Edu Chat GPT

Uso educativo para docentes de la Inteligencia Artificial

Pablo J. Díaz Tenza

Título: Edu Chat GPT

Uso educativo para docentes de la Inteligencia Artificial

Copyright © 2023, Pablo J. Díaz Tenza

Se permite la reproducción parcial del contenido incluido en este volumen con el consentimiento expreso del autor. contactar en el correo pablodiaztenza@gmail.com

1ª Edición

Todos los derechos reservados.

ISBN: 9798372238862

"Un mundo sin desafíos ni adversidades es un mundo sin verdadero progreso ni significado"

Aldous Huxley

Un mundo feliz

ÍNDICE

Introducción.

CUESTIONES TÉCNICAS.

¿QUÉ ES CHATGPT?

Futuro de la IA.

LUCES Y SOMBRAS.

USO EDUCATIVO

DIFERENTES PROMPTS

COMANDOS COMODÍN

LA RECETA

DIFERENCIA EN UNA SdA SEGÚN EL PROMPT

REFLEXIONES FINALES

CONCLUSIONES A MODO TWEET

OTRAS PUBLICACIONES DE LA COLECCIÓN:

¿ME AYUDAS A DIFUNDIR?

Introducción.

La historia de la Inteligencia Artificial (IA) se remonta a la década de 1950, cuando los primeros programas de computadora comenzaron a simular la toma de decisiones humanas. Desde entonces, la tecnología ha avanzado enormemente, y hoy en día, la IA se utiliza en muchos aspectos de la vida, desde asistentes virtuales hasta vehículos autónomos.

Sin embargo, también ha habido preocupaciones sobre el impacto de la IA en la sociedad, lo que ha llevado a una mayor discusión y debate público sobre cómo debemos regular y controlar su uso.

La irrupción de la IA en el ámbito educativo es, sin duda, el tema del momento en que se publica este libro.

Hay quien lo considera un enorme error que cercenará la poca creatividad que le queda a nuestros alumnos, los hay que ya están temblando porque todos los alumnos usarán ChatGPT para hacer sus trabajos e incluso quienes ven en este momento de transformación una suerte de apocalipsis digital.
La realidad es mucho más compleja - Y ALENTADORA - que todo esto: la utilización con un propósito instruccional de las opciones que nos aporta la Inteligencia Artificial pueden aligerar la carga burocrática del docente, contribuir a un proceso de atención a la diversidad personalizado, ayudarnos a generar proyectos de aprendizaje creativos, generar materiales de aula de todos los niveles y características y muchas otras otras cuestiones que encontrarás en este libro.

EduChatGPT es una guía pensada para el docente de aula, el que pisa la clase y se mancha las manos con tiza, el que tiene delante 25 o 30 alumnos diversos cada uno con sus necesidades, el mismo número de familias que exigen lo mejor para sus hijos y una administración que reclama sus intereses burocráticos sin descanso.

Para todo ello, CHATGPT, Bard, Luzia, o cualquier otra herramienta de Modelo de Lenguaje Pre-Entrenado, puede ser de enorme utilidad.

Mi nombre es Pablo J. Díaz, soy maestro de Educación Primaria y profesor asociado a la Escuela de Magisterio de la Universidad Cardenal Herrera. Llevo 10 años impartiendo formación en metodologías activas de aprendizaje y este libro que estás comenzando a leer es el 6º volumen de la colección Hacia una nueva escuela, disponible en Amazon.

Te invito a acompañarme en el viaje que supondrán las siguientes páginas y poder enriquecer con ello tu labor docente.

Para más información y recursos, te invito a seguirme en las redes:

Y la cuenta de @profestv, totalmente inspiradora y con interminables recursos y estrategias para el uso educativo de ChatGPT.

CUESTIONES TÉCNICAS.

Para comenzar a utilizar ChatGPT, debes acceder a su web https://chat.openai.com. Evidentemente, la primera vez que accedas deberás crear una cuenta. Tendrás dos opciones: crear una cuenta gratuita o acceder a la versión de pago con opciones extendidas. Una vez accedas, tendrás ante ti la pantalla principal en la que podrás comenzar a chatear directamente.

En la columna izquierda tendrás un histórico con los chats que hayas tenido y a la derecha el chat actual. Tan sencillo como comenzar a escribir donde dice “Send a message”.

Lo interesante de esta herramienta es que la conversación es exponencial y acumulativa por lo que, a medida que vas aportando más datos o PROMPTS al hilo, la IA irá perfilando sus respuestas. Siempre puedes volver a conversaciones previas guardadas en la columna de la izquierda para ir obteniendo más información.

Debes tener en cuenta el aspecto de la privacidad que tanto revuelo ha causado en los últimos meses. Este modelo de lenguaje se enriquece con las conversaciones mantenidas con los usuarios por lo que todo lo que escribas será utilizado como metadata para el crecimiento de la propia IA. A mi parecer es algo lógico y un precio razonable para utilizar una herramienta tan avanzada de forma gratuita, pero entiendo que haya gente que esto le causará alguna reserva.

También es cierto que todas estas personas que cuestionan el uso de las conversaciones con ChatGPT para el crecimiento y desarrollo de la herramienta, llevan en su mano un móvil con decenas de apps que constantemente están recabando información mucho más sensible que la que pueda utilizar esta app.

A lo largo de los meses que vengo utilizando ChatGPT he encontrado algunos fallos en cuanto al razonamiento en base a las preguntas que le vamos lanzando. Es algo que solo después de mucho uso se llega a detectar, pero si le fuerzas a darte información muy concreta sobre aspectos muy dispares, puede llegar a aportar alguna información que, aunque verosímil, puede llegar a no ser cierta. Es cierto que esto solo sucede si “fuerzas” la conversación y que es algo que en las versiones sucesivas de ChatGPT (2,3 y 4) han ido corrigiendo y siguen haciéndolo.

El uso óptimo de esta IA es el de recibir soporte en el diseño de procesos creativos. En el ámbito educativo este es un aspecto sobre el que trabajamos a diario por lo que esta herramienta puede convertirse en una ayuda excelente para nuestro día a día. También resulta de enorme utilidad a la hora de obtener citas, referencias e ideas relativas a toda la información que había en internet antes del año 2021 (puesto que no está conectada a Internet). Esta también es una limitación que se corregirá en la próxima versión. Limitación que, por ejemplo, la IA de Google, Bard, no tiene, pero de momento, no podemos utilizarla en los países de la UE.

¿QUÉ ES CHATGPT?

Chat GPT (Generative Pre-Trained Transformer) es un modelo de lenguaje desarrollado por OpenAI, una organización de investigación en inteligencia artificial con sede en San Francisco, California.

OpenAI fue fundada en 2015 por un grupo de investigadores y empresarios entre los que se encontraban Elon Musk, Sam Altman o Greg Borockman. Nació como un laboratorio pequeño sin fines de lucro y la promesa de crear una Inteligencia Artificial segura para toda la humanidad. Su objetivo es desarrollar tecnologías de Inteligencia Artificial que mejoren la calidad de vida de la sociedad ofreciendo sus avances al público con libre acceso. No obstante, las presiones por la financiación les han hecho tomar decisiones que pueden considerarse contrarias a sus intenciones originales. Habiendo nacido sin ánimo de lucro, ya proyecta ingresos de 1000 millones de dólares para 2024.

ChatGPT ha supuesto uno de los muchos proyectos desarrollados por OpenAI. Consiste en un modelo de lenguaje entrenado con una cantidad ingente de datos de texto para alcanzar un alto grado de complejidad en sus respuestas.

La capacidad de ChatGPT para comprender entradas de texto y la intención detrás de estos lo convierten en una excelente herramienta para desarrollar sistemas de búsqueda de información con una alta precisión.

Aunque hasta el último año la IA ha estado presente en asistentes de voz o sugerencias en la escritura de emails, ChatGPT ha supuesto, para millones de personas en todo el mundo, la posibilidad de interactuar directamente con uno de los modelos de IA más avanzados creados por la humanidad. Solo en los primeros cinco días, esta IA alcanzó a hablar con más de un millón de personas.

La versión disponible en abierto en el momento de escritura de este capítulo, GPT-3, ha alcanzado la optimización para que todo lo que diga suene creíblemente humano.

ChatGPT se ha entrenado para una amplia variedad de tareas relacionadas con:

-          La generación de texto coherente y natural.

-          La mejora de la precisión en los sistemas de búsqueda.

-          El desarrollo de chatbots.

-          La mejora del procesamiento del lenguaje natural.

Algunos ejemplos de aplicación de esta herramienta:

-          Atención al cliente a través de chatbots.

-          Generar descripciones de productos y recomendaciones personalizadas.

-          Redactar contenido de noticias y artículos.

-          Generar informes médicos y resúmenes de historias clínicas.

-          Creación de contenido educativo personalizado.

-          Mejorar la atención al cliente en línea.

-          Proporcionar recomendaciones de rutas y consejos de viaje.

-          Redactar sinopsis y reseñas de películas y programas de televisión.

Los principios que rigen OpenAi están recogidos en un acta colgada en su web en la que confían en que estos les guíen para actuar en el mejor interés de la humanidad.

Estos principios son:

-          Beneficios ampliamente distribuidos, para evitar que el poder se concentre indebidamente.

-          Seguridad a largo plazo.

-          Liderazgo técnico.

Orientación cooperativa.

GPT-1 fue lanzado en junio de 2018 con la capacidad de generar texto natural, la traducción automática y responder a preguntas, pero, a pesar de haber sido entrenado con una enorme cantidad de datos, tenía enormes limitaciones. Los textos podían carecer de sentido o resultar incoherentes además de reflejar prejuicios y sesgos existentes en los datos de entrenamiento.

En febrero de 2019, se lanzó GPT-2, una versión mejorada de GPT-1, entrenada con 1,5 billones de parámetros, que abordaba sus limitaciones, demostrando la capacidad de esta IA de dominar un lenguaje con gran similitud al lenguaje humano. Sus textos lograban una mayor coherencia y contexto y podía generar textos más largos y complejos que su predecesor.

A pesar de ello, también fue criticado por generar textos engañosos e incluso peligrosos. Debido a estas críticas, OpenAI decidió no lanzar la versión completa de GPT-2 al público en general, sino que ofreció una versión reducida para su uso en investigaciones.

Pero no fue hasta 2020, con la llegada de GPT-3 con una capacidad de 175000 millones de parámetros de aprendizaje automatizado, que esta IA fue capaz de producir discursos precisos y generar textos de tal calidad que se hace difícil distinguirlo de uno creado por humanos.

La capacidad de esta versión para generar respuestas coherentes, contextualizadas y relevantes ha abierto una amplia gama de aplicaciones.

En 2021 se presentó al público DALL-E un modelo que combina procesamiento del lenguaje natural con el reconocimiento y creación de imágenes.

La competición con Google o Meta, impulsó a los directivos de OpenAI a una particular reestructuración hacia un modelo de beneficios máximos, con la creación de una empresa llamada Open AI LP, esta sí con ánimo de lucro.

En julio de 2019 Microsoft invertía mil millones de dólares en la empresa dirigida por Altman. Así pues, en octubre Microsoft anunciaba la integración de DALLE 2 en Bing, su buscador.

Pero, a medida que la Inteligencia Artificial sigue avanzando y mejorando, también surgen preocupaciones y desafíos relacionados con su uso y aplicación.

Futuro de la IA.

Todo hace presagiar que la irrupción de la IA en el ámbito educativo puede ser una revolución comparable a la de la invención de la escritura humana o la aparición de internet; un salto cualitativo

A medida que la tecnología avanza, que su entrenamiento continúa mejorando sus respuestas y que se mejora también su arquitectura, la precisión de ChatGPT y los modelos de generación de imágenes van creciendo exponencialmente.

En un futuro próximo, quizás en el mismo momento en que estás leyendo este capítulo, ya se sea una realidad, estará disponible los siguientes modelos de CHAT GPT y se haya autorizado, al fin, el uso de Bard en España.

¿Es posible que nuestra comunicación con esta IA y su incorporación a tareas cotidianas nos haga demasiado dependientes? ¿O que perdamos la capacidad de comunicarnos de forma efectiva? ¿O nuestro pensamiento creativo?

Sea como sea, resulta lógico pensar que este avance tecnológico ha llegado para quedarse y que, con o sin nuestro consentimiento, terminará por transformar de algún modo nuestras vidas.

Todo esto propicia un futuro incierto, inquietante a la par que emocionante.

En este momento, ChatGPT es una herramienta valiosa y eficaz que puede responder a preguntas con una gran precisión, pero su potencial va mucho más allá, quién sabe, quizás en unos años se termine convirtiendo en un compañero de aprendizaje virtual que propicie retroalimentación al alumno en tiempo real.

Estos modelos de lenguaje pre-entrenado tienen un futuro prometedor que hará más eficiente el trabajo de los docentes y servirá para personalizar el aprendizaje.

Es cierto, no obstante, que el debate que subsiste al desarrollo de estas IA “fuertes” o de tipo general que, para ciertos filósofos no simulan una mente, sino que “son mentes” (Searle, 1980) es tan intenso como peligroso. No obstante, otros autores (Dreyfus, 1965) indican que el objetivo último de la IA (diseñar programas capaces de producir conductas inteligentes no diferenciables de la mente humana) es algo así como el objetivo de los alquimistas del siglo XVII de transformar el plomo en oro.

El mayor avance se ha producido en la construcción de inteligencias artificiales especializadas, con grandes niveles de éxito: vehículos autónomos, diagnóstico médico, programas de ajedrez... no obstante, el avance hacia el logro de una IA general queda todavía lejos.

El presente de la Inteligencia Artificial está más cargado de preguntas que de respuestas, de dudas más que de certezas y, como en otros momentos de la humanidad, esta incertidumbre ante el cambio suscita posiciones encontradas y debates encarnizados.

El presente de este avance técnico pasa por los asistentes de voz, los smartphones, las aplicaciones de salud, la domótica, el monitoreo de redes sociales y los famosos algoritmos de youtube, Facebook o Instagram, los GPS y sistemas de geolocalización, la ciberseguridad, la detección de algunos tipos de cánceres, el desarrollo de medicamentos y vacunas, los coches autónomos, la fotografía, los videojuegos, la digitalización, control de población animal, la industria armamentística, automatización en fábricas, reconocimiento facial... quizás el hacernos una perspectiva real de lo que en este mismo momento supone en nuestro día a día la Inteligencia Artificial nos permitirá hacernos una idea de por dónde puede ir su futuro.

En opinión de quien escribe esto, no podemos poner puertas al campo. Nos encontramos en un momento histórico de progreso y desarrollo en el que la incorporación progresiva de este avance permitirá a la humanidad dar un salto cualitativo. ¿Quién sabe cuántas vidas se pueden salvar, cuántas economías se podrían recuperar o qué otros avances podríamos conseguir gracias a la Inteligencia Artificial?

Es evidente que, del mismo modo, aquellos que buscan hacer el mal, trampear o imponer su visión de la vida a los demás también tienen a su alcance esta misma herramienta, por ello resulta imprescindible una buena educación en cuanto al uso ético y respetuoso de esta o cualquier otra herramienta a nuestro alcance.

LUCES Y SOMBRAS.

Es cierto que se han abierto debates por el uso de ChatGPT para elaborar redacciones, proyectos o TFG’s que pasan por trabajos de alumnos, pero también es cierto que esta misma herramienta puede utilizarse para generar textos con preguntas comprensivas, planificar proyectos de aprendizaje o diseñar adaptaciones curriculares para alumnos con dificultades de aprendizaje muy concretas.

Un estudio realizado por Kaspersky denuncia que Chatgpt puede ser utilizado para generar código informático malicioso, de modo que ya no hace falta tener conocimientos de programación para crear un malware. No obstante, éste puede ser detectado igualmente por las soluciones de seguridad existentes.

Del mismo modo, Chatgpt puede ser un aliado para los hackers pero también para quien necesita defenderse de este tipo de amenazas.

El pasado 10 de abril, expertos de todo el mundo pidieron suspender durante seis meses el desarrollo de sistemas como Chatgpt para valorar los posbiles efectos negativos y regularizar su utilización.

Carlos Sierra, director del Instituto de Inteligencia Artificial del CSIC, fue uno de los firmantes de la carta y denunciaba que “actualmente se está dando una especie de carrera armamentística” en la que están las empresas tecnológicas “para ver quién se queda con la mayor parte del pastel”. En su opinión, estas empresas no están siendo prudentes.

Los firmantes de esta carta sostenían no estar en contra de la IA ya que la consideraban benficiosa para la humanidad, pero sostenían que era necesario poner el foco en los riesgos que pudiera suponer.

Del mismo modo que los medicamentos pasan por ensayos clínicos, así mismo debería suceder con sistemas de IA que se abren al público en general.

En esta carta se ponía en relieve el resgo que esta herramienta podía suponer para la difusión de la desinformación, la destrucción de ciertos empleos y la problemática con la privacidad.

De hecho, Italia fue el primer país en prohibir el uso de ChatGPT y la ONU puso de manifiesto su preocupación y reclamó a las empresas mayor responsabilidad.

Este sistema busca que la información sea verosímil, lo que no significa que sea necesariamente cierta.

A finales de mayo se publicó también una carta abierta suscrita por más de 350 ejecutivos, investigadores e ingenieros expertos en esta tecnología, entre los que se encontraban los líderes de OpeanAI, Google DeepMind y Anthopic, que contiene un único párrafo que no dejará indiferente al lector:

“Mitigating the risk of extinction from AI should be a global priority alongside other societal-scale risks such as pandemics and nuclear war.”

“Mitigar el riesgo de extinción por la IA debería ser una prioridad mundial junto con otros riesgos a escala social, como las pandemias y la guerra nuclear.”

El Center for AI Safety indica que “La Inteligencia Artificial (IA) posee el potencial de beneficiar y hacer avanzar a la sociedad. Como cualquier otra tecnología poderosa, la IA también conlleva riesgos inherentes, incluidos algunos que son potencialmente catastróficos.”

Y, después de indicar que la selección natural beneficia a la IA con respecto a los humanos, desarrolla lo que en base a sus estudios son los 8 riesgos principales de la IA:

Armamento.

Desinformación.

Juegos de proxy.

Debilitamiento, si se delegan cada vez más tareas importantes en las máquinas.

Bloque de valor. “Los sistemas altamente competentes podrían otorgar a pequeños grupos de personas una enorme cantidad de poder, lo que llevaría a un bloqueo de los sistemas opresivos.”

Objetivos emergentes. “La aparición repentina de capacidades u objetivos podría aumentar el riesgo de que las personas pierdan el control sobre los sistemas avanzados de IA.”

Engaño. “Es concebible que los futuros sistemas de inteligencia artificial sean engañosos, no por malicia, sino porque el engaño puede ayudar a los agentes a lograr sus objetivos.”

Comportamiento de búsqueda de poder. “Las empresas y los gobiernos tienen fuertes incentivos económicos para crear agentes que puedan lograr un amplio conjunto de objetivos. Dichos agentes tienen incentivos instrumentales para adquirir poder, lo que potencialmente los hace más difíciles de controlar”.

Autores de ciencia ficción como Isaac Asimov o Aldous Huxley ya profetizaron la era de las máquinas, pero hasta hace apenas unos años pensábamos que éste era un futuro que todavía quedaba lejos de hacerse realidad.

No obstante, nos encontramos ya ante una evidencia patente y debemos afrontarla desde la reflexión ética.

El propio Elon Musk, aun a favor de la inteligencia artificial, siempre ha manifestado su temor a robots cuya inteligencia supere a la de los seres humanos, y cree que la IA es la mayor amenaza para la humanidad. 

La Inteligencia Artificial está transformando la forma en que vivimos y trabajamos, y tiene el potencial de cambiar muchos aspectos de nuestra sociedad. Hay preocupaciones de que la automatización y la Inteligencia Artificial puedan reemplazar empleos humanos y aumentar la desigualdad económica. No obstante, la historia nos demuestra que los grandes avances (revolución industrial, la electricidad, automatizaciones...) siempre han despertado temor porque podían acabar con la mano de obra humana, pero en ninguno de estos casos sucedió de tal forma, la realidad común a todos los avances de la humanidad ha sido que estos han servido para transformar el mercado laboral y han mejorado la calidad de vida de la mayor parte de la humanidad.

También existe el temor de que la Inteligencia Artificial pueda ser utilizada para controlar a las personas o para propagar la desinformación, nada que no lleve siglos sucediendo en las sociedades más avanzadas.

Una de las mayores preocupaciones de la IA y, en particular de ChatGPT es la seguridad con respecto a los datos. Y es que los asistentes virtuales están diseñados, precisamente, para recopilar grandes cantidades de información y existe la posibilidad de que esta información sea autilizada de manera inapropiada. Corresponde a los gobiernos y administraciones públicas nacionales e internacionales el velar por un uso ético y legal de los datos que esta tecnología recopila para “alimentar” y entrenar a este modelo de lenguaje.

¿A quién no le han aparecido anuncios relativos a una conversación que ha tenido recientemente? En fin, no deja de resultar contradictorio que muchos de los que se echan las manos a la cabeza con respecto a la privacidad de la información en estos modelos de lenguaje, no tengan reparo en compartir todos sus datos personales con innumerables empresas a través de su dispositivo móvil.

Otro de los desafíos a los que se enfrenta el desarrollo de la IA es el sesgo, dado que su capacidad se basa en su histórico de conversaciones es posible que tienda a reproducir prejuicios y discriminación.

USO EDUCATIVO

Vistos los riesgos y posibles usos inapropiados de esta potentísima herramienta, veamos ahora de qué modos podemos aprovechar el potencial Uso educativo de la Inteligencia Artificial. En este capítulo recogemos solo algunos de los usos posibles, aunque, como en el dominio de cualquier herramienta, el desarrollo de la habilidad en su uso, fruto de la práctica, generará un sinfín de nuevas posibilidades.

GPT-3 está actualizado con millones de de datos extraídos de textos de información hasta diciembre de 2021. Esto quiere decir que nos puede servir como fuente de información para documentar estudios, trabajos o contenido que sea necesario generar para el aula. Por ejemplo, contenido relativo a un proyecto de aprendizaje.

Podemos pedirle a la herramienta que referencie cada información aportada, diciendo de qué fuente lo ha extraído e incluso que nos dé citas literales de los autores referenciados.

Esta opción nos puede servir para verificar las fuentes de información.

En mi caso, lo he utilizado desde para solicitar fuentes referenciales de antropología hasta para autores que den soporte teórico a las metodologías activas de aprendizaje o autores y teorías referentes en el liderazgo educativo. Los resultados han sido, en todos los casos, formidables.

PROMPT FUENTE DE DOCUMENTACIÓN

"¡Hola, ChatGPT! Soy un docente en busca de información actualizada sobre [tema específico]. Me gustaría obtener detalles sobre [preguntas o subtemas específicos]. Por favor, proporciona una explicación clara y concisa, respaldada por evidencia o referencias confiables."

Recuerda ser específico en tu solicitud y proporcionar los detalles necesarios para obtener la información precisa.

El uso de metodologías activas de aprendizaje como el ABP, Aprendizaje y Servicio o Paisajes de Aprendizaje, supone generar una gran cantidad de material didáctico, tarea para la cual, ChatGPT puede ser de enorme utilidad.

Con esta herramienta podemos generar textos instructivos, teoría para los alumnos, ejercicios en base a la teoría, comprensiones escritas, tareas competenciales, esquemas, tablas de contenido, resúmenes y apuntes, preguntas y respuestas para estudiar, problemas y ejercicios, flashcards y tarjetas de estudio, presentaciones o diapositivas... y cualquier material didáctico que necesitemos.

Podemos incluso solicitarle a la herramienta que genere un material en concreto basado en la Taxonomía de Bloom o con un enfoque competencial.

PROMPT PARA GENERAR MATERIAL DE ESTUDIO

"¡Hola, ChatGPT! Soy un docente que busca crear material de estudio para mis clases sobre [tema específico]. Me gustaría generar preguntas, ejercicios o explicaciones que ayuden a mis estudiantes a comprender mejor este tema. Por favor, proporciona ejemplos prácticos, ejercicios desafiantes o explicaciones claras y concisas que puedan incluirse en mis materiales de estudio."

Como docente, puedes utilizar ChatGPT para crear narrativas en tus clases de diversas formas. Algunos ejemplos:

1. Introducción a un tema: Puedes comenzar una clase presentando una narrativa relacionada con el tema que se va a estudiar. Por ejemplo, si estás enseñando historia, puedes crear una narrativa que transporte a tus estudiantes a un evento histórico importante. Utiliza ChatGPT para desarrollar una historia interesante que despierte la curiosidad y motive a los estudiantes a aprender más sobre el tema.

2. Personajes y diálogos: Crea personajes ficticios o históricos y desarrolla diálogos entre ellos utilizando ChatGPT. Estos personajes pueden representar diferentes puntos de vista sobre un tema en particular, lo que puede ayudar a los estudiantes a comprender mejor las perspectivas y los argumentos relacionados con el tema.

3. Resolución de problemas: Utiliza ChatGPT para crear narrativas que presenten problemas o desafíos relacionados con el contenido que estás enseñando. Los estudiantes pueden analizar la situación presentada en la narrativa y buscar soluciones utilizando los conceptos y conocimientos que han aprendido en clase.

4. Creación colaborativa de historias: Puedes involucrar a tus estudiantes en la creación de narrativas utilizando ChatGPT. Pídeles que aporten ideas y preguntas, y utiliza el modelo para desarrollar una historia colectiva. Esto fomentará la participación activa de los estudiantes y les permitirá aplicar su creatividad y conocimiento en la construcción de la narrativa.

5. Simulaciones y escenarios: Utiliza ChatGPT para crear narrativas que representen situaciones de la vida real relacionadas con el contenido que estás enseñando. Por ejemplo, si enseñas ciencias, puedes desarrollar una historia en la que los estudiantes deben resolver un problema científico utilizando los principios y conceptos que han aprendido.

Como sucede con cualquier otra herramienta o recurso, la pericia y creatividad del docente, así como su conocimiento de la materia y la didáctica, resulta fundamental para que el uso que se haga de ella sea efectivo.

PROMPT PARA CREAR NARRATIVAS

"Genera un debate entre un hombre de la revolución industrial y otro que hubiera vivido durante la Edad Media en el que comparen las diferencias existentes entre sus formas de vivir que pongan de relieve los aspectos más importantes de cada época”.

Como docente, puedes utilizar ChatGPT para crear cuentos de varias formas. Por ejemplo:

1. Generación de ideas: Puedes utilizar ChatGPT como una fuente de inspiración para generar ideas para tus cuentos. Hazle preguntas al modelo relacionadas con el tema, los personajes, el escenario o la trama que deseas abordar. El modelo puede ofrecerte sugerencias creativas que puedes utilizar como punto de partida para desarrollar tu cuento.

2. Desarrollo de personajes: Puedes utilizar ChatGPT para explorar y desarrollar personajes para tus cuentos. Hazle preguntas al modelo sobre las características, personalidades, motivaciones o conflictos de los personajes que deseas crear. El modelo puede proporcionarte ideas y detalles que te ayuden a construir personajes más interesantes y complejos.

3. Elaboración de diálogos: ChatGPT puede ser útil para crear diálogos entre los personajes de tus cuentos. Puedes utilizar el modelo para generar respuestas de los personajes en diferentes situaciones o para desarrollar conversaciones significativas. Esto puede ayudarte a dar vida a tus personajes y hacer que tus cuentos sean más dinámicos.

4. Resolución de problemas en la trama: Si estás trabajando en la trama de tu cuento y te encuentras con dificultades para avanzar o resolver un conflicto, puedes recurrir a ChatGPT. Plantea preguntas relacionadas con la dirección que deseas tomar en la historia y el modelo puede ofrecerte diferentes enfoques o soluciones creativas que te inspiren.

5. Retroalimentación y revisión: Una vez que hayas escrito tu cuento, puedes utilizar ChatGPT para obtener retroalimentación sobre tu trabajo. Puedes hacerle preguntas al modelo sobre aspectos específicos del cuento, como la coherencia de la trama, la caracterización de los personajes o el estilo de escritura. Esto puede ayudarte a identificar áreas de mejora y perfeccionar tu cuento.

Recuerda que, como docente, eres el responsable de dar forma y pulir las ideas generadas por ChatGPT para adaptarlas a los objetivos de enseñanza y al nivel de tus estudiantes. Utiliza el modelo como una herramienta creativa y útil, pero siempre mantén tu toque personal y experiencia en la escritura de cuentos.

PROMPT PARA GENERAR CUENTOS

"¡Hola, ChatGPT! Soy un docente que busca un cuento para complementar los contenidos que estamos estudiando en clase sobre [tema específico]. Me gustaría que el cuento incluya conceptos clave como [mencionar conceptos o temas específicos que deseas abordar]. Además, sería genial si el cuento pudiera transmitir una lección o mensaje importante relacionado con estos conceptos. Por favor, desarrolla un cuento creativo y envolvente que sea adecuado para mis estudiantes y los ayude a comprender y recordar los contenidos de una manera divertida y significativa."

Al utilizar este prompt, puedes solicitar a ChatGPT que cree un cuento que aborde los contenidos que deseas enseñar. Asegúrate de mencionar los conceptos o temas clave que deseas incluir en el cuento. Además, si hay alguna lección o mensaje específico que te gustaría transmitir, puedes mencionarlo en el prompt. Recuerda revisar y personalizar el cuento generado por ChatGPT según tus necesidades y el nivel de tus estudiantes antes de utilizarlo en clase.  

Como docente, puedes utilizar ChatGPT para descubrir curiosidades y aprovecharlas para el aprendizaje de tus alumnos de las siguientes formas:

1. Investigación de curiosidades: Puedes utilizar ChatGPT para realizar preguntas relacionadas con un tema específico que estés enseñando. Por ejemplo, si estás dando una clase sobre astronomía, puedes preguntar al modelo sobre curiosidades del espacio o fenómenos astronómicos poco conocidos. Las respuestas generadas por el modelo pueden servir como puntos de partida para investigar más a fondo y descubrir hechos interesantes y sorprendentes.

2. Juego de curiosidades: Crea un juego de curiosidades en el que los estudiantes tengan que adivinar la respuesta correcta a una pregunta curiosa generada por ChatGPT. Por ejemplo, podrías presentarles una pregunta como "¿Cuál es el animal más veloz del mundo?" y dejar que los estudiantes adivinen la respuesta. Luego, pueden investigar y discutir en grupos para encontrar la respuesta correcta y aprender más sobre el tema.

3. Trivias curiosas: Organiza sesiones de trivia curiosas utilizando las respuestas generadas por ChatGPT. Puedes hacer preguntas a tus alumnos sobre diferentes temas y desafiarlos a responder correctamente. Las preguntas pueden estar relacionadas con curiosidades históricas, científicas, literarias o culturales. Esta actividad no solo fomentará el aprendizaje, sino también el espíritu de competencia y la participación activa de los estudiantes.

4. Investigación guiada: Utiliza ChatGPT para generar preguntas de investigación y animar a tus alumnos a buscar respuestas. Por ejemplo, puedes pedir al modelo que genere una pregunta intrigante sobre un tema en particular y luego asignar a los estudiantes la tarea de investigar y presentar sus hallazgos en clase. Esto promoverá la investigación independiente y el pensamiento crítico en tus alumnos.

5. Preguntas de discusión: Pide a ChatGPT que genere preguntas abiertas relacionadas con el contenido de tus clases. Estas preguntas pueden ser curiosas, provocadoras o desafiantes, y pueden servir como puntos de partida para discusiones en el aula. Los estudiantes pueden compartir sus ideas, opiniones y conocimientos, y aprender unos de otros a medida que exploran las respuestas a estas preguntas intrigantes.

Recuerda que, aunque ChatGPT puede ser una herramienta útil para descubrir curiosidades, siempre es importante verificar y confirmar la exactitud de la información proporcionada. Utiliza el modelo como una fuente de inspiración y punto de partida, pero alienta a tus estudiantes a investigar y corroborar los hechos antes de aceptarlos como verídicos.

PROMPT PARA DESCUBRIR CURIOSIDADES

"¡Hola, ChatGPT! Genérame 10 preguntas interesantes en torno al descubrimiento de vacunas a lo largo de la historia a través de las cuales mis alumnos de 3ºESO puedan comenzar una investigación para la asignatura de biología”.

Puedes utilizar ChatGPT como una herramienta complementaria para la corrección de textos de tus alumnos. Aunque no está especializado en corrección gramatical y ortográfica, puede ayudarte a identificar posibles errores y ofrecer sugerencias para mejorar el texto. Aquí tienes algunas formas de utilizarlo:

1. Identificación de errores gramaticales: Puedes pegar el texto de tus alumnos en ChatGPT y revisar las respuestas generadas por el modelo. Si detectas errores gramaticales evidentes, puedes utilizarlos como oportunidades de enseñanza y discutir los conceptos gramaticales pertinentes con tus alumnos.

2. Sugerencias de vocabulario y estructura de frases: ChatGPT puede ofrecer sugerencias sobre el vocabulario utilizado y la estructura de las frases en el texto. Revisa las respuestas generadas por el modelo y considera si las alternativas propuestas son más precisas o efectivas que las originales. Esto puede ayudar a tus alumnos a enriquecer su vocabulario y mejorar la fluidez de su escritura.

3. Verificación de coherencia y claridad: Puedes utilizar ChatGPT para verificar la coherencia y claridad del texto de tus alumnos. Pega fragmentos del texto en el modelo y observa si las respuestas generadas proporcionan una interpretación coherente y clara. Esto puede ayudarte a identificar posibles problemas de redacción y a guiar a tus alumnos hacia una expresión más efectiva de sus ideas.

4. Preguntas específicas de corrección: En lugar de introducir todo el texto en ChatGPT, puedes plantear preguntas específicas sobre aspectos particulares del escrito. Por ejemplo, si tienes dudas sobre la concordancia verbal en una oración, puedes introducir solo esa oración y pedir al modelo que ofrezca una versión corregida. Esto te brinda una perspectiva rápida y puedes usarlo para guiar tus comentarios y sugerencias de mejora.

Recuerda que, aunque ChatGPT puede ofrecer sugerencias útiles, siempre es importante utilizar tu juicio como docente y corroborar las correcciones y sugerencias propuestas. Además, es recomendable combinar el uso de ChatGPT con herramientas de corrección ortográfica y gramatical específicas para obtener resultados más precisos.

Imagen que contiene Gráfico Descripción generada automáticamenteChatGPT puede utilizarse para ayudar en la traducción de textos, pero debes tener en cuenta que no está diseñado específicamente para ese propósito y no tiene el mismo nivel de precisión y capacidad de otros sistemas de traducción específicos. Sin embargo, sí aporta un extra: además de entender el significado de frases hechas y traducirlas no de manera literal, puede darte el significado interpretativo del texto.

Puedes utilizar ChatGPT para crear materiales didácticos personalizados de las siguientes formas:

1. Generación de preguntas y ejercicios: Utiliza ChatGPT para generar preguntas y ejercicios relacionados con el contenido que estás enseñando. Introduce una descripción del tema o concepto y pide al modelo que genere una serie de preguntas o ejercicios que permitan a los estudiantes practicar y aplicar lo que han aprendido. Puedes adaptar y personalizar las preguntas generadas según las necesidades y el nivel de tus estudiantes.

2. Elaboración de casos de estudio: ChatGPT puede ser útil para crear casos de estudio que ilustren situaciones reales o hipotéticas relacionadas con el contenido que estás enseñando. Introduce los detalles y los parámetros del caso de estudio y solicita al modelo que desarrolle una narrativa o un escenario que involucre los conceptos clave que deseas destacar. Esto ayudará a los estudiantes a aplicar los conocimientos teóricos a situaciones prácticas y promoverá el pensamiento crítico.

3. Creación de materiales de lectura: Utiliza ChatGPT para generar textos de lectura personalizados. Puedes introducir una descripción del tema o los conceptos que deseas abordar y pedir al modelo que genere un texto que sea accesible y adecuado para el nivel de tus estudiantes. Esto te permite adaptar la lectura a las necesidades específicas de tus alumnos y proporcionarles materiales de lectura relevantes y interesantes.

4. Desarrollo de guías de estudio: Pide a ChatGPT que te ayude a desarrollar guías de estudio personalizadas. Introduce los objetivos de aprendizaje, los temas clave y los recursos disponibles, y solicita al modelo que genere una guía de estudio detallada que incluya actividades, recursos adicionales y preguntas de reflexión. Esto puede ayudar a tus estudiantes a estructurar su estudio de manera efectiva y maximizar su comprensión y retención de los contenidos.

5. Adaptación de materiales existentes: Si ya tienes materiales didácticos existentes, puedes utilizar ChatGPT para adaptarlos y personalizarlos según las necesidades de tus estudiantes. Introduce el material original y pide al modelo que haga modificaciones, agregue ejemplos adicionales o genere explicaciones más detalladas. Esto te permite adaptar los materiales a diferentes niveles de habilidad, estilos de aprendizaje o intereses individuales.

Recuerda que, aunque ChatGPT puede ser una herramienta útil para generar materiales didácticos personalizados, es importante revisar y adaptar los resultados generados para asegurarte de que sean adecuados para tus estudiantes y estén alineados con tus objetivos de enseñanza. Utiliza tu experiencia como docente para evaluar y mejorar los materiales generados por el modelo.

PROMPT PARA CREAR MATERIALES

"¡Hola, ChatGPT! Como docente, estoy buscando crear materiales didácticos relacionados con [tema específico] para mis estudiantes. Me gustaría generar ejercicios, preguntas o recursos prácticos que refuercen su comprensión sobre este tema. Por favor, proporciona ejemplos claros y explicaciones concisas que puedan incluirse en mis materiales de clase. Asegúrate de que los materiales sean adecuados para el nivel de mis estudiantes y ayuden a fortalecer su aprendizaje de manera efectiva."

Puedes utilizar ChatGPT para adaptar los contenidos a distintos niveles de aprendizaje de las siguientes formas:

1. Simplificación de conceptos: Si deseas adaptar un concepto complejo a un nivel de aprendizaje más básico, puedes introducir una descripción o definición del concepto en ChatGPT y pedir al modelo que genere una explicación simplificada. Esto te ayudará a presentar el contenido de manera más accesible y comprensible para los estudiantes que se encuentren en niveles inferiores.

2. Ampliación y profundización: Por otro lado, si necesitas adaptar el contenido para estudiantes más avanzados, puedes proporcionar una descripción básica del concepto y pedir a ChatGPT que genere información adicional, ejemplos más complejos o aplicaciones prácticas del mismo. Esto permitirá que los estudiantes de niveles superiores puedan ampliar su comprensión y profundizar en el tema.

3. Generación de ejemplos y casos de estudio: ChatGPT puede ser útil para generar ejemplos y casos de estudio adaptados a diferentes niveles de aprendizaje. Introduce los parámetros del ejemplo o caso de estudio y pide al modelo que desarrolle ejemplos simples para estudiantes principiantes o ejemplos más avanzados para estudiantes más experimentados. Esto permitirá que los estudiantes practiquen y apliquen los conceptos de acuerdo con su nivel de habilidad.

4. Preguntas y ejercicios personalizados: Utiliza ChatGPT para generar preguntas y ejercicios adaptados a distintos niveles de aprendizaje. Puedes introducir una descripción del tema o concepto y solicitar al modelo que genere una serie de preguntas fáciles, moderadas y difíciles. Esto te permitirá ofrecer desafíos adecuados a cada nivel de habilidad y asegurarte de que los estudiantes estén siendo desafiados de manera apropiada.

5. Retroalimentación adaptada: Utiliza ChatGPT para generar retroalimentación personalizada para los estudiantes en función de su nivel de aprendizaje. Por ejemplo, después de que los estudiantes completen una actividad o respondan a preguntas, puedes introducir sus respuestas y pedir al modelo que genere comentarios específicos y adaptados a su nivel. Esto les proporcionará información relevante y útil para mejorar su comprensión y rendimiento.

Recuerda que, si bien ChatGPT puede ayudarte a adaptar los contenidos a diferentes niveles de aprendizaje, siempre es importante revisar y adaptar los resultados generados según tus conocimientos pedagógicos y la comprensión de las necesidades de tus estudiantes. Utiliza el modelo como una herramienta de apoyo y combínala con tu experiencia docente para proporcionar una educación efectiva y personalizada.

PROMPT PARA ADAPTAR LOS CONTENIDOS A DISTINTOS NIVELES

"Para un alumno de (indicar edad) con (indicar barreras de aprendizaje del alumno) dame alternativas adaptadas a las actividades planteadas para trabajar (indicar tema trabajado, criterios de evaluación o decirle las actividades que realizarán el resto de los alumnos), dame el resultado en forma de actividades concretas con instrucciones para el docente en formato tabla."

Puedes utilizar ChatGPT para obtener ideas para clases y funciones concretas de las siguientes formas:

1. Generación de ideas de lecciones: Si estás buscando ideas para diseñar una lección o actividad específica, puedes pedir a ChatGPT que genere ideas creativas relacionadas con el tema que estás enseñando. Por ejemplo, si estás planificando una lección sobre la Revolución Industrial, puedes pedir al modelo que sugiera enfoques innovadores, ejemplos prácticos o actividades interactivas para enseñar el tema de manera efectiva.

2. Planificación de proyectos y trabajos prácticos: ChatGPT puede ayudarte a generar ideas y enfoques para proyectos y trabajos prácticos en el aula. Si deseas involucrar a tus estudiantes en un proyecto de investigación, una presentación o una actividad práctica, puedes pedir al modelo que genere sugerencias sobre temas interesantes, métodos de investigación o formas creativas de presentar los resultados.

3. Propuestas de actividades interactivas: Si buscas actividades interactivas para fomentar la participación y el aprendizaje activo en el aula, puedes pedir a ChatGPT que genere propuestas de actividades divertidas y desafiantes. Por ejemplo, puedes solicitar ideas para juegos educativos, debates temáticos, simulaciones o experimentos prácticos que involucren a los estudiantes de manera activa en el proceso de aprendizaje.

4. Generación de recursos y materiales: Si necesitas materiales didácticos, recursos visuales o ejemplos concretos para apoyar tus clases, puedes utilizar ChatGPT para generar ideas y sugerencias. Puedes pedir al modelo que te ayude a crear infografías, presentaciones de diapositivas, ejemplos de ejercicios, diagramas o gráficos que sean relevantes para tu tema de enseñanza.

5. Asesoramiento pedagógico: ChatGPT también puede ofrecer asesoramiento pedagógico general. Puedes hacer preguntas sobre enfoques didácticos, estrategias de enseñanza, métodos de evaluación o cómo abordar ciertos desafíos en el aula. Si bien el modelo no es un sustituto de la experiencia y conocimiento de un educador, puede brindar ideas y perspectivas adicionales que pueden enriquecer tu práctica docente.

6. Para generar actividades sobre un vídeo de Youtube: podemos descargar el script de un vídeo educativo de youtube y pedirle a ChatGPT que genere un resumen y preguntas o ejercicios sobre dicho vídeo.

Recuerda que, aunque ChatGPT puede ser una fuente útil de ideas, siempre es importante evaluar y adaptar las sugerencias generadas según tus necesidades, contexto y conocimientos pedagógicos.

PROMPT PARA OBTENER IDEAS PARA TUS CLASES

"Dame ideas para una Situación de Aprendizaje para alumnos de (indicar curso) en la que trabajaremos (indicar tema, idea principal o criterios de evaluación). Sugiéreme enfoques innovadores, ejemplos prácticos y actividades innovadoras”.

Puedes utilizar ChatGPT para crear juegos educativos de manera creativa. Aunque ChatGPT no está específicamente diseñado para el desarrollo de juegos, puedes aprovechar su capacidad para generar texto y respuestas interactivas para diseñar experiencias lúdicas en el aula. Aquí tienes algunas formas de utilizarlo:

1. Juegos de preguntas y respuestas: Puedes utilizar ChatGPT para generar preguntas y respuestas que formen la base de quiz, pasapalabra, trivial u otros.

2. Adivinanzas y acertijos: Puedes aprovechar la capacidad de ChatGPT para generar textos creativos para crear adivinanzas y acertijos.

3. Juegos de palabras: ChatGPT puede generar palabras y frases en respuesta a una descripción dada. Puedes utilizar esta función para crear juegos de palabras en los que los estudiantes tengan que adivinar la palabra o frase generada por el modelo. Por ejemplo, puedes describir una palabra y pedir a los estudiantes que adivinen cuál es. Esto promoverá el pensamiento creativo y el vocabulario de los estudiantes.

4. Juegos de roles o simulaciones: Utiliza ChatGPT para generar personajes, escenarios o situaciones para juegos de roles o simulaciones en el aula. Introduce detalles sobre los roles y los contextos, y pide al modelo que proporcione respuestas interactivas como si fuera uno de los personajes. Esto permitirá a los estudiantes participar en juegos de simulación y desarrollar habilidades de comunicación y toma de decisiones.

5. Juegos de escritura colaborativa: Puedes utilizar ChatGPT para crear juegos de escritura colaborativa en los que los estudiantes trabajen juntos para construir una historia o una narrativa. Introduce una frase de inicio y pide al modelo que continúe la historia. Luego, pasa la respuesta generada a otro estudiante para que agregue la siguiente parte y así sucesivamente. Esto fomentará la colaboración, la creatividad y la escritura en los estudiantes.

Recuerda que, aunque ChatGPT puede ayudarte a generar ideas y respuestas para juegos educativos, es importante diseñar y estructurar los juegos de manera efectiva, proporcionar instrucciones claras y evaluar la participación y el aprendizaje de los estudiantes.

PROMPT PARA CREAR JUEGOS EDUCATIVOS

"Dame ideas para un quiz sobre el Sistema Solara para trabajar con mis alumnos de 5ºEP”.

ChatGPT puede ser una herramienta útil para personalizar el aprendizaje de tus estudiantes de las siguientes maneras:

1. Respuestas personalizadas a preguntas individuales: Puedes utilizar ChatGPT para proporcionar respuestas personalizadas a preguntas específicas de tus estudiantes. A medida que los estudiantes plantean preguntas, puedes introducirlas en ChatGPT y utilizar las respuestas generadas por el modelo para brindarles una retroalimentación individualizada y específica. Esto les ayudará a abordar sus inquietudes y promoverá un aprendizaje personalizado.

2. Adaptación de materiales de estudio: ChatGPT puede ayudarte a adaptar los materiales de estudio para cada estudiante. Puedes introducir una descripción o resumen del contenido y pedir a ChatGPT que genere explicaciones, ejemplos o ejercicios adicionales adaptados al nivel de habilidad de cada estudiante. Esto permitirá que cada estudiante acceda a materiales que se ajusten a su ritmo y nivel de comprensión.

3. Generación de actividades y ejercicios personalizados: Puedes utilizar ChatGPT para generar actividades y ejercicios personalizados para cada estudiante. Introduce información sobre el nivel de habilidad, los intereses o los objetivos de aprendizaje de cada estudiante y pide al modelo que genere preguntas, problemas o tareas específicas para cada uno. Esto promoverá la participación activa y el compromiso individualizado de los estudiantes.

4. Retroalimentación adaptada: ChatGPT puede ayudarte a proporcionar retroalimentación adaptada y específica para cada estudiante. Introduce las respuestas o trabajos de los estudiantes y pide al modelo que genere comentarios y sugerencias de mejora. Esto les permitirá a los estudiantes recibir una retroalimentación personalizada que se ajuste a sus necesidades individuales y les ayude a progresar en su aprendizaje.

5. Recursos y recomendaciones personalizadas: ChatGPT puede ayudarte a proporcionar recomendaciones personalizadas de recursos de aprendizaje para cada estudiante. Puedes pedir al modelo que genere sugerencias de libros, videos, sitios web u otros materiales relacionados con los intereses y necesidades de cada estudiante. Esto les permitirá acceder a recursos relevantes que se ajusten a sus preferencias y estilos de aprendizaje.

Utiliza el modelo como una herramienta de apoyo para adaptar y personalizar el aprendizaje, pero siempre evalúa y ajusta las respuestas y recomendaciones generadas según tus conocimientos pedagógicos y la comprensión de las necesidades individuales de tus estudiantes.

PROMPT PARA PERSONALIZAR EL APRENDIZAJE

Pongamos el caso de un alumno con Altas Capacidades en 6ºEP que tiene un enorme interés por un tema como la Programación y la robótica y que nosotros, como docentes, no tengamos demasiados conocimientos al respecto.

Puedes utilizar ChatGPT para seleccionar y crear recursos educativos de la siguiente manera:

1. Búsqueda y selección de recursos: Puedes utilizar ChatGPT para buscar y seleccionar recursos educativos relevantes. Introduce una descripción o tema específico y pide al modelo que genere una lista de recursos como libros, artículos, videos, páginas web, aplicaciones o materiales didácticos relacionados. Evalúa las opciones generadas por el modelo y selecciona aquellas que sean más adecuadas para tu contexto y objetivos de enseñanza.

2. Desarrollo de materiales didácticos: ChatGPT puede ser útil para generar materiales didácticos personalizados. Por ejemplo, puedes introducir una descripción del tema o concepto que deseas enseñar y pedir al modelo que genere ejercicios, preguntas, ejemplos o actividades prácticas relacionadas. Utiliza las respuestas generadas por el modelo como base para crear tus propios materiales didácticos adaptados a las necesidades de tus estudiantes.

3. Creación de infografías y recursos visuales: Puedes utilizar ChatGPT para generar ideas y contenido para infografías y recursos visuales. Introduce la información clave que deseas incluir en la infografía y pide al modelo que genere un diseño visual o propuestas de gráficos y diagramas. Luego, utiliza estas sugerencias como inspiración para crear tus propias infografías y recursos visuales personalizados.

4. Recomendaciones de herramientas y plataformas educativas: Si estás buscando herramientas y plataformas educativas para utilizar en tu enseñanza, ChatGPT puede generar recomendaciones. Introduce una descripción de tus necesidades y requisitos, y pide al modelo que genere sugerencias de herramientas, software o plataformas educativas que sean apropiadas para tu contexto. Evalúa las opciones generadas y selecciona aquellas que mejor se ajusten a tus necesidades.

5. Adaptación de recursos existentes: ChatGPT puede ayudarte a adaptar y personalizar recursos educativos existentes. Si tienes acceso a materiales o recursos preexistentes, puedes introducir una descripción de los mismos y pedir al modelo que genere ideas para adaptarlos o enriquecerlos. Por ejemplo, puedes solicitar sugerencias para actividades adicionales, ejemplos prácticos o modificaciones para adaptar los recursos a diferentes niveles de aprendizaje.

PROMPT PARA EL DISEÑO DE FLASHCARDS

“Genérame (NÚMERO) de flashcards sobre (EXPLICITAR TEMA O DARLE LOS CONCEPTOS) que incluyan preguntas y respuestas”.

Como docente, puedes utilizar ChatGPT para generar ideas de las siguientes formas:

1. Generación de ideas para lecciones: Si necesitas nuevas ideas para diseñar lecciones interesantes y efectivas, puedes pedir a ChatGPT que genere ideas relacionadas con el tema que estás enseñando. Introduce una descripción del tema o una pregunta específica y pide al modelo que te proporcione ejemplos prácticos, enfoques innovadores o actividades interactivas para enseñar ese tema en particular.

2. Ideas para proyectos y trabajos prácticos: ChatGPT puede ayudarte a generar ideas y enfoques para proyectos y trabajos prácticos en el aula. Si deseas involucrar a tus estudiantes en un proyecto de investigación, una presentación o una actividad práctica, puedes pedir al modelo que genere sugerencias sobre temas interesantes, métodos de investigación o formas creativas de presentar los resultados.

3. Ideas para actividades de aprendizaje: Si buscas actividades de aprendizaje estimulantes y participativas, ChatGPT puede generar ideas para actividades interactivas y divertidas. Puedes solicitar sugerencias para juegos educativos, debates temáticos, simulaciones o experimentos prácticos que involucren a los estudiantes de manera activa en el proceso de aprendizaje.

4. Ideas para recursos y materiales didácticos: Si necesitas ideas para crear recursos didácticos o materiales visuales, puedes utilizar ChatGPT para generar sugerencias. Pide al modelo que te ayude a crear infografías, presentaciones de diapositivas, ejemplos de ejercicios, diagramas o gráficos que sean relevantes para tu tema de enseñanza.

5. Inspiración para actividades extracurriculares: ChatGPT también puede ayudarte a generar ideas para actividades extracurriculares o proyectos especiales. Puedes pedir al modelo que genere ideas para clubes estudiantiles, proyectos comunitarios o eventos especiales que puedan enriquecer la experiencia educativa de tus estudiantes.

Recuerda que, aunque ChatGPT puede ser una fuente de ideas creativas, es importante evaluar y adaptar las sugerencias generadas según tus necesidades, contexto y conocimientos pedagógicos.

PROMPT PARA CREAR JUEGOS EDUCATIVOS

“Proporcióname ideas para materiales didácticos, actividades innovadoras, recursos y enlaces a vídeos y plataformas para trabajar con mis alumnos de 3ºESO la Revolución Industrial”.

“Dame definiciones para 10 conceptos relativos al aprendizaje de la Célula en 6ºEP para un crucigrama”. Despúes, copiar la respuesta en apps como Educima.com.

Puedes utilizar ChatGPT como una herramienta para generar informes de aprendizaje de tus estudiantes de la siguiente manera:

1. Recopilación de datos: Utiliza ChatGPT para recopilar datos relevantes sobre el progreso y desempeño de tus estudiantes. Puedes introducir preguntas específicas sobre los logros, habilidades y áreas de mejora de cada estudiante. Por ejemplo, puedes preguntar sobre su comprensión de un tema en particular, su capacidad para resolver problemas o su participación en clase.

2. Generación de resúmenes y análisis: Pide a ChatGPT que genere resúmenes y análisis basados en los datos recopilados. Por ejemplo, puedes solicitar una descripción general del rendimiento de un estudiante en varias áreas, identificar fortalezas y debilidades, o analizar el progreso a lo largo del tiempo. Esto te ayudará a tener una visión general de los logros y desafíos de cada estudiante.

3. Retroalimentación individualizada: Utiliza ChatGPT para generar retroalimentación individualizada para cada estudiante. Introduce los puntos clave sobre su desempeño y pide al modelo que genere comentarios y sugerencias personalizadas para ayudar al estudiante a mejorar. Esto puede incluir recomendaciones de estudio, áreas de enfoque o estrategias de desarrollo específicas.

4. Informes de resumen: Pide a ChatGPT que genere informes de resumen que incluyan los datos recopilados, los análisis realizados y las recomendaciones para cada estudiante. Esto puede ayudarte a comunicar de manera clara y concisa el progreso de los estudiantes a los padres, otros educadores o incluso a los propios estudiantes.

5. Generación de planes de acción: Utiliza ChatGPT para generar planes de acción basados en los informes de aprendizaje. Puedes introducir los datos y resultados del estudiante y pedir al modelo que genere sugerencias sobre cómo abordar las áreas de mejora identificadas. Estos planes de acción pueden incluir actividades específicas, recursos recomendados o estrategias de apoyo.

Recuerda que, aunque ChatGPT puede ayudarte a generar informes de aprendizaje, siempre debes revisar y ajustar la información generada según tu conocimiento y experiencia como docente.

EJEMPLO PROMPT PARA RECOPILAR DATOS

Puedes utilizar ChatGPT como una herramienta para ayudarte a crear rúbricas de evaluación de la siguiente manera:

1. Definición de criterios de evaluación: Introduce los criterios de evaluación que deseas incluir en tu rúbrica. Por ejemplo, puedes especificar diferentes niveles de logro para habilidades específicas, conocimientos o competencias. Puedes introducir descripciones generales de cada nivel de logro o los indicadores que deseas utilizar para evaluar cada criterio.

2. Generación de descripciones de niveles de logro: Pide a ChatGPT que genere descripciones detalladas para cada nivel de logro en tu rúbrica. Por ejemplo, si tienes una escala de 1 a 5, puedes solicitar que el modelo genere descripciones para cada uno de los niveles. Esto te ayudará a establecer expectativas claras y a definir los estándares de rendimiento para cada criterio de evaluación.

3. Personalización de la rúbrica: Utiliza las descripciones generadas por ChatGPT como punto de partida y personaliza la rúbrica según tus necesidades y criterios específicos. Añade, modifica o elimina criterios y ajusta las descripciones para que se alineen con tus objetivos de enseñanza y los requisitos del proyecto o asignatura.

4. Revisión y refinamiento: Revisa y ajusta la rúbrica generada por ChatGPT para asegurarte de que sea coherente, comprensible y aplicable a tus estudiantes y contexto de enseñanza. Realiza modificaciones según tu experiencia y conocimientos pedagógicos para garantizar que la rúbrica sea efectiva y justa en la evaluación del rendimiento de los estudiantes.

5. Uso continuo y adaptación: Una vez que hayas creado la rúbrica, puedes utilizarla para evaluar el desempeño de tus estudiantes. A medida que observes cómo funciona en la práctica, puedes realizar ajustes y mejoras según sea necesario. Además, puedes utilizar ChatGPT para solicitar sugerencias sobre cómo adaptar o mejorar la rúbrica a lo largo del tiempo.

PROMPT PARA CREAR RÚBRICAS

“Ayúdame a crear una rúbrica con 4 niveles de logro sobre el siguiente criterio de evaluación de 4ºESO: Conocer, comparar, usar y valorar las normas de cortesía en las intervenciones orales propias de la actividad académica, tanto espontáneas como planificadas y en las prácticas discursivas orales propias de los medios de comunicación. Dame el resultado en formato de tabla de doble entrada.”

Puedes utilizar ChatGPT como docente para generar pruebas competenciales de la siguiente manera:

1. Definición de las competencias: Identifica las competencias clave que deseas evaluar en tus estudiantes. Estas competencias pueden estar relacionadas con habilidades específicas, conocimientos o capacidades transversales. Por ejemplo, puedes evaluar la capacidad de resolución de problemas, el pensamiento crítico, la comunicación efectiva o la colaboración.

2. Diseño de preguntas y tareas: Utiliza ChatGPT para generar preguntas y tareas que evalúen las competencias identificadas. Introduce una descripción de la competencia que deseas evaluar y pide al modelo que genere preguntas desafiantes o situaciones en las que los estudiantes deban aplicar esa competencia. Puedes solicitar diferentes tipos de preguntas, como opciones múltiples, respuestas cortas o respuestas extensas.

3. Generación de soluciones modelo: Pide a ChatGPT que genere soluciones modelo o respuestas ideales para las preguntas y tareas generadas. Esto te permitirá tener una referencia clara de lo que se espera como respuesta correcta y te facilitará la evaluación de las respuestas de los estudiantes.

4. Ajuste y adaptación: Revisa y ajusta las preguntas y tareas generadas por ChatGPT para asegurarte de que sean apropiadas, claras y alineadas con tus objetivos de evaluación. Asegúrate de que las preguntas sean desafiantes pero alcanzables para tus estudiantes y que reflejen fielmente las competencias que deseas evaluar.

5. Revisión y mejora continua: Utiliza las pruebas generadas por ChatGPT como punto de partida y realiza revisiones y mejoras según sea necesario. Evalúa la efectividad de las preguntas y tareas, analiza los resultados de los estudiantes y realiza ajustes para garantizar que la evaluación sea precisa y válida en la medición de las competencias.

Recuerda que, aunque ChatGPT puede ser una herramienta útil para generar pruebas competenciales, es importante que ejerzas tu juicio profesional y realices ajustes según tus conocimientos pedagógicos y experiencia.

PROMPT PARA CREAR PRUEBAS COMPETENCIALES

“Ayúdame a generar una prueba competencial para las competencias específicas siguientes del área de Conocimiento del Medio natural, social y cultural de Primaria para alumnos de 4ºEP:

Competencia espcífica 3. Plantear y responder preguntas sobre cuestiones de la vida cotidiana relativas al entorno natural, social y cultural aplicando, con apoyo y guía de materiales y del profesorado, el razonamiento científico y la experimentación.

Competencia específica 4. Adoptar hábitos saludables de consumo, alimentación, ejercicio y descanso a partir delconocimiento científico del cuerpo, desde el punto de vista del bienestar físico, mental y emocional.”

Puedes utilizar ChatGPT como docente para diseñar un escaperoom de la siguiente manera:

1. Definir la temática: Puedes utilizar ChatGPT para generar ideas de temáticas interesantes y relevantes. Haciendo preguntas como "¿Qué temáticas educativas podrían ser emocionantes para un escaperoom?" o "¿Qué temas son populares entre los estudiantes?" obtendrás sugerencias que te ayudarán a elegir una temática adecuada.

2. Crear una historia: Utiliza ChatGPT para desarrollar la trama de la historia. Puedes hacer preguntas como "¿Qué obstáculos interesantes podrían enfrentar los estudiantes en esta historia?" o "¿Qué personajes y eventos podrían agregar emoción a la historia?". ChatGPT te proporcionará ideas y detalles que puedes incorporar en tu narrativa.

3. Generar pistas y desafíos: Puedes pedirle a ChatGPT que te ayude a generar pistas y desafíos relacionados con la temática del escaperoom. Haz preguntas como "¿Qué acertijos o rompecabezas podrían ser desafiantes pero accesibles para los estudiantes?" o "¿Qué preguntas de conocimiento podrían incluirse?". ChatGPT te ofrecerá ideas y opciones que puedes adaptar según tus necesidades.

4. Interactuar con los estudiantes: Utiliza ChatGPT como un personaje virtual con el que los estudiantes pueden interactuar. Puedes programar respuestas específicas para diferentes acciones o preguntas de los estudiantes. Puedes hacer preguntas a ChatGPT como "¿Cómo debería responder si los estudiantes preguntan sobre una pista?" o "¿Qué respuestas puedo dar si los estudiantes están atascados en un desafío?". ChatGPT te brindará sugerencias para que puedas crear interacciones más dinámicas y realistas.

5. Evaluar el progreso y proporcionar retroalimentación: Puedes usar ChatGPT para evaluar el progreso de los estudiantes y proporcionar retroalimentación. Puedes hacer preguntas como "¿Qué preguntas puedo hacer para verificar el aprendizaje de los estudiantes?" o "¿Cómo puedo guiar a los estudiantes sin revelar demasiado?". ChatGPT te dará ideas y enfoques para evaluar y brindar retroalimentación a medida que los estudiantes avanzan en el escaperoom. También puedes combinar el uso de ChatGPT con otros recursos y actividades para enriquecer la experiencia global del escaperoom.

PROMPT PARA CREAR UN ESCAPE ROOM

“Dame ideas para diseñar un Escape Room para alumnos de 2ºESO con el que repasar aprendizajes de los siguientes contenidos (ESPECIFICAR) del área (ESPECIFICAR). Necesito ideas sobre la temática, que me des opciones para la historia guía del escape room y generar pistas y desafíos”.

Puedes utilizar ChatGPT como docente para diseñar estrategias didácticas de la siguiente manera:

1. Generar ideas y enfoques: Utiliza ChatGPT para generar ideas y enfoques creativos para tus estrategias didácticas. Puedes hacer preguntas como "¿Qué estrategias didácticas innovadoras puedo utilizar para enseñar [tema específico]?" o "¿Cómo puedo fomentar la participación activa de los estudiantes en el aula?". ChatGPT te proporcionará sugerencias y nuevas perspectivas que puedes considerar en tu diseño.

2. Obtener información y explicaciones: Si tienes dudas sobre conceptos o te gustaría obtener explicaciones más detalladas sobre un tema en particular, puedes hacer preguntas a ChatGPT. Por ejemplo, puedes preguntar "¿Cuáles son las mejores estrategias para enseñar matemáticas a estudiantes de primaria?" o "¿Cómo puedo adaptar mis estrategias didácticas para estudiantes con dificultades de aprendizaje?". ChatGPT puede proporcionarte información y orientación útil para mejorar tus estrategias.

3. Recibir retroalimentación sobre tus ideas: Puedes presentar tus ideas de estrategias didácticas a ChatGPT y solicitar su opinión o retroalimentación. Pregúntale "¿Qué opinas de esta estrategia didáctica para fomentar el pensamiento crítico en los estudiantes?" o "¿Cómo puedo mejorar mi enfoque para promover la colaboración en el aula?". ChatGPT puede ofrecerte comentarios y sugerencias basadas en los datos y conocimientos con los que fue entrenado.

4. Planificar actividades y recursos: Utiliza ChatGPT para planificar actividades y seleccionar recursos educativos adecuados. Puedes pedirle a ChatGPT que te sugiera actividades prácticas, juegos didácticos, herramientas tecnológicas o lecturas complementarias para enriquecer tus lecciones. Haz preguntas como "¿Qué actividades prácticas puedo incluir para enseñar ciencias naturales?" o "¿Hay algún recurso digital recomendado para enseñar historia mundial?". ChatGPT te proporcionará opciones y recomendaciones.

5. Adaptar estrategias a las necesidades individuales: Si deseas adaptar tus estrategias didácticas para atender las necesidades individuales de tus estudiantes, puedes hacer preguntas específicas a ChatGPT. Por ejemplo, puedes preguntar "¿Cómo puedo diferenciar mi instrucción para estudiantes con diferentes niveles de habilidad?" o "¿Cuáles son las mejores estrategias para motivar a estudiantes desmotivados?". ChatGPT puede ayudarte a identificar enfoques adaptativos y personalizados.

Recuerda que, aunque ChatGPT puede proporcionar ideas y sugerencias valiosas, es importante que como docente evalúes y adaptes la información generada por el modelo para que se ajuste a tus necesidades, contexto educativo y a la diversidad de tus estudiantes.

PROMPT PARA DISEÑAR ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

“Proporcióname ayuda con respecto al tema del Coltán y los dilemas éticos con respecto a su obtención en el tercer mundo con artículos, estudios, documentales, enlaces y trabajos que me sirvan para trabajar en el aula con alumnos de 6ºEP”.

Puedes utilizar ChatGPT para diseñar actividades de aprendizaje de la siguiente manera:

1. Generar ideas para actividades: Utiliza ChatGPT para generar ideas creativas y variadas para tus actividades de aprendizaje. Puedes hacer preguntas como "¿Qué tipos de actividades prácticas puedo diseñar para enseñar conceptos de física?" o "¿Cuáles son las mejores actividades para fomentar la colaboración en el aula?". ChatGPT te proporcionará sugerencias y enfoques que puedes considerar al diseñar tus actividades.

2. Obtener ejemplos y modelos: Puedes pedir ejemplos concretos de actividades de aprendizaje relacionadas con un tema específico. Por ejemplo, si estás enseñando sobre la historia de la Segunda Guerra Mundial, puedes preguntar "¿Puedes darme un ejemplo de actividad de aprendizaje sobre la Segunda Guerra Mundial que sea interactiva y estimulante?". ChatGPT puede proporcionarte ejemplos y descripciones detalladas para inspirarte en tu diseño.

3. Adaptar actividades a diferentes niveles: Si deseas adaptar tus actividades de aprendizaje para diferentes niveles de habilidad o conocimiento, puedes solicitar sugerencias específicas a ChatGPT. Por ejemplo, puedes preguntar "¿Cómo puedo adaptar esta actividad de aprendizaje de matemáticas para estudiantes de primaria?" o "¿Cuáles son las mejores estrategias para diferenciar una actividad de lectura para estudiantes con diferentes niveles de competencia?". ChatGPT te ofrecerá ideas y enfoques adaptativos.

4. Incorporar tecnología y recursos: Si deseas integrar tecnología o recursos educativos en tus actividades de aprendizaje, puedes hacer preguntas a ChatGPT sobre las mejores formas de hacerlo. Puedes preguntar "¿Qué herramientas tecnológicas puedo utilizar para enriquecer esta actividad de aprendizaje sobre biología?" o "¿Existen recursos digitales recomendados para enseñar programación a estudiantes de secundaria?". ChatGPT te proporcionará opciones y recomendaciones.

5. Evaluar el impacto y los resultados: Después de diseñar y aplicar tus actividades de aprendizaje, puedes utilizar ChatGPT para evaluar el impacto y los resultados obtenidos. Puedes hacer preguntas como "¿Cómo puedo evaluar la efectividad de esta actividad de aprendizaje en el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico?" o "¿Qué preguntas puedo hacer a los estudiantes para reflexionar sobre lo que han aprendido?". ChatGPT te dará ideas y enfoques para evaluar el aprendizaje y la retroalimentación de los estudiantes.

Recuerda que, aunque ChatGPT puede proporcionar ideas y sugerencias valiosas, es importante que como docente evalúes y adaptes la información generada por el modelo para que se ajuste a tus objetivos, contexto educativo y a las necesidades de tus estudiantes.

PROMPT PARA DISEÑAR ACTIVIDADES

“Proporcióname ideas sobre actividades prácticas para trabajar con mis alumnos de 1ºEP sobre el Universo y el Sistema solar. Dame propuestas multinivel que incluyan el desarrollo del pensamiento crítico.”

“Diséñame una línea del tiempo entre el año 1000 y la actualidad con los inventos más importantes de la humanidad”.

“Crea problemas matemáticos para 5º de Primaria en los que trabajar la estadística y la probaiblidad”.

Como docente, puedes utilizar ChatGPT de la siguiente manera para crear y corregir exámenes:

1. Crear preguntas de examen: Utiliza ChatGPT para generar ideas de preguntas y ejercicios para tu examen. Puedes describir el tipo de pregunta que deseas, por ejemplo: "Escribe un enunciado para una pregunta de opción múltiple sobre el sistema solar" o "Proporciona un problema de matemáticas que implique la resolución de ecuaciones lineales". ChatGPT te proporcionará ejemplos que puedes adaptar y utilizar en tu examen.

2. Revisar y refinar preguntas: Después de generar las preguntas del examen, puedes pedirle a ChatGPT que revise y mejore las preguntas existentes. Por ejemplo, puedes hacer preguntas como "¿Puedes ayudarme a mejorar la redacción de esta pregunta de opción múltiple?" o "¿Qué sugerencias tienes para hacer más claro este problema de física?". ChatGPT te ofrecerá posibles modificaciones o aclaraciones para perfeccionar las preguntas.

3. Corregir exámenes: Cuando los estudiantes hayan completado los exámenes, puedes utilizar ChatGPT para corregirlos. Puedes introducir las respuestas de los estudiantes y pedirle a ChatGPT que evalúe y asigne puntos a cada respuesta. Por ejemplo, puedes decir "Por favor, evalúa esta respuesta para la pregunta 1" o "¿Cuántos puntos debería asignar a esta respuesta para la pregunta 2?". ChatGPT te dará una evaluación y podrás ajustarla según tus criterios de corrección.

4. Proporcionar retroalimentación: Después de corregir los exámenes, puedes utilizar ChatGPT para generar retroalimentación personalizada para los estudiantes. Puedes hacer preguntas como "¿Qué comentarios puedo dar a un estudiante que obtuvo una respuesta incorrecta en la pregunta 3?" o "¿Cómo puedo explicar de manera clara el error cometido en la pregunta 4?". ChatGPT te ofrecerá sugerencias para proporcionar comentarios constructivos y útiles a los estudiantes.

Asegúrate de establecer criterios claros de evaluación y retroalimentación, y confía en tu experiencia como docente para tomar decisiones finales.

PROMPT PARA DISEÑAR EXÁMENES

“Proporcióname ideas de preguntas y ejercicios para un examen sobre los criterios de evaluación (INDICAR) y los siguientes saberes básicos (INDICAR). Debe contener preguntas de respuesta múltiple, verdadero y falso, desarrollo y respuesta breve”.

Puedes utilizar ChatGPT como una herramienta para proporcionar retroalimentación al alumnado de la siguiente manera:

1. Retroalimentación escrita: Puedes utilizar ChatGPT para generar retroalimentación escrita para los estudiantes. Puedes proporcionar respuestas o comentarios detallados a preguntas específicas o tareas realizadas por los estudiantes. Por ejemplo, puedes escribir un mensaje como "Por favor, proporciona retroalimentación sobre el ensayo de Juan sobre el tema X" o "¿Puedes dar sugerencias a María para mejorar su proyecto?".

2. Explicación de conceptos: Si los estudiantes tienen preguntas sobre un concepto en particular, puedes usar ChatGPT para brindar explicaciones adicionales. Puedes pedirle a ChatGPT que explique un tema en un lenguaje claro y conciso. Por ejemplo, puedes preguntar "¿Puedes proporcionar una explicación simple de la ley de la oferta y la demanda?" o "¿Cómo puedo explicar el proceso de la fotosíntesis de manera comprensible para mis estudiantes?".

3. Resolución de dudas: ChatGPT puede ser útil para responder preguntas específicas de los estudiantes y resolver dudas. Los estudiantes pueden hacer preguntas sobre un tema en particular, y tú puedes utilizar ChatGPT para obtener respuestas o explicaciones. Por ejemplo, los estudiantes pueden preguntar "¿Cuál es la fórmula química del agua?" o "¿Qué es la teoría de la relatividad?". ChatGPT puede proporcionar información precisa para aclarar las dudas de los estudiantes.

4. Retroalimentación de trabajos y proyectos: Cuando los estudiantes entreguen trabajos o proyectos, puedes utilizar ChatGPT para proporcionar retroalimentación específica. Puedes pedirle a ChatGPT que revise el trabajo y comente sobre los aspectos positivos y las áreas de mejora. Por ejemplo, puedes decir "Por favor, revisa el informe de investigación de Ana y comenta sobre su estructura y argumentación" o "¿Puedes dar recomendaciones para mejorar la presentación de diapositivas de Pedro?".

5. Práctica y ejercicios adicionales: ChatGPT puede generar ejercicios o preguntas adicionales para que los estudiantes practiquen y refuercen sus conocimientos. Puedes pedirle a ChatGPT que genere ejercicios relacionados con un tema específico o habilidades que los estudiantes necesiten desarrollar.

Utiliza ChatGPT como una herramienta complementaria en tu proceso de retroalimentación y confía en tu experiencia y conocimiento pedagógico para brindar una retroalimentación de calidad.

PROMPT PARA PROPORCIONAR RETROALIMENTACIÓN A LOS ALUMNOS

“Proporciona tres ejercicios adicionales sobre factorización"

"Genera preguntas de opción múltiple sobre el vocabulario (INDICAR) en inglés".

Si deseas utilizar ChatGPT como docente para simular conversaciones con personajes históricos, puedes seguir estos pasos:

1. Investigación sobre el personaje histórico: Antes de comenzar la conversación, investiga a fondo al personaje histórico con el que deseas interactuar. Obtén información sobre su vida, logros, contexto histórico y sus principales puntos de vista y opiniones. Cuanta más información tengas, mejor podrás simular una conversación realista y significativa.

2. Establece un contexto y escenario: Define un contexto y escenario para la conversación. Puede ser una situación histórica específica, un evento relevante o incluso un diálogo imaginario entre varios personajes históricos. Establecer un escenario proporcionará un marco para la conversación y permitirá a los estudiantes sumergirse en la experiencia.

3. Formula preguntas y respuestas: Plantea preguntas que te gustaría hacerle al personaje histórico y, a continuación, formula posibles respuestas basadas en la investigación que has realizado. Puedes plantear preguntas sobre sus motivaciones, creencias, acciones o cómo ven el mundo en su contexto histórico. Por ejemplo, si estás conversando con Abraham Lincoln, podrías preguntarle sobre su perspectiva sobre la abolición de la esclavitud o su visión de la unión de los Estados.

4. Interactúa con ChatGPT como el personaje histórico: Utiliza ChatGPT para simular las respuestas del personaje histórico. Introduce la personalidad y las creencias del personaje en el diálogo y lee las respuestas generadas por ChatGPT en la voz del personaje histórico. Recuerda que ChatGPT responderá desde su perspectiva basada en el entrenamiento recibido, por lo que es posible que las respuestas no sean completamente precisas históricamente.

5. Fomenta la reflexión y el análisis: Después de la conversación, anímales a los estudiantes a reflexionar sobre lo que han aprendido y a analizar la información proporcionada por el personaje histórico. Pueden comparar las respuestas generadas por ChatGPT con las fuentes históricas y discutir la validez y la precisión de las respuestas. Esto ayudará a los estudiantes a desarrollar habilidades críticas y a profundizar en su comprensión histórica.

Utiliza esta herramienta como un punto de partida para simular conversaciones y promover la exploración histórica, pero siempre verifica y contrasta la información con fuentes históricas confiables.

PROMPT PARA CONVERSAR CON PERSONAJES HISTÓRICOS

Esta sencilla actividad brindará a los alumnos la oportunidad de desarrollar su pensamiento creativo y crítico a la hora de plantear preguntas pertinentes a este u otro personaje histórico.

“Actúa como Cristóbal Colón. Voy a hacerte preguntas relativas a tu contexto histórico y la historia de tus descubrimientos. Debes responderme como lo haría Cristóbal Colón”.

Puedes utilizar ChatGPT para resumir textos de la siguiente manera:

1. Proporciona el texto completo: Introduce el texto completo que deseas resumir. Puede ser un párrafo, un artículo o cualquier otro tipo de texto que necesites resumir.

2. Solicita un resumen: Pide a ChatGPT que te proporcione un resumen del texto. Puedes hacerlo de manera directa, por ejemplo: "Por favor, resume este texto para mí" o "¿Puedes darme un resumen conciso de este párrafo?".

3. Ajusta la longitud del resumen: Especifica la longitud deseada para el resumen. Puedes indicar el número de oraciones o palabras que deseas que tenga el resumen. Por ejemplo, "Por favor, resume este artículo en tres oraciones" o "Dame un resumen de este párrafo en no más de 50 palabras".

 4. Refina el resumen: Si el resumen generado por ChatGPT no cumple con tus expectativas o necesidades, puedes pedir a ChatGPT que lo ajuste o lo mejore. Por ejemplo, puedes decir "El resumen es demasiado largo, ¿puedes acortarlo?" o "No capturó todos los puntos clave, ¿puedes agregar más información al resumen?".

5. Evalúa y ajusta el resumen: Revisa el resumen generado por ChatGPT y asegúrate de que refleje de manera precisa y concisa los puntos principales del texto original. Puedes hacer ajustes y ediciones según sea necesario para mejorar la coherencia y la claridad del resumen.

ChatGPT puede ser una herramienta útil para ahorrar tiempo en la creación de resúmenes, pero es importante mantener la calidad y la integridad del contenido.

DIFERENTES PROMPTS

Un PROMPT es un conjunto de palabras que se proporcionan a una IA con el objetivo de obtener una respuesta específica, esta entrada de texto desencadena la generación de contenidos a través del software. El diseño correcto de un PROMPT modifica sustancialmente el resultado obtenido.

No basta con acceder a la IA y pedirle cualquier cosa, si no se hace de forma correcta, el resultado obtenido puede no estar en consonancia con la expectativa

Comprender el funcionamiento de los PROMPTS y aprender a interactuar con estas tecnologías puede ser crucial a la hora de sacarle el máximo partido.

Veremos en este capítulo una serie de PROMPTS que nos pueden ayudar en el día a día del aula y en el diseño de Situaciones de Aprendizaje.

ATENCIÓN A LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO

ASIGNARLE EL ROL:

Quiero que te prepares como un profesor experto en innovación pedagógica y metodologías activas de aprendizaje con conocimiento de la LOMLOE y los decretos autonómicos que regulan el currículo de Educación Primaria. Debes tener, además, sensibilidad para la atención a la diversidad y las necesidades educativas de aprendizaje con un enfoque DUA. ¿Estás listo?

PROMPT:

Para un alumno de (indicar edad) con (indicar barreras de aprendizaje del alumno) dame alternativas adaptadas a las actividades planteadas para trabajar (indicar tema trabajado, criterios de evaluación o decirle las actividades que realizarán el resto de los alumnos), dame el resultado en forma de actividades concretas con instrucciones para el docente en formato tabla.

COMPRENSIÓN ESCRITA

ASIGNARLE EL ROL:

Quiero que te prepares como un profesor experto en innovación pedagógica y metodologías activas de aprendizaje. Te voy a pedir que me diseñes una actividad con una serie de indicaciones. ¿Estás listo?

PROMPT:

Quiero que me diseñes un texto de (INDICAR NÚMERO DE PALABRAS) sobre (INDICAR TEMA. A mayor precisión mejor resultado obtendremos) para alumnos del curso (x).

Sobre ese texto diséñame (X) preguntas con diferentes niveles de complejidad (O basadas en la Taxonomía de Bloom) (O algunas directas y otras inferenciales).

METODOLOGÍAS ACTIVAS DE APRENDIZAJE

ASIGNARLE EL ROL:

Quiero que te prepares como un profesor experto en innovación pedagógica y metodologías activas de aprendizaje. Te voy a pedir que me diseñes una actividad con una serie de indicaciones. ¿Estás listo?

PROMPT:

Utilizando técnicas de cooperativo y rutinas de pensamiento diséñame (número) sesiones en las que los alumnos aprendan (criterios de evaluación o saberes básicos).

JUSTIFICACIÓN DE UNA SdA

ASIGNARLE EL ROL:

Quiero que te prepares como un profesor experto en innovación pedagógica y metodologías activas de aprendizaje con conocimiento de la LOMLOE y los decretos autonómicos que regulan el currículo de Educación Primaria. ¿Estás listo?

PROMPT:

Necesito que me redactes la justificación de una Situación de Aprendizaje para (CURSO) utilizando 120 palabras incluyendo la vinculación con la vida de los alumnos, estableciendo relación con sus intereses, vinculando con alguno de los 17 objetivos de desarrollo sostenible y poniéndola en relación con las competencias clave del perfil de salida de la etapa de primaria.

En la situación de Aprendizaje trabajaremos los siguientes criterios de evaluación:

(PEGAR AQUÍ LOS CRITERIOS DE LAS ÁREAS IMPLICADAS EN LA SDA)

TAREA, PRODUCTO FINAL O RETO PARA UNA SdA

ASIGNARLE EL ROL:

Quiero que te prepares como un profesor experto en innovación pedagógica y metodologías activas de aprendizaje con conocimiento de la LOMLOE y los decretos autonómicos que regulan el currículo de Educación Primaria. ¿Estás listo?

PROMPT:

Definir la tarea, reto o producto final que tendrán que elaborar los alumnos para demostrar la adquisición de las competencias específicas indicadas. Ejemplos pueden ser: crear una reserva natural para animales en peligro de extinción, hacer una guía turística, elaborar un decálogo para el consumo del agua, proponer medidas contra el acoso escolar, crear un podcast o una web para uno de los ODS...

(PEGAR AQUÍ LOS CRITERIOS DE LAS ÁREAS IMPLICADAS EN LA SDA).

EVALUACIÓN INTEGRAL

ASIGNARLE EL ROL:

Quiero que te prepares como un profesor experto en innovación pedagógica y metodologías activas de aprendizaje con conocimiento de la LOMLOE y los decretos autonómicos que regulan el currículo de Educación Primaria. ¿Estás listo?

PROMPT:

Para los criterios dados, explica cómo se va a llevar a cabo la evaluación de forma general en la situación de aprendizaje y de forma particular para cada uno de los criterios de evaluación de las áreas implicadas. Dame actividades de :

Evaluación diagnóstica

Evaluación formativa

Evaluación sumativa

Quiero que haya alguna actividad de autoevaluación, Coevaluación y heteroevalaucion.

Que se utilice:

Observación directa. Intercambios orales. Análisis de documentación o producción. Encuestación. Y herramientas variadas como:

Lista de cotejo, Escala estimativa, Rúbrica de evaluación, Diana de evaluación, Registro anecdótico, Guía de observación, Cuaderno de evaluación, Cuestionario, caso práctico, Portfolio, Diario de metacognición, prueba escrita, prueba oral, monografía, tabla, mural...

(PEGAR AQUÍ LOS CRITERIOS DE LAS ÁREAS IMPLICADAS EN LA SDA)

DISEÑO DE UNA SdA COMPLETA

ASIGNARLE EL ROL:

Quiero que te prepares como un profesor experto en innovación pedagógica y metodologías activas de aprendizaje con conocimiento de la LOMLOE y los decretos autonómicos que regulan el currículo de Educación Primaria. ¿Estás listo?

PROMPT:

Quiero que me diseñes una situación de aprendizaje LOMLOE para las áreas (INDICAR ÁREAS QUE SE QUIERE IMPLICAR) en (INDICAR EL CURSO) que gire en torno a un tema atractivo para los alumnos, se inicie con una actividad dinámica y atractiva que les haga implicarse y motivarse y termine con el diseño de un producto final con el que los alumnos demuestren lo que han aprendido.

La mayoría de actividades planteadas en la situación de aprendizaje debe tener las siguientes características:

- Tener un enfoque multidisciplinar entre las áreas implicadas.

- Estar contextualizada en un contexto cercano a los alumnos o de la vida real.

- Partir del nivel cognitivo de los alumnos e ir aumentando progresivamente en complejidad para ayudarles a obtener nuevos aprendizajes.

- Contemplar distintos agrupamientos, es decir, actividades individuales, otras por parejas y otras en grupo.

- Propiciar el papel activo de los alumnos.

- Incluir aspectos relacionados con la sostenibilidad ambiental y la convivencia democrática.

- Alguna sesión debe incluir las TIC

La Situación de Aprendizaje debe incluir, además, la evaluación formativa a lo largo de todo el proceso, la autoevaluación del alumnado y la Coevaluación entre los alumnos y herramientas de evaluación variadas como rúbricas de evaluación, dianas de evaluación y listas de cotejo.

La situación de aprendizaje debe contemplar los siguientes criterios de evaluación:

(PEGAR AQUÍ LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE CADA ÁREA. TAMBIÉN FUNCIONA SI SELECCIONAMOS SABERES BÁSICOS O SIMPLEMENTE LOS TEMAS O CONTENIDOS A INCLUIR).

La estructura de la situación de aprendizaje debe ser la siguiente:

- Una primera sesión con una actividad inicial motivadora (ésta sesión debe incluir también una rutina de pensamiento).

- 10 sesiones multidisciplinares que incluyan contenido de todas las áreas y una alternativa Multinivel para atender a la diversidad.

- 1 sesión final de evaluación y metacognición en la que los alumnos reflexionen sobre lo aprendido utilizando rutinas de pensamiento.

NIVEL SUPERESTRELLA:

Necesito que detalles cada sesión con indicaciones para el docente.

DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE

ASIGNARLE EL ROL:

Quiero que te prepares como un profesor experto en innovación pedagógica y metodologías activas de aprendizaje con conocimiento de la LOMLOE y los decretos autonómicos que regulan el currículo de Educación Primaria. Debes tener, además, sensibilidad para la atención a la diversidad y las necesidades educativas de aprendizaje con un enfoque DUA. ¿Estás listo?

PROMPT SIN SESIONES DESARROLLADAS PREVIAMENTE:

Siguiendo las pautas DUA diséñame (número de) sesiones para trabajar (indicar temática o criterios de evaluación) en (indicar curso), ofreciendo alternativas de Participación, Compromiso y Acción.

PROMPT PARA ADAPTAR SESIONES DISEÑADAS PREVIAMENTE:

Para las sesiones que te voy a dar, mejóralas utilizando el Diseño Universal de Aprendizaje y buscando alternativas de Motivación, Representación y Acción. (Una vez nos responda la IA, pegar las sesiones que hemos desarrollado previamente)

COMANDOS COMODÍN

Contamos también con una serie de PROMPTS auxiliares o comandos comodín que pueden ser utilizados para las siguientes necesidades:

EN CASO DE QUE NO TE TERMINE DE CONVENCER: Simplemente darle al símbolo de actualizar para que la IA te ofrezca otra opción totalmente distinta o iniciar de nuevo todo el proceso para un resultado totalmente diferente.

EN CASO DE QUE DEJE DE ESCRIBIR:

Pinchar en “Seguir escribiendo” o En caso de que llegue al límite de caracteres el chat dejara de escribir, simplemente debes escribir “SIGUE POR DONDE LO DEJASTE” en el chat para que continúe con la propuesta.

INDICAR FORMATO:

Dame el resultado en formato tabla de doble entrada.

Dame el resultado en forma de lista.

Dame el resultado en formato de esquema.

Dame el resultado con un lenguaje académico (o coloquial o formal...).

CUANDO NO SABEMOS EXACTAMENTE QUÉ PROMPT UTILIZAR:

¿Cuál sería el PROMPT adecuado para darte para que me dieras (explicar con tus palabras lo que necesitas)?

LA RECETA

Hasta ahora hemos visto posibles usos y aplicaciones de ChatGPT que nos pueden ayudar en distintos aspectos del día a día como docentes, pero, el verdadero potencial de esta IA o de cualquier otra que podamos utilizar se encuentra en el diseño estructural de Situaciones de Aprendizaje o Proyectos de ABP y Aprendizaje y Servicio.

Para ello, debemos tener en cuenta que ChatGPt es un compartimento estanco con millones de datos, pero ajeno a nuestra realidad. Cuantas más pistas le demos sobre nuestra realidad, más acertadas serán sus respuestas. Imaginemos que estamos jugando con esta IA a adivinar películas. Nosotros le decimos lo que debe hacer para que una tercera persona adivine qué teníamos nosotros en mente. ChatGPT se servirá de lo que nosotros le indiquemos y completará las lagunas con su interminable base de datos, cuantas menos lagunas dejemos, más se parecerá su respuesta a lo que nosotros queremos.

Para obtener resultados óptimos, conviene elaborar un PROMPT lo más completo posible.

Con el fin de clarificar este aspecto, propongo en este capítulo una metáfora muy visual; la receta maestra que puede ayudarnos a obtener un menú didáctico digno de una Estrella Michelín.

La idea es seguir 4 pasos muy bien estructurados teniendo en cuenta los aspectos que esta IA necesita para ofrecernos respuesta a nuestra necesidad:

-          Asignarle un rol.

-          Establecer un objetivo claro.

-          Presentar restricciones

-          Solicitar el formato.

Veamos cada uno de ellos.

PROMPT PARA PEGAR EN CHAT GPT

Quiero que actúes como un profesor innovador experto en metodologías activas de aprendizaje, capaz de diseñar actividades dinámicas y atractivas para los alumnos teniendo en cuenta sus intereses y nivel madurativo en función de la edad y que tenga en cuenta el Diseño Universal de Aprendizaje para atender a la diversidad. Te voy a dar una serie de indicaciones, ¿estás listo?

Diséñame una Situación de Aprendizaje LOMLOE para 6º de Educación Primaria en laque se trabajen criterios de evaluación de C. Medio, Matemáticas y Lengua que gire en torno a un tema atractivo para los alumnos, se inicie con una actividad dinámica yatractiva que les haga implicarse y motivarse ytermine con el diseño de un producto final con elque los alumnos demuestren lo que hanaprendido.

La mayoría de las actividades planteadas en la situación deaprendizaje debe tener las siguientes características:

- Tener un enfoque multidisciplinar entre las áreasimplicadas.

- Estar contextualizada en un contexto cercano a losalumnos o de la vida real.

- Partir del nivel cognitivo de los alumnos e iraumentando progresivamente en complejidad paraayudarles a obtener nuevos aprendizajes.

- Contemplar distintos agrupamientos, es decir, actividades individuales, otras por parejas y otras engrupo.

- Propiciar el papel activo de los alumnos.

- Incluir aspectos relacionados con la sostenibilidad ambiental y la convivencia democrática.

- Alguna sesión debe incluir las TIC.

La estructura de la situación de aprendizaje debe ser la siguiente:

- Una primera sesión con una actividad inicialmotivadora (esta sesión debe incluir también una rutina de pensamiento).

- 10 sesiones multidisciplinares que incluyan contenidode todas las áreas y una alternativa Multinivel para atender a la diversidad.

- 1 sesión final de evaluación y metacognición en la quelos alumnos reflexionen sobre lo aprendido utilizando rutinas de pensamiento.

Dame el resultado en formato de tabla con indicacionespara el profesor.

DIFERENCIA EN UNA SdA SEGÚN EL PROMPT

Prompt proporcionado:

Diséñame una situación de aprendizaje sobre la prehistoria para 4º de Primaria.

Respuesta de ChatGPT3:

Título: ¡Viajando a la Prehistoria!

Duración: 2 semanas

Objetivos de aprendizaje:

1. Comprender los conceptos básicos de la prehistoria.

2. Identificar y describir las características de la vida en la prehistoria.

3. Reconocer la importancia de la prehistoria para comprender la evolución humana.

Descripción de la situación de aprendizaje:

Semana 1: Investigación y descubrimiento

Actividad 1: Introducción a la prehistoria

El profesor/a presentará a los estudiantes el concepto de prehistoria y su importancia para comprender la historia humana. Se discutirán las principales características de este periodo y se mostrarán imágenes y videos de cuevas, herramientas antiguas y pinturas rupestres. Los estudiantes tendrán la oportunidad de hacer preguntas y expresar sus ideas sobre la prehistoria.

Actividad 2: Elaboración de una línea del tiempo

Los estudiantes trabajarán en grupos pequeños para crear una línea del tiempo de la prehistoria. Se les proporcionará material como cartulinas, papel, lápices de colores y revistas para recortar imágenes relacionadas. Cada grupo investigará sobre un periodo específico de la prehistoria (Paleolítico, Mesolítico o Neolítico) y añadirá eventos y descubrimientos importantes a su línea del tiempo.

Actividad 3: Excavación arqueológica

Los estudiantes participarán en una simulación de excavación arqueológica. Se les proporcionarán cajas llenas de arena o tierra, y dentro de ellas encontrarán réplicas de herramientas y restos de animales prehistóricos. Trabajarán en parejas para excavar cuidadosamente y descubrir los objetos ocultos. Después, deberán identificar y clasificar los objetos encontrados.

Semana 2: Creación y expresión

Actividad 1: Pinturas rupestres

Los estudiantes investigarán sobre las pinturas rupestres y su significado en la prehistoria. Se les animará a explorar diferentes imágenes de pinturas rupestres famosas. Luego, en grupos, crearán sus propias pinturas rupestres utilizando papel kraft o cartulina marrón y pinturas acrílicas o témperas. Cada grupo elegirá un tema (animales, caza, vida cotidiana, etc.) y representará escenas utilizando técnicas similares a las empleadas por los artistas prehistóricos.

Actividad 2: Conexión con el presente

Los estudiantes investigarán sobre cómo la prehistoria ha influido en la vida moderna. Cada estudiante elegirá un aspecto de la vida cotidiana (herramientas, vestimenta, vivienda, etc.) y analizará cómo ha evolucionado a lo largo del tiempo. Pueden hacerlo a través de entrevistas a sus familiares, búsqueda en internet o consulta de libros especializados. Luego, presentarán sus hallazgos en forma de un dibujo o cartel explicativo.

Actividad 3: Exposición de la prehistoria

La clase organizará una exposición sobre la prehistoria, donde se mostrarán las pinturas rupestres creadas por los estudiantes, las líneas de tiempo y los objetos encontrados en la excavación arqueológica. Cada grupo presentará sus proyectos y explicará lo que han aprendido sobre la prehistoria. Se invitará a otros cursos y a los padres para que visiten la exposición y aprendan sobre este periodo histórico.

Evaluación:

La evaluación se realizará de forma continua durante las dos semanas de la situación de aprendizaje. Se tomará en cuenta la participación activa de los estudiantes en las actividades, su capacidad para investigar y recopilar información sobre la prehistoria, así como su creatividad en la creación de pinturas rupestres y presentaciones. También se evaluará su comprensión de los conceptos y su capacidad para explicar lo que han aprendido durante la exposición.

Recursos necesarios:

- Material audiovisual (imágenes y videos) sobre la prehistoria.

- Cartulinas, papel, lápices de colores, revistas y tijeras.

- Cajas con arena o tierra para la simulación de excavación arqueológica.

- Réplicas de herramientas y restos de animales prehistóricos.

- Papel kraft o cartulina marrón.

- Pinturas acrílicas o témperas.

- Acceso a libros, internet y/o entrevistas para la investigación sobre la influencia de la prehistoria en la vida moderna.

Nota: Es importante adaptar la situación de aprendizaje a las necesidades y recursos disponibles en tu contexto educativo.

Prompt proporcionado:

Prompt disponible en capítulo de la Receta.

Respuesta de ChatGPT3:

Claro, estoy listo para ayudarte. Aquí tienes un ejemplo de una Situación de Aprendizaje LOMLOE sobre la prehistoria para 4º de Educación Primaria, teniendo en cuenta las indicaciones proporcionadas:

Título: "Exploradores de la Prehistoria: Descubriendo nuestro pasado"

Duración: 6 semanas (1 sesión inicial, 4 sesiones multidisciplinares, 1 sesión final de evaluación)

Objetivos de aprendizaje:

1. Comprender las características principales de la prehistoria y su importancia histórica.

2. Desarrollar habilidades de investigación, análisis y comunicación.

3. Integrar contenidos de Ciencias Sociales, Matemáticas y Lengua.

4. Fomentar el trabajo en equipo y el pensamiento crítico.

5. Aplicar los principios del Diseño Universal de Aprendizaje para atender a la diversidad.

Sesión 1: ¡Nos convertimos en arqueólogos!

- Actividad inicial: "Excavación arqueológica". Los alumnos formarán equipos y participarán en una simulación de excavación arqueológica en el patio escolar. Encontrarán réplicas de objetos prehistóricos y deberán inferir su uso.

- Rutina de pensamiento: "Pienso-Comparto-Reflexiono". Los alumnos compartirán sus reflexiones y preguntas sobre la prehistoria.

Indicaciones para el docente:

Actividad inicial: "Excavación arqueológica"

Prepara cajas con arena o tierra y réplicas de objetos prehistóricos enterrados en ellas.

Explica a los alumnos que serán arqueólogos y su misión es desenterrar los objetos sin dañarlos.

Divide a los alumnos en equipos y proporciona herramientas como pinceles y cepillos.

Anima a los alumnos a discutir e inferir el uso y origen de los objetos encontrados.

Rutina de pensamiento: "Pienso-Comparto-Reflexiono"

Invita a los alumnos a compartir en grupos pequeños lo que piensan, lo que aprendieron y lo que les gustaría saber sobre la prehistoria.

Fomenta la participación activa y el respeto hacia las ideas de los demás.

Pide a algunos alumnos que compartan sus reflexiones con toda la clase.

Sesiones 2-5: Explorando la prehistoria

Cada sesión abordará un aspecto temático de la prehistoria y se trabajarán contenidos de Ciencias Sociales, Matemáticas y Lengua. Se recomienda realizar sesiones de 2 a 3 horas cada una.

Sesión 2: "Vida en la cueva"

- Actividades: Los alumnos investigarán las cuevas prehistóricas y sus características. Crearán maquetas de cuevas utilizando material reciclado y realizarán una representación teatral sobre la vida en la prehistoria.

- Agrupamientos: Grupos pequeños y trabajo en parejas.

Sesión 3: "Cazadores y recolectores"

- Actividades: Los alumnos explorarán las habilidades de los cazadores y recolectores prehistóricos. Organizarán una cacería ficticia y realizarán actividades de recolección de alimentos en el entorno escolar.

- Agrupamientos: Trabajo en grupos pequeños y parejas.

Sesión 4: "Arte rupestre"

- Actividades: Los alumnos investigarán las pinturas rupestres y su significado. Crearán sus propias pinturas rupestres utilizando materiales naturales y realizarán una exposición en el aula.

- Agrupamientos: Trabajo en grupos pequeños.

Sesión 5: "El descubrimiento del fuego"

- Actividades: Los alumnos investigarán la importancia del fuego en la prehistoria. Realizarán experimentos controlados para aprender cómo encender fuego y prepararán una presentación sobre su descubrimiento.

- Agrupamientos: Trabajo individual y en parejas.

Indicaciones para el docente de las sesiones 2 a 5:

Prepara los materiales necesarios para cada sesión de acuerdo a las actividades propuestas.

Introduce cada sesión contextualizando el tema, explicando su importancia y relevancia en la prehistoria.

Divide a los alumnos en grupos pequeños o parejas, asignándoles roles o tareas específicas según la actividad.

Proporciona recursos adicionales, como libros, videos y materiales manipulativos, para que los alumnos investiguen y recopilen información relevante.

Supervisa y guía a los alumnos durante las actividades, promoviendo el trabajo colaborativo, el pensamiento crítico y la comunicación efectiva.

Realiza preguntas abiertas para estimular el razonamiento y la reflexión, y proporciona retroalimentación individualizada durante el proceso.

Fomenta la creatividad y la expresión personal de los alumnos, permitiéndoles tomar decisiones y enriquecer las actividades con sus propias ideas.

Sesión 6: Evaluación y metacognición

- Actividades: Los alumnos reflexionarán sobre lo aprendido utilizando rutinas de pensamiento, como "Estrella de Mar" y "¿Qué, cómo,

Indicaciones para el docente sesión 6:

Introduce la sesión recordando a los alumnos los objetivos de aprendizaje de la situación de aprendizaje.

Realiza una rutina de pensamiento, como "Estrella de Mar" o "¿Qué, cómo, por qué?", para que los alumnos reflexionen sobre lo que han aprendido y lo que consideran importante.

Invita a los alumnos a presentar sus productos finales (presentaciones multimedia, murales, cuadernos de viaje, etc.) y a explicar lo que han aprendido durante la situación de aprendizaje.

Anima a los demás alumnos a realizar preguntas y comentarios constructivos.

Facilita una discusión grupal sobre el proceso de aprendizaje, los logros alcanzados, las dificultades superadas y las estrategias utilizadas.

Proporciona retroalimentación a los alumnos y promueve la autorreflexión sobre su propio aprendizaje.

Destaca los aspectos positivos y reconoce los esfuerzos individuales y colectivos.

por qué?". Presentarán un producto final que demuestre lo que han aprendido durante la situación de aprendizaje, como una presentación multimedia, un mural o un cuaderno de viaje.

- Agrupamientos: Trabajo individual y presentación en grupo clase.

Recursos necesarios:

- Material para la simulación de excavación arqueológica (cajas, arena, réplicas de objetos prehistóricos).

- Material reciclado para la creación de maquetas de cuevas.

- Material para actividades de recolección de alimentos (cestas, listones de madera).

- Material para la creación de pinturas rupestres (piedras, tierra, arcilla, pinturas naturales).

- Material para experimentos controlados (lupas, palos, hojas secas).

- Ordenadores o dispositivos con acceso a internet para investigar y crear presentaciones multimedia.

Evaluación:

- Observación continua del compromiso y participación de los alumnos durante las actividades.

- Evaluación formativa mediante rúbricas para valorar el proceso de investigación, análisis y comunicación de los alumnos.

- Evaluación del producto final diseñado por los alumnos.

- Reflexión y metacognición mediante rutinas de pensamiento.

Nota: Es importante adaptar la situación de aprendizaje a las necesidades y recursos disponibles en tu contexto educativo. Puedes ajustar la duración y las actividades según tu programación y la dinámica de tu aula.

REFLEXIONES FINALES

A cargo de la misma ChatGPT 3.0:

El uso de ChatGPT y la inteligencia artificial en la educación abre un amplio abanico de posibilidades para mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes. La capacidad de ChatGPT para comprender y generar texto coherente ofrece a los educadores herramientas poderosas para crear materiales educativos, brindar retroalimentación personalizada y fomentar la participación activa de los estudiantes. Sin embargo, hay quienes expresan preocupaciones sobre el impacto pernicioso de la inteligencia artificial en la educación. Es importante abordar estas preocupaciones y considerar cómo la implementación de ChatGPT puede beneficiar y transformar la educación.

Aquellos que argumentan en contra del uso de la inteligencia artificial en la educación pueden temer que reemplace la interacción humana y la tutoría personalizada. Sin embargo, ChatGPT no pretende reemplazar a los educadores, sino ser una herramienta complementaria en el aula. Los docentes desempeñan un papel crucial en la guía, la motivación y el apoyo emocional de los estudiantes, aspectos que la inteligencia artificial no puede replicar. En cambio, ChatGPT puede liberar tiempo y recursos para que los educadores se enfoquen en actividades más interactivas y de mayor valor añadido.

La evolución de la educación gracias a la implementación de ChatGPT implica una mayor personalización y adaptabilidad. ChatGPT puede generar contenido educativo a medida, teniendo en cuenta el nivel de conocimiento y las necesidades individuales de cada estudiante. Esto permite una experiencia de aprendizaje más personalizada y autodirigida. Además, los estudiantes pueden acceder a respuestas inmediatas a sus preguntas, lo que fomenta la exploración independiente y el desarrollo de habilidades de resolución de problemas.

La implementación de ChatGPT también puede fomentar la creatividad y el pensamiento crítico en los estudiantes. Al interactuar con el modelo, los estudiantes pueden plantear preguntas complejas, desafiar sus propias ideas y recibir respuestas que les hagan reflexionar. Además, ChatGPT puede simular conversaciones con personajes históricos o científicos, brindando una experiencia inmersiva que estimula el interés y la curiosidad de los estudiantes.

A medida que la tecnología avanza, es esencial establecer salvaguardias y políticas claras en cuanto al uso de la inteligencia artificial en la educación. Se deben abordar aspectos éticos, como la privacidad de los datos y la equidad en el acceso a la tecnología. Además, los educadores deben recibir capacitación adecuada para aprovechar al máximo las herramientas de inteligencia artificial y evaluar críticamente la información generada.

En resumen, el uso de ChatGPT y la inteligencia artificial en la educación tiene el potencial de mejorar la personalización del aprendizaje, fomentar la creatividad y el pensamiento crítico, y proporcionar un acceso más rápido a la información. Sin embargo, es importante tener en cuenta las preocupaciones y establecer un equilibrio adecuado entre la tecnología y la interacción humana. La evolución de la educación depende de una implementación ética y reflexiva de la inteligencia artificial, con el objetivo de mejorar la experiencia educativa y empoderar a los estudiantes para enfrentar los desafíos del futuro.

Reflexión escrita por ChatGPT3

CONCLUSIONES A MODO TWEET

La Inteligencia Artificial ha llegado para quedarse, no podemos ponerle puertas al campo. Permanecer al margen de este avance alejará todavía más la escuela del mundo real.

ChatGPT puede ser un gran aliado del docente, percibirlo como una amenaza es un error monumental.

Quienes se echan las manos a la cabeza porque los alumnos usan ChatGPT para hacer sus trabajos se ve que no vivieron la época de El Rincón del Vago, la Encarta o Wikipedia.

Como educadores de las generaciones que desarrollarán su edad adulta y vida laboral en un mundo en el que la IA estará inserta en la vida cotidiana, tenemos la responsabilidad, casi la obligación, de conocerla.

No podemos permanecer al margen del mayor avance técnico del último siglo.

Incorporar la IA a la educación no es solo una opción, es cuestión de pura necesidad.

Sí, debemos rechazar un uso ilícito de la IA, del mismo modo que repudiamos la utilización de las redes sociales para el ciberbullying, la difamación o el stalking, y no por ello prohibimos el uso de redes sociales.

Los beneficios de la IA en todos los ámbitos de la vida en los que se ha aplicado hasta ahora superan, con creces, sus posibles riesgos.

Estar a favor del uso de la IA no supone abogar por el transhumanismo o apoyar un gobierno mundial de androides.

                     ChatGPT puede enriquecer de manera significativa el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos.

                     La interacción con ChatGPT puede utilizarse para fomentar el pensamiento crítico y la resolución de problemas, ya que los estudiantes deben formular preguntas concisas y analizar las respuestas generadas.

                     La IA será un recurso con el que cuenten los alumnos en su vida, educarles al margen de él es como seguir enseñándoles señales de humo en un mundo digital.

                     ChatGPT  es una opción para fomentar la inclusión y el aprendizaje personalizado al proporcionar ayuda a los docentes con alumnos con diferentes barreras de aprendizaje y ofrecer recomendaciones personalziadas en función de tantos parámetros como se le puedan indicar.

                     A lo largo de toda la historia de la humanidad la tecnología ha ido evolucionando constantemente y siempre ha habido quien se ha opuesto a los cambios por miedo, desconocimiento o convicciones radicales.

                     La integración de la IA a la educación no reemplaza al docente, complementa y potencia su labor.

                     No es malo cuestionar la incorporación de un nuevo avance en el ámbito educativo, ayudará a acceder al nuevo campo de juego con una reflexión necesaria, el problema es negarse en rotundo y vaticinar una suerte de apocalipsis educativo.

                     Es cierto que resulta fundamental una incorporación ordenada y controlada de la IA en la educación, como en cualquier otro ámbito, y aprender y enseñar a utilizarla de manera crítica, ética y creativa en beneficio de la humanidad.

                     Conocer las limitaciones y riesgos de la tecnología no debe impedirnos explorar su potencial para mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos.

                     Incorporar ChatGPT en la educación no es cuestión de sumarse a la moda, sino de preparar a los alumnos para un mundo en el que la IA estará presente de forma cotidiana.

                     La educación está en constante evolución porque el mundo cambia, las sociedades cambian y con el desarrollo técnico surgen nuevas posibilidades.

                     La IA ha despertado preocupación por los empleos que puede reemplazar, la clave está en pensar en cuántos otros empleos puede generar.

                     La invención de la imprenta, el teléfono móvil, la electricidad o la televisión fueron vistas con escepticismo y temor, hoy son piezas clave de nuestra sociedad.

                     Del mismo modo que los primeros automóviles fueron considerados inicialmente “carruajes del diablo”, la IA tranformará e impulsará la forma en la que enseñamos y en la que aprenden nuestros alumnos.

                     La neurodidáctica y la Inteligencia Artificial marcarán el futuro próximo de la educación.

                     A lo largo de los siglos, la educación ha incorporado en su acervo avances técnicos y tecnológicos como la escritura, la imprenta, las pizarras, los libros impresos, los retroproyectores, las pizarras interactivas, el internet, los dispositivos tecnológicos... y ahora incorporará necesariamente la Inteligencia Artificial.

"La automatización y la tecnología no destruirán los empleos, solo cambiarán la naturaleza del trabajo".

Isaac Asimov

1940-1992

OTRAS PUBLICACIONES DE LA COLECCIÓN:

"¿Es posible otra educación?", se pregunta el autor, "Una educación en la que los nuevos brotes no sean podados de raíz por la cerrazón del currículo sino que se cuiden hasta verlos convertirse en tallos y, más tarde, en ramas frondosas que permitan a los niños desplegar todo su universo de imaginación y fantasía. Llamadme ingenuo.... Pero, yo creo que ¡Sí!"

Texto Descripción generada automáticamenteGuía de aplicación práctica del Aprendizaje Cooperativo en el aula fruto de las experiencias de varios años de probar, equivocarme y acertar en algunas ocasiones... Encontrarás en este libro experiencias prácticas del aula y plantillas que podrás utilizar en tus clases

Más allá del ABP: Un análisis práctico y aplicado del Aprendizaje Basado en Proyectos desde infantil hasta la enseñanza universitaria. (Hacia una nueva escuela nº 3) de [Pablo J Díaz Tenza]“Más allá del ABP” supone la tercera entrega de la colección de libros “Hacia una nueva escuela”. En este libro encontrarás un análisis práctico y aplicado del Aprendizaje Basado en Proyectos. El ABP supone, por parte del docente, una opción a un reto profesional en contraposición al confort de la instrucción directa. Mi intención al publicar este libro es ofrecer una estrategia de diseño del aprendizaje que incluya las exigencias del ABP y los requisitos curriculares.

“Un maestro más. Con los sueños manchados de tiza”. Este libro es para ti, maestro, profesor o docente, que pintas tus sueños con la tiza que queda en tus manos al acostarte.

Este libro es para ti, que estás enamorado de la profesión más humilde y maravillosa del mundo.

Este libro es para ti, que crees que no hay nada más humano que utilizar la educación para humanizar, acercando al alumno al conocimiento de la verdad, la bondad y la belleza.

Este es un libro escrito de maestro a maestro, pensado para irse leyendo pausadamente, entre correcciones de exámenes y ejercicios, en el último cabezazo antes ir a dormir o a escondidas en esa guardia de patio.

Un maestro más es un libro que releer, aportando la propia perspectiva que ofrece al lector su práctica docente.

Situaciones de aprendizaje: Fundamentos y estrategias para su diseño (Hacia una nueva escuela nº 6) de [Pablo Díaz Tenza]“Situaciones de aprendizaje. Fundamentos y estrategias para su diseño”. La LOMLOE ha traído muchos cambios. Uno de los que más quebraderos de cabeza ha causado entre el cuerpo docente y los opositores es el de las Situaciones de Aprendizaje. Es por ello que resulta fundamental conocer tanto el fundamento teórico de éstas como disponer de estrategias para su aplicación.Con esta doble finalidad se publica este libro dentro de la colección Hacia una nueva escuela que incluye guías para el Aprendizaje Cooperativo, Aprendizaje basado en Proyectos y reflexiones sobre el enfoque hacia el que se dirige la educación del siglo XXI.

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