfuerzo y dedicación. Esto se desglosa en un 20% clase, profesor y método, un 40% estudio y uso en situaciones pasivas como navegando por la Web, leyendo bestsellers, recitando frases en voz alta, etc., y, por último, un 40% apuros en la vida real, capeando múltiples situaciones y a veces comprometidas de comunicación donde puede haber mucho en juego. Quienes pregonan soluciones rápidas o indoloras mienten y sólo consiguen salpicar la imagen del sector de la enseñanza de idiomas con sus promesas vacías y oportunistas.

2. El profesor

Si usted contrata clases de inglés, el profesor debe ser de una calidad poco común. Si no lo es, es imperativo pedir un cambio o cambiarle usted mismo hasta dar con el profesor adecuado. ¿Cómo sabe cuando está delante de un profesor de alta calidad? Es fácil. Es como el flechazo del amor. Si usted sale de la primera clase diciendo una de las frases siguientes o algo muy similar…

¡De qué planeta es este profesor!

¡Cómo mola el nuevo profe!

¡Este nuevo profesor es todo un fenómeno!

¡Me encanta mi nuevo profesor!

¡He aprendido más en esta primera clase que en todo el año pasado! Dígame su nombre otra vez. Me ha gustado mucho su clase.

¡Alucino! ¡Qué pedazo de profesor!

¡Con este nuevo profesor no me voy a perder ni una hora de clase!

… entonces sabrá que ha encontrado el profesor que necesita.

Con un excelente profesor, el inglés es interesante, asequible y hasta divertido. Con un profesor del montón, resulta odioso y cuesta arriba.

3. Potenciación del oído

La comprensión auditiva es el aspecto técnico más importante de todos. Da igual lo mucho que usted pueda llegar a dominar los Verboos, el vocabulario y la gramática, si a la hora de la verdad no es capaz de entender a la primera los significados de las frases pronunciadas a velocidad normal por nativos, además de los matices que anidan en una de cada cuatro frases, entonces usted no sabe inglés. El español medio prioriza y pone casi todo su empeño en aprender teoría gramatical y ampliar vocabulario. Invierte su dinero y su tiempo en aprender prioridades menos críticas. Piensa que con aprenderse los Verboos irregulares podrá entender a los nativos cuando hablan.

4. Soltura y confianza al hablar

Si el nivel auditivo que usted posee ya es el adecuado, entonces la segunda prioridad es lo que en inglés llamamos fluency. En español me gusta llamarlo soltura y confianza al hablar. Aquí lo que prima es la falta absoluta de vergüenza, miedo escénico o sentido del ridículo. Lo que pretendo es que usted hable por los codos, y, si es preciso, incluso destrozando la gramática de mi idioma. Cometa errores, dé patadas al diccionario, haga una auténtica carnicería a la estructura del inglés, pero hágalo sin pestañear y sin sentir la más mínima vergüenza o inhibición. Ya después podemos sentarnos e intentar poner los puntos sobre las íes.

5. Agilidad con la gramática básica

Una clave importante para dominar con éxito una situación comunicativa es tener perfectamente despejado el camino gramatical. Es el último eslabón para que usted no sólo se exprese con confianza y soltura, sino con aplomo, agilidad y precisión. Aquí queremos convertir la gramática en un aliado, no en un enemigo que nos enreda a cada paso. Y el 80% de esta gramática es la que usted vio seguramente en los primeros libros de principiantes cuando empezó a estudiar inglés hace años. Sólo el verbo “to be”, en sus diferentes tiempos y personas, constituye el 30% de toda incidencia de Verboo en una conversación en inglés, ya sea normal o técnica.

Richard Vaughan

2. TO BE (PRESENTE SIMPLE)

¿Qué es? • El verbo más importante del inglés. Significa ‘ser’ y ‘estar’.

¡Así es! ¡Hay que invertir el sujeto y el verbo “to be” para formular la interrogativa! Y no te olvides de utilizar las contracciones en la afirmativa y negativa.

3. PRESENTE CONTINUO (“ING”)

¿Cuándo se utiliza? • Cuando queremos describir lo que estamos haciendo en estos momentos.

Ya sabes, no te olvides de utilizar las contracciones en la afirmativa y negativa.

4. THERE IS

¿Cuándo se utiliza? • Para decir que ‘hay’ algo en el singular.

Recuérdalo: en el afirmativo, negativo e interrogativo singular usamos el artículo indefinido “a” / “an” antes del complemento.

5. THERE ARE

¿Cuándo se utiliza? • Para decir que ‘hay’ algo en el plural.

¡Muy bien! En el afirmativo (plural) usamos “some” mientras que en el negativo (plural) e interrogativo (plural) usamos “any”.

6. PRESENTE SIMPLE

¿Cuándo se utiliza? • Es el tiempo verbal que se emplea para declarar afirmaciones, hechos ciertos, o bien eventos que ocurren de manera habitual.

¡Así es! Cuando utilizamos el auxiliar, la “s” de la tercera persona desaparece del verbo principal.

7. FUTURO CON “GOING TO”

¿Cuándo se utiliza? • Para decir lo que se va a hacer en un futuro determinado.

Este futuro se emplea mucho más que el futuro con “will”.

8. CAN

¿Qué significa? • Significa ‘saber’ sólo en el sentido de tener habilidad para hacer algo. Además lo utilizamos para indicar la posibilidad de hacer algo. También significa ‘poder’ en el sentido de permiso. “Can” se suele usar con los verbos de percepción como “to see”, “to hear”, etc.

¡Es verdad! Ni “can” ni el verbo que le acompaña cambian independientemente de la persona que se trate: “I can speak”, “you can speak”, “he can speak”, etc.

9. WILL

¿Qué significa? • Se usa como auxiliar del tiempo verbal futuro y al expresar decisiones que se toman en el mismo momento de hablar, es decir, sin previa planificación. Además de cuando existe una incertidumbre con respecto al futuro.

Así es: le pasa lo mismo que a “can”, ¡ni “will” ni el verbo cambian! Además, utilizamos las contracciones, que en afirmativa es “’ll” y en negativa “won’t”.

10. SHALL

¿Cuándo se utiliza? • Se usa para preguntas que sugieran algo o pidan el asentimiento de nuestro interlocutor sobre algo.

¡Tienes razón! Hoy en día sólo la empleamos con los sujetos “I” y “we”.

11. LET’S

¿Qué es? • Se trata del modo imperativo para la primera persona del plural.

¡Casi nunca decimos “let us”!

12. TO BE (PASADO SIMPLE)

Ya sabes lo que tienes que hacer para controlar la estructura del pasado, ¿verdad? Practicar, practicar, practicar. Y después, ¡practicar un poco más!

13. THERE WAS/THERE WERE

El pasado funciona igual que el presente: en el afirmativo (plural) usamos “some” mientras que en el negativo (plural) e interrogativo (plural) usamos “any”.

14. PASADO CONTINUO

¿Cuándo se usa?• Al describir una acción que estaba teniendo lugar en un momento determinado del pasado.

¡Muy bien! Siempre que se puede, utilizamos contracciones: “I wasn’t studying”, “He wasn’t studying”, etc.

15. PASADO SIMPLE

¿Cuándo se usa? • Para expresar una acción terminada en un tiempo o periodo del pasado. En este sentido es muy frecuente que vaya acompañado de un adverbio, o frase adverbial de tiempo (“yesterday”, “last year”, etc).

Forma afirmativa

¡Eso es! El pasado es el mismo en todas las personas gramaticales.

Formas Negativa e Interrogativa

16. SAY - TELL

¿En qué se diferencian? • Los dos significan ‘decir’, pero “to tell” va acompañado obligatoriamente del complemento indirecto, mientras que “to say” no suele llevarlo.

Además de ‘decir’, “to tell” significa ‘contar’ (“to tell a story”, “to tell a joke”, “to tell the truth”, “to tell a lie”). En este caso, puede llevar complemento indirecto o no.

17. ASK - TELL

Con los verbos de voluntad que expresan mandato, ruego, consejo, deseo, etc. y sus contrarios, prohibición, oposición, etc. se emplea la siguiente construcción:

Sujeto + Verbo + pronombre acusativo + infinitivo con “to”

Esto es lo que sucede con “to tell” cuando ‘le decimos a alguien que haga algo’:

Otro verbo que sigue la misma regla es “to ask” cuando significa ‘pedir a alguien que haga algo’:

Cuando “to ask” significa ‘pedir una cosa’ (sin verbo), entonces decimos: “ask for”:

¡Eso es! El verbo “to ask” además de ‘pedir’ significa ‘preguntar’ o ‘hacer una pregunta’ (“ask a question”).

18. USED TO

¿Qué es? • Se usa para contrastar acciones pasadas con acciones presentes, o lo que es lo mismo, para indicar que una acción se realizaba en el pasado y ya ha dejado de realizarse.

19. COMPARATIVO

Adjetivo con 1 sílaba

Adjetivo con 2 sílabas (acabado en “y”)

Adjetivo con 2 sílabas (no acabado en “y”)

Adjetivo con 3 o + sílabas

Irregulares

Otras estructuras

20. SUPERLATIVO

Adjetivo con 1 sílaba

Adjetivo con 2 sílabas (acabado en “y”)

Adjetivo con 2 sílabas (no acabado en “y”)

Adjetivo con 3 o + sílabas

Irregulares

21. PERFET

¿Cuándo se usa? • Se usa para hablar de acciones que tienen lugar dentro de un periodo de tiempo no acabado. En este caso, el pretérito perfecto irá acompañado de adverbios o frases adverbiales del tipo “ever”, “never”, “already”, “yet”, “today”, “this week”, etc.

También se usa para indicar una acción o estado que empieza en el pasado y que todavía es vigente en el momento actual. En este caso, le suelen acompañar las preposiciones “since”, “for”, etc.

Además se usa para acciones recién acabadas con el adverbio “just” intercalado:

22. PRETÉRITO PERFECTO CONTINUO

¿Cuándo se usa? • Se usa para una acción que se extiende desde el pasado al momento actual y que puede continuar en el futuro.

Las preposiciones “since” y “for” son muy corrientes en el Pretérito Perfecto Continuo:

23. WOULD

¿Cuándo se usa? • Para peticiones e invitaciones. Cuando va acompañado del verbo “to like” se puede traducir por ‘querría’, ‘quisiera’, ‘me gustaría’, etc:

También se usa para formar el Condicional.

24. LOS 3 CONDICIONALES

¿Qué es un condicional? • Es una hipótesis sobre algo y sus consecuencias. Podemos hacer esta hipótesis sobre el pasado, el presente y, por supuesto, el futuro.

¿Cómo se forma un condicional? • Se compone de dos partes: la oración con “if”, y la oración del resultado o consecuencia en caso de cumplirse el condicional.

1) Future conditional

1.ª cláusula:

2.ª cláusula:

“If I win the lottery, I will quit my job”. ‘Si me toca la lotería, dejaré mi trabajo’.

2) Presente condicional

1.ª cláusula:

2.ª cláusula:

“If I won the lottery, I would quit my job”. ‘Si me tocara la lotería, dejaría mi trabajo’.

3) Past conditional

1.ª cláusula:

2.ª cláusula:

“If I had won the lottery, I would have quit my job”.
‘Si me hubiera tocado la lotería, habría dejado mi trabajo’.
En el Segundo Condicional con el verbo “to be” no aparece “was” sino “were”: “…if she were ”, “…if it were”, etc.

25. SHOULD

¿Cuándo se usa? • Se usa para expresar la idea de una conveniencia, consejo o deber moral mitigado.

26. YOU’D BETTER

¿Cuándo se usa? • Significa ‘más vale que……’ y la utilizamos cuando queremos avisarle a alguien de un peligro potencial.

Sigues usando las contracciones, ¿verdad? ¡Eso es! Rara vez se dice “She had better stop lying to them” sino que se emplea la contracción: “She’d better stop lying to them”.

27. MUST

¿Cuándo se usa? • Para indicar deber u obligación de hacer algo. La forma negativa “mustn’t” indica prohibición.

Para indicar la ausencia de necesidad o de obligación no empleamos “mustn’t” sino “don’t / doesn’t have to”.

“Must” también se utiliza para indicar una deducción afirmativa o suposición.

28. MAY/MIGHT

¿Cuándo se usan? • Se usan para indicar posibilidad.

29. GENITIVO SAJÓN

¿Qué es? • Es una de las formas que se usan para indicar la posesión en inglés cuando el poseedor es una persona o un ser animado:

En inglés la persona a quien pertenece la cosa siempre precede a dicho objeto. Es decir, hacemos lo contrario de lo que se hace en castellano.

El libro de Mike. Mike’s book.

• My sister’s book.

Cuando la persona a quien pertenece la cosa es singular, añadimos apóstrofe + “s”.

• My parents’ house.

Cuando la persona a quien pertenece la cosa es un colectivo de dos o más personas añadimos apóstrofe después de la “s” final.

• Peter and Susan’s son.

Cuando la cosa pertenece a distintas personas nombradas cada uno por su nombre añadimos apóstrofe + “s” después del último nombre.

• Charles’s shirt.

Cuando el nombre de la persona a quien pertenece la cosa acaba en “s” añadimos apóstrofe + “s”.

También se usa con nombres de países, ciudades, etc.

• Japan’s economic boom.

• The country’s population.

Además lo vemos con ciertas expresiones de tiempo, espacio, distancia, etc.

• Last week’s meeting: la reunión de la semana pasada.

• A week’s holiday: una semana de vacaciones.

• Ten minutes’ walk: a diez minutos andando.

30. EL ARTÍCULO

El artículo indeterminado en inglés, “a”, “an” sirve tanto para el masculino, ‘un’ como para el femenino ‘una’. No tiene plural, de manera que para traducir ‘unos’, ‘unas’, se usa el adjetivo indefinido “some”.

“A” se usa antes de palabras que comienzan por sonido consonante: a door, a window, etc.

“An” se usa antes de palabras que empiezan por sonido vocal (como la “h” muda): “an apple”, “an hour”.

El artículo determinado, “the”, es invariable en género y número, por lo que sirve para traducir ‘el’, ‘la’, ‘lo’, ‘los’, ‘las’.

31. LISTA DE VERBOS IRREGULARES

32. ABECEDARIO: THE ALPHABET

No solemos emplear el artículo definido (“the”) con las letras. Por otro lado, al emplear el artículo indefinido, ten cuidado, ya que lo que determinará si utilizarás “a” o “an” no es la letra en sí sino cómo se pronuncia. Como verás, muchas letras empiezan con un sonido de vocal, por lo que requieren “an”.

33. PRONOUNS

Demonstrative Pronouns

Reflexive Pronouns

34. COMMON MISTAKES

Wrong | Right
Is Spanish (omisión del sujeto) | He is Spanish
He is Spanish? | Is he Spanish?
I have twenty years | I’m twenty / I’m twenty years old
I’m twenty years | I’m twenty / I’m twenty years old
I’m teacher | I’m a teacher
She’s of Spain | She’s from Spain
They’re behind of us | They’re behind us
Pardon | Excuse me
People is | People are
He’s married with Pam | he’s married to Pam
The friend of Tom | Tom’s friend
How is he? (¿Cómo es? –forma de ser–) | What’s he like?
How is he? (¿Cómo es? –físicamente–) | What does he look like?
I’m looking to you | I’m looking at you
I’m looking you | I’m looking at you
She’s listening the radio | She’s listening to the radio
What’s he looking? | What’s he looking at?
Who’s she listening? | Who’s she listening to?
I wear a hat | I’m wearing a hat
The next week | Next week
The next Saturday | Next Saturday
You stand up! | Stand up!
You sit down! | Sit down!
She’s getting married with Rob | She’s getting married to Rob
I’m attending to a meeting | I’m attending a meeting
There isn’t any window | There isn’t a window
There isn’t a door too | There isn’t a door either
There aren’t some candles | There aren’t any candles
There’s a water | There’s some water
How many hospitals there are? | how many hospitals are there?
How many money is there left? | how much money is there left?
There are 200 euros left | There’s 200 euros left
There aren’t people enough | There aren’t enough people
He isn’t enough tall | he isn’t tall enough
We are eight | There are eight of us
She eat fruit every day | She eats fruit every day
He plays football the Monday | he plays football on Monday
He don’t have a brother | he doesn’t have a brother
She have a sister | She has a sister
I go to the cinema one time a week | I go to the cinema once a week
He works from home two times a week | he works from home twice a week
They have a shower every days | They have a shower every day
She normally sleeps all the morning | She normally sleeps all morning
Does he have a car? Yes, he do | Does he have a car? Yes, he does
He takes a coffee in the morning | he has a coffee in the morning
I take lunch with my husband | I have lunch with my husband
Spain likes me | I like Spain
Do you know what’s the time? | Do you know what the time is?
Do you know where’s the meeting? | Do you know where the meeting is?
He works like a teacher | he works as a teacher
I need that you help me | I need you to help me
I had two toasts in the morning | I had two slices of toast in the morning
I had some cereals too | I had some cereal too
He gets to home at 3 | he gets home at 3
She gets to her work at 9 | She gets to work at 9
I take two hours to get dressed | It takes me two hours to get dressed
It takes me two hours and a half to get dressed | It takes me two and a half hours to get dressed
It takes her one and a half hour to write a | It takes her one and a half hours to write
report | a report
He calls to me every day | he calls me every day
I’m working in a new project | I’m working on a new project
I leave the work at 7 | I leave work at 7
The finger hurts | My finger hurts
My finger hurts me | My finger hurts
Is going to be cold tomorrow? | Is it going to be cold tomorrow?
The one of January | The first of January
It’s going to be a meeting tomorrow | There’s going to be a meeting tomorrow
I work in the first floor | I work on the first floor
I’m going to reply this email | I’m going to reply to this email
I’m going to answer to this email | I’m going to answer this email
He can’t to go to the party | he can’t go to the party
Don’t lie me! | Don’t lie to me!
I’m boring because I don’t like the film | I’m bored because I don’t like the film
She will to call me tomorrow | She will call me tomorrow
I have the same jumper than Lisa | I have the same jumper as Lisa
Do I close the door? | Shall I close the door?
Let’s to start! | Let’s start!
Let’s not to go! | Let’s not go!
I’ll send you the report when I’ll finish writing it. | I’ll send you the report when I finish writing it.
You wasn’t here yesterday | You weren’t here yesterday
I weren’t here last week | I wasn’t here last week
I wasn’t here the last week | I wasn’t here last week
I wasn’t here yesterday night | I wasn’t here last night
I won’t be here this night | I won’t be here tonight
He’s in the bed | he’s in bed
I have cold | I’m cold
I have hot | I’m hot
I wasn’t yesterday here | Yesterday I wasn’t here
I can’t remember how many were there | I can’t remember how many there were
He arrived to the airport at 5 | he arrived at the airport at 5
She arrived to Madrid at 7 | She arrived in Madrid at 7
They arrived to home at 9 | They arrived home at 9
She makes questions every day | She asks questions every day
What did you say him? | What did you say to him?
I told to him it was small | I told him it was small
I asked that you come | I asked you to come
Please, turn up it (el volumen de la radio) | Please, turn it up
I worked 10 hours a day before | I used to work 10 hours a day
I’m calling in the name of Mr. White | I’m calling on behalf of Mr. White
I want that you come | I want you to come
English is more easy than Chinese | English is easier than Chinese
English is easier that Chinese | English is easier than Chinese
Peter is so tall than Mark | Peter is as tall as Mark
I don’t have so much money than you | I don’t have as much money as you
This car is the most cheap | This car is the cheapest
This car is the more cheap | This car is the cheapest
Fifty percent is the same than a half | Fifty percent is the same as a half
Yesterday I have eaten two apples | Yesterday I ate two apples
Have you ever been in Paris? | have you ever been to Paris?
I’ve never been in Paris | I’ve never been to Paris
She’s lived in Spain during five years | She’s lived in Spain for five years
He’s been at the airport since two hours | he’s been at the airport for two hours
He’s been there since two hours ago | he’s been there for two hours
I haven’t finished the report already | I haven’t finished the report yet
How long are you a secretary? | how long have you been a secretary?
Yesterday they operated him | Yesterday they operated on him
You should to smoke less | You should smoke less
You’d better to look right! | You’d better look right!
You mustn’t to tell her | You mustn’t tell her
Tell it to her | Tell her
He may / might to go out tonight | he may / might go out tonight
If I would have money, I would buy a car | If I had money, I would buy a car
Are you Paco? (al teléfono) | Is that Paco?
I don’t hear you | I can’t hear you
I didn’t know it | I didn’t know
I paid the coffee | I paid for the coffee
I forgot my umbrella at home | I left my umbrella at home

35. FALSE FRIENDS

Inglés | Español
To assist | Ayudar
To attend | Asistir a
Actual | Real
Actually | En realidad
Advise | Consejos
Current | Actual
Currently | Actualmente
Carpet | Moqueta
Folder | Carpeta
Educated | Culto
Polite | Educado
Parents | Padres
Pregnant | Embarazada
Embarrassed | Avergonzado
Relations | Parientes
Sensible | Sensato
Sensitive | Sensible
Aviso | Warning
To introduce (someone) | Presentar (a alguien)
To molest (físicamente o sexualmente) | Agredir
To bother / To disturb | Molestar

36. NÚMEROS DE TELEFONO (TRES REGLAS)

1) En inglés decimos los números de teléfono uno por uno:
493 2741 = “four”, “nine”, “three”, “two”, “seven”, “four”, “one”
Y no, por ejemplo: “four”, “ninety-three”, “twenty-seven”, “forty-one”

2) Cuando se repite el mismo número solemos decir, por ejemplo, “double three”.
366 4477 = “three”, “double six”, “double four”, “double seven”

3) No solemos decir “zero” sino “o”, que es pronuncia /ou/.
0034 904 206 = “double” “o”, “three”, “four”, “nine”, “o”, “four”,
“two”, “o”, “six”

37. ABREVIATURA SMS