Elige tu profesión.

Juan Antonio Guerrero Cañongo

Presentación.

Una de las decisiones más difíciles de tomar es la de elegir una profesión. Cuando la realizas, debes tomar en cuenta aspectos educativos, sociales, culturales y personales para alcanzar el éxito en lo que te propongas. Por eso este texto tiene decenas de herramientas para ese fin.

Desde que inicié orientando a miles de adolescentes en su búsqueda de identidad y elección de profesión, he desarrollado muchos instrumentos para esos fines, algunos de ellas los incluyo en este libro.

Cada unidad inicia con una lectura previa, que te introduce al tema de manera amena y dinámica. Como este libro está diseñado para que tengas las herramientas necesarias para elegir tu profesión, tiene diversos instrumentos de autoevaluación y co-evaluación, esto, porque vives en un México que solicita personas preparadas para insertarse en un medio laboral cada vez más competitivo, en el que todos los días se evalúen y permitan ser evaluados.

Las actividades de este libro están diseñadas para que desarrolles habilidades, te conozcas, elijas una profesión y una universidad. En ellas encontrarás los cuatro niveles de la conciencia humana propuestas por el método trascendental de Bernard Lonergan[1]:

Las actividades en cada unidad son variadas, siempre enfocadas a tu elección de profesión. En algunas actividades, encontrarás dos divisiones, que a su vez tienen subdivisiones para hacerte más fácil el proceso de aprendizaje:

También se señala la forma en qué serás evaluado, ya sea por tu desempeño o por el producto que deberás entregar para formar parte del portafolio de evidencias de tu aprendizaje. Cada uno tiene criterios que el profesor deberá tener en cuenta para verificar que ellos cumplen con los elementos necesarios, esas normas son una propuesta, que cada profesor puede complementar con sus necesidades específicas.

Existe un apartado con una entrevista a un profesional, para que compares lo que has aprendido con lo que esta persona ha vivido.

En el ciber-orientador te recomienda visitar, se proponen páginas Web relacionadas con el tema. Al final, el profesor encontrará una guía de observación y una lista de cotejo, para co-evaluar el aprendizaje de sus alumnos, así mismo el libro tiene un examen diagnóstico, llamado ¿Qué conozco del tema?, además de la evaluación final, titulada ¿Qué aprendí?

Este libro será parte importante de tu decisión de carrera y te agradezco la oportunidad que me das para ser leído.

Juan Antonio Guerrero Cañongo.

¿Qué conozco del tema?

A partir del horizonte de búsqueda que se encuentra en el centro del mapa conceptual, responde, de manera individual, a las preguntas que se enuncian. Cuando lo hayas hecho forma equipos y compartan sus respuestas para realizar un breve resumen de los contenidos en su cuaderno.

Producto a entregar: El resumen de la actividad en tu cuaderno.

Criterios que te evaluará el profesor para determinar que el producto cumple con lo requerido:

Información adecuada al tema.

Redacción clara y sin faltas ortográficas.

Entregado el día indicado.

Capitulo I

Conociéndome.

Objetivo:

Investigarás el tipo de personalidad, interés, aptitud, valor, inteligencia y modalidades de comunicación para conocer tu perfil psicológico y decidir adecuadamente qué profesión estudiarás.

Temas en este capítulo:

1.1 Autoconocimiento.

1.1.1 Conociéndome.

1.2 Personalidad.

1.2.1 Tipos de Personalidad.

1.2.2 Mi tipo de Personalidad.

1.3 Interés.

1.3.1 Tipos de Interés.

1.3.2 Mi tipo de Interés.

1.4 Aptitud.

1.4.1 Tipos de Aptitud.

1.4.2 Mi tipo de Aptitud.

1.5 Valores.

1.5.1 Tipos de Valores.

1.5.2 Mi tipo de Valor.

1.6 Inteligencia.

1.6.1 Tipos de Inteligencia.

1.6.2 Mi tipo de Inteligencia.

1.7 Modalidades de comunicación.

1.7.1 Tipos de Modalidades de comunicación.

1.7.2 Mi tipo de Modalidad de comunicación.

Introducción.

Conocerte a ti mismo es muy sencillo si tienes las herramientas necesarias, este capítulo te las ofrece.

En él conocerás tu tipo de personalidad, interés, aptitud, valor, inteligencia y modalidad de comunicación, con esta información podrás tener un perfil psicológico exacto de ti mismo, necesario para decidir qué profesión debes estudiar.

Lectura previa

¡Miedo y más miedo![2]

Nuestros temores surgen de muchas fuentes, por lo general inesperadas. Y aunque sentimos miedo miles de veces durante nuestras vidas, nadie conoce en verdad su origen.

Sin importar el consejo que den los expertos, la medicina que los psiquiatras receten o el éxito que alcancemos, el miedo siempre está agazapado en algún rincón. El miedo provoca que nos suden las manos, nos hace permanecer en silencio o hace que riamos sin razón, nos hace sentir mariposas en el estómago... y nos persuade de que no podemos alcanzar nuestros sueños.

El miedo nos hace retraernos. ¿Cuántas veces te has alejado de una oportunidad, no has dado seguimiento a la relación con alguna persona porque tienes miedo al rechazo o a lo qué podría ocurrir?

La energía nos da el valor y la fuerza de voluntad para dar vida a nuestros sueños. Impulsa el progreso de nuestros negocios. ¿Qué ocurre si simplemente usamos la energía del miedo para su propósito opuesto? En lugar de dejar que el miedo nos paralice, ¿por qué no gritar, ¡El miedo es la energía que necesitamos para lograr lo imposible!? Acepta esa energía, es poderosa.

Existe una infinidad de relatos acerca de una enorme energía, resultado del miedo. Una mujer fue arrojada de su automóvil después de un choque, mientras que su esposo quedó atrapado en él, sin poder abrir la puerta. La parte posterior del automóvil empezó a quemarse, su miedo impulsó cada célula del cuerpo de esta mujer afligida a levantar el automóvil, abrir la puerta y liberar a su esposo. Estamos muy dispuestos a subestimar nuestra energía, ¿no lo creen?

El miedo es personal. Afecta a la gente de maneras diferentes y en ocasiones inesperadas. Alguien puede sentir temor de iniciar un negocio, mientras que otras personas pueden iniciar cinco negocios sin pensarlo, pero tienen temor de no alcanzar el suficiente éxito o de no obtener la inversión para expandirse.

Sólo tú conoces qué miedo te detiene de hacer qué cosa. En vez de inventar diez excusas de por qué no debes hacer algo y después levantar el control remoto de la televisión, permite que tu miedo actúe como un incentivo. Acepta que es una parte natural del proceso y: Descubre tu fuerza especial. Busca dentro de ti, has un inventario de tus cualidades especiales y las de tu negocio. Este es el fundamento en el que te concentrarás y sobre el que construirás. Prepárate pues te dará resultados inesperados.

Nina Yang, de 32 años, fundadora de Double Edge Entertainment con sede en California, tenía un sueño: crear un nuevo estilo de películas al mezclar los géneros asiático y estadounidense. Su fuerza era conocer una perspectiva de la producción de películas en ambos lados del Océano Pacífico. Sabía cómo encontrar oportunidades y lo que se necesitaría para convertirlas en realidad.

Sin embargo, antes de iniciar su negocio, tenía miedo de la competencia. Todos parecían tener los contactos, el financiamiento y las ideas adecuadas. Pudo permitir que ese temor cuestionara sus habilidades y le impidiera alcanzar su sueño. En vez de esto, Yang se propuso definir y dominar sus fortalezas especiales.

Yang comenzó por crear un equipo de apoyo con miembros con los que pudiera compartir sus ideas y determinar qué daría buenos resultados. Su retroalimentación regular era un intercambio de energía que impulsaba su sueño de manera acelerada. Ahora tiene ventas por dos millones de dólares, su propia oficina, personal de producción y clientes tanto en China como en Estados Unidos.

Linda Hollander, de 44 años, autora de Bags to Riches by the WealthyBag Lady (De mendiga a millonaria por la millonaria dama de las bolsas), reconoce que el miedo es el hábito más costoso que podemos tener.

Antes de que Hollander iniciara The Bag Ladies, una compañía de empaque en Los Ángeles que produce bolsas para negocios ubicados en centros comerciales principalmente, estaba más allá de la quiebra. Ni siquiera se podía imaginar ser propietaria de su propio negocio. Para sobreponer sus temores, utilizó una técnica llamada anclaje sensorial (hacer que el subconsciente apoye sus esfuerzos).

Para hacer esto, primero recuerde, con absoluto detalle, una de sus mejores experiencias de vida. Puede ser cuando logró realizar una asignación difícil o cuando los demás se sintieron sumamente orgullosos de usted, cuando experimentó la máxima olade confianza y euforia.

En cuanto comience a tener miedo, en vez de inventar una excusa, recuerde una de estas grandiosas experiencias. Este recuerdo le hará sentir confianza y valor para que pueda tomar el siguiente paso hacia adelante.

Scott Myer, 39 años, copropietario de The Furniture Store, una exitosa cadena de venta al menudeo en Virginia, Estados Unidos, desarrolló sus ideas de negocios, en parte, al visitar regularmente a la competencia. Se propuso aprender lo que se necesitaría para ser un mejor comerciante al crear una lista de lo que funcionaba y lo que no funcionaba. Sabía que podía ofrecer un servicio al cliente único y tener utilidades.

Después de muchos meses, Myer y su socio de negocios, John Mazur, habían obtenido la suficiente experiencia para saber qué vía adoptar y qué trampas evitar. Pero Myer temía que al hablar acerca de abrir un negocio estaba muy lejos de hacerlo y administrarlo. Su esposa e hijos necesitaban su ingreso estable y los “qué pasaría si...” eran una barrera mental importante.

Myer enfrentó su temor al explicar sus pensamientos y planes con la gente que lo conocía bien. Quería que los ojos de las personas que él respetaba y en los que tenía confianza reflejaran que creían que tendría éxito.

El proceso lo ayudó a convertir su temor en energía positiva, y avanzar. Cuando oyó confianza en las voces de gente inteligente, se decidió a actuar. Myer dice, sabía que era capaz de sobreponerme a las barreras. Y el hecho es que tenía un socio en quien confiar, lo que significaba poder considerar todos los factores involucrados.

Hoy en día, Myer y Mazur tienen ventas superiores a 18 millones de dólares y siguen creciendo. Dice Myer; una vez que te esfuerzas para sobreponerte al miedo de iniciar, ya no hay vuelta atrás.

Miedo y más miedo. Defínelo, dilo en voz alta, acéptalo y solicita ayuda de otros para resolver los problemas. Después, usa la energía que crea este sentimiento en particular para impulsar tu negocio a avanzar con mayor rapidez de la que pudieras haber imaginado.

Actividad 1.

¿Qué he aprendido?

Después de haber leído el artículo, realiza un debate en tu salón de clases, sobre el miedo, su control y cómo utilizarlo para tener éxito en las actividades económicas y profesionales. Utiliza las siguientes preguntas para llevar a cabo esta actividad. Escribe tus conclusiones en tu cuaderno

Recopilo datos

Me pregunto

Busco información

Comprendo los datos

Reflexiono

Delibero

Investiga las palabras que no comprendas.

Investiga sobre las empresas y personas mencionadas en el artículo.

¿Qué hicieron los protagonistas para vencer su miedo?

¿Por qué debo controlar mi miedo?

¿Por qué debo adaptarme a todas las situaciones?

¿Debo tener miedo al elegir una profesión? ¿Por qué?

¿Debo ayudar a las demás personas a controlar su miedo? ¿Por qué?

Desempeño a evaluar: Participación en la discusión.

Los criterios que te evaluará el profesor para verificar tu desempeño:

Que abordes la temática solicitada.

Participes activamente.

Discutas con orden.

Escuches cada una de las sugerencias.

Producto a entregar: Las conclusiones de la actividad en tu cuaderno.

Criterios que te evaluará el profesor para determinar que el producto cumple con lo requerido:

Información adecuada al tema.

Redacción clara y sin faltas ortográficas.

Entregado el día indicado.

1.1 Autoconocimiento.

¿Realmente te conoces? Deberías hacerlo, es el primer paso para lograr el éxito. Si te conoces, puedes alcanzar la meta que te propongas, incluso elegir una profesión. Ya decía hace muchos cientos de años el general Sun Tzu en su libro “El arte de la guerra”:

El jefe que conoce al enemigo y se conoce a si mismo no correrá el menor riesgo, aunque libre cien batallas.

El que no conoce al enemigo, pero se conoce a sí mismo, ganará algunas batallas y será derrotado en otras.

El que no conoce al enemigo, ni se conoce a sí mismo, perderá cuantas batallas entable.

Tú eres el “jefe” que habla Sun Tzi, el enemigo es el mundo laboral, tu batalla es alcanzar el éxito, por eso debes conocerte, conocer el mundo laboral, para tener miles de victorias. Por eso es importante que te conozcas, este capítulo abordará muchos temas para ese fin.

Debes conocerte y construirte una identidad, la que te permitirá destacar en las actividades que realices, ya que utilizar las características que tienes como persona, es imprescindible para que planees tu vida.

Erik Erikson[3] dice que el adolescente está en búsqueda de su identidad ya que tiene confianza en la propia continuidad interna en medio del cambio. Debido al desarrollo cognoscitivo de los adolescentes, pueden construir una personalidad diferenciada de sus padres, esto forma parte de un proceso saludable y vital que se consolida sobre los logros de las primeras etapas del desarrollo humano, además sienta las bases para afrontar la crisis de la vida adulta.

La principal tarea del adolescente, según Erikson, consiste en enfrentar la crisis de la identidad contra la confusión de la identidad, para convertirse en un adulto único con un sentido coherente del yo y una función valorada en la sociedad. En la adolescencia, pocas veces la crisis de la identidad se resuelve completamente, ya que los aspectos que involucran a la identidad reaparecen una y otra vez durante la vida adulta.

El adolescente no forma su identidad moldeándose en función de otras personas, como los niños, sino modificando y sintetizando identidades anteriores para crear una nueva estructura psicológica, para ello deben establecer y organizar sus capacidades, necesidades, intereses y deseos a fin de poder expresarse en un contexto social. Esa identidad se forma cuando los jóvenes resuelven tres aspectos importantes: la elección de una ocupación, la adopción de los valores en que creerán, y a los que ceñirán su vida, y el desarrollo de una identidad sexual satisfactoria.

1.1.1 Conociéndome.

Una  de las herramientas más importantes para que tomes una decisión respecto a la profesión que elegirás es el conocimiento que tienes de ti mismo. ¿Realmente te conoces? ¿Podrías describirte? ¿Sabes quién eres?

Iniciemos este viaje de descubrimiento con un sencillo ejercicio: colócate frente a un espejo, observa tu cara, observa todos los detalles que tiene… ¿Cuántos lunares tienes? ¿Tienes manchas? ¿Pecas?, descubre todo lo que existe en tu rostro, ¿Cómo son tus labios? ¿Son gruesos o delgados? ¿Cómo es tu nariz? Pregúntate algo muy importante: ¿Eres feliz con tu físico? Ten en cuenta que tu físico es totalmente tuyo, o, ¿acaso existe otra persona exactamente como tú? Podrá parecerse, pero nunca será igual a ti.

Ahora descubre todo tu cuerpo, conócelo, también es único. Pueden no gustarte algunas cosas de él, por ejemplo las llamadas “llantitas”, pero ten en cuenta que esas las puedes reducir con ejercicio y un cambio de hábitos alimenticios, en ese caso, recuerda que tú no eres gordo, es tu cuerpo el que tiene unos kilos de más, por lo tanto puedes reducir lo que necesites.

Dedica algunas horas del día a descubrir tu cuerpo. Debes conocerlo a la perfección para confiarle tu salud, si no lo conoces, puedes enfermarte continuamente.

¿Crees que es importante conocerte? Claro que sí. Imagina esto: conoces el funcionamiento de una calculadora o una computadora, pero no conoces nada de tu cuerpo y de tu personalidad.

Cuando te conoces te aceptas a ti mismo, los demás también te aceptan porque se dan cuenta de que eres especial, único e irrepetible. Si no te conoces, podrías convertirte en “copia” de un artista u otra persona y olvidas ser tú mismo.

Uno de los problemas más relevantes en la vida de las personas es la no aceptación de si mismos. En muchas ocasiones vivimos de acuerdo a las expectativas de las demás personas, sin tomar en cuenta lo que deseamos, lo que somos y lo que soñamos ser.

Fritz Perls[4] decía:

Yo hago mis cosas y usted las suyas.

Yo no estoy en este mundo para vivir de acuerdo a sus expectativas.

Y usted no está en este mundo para vivir conforme las mías.

Usted es usted y yo soy yo.

Y, si por casualidad nos encontramos, será hermoso, sino, no lo podremos remediar.

Tú eres único, irrepetible, tienes sentimientos, emociones, aptitudes, intereses, sueños y metas distintas a los demás, por ello no debes compararte con nadie ni vivir conforme a sus expectativas.

Ejercicio de reflexión.

Toma una hoja de papel y escribe en ella diez cosas que realices sin notorio esfuerzo (por ejemplo nadar, practicar algún deporte, cantar o bailar). Recuerda dónde, cuándo y por qué las aprendiste, escribe ello en esa hoja. ¿Qué otras cosas puedes hacer sin esfuerzo?

Muchas veces podemos decir sin dificultad las cosas que hacemos mal, pero desconocemos las que realizamos sin esfuerzo. Si quieres tener muchos tropiezos, recuerda tus fracasos; en cambio, si quieres triunfar, recuerda todos tus puntos positivos.

Actividad 2.

Busco información.

Realiza el siguiente cuestionario para conocer más de ti mismo.

Producto a entregar: El cuestionario, contestada en el espacio correspondiente.

Criterios que te evaluará el profesor para determinar  que el producto cumple con lo requerido:

Contestado adecuadamente.

Tus anotaciones no deben tener faltas de ortografía.

Entregado el día indicado.

Cuestionario.

El siguiente cuestionario te servirá para reflexionar sobre tu vida pasada, presente y futura, es necesario que lo realices para iniciar el proceso de autoconocimiento.

1. ¿Qué recuerdas de tu infancia con tu familia? ¿Por qué lo recuerdas?

2. En tu infancia, ¿qué recuerdas con agrado? ¿Qué con desagrado?

3. Tu relación, con cada uno de tus hermanos, fue:

4. Con tu madre, fue:

5. Con tu padre:

6. En la primaria, tu relación con tus compañeros fue:

7. En la secundaria:

8. Ahora:

9. Lo que más disfrutabas hacer cuando eras niño:

10. Lo que te caracterizaba, en tus escuelas anteriores, era:

11. ¿Qué características, conductas, actitudes y valores tuyos son parecidos a los de tu papá?

12. ¿Y cuáles son semejantes a las de tu madre?

13. ¿Con quién de tus padres te identificas más?, ¿por qué?

14. ¿Y con cuál de tus hermanos?, ¿por qué?

15. ¿Quién ha influido en tu forma de ser, además de tu familia?, ¿por qué?

16. ¿De qué conversas con tus padres?

17. ¿Y con tus hermanos?

18. ¿De que te gustaría hablar con tu familia, lo cual no has hecho?

19. ¿De qué conversas con tus amigos?

20. ¿Qué te preocupa en este momento?

21. Imagina que han pasado cinco años a partir de esta fecha, ¿cómo eres?, ¿en qué trabajas?, ¿eres feliz?

22. ¿Qué cambiarías hora de tu vida?, ¿por qué?

23. ¿Qué has aprendido de todo lo que te ha pasado?, ¿en qué lo aplicarías?

Analizando mi cuestionario.

Reflexiona sobre el anterior ejercicio. ¿Qué has aprendido? ¿Qué puedes utilizar de esa información para tu elección de tu profesión? Desde que eras niño ¿Cuántas cosas has aprendido que puedas utilizar para tu elección de una profesión? Contesta en este espacio.

1.2 Personalidad.

La personalidad es la suma de las características de una persona; ésta hace a una persona dinámica y con deseos de descubrir el mundo. Desde hace siglos se ha estudiado la complejidad de la personalidad, ya Hipócrates en el 400 a.C. se interesaba por el comportamiento humano y qué hacía ser una persona como es. Hipócrates realizó una primera clasificación de la personalidad de acuerdo en los cuatro elementos de la naturaleza  y los fluidos corporales (sangre, bilis negra, bilis amarilla, flema), él sostenía que el fluido más predominante en la persona determinaría su temperamento (sanguíneo, melancólico, colérico o flemático).

En 1921 un psicólogo alemán llamado Kretschmer propuso una tipología de la personalidad basada en las características físicas y mentales del individuo[5]:

Tipología:

Características físicas:

Características psicológicas:

Leptosomático.

Persona delgada, hombros estrechos, cuello largo, sus rasgos faciales tienen muchos ángulos, piel seca, aspecto anémico y escaso peso.

Indiferente, no demuestra sus sentimientos, actitud taciturna, excesiva susceptibilidad, tendencia a la irrealidad, tiende a la soledad.

Pícnico.

Persona obesa, estatura mediana, rostro ancho y blando, cuello corto y macizo, vientre abultado, hombros con tendencia a caer hacia delante.

Sociable, satisfechos de sí mismo, extrovertido, afectividad insegura y variable, inclinado a asumir posiciones extremas, propenso a rápidos cambios de estado de ánimo.

Atlético.

Estatura mediana, hombros fuertes y espalda plana, tórax voluminoso, vientre plano y tenso, cuello relativamente largo pero grueso y fuerte, miembros y cuerpo musculoso y con buena tonicidad muscular.

Persona estable, equilibrada y tranquila, a la vez lenta y tenaz. De buena inteligencia racional, ideas definidas, prudente y expresividad mesurada.

Diecinueve años después, en 1940 W.H. Sheldon publicó su propia tipología que aun es usada por muchos médicos en sus diagnósticos:

Tipología:

Características físicas:

Características psicológicas:

Endomorfo.

Gordura, estructura ósea y muscular poco desarrollada y es débil.

Inclinación a la comodidad y sociabilidad, glotonería de alimentos, necesita muchos amigos y afecto, amabilidad indiscriminada.

Mesomorfo.

Aspecto físico fuerte y resistente, tronco largo y musculoso, volumen del tórax superior al del abdomen, piel es gruesa.

Afán de dominio y deseo de poder, indiferencia ante el dolor, insensibilidad psicológica y agresividad competitiva.

Ectomorfo.

Organismo débil, músculos pobres y huesos delicados, pecho aplastado, extremidades largas y delgadas. Es rígido en su postura y en sus movimientos.

Tendencia a encerrarse en sí mismo, disimular e inhibirse, huye a la sociabilidad, reprime la expresión corporal, controla sus emociones y oculta sus sentimientos.

Después de estos estudios han seguido muchas investigaciones sobre la personalidad, siempre buscando encontrar nuevos tipos de ella.

1.2.1 Tipos de Personalidad.

En la década de 1960, Raymond Bernard Cattell, descubrió más de 30 factores de la personalidad después de haber entrevistado miles de personas. Depurando su investigación desarrolló la primera prueba de personalidad sana, la llamada 16FP o 16 factores de la personalidad (16 Personality Factors).

Algunos tipos de la personalidad que Cattell descubrió son:

Reservado/Abierto.

Inteligencia baja/alta.

Afectado emocionalmente/Estable.

Calmado/Excitable.

Sumiso/Dominante.

Sobrio/Entusiasta.

Despreocupado/Consciente.

Cohibido/Atrevido.

Sensibilidad dura/blanda.

Seguro/dubitativo.

Confiado/Suspicaz.

Práctico/Imaginativo.

Espontáneo/Calculador.

Sereno/Aprensivo.

Tolerante/Crítico.

Sociable/Autosuficiente.

Menos integrado/ más (Autocontrol).

Relajado/Tenso.

Ajuste/ansiedad.

Introversión/extraversión.

Calma/excitabilidad.

Poca/mucha socialización.

Dependencia/independencia.

Dureza.

Autocontrol.

Tomando en cuenta la anterior teoría, en 1990, R. R. McCrae y P. T. Costa, mencionaron que la personalidad podía dividirse en cinco tipos, y que gracias a ellos se puede explicar las diferencias entre las personas. A esta clasificación se le conoce como la teoría del quinto factor.

Los cinco factores o tipos de personalidad, para los citados investigadores, son:

Estable emocionalmente. Las personas con este tipo de personalidad suelen tener ideas creativas, son calmadas, y no pierden fácilmente el control en situaciones de estrés.

Extrovertido. Son personas sociables, asertivas, activas y conservadoras; gustan de la excitación y la estimulación siendo energéticos y optimistas.

Abierto a la experiencia. Sus elementos son la imaginación activa, la sensibilidad estética, la atención a las vivencias internas, gusto por la variedad, curiosidad intelectual e independencia de juicio. La persona es original e imaginativa, curiosa por todo e interesados por ideas nuevas y valores no convencionales.

Agradable. El individuo es altruista, considerado, confiado y solidario. Prefiere la docilidad a la capacidad de establecer relaciones interpersonales amistosas. Es necesaria para el desarrollo de muchos ámbitos del quehacer humano, como por ejemplo en la ciencia.

Recto. Es una persona con autocontrol, no sólo de impulsos sino que también en la planificación, organización y ejecución de tareas. Está asociado con la responsabilidad, confiabilidad, puntualidad y escrupulosidad.

Entrevista con un profesional

Nombre: Nelva Nohemí Drieux Parra

Profesión: Licenciatura en estomatología

Universidad: Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.

Estudie la licenciatura en estomatología porque me gusta quitarles el dolor a las personas, un día me tope con un libro de casos patológicos a nivel bucal y al leerlo me intereso la carrera después investigue lo bueno, lo malo y me gustó. Mi profesión puedo definirla como tranquila, noble y con muchas satisfacciones cuando ves que el tratamiento aplicado es todo un éxito, los pacientes te demuestran agradecimiento cuando los ayudas, puedes atender tanto tu vida profesional como la personal muy bien. No dependes de nadie tu eres tu propio jefe.

En las actividades que realizamos somos médicos bucales, retiramos cualquier patología a nivel bucal y damos solución para lograr un funcionamiento integral del Aparato Estomatognático.

Aunque uno de los principales problemas que puede enfrentar un licenciado en estomatología es el poder instalar su consultorio, me he sentido satisfecha por el agradecimiento de mis pacientes y ver como poco a poco se recupera la salud.

Recomiendo, para el estudiante de esta profesión, lo siguiente: El licenciado en estomatología debe ser una persona que le guste leer, actualizarse, buena memoria, paciencia, amor por el prójimo, habilidad manual.

Cualquier estudiante, antes de escoger una carrera debe investigar de qué se trata, tanto como en la universidad como en la vida laboral, tener muy en cuenta el campo de trabajo que existe en la actualidad. Y sobre todo si cuenta con las habilidades para poder desarrollarse con éxito.

1.2.2 Mi tipo de Personalidad.

En este espacio descubrirás tu tipo de personalidad, realiza la siguiente actividad.

Actividad 3. ¿Qué debo conocer de mí?

Realiza el siguiente inventario para conocer tu tipo de personalidad.

Producto a entregar: El “inventario para conocer tu tipo de personalidad” contestado completamente.

Criterios que te evaluará el orientador para determinar que el producto cumple con lo requerido:

Contestado completamente.

Debes seguir las instrucciones y contestarlo como se te indica.

Debe ser entregado el día indicado.

Inventario para conocer tu tipo de personalidad.

Instrucciones. A continuación se te presentarán tres áreas, en cada una de ellas se encuentran sentencias que deberás leer para colocar el número que corresponda de acuerdo a la tabla de puntajes. Contesta de acuerdo a tus experiencias, independientemente si lo has realizado o no. Este es un ejercicio sin límite de tiempo, además, si tienes alguna duda con las sentencias puedes preguntarle a tu orientador.

3 significa “Siempre”.

2 significa “A veces”.

1 significa “Nunca”.

Área A.

1. Me gusta reflexionar antes de solucionar mis problemas.                            _________

2. Cuando cometo un error, no temo reconocerlo.                                                        _________

3. Acepto la crítica y aprendo de ella.                                                                      _________

4. Me gusta crear objetos novedosos.                                                                      _________

5. Prefiero las actividades donde tenga que ser creativo.                                          _________

Suma de los anteriores (total):                                                                                    __________

Área B.

1. Me es sencillo conocer nuevos amigos.                                                                      _________

2. Si compro algo con un defecto, no dudo en reclamar al vendedor.              _________

3. Me gusta organizar fiestas y reuniones.                                                                      _________

4. Cuando estoy con mis amigos, soy el centro de atención.                            _________

5. Asisto a eventos donde hay multitud de personas.                                          _________             

Suma de los anteriores (total):                                                                                    __________

Área C.

1. Me gustan las dificultades por el placer de superarlas.                                          _________

2. Me gusta conocer lugares nuevos.                                                                      _________

3. Enfrento fácilmente las dificultades.                                                                      _________

4. Si me invitan a participar en un juego difícil, no dudo en aceptar.              _________

5. Cuando tengo que hacer algo, me decido con rapidez.                                          _________

Suma de los anteriores (total):                                                                                    __________

Área D.

1. Escucho a los demás y los aconsejo.                                                                      _________

2. Me rodeo de amigos que me admiran y aprecian.                                          _________

3. Me gusta hablar frente a un grupo, sin temor a la crítica.                            _________

4. Mantengo mi manera de ser y actuar ante cualquier persona.                            _________

5. Muchos prefieren estar conmigo y escucharme.                                                        _________             

Suma de los anteriores (total):                                                                                    __________

Área E.

1. Soy puntual en cualquier cita.                                                                                    _________

2. Me visto de acuerdo a la ocasión.                                                                                    _________

3. Cuando prometo algo lo cumplo.                                                                                    _________

4. Todos dicen que en cualquier circunstancia hago lo correcto.                            _________

5. Me gusta la honestidad y la exijo en mí y los demás.                                          _________

Suma de los anteriores (total):                                                                                    __________

Suma las cinco sentencias de cada área y coloca tu resultado en la línea de total. Cuando lo hayas realizado, copia tus resultados en esta parte. Nota que a cada área corresponde un tipo de personalidad.

Área A. Estable emocionalmente.                                                        __________

Área B. Extrovertido.                                                                                    __________

Área C. Abierto a la experiencia.                                                        __________

Área D. Agradable.                                                                                    __________

Área E. Recto.                                                                                    __________

Identifica tu tipo de personalidad y coloca tus resultados aquí:

Mi tipo de personalidad es:              ____________________

Lee los tipos de personalidad según la teoría del quinto factor para conocer las características del tuyo. En el siguiente capítulo conocerás cuál área está relacionada con tu tipo personalidad y las profesiones que puedes estudiar, este cuadro sintetiza algo:

Tipo de modalidad de personalidad:

Algunas profesiones relacionadas.

Estable emocionalmente.

Psicología, Medicina, Kinesiatría, Estomatología.

Extrovertido.

Pedagogía, Derecho, Comercio exterior, Lingüística, Idiomas, Diseño gráfico, Artes visuales, Diseño industrial, Diseño textil, Ingeniería mecánica, Ingeniería industrial, Ingeniería civil.

Abierto a la experiencia.

Kinesiatría, Ingeniería química, Gastronomía, Educación física, Arte dramático.

Agradable.

Medicina, Psicología, Médico veterinario, Ingenierías, Comercio exterior.

Recto.

Ingeniería mecánica, Informática, Biología, Químico farmacobiólogo.

Actividad 4.

Busco información.

Realiza dos entrevistas a igual número de personas sobre la profesión que te agrada. Pregunta: ¿Cuáles son los rasgos de personalidad que exige la profesión? Escribe los rasgos que te mencionen en tu cuaderno y compara los rasgos de la personalidad con tu tipo, observa las semejanzas y diferencias para obtener tus conclusiones.

Producto a entregar: La actividad, escrita en tu cuaderno.

Criterios que te evaluará el profesor para determinar  que el producto cumple con lo requerido:

Contestado adecuadamente.

Haber realizado dos entrevistas a igual número de profesionistas.

Tus anotaciones no deben tener faltas de ortografía.

Entregado el día indicado.

Desempeño a evaluar: Actitud en la entrevista.

Los criterios que te evaluará el profesor para verificar tu desempeño:

Preguntes de manera clara y concisa.

Escuches atentamente las respuestas del entrevistado.

Aceptes sugerencias a tu investigación

1.3 Interés.

Conocer el tipo de interés de una persona tiene gran importancia para que ésta elija una profesión. Un interés es aquella inclinación natural que tienes hacia determinada actividad o carrera profesional, es eso que te gusta realizar, con agrado y fascinación.

Cuando una actividad u ocupación te interesa, la haces con esmero, sin quejarte, buscando mejorar todos los días. Cuando algo no te interesa, no te comprometes con ella, tienes problemas para realizarla y no quieres seguir adelante. De ahí la importancia de que hagas sólo lo que te agrade, lo que te interese.

El que poseas un interés predominante no significa que tengas facilidad para actividades relacionadas con él, por ejemplo, te podrían agradar las matemáticas, pero no destaques en ellas por falta de práctica, sabes que si te dedicas a comprenderlas y realizar ejercicios podrás llegar a ser un excelente matemático. Cuando algo nos interesa hacemos lo imposible por lograrlo, y cuando algo se nos facilita, pero no tenemos algún interés hacia él, nunca se nos verá destacar en ello.

Actividad 5.

¿Qué he aprendido?

Desde que eras pequeño te has inclinado por algunas actividades, las cuales te gustan y te interesan. Desde niños comenzamos a tener intereses que nos acercarán a la profesión u ocupación adecuada a la que nos dedicaremos cuando seamos adultos, por eso, recuerda ahora todas aquellas ocupaciones u profesiones que te agradaban cuando eras niño.

Por ejemplo, a mi, me agradaba leer mucho, siempre jugaba a tener una oficina, a escribir reportes médicos e historias de mis pacientes. Cuando estaba por elegir una profesión, recordé aquello, entonces comprendí que debía ser psicólogo y escribir libros.

Ahora contesta lo que a ti te gustaba cuando eras niño.

Me gustaba:

Producto a entregar: El ejercicio contestado en el espacio correspondiente del libro.

Criterios que te evaluará el profesor para determinar que el producto cumple con lo requerido:

Información adecuada al tema.

Redacción clara y sin faltas ortográficas.

Debe ser entregado el día indicado.

1.3.1 Tipos de Interés.

Son muchos teóricos que han clasificado los intereses, por ejemplo Joy Paul Guilford[6], realizó una agrupación de ellos de acuerdo a los aspectos socioeconómicos en:

Factores de interés a nivel profesional. Incluyen el interés científico, expresión estética y bienestar social.

Factores de interés comercial. Interés en los negocios.

Factores de interés en actividades físicas. Los cuales incluyen interés mecánico, en la vida al aire libre y en la aviación.

Factores de sexo femenino. Interés doméstico y matemáticas.

Otro teórico, E.K. Strong[7], en su prueba de interés llamada Strong Vocational Interest Blank, menciona once grupos de intereses vocacionales, con sus respectivas ocupaciones:

Intereses creativos científicos. Artista, científico, psicólogo, arquitecto, dentista, médico, etc.

Intereses técnicos. Matemático, físico, ingeniero, químico, etc.

Intereses hacia la dirección de producción. Ejecutivo, industrial, etc.

Intereses técnicos subprofesionales. Carpintero, impresor, herrero, auxiliar de servicio forestal, policía.

Intereses hacia la elevación o mejoramiento. Especialista en ciencia social, director de escuela, sacerdote, etc.

Intereses musicales. Músico de todo tipo.

Intereses hacia la contabilidad. Contador público.

Intereses hacia el comercio minorista. Oficinista, agente de compras, contador, empleado de banco, etc.

Intereses hacia las relaciones comerciales. Gerente de ventas, vendedor de propiedades, vendedor de seguros.

Intereses verbales. Agente de publicidad, abogado, autor de libros, periodista.

Intereses hacia altos cargos en la industria. Presidente o ejecutivo de grandes empresas o corporaciones.

Ambos psicólogos descubrieron que las personas elegían una profesión u ocupación de acuerdo a sus necesidades económicas y sociales, pero no le daban mucha importancia a otros aspectos como la propia personalidad. Por ello, un psicólogo, G.F. Kuder[8], basado en las anteriores posturas propuso una nueva clasificación de los intereses, tomando en cuenta a la persona:

Interés por las actividades al aire libre. Agrupa aquellas actividades que son realizadas generalmente al aire libre, y que implican un estrecho contacto con la naturaleza, como por ejemplo, en el campo, el mar, bosques, etc.

Interés por las actividades mecánicas. Implican un trabajo con máquinas, herramientas, objetos mecánicos, aparatos eléctricos, y otros de la misma índole.

Interés por las actividades de cálculo. Aquellas actividades que implican un trabajo con números y la realización de cálculos matemáticos.

Interés por las actividades científicas. Se relacionan con la ciencia, el empleo del método científico, y las investigaciones tendientes al descubrimiento de nuevos hechos.

Interés por las actividades persuasivas. Se relacionan con la persuasión, imposición de puntos de vista, convencimiento de los demás, vender artículos, etc.

Interés por las actividades artísticas. Actividades creativas y estéticas de tipo manual o plásticas, que usan combinaciones de colores, formas y diseños en su construcción.

Interés por las actividades literarias. Se relacionan con la lectura de obras literarias o con la expresión de las ideas en forma escrita.

Interés por las actividades musicales. Se relacionan estrechamente con la música, ya sean tocar instrumentos, danzar, leer partituras musicales, asistir a conciertos o interesarse por la vida de los grandes músicos, así como componer obras musicales.

Interés por las actividades de servicio social. Aquellas actividades que tienen como denominador común el servir a los demás, en especial a los necesitados, sean niños, ancianos o enfermos.

Interés por las actividades de oficina. Actividades que se realizan en espacios cerrados, de escritorio, y que requieren cierta precisión.

Con estas tres posturas te habrás dado cuenta de que existen muchos grupos de intereses, clasificados en tipos, de acuerdo a inclinación laboral, económica o personal.

Conocer cuál es el tuyo es importante para decidir qué área de estudio y qué profesión es conveniente para que la estudies, por ello en el siguiente apartado realizarás una prueba de interés.

1.3.2 Mi tipo de Interés.

En este apartado tendrás oportunidad de conocer cuál es tu tipo de interés. Para ello realiza el ejercicio correspondiente.

Actividad 6. ¿Qué debo conocer de mí?

Debes realizar el siguiente inventario de intereses, para que conozcas el tipo que te corresponde.

Producto a entregar: El “inventario para conocer tu tipo de interés” contestado completamente.

Criterios que te evaluará el profesor para determinar que el producto cumple con lo requerido:

Contestado completamente.

Debes seguir las instrucciones y contestarlo como se te indica.

Debe ser entregado el día indicado.

Inventario para conocer mi tipo de interés.

Instrucciones: A continuación se te presentan ocho secciones divididas de acuerdo a los tipos de interés, en cada una de ellas se encuentran profesiones u ocupaciones a las que tienes que asignar un puntaje de acuerdo a la tabla que sigue. En este inventario escogerás las profesiones y ocupaciones que te agraden, aunque no pienses dedicarte a ellas. Este es un ejercicio sin límite de tiempo, cualquier duda que tengas puedes consultarla con tu profesor.

3 Significa “Me agrada bastante”.

2 Significa “Me gusta”.

1 Significa “Me es indiferente”.

0 Significa “Me desagrada”.

Sección 1.

Me interesa ser:

1. Físico.                                                                                                  _________

2. Ingeniero eléctrico.                                                                                    _________

3. Inventor.                                                                                                  _________

4. Matemático.                                                                                    _________

5. Astrónomo.                                                                                                  _________

Suma de las anteriores (total):                                                        _________

Sección 2.

Me interesa ser:

1. Médico.                                                                                                  _________

2. Odontólogo.                                                                                    _________

3. Químico fármaco biólogo.                                                                      _________

4. Investigador médico.                                                                      _________

5. Botánico.                                                                                                  _________

Suma de las anteriores (total):                                                        _________

Sección 3.

Me interesa ser:

1. Contador público.                                                                                    _________

2. Vendedor.                                                                                                  _________

3. Especialista en impuestos.                                                        _________

4. Contralor.                                                                                                  _________

5. Estadígrafo.                                                                                    _________

Suma de las anteriores (total):                                                        _________

Sección 4.

Me interesa ser:

1. Presidente municipal.                                                                      _________

2. Abogado.                                                                                                  _________

3. Administrador de empresas.                                                        _________

4. Director de una escuela.                                                                      _________

5. Auditor.                                                                                                  _________

Suma de las anteriores (total):                                                        _________

Sección 5.

Me interesa ser:

1. Publicista.                                                                                                  _________

2. Político.                                                                                                  _________

3. Orador.                                                                                                  _________

4. Criminalista.                                                                                    _________

5. Administrador público.                                                                      _________

Suma de las anteriores (total):                                                        _________

Sección 6.

Me interesa ser:

1. Periodista.                                                                                                  _________

2. Locutor de radio.                                                                                    _________

3. Escritor de libros.                                                                                    _________

4. Historiador.                                                                                                  _________

5. Conferenciante.                                                                                    _________

Suma de las anteriores (total):                                                        _________

Sección 7.

Me interesa ser:

1. Orientador vocacional.                                                                      _________

2. Trabajador social.                                                                                    _________

3. Investigador social.                                                                      _________

4. Psicólogo.                                                                                                  _________

5. Profesor.                                                                                                  _________

Suma de las anteriores (total):                                                        _________

Sección 8.

Me interesa ser:

1. Actor.                                                                                                  _________

2. Compositor de música.                                                                      _________

3. Escultor.                                                                                                  _________

4. Arquitecto.                                                                                                  _________

5. Diseñador gráfico.                                                                                    _________

Suma de las anteriores (total):                                                        _________

Suma las cinco profesiones u ocupaciones de cada una de las áreas, coloca tu resultado en la línea del total. Cuando lo realices, copia los resultados en el concentrado siguiente, el cual te menciona el interés que te evalúo cada sección.

Sección 1. Interés mecánico.                                                                      _________

Sección 2. Interés científico.                                                                      _________

Sección 3. Interés de cálculo.                                                        _________

Sección 4. Interés por actividades de oficina.                            _________

Sección 5. Interés persuasivo.                                                        _________

Sección 6. Interés literario.                                                                      _________

Sección 7. Interés de servicio social.                                          _________

Sección 8. Interés artístico.                                                                      _________

Identifica los resultados más altos y coloca tus resultados aquí:

Mi interés más alto es:                                                        __________________

Le sigue el interés:                                                                      __________________

Y mi tercer interés es:                                                         __________________

Ahora conoces tus tres intereses más altos. Vuelve a leer la parte de los tipos de interés de Kuder para relacionarlos con tus resultados. En el siguiente capítulo conocerás cuál área está relacionada con tu tipo de interés y las profesiones que puedes estudiar, este cuadro sintetiza algo:

Tipo de interés:

Algunas profesiones relacionadas.

Mecánico.

Diseño gráfico, Artes visuales, Diseño industrial, Diseño textil, Ingeniería mecánica, Ingeniería industrial, Ingeniería civil.

Científico.

Ingeniería química, Medicina, Estomatología.

Cálculo.

Contaduría, Economía, Administración de empresas, Administración pública.

Actividades de oficina.

Administración de empresas, Bibliotecología, Químico farmacobiólogo.

Persuasivo.

Derecho, Ciencias políticas, Psicología, Pedagogía,

Literario.

Ciencias de la comunicación, Psicología, Pedagogía, Lingüística, Idiomas.

Servicio social.

Psicología, Pedagogía, Derecho, Comercio exterior, Lingüística, Idiomas, Kinesiatría, Gastronomía, Educación física, Arte dramático, Estomatología.

Artístico.

Licenciaturas en canto, composición, danza e instrumentación, Arquitectura, Ingeniería Civil.

Actividad 7.

Busco información.

Realiza dos entrevistas a igual número de personas sobre la profesión que te agrada. Pregunta: ¿Cuáles son los intereses que exige la profesión?, escribe los que te mencionen en tu cuaderno y compáralos con tu tipo, observa las semejanzas y diferencias para obtener tus conclusiones.

Producto a entregar: La actividad, escrita en tu cuaderno.

Criterios que te evaluará el profesor para determinar  que el producto cumple con lo requerido:

Contestado adecuadamente.

Haber realizado dos entrevistas a igual número de profesionistas.

Tus anotaciones no deben tener faltas de ortografía.

Entregado el día indicado.

Desempeño a evaluar: Actitud en la entrevista.

Los criterios que te evaluará el profesor para verificar tu desempeño:

Preguntes de manera clara y concisa.

Escuches atentamente las respuestas del entrevistado.

Aceptes sugerencias a tu investigación

1.4 Aptitud.

Una aptitud es la suma de diversas características de la persona para realizar una actividad específica sin mayor complicación. Cuando realizas alguna tarea y se te facilita, puedes decir que tienes aptitudes para ella.

Tomemos como ejemplo a Karla, ella es una estudiante que no le agrada lo relacionado al español, pero se le facilita escribir y corregir las faltas ortográficas de sus compañeros, la aptitud que tiene Karla es verbal y no es necesario que le interese esa habilidad para que la posea y la utilice.

No siempre debe interesarte una tarea para que tengas aptitudes en ella. Aunque lo ideal es que tengas intereses semejantes a las aptitudes, no siempre será así, recuerda que el interés es aquella inclinación que tienes hacia algo, es una motivación para alcanzar algo, mientras la aptitud es la facilidad que tienes para realizar algo.

Actividad 8.

¿Qué he aprendido?

Existen actividades que realizas sin gran esfuerzo, por que tienes la aptitud para hacerlas.

Por ejemplo, David es un estudiante que se facilita todo lo relacionado con la habilidad verbal, por ello decidió estudiar la licenciatura de filosofía.

Ahora escribe en el espacio siguiente las tareas y actividades que a ti se te facilitan.

Mis aptitudes:

Producto a entregar: El ejercicio contestado en el espacio correspondiente del libro.

Criterios que te evaluará el profesor para determinar que el producto cumple con lo requerido:

Información adecuada al tema.

Redacción clara y sin faltas ortográficas.

Debe ser entregado el día indicado.

A las aptitudes se les conoce también como habilidades, ambas determinan la facilidad que tiene un individuo para realizar una tarea.

Existen muchas personas que tuvieron interés por una profesión, pero no tenían aptitudes para ella, por ello tuvieron que desarrollarlas hasta superar esas carencias. En un libro anterior mencioné el caso del futbolista Edson Arantes Do Nacimento, mejor conocido como Pelé, quien por su pequeña estatura era fácilmente abatido por los jugadores europeos, entonces tuvo que practicar y ejercitarse mucho para saltar más alto que los atletas de su estatura, incluso más que los europeos, logrando muchos trofeos para su equipo y selección nacional. Cuando tienes el deseo de realizar algo, puedes lograrlo si te lo propones.

Actividad 9.

¿Qué he aprendido?

Escribe un ensayo sobre un personaje que admires por ser famoso, exitoso, etc., debes investigar y comentar cómo desarrolló sus nuevas aptitudes.

Producto a entregar: Un ensayo.

Criterios que te evaluará el profesor para determinar que el producto cumple con lo requerido:

•              El contenido debe ser comprensible y veraz.

•              Debe contener al menos tres referencias bibliográficas.

•              Debe tener de tres a cinco cuartillas.

•              Debe ser entregado el día indicado.

•              Debe estar escrito en un editor de texto, con letra arial 12, espacio sencillo.

1.4.1 Tipos de Aptitud.

Son varios los tipos de aptitud que puedes identificar en ti o en los demás:

Abstracta o científica: Para entender principios y teorías que no están inscritos en la naturaleza, ideas simbólicas y resolución de problemas.

Espacial: Para manejar espacios, dimensiones, geometría, mide la visualización del espacio tridimensional.

Numérica: Para comprender y desarrollar mecanizaciones numéricas, todas las ideas expresadas con números y el manejo de conceptos numéricos.

Verbal: Para comprender palabras, oraciones, textos y relaciones entre los mismos.

Mecánica: Para comprender la transmisión de movimientos  y sus disfunciones, los principios físicos básicos.

Artístico-plástico: Habilidad para desarrollar formas, aplicar colores y apreciar formas estéticas, crear nuevos productos.

Musical: Capacidad para relacionar y memorizar notas musicales, generar arreglos y crear música.

Social: Para comprender e interactuar con el prójimo, establece relaciones con los demás.

Coordinación visomotriz: Habilidad para movimientos finos y coordinación de ojo-mano.

Ejecutiva: Capacidad para planificar y dirigir grupos de trabajo.

Organización: Habilidad para clasificar, ordenar y sistematizar una fuente de información.

Persuasiva: Para argumentar, orientar, convencer y contra argumentar.

1.4.2 Mi tipo de Aptitud.

En este espacio podrás conocer cuál es tu tipo de aptitud, realiza el ejercicio correspondiente para ello.

Actividad 10. ¿Qué debo conocer de mí?

Realizar el siguiente inventario de aptitudes, te servirá para conocer qué habilidad tienes.

Producto a entregar: El “inventario para conocer tu tipo de aptitud” contestado completamente.

Criterios que te evaluará el orientador para determinar que el producto cumple con lo requerido:

Contestado completamente.

Debes seguir las instrucciones y contestarlo como se te indica.

Debe ser entregado el día indicado.

Inventario para conocer tu tipo de aptitud.

Instrucciones. A continuación se te presentarán varias secciones divididas en áreas. En cada una de ellas se encuentran sentencias que deberás leer para colocar el número que corresponda de acuerdo a la tabla de puntajes. Se te pide que contestes lo que se te hace fácil, independientemente si lo has realizado o no. Este es un ejercicio sin límite de tiempo, además, si tienes alguna duda con las sentencias puedes preguntarle a tu orientador.

3 significa “Soy muy competente”.

2 significa “Soy medianamente competente”.

1 significa “A veces soy competente para esa actividad, otras no tanto”.

0 significa “No soy apto”.

Área A.

Tengo facilidad para:

1. Escribir cartas o redactar ensayos.                                                                      __________

2. Escribir poesía.                                                                                                                __________

3. Expresarme correctamente frente a un grupo.                                                        __________

4. Entender las lecturas que realizo.                                                                                    __________

5. Participar con opiniones en mis clases.                                                                      __________

Suma de las anteriores (total):                                                                                    __________

Área B.

Tengo facilidad para:

1. Encontrar soluciones prácticas a problemas matemáticos.                            __________

2. Explicarles a mis amigos cómo resolver problemas matemáticos.              __________

3. Calcular áreas o medidas con precisión.                                                                      __________

4. Entender fórmulas matemáticas.                                                                                    __________

5. Crear y demostrar hipótesis.                                                                                    __________

Suma de las anteriores (total):                                                                                    __________

Área C.

Tengo facilidad para:

1. Armar rompecabezas.                                                                                                  __________

2. Explicar cómo funciona un aparato electrónico.                                                        __________

3. Construir modelos a escala de aviones, autos, etc.                                          __________

4. Reparar un aparato eléctrico o mecánico.                                                        __________

5. Comprender diagramas e instrucciones precisas.                                          __________

Suma de las anteriores (total):                                                                                    __________

Área D.

Tengo facilidad para:

1. Clasificar documentación.                                                                                                  __________

2. Recibir cumplir órdenes.                                                                                                  __________

3. Prestar ayuda a quien lo solicite.                                                                                    __________

4. Permanecer varias horas dentro de una oficina.                                                        __________

5. Escuchar y dar consejos que ayuden en la administración.                            __________

Suma de las anteriores (total):                                                                                    __________

Área E.

Tengo facilidad para:

1. Integrar un grupo de amigos para realizar un proyecto.                                          __________

2. Detectar las fortalezas y debilidades de mis amigos.                                          __________

3. Tomar decisiones en cualquier circunstancia.                                                        __________

4. Ser seguido por muchos, por mi liderazgo.                                                        __________

5. Descubrir oportunidades que otros pasan por alto.                                          __________

Suma de las anteriores (total):                                                                                    __________

Área F.

Tengo facilidad para:

1. Convencer a los demás para ayudarme con una tarea.                                          __________

2. Persuadir a otros para hacer lo que yo deseo.                                                        __________

3. Convencer a un grupo de personas.                                                                      __________

4. Aportar ideas a un proyecto en equipo.                                                                      __________

5. Destacar entre los demás por mi habilidad de convencimiento.                            __________

Suma de las anteriores (total):                                                                                    __________

Área G.

Tengo facilidad para:

1. Coser cualquier prenda.                                                                                                  __________

2. Construir una figura con plastilina.                                                                      __________

3. Dibujar objetos en tercera dimensión.                                                                      __________

4. Realizar muchas actividades con las manos.                                                        __________

5. Desarmar y volver a armar objetos.                                                                      __________

Suma de las anteriores.                                                                                                  __________

Área H.

Tengo facilidad para:

1. Conseguir nuevos amigos.                                                                                    __________

2. Ser aceptado en un grupo.                                                                                    __________

3. Organizar una fiesta o alguna reunión.                                                                      __________

4. Animar una fiesta.                                                                                                                __________

5. Convencer a los demás para que me ayuden en alguna actividad.              __________

Suma de las anteriores (total):                                                                                    __________

Área I.

Tengo facilidad para:

1. Entender conceptos científicos.                                                                                    __________

2. Comprender teorías y leyes científicas.                                                                      __________

3. Observar y explicar los fenómenos sociales y naturales.                            __________

4. Redactar y comprobar hipótesis.                                                                                    __________

5. Investigar diversos temas para encontrar una explicación lógica.              __________

Suma de las anteriores (total):                                                                                    __________

Área J.

Tengo facilidad para:

1. Bailar.                                                                                                                              __________

2. Realizar cualquier escultura.                                                                                    __________

3. Dibujar cualquier objeto.                                                                                                  __________

4. Apreciar las obras escultóricas y pictóricas.                                                        __________

5. Criticar las películas cinematográficas.                                                                      __________

Suma de las anteriores (total):                                                                                    __________

Para encontrar tu tipo de aptitud, suma las cinco sentencias de cada área y coloca el resultado en la línea de total. Después de realizarlo, copia tus resultados en esta parte. Nota que a cada área corresponde un tipo de aptitud.

Área A. Aptitud verbal.                                                                                                  __________

Área B. Aptitud numérica.                                                                                                  __________

Área C. Aptitud mecánica.                                                                                                  __________

Área D. Aptitud para trabajo de oficina.                                                                      __________

Área E. Aptitud ejecutiva.                                                                                                  __________

Área F. Aptitud persuasiva.                                                                                                  __________

Área G. Aptitud para la coordinación visomotora.                                                        __________

Área H. Aptitud social.                                                                                                  __________

Área I. Aptitud científica.                                                                                                  __________

Área J. Aptitud artística.                                                                                                  __________

Identifica tus tres aptitudes más altas y coloca tus resultados aquí:

Mi aptitud más alta es:              ____________________

La segunda es:                            ____________________

La tercera es:                                           ____________________

Ahora que has identificado tus tres aptitudes más altas, puedes comparar tus resultados con otras personas, con ello te darás cuenta de que son diferentes.

Lee los tipos de aptitudes para conocer las características de los tuyas. En el siguiente capítulo conocerás cuál área está relacionada con tu tipo de aptitud y las profesiones que puedes estudiar, este cuadro sintetiza algo:

Tipo de aptitud:

Algunas profesiones relacionadas.

Verbal.

Ciencias de la comunicación, Psicología, Pedagogía, Lingüística, Idiomas, Psicología, Pedagogía, Derecho, Comercio exterior, Lingüística, Idiomas.

Numérica.

Contaduría, Economía, Administración de empresas, Administración pública.

Mecánica.

Diseño gráfico, Artes visuales, Diseño industrial, Diseño textil, Ingeniería mecánica, Ingeniería industrial, Ingeniería civil, Arquitectura, Estomatología.

Para trabajo de oficina.

Derecho, Administración pública, Administración de empresas, Economía.

Ejecutiva.

Administración de empresas, Ingeniería civil.

Persuasiva.

Derecho, Ciencias políticas, Psicología, Pedagogía,

Para la coordinación visomotora

Kinesiatría, Ingeniería química, Gastronomía, Educación física, Arte dramático, Estomatología.

Social.

Psicología, Pedagogía, Derecho, Comercio exterior, Lingüística, Idiomas, Kinesiatría, Gastronomía, Educación física, Arte dramático, Estomatología.

Científica.

Medicina, Químico farmacobiólogo, Biología.

Artística.

Licenciaturas en canto, composición, danza e instrumentación, Arquitectura, Ingeniería Civil.

Actividad 11.

Busco información.

Realiza dos entrevistas a igual número de personas sobre la profesión que te agrada. Pregunta: ¿Cuáles son las aptitudes que exige la profesión?, escribe las que te mencionen en tu cuaderno y compáralas con tu tipo, observa las semejanzas y diferencias para obtener tus conclusiones.

Producto a entregar: La actividad, escrita en tu cuaderno.

Criterios que te evaluará el profesor para determinar  que el producto cumple con lo requerido:

Contestado adecuadamente.

Haber realizado dos entrevistas a igual número de profesionistas.

Tus anotaciones no deben tener faltas de ortografía.

Entregado el día indicado.

Desempeño a evaluar: Actitud en la entrevista.

Los criterios que te evaluará el profesor para verificar tu desempeño:

Preguntes de manera clara y concisa.

Escuches atentamente las respuestas del entrevistado.

Aceptes sugerencias a tu investigación

1.5 Valores.

Un valor se define como algo de suma importancia para la persona, que representan bienestar o deseo, en la elección de una profesión, los valores son considerados como los incentivos que hacen que actúes, o los motivadores que mueven tus decisiones hacia determinada carrera.

Por ello debes identificar qué tipo de valor es el que tienes, para elegir una profesión que satisfaga tus necesidades y te ayude a alcanzar tus metas y objetivos. Por ejemplo, supongamos que te inclinas por estudiar la licenciatura en derecho, el valor que debes tener es el social, pero tienes uno económico, por tanto será difícil que seas feliz en tu profesión, ya que no disfrutarás lo que haces (en el otro apartado verás los tipos de valores que existen para la orientación vocacional).

1.5.1 Tipos de Valores.

Un psicólogo social llamado Gordon Allport[9], dijo que los tipos de valores que existen, se pueden dividir en:

Teóricos. Le dan gran importancia al descubrimiento de la verdad por medio de un enfoque crítico y racional. Para ellos lo más importante es el conocimiento.

Económicos. Enfatizan lo útil y lo práctico. Los que enfatizan al poseer riquezas.

Estéticos. Asignan el valor más alto a la forma, la armonía y la belleza.

Sociales. Proporcionan el valor más alto al amor a los demás, a ayudar a otros.

Políticos. Hacen hincapié en el logro de poder e influencia, al dominio.

Religiosos. Se relacionan con la unidad de la experiencia y la comprensión del cosmos como un todo. Se refieren al orden, a la exactitud. Es preciso aclararte que no tienen que ver con alguna religión.

1.5.2 Mi tipo de Valor.

En esta sección podrás descubrir tu tipo de valor. Realiza el ejercicio correspondiente.

Actividad 12. ¿Qué debo conocer de mí?

Realiza el siguiente inventario de valores, para conocer qué valor es el más alto en ti.

Producto a entregar: El “inventario para conocer tu tipo de valor” contestado completamente.

Criterios que te evaluará el profesor para determinar que el producto cumple con lo requerido:

Contestado completamente.

Debes seguir las instrucciones y contestarlo como se te indica.

Debe ser entregado el día indicado.

Inventario para conocer tu tipo de valor.

Instrucciones. En el siguiente inventario se te presentarán varias secciones divididas en áreas, en cada una de ellas se encuentran nombres de personajes reconocidos, deberás leer y colocar el número que corresponda de acuerdo a la tabla de puntajes. Debes elegir el personaje que desearas ser, aunque no te dediques en tu vida a las actividades que él hizo. Este es un ejercicio sin límite de tiempo, además, si tienes alguna duda con las sentencias puedes preguntarle a tu profesor.

3 significa “Quisiera parecerme a él”.

2 significa “Lo admiro, pero no quisiera ser como él”.

1 significa “Me es indiferente”.

Área A.

Quisiera ser como:

1. Samuel Morse (Inventor del telégrafo).                                                                      __________

2. Charles Darwin (Elaboró la teoría de la evolución de las especies).              __________

3. Albert Einstein (Científico).                                                                                    __________

4. Sigmund Freud (Uno de los precursores de la psicología).                            __________

5. Thomas Alva Edison (Inventor).                                                                                    __________

Suma de las anteriores (total):                                                                                    __________

Área B.

Quisiera ser como:

1. Henry Ford (Empresario).                                                                                                  __________

2. John Rockefeller (Millonario y empresario).                                                        __________

3. Donald Trump (Empresario de bienes inmuebles).                                          __________

4. Jorge Vergara Madrigal (Empresario mexicano).                                                        __________

5. Robert T. Kiyosaki (Escritor sobre temas de negocios).                                          __________

Suma de las anteriores (total):                                                                                    __________

Área C.

Quisiera ser como:

1. Miguel Ángel Buonarroti (Escultor y pintor italiano).                                          __________

2. Leonardo Da Vinci (Escultor, pintor e inventor italiano).                                          __________

3. Pablo Picasso (Pintor mexicano).                                                                                    __________

4. Luciano Pavarotti (Tenor italiano).                                                                      __________

5. Frida Kahlo (Pintora mexicana).                                                                                    __________

Suma de las anteriores (total):                                                                                    __________

Área D.

Quisiera ser como:

1. Florence Nightingale (Fundadora de la cruz roja).                                          __________

2. Martín Luther King (Defensor de los derechos humanos).                            __________

3. Juan Rulfo (Escritor mexicano, defesor de las costumbres indígenas).              __________

4. Paul David Hewson –Alías Bono- (Cantante, defensor de la ecología).              __________

5. Emiliano Zapata (Revolucionario mexicano).                                                        __________

Suma de las anteriores (total):                                                                                    __________

Área E.

Quisiera ser como:

1. Henry Kissinger (Diplomático).                                                                                    __________

2. Marco Polo (Navegante y comerciante).                                                                      __________

3. Napoleón Bonaparte (Militar y estadista Francés).                                          __________

4. Abraham Lincoln (Político y presidente de Estados Unidos).                            __________

5. Lázaro Cárdenas del Río (Político y presidente de México).                            __________

Suma de los anteriores (total):                                                                                    __________

Área F.

Quisiera ser como:

1. Amado Nervo (Poeta).                                                                                                  __________

2. René Descartes (Filósofo francés).                                                                      __________

3. Immanuel Kant (Filósofo alemán).                                                                      __________

4. Isaac Newton (Científico y matemático).                                                                      __________

5. Pitágoras (Filósofo y matemático griego).                                                        __________

Suma de las anteriores (total):                                                                                    __________

Suma las cinco sentencias de cada área y coloca tu resultado en la línea de total. Cuando lo realices, copia tus resultados en esta parte. Nota que a cada área corresponde un tipo de valor.

Área A. Valor teórico.                                                                                                                __________

Área B. Valor económico.                                                                                                  __________

Área C. Valor estético.                                                                                                  __________

Área D. Valor social.                                                                                                                __________

Área E. Valor político.                                                                                                  __________

Área F. Valor religioso.                                                                                                  __________

Identifica tus dos valores más altos y coloca tus resultados aquí:

Mi valor más alto es:                            ____________________

El segundo es:                            ____________________

Lee los tipos de valores para conocer las características de los tuyos. En el siguiente capítulo conocerás cuál área está relacionada con tu tipo de valor y las profesiones que puedes estudiar, este cuadro sintetiza algo:

Tipo de valor:

Algunas profesiones relacionadas.

Teórico.

Diseño industrial, Diseño textil, Ingeniería mecánica, Ingeniería industrial, Ingeniería civil, Ingeniería química.

Económico.

Contaduría, Economía, Administración de empresas, Administración pública.

Estético.

Licenciaturas en canto, composición, danza e instrumentación, Arquitectura, Ingeniería Civil, Gastronomía, Educación física, Arte dramático, Diseño gráfico, Artes visuales, Estomatología.

Social.

Psicología, Pedagogía, Derecho, Comercio exterior, Lingüística, Idiomas, Kinesiatría.

Político.

Comercio exterior, Ciencias políticas, Derecho, Administración pública.

Religioso.

Antropología, Sociología, Psicología.

Actividad 13.

Busco información.

Realiza dos entrevistas a igual número de personas sobre la profesión que te agrada. Pregunta: ¿Cuáles son los valores que exige la profesión?, escribe los que te mencionen en tu cuaderno y compáralos con tu tipo, observa las semejanzas y diferencias para obtener tus conclusiones.

Producto a entregar: La actividad, escrita en tu cuaderno.

Criterios que te evaluará el profesor para determinar  que el producto cumple con lo requerido:

Contestado adecuadamente.

Haber realizado dos entrevistas a igual número de profesionistas.

Tus anotaciones no deben tener faltas de ortografía.

Entregado el día indicado.

Desempeño a evaluar: Actitud en la entrevista.

Los criterios que te evaluará el profesor para verificar tu desempeño:

Preguntes de manera clara y concisa.

Escuches atentamente las respuestas del entrevistado.

Aceptes sugerencias a tu investigación

1.6 Inteligencia.

Definir exactamente en que consiste la inteligencia es difícil, ya que son muchos los teóricos que han aportado muchos conceptos sobre ella, la enunciación aceptada es que es la capacidad de un ser humano para entender, comprender su entorno y  resolver problemas.

Cuando se utilizan varias habilidades, como la capacidad de razonar, planear, resolver problemas, pensar de manera abstracta, comprender ideas, lenguajes y aprender, se puede hablar de inteligencia.

1.6.1 Tipos de Inteligencia.

En 1983, un psicólogo estadounidense llamado Howard Gardner descubrió que existían varios tipos de inteligencia, las cuales son importantes para que te desarrolles en el ámbito académico, social y personal. Su famosa teoría de “Las inteligencias Múltiples” también tiene relación con tu elección de una profesión, ya que si conoces cuáles de ellas tienes, podrás determinar qué área de estudio debes preferir.

Desde 1983, Gardner ha identificado ocho tipos diferentes de inteligencia:

Lingüística: Las personas con este tipo de inteligencia destacan en la lectura, escritura, narración de cuentos, memorización de fechas, etc. Aprende mejor leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo. Este tipo de inteligencia caracteriza a escritores, comunicólogos, locutores, oradores, políticos, o vendedores.

Lógica-matemática: Destacan en las matemáticas, razonamiento lógico, resolución de problemas, juegos de estrategia y experimentos. Hacen uso del hemisferio izquierdo del cerebro, aprenden mejor trabajando con lo abstracto y es propia de ingenieros, arquitectos, administradores de empresas y filósofos.

Corporal y kinestésica: Poseen facilidad para procesar el conocimiento a través de las sensaciones corporales, destacan en atletismo, danza, arte dramático, trabajos manuales y utilización de herramientas. Utiliza ambos hemisferios y es apropiada en deportistas, bailarines, cirujanos o en actividades que requieran trabajos manuales (costura, madera, etc.).

Visual y espacial: Son personas con gran facilidad para resolver rompecabezas, interpretando mapas, dibujando y prefieren juegos de construcción. Son afectos a diseñar, construir, crear, soñar despiertos y tienen características propias de arquitectos, cirujanos, decoradores, escultores, pintores e ingenieros.

Musical: Les agrada la agrada la música y pueden ser excelentes bailarines, coreógrafos, músicos, directores de orquesta o compositores ya que destacan en cantar, bailar, reconocer sonidos, recordar melodías y sonidos.

Interpersonal: Las personas con este tipo de inteligencia destacan entendiendo a la gente, organizando, comunicándose con los demás y son líderes en sus grupos. Tienen facilidad para entablar relaciones personales con otras personas, ya que los escuchan y comprenden, por ello son buenos líderes, psicólogos, abogados, sociólogos y políticos.

Intrapersonal: Estas personas destacan entendiéndose a sí mismos, reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades, establecen objetivos que pueden cumplir sin problema alguno. Este tipo de personas se descubren constantemente a sí mismas, tienen contacto con sus emociones y prefieren trabajar solas. Los médicos, psicólogos y filósofos son ejemplos de profesionistas con inteligencia interpersonal.

Naturalista: Es la capacidad de observar los fenómenos naturales para encontrar un uso práctico en las actividades productivas, sociales y culturales en la vida del hombre. Desarrollada por científicos, biólogos, ingenieros agropecuarios, botánicos y en general quienes estudian a la naturaleza.

Todos poseemos los ocho tipos de inteligencia, sin embargo, cada uno desarrollamos una o hasta tres tipos de inteligencia para regir nuestra manera de ser y actuar. Aunque recomiendo que desarrolles las ocho para crecer integralmente, es importante que distingas la tuya para aprender eficazmente y decidir sobre tu vida profesional. De acuerdo a tu tipo de inteligencia podría elegir tu profesión u ocupación.

También sería recomendable que tu orientador identificara tu tipo de inteligencia y el de tus compañeros, para diseñar estrategias de aprendizaje que involucrara a las ocho inteligencias.

1.6.2 Mi tipo de Inteligencia.

Es esta sección conocerás cuál es tu tipo de inteligencias, según Gardner.

Actividad 14. ¿Qué debo conocer de mí?

Realiza el siguiente inventario para conocer tu tipo de inteligencia.

Producto a entregar: El “inventario para conocer tu tipo de inteligencia” contestado completamente.

Criterios que te evaluará el orientador para determinar que el producto cumple con lo requerido:

Contestado completamente.

Debes seguir las instrucciones y contestarlo como se te indica.

Debe ser entregado el día indicado.

Inventario para conocer tu tipo de inteligencia.

Instrucciones. A continuación se te presentarán varias áreas, en cada una de ellas se encuentran sentencias que deberás leer para colocar el número que corresponda de acuerdo a la tabla de puntajes. Se te pide que contestes de acuerdo a lo que te consideres apto, independientemente si lo has realizado o no. Este es un ejercicio sin límite de tiempo, además, si tienes alguna duda con las sentencias puedes preguntarle a tu orientador.

3 significa “Se me facilita”.

2 significa “A veces se me facilita, a veces no tanto”.

1 significa “No se me facilita”.

Área A.

Puedo:

1. Expresar lo que siento en una plática o debate.                                                        _________

2. Disfrutar una conversación.                                                                                    _________

3. Enojarme cuando alguien habla incorrectamente.                                          _________

4. Encontrar rápidamente el significado de las palabras.                                          _________

5. Escribir cartas expresando lo que siento.                                                                      _________

Suma de los anteriores (total):                                                                                    __________

Área B.

Puedo:

1. Realizar rápidamente operaciones matemáticas mentalmente.                            _________

2. Usar sin dificultad con calculadoras y computadoras.                                          _________

3. Armar rompecabezas rápidamente.                                                                      _________

4. Resolver operaciones matemáticas por escrito fácilmente.                            _________

5. Comprender relaciones lógicas con facilidad.                                                        _________             

Suma de los anteriores (total):                                                                                    __________

Área C.

Puedo:

1. Interpretar un mapa mejor que otros.                                                                      _________

2. Orientarme de acuerdo a la rosa de los vientos fácilmente.                            _________

3. Interpretar los gráficos que ilustran a los instructivos.                                          _________

4. Recordar un objeto que he observado por pocos minutos.                            _________

5. Admirar las estructuras arquitectónicas durante mucho tiempo.                            _________

Suma de los anteriores (total):                                                                                    __________

Área D.

Puedo:

1. Aprender a bailar cualquier tipo de ritmo.                                                                      _________

2. Aprender fácilmente cualquier deporte.                                                                      _________

3. Conseguir un buen equilibrio y control de mi cuerpo.                                          _________

4. Hacer esculturas o construir modelos a escala.                                                        _________

5. Dominar cualquier actividad que requiera precisión motora.                            _________

Suma de los anteriores (total):                                                                                    __________

Área E.

Puedo:

1. Dominar un instrumento musical.                                                                                    _________

2. Asociar la música con mis estados de ánimo.                                                        _________

3. Cantar con ritmo.                                                                                                                _________

4. Encontrar alguna relación entre una canción y mis emociones.                            _________

5. Identificar un sonido de otro.                                                                                    _________

Suma de los anteriores (total):                                                                                    __________

Área F.

Puedo:

1. Reconocer mis emociones fácilmente.                                                                      _________

2. Ayudar a un amigo a manejar sus sentimientos.                                                        _________

3. Reflexionar fácilmente sobre mi vida.                                                                      _________

4. Darme cuenta de las expresiones de mi rostro.                                                        _________

5. Cambiar mis estados de ánimo con facilidad.                                                        _________

Suma de los anteriores (total):                                                                                    __________

Área G.

Puedo:

1. Reunir grupos de personas con facilidad.                                                                      _________

2. Convencer a otros fácilmente.                                                                                    _________

3. Reconocer los sentimientos en los demás viendo su rostro.                            _________

4. Darme cuenta con facilidad de los estados de ánimo de los demás.              _________

5. Darme cuenta de lo que piensan de mi los demás por sus gestos.              _________

Suma de los anteriores (total):                                                                                    __________

Área H.

Puedo:

1. Observar los cambios de la naturaleza.                                                                      _________

2. Admirar los fenómenos de la naturaleza.                                                                      _________

3. Disfrutar cuidando animales.                                                                                    _________

4. Cultivar cualquier tipo de hortaliza.                                                                      _________

5. Aprender cualquier materia relacionada con los seres vivos.                            _________

Suma de los anteriores (total):                                                                                    __________

Suma las cinco sentencias de cada área y coloca tu resultado en la línea de total. Cuando lo hayas realizado, copia tus resultados en esta parte. Nota que a cada área corresponde un tipo de inteligencia.

Área A. Inteligencia lingüística.                                                                                    __________

Área B. Inteligencia lógica-matemática.                                                                      __________

Área C. Inteligencia espacial.                                                                                    __________

Área D. Inteligencia kinestésica.                                                                                    __________

Área E. Inteligencia musical.                                                                                                  __________

Área F. Inteligencia intrapersonal.                                                                                    __________

Área G. Inteligencia interpersonal.                                                                                    __________

Área H. Inteligencia naturalista.                                                                                    __________

Identifica los tres tipos de inteligencia más altos y coloca tus resultados aquí:

Mi inteligencia más alta es:              ____________________

La segunda es:                            ____________________

La tercera es:                                           ____________________

Lee los tipos de inteligencia para conocer las características de los tuyos. En el siguiente capítulo conocerás cuál área está relacionada con tu tipo de inteligencia y las profesiones que puedes estudiar, este cuadro sintetiza algo:

Tipo de Inteligencia:

Algunas profesiones relacionadas.

Lingüística.

Psicología, Pedagogía, Derecho, Comercio exterior, Lingüística, Idiomas.

Lógica matemática.

Informática, Ingenierías, Diseñador gráfico, Contaduría.

Espacial.

Diseño gráfico, Artes visuales, Diseño industrial, Diseño textil, Ingeniería mecánica, Ingeniería industrial, Ingeniería civil, Estomatología.

Kinestésica.

Kinesiatría, Ingeniería química, Gastronomía, Educación física, Arte dramático.

Musical.

Licenciaturas en canto, composición, danza e instrumentación.

Intrapersonal.

Psicología, Informática, Ingeniería mecánica.

Interpersonal.

Derecho, Ciencias políticas, Pedagogía.

Naturalista.

Biología, Químico fármaco biólogo, Médico veterinario zootecnista, Estomatólogo.

Actividad 15.

Busco información.

Realiza dos entrevistas a igual número de personas sobre la profesión que te agrada. Pregunta: ¿Cuál es el tipo de inteligencia que exige la profesión?, escribe los que te mencionen en tu cuaderno y compárala con tu tipo, observa las semejanzas y diferencias para obtener tus conclusiones.

Producto a entregar: La actividad, escrita en tu cuaderno.

Criterios que te evaluará el profesor para determinar  que el producto cumple con lo requerido:

Contestado adecuadamente.

Haber realizado dos entrevistas a igual número de profesionistas.

Tus anotaciones no deben tener faltas de ortografía.

Entregado el día indicado.

Desempeño a evaluar: Actitud en la entrevista.

Los criterios que te evaluará el profesor para verificar tu desempeño:

Preguntes de manera clara y concisa.

Escuches atentamente las respuestas del entrevistado.

Aceptes sugerencias a tu investigación

1.7 Modalidades de comunicación.

En la década de 1960, John Grinder y Richard Bandler, los creadores de la Programación Neurolingüística, descubrieron que existen tres canales de comunicación en las personas, basados en los cinco sentidos. Éstos son útiles para acceder a tus procesos mentales, comunicarte con los demás, contigo mismo y entender el mundo, ellos los llamaron modalidades de comunicación.

Cuando llamamos a alguien visual o auditivo es porque ese sentido predomina en su manera de comunicarse con su entorno. A veces sucede que dos personas no se entienden entre sí porque el canal que usa uno no es el mismo que el de su interlocutor y  es cuando ocurren los malos entendidos.

1.7.1 Tipos de Modalidades de comunicación.

Grinder y Bandler, mencionan que existen tres modalidades de comunicación en todos nosotros:

Visual: La modalidad visual prefiere las imágenes. Las personas con esta modalidad, tienen una tendencia a captar nuestra mirada, les atraen los colores llamativos, poseen ademanes o mímicas que atraen la vista. Se  colocan frente a su interlocutor. Frecuentemente acceden a representaciones mentales visuales dirigiendo la mirada hacia arriba. Gustan de leer más que de escuchar y su mirada no es fija.

Las personas que se identifican con la modalidad visual se sentirán atraídas por carreras que se relacionen con:

Diseño.

Organización.

Color e imagen.

Números.

Auditivos: Para la modalidad auditiva, lo importante son los sonidos. Los auditivos son buenos oradores, dominan correctamente su lenguaje, son congruentes y sabe escuchar a sus interlocutores. Su manera de vestir depende del mensaje deseado, sus ademanes son moderados y su mirada recta. Se sienten cómodos en conversaciones serias de índole profesional o familiar, gustan de la música y cualquier actividad que implique escuchar o ser escuchado.

Los individuos con modalidad auditiva, elegirán profesiones que tengan que ver con:

Sonido.

Escucha.

Atención al cliente.

Kinestésicos: Las personas  se comunican a través del  contacto físico o actitudes suaves. Buscan ropa cómoda sin darle mucha importancia a la estética. Utilizan el olfato y el gusto como receptores al igual que el tacto, sus actitudes son relajadas. Se expresan a través de caricias, abrazos, palmaditas en la espalda o los hombros y requieren de los mismos signos para lograr sentirse querido, aceptado o comprendido.

Y las que tengan una modalidad kinestésica, elegirán carreras enfocadas a:

Ayuda al otro.

Entender sentimientos del otro.

Desarrollar habilidades físicas.

1.7.2 Mi tipo de Modalidad de comunicación.

Si no conoces tu tipo de comunicación, este es el espacio donde la descubrirás.

Actividad 16. ¿Qué debo conocer de mí?

Realiza el siguiente inventario para conocer tu tipo de modalidad de comunicación.

Producto a entregar: El “inventario para conocer tu tipo de inteligencia” contestado completamente.

Criterios que te evaluará el orientador para determinar que el producto cumple con lo requerido:

Contestado completamente.

Debes seguir las instrucciones y contestarlo como se te indica.

Debe ser entregado el día indicado.

Inventario para conocer tu tipo de modalidad de comunicación.

Instrucciones. A continuación se te presentarán tres áreas, en cada una de ellas se encuentran sentencias que deberás leer para colocar el número que corresponda de acuerdo a la tabla de puntajes. Contesta de acuerdo a tus experiencias, independientemente si lo has realizado o no. Este es un ejercicio sin límite de tiempo, además, si tienes alguna duda con las sentencias puedes preguntarle a tu orientador.

3 significa “Siempre”.

2 significa “A veces”.

1 significa “Nunca”.

Área A.

1. Me es más sencillo recordar por imágenes.                                                        _________

2. Cuando pienso en algo, es como si tuviera fotografías en mi mente.              _________

3. Recordar una situación en que fui feliz, es como ver un video.                            _________

4. Cuando recuerdo lo leído, puedo ver las líneas del libro.                            _________

5. Me gusta la pintura, la fotografía y el cine.                                                        _________

Suma de los anteriores (total):                                                                                    __________

Área B.

1. Disfruto escuchando música.                                                                                    _________

2. Al pensar en un amigo, puedo escuchar su voz.                                                        _________

3. Recuerdo fácilmente las conversaciones.                                                        _________

4. Rápidamente aprendo las letras de las canciones.                                          _________

5. Puedo diferenciar los sonidos de varios instrumentos musicales.              _________             

Suma de los anteriores (total):                                                                                    __________

Área C.

1. Percibo mejor que otros los cambios de temperatura.                                          _________

2. Diferencio fácilmente los sabores de un plato de comida.                            _________

3. Percibo los olores mejor que otras personas.                                                        _________

4. Tiendo a mover mucho mis brazos y manos cuando hablo.                            _________

5. Disfruto cualquier actividad donde use mis manos.                                          _________

Suma de los anteriores (total):                                                                                    __________

Suma las cinco sentencias de cada área y coloca tu resultado en la línea de total. Cuando lo hayas realizado, copia tus resultados en esta parte. Nota que a cada área corresponde un tipo de modalidades de comunicación.

Área A. Visual.                                                                                    __________

Área B. Auditivo.                                                                                    __________

Área C. Kinestésico.                                                                                    __________

Identifica la modalidad que predomina en ti y coloca tus resultados aquí:

Mi modalidad de comunicación es:              ____________________

Lee los tipos de modalidades para conocer las características del tuyo. Aunque en el siguiente capítulo conocerás cuál área está relacionada con tu tipo de modalidad de comunicación y las profesiones que puedes estudiar, este cuadro sintetiza algo:

Tipo de modalidad de comunicación:

Algunas profesiones relacionadas.

Visual.

Diseño gráfico, Artes visuales, Diseño industrial, Diseño textil, Ingeniería mecánica, Ingeniería industrial, Ingeniería civil, Estomatología.

Auditivo.

Psicología, Pedagogía, Derecho, Comercio exterior, Lingüística, Idiomas.

Kinestésico.

Kinesiatría, Ingeniería química, Gastronomía, Educación física, Arte dramático.

Actividad 17.

Busco información.

Realiza dos entrevistas a igual número de personas sobre la profesión que te agrada. Pregunta: ¿Cuál es el tipo de modalidad de comunicación que exige la profesión?, escribe los que te mencionen en tu cuaderno y compárala con tu tipo, observa las semejanzas y diferencias para obtener tus conclusiones.

Producto a entregar: La actividad, escrita en tu cuaderno.

Criterios que te evaluará el profesor para determinar  que el producto cumple con lo requerido:

Contestado adecuadamente.

Haber realizado dos entrevistas a igual número de profesionistas.

Tus anotaciones no deben tener faltas de ortografía.

Entregado el día indicado.

Desempeño a evaluar: Actitud en la entrevista.

Los criterios que te evaluará el profesor para verificar tu desempeño:

Preguntes de manera clara y concisa.

Escuches atentamente las respuestas del entrevistado.

Aceptes sugerencias a tu investigación

El ciber-orientador te recomienda visitar en Internet:

www.mi-carrera.com

Un portal de Orientación Vocacional.

www.eligeprofesion.org

Un portal de España, con variados recursos para elegir una profesión.

Evaluación final: ¿Qué aprendí?

1. Realiza un mapa mental con los conceptos principales de la unidad.

Los criterios para evaluar serán los siguientes:

Representatividad. Debes seleccionar los conceptos fundamentales del tema.

Análisis y síntesis. Debes extraer y colocar por jerarquía las ideas que ordenan toda la información.

Cartografía. Uso de símbolos, flechas, colores, etc.

Contenido. Debe ser el correcto y adecuado para el tema.

Instrumento de evaluación: Guía de observación.

Elige tu profesión.

Sistema:

Grado y grupo:

Plantel:

Instructor:

Fecha de aplicación

Participante:

Unidad I.

Lectura preliminar.

Desempeño a evaluar: Discusión.

Instrucciones de aplicación:

Esta guía debe ser aplicada en equipos de cinco integrantes.

Cada equipo realizará la actividad 1, de la unidad uno.

Primero la utilizan los integrantes del equipo, después el docente. Uno de los integrantes del equipo anotará en el cuadro el número que corresponda, de acuerdo con lo observado en su equipo.

El docente, después de realizado el trabajo, recoge la hoja.

Núm.

Rasgos a evaluar

Equipo

Docente

Final

1

Aborda la temática solicitada (3).

2

Participa activamente (3).

3

Discute con orden (2).

4

Escucha cada una de las sugerencias (2).

Total

-------------------------------------

Firma del evaluador

Notas:

El paréntesis después del tipo de instrumento de evaluación, señala el valor del mismo.

El docente puede modificar las ponderaciones, las cuales son sugerencia del autor.

Instrumento de evaluación: Lista de cotejo.

Elige tu profesión.

Sistema:

Grado y grupo:

Plantel:

Instructor:

Fecha de aplicación

Participante:

Unidad I.

Tema 1.4 Aptitud.

Producto a evaluar: Ensayo.

Instrucciones de aplicación:

El docente solicitará al alumno realice un ensayo (actividad 9 en la unidad 1).

El docente verificará que el alumno haya tenido en cuenta los componentes enumerados abajo marcando con una X donde corresponda. En el espacio de observaciones deberá anotar la información de retroalimentación para el alumno.

Núm.

Rasgos a evaluar

Cumplió

No cumplió

Observaciones

1

Aborda la temática solicitada (4).

2

El contenido del ensayo es entendible (2).

3

Cita al menos tres referencias bibliográficas (2).

4

El ensayo cuenta con las características de presentación solicitadas (2).

Total

-------------------------------------

Firma del evaluador

Notas:

Los números entre paréntesis, en las características de evaluación, señalan el valor que tiene cada reactivo, con relación al instrumento.

El docente puede modificar las ponderaciones, las cuales son sugerencia del autor.

¿Qué conozco del tema?

A partir del horizonte de búsqueda que se encuentra en el centro del mapa conceptual, responde, de manera individual, a las preguntas que se enuncian. Cuando lo hayas hecho forma equipos y compartan sus respuestas para realizar un breve resumen de los contenidos en su cuaderno.

Producto a entregar: El resumen de la actividad en tu cuaderno.

Criterios que te evaluará el profesor para determinar que el producto cumple con lo requerido:

Información adecuada al tema.

Redacción clara y sin faltas ortográficas.

Entregado el día indicado.

Capitulo II

Conociendo los aspectos de mi sociedad.

Objetivo:

Conocerás las profesiones, sus áreas y su impacto en la sociedad para que elijas una carrera y planees tu vida.

Temas en este capítulo:

2.1    Profesiones.

2.1.1 Breve descripción de las profesiones.

2.1.2 Profesiones saturadas.

2.1.3 Nuevas profesiones.

2.1.4 Exploro el mundo laboral.

2.2 Áreas profesionales de estudio.

2.2.1 Área físico-matemática.

2.2.2 Área de humanidades.

2.2.3 Área de ciencias sociales.

2.2.4 Área de ciencias administrativas.

2.2.5 Área de ciencias química.

2.2.6 Área de ciencias biológicas.

2.2.7 Área artística.

2.3 Importancia de conocer mi entorno.

2.3.1 Mi familia, mi sociedad, mi historia personal.

2.3.2 Situación económica del país.

Introducción.

En este capítulo conocerás sobre las profesiones, qué aspectos son importantes en ellas, su relación con la sociedad y los aspectos económicos del país.

El conocimiento es poder, por ello se te ofrece en esta parte del libro mucha información sobre las profesiones y los puntos clave que debes investigar de ellas para elegir adecuadamente.

Lectura previa

De pura cepa[10].

Me llamo Raúl, tengo 21 años, soy mexicano. Estudio mi carrera universitaria en Monterrey, a 300 kilómetros de la casa de mis padres. Rento una casa con seis amigos. Se imaginarán la falta de autoridad con la que vivo.

Les digo esto para que no crean que esta escribiendo una persona altamente responsable. Soy alguien común y corriente.

Sin embargo, mi mente no puede estar quieta. Hace seis meses estaba con uno de mis amigos en la sala de la casa, haciendo nada (como acostumbrábamos) y yo traía la idea de aprovechar los viajes a mi casa --en Monclova, Coahuila-- llevar algo para vender desde Monterrey y pagarme por lo menos la gasolina del viaje. En esas estaba y se lo conté a mi amigo, quien me respondió que su papá vendía carbón en Monclova.

Media hora después de haberle preguntado al papá de mi amigo el costo del kilo de carbón, ya estábamos en restaurantes y asadores ofreciendo el combustible.

Una hora más tarde ya teníamos tres clientes potenciales, que una semana después se convirtieron en nuestros primeros clientes seguros.

No tuvimos tiempo ni de emocionarnos con la idea. ¡Ya estábamos con un pequeño negocio! Yo no lo creía. Pensé que en dos o tres semanas, a lo más, nos hartaríamos, porque esto implicaba viajar unos 600 kilómetros los fines de semana, y vaya que para nosotros son importantes. Han pasado seis meses desde entonces y ya tenemos 37 clientes, un camión de tres toneladas e ingresos de $13,000 semanales. Así, sólo así. No es difícil hacer negocios, el secreto está en no aferrarse. Floten sobre el negocio. Apasiónense, pero no se aferren.

Me gusta crear negocios, no me gusta vender carbón. Pronto cerraremos otras pasaremos este negocio, todavía no lo decidimos. Y comenzaremos con otro que, por ahora, nos interesa más. Se trata de un videoclub en el que sólo ofreceremos, en renta, películas de cine independiente.

De nuevo empezaremos sin ingresos, sólo con la idea. Y no tenemos miedo de fracasar, flotamos sobre los negocios, eso abre la mente. Apasiónate con el proceso, no con el resultado.

No hay nada que perder, sólo ten en cuenta algo: todas las ideas funcionan, todas. Siempre y cuando se les asigne una estrategia.

Actividad 1.

Después de haber leído el artículo, realiza un debate en tu salón de clases, sobre el dinero, las profesiones, la sociedad y cómo tomar una decisión. Utiliza las siguientes preguntas para llevar a cabo esta actividad. Escribe tus conclusiones en tu cuaderno

Recopilo datos

Me pregunto

Busco información

Comprendo los datos

Reflexiono

Delibero

Investiga las palabras que no comprendas.

Investiga sobre negocios de poca inversión.

¿Por qué iniciaron ese negocio?

¿Por qué eligieron ese negocio?

¿Por qué el autor dice que alguien que inicia un negocio no debe aferrarse?

¿Por qué el autor dice que le gusta crear negocios y no vender carbón?

¿Por qué es importante la pasión por algo?

¿Debo elegir una profesión u ocupación para tener dinero? ¿Por qué?

¿Cómo influye el tener o no tener dinero en mi elección de una profesión u ocupación?

¿Debo iniciar un negocio propio o trabajar para otro?

Desempeño a evaluar: Participación en la discusión.

Los criterios que te evaluará el profesor para verificar tu desempeño:

Que abordes la temática solicitada.

Participes activamente.

Discutas con orden.

Escuches cada una de las sugerencias.

Producto a entregar: Las conclusiones de la actividad en tu cuaderno.

Criterios que te evaluará el profesor para determinar que el producto cumple con lo requerido:

Información adecuada al tema.

Redacción clara y sin faltas ortográficas.

Entregado el día indicado.

2.1   Profesiones.

Debes elegir la profesión adecuada a tus intereses, aptitudes, valores, tipo de personalidad e inteligencia, ya que de ello dependerá tu éxito, Carlos Castaneda[11], en su libro “Las enseñanzas de Don Juan”, dice:

… Le pregunté si cada uno de los dos lugares tenía un nombre especial. Dijo que el bueno se llamaba el sitio y el malo el enemigo; dijo que estos dos lugares eran la clave del bienestar de un hombre, especialmente si buscaba un conocimiento. El mero acto de sentarse en el sitio propio creaba fuerza superior; en cambio el enemigo debilitaba e incluso podía causar la muerte.

El “sitio” que habla Castaneda, es tu profesión, si estás a gusto a ella puedes tener tanta fuerza que nadie puede vencerte, tendrás éxito, dinero, posesiones, prestigio, conocimiento, aprenderás mucho y ayudarás a otros. Si no estás a gusto con lo que haces, te encontrarás a diario con el “enemigo”, el cual te debilitará e incluso puede acabar con tus ilusiones y sueños.

Por eso es un gran error elegir una profesión sólo por “tener dinero” o “por el qué dirán”, al contrario, debes estar feliz con ella, disfrutarla y sentirla tuya, aunque los demás te digan que no tendrás éxito o no ganarás dinero. Si te gusta lo que haces, encontrarás muchas formas para alcanzar el éxito, tener dinero y aprender a diario. Yo conozco cientos de personas que no les gusta lo que hacen, pero lo siguen haciendo, son como robots, esperando que llegue el sábado o domingo para “descansar del trabajo”, son personas tristes, sin ilusiones, que hablan poco y no hacen nada por cambiar su situación, se quejan de que “esa es su suerte” y odian a los que son alcanzan puestos de trabajo superiores a ellos. Creo que tu conoces muchos también, de ti depende ser como ellos o realmente amar lo que haces, lo que te hará fuerte (ya que estarás en tu “sitio”, según Castaneda), con lo último serás feliz.

Debes tener en cuenta que la elección de una profesión tiene diversas influencias, entre ellas:

Condicionantes sociales. La sociedad ejerce mucha presión para tu decisión, en el lugar donde vives existen profesionales que influyen en tu elección. Tal vez convivas con médicos y te des cuenta que es una profesión altamente humana o conozcas un abogado que tiene muchos autos y propiedades, debido a ello te inclines por esas carreras. Tal vez conozcas a un profesional que vive extorsionando a sus clientes y no desees ese tipo de vida. Tus amigos también pueden influirte, por ejemplo, tu mejor amigo estudiará alguna ingeniería y te convence de que la estudies también. Los medios de comunicación son una clara influencia también: los programas televisivos te anuncias profesiones “aceptables”, de “dinero”, anuncios de profesiones o actividades que te ofrecen mucho por poco esfuerzo.

Educativos. ¿Cuál es tu rendimiento académico? ¿En que materias tienes dificultades? Tal vez tengas problemas con matemáticas, por ello podrías rechazar las profesiones que tengan que ver con los números, o al revés, que te guste trabajar con números y desees estudiar por ello algo relacionado. También te influyen las opiniones de tus profesores, tal vez hayas escuchado alguna vez de alguno de ellos: “tú debes estudiar filosofía porque tienes habilidades para ello”, comentarios como ese te pueden inclinar hacia elegir una profesión.

Familiares. Los familiares que han estudiado una profesión son ejemplos que te interese seguir. Influye sus vivencias y experiencias en sus puestos de trabajo. La continuidad de un negocio familiar pude influirte también.

Económicos. Tu situación económico familiar es importante, sobre todo si vas a estudiar en una universidad privada o está lejos del lugar donde vives.

Psicológicos y personales. Tu edad, capacidades físicas y psicológicas también son determinantes para elegir una profesión.

Debes tomar en cuenta estos factores, para elegir adecuadamente.

Anteriormente se creía que los hombres preferían estudiar una carrera universitaria y las mujeres no, pero desde 1999, los estudios realizados por la Subsecretaría de Educación Superior[12] (SES) indican que son más mujeres que estudian y terminan una licenciatura. Sólo en el 2001, las mujeres egresadas constituían un 54%, contra los varones que tenían el 46%. Incluso en los tecnológicos, donde se creía que asisten más hombres, las mujeres tienen una gran presencia.

Después de analizar los anteriores factores, debes investigar todo sobre la carrera. Cuando te informes sobre una profesión, debes tener en cuenta lo siguiente:

Objetivos de la carrera. ¿Qué pretende alcanzar? ¿Cuáles habilidades alcanzará el estudiante al término de la profesión?

Importancia. ¿Qué justificación social tiene la carrera? ¿Qué necesidades atiende? ¿A cuáles sectores?

Características psicológicas del estudiante. ¿Qué tipo de personalidad necesita el estudiante para tener éxito en la profesión? ¿Qué tipo de interés y aptitud? ¿Cuáles son los valores deseados? ¿Qué otras características necesita para tener éxito?

Campos de aplicación. ¿Dónde podrán trabajar los egresados? ¿Qué oferta de trabajo existe para esa profesión?

Materias. ¿Qué materias cursa un estudiante en la carrera? ¿Por qué tiene que cursarlas? ¿En qué le ayudarán?

Directorio de universidades que la ofrecen. ¿Qué universidades ofrecen esa profesión? ¿Son reconocidas por ello?

Esta guía te servirá para investigar todo acerca de la profesión que estás eligiendo, pregunta a tu orientador, profesores, profesionistas del área o a los administrativos de la universidad donde deseas estudiar.

Es importante que preguntes e investigues toda la información que puedas obtener de una profesión para analizar lo que obtengas y decidir por qué carrera te inclinarás. La curiosidad debe ser parte de tu decisión, ya que como dice Anthony Robbins:

Cultiva la curiosidad. Si realmente quieres progresar en la vida, aprende a ser tan inquisidor como los niños. Las personas curiosas no se aburren nunca, y su vida es un entorno estudio de la alegría.

Actividad 2.

Busco información.

Realiza dos entrevistas a igual número de personas sobre la profesión que te agrada, utiliza las preguntas de la Guía para evaluar una profesión, anota lo investigado en el espacio correspondiente. Si son dos o más profesiones las que te interesan, realiza la misma guía para obtener información sobre ellas.

Producto a entregar: La guía para evaluar una profesión, contestada en el espacio correspondiente.

Criterios que te evaluará el profesor para determinar  que el producto cumple con lo requerido:

Contestado adecuadamente.

Haber realizado dos entrevistas a igual número de profesionistas.

Tus anotaciones no deben tener faltas de ortografía.

Entregado el día indicado.

Desempeño a evaluar: Actitud en la entrevista.

Los criterios que te evaluará el profesor para verificar tu desempeño:

Preguntes de manera clara y concisa.

Escuches atentamente las respuestas del entrevistado.

Aceptes sugerencias a tu investigación

Guía para evaluar una profesión.

Profesión a investigar: __________________________________________

¿Cuáles son los objetivos de la profesión?

¿Cuáles habilidades alcanzará el estudiante al término de la profesión?

¿Qué justificación social tiene la carrera?

¿Qué necesidades de la sociedad atiende?

¿A qué sectores de la sociedad atiende?

¿Qué tipo de personalidad necesita el estudiante para tener éxito en la profesión?

¿Qué tipo de interés necesita?

¿Qué tipo de aptitud?

¿Cuáles son los valores deseados?

¿Qué otras características necesita para tener éxito?

¿Dónde podrán trabajar los egresados de esa profesión?

¿Qué oferta de trabajo existe para los egresados de la profesión?

¿Qué materias cursa un estudiante en la carrera?

¿En qué le ayudarán esas materias al estudiante?

¿Qué universidades ofrecen esa profesión?

Analizando mi cuestionario.

Reflexiona sobre el anterior ejercicio. ¿Qué has aprendido? ¿Qué puedes utilizar de esa información para tu elección de tu profesión?

2.1.1 Breve descripción de las profesiones.

Una profesión surge cuando la sociedad exige un grupo de profesionales que cubran sus necesidades. Entonces un estudiante opta por ellas y se integra a un ciclo económico social que satisface los requerimientos de una comunidad y de él como persona.

Existen cientos de profesiones y de ellas surgen otras. Es importante que las conozcas para elegir acertadamente. Las siguientes son algunas profesiones que se ofrecen por diversas universidades de la república mexicana, con una breve descripción de sus objetivos y características.

Administración de empresas turísticas.

El profesionista dedicado a esta carrera, planifica y asesora eventos dentro de México para ofrecer al visitante una visión realista de la historia, costumbres e idiosincrasia nacional o regional para procurar la difusión de las mismas. Difunde el conocimiento cultural, comercial, científico y recreativo de las diferentes zonas geográficas de la república mexicana. Atrae turistas de distinta procedencia y cuida su comodidad, seguridad y diversión. Es importante que conozca diversas culturas y comprenda idiomas diferentes para apoyar al visitante.

Su preparación es humanista y económico-administrativa, estudia la historia de México, la del arte, literatura universal y mexicana, artes populares, arqueología y folklore, también conoce sobre leyes constitucionales, economía y contaduría.

Administración de empresas.

Los profesionales de esta carrera se esfuerzan para que la participación humana sea eficiente y productiva. El administrador se ocupa de los principales problemas de la organización, por ello se vale de diversas disciplinas como la contaduría, economía y psicología. El profesional administra los recursos materiales, económicos y humanos de una empresa.

Administración pública.

El profesional de esta carrera comprende la organización política y económica del país, la marginación y las demandas culturales, económicas y sociales de la población para diseñar líneas correctivas. La persona que se inclina por esta profesión tiene un alto sentido político y social, conoce sobre estadística, administración y contaduría.

Comercio internacional.

El profesional de esta disciplina busca incrementar el intercambio de bienes y servicios del país con otros países. Es el responsable de conseguir exportadores e importadores de productos nacionales o extranjeros, aumentando el flujo de dinero entre dos naciones.

Contaduría.

Se interesa por los problemas financieros y los jurídicos fiscales, es un experto en problemas contables, fiscales y auditorias. Está capacitado para resolver complicaciones de presupuestos, aplicar e interpretar la contabilidad de las disposiciones fiscales, también es un experto en negocios, organización y administración. Interpreta información de sus clientes para procurarle más ganancias y menos gastos, previene fraudes en la empresa por la carencia de esta información financiera.

Educación preescolar.

El profesional de la educación preescolar es capaz de comprender y analizar los fenómenos de la enseñanza-aprendizaje en forma integral para diseñar modelos educativos que ayuden al infante a desarrollarse personal, social e intelectualmente. Organiza o administra centros de enseñanza preescolar, asesora e interviene en la preparación de libros de texto y diseña programas de educación especial. El profesional tiene capacitación y adiestramiento en psicología, pedagogía y administración.

Matemáticas.

Los profesionales de esta disciplina se inclinan hacia la evidencia, el análisis y la comprobación en abstracto. El matemático estudia, investiga y estudia los modelos de pensamiento aplicables, entre otras cosas a los números. Deduce patrones de posibilidad de relación que las ciencias particulares trataran de comprobar con su aplicación.

Ingeniería en agronomía.

El objetivo de esta profesión es analizar las condiciones de suelo y clima locales para decidir el tipo de cultivo que se implementará en un lugar; se evalúan los riesgos, elementos físico-químicos, especies animales y plantas adecuadas para un cultivo. Los profesionales de esta ingeniería conocen sobre biología, química, física y administración.

Ciencias de la comunicación.

El profesional de esta carrera interviene en procesos de comunicación interpersonal, organizacional y colectiva para mejorar el sistema económico, político, cultural y social del país. Esta profesión surge por la necesidad de la sociedad por conocer los problemas cotidianos, saber cómo surgen, en qué consisten y cuál puede ser su solución.

El licenciado en ciencias de la comunicación es un experto seleccionando y evaluando información sobre acontecimientos que deben conocerse, además de investigar constantemente el proceso comunicativo, por ello necesita conocimientos sobre administración, política, periodismo, filosofía y psicología.

Arquitectura.

El arquitecto armoniza la técnica y el arte en sus construcciones, para poner al servicio humano espacios funcionales y seguros. Es artista y urbanista, cuida los aspectos culturales y sociales de un lugar, tiene conocimientos en economía, antropología, sociología e ingeniería y realiza su labor en dos etapas: proyecto y ejecución.

Ingeniería mecánica.

Este profesionista conoce todas las partes de la maquinaria, está capacitado para mejorarlas y diseñar nuevas partes con las cuales la industria ahorrará esfuerzo material y humano. Además puede ser un consultor, asesor o perito de su campo.

Estomatología.

El profesional de esta carrera diagnostica y corrige enfermedades de los dientes previniendo repercusiones en la salud general y en el ajuste psicosocial del individuo. Tiene una clara vocación asistencial y científica, intereses artísticos y busca la estética. Comparado muchas veces con el artesano joyero, por su trabajo manual, el estomatologo es un profesional médico que atiende las enfermedades bucodentarias, las cuales provocan problemas en las funciones de masticación y fonación afectando la salud general. Tiene conocimientos médicos, psicológicos y estéticos.

Educación física.

El educador físico tiene como misión ayudar técnica y científicamente al desarrollo físico del cuerpo y a la preservación de la salud, diseña y aplica técnicas deportivas, además de organizar eventos deportivos. Programa actividades deportivas o de entretenimiento constructivo de grupos o comunidades cuidando los aspectos educativos, psicológicos y éticos de la sociedad. Tiene conocimientos sobre administración, psicología, medicina y servicio social. Este profesional se desempeña en la educación, la rehabilitación, terapia, investigación y asesoría individual y colectiva.

Medicina.

El objetivo de este profesional es recuperar, conservar y mejorar el estado de salud de los pacientes. El médico tiene un alto sentido de servicio social, científico y persuasivo, se vale del conocimiento de otras ciencias para prevenir y curar enfermedades, su labor tiene dos campos: la labor curativa y la labor higiénica.

Nutrición.

El nutriologo realiza investigaciones sobre el estado nutricional de la población, además de la disponibilidad de recursos alimenticios y su aprovechamiento racional para beneficiar a la mayor cantidad de consumidores. Aplicar la tecnología necesaria para conseguir productos de excelente calidad nutritiva, a bajo costo y con larga vida en los anaqueles.

Sus conocimientos le permiten evaluar los problemas de nutrición en las diversas comunidades y así poder planificar soluciones rápidas y efectivas.

Ingeniería en biomedicina.

Aplica los conceptos y las técnicas de las ciencias físicas para solucionar los problemas de la ciencia médica. Desarrolla y aplica métodos de investigación al fenómeno de la enfermedad y su tratamiento, también aumenta y perfecciona los dispositivos e instrumentos requeridos en el diagnostico como en la terapia moderna.

Terapia física y rehabilitación.

El profesional de la terapia física atiende la rehabilitación del movimiento fisiológico mediante diversas técnicas médicas, fisiológicas y psicológicas. El profesional no diagnostica no cura, sólo proporciona terapia ordenada por los médicos. Mediante la rehabilitación reincorpora a sus pacientes a una vida social y productiva.

Biología.

El profesional de esta disciplina estudia los organismos vivientes del reino animal y del vegetal, tomando en cuenta su clasificación y enfermedades.

El biólogo tiene conocimientos sobre medicina, antropología, psicología, matemáticas y zootecnia.

Trabajo social.

El propósito de esta licenciatura es formar profesionales que investiguen las circunstancias sociales y económicas de un individuo o un grupo de personas para ayudarlos en sus carencias. Tiene como meta ayudar al ser humano en desgracia atendiendo socialmente sus problemas, rehabilita y educa a personas enfermas o de sectores desprotegidos.

El trabajador social estudia, previene y cura las enfermedades sociales: alcoholismo, rehabilitación de inválidos físicos y mentales, inadaptación de estudiantes, delincuencia juvenil, mendicidad, prostitución  y criminalidad. Trabaja con hospitales, escuelas y penitenciarías.

Psicología.

Los objetivos del profesional de esta disciplina son conocer la vida subjetiva, las relaciones interpersonales y los efectos de la conducta en la sociedad. Mediante diversas herramientas el psicólogo comprende la conducta humana para ayudar a la persona en su búsqueda de respuestas, elevar la productividad en una empresa y mejorar las relaciones interpersonales. Le interesan los procesos mentales y el funcionamiento adecuado del cerebro.

Derecho.

El abogado muestra una preocupación genuina por establecer y observar normas de conducta social justas para la convivencia humana, investiga los problemas de la justicia y propone soluciones prácticas.

Criminología.

El profesional está capacitado para prevenir delitos, la investigación técnica forense y la rehabilitación, también para la persecución del delito y la administración de justicia, mediante la aportación de evidencia material encontrada en el lugar del delito, esclareciendo con ello las conductas delictivas.

Ciencias políticas.

Organiza y administra el poder que la sociedad otorga al Estado. Con conocimientos en psicología, leyes, diplomacia, salud y economía, el licenciado en ciencias políticas coordina datos y proyectos de acuerdo con los recursos que cuenta (humanos, económicos y técnicos). Son expertos que trabajan como investigadores y asesores de la cuestión política, con un profundo sentido de la administración del poder.

Ingeniería química en alimentos.

Este profesional se dedica a la investigación de nuevos productos alimentarios, cómo mejorarlos y supervisar la tecnología industrial de los alimentos. Conoce sobre ciencias, administración, biología y medicina para aplicarlo en su investigación de las enfermedades, sus causas y su tratamiento. Él sabe cómo prevenirlas por medio de una alimentación sana y equilibrada.

Ingeniería en biotecnología.

El ingeniero biotecnólogo aplica los conceptos y técnicas desarrolladas por las ciencias físicas para la solución de problemas propios de la ciencia médica, tiene como finalidad perfeccionar los dispositivos e instrumentos que se requieren en el diagnostico y en la terapia.

Ingeniería en sistemas computacionales.

Su objetivo es mejorar los métodos de transmisión de datos requeridos constantemente en los procesos de las empresas, escuelas, industria y administración publica. Este profesional almacena, localiza y recupera información de medios electromagnéticos para su uso en la toma de decisiones. Crea programas informáticos y sistemas para administrar el conocimiento humano.

Ingeniería industrial.

El profesional de esta disciplina planea, organiza y controla la producción industrial con métodos científicos, matemáticos, económicos y administrativos. Transforma, con sus conocimientos, miles de objetos para el consumo humano, administra los recursos naturales y materiales para crear maquinaria, transporte y energía. Conoce sobre organización, diseño, administración, psicología y mercadotecnia.

Ingeniería civil.

Su objetivo es construir obras de utilidad pública, utilizando la ciencia para su proyecto, cálculo y ejecución, tomando en cuenta la planificación económica y social de una región. El profesional conoce sobre sociología, antropología, psicología, economía y contaduría.

Ingeniería mecánica.

El objetivo de esta profesión es proyectar, diseñar, construir, reparar y vigilar el funcionamiento de la maquinaria que utiliza el hombre. El profesional tiene habilidades para inventar y calcular, conocimientos sólidos sobre diseño, administración y matemáticas.

Ingeniería química.

El ingeniero químico es un experto en transformar materia, vigila aspectos técnicos de las industrias químicas y se encarga de proyectos, construye y maneja equipos e instalaciones. El ingeniero químico se encarga de la investigación de las materias primas, su extracción, manufactura, mercados y costos.

Ingeniería en informática

El profesional perfecciona los métodos utilizados para transmitir datos, almacenarlos, localizarlos y recuperarlos para permitir decisiones más rápidas y adecuadas en los negocios y ciencia. Resuelve los problemas de la conversión del lenguaje y la simbología humana para crear códigos con los cuales programar la información. El ingeniero en informática debe conocer de matemáticas, administración y sobre ciencias.

Diseño gráfico.

El profesionista planea, evalúa y proyecta los elementos visuales para satisfacer necesidades de comunicación gráfica. Conoce sobre el impacto de una imagen y la utiliza para realizar publicidad y propaganda con la cual dar a conocer productos y servicios al consumidor. Planifica, organiza y dirige campañas publicitarias, también coordina departamentos o compañías especializadas, de ahí la importancia de tener una preparación humanística y cultural.

Diseño y mercadotecnia en modas.

El profesional proyecta, diseña, construye, repara y vigila el funcionamiento de la maquinaria textil, también planifica, organiza y controla la producción material y humana en la industria textil. Es un experto en el dibujo y acabado de las piezas textiles, incorporación de nuevas técnicas administrativas, mercadotecnia, química del color y la resistencia de las fibras.

Entrevista con un profesional

Nombre: Susana Tiburcio Solís.

Profesión: Maestra de música.

He trabajado muchos años con niños como maestra de piano y maestra de iniciación musical infantil además de impartir clases de música en escuelas primarias. Tengo conocimientos, por ello en musicoterapia, la cual es una terapéutica novedosa para el cambio.

La música es un idioma humano universal. A lo largo de la historia se han utilizado los sonidos sobre todo los musicales de una manera ritual y terapéutica. Cabe reconocer que la palabra MÜSICA y su contenido varían de acuerdo al contexto cultural y época. Considerando la felicidad como una sensación de goce, fluir y autocrecimiento la música escuchada, ejecutada o creada es un vehículo inigualable para el logro de ésta meta. En ocasiones la repetición de un mantra o sonido determinado produce en el individuo una sensación de paz y unicidad poco alcanzada por otros medios.

Vivimos una  época maravillosa en cuanto a la facilidad para escuchar todo tipo de música. Existen diferentes investigaciones en centros y universidades que concluyen que desde el seno materno el niño escucha. Por lo tanto podemos ofrecer a los niños desde estadios tempranos la oportunidad de escuchar música, yo considero que la música de calidad de diferentes estilos puede ser escuchada por los niños como los cantos de cuna producidos por la voz de la madre.

Está comprobado que el aprendizaje en estado relajado es mucho más efectivo. Existen escuelas de idiomas que han verificado que el aprovechamiento de una clase es significativamente mayor cuando antes del inicio se hacen ejercicios de relajación con  música barroca de fondo. También hay estudios documentados de diferentes universidades en los Estados Unidos que demuestran una diferencia significativamente superior en las calificaciones obtenidas por grupos de estudiantes que escucharon música de Mozart antes de un examen.

El aprendizaje musical es más que música solamente. Estudios actuales del desarrollo del cerebro han estudiado los múltiples beneficios en el niño en el aspecto físico, emocional, cognitivo, del lenguaje y social. Existen múltiples terapias musicales para diferentes problemas, entre ellas hay una desarrollada hace unos años en Austria y Alemania llamada quirofonética que ha dado resultados sorprendentes con niños autistas para el desarrollo del lenguaje.

La música ha sido mi compañera leal a través de toda mi vida y ha sido fuente inagotable de felicidad. Tocar el piano, cantar con niños en un salón de clases, compartir con las madres y sus niños la experiencia musical, asistir a un concierto, hacer música ya sea barroca o de jazz en grupo, bailar al son de un danzón o salsa con un grupo cubano, asistir a bodas o fiestas donde juntos celebramos a la vida son experiencias inolvidables e inigualables  que han dado sentido a mi vida y me han hecho una persona muy feliz.

2.1.2 Profesiones saturadas.

Aunque existen cientos de profesiones, muchos estudiantes se inclinan por sólo algunas saturando el mercado laboral. Sólo en el ciclo escolar 1990 – 1991 la carrera de contaduría ocupaba el primer lugar 140,195 alumnos inscritos, siguiéndola la carrera de derecho con 111,584; más de 10 años después, en el ciclo escolar 2002-2003, derecho ocupaba el primer lugar con 205,125 alumnos en las aulas de las universidades.

Las quince profesiones con más egresados, en orden por número de estudiantes, son:

Licenciatura en derecho.

Contaduría pública.

Licenciatura en administración de empresas.

Médico cirujano.

Ingeniería Industrial.

Licenciatura en informática.

Arquitectura.

Ingeniería electrónica.

Ingeniería en sistemas computacionales.

Ingeniería civil.

Licenciatura en psicología.

Licenciatura en ciencias de la comunicación.

Estomatología.

Licenciatura en diseño gráfico.

Ingeniería mecánica.

En estas carreras se concentra la mayor matrícula de estudiantes universitarios. Los puestos de trabajo son insuficientes ante tal cantidad de egresados al año, por ello debes considerar estos datos para tu elección, ya que si eliges alguna de las anteriores, deberás sobresalir inmediatamente y prepararte mucho más, para encontrar rápidamente empleo e incluso pensar en autoemplearte o crear una empresa.

Miriam Cárdenas Torres, investigadora de la Universidad de Guadalajara, dice:

Cada ciclo escolar hay un número mayor de aspirantes a la educación superior y las instituciones públicas no han tenido la capacidad y posibilidades de crecer al ritmo de las demandas de la población joven, por lo tanto hay cada vez un mayor número de excluidos, esto permite ver la incapacidad del sistema educativo en relación a las expectativas de los aspirantes y sus familias. A pesar de las condiciones del mercado de trabajo que no ofrece oportunidades para la creciente población económicamente activa y de la oferta educativa de las instituciones de educación superior, la mayor parte de la demanda sigue orientándose hacia las mismas carreras que hace 20 años, lo cual significa que la formación de profesionistas en áreas estratégicas para el desarrollo nacional está en crisis por la excesiva concentración de la matricula escolar en ciertas carreras de las ciencias sociales y administrativas.

Son muchos estudiantes que eligen las mismas profesiones cada año y son pocas las oportunidades de empleo en México, por ello debes tener en cuenta las profesiones más saturadas para que, si eliges una de ellas, te preocupes por tener una mejor preparación académica, social y personal, para sobresalir del resto de egresados.

Sobre el por qué eligen las mismas profesiones, la investigadora Miriam Cárdenas Torres identifica cuatro determinantes: el origen social, el género y la trayectoria escolar, su explicación para estos, puede ser:

El origen social. Como dice la investigadora: “en aquellas familias donde el nivel escolar es muy bajo y no existen antecedentes universitarios en la familia, es probable que el conocimiento de las opciones profesionales sea muy elemental y la elección se establezca en términos de carreras profesionales”.

El genero. Los hombres se ven influidos por el estatus social, dinero y poder, mientras la mujeres por la sensibilidad social. La situación económica también influye, junto con el género, algunas familias apoyan a los hijos varones en cualquier profesión, mientras que las mujeres deben elegir una carrera que “no cueste tanto”.

La trayectoria escolar. Las calificaciones, las materias predilectas e incluso los profesores que te impartieron clases, son determinantes para que elijas una profesión. Se afirma incluso que cuando falta la figura paterna en el alumno, éste se inclina por el ejemplo del profesor.

Es importante que te des cuenta el por qué estás interesado en una profesión y reconocer si es alguna de las anteriores, para evitar sentirte confundido con respecto a tu decisión de carrera.

2.1.3 Nuevas profesiones.

El continuo cambio económico, político y social del mundo ha obligado a las universidades a incluir nuevas profesiones en su oferta educativa. Los dos elementos que debe distinguir al profesionista de este siglo es la flexibilidad y el cambio, por ello muchas de las profesiones que conoces cambiarán su nombre al adoptar nuevos conocimientos de los ya existentes.

Una posible lista de nuevas profesiones que verás surgir en los próximos años, son las siguientes:

Licenciado en educación a distancia.

Licenciado desarrollador de software.

Licenciado en publicidad en Internet y comercio electrónico.

Administrador de la información.

Licenciado en desarrollo de turismo rural.

Licenciado fisioterapeuta especialista en masaje estético.

Licenciado en medicina en electrobiología.

Ingeniero en tejidos y transplantes.

Licenciado en asistencia a ancianos activos.

Ingeniero en tratamiento de residuos industriales.

Ingeniero en purificación y control del aire en ambientes urbanos

Ingeniero en alimentos transgénicos.

Licenciado en seguridad de bancos de datos.

Ingeniero en bioinformática.

Como te das cuenta, en los próximos años emergerán nuevas profesiones asociadas con los avances científicos y tecnológicos, influidas por un mercado cada vez más competitivo.

Para muchos expertos, en los próximos años surgirán profesiones interdisciplinarias, como medicina en electrobiología o agrobiotecnología, que conjugarán los conocimientos de las disciplinas implícitas en ellas (medicina, electrónica, biología y agricultura, biología). También se crearán nuevas profesiones que utilicen materiales como la cerámica y el plástico para atender las necesidades de la sociedad, no te admires cuando una universidad ofrezca la ingeniería en medicina mecatrónica, para implantación de prótesis robóticas en los humanos.

Por lo anterior, muchas universidades tienen como objetivo desarrollar distintas habilidades en sus estudiantes, también llamadas competencias, con la finalidad de integrarlos en una sociedad cada vez más competitiva. Más adelante conocerás qué competencias debes desarrollar para tener éxito en una profesión.

Actividad 3.

¿Qué he aprendido?

Entrevista a tres profesionistas sobre las nuevas profesiones citadas anteriormente. Solicítales que las definan, mencionen cuáles serán sus campos de trabajo y si algún egresado de las carreras actuales puede especializarse en una de ellas. Graba tus entrevistas para mostrarlas a tus compañeros de clase.

Organiza una discusión en tu grupo sobre lo obtenido en las entrevistas.

Desempeño a evaluar: Participación en la discusión.

Los criterios que te evaluará el profesor para verificar tu desempeño:

Que abordes la temática solicitada.

Participes activamente.

Discutas con orden.

Escuches cada una de las sugerencias.

En tu cuaderno, escribe las respuestas solicitadas en el siguiente cuadro.

Recopilo datos

Busco información

Comprendo los datos

Investiga sobre las nuevas profesiones. Debes tomar en cuenta:

Sus objetivos y propósitos.

Su campo de acción.

Sus perspectivas de trabajo.

¿Por qué es importante que conozca sobre estas profesiones?

¿Por qué debo conocer sobre su campo de acción?

¿Por qué debo conocer sus perspectivas de trabajo?

Producto a entregar: Las notas sobre lo investigado y las respuestas en tu cuaderno.

Criterios que te evaluará el orientador para determinar que el producto cumple con lo requerido:

Información adecuada al tema.

Redacción clara y sin faltas ortográficas.

Debe ser entregado el día indicado.

2.1.4 Exploro el mundo laboral.

Cuando exploras algo descubres nuevas cosas que son importantes para ti, por eso es importante que realices esa actividad constantemente. Debes conocer sobre el mundo laboral, ya que a él te integrarás cuando egreses de una profesión. Por ello debes investigar lo siguiente:

Informarte sobre posibles trabajos, empresas y cómo funciona el mundo laboral.

Preguntarle a las personas que trabajan en las profesiones que te interesan sobre sus actividades.

Hacer prácticas en las actividades de la profesión que te interesa.

Consultar con personas expertas sobre el área ocupacional que más te interesa.

Buscar información sobre oportunidades de empleo en el área profesional que estás interesado.

Obtener más información sobre las áreas ocupacionales que te interesan.

Conocer el tipo de empresa donde te gustaría entrar a trabajar.

Conversar con amigos y personas conocidas sobre las profesiones y el mundo del trabajo.

Intercambiar experiencias con tus compañeros acerca de las profesiones y el mundo laboral.

Solicita a una empresa te permita conocer sus instalaciones, trabajar en ella por horas y cuestionar a sus trabajadores sobre su trabajo y su elección de profesión, te servirá para tener un panorama más claro de lo que deseas ser y hacer en tu futuro.

2.2 Áreas profesionales de estudio.

Como te has dado cuenta, existen muchas profesiones en México y el mundo, por eso muchos teóricos las han agrupado en áreas de estudio, de acuerdo a sus objetivos de investigación. Conocer éstas áreas te facilita la selección de una profesión ya que primero se te orienta hacia un área  y después a una carrera en particular.

Cada área tiene tipo de personalidad, intereses, aptitudes, valores, inteligencia y modalidad de comunicación, también se mencionan algunas profesiones. Aunque existen muchas formas de agruparlas, una de las más conocidas es la que a continuación propongo.

Con los resultados de los inventarios que realizaste anteriormente (personalidad, interés, aptitud, valor, inteligencia y modalidad de comunicación), ubica tu área profesional de estudio.

2.2.1 Área físico-matemática.

Se agrupan en esta área todas las ciencias cuyo objetivo son los artefactos, la construcción, la producción y todos los que por su naturaleza que no se relacionan con los organismos vivos.

Los profesionales que trabajen en esta área, deben tener y desarrollar estas competencias profesionales:

Capacidad de análisis y síntesis.

Capacidad de inventiva y originalidad.

Capacidad de análisis y observación.

Capacidad para captar relaciones espaciales.

Imaginación estética.

Habilidad para el cálculo matemático.

El tipo de personalidad es: Recto y Abierto a la experiencia.

Los intereses son: Cálculo, mecánico, geofísico.

Las aptitudes: Mecánica, numérica y abstracta.

El sistema representacional: Visual

El tipo de inteligencia: Lógico-matemática.

Esta área se divide en dos: Puras y aplicadas.

En las puras se encuentran las carreras de:

Licenciatura en Matemáticas

Licenciatura en física

En las aplicadas están las carreras de:

Ingeniería:

En sistemas computacionales, mecánica, de transportes, en ciencias navales, agroindustrial, electrónica, topográfica, en minería, industrial, en construcción.

Actuario, licenciado en estadística, optometría.

2.2.2 Área de humanidades.

Están agrupadas en esta área las ciencias que estudian al hombre concreto, en tres modalidades: el hombre mismo, su expresión y una combinación.

Los profesionales deben tener y desarrollar estas competencias profesionales:

Capacidad de análisis y síntesis.

Habilidad verbal y persuasiva.

Capacidad de análisis y observación.

Sociabilidad y tolerancia.

Equilibrio emocional.

Sentido de colaboración e iniciativa.

Liderazgo.

El tipo de personalidad es: Estable emocionalmente, Agradable y Extrovertido.

Los intereses idóneos son: Literario, social, artístico y Musical.

Las aptitudes: Verbal, social, artística y musical.

El sistema representacional: Auditivo, kinestésico, visual.

El tipo de inteligencia: Lingüística, intrapersonal e interpersonal.

Las carreras relacionadas al Hombre mismo son:

Licenciatura en:

Filosofía, teología, psicología, ciencias humanas.

Las carreras relacionadas a su expresión:

Licenciatura en:

Letras, lingüística, literatura, idiomas, lenguas modernas, arte, danza, teatro, ciencias de la comunicación.

Las carreras de la combinación son:

Antropología, arqueología, etnología, etnohistoria.

2.2.3 Área de ciencias sociales.

Las profesiones cuya disciplina implica el estudio del hombre, no sólo como individuo, sino cómo se relaciona con los demás, integran esta área.

Los profesionales desarrollan y tienen estas competencias profesionales:

Pensamiento abstracto.

Habilidad verbal y persuasiva.

Capacidad de análisis y observación.

Sociabilidad y tolerancia.

Equilibrio emocional.

Sentido de colaboración e iniciativa.

Serenidad.

El tipo de personalidad es: Extrovertido y abierto a la experiencia.

Los intereses idóneos son: calculo o numérico, servicio social, persuasivo, organización, trabajo al aire libre.

Las aptitudes: Verbal, social, persuasiva, directiva.

El sistema representacional: Auditivo,  visual.

El tipo de inteligencia: Interpersonal y Língüística.

Existen dos divisiones:

Las carreras relacionadas a los principios rectores de la vida en grupo:

Licenciatura en:

Sociología, derecho, antropología social, ciencias políticas.

Las carreras relacionadas a la calidad de la relación interpersonal grupal:

Licenciatura en:

Relaciones públicas, ciencias de la educación, relaciones internacionales, trabajo social, ciencias de la comunicación.

2.2.4 Área de ciencias administrativas.

Aquí se agrupan las carreras que tienen como objetivo primordial la organización y optimización de los recursos con que trabajan los complejos productivos. Se subdivide en tres subáreas: Recursos instrumentales, recursos financieros y recursos humanos.

Las personas que se desenvuelven en esta área, deben tener y desarrollar estas competencias profesionales:

Sentido de orden y organización.

Capacidad de análisis y observación.

Sociabilidad y tolerancia.

Capacidad numérica.

Rapidez de pensamiento.

Liderazgo.

El tipo de personalidad es: Recto y Extrovertido.

Los intereses idóneos son: Social, contable o numérico, trabajo de oficina, directiva.

Las aptitudes: Social, abstracta, numérica.

El sistema representacional: Auditivo, visual.

El tipo de inteligencia: Interpersonal y Lógica-matemática.

Las carreras relacionadas a los Recursos instrumentales son:

Licenciatura en:

Computación, administración de empresas, informática, biblioteconomía.

Las carreras relacionadas a los Recursos financieros:

Licenciatura en:

Administración financiera, administración pública, contaduría pública, economía, relaciones comerciales, comercio internacional.

Las carreras de los Recursos humanos son:

Administración de personal, relaciones industriales, administración de empresas.

2.2.5 Área de ciencias químicas.

Por la diversidad del mundo en que vivimos, se crean a diario fármacos, alimentos enlatados, fertilizantes, refrescos, materiales plásticos, etc. por ello es importante que la sociedad cuente con profesionales preparados para desarrollarlos, de una manera u otra los productos mencionados se relacionan con los especialistas en la disciplina de química. La química es una ciencia sumamente extensa y de complicada clasificación.

Los alumnos que se desenvuelven en esta área, deben tener y desarrollar estas competencias profesionales:

Sentido de orden y organización.

Capacidad de análisis y observación.

Capacidad numérica.

Rapidez de pensamiento.

El tipo de personalidad es: Recto y Abierto a la experiencia.

Los intereses idóneos son: Científico, cálculo, trabajo de oficina.

Las aptitudes: abstracta, numérica.

El sistema representacional: Visual.

El tipo de inteligencia: Lógico-matemática y naturalista.

Las carreras relacionadas a las ciencias puras son:

Licenciatura en química.

Las carreras relacionadas a las ciencias aplicadas:

Ingeniería:

Química, en alimentos, bioquímica, química industrial, agroindustrial, agrónoma, farmacéutica.

2.2.6 Área de ciencias biológicas.

Esta área se refiere al ámbito de la materia viva. El aspirante a una carrera dentro de esta área encontrará una amplia gama de campos de aplicación.

Aquellas personas que deseen pertenecer a esta área, deben tener y desarrollar estas competencias profesionales:

Firmeza de carácter.

Capacidad de análisis y observación.

Razonamiento abstracto y sintético.

Excelente memoria visual.

Destreza manual.

Equilibrio emocional.

El tipo de personalidad es: Recto y Abierto a la experiencia.

Los intereses idóneos son: científico, servicio social, biológicos.

Las aptitudes: abstractas, científicas.

El sistema representacional: Auditivo,  visual, Kinestésico.

El tipo de inteligencia: Lógico-matemática y naturalista.

Existen dos divisiones:

Las carreras relacionadas a las ciencias puras son:

Licenciatura en biología.

Las carreras relacionadas a las ciencias aplicadas:

Ingeniería:

Zootecnia, agrónoma, en tecnología de alimentos, en pesca, biomedica, ambiental.

Licenciatura:

Salud pública, nutrición.

Medicina, veterinaria, químico fármaco biólogo, kinesiólogo, enfermería, odontólogo, ecología.

2.2.7 Área artística.

Esta área reúne a las profesiones que buscan la expresión de la belleza por sus diferentes vertientes. Las carreras se dividen en tres: relacionadas a la construcción, relacionadas a la expresión estética y la música.

Aquellos que se desenvuelven en esta área, deben tener y desarrollar estas competencias profesionales:

Fluidez verbal.

Capacidad de análisis y observación.

Sociabilidad y tolerancia.

Rapidez de pensamiento.

El tipo de personalidad es: Agradable, Extrovertido y Abierto a la experiencia.

Los intereses idóneos son: artístico, persuasivo, trabajo de oficina.

Las aptitudes: artístico-plástico, coordinación visomotriz, persuasivo.

El sistema representacional: Visual.

El tipo de inteligencia: Kinsetésica y espacial.

Las carreras relacionadas a la construcción son:

Arquitectura, diseño de interiores.

Las carreras relacionadas a la expresión estética:

Artes visuales, danza.

Las carreras relacionadas a la música:

Licenciado en:

Musicología, composición, canto, piano, instrumentación y etnomusicología.

Actividad 4.

Ahora, en este apartado escribe el área en que se ubica tu tipo de personalidad, interés, aptitud, valor, inteligencia y modalidad de comunicación.

De acuerdo a mi tipo de personalidad, interés, aptitud, valor, inteligencia y modalidad de comunicación, el área profesional donde me ubico es:

Producto a entregar: El ejercicio realizado en el libro.

Criterios que te evaluará el orientador para determinar que el producto cumple con lo requerido:

Información adecuada al tema.

Redacción clara y sin faltas ortográficas.

Debe ser entregado el día indicado.

2.3 Importancia de conocer mi entorno.

Como te has dado cuenta, cuando egreses de una universidad, te integrarás al mercado laboral, por ello es necesario que conozcas el entorno en que te desenvuelves, para ingresar en ese medio y tener éxito en lo que realices profesionalmente. Todos los factores de tu entorno te afectan, por ello es necesario que los conozcas y así prevengas problemas futuros.

2.3.1 Mi familia, mi sociedad, mi historia personal.

Los vínculos familiares son importantes para tu identidad (lo que es, lo que te identifica como ser diferente). Este es un factor clave para que elijas una carrera.

Debes comprender tu historia familiar para conocerte: ¿Quiénes fueron tus padres? ¿En que contexto naciste y creciste?, ¿Qué esperan tus padres de ti?, etc. Debes saber:

                 Tus tradiciones familiares.

                Las tradiciones del lugar donde vives.

                Las historias que tiene tu familia.

                La historia del lugar donde provienes.

                La personalidad de tu familia.

Es importante que conozcas de dónde vienes para saber a dónde vas. Todos tenemos una historia familiar única que moldea nuestra personalidad.

Actividad 5.

Busco información.

Contesta las siguientes preguntas acerca de tu vida. Toma un tiempo para evocar tus recuerdos y escribirlos en el siguiente espacio.

Producto a entregar: Las preguntas del ejercicio viaje a mí pasado, contestadas en el espacio correspondiente.

Criterios que te evaluará el profesor para determinar  que el producto cumple con lo requerido:

Contestado adecuadamente.

Tus anotaciones no deben tener faltas de ortografía.

Entregado el día indicado.

Viaje a mi pasado.

En mi primer día de clases (preescolar o primaria):

¿Cómo era mi maestro?

¿Cómo eran mis amigos?

¿Qué recuerdo de ese día?

Cuando inicié mi educación en una escuela:

¿Quién era mi personaje favorito? ¿Por qué?

¿Cuál fue mi mejor momento? ¿Por qué?

¿Qué soñaba con ser, cuando fuera adulto?

Cuando asistía a la primaria:

¿Qué recuerdo de esa época?

¿Cómo era mi profesor favorito?

¿Qué grado escolar fue el mejor para mi? ¿Por qué?

¿Qué tipo de juegos y habilidades me gustaban más?

¿Cómo me divertía con mi familia en esos años?

¿Qué deseaba estudiar cuando creciera?

En secundaria:

¿Qué recuerdo con agrado de esa época?

¿Qué recuerdo con tristeza de esa época?

¿Qué deseaba estudiar cuando terminara mi bachillerato?

¿Cómo elegí el bachillerato donde habría de estudiar?

En el bachillerato:

¿Qué recuerdo con agrado de los primeros años de bachillerato?

¿Qué deseo estudiar?

¿Cuáles han sido mis materias favoritas?

¿Cuáles materias me han resultado desagradables?

Tu familia determina tu elección de una profesión, como dice la anteriormente citada Miriam Cárdenas Torres:

Para aquellos estudiantes que provienen de familias con un cierto nivel sociocultural, familias de clase media, donde hay nivel de escolaridad medio, la construcción de la elección se da desde la familia y los parientes cercanos, donde la transmisión de valores a través de la interacción familiar se va incorporando y esto determina fuertemente la necesidad sentida y la aspiración de cursar una carrera universitaria. Se podría decir que la necesidad de incorporarse al sistema universitario es parte del desarrollo normal de los jóvenes de este nivel. En estos casos donde los jóvenes no se ven obstaculizados por las condiciones socioeconómicas para aspirar a una carrera universitaria, y donde el valor de la educación es muy alto, tienen mayor claridad para seleccionar las opciones educativas viables. Se podría señalar incluso la relación que existe entre las opciones que eligen los jóvenes y que se relacionan con las actividades que desarrollan sus padres y algunos familiares.

Esto debes tenerlo en cuenta y preguntarte si tu elección de carrera la has realizado por ti mismo o si de alguna forma tu familia ha contribuido para ello. Reflexiona sobre esta situación, compara lo que tu deseas y lo que desea tu familia para ti, si realmente estás escogiendo una profesión para desarrollarte como persona o por deseos de otros.

Actividad. 6  ¿Qué he aprendido?

Elabora una autobiografía.

Debes escribir sobre tu historia, desde grados menores has estudiado la historia local, nacional y del mundo, pero tal vez no te has detenido a conocer sobre tu historia personal, por ello investigarás:

Todo lo referente a tu nacimiento. Preguntarás a tus padres acerca de ese evento (lugar, fecha, anécdotas), anota por lo menos tres noticias del día de tu nacimiento, recopila las impresiones de tres miembros de tu familia y lleva fotocopias de los siguientes documentos a tu salón de clase: reportes médicos, constancias, historia clínica y pulsera de identificación.

Sobre tu vida escolar. Entrevístate con tus profesores de preescolar, primaria y secundaria para recopilar datos acerca de tu comportamiento escolar, recopila documentos representativos relacionados (certificados, constancias, premios y boletas de calificaciones).

Sobre tu historia gráfica. Adquiere fotografías tuyas en diversas edades, dibujos y demás elementos gráficos.

Tu historia en documentos. Solicita a tus padres, para fotocopiar, documentos importantes de tu vida (acta de nacimiento, certificado de alumbramiento, reportes médicos, análisis clínicos, etc.).

Archivos de audio y vídeo. Grabaciones en esos formatos sobre tus diferentes etapas y acontecimientos.

Además realizarás un árbol genealógico, el cual entregarás en clase, debes investigar y construirlo desde tres generaciones antes de ti.

La finalidad de éste ejercicio es que descubras y conozcas a detalle tus orígenes y los eventos más relevantes a lo largo de tu vida que han contribuido a tu personalidad. 

Producto a entregar: Autobiografía escrita con los documentos solicitados.

El profesor te evaluará los siguientes criterios para determinar que el producto cumple con lo requerido:

Redacción clara y congruente.

Escrito en computadora, letra arial, a doce puntos, espacio sencillo, mínimo cinco cuartillas, justificado y engargolado.

Sin faltas de ortografía.

Entregarlo el día indicado.

2.3.2 Situación económica del país.

Los problemas económicos del país repercuten en tu preparación profesional, ya que al haber menos oportunidades de trabajo, hay mayores desempleados. Por ello debes conocer la situación económica de México, para que elijas adecuadamente y tengas éxito en tu futuro laboral.

La Subsecretaría de Educación Superior dice:

Proyecciones para el año 2010 indican que el sector que más crecerá será el de los servicios, que absorberá alrededor del 59% de la población ocupada, mientras que el industrial llegará al 24% y el primario disminuirá al dar ocupación al 17%.

Por tanto donde se crearán más empleos es el de los servicios, donde carreras como derecho, psicología, medicina y administración tendrán más oportunidades.

Sobre tu preparación como profesionista y tu integración a un empleo, la citada Subsecretaría de Educación Superior dice:

En los escenarios económicos más factibles a futuro, los mercados de trabajo tendrán un comportamiento distinto al actual. No se requerirá formar profesionales o técnicos para puestos fijos, sino para la continua calificación profesional con vistas a la movilidad en el trabajo. Las instituciones educativas deberán formar técnicos y profesionales con una fuerte orientación para el autoempleo y la creación de microempresas.

Como habrás observado, debes considerar el autoemplearte o crear tu propia empresa cuando egreses e incluso antes de ello. Enfócate en las necesidades que existen en tu área de elección, así podrás determinar qué hace falta, para enfocarte en ello y realizar una actividad económica que te permita alcanzar el éxito personal y profesional.

Según diversos estudios, son cuatro mercados que deberán satisfacerse por los profesionales en este siglo:

Información y telecomunicaciones. Debido a las innovaciones constantes y el uso diario de Internet, se necesitan profesionales que sean expertos en esas áreas, para cubrir las necesidades de la sociedad, desde el personal hasta el laboral y formativo.

Medio ambiente. El profesional debe crear productos que potencien un desarrollo ecológicamente respetuoso en diversas áreas como la agricultura ecológica, energías alternativas y descontaminación.

Transporte. Por la cantidad de personas que viven en el mundo, es necesario proveerlas de transportes seguros, económicos y novedosos.

Demografía. Es un hecho que los aspectos de la sociedad han cambiado desde hace cincuenta años a la fecha, ahora existen mayor cantidad de ancianos, los cuales necesitan productos y servicios especiales para ese segmento de población, un profesional deberá crearlos y adaptar los existentes para mejorar la calidad de vida de todas las personas.

Como te puedes dar cuenta, en base a estos cuatro mercados, las profesiones más solicitadas serán las que tengan que ver con ellos, por ejemplo, las carreras relacionadas con la información y telecomunicaciones serán siempre demandadas para cubrir ese sector económico. Esto no quiere decir que si estudias una profesión de área de humanidades no tendrás oportunidad de éxito, sino tienes que tomar en cuenta que si estudias, por ejemplo psicología, debes participar en ese mercado de información y telecomunicaciones atendiendo pacientes a distancia, con las herramientas tecnológicas que existen. En cada uno de los mercados tienen cabida cientos de profesionales de distintas disciplinas.

La Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Educación Superior[13] (ANUIES) menciona que algunas de las posibles características del empleo y del trabajo, para los próximos años, serán:

Contracción del empleo en el sector público y crecimiento relativo en el sector privado.

Disminución de las oportunidades de empleo en grandes empresas.

Aumento de oportunidades en el empleo no estructurado y de la economía informal.

Ritmo creciente de cambio en la estructura de puestos y la exigencia de una mayor calificación en casi cualquier ocupación.

Pérdida de estabilidad y seguridad en el trabajo y creciente "informalización" en las relaciones entre empleador y empleado.

Tendencia a la racionalización y disminución de los puestos que requieren bajos niveles de educación.

Demanda creciente de conocimientos de informática, idiomas extranjeros y capacidad para el manejo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

Aumento en las funciones laborales que exigen altos niveles de conocimiento en diversas esferas.

Por eso, la ANUIES, recomienda a todos los profesionistas (y futuros profesionistas) que adquieran diversas habilidades. Específicamente los egresados de la educación superior deberán tener estas características para enfrentar los retos del mundo del trabajo:

Ser polifacéticos en capacidades genéricas que abarquen diferentes disciplinas.

Ser flexibles ante la diversificación y evolución del mundo laboral.

Estar preparados para la internacionalización del mercado laboral mediante una comprensión de diversas culturas y el dominio de otros idiomas.

Ser capaces de contribuir a la innovación y ser creativos.

Contar con una actitud positiva para emprender sus propios negocios y empresas.

Estar interesados en el aprendizaje durante toda la vida y preparados para ello.

Ser capaces de trabajar en equipo.

Contar con capacidades de comunicación y sensibilidad social.

Ser capaces de hacer frente a las incertidumbres.

Estar animados de un espíritu de empresa.

Estar dispuestos a asumir responsabilidades.

Contar con una formación sólida en los conocimientos y capacidades generales.

Desarrollar aptitudes para resolver problemas.

Estas características debes desarrollarlas para sobresalir en tu profesión, todas son alcanzables y preferidas por los empleadores.

El ciber-orientador te recomienda visitar en Internet:

www.anuies.mx

El portal de la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Educación Superior.

www.oitcinterfor.org

Centro Interamericano para el Desarrollo del Conocimiento en la Formación Profesional

www.ceneval.edu.mx

Portal del Centro Nacional de Evaluación para la educación superior.

Evaluación final: ¿Qué aprendí?

1. Elabora diez preguntas con sus respectivas respuestas sobre los temas anteriores.

Instrumento de evaluación: Guía de observación.

Elige tu profesión.

Sistema:

Grado y grupo:

Plantel:

Instructor:

Fecha de aplicación

Participante:

Unidad II.

2.1 Profesiones.

Desempeño a evaluar: Actitud en una entrevista.

Instrucciones de aplicación:

Esta guía debe ser aplicada en equipos de cinco integrantes.

Cada equipo realizará la actividad 2, de la segunda unidad.

Primero la utilizan los integrantes del equipo, después el docente. Uno de los integrantes del equipo anotará en el cuadro el número que corresponda, de acuerdo con lo observado en su equipo.

El docente, después de realizado el trabajo, recoge la hoja.

Núm.

Rasgos a evaluar

Equipo

Docente

Final

1

Preguntes de manera clara y concisa (4).

2

Escuches atentamente las respuestas del entrevistado (3).

3

Aceptes sugerencias a tu investigación (3).

Total

-------------------------------------

Firma del evaluador

Notas:

El paréntesis después del tipo de instrumento de evaluación, señala el valor del mismo.

El docente puede modificar las ponderaciones, las cuales son sugerencia del autor.

Instrumento de evaluación: Lista de cotejo.

Elige tu profesión.

Sistema:

Grado y grupo:

Plantel:

Instructor:

Fecha de aplicación

Participante:

Unidad III.

2.1.3 Nuevas profesiones.

Producto a evaluar: Las características las nuevas profesiones, escritas en el cuaderno.

Instrucciones de aplicación:

El docente solicitará al alumno realice el ejercicio de la actividad 3 en la unidad 2.

El docente verificará que el alumno haya tenido en cuenta los componentes enumerados abajo marcando con una X donde corresponda. En el espacio de observaciones deberá anotar la información de retroalimentación para el alumno.

Núm.

Rasgos a evaluar

Cumplió

No cumplió

Observaciones

1

Contestado adecuadamente (3).

2

Haber realizado cinco entrevistas a igual número de profesionistas (3).

3

Tus anotaciones en tu cuaderno no deben tener faltas de ortografía (2).

4

Entregado el día indicado (2).

Total

-------------------------------------

Firma del evaluador

Notas:

Los números entre paréntesis, en las características de evaluación, señalan el valor que tiene cada reactivo, con relación al instrumento.

El docente puede modificar las ponderaciones, las cuales son sugerencia del autor.

¿Qué conozco del tema?

A partir del horizonte de búsqueda que se encuentra en el centro del mapa conceptual, responde, de manera individual, a las preguntas que se enuncian. Cuando lo hayas hecho reúnete en equipo con tus compañeros y compartan sus respuestas para realizar un mapa mental en su cuaderno.

Producto a entregar: El mapa mental en tu cuaderno.

Criterios que te evaluará el profesor para determinar que el producto cumple con lo requerido:

Representatividad. Debes seleccionar los conceptos fundamentales del tema.

Análisis y síntesis. Debes extraer y colocar por jerarquía las ideas que ordenan toda la información.

Cartografía. Uso de símbolos, flechas, colores, etc.

Contenido. Debe ser el correcto y adecuado para el tema.

Capitulo III

Elijo mi profesión y universidad.

Objetivo:

Diseñarás tu proyecto de carrera para elegir una profesión, utilizando los conceptos aprendidos en los anteriores capítulos.

Temas en este capítulo:

3.1 Elijo mi profesión.

3.1.1 Elaboro mi inventario personal.

3.1.2 Decido cuál profesión es la adecuada para mí.

3.2 Elijo mi universidad.

3.2.1 Aspectos que debo tener en cuenta para elegir una universidad.

3.2.2 Decido en qué universidad estudiar.

3.2.3 Directorio de universidades.

Introducción.

En los anteriores capítulos has conocido tu tipo de personalidad, interés, aptitud, valor, inteligencia y sistema de representación, con ello tienes un perfil de tu persona. Además has aprendido sobre las profesiones y los efectos económicos-sociales que afectan a tu decisión y éxito profesional.

Con esa información, a continuación realizarás diversos ejercicios que te ayudarán a decidir cuál profesión es la que quieres estudiar, además de elegir la universidad que te albergará en los próximos años.

Lectura previa

La página del millón de dólares[14].

A sólo un mes de que el periodo de clases de una universidad de tres años empezara, y sin dinero en su cuenta bancaria, Alex Tew estaba resuelto a encontrar una manera de evitar la deuda que conlleva ser estudiante. Armado con una libreta y pluma, Tew se quedó tarde una noche pensando en distintas maneras de hacer un poco de dinero rápido.

Para ayudar a impulsar su creatividad, escribió sólo una pregunta sobre su libreta: ¿cómo puedo convertirme en millonario? Veinte minutos después, tenía su respuesta: vender un millón de píxeles[15] de espacio publicitario en un sitio Web por un dólar cada uno. Ésta es una de esas ideas disparatadas y peculiares, pero puede funcionar... no tengo nada que perder, narra Tew.

Tew ya poseía cierta experiencia diseñando sitios Web, así que con sólo $100 dólares, compró un nombre de dominio y algunos servicios básicos para montar su sitio en Internet: MillionDollarHomepage.com, en dos días.

El concepto era simple: las empresas podían comprar espacios publicitario de 10x10 píxeles o más grandes a $1 dólar por píxel y poner sus logotipos y enlaces a su sitio. Tew sabía que nadie estaría interesado en comprar el espacio si antes nadie lo había hecho, así que convenció a algunos miembros de su familia y amigos de comprar los primeros mil píxeles. También pensó que sería una buena historia para los medios de comunicación: Estudiante sin dinero tiene una manera peculiar para recaudar dinero para la universidad. Así que Tew tomó el dinero que hizo de los primeros mil pixeles que vendió y lo usó para escribir y enviar comunicados de prensa a los entornos locales cerca de su ciudad natal de Cricklade, Inglaterra.

Los medios de comunicación del Reino Unido mordieron el anzuelo rápidamente, pero lo más extraordinario, y lo que probo ser la táctica de mercadotecnia más eficaz, fue que algunos blogs, foros de debate en línea y salas de chat también empezaron a difundir la historia. La voz se corrió a través gracias a la atención que le dieron los medios de comunicación, y en dos semanas Tew había vendido $40,000 dólares en píxeles, lo suficiente para cubrir sus tres años de la universidad. Sin embargo, no tomó mucho tiempo antes de que los medios de comunicación en otros países oyeran de la idea millonaria de Tew. Y de tal suerte, en sólo cinco meses, este joven emprendedor llegó a su objetivo de vender $1 millón de dólares en pixeles. En dos semanas suele recibir cerca de 4 millones de hits únicos.

Parte de ese tráfico se puede atribuir a su exposición en eBay. Con únicamente mil píxeles disponibles para vender en su sitio, tuvo cientos de personas interesadas en un espacio en la página que marcó una historia del Internet. Pensé que la única manera de cubrir un poco de esa demanda de manera lógica, sin empezar otra página, era poner los últimos mil píxeles [en venta] en eBay

El 11 de enero, la oferta ganadora de $38,000 dólares compró el último espacio de anuncio sobre su sitio, sobrepasando la marca de un millón de dólares. He gastado, quizá, cerca de $40,000 dólares en mantener actualizado el sitio y promoviéndolo así que ha habido algunos costos de mantenimiento. Pero, al final del día, tengo una ganancia próspera.

Si se percibe como que Tew haya saltado al éxito con su idea de 20 minutos, piense otra vez. Gran parte de su éxito se debe principalmente a su habilidad para encontrar soluciones rápidas y adaptarse a muchos problemas que surgieron inesperadamente durante los cinco meses anteriores.

Ha sido muy abrumador porque todo explotó de manera mucho más grande de lo que me preparé realmente, dice Tew. Tuve que adaptarme muy rápido debido al gran interés.

Sólo 21 años y ya un empresario experimentado, Alex Tew tiene un consejo sabio para alguien que busca empezar su propia compañía.

Si dejas de prepararte, prepárate para fallar. Ese viejo refrán es un cliché, pero es completamente verdadero, refiere Tew. ¿Si hubiera sabido que esto iba a ser tan exitoso, me habría preparado para eso mucho mejor, probablemente. Pero reaccionar y hacer adaptaciones en el camino ha sido una experiencia de aprendizaje valiosa, y ahora sé qué errores no cometer la próxima vez.

Actividad 1.

¿Qué he aprendido?

Después de haber leído el artículo, realiza un debate en tu salón de clases, sobre la iniciativa de Alex Tew. Utiliza las siguientes preguntas para llevar a cabo esta actividad. Escribe tus conclusiones en tu cuaderno

Recopilo datos

Me pregunto

Busco información

Comprendo los datos

Reflexiono

Delibero

Investiga las palabras que no comprendas.

Investiga sobre Alex Tew y su página de un millón de dólares.

¿Qué hizo Alex Tew para ganar un millón de dólares?

¿Por qué decidió vender un millón de píxeles a un dólar?

¿Por qué Alex Tew no se conformó con vender pocos píxeles?

¿Por qué es importante encontrar soluciones rápidas a los problemas?

¿Por qué debo adaptarme a los continuos cambios?

¿Debo elegir una profesión u ocupación sólo por tener dinero? ¿Por qué?

¿Cómo influye tener ideas novedosas en la elección de una profesión u ocupación?

¿Debo conseguir un trabajo o autoemplearme?

¿Debo ayudar a los demás a encontrar nuevas formas de ganar dinero?

Desempeño a evaluar: Participación en la discusión.

Los criterios que te evaluará el profesor para verificar tu desempeño:

Que abordes la temática solicitada.

Participes activamente.

Discutas con orden.

Escuches cada una de las sugerencias.

Producto a entregar: Las conclusiones de la actividad en tu cuaderno.

Criterios que te evaluará el profesor para determinar que el producto cumple con lo requerido:

Información adecuada al tema.

Redacción clara y sin faltas ortográficas.

Entregado el día indicado.

3.1 Elijo mi profesión.

Tomar una decisión es importante y cuando se trata de tu carrera lo es más. Estás por decidir qué profesión estudiar, la cual te llevará a una vida mejor, a integrarte al sector productivo de la sociedad.

Existen muchas profesiones en México y desgraciadamente muchos egresados de ellas están poco o nada comprometidos con lo que estudiaron, ¿la razón? Entre otras cosas por que eligieron su profesión por la popularidad, por el salario o por el estatus, pero nunca les interesaron para dedicar su vida a ellas. ¿De qué sirve un médico que no ama su profesión? Es una persona que vive infeliz, que sólo trabaja para ganar dinero, no por el placer de hacerlo.

¿Cómo te ves dentro de 10 años? ¿Feliz? ¿Infeliz? ¿Con reconocimientos por tu profesión o como un profesionista más?

Margaret Lee Runbeck[16] dijo:

El hombre deja todo tipo de huellas a su paso por la vida. Algunas como sus hijos y su hogar pueden verse. Otras no, como las improntas que va dejando en la vida de los demás, la ayuda que les prodiga y cuanto les dice: bromas, hirientes murmuraciones, palabras de aliento. El ser humano nunca reflexiona en esto, pero dondequiera que pasa deja alguna huella. La suma de todas sus huellas es lo que da significado a la humanidad.

¿Estás dejando huella? Como te puedes dar cuenta, todo lo que hagas te servirá para ser una persona diferente, un profesionista único que dejará miles de huellas en diferentes personas con las que convivas y ayudes.

3.1.1 Elaboro mi inventario personal.

En los anteriores capítulos has conocido muchas estrategias para conocerte y conocer el medio que te rodea para tener una decisión vocacional adecuada, además pudiste tener ayuda de tu orientador. Lo anterior te ha dado las bases para elaborar un proyecto de vida y profesión.

En este apartado anotarás tus observaciones respecto a tu tipo de personalidad, interés, aptitud, valor, inteligencia y modalidad de comunicación, para conocer en qué profesión puedes desempeñarte.

Este es un ejemplo de lo que harás más adelante:

María Elena ha realizado cada uno de los ejercicios propuestos en este libro, ha contestado los apartados de esta sección con su personalidad, tipo de interés, aptitud y valores, los cuales ha obtenido en los capítulos anteriores, los ha relacionado con su área profesional y ha detectado una o dos profesiones. Quedando de esta manera:

Mi tipo de personalidad.

Área profesional.

Profesiones.

Estable emocionalmente.

Humanidades.

Psicólogo.

Mi tipo de interés.

Área profesional.

Profesiones.

Persuasivo.

Servicio social.

Literario.

Humanidades.

Psicólogo, Abogado.

Mi tipo de aptitud.

Área profesional.

Profesiones.

Verbal.

Social.

Persuasiva.

Humanidades.

Psicólogo, Abogado.

Mi tipo de valor.

Área profesional.

Profesiones.

Social.

Teórico.

Religioso.

Humanidades.

Psicólogo.

Mi tipo de Inteligencia.

Área profesional.

Profesiones.

Lingüística.

Intrapersonal.

Humanidades.

Psicólogo, Abogado.

Mi modalidad de comunicación.

Área profesional.

Profesiones.

Visual.

Auditivo

Humanidades.

Psicólogo.

María Elena se dio cuenta que tiene dos profesiones a elegir: Psicólogo o abogado, pero la primera ha aparecido más veces que la de abogado, e incluso es la que más le llama la atención y según ella, tiene más competencias desarrolladas en ella, por eso optará por la carrera de psicología.

Actividad 2.

Ahora, en este apartado debes realizar un inventario de tu personalidad, intereses, aptitudes, valores, inteligencia y modalidad de comunicación.

Mi tipo de personalidad.

Área profesional.

Profesiones.

Mi tipo de interés.

Área profesional.

Profesiones.

Mi tipo de aptitud.

Área profesional.

Profesiones.

Mi tipo de valor.

Área profesional.

Profesiones.

Mi tipo de Inteligencia.

Área profesional.

Profesiones.

Mi modalidad de comunicación.

Área profesional.

Profesiones.

De acuerdo a los anteriores criterios, las profesiones que puedo desempeñar, son:

Producto a entregar: El ejercicio realizado en el libro.

Criterios que te evaluará el orientador para determinar que el producto cumple con lo requerido:

Información adecuada al tema.

Redacción clara y sin faltas ortográficas.

Debe ser entregado el día indicado.

Actividad 3.

¿Qué he aprendido?

En tu cuaderno, escribe las respuestas solicitadas en el siguiente cuadro.

Recopilo datos

Me pregunto

Busco información

Comprendo los datos

Reflexiono

Delibero

Investiga sobre las profesiones y ocupaciones que puedes desempeñar de acuerdo al anterior ejercicio. Debes tomar en cuenta:

Sus objetivos y propósitos.

Su campo de acción.

Sus perspectivas de trabajo.

Las universidades que ofrecen la profesión.

¿Por qué debo conocer los objetivos y propósitos de una profesión u ocupación?

¿Por qué debo conocer el campo de acción de una profesión u ocupación?

¿Por qué debo conocer las perspectivas de trabajo de una profesión u ocupación?

¿Por qué debo conocer qué universidades ofrecen la profesión que me interesa, en la que tengo aptitudes y valores?

¿Cómo ser un profesionista exitoso?

¿Cuál debe ser mi motivación para alcanzar mis metas?

¿Necesito conocer completamente mi futura profesión u ocupación para tener éxito?

¿Cómo tener éxito laboral y personal?

Producto a entregar: Las notas sobre lo investigado y las respuestas en tu cuaderno.

Criterios que te evaluará el orientador para determinar que el producto cumple con lo requerido:

Información adecuada al tema.

Al menos tres referencias bibliográficas.

Redacción clara y sin faltas ortográficas.

Debe ser entregado el día indicado.

Actividad grupal. ¿Qué he aprendido?

Organiza una discusión en tu grupo sobre la importancia de conocer tu tipo de inteligencia, modalidad de comunicación, interés, aptitud y valor.

Desempeño a evaluar: Participación en la discusión.

Los criterios que te evaluará el profesor para verificar tu desempeño:

Que abordes la temática solicitada.

Participes activamente.

Discutas con orden.

Escuches cada una de las sugerencias.

3.1.2 Decido cuál profesión es la adecuada para mí.

Después de haber realizado las anteriores actividades ya habrás elegido una profesión que estudiarás en una universidad. Para que tengas mayor claridad en tu decisión, realiza el siguiente ejercicio.

Actividad 4.

Realiza el siguiente inventario para conocer qué profesión debes elegir.

Producto a entregar: El “inventario para la toma de decisión de una profesión” contestado completamente.

Criterios que te evaluará el orientador para determinar que el producto cumple con lo requerido:

Contestado completamente.

Debes seguir las instrucciones y contestarlo como se te indica.

Debe ser entregado el día indicado.

Inventario para la toma de decisión de una profesión.

Instrucciones. A continuación se te presentarán tres opciones, en cada una de ellas colocarás una profesión que te agrade o tengas inclinaciones hacia ella. En cada opción se encuentran sentencias que deberás leer para colocar el número que corresponda de acuerdo a la tabla de puntajes. Contesta de acuerdo a la investigación que has realizado, las observaciones que te han hecho y tu experiencia realizando las anteriores actividades. Si tienes alguna duda con las sentencias puedes preguntarle a tu orientador.

2 significa “Si”.

1 significa “No”.

Opción A: __________________________________________________.

1. Mi tipo de personalidad coincide con el deseado por la profesión.

_____________

2. Mi tipo de interés coincide con el deseado por la profesión.

_____________

3. Mi tipo de aptitud coincide con el deseado por la profesión.

_____________

4. Mi tipo de valor coincide con el deseado por la profesión.

_____________

5. Mi tipo de inteligencia coincide con el deseado por la profesión.

_____________

6. Mi tipo de modalidad de comunicación coincide con el deseado por la profesión.

_____________

7. La profesión tiene vigencia y no está saturada.

_____________

8. La oferta laboral se incrementa constantemente.

_____________

9. La remuneración que obtendré cuando trabaje, será alta.

_____________

10. La profesión es el medio ideal para mejorar mi vida y las de los demás.

_____________

Puntaje total:

_____________

Opción B: __________________________________________________.

1. Mi tipo de personalidad coincide con el deseado por la profesión.

_____________

2. Mi tipo de interés coincide con el deseado por la profesión.

_____________

3. Mi tipo de aptitud coincide con el deseado por la profesión.

_____________

4. Mi tipo de valor coincide con el deseado por la profesión.

_____________

5. Mi tipo de inteligencia coincide con el deseado por la profesión.

_____________

6. Mi tipo de modalidad de comunicación coincide con el deseado por la profesión.

_____________

7. La profesión tiene vigencia y no está saturada.

_____________

8. La oferta laboral se incrementa constantemente.

_____________

9. La remuneración que obtendré cuando trabaje, será alta.

_____________

10. La profesión es el medio ideal para mejorar mi vida y las de los demás.

_____________

Puntaje total:

_____________

Opción C: __________________________________________________.

1. Mi tipo de personalidad coincide con el deseado por la profesión.

_____________

2. Mi tipo de interés coincide con el deseado por la profesión.

_____________

3. Mi tipo de aptitud coincide con el deseado por la profesión.

_____________

4. Mi tipo de valor coincide con el deseado por la profesión.

_____________

5. Mi tipo de inteligencia coincide con el deseado por la profesión.

_____________

6. Mi tipo de modalidad de comunicación coincide con el deseado por la profesión.

_____________

7. La profesión tiene vigencia y no está saturada.

_____________

8. La oferta laboral se incrementa constantemente.

_____________

9. La remuneración que obtendré cuando trabaje, será alta.

_____________

10. La profesión es el medio ideal para mejorar mi vida y las de los demás.

_____________

Puntaje total:

_____________

Suma las diez sentencias de cada opción y coloca tu resultado en la línea de total. Cuando lo hayas realizado, copia tus resultados en esta parte.

Opción A: _____________________________                            __________

Opción B: _____________________________                            __________

Opción C: _____________________________                            __________

La profesión donde hayas obtenido mayor puntaje es tu primera opción a estudiar, investiga más de ella y decide si estás dispuesto a pasar toda tu vida aprendiendo y disfrutándola.

La profesión con más alto puntaje es:               ______________________________

3.2 Elijo mi universidad.

Elegir una profesión es importante, también los es seleccionar la universidad que te cobijará por más de tres años.

En esta sección del libro encontrarás información sobre los institutos de educación superior para que elijas el que más se ajuste a tus necesidades.

3.2.1 Aspectos que debo tener en cuenta para elegir una universidad.

Son diversos puntos que debes tomar en cuenta cuando eliges un instituto de educación superior para estudiar la profesión en la cual te desempeñarás en toda tu vida, en este apartado conocerás los más importantes.

Los aspectos económicos - sociales que debes tomar en cuenta cuando eliges una universidad son:

Ubicación Geográfica. Si la profesión que estudiarás es ofertada por una universidad que está cerca de donde vives, puedes estudiarla ahí, eso te evitará gastos de transporte, comida y renta de una casa o dormitorio.

Población estudiantil que asiste. En una universidad puede haber desde 700 hasta 35,000 estudiantes, verifica cuántos estudiantes están inscritos por grupo en cada facultad, la regla es simple: a mayor número de estudiantes, menor aprendizaje. Cuando son muchos, los profesores sólo atenderán a unos cuantos, nunca a todo el grupo.

La ubicación de la universidad. Si está en medio de una ciudad, donde transitan muchos autos, siempre existirá ruido, por lo que tu aprendizaje podría verse afectado. Procura elegir una universidad que tenga espacios amplios, aulas grandes y que esté lejos del caos urbano.

Su seguridad. ¿Tiene planes de contingencia? ¿Realiza simulacros de desastres a menudo? ¿Tiene elementos de seguridad cuidando a los alumnos y docentes? Además de esas preguntas debes verificar si existe buen alumbrado público cerca de la universidad, además de la tasa de crímenes en la universidad y los vecindarios cercanos.

Debes tener cuidado de no asistir a una pseudouniversidad, como ha llamado Philip G. Altbach, investigador del Boston College, a las universidades privadas que no tienen determinadas líneas de calidad y compromiso con la educación. En uno de sus ensayos, describe las características de las pseudouniversidades:

Estas instituciones no cumplen con la descripción de universidades; lo que hacen es ofrecer capacitación especializada en una variedad de áreas que tienen alta demanda.

En su mayoría son entidades en busca de ganancias, cuyo interés es ganar dinero para sus dueños o socios.

Las pseudouniversidades son instituciones altamente especializadas: no ofrecen programas que incluyan un amplio marco de temas, sino que se concentran en campos precisos dirigidos por el mercado, y tienen la habilidad de poder desplazar su atención dependiendo de la demanda de los estudiantes.

Las áreas elegidas son aquellas en las que es posible ofrecer una enseñanza a bajo costo sin necesidad de un costoso equipo de laboratorio.

Si la demanda disminuye en un área, rápidamente es sustituida por otra.

Los instructores no cuentan con libertad académica en el sentido tradicional del término, ya que éstos son contratados para enseñar un contenido específico y no se les permite dedicarse a nada más.

Las pseudouniversidades no tienen ningún interés en la investigación. De hecho, la investigación podría distraer la misión de la institución para obtener ganancias.

En el sentido más amplio, estas instituciones no tienen ningún compromiso con el interés público o con la idea de servir a la sociedad. Las verdaderas universidades han enfatizado el servicio como una responsabilidad clave.

Además existen otras características de las pseudouniversidades que no contempla el investigador:

Son escuelas enfocadas hacia las carreras de mayor demanda, como derecho, contaduría, administración, informática, ciencias de la comunicación e ingenierías en computación e industrial.

La gran mayoría de los profesores son contratados por horas.

Las áreas de estudio elegidas para impartirse son aquellas en las que es posible ofrecer una enseñanza de bajo costo, sin necesidad de equipos costosos.

La institución cambia las carreras o los nombres de éstas: si la demanda disminuye en una, es sustituida por otra carrera.

Debes tener en cuenta las anteriores e investigar si la universidad privada que has elegido incurre en algunas de estas faltas administrativas y evita caer en esas trampas de la educación.

Las universidades particulares no requieren de algún tipo de autorización de parte de una autoridad educativa para poder operar, pero deben solicitar el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE) para los planes y programas de estudio que deseen impartir, sin ese registro, la carrera que ofrece una universidad carece de validez.

Por ello debes verificar si la universidad privada a la que asistirás tiene el RVOE. Consulta esta información en la página de Internet de la Subsecretaría de Educación Superior: www.ses4.sep.gob.mx, ahí encontrarás muchos datos sobre ello.

El RVOE se otorga para cada plan de estudios, por ello pregunta si la carrera que elegiste tiene ese reconocimiento. Evita las universidades que tengan sus planes de estudio “en proceso de registro” ya que puedes perder lo que has avanzado si no se los otorgaran.

La ley general de educación señala que para obtener el RVOE una universidad debe cumplir con tres requerimientos:

Personal académico que satisfaga los requerimientos establecidos por la autoridad educativa.

Planes y programas de estudio que la autoridad considere procedentes.

Instalaciones que satisfagan condiciones higiénicas de seguridad y pedagógicas.

Si una universidad no tiene el RVOE no puede otorgar a sus alumnos el título y la cédula profesional cuando terminen sus estudios, sólo certificados sin validez oficial.

Son dos artículos de la ley general de educación que obligan a las universidades privadas a mostrar su RVOE en la publicidad y documentación que emitan, el 56 y 59. Todas las instituciones deben incluir una leyenda que indique si los estudios que imparten cumplen o no con el registro e incluir el número y la fecha del acuerdo, así como la autoridad que lo otorgó.

Un dato muy significativo es que según el Acuerdo número 279 de la SEP, en el que se establecen los trámites y procedimientos relacionados con el reconocimiento de validez oficial de estudios de tipo superior, las instituciones donde se imparte enseñanza

a ese nivel deben “omitir utilizar el término universidad, a menos que ofrezcan por lo menos cinco planes de estudios de licenciatura o posgrado, en tres distintas áreas del conocimiento, una de las cuales deberá ser del área de humanidades”.

Por lo anterior, algunas recomendaciones para que elijas una universidad y no una pseudouniversidad son:

Verifica que el programa de estudios de la profesión que elegiste cuenta con el RVOE.

Investiga si los programas de estudio son revisados al menos cada cuatro años.

Revisa la planta de profesores, pregunta por sus estudios y si son personas reconocidas en su ámbito profesional.

Comprueba si la universidad cuenta con la suficiente cantidad de profesores para atender las necesidades de los alumnos, la regla es sencilla: debe haber un profesor por cada 20 alumnos.

Cuestiona sobre los programas de capacitación docente. Entre más hora dedique una universidad al semestre a capacitar a sus profesores, mejor preparados estarán, por tanto te ofrecerán calidad continua.

Conoce los grados académicos que ofrece. Una universidad no sólo debe ofrecer licenciaturas, sino maestrías y doctorados, si los ofrece, es una buena opoción educativa.

Pregunta sobre las calificaciones mínimas aprobatorias; esta formula es imprescindible: entre más calificación exijan, mayor calidad educativa.

Visita las aulas, la biblioteca, la sala de cómputo y los laboratorios, verifica si son adecuados.

Pregunta a los egresados y alumnos de los últimos semestres acerca de su vida laboral y escolar, qué opinan de la institución y si la recomendarían.

Compara entre varias instituciones y programas de estudio.

Opta por las universidades incorporadas a alguna institución pública reconocida.

Investiga en Internet sobre las quejas que tienen las personas sobre la universidad que elegiste.

Conoce la universidad e investiga todo sobre ella. En la página Web de la Subsecretaría de Educación Superior puedes conocer las carreras que ofrecen las universidades públicas de todo el país, incluyendo la calidad de las mismas.

Actividad 5.

Busco información.

Realiza dos entrevistas a igual número de administrativos de dos universidades diferentes, que ofrezcan la profesión que te agrada. Utiliza las preguntas de la Guía para evaluar una universidad, anota lo investigado en el espacio correspondiente. Ten en cuenta que puedes visitar las universidades o enviar un correo electrónico a ellas para contestar esta guía.

Producto a entregar: La guía para evaluar una universidad, contestada en el espacio correspondiente.

Criterios que te evaluará el profesor para determinar  que el producto cumple con lo requerido:

Contestado adecuadamente.

Haber realizado dos entrevistas a igual número de profesionistas.

Tus anotaciones no deben tener faltas de ortografía.

Entregado el día indicado.

Desempeño a evaluar: Actitud en la entrevista.

Los criterios que te evaluará el profesor para verificar tu desempeño:

Preguntes de manera clara y concisa.

Escuches atentamente las respuestas del entrevistado.

Aceptes sugerencias a tu investigación

Guía para evaluar una universidad.

Universidad a investigar: __________________________________________

¿Cuál es el perfil de ingreso a la licenciatura?

¿Qué requisitos administrativos solicita la universidad para mi ingreso a ella?

¿Qué requisitos académicos solicita la universidad para mi ingreso a ella?

¿Qué requisitos psicológicos solicita la universidad para mi ingreso a ella?

¿Qué tipo de pruebas debo acreditar para mi ingreso?

¿En qué fechas inician las inscripciones?

¿Cuánto es el monto de la inscripción, colegiatura y otros gastos?

¿Cuál es el incremento por año de la reinscripción y colegiatura?

¿Existen gastos complementarios de la profesión?

¿Tiene validez de estudios?

¿Sus planes de estudio son compatibles con otras universidades?

¿Sus programas de estudio tienen validez en el extranjero?

¿Cuáles son los requisitos administrativos de egreso?

¿Cuáles son los requisitos académicos de egreso?

¿Cuáles son los requisitos psicológicos de egreso?

¿Qué requisitos debo cumplir para obtener mi título profesional?

¿Qué exámenes debo realizar al concluir mi carrera?

¿Qué requisitos solicitan para tener una beca?

¿Cuáles son los requisitos para conservar una beca?

¿La universidad cuenta con bolsa de trabajo?

¿A qué porcentaje de los alumnos egresados coloca la bolsa de trabajo en el medio laboral?

¿Cuánto tarda un egresado de la universidad en conseguir un empleo?

¿Cuál es su plan de estudios?

¿La universidad organiza ferias de empleo, donde invite a empresas para que los alumnos establezcan contactos laborales?

Compara lo que obtuviste al investigar a las dos universidades, a partir de ello, decide cuál institución es la que te ofrece más ventajas.

La universidad que cubre mis expectativas es: ________________________________

______________________________________________________________________

3.2.2 Decido en qué universidad estudiar.

En este espacio realizarás un ejercicio que te ayudará a decidir qué universidad es la que te conviene.

Actividad 6.

Realiza el siguiente inventario para decidir por cual universidad inclinarte.

Producto a entregar: El “inventario para elegir mi universidad” contestado completamente.

Criterios que te evaluará el orientador para determinar que el producto cumple con lo requerido:

Contestado completamente.

Debes seguir las instrucciones y contestarlo como se te indica.

Debe ser entregado el día indicado.

Inventario para elegir mi universidad.

Instrucciones. A continuación se te presentarán tres opciones, en cada una de ellas colocarás una universidad que te agrade. En cada opción se encuentran sentencias que deberás leer para colocar el número que corresponda de acuerdo a la tabla de puntajes. Contesta de acuerdo a la investigación que has realizado, las observaciones que te han hecho y tu experiencia realizando las anteriores actividades. Si tienes alguna duda con las sentencias puedes preguntarle a tu orientador.

2 significa “Si”.

1 significa “No”.

Opción A: __________________________________________________.

1. La universidad está cerca de donde vivo.

_____________

2. Está ubicada en una zona de poco tráfico, pero de fácil acceso.

_____________

3. Realiza constantemente simulacros de desastres.

_____________

4. Tiene elementos de seguridad cuidando a los alrededores de sus instalaciones.

_____________

5. Tiene buen alumbrado dentro y fuera de sus instalaciones.

_____________

6. La tasa de delitos de la zona donde está la universidad es muy baja.

_____________

7. Tiene laboratorios equipados y completos.

_____________

8. Su oferta educativa es muy amplia.

_____________

9. Ofrece licenciaturas, maestrías y doctorados.

_____________

10. En su misión y visión señalan su compromiso social.

_____________

11. Tiene un alto interés en la investigación, incluso posee una revista científica.

_____________

12. Posee el reconocimiento de validez oficial de estudios (RVOE) por cada una de sus licenciaturas.

_____________

13. Ofrece más de tres licenciaturas.

_____________

14. Sus programas de estudio son revisados cada cuatro años por las autoridades correspondientes.

_____________

15. Sus profesores son capacitados constantemente.

_____________

16. Existe un profesor por cada 20 alumnos.

_____________

17. El mínimo de calificación para aprobar es de 7 (siete).

_____________

18. Su biblioteca tiene suficientes libros.

_____________

19. Sus aulas son adecuadas.

_____________

20. Sus egresados recomiendan la institución.

_____________

21. Sus costos no se incrementan drásticamente durante cuatro años.

_____________

22. No tiene cobros ocultos.

_____________

23. Sus planes de estudio son compatibles con otras universidades.

_____________

24. Evalúan a sus egresados para determinar si están aptos para laborar.

_____________

25. Tienen una bolsa de empleo que encuentra trabajo a sus egresados.

_____________

26. Organiza constantemente ferias de empleo para que sus estudiantes y egresados consigan una oportunidad laboral.

_____________

27. Organiza constantemente actividades sociales y culturales.

_____________

28. En la ciudad donde se encuentra, la mayoría de habitantes la conoce.

_____________

Puntaje total:

_____________

Opción B: __________________________________________________.

1. La universidad está cerca de donde vivo.

_____________

2. Esta ubicada en una zona de poco tráfico, pero de fácil acceso.

_____________

3. Realiza constantemente simulacros de desastres.

_____________

4. Tiene elementos de seguridad cuidando a los alrededores de sus instalaciones.

_____________

5. Tiene buen alumbrado dentro y fuera de sus instalaciones.

_____________

6. La tasa de delitos de la zona donde está la universidad es muy baja.

_____________

7. Tiene laboratorios equipados y completos.

_____________

8. Su oferta educativa es muy amplia.

_____________

9. Ofrece licenciaturas, maestrías y doctorados.

_____________

10. En su misión y visión señalan su compromiso social.

_____________

11. Tiene un alto interés en la investigación, incluso posee una revista científica.

_____________

12. Posee el reconocimiento de validez oficial de estudios (RVOE) por cada una de sus licenciaturas.

_____________

13. Ofrece más de tres licenciaturas.

_____________

14. Sus programas de estudio son revisados cada cuatro años por las autoridades correspondientes.

_____________

15. Sus profesores son capacitados constantemente.

_____________

16. Existe un profesor por cada 20 alumnos.

_____________

17. El mínimo de calificación para aprobar es de 7 (siete).

_____________

18. Su biblioteca tiene suficientes libros.

_____________

19. Sus aulas son adecuadas.

_____________

20. Sus egresados recomiendan la institución.

_____________

21. Sus costos no se incrementan drásticamente durante cuatro años.

_____________

22. No tiene cobros ocultos.

_____________

23. Sus planes de estudio son compatibles con otras universidades.

_____________

24. Evalúan a sus egresados para determinar si están aptos para laborar.

_____________

25. Tienen una bolsa de empleo que encuentra trabajo a sus egresados.

_____________

26. Organiza constantemente ferias de empleo para que sus estudiantes y egresados consigan una oportunidad laboral.

_____________

27. Organiza constantemente actividades sociales y culturales.

_____________

28. En la ciudad donde se encuentra, la mayoría de habitantes la conoce.

_____________

Puntaje total:

_____________

Opción C: __________________________________________________.

1. La universidad está cerca de donde vivo.

_____________

2. Esta ubicada en una zona de poco tráfico, pero de fácil acceso.

_____________

3. Realiza constantemente simulacros de desastres.

_____________

4. Tiene elementos de seguridad cuidando a los alrededores de sus instalaciones.

_____________

5. Tiene buen alumbrado dentro y fuera de sus instalaciones.

_____________

6. La tasa de delitos de la zona donde está la universidad es muy baja.

_____________

7. Tiene laboratorios equipados y completos.

_____________

8. Su oferta educativa es muy amplia.

_____________

9. Ofrece licenciaturas, maestrías y doctorados.

_____________

10. En su misión y visión señalan su compromiso social.

_____________

11. Tiene un alto interés en la investigación, incluso posee una revista científica.

_____________

12. Posee el reconocimiento de validez oficial de estudios (RVOE) por cada una de sus licenciaturas.

_____________

13. Ofrece más de tres licenciaturas.

_____________

14. Sus programas de estudio son revisados cada cuatro años por las autoridades correspondientes.

_____________

15. Sus profesores son capacitados constantemente.

_____________

16. Existe un profesor por cada 20 alumnos.

_____________

17. El mínimo de calificación para aprobar es de 7 (siete).

_____________

18. Su biblioteca tiene suficientes libros.

_____________

19. Sus aulas son adecuadas.

_____________

20. Sus egresados recomiendan la institución.

_____________

21. Sus costos no se incrementan drásticamente durante cuatro años.

_____________

22. No tiene cobros ocultos.

_____________

23. Sus planes de estudio son compatibles con otras universidades.

_____________

24. Evalúan a sus egresados para determinar si están aptos para laborar.

_____________

25. Tienen una bolsa de empleo que encuentra trabajo a sus egresados.

_____________

26. Organiza constantemente ferias de empleo para que sus estudiantes y egresados consigan una oportunidad laboral.

_____________

27. Organiza constantemente actividades sociales y culturales.

_____________

28. En la ciudad donde se encuentra, la mayoría de habitantes la conoce.

_____________

Puntaje total:

_____________

Suma las diez sentencias de cada opción y coloca tu resultado en la línea de total. Cuando lo hayas realizado, copia tus resultados en esta parte.

Opción A: _____________________________                            __________

Opción B: _____________________________                            __________

Opción C: _____________________________                            __________

La universidad donde hayas obtenido mayor puntaje es tu primera opción para estudiar en ella, investiga más sobre esa institución y decide si estás dispuesto a pasar algunos años preparándote ahí.

La universidad con más alto puntaje es:               ______________________________

3.2.3 Directorio de universidades.

Con el fin de ayudarte en tu decisión, en este apartado del libro te proporciono un directorio de páginas Web de algunas universidades públicas y privadas de la república mexicana:

Aguascalientes.

Universidad Autónoma de Aguascalientes. www.uaa.mx

Universidad Tecnológica de Aguascalientes. www.utags.edu.mx

Universidad Politécnica de Aguascalientes. www.upa.edu.mx

Baja California Norte.

Universidad Autónoma de Baja California. www.uabc.mx

Baja California Sur.

Universidad Autónoma de Baja California Sur. www.uabcs.mx

Campeche.

Universidad Autónoma de Campeche. www.uacam.mx

Universidad Autónoma del Carmen. www.unacar.mx

Universidad Interamericana para el Desarrollo. www.unidcampeche.edu.mx

Universidad Tecnológica de Campeche. www.utcam.edu.mx

Chiapas.

Universidad Autónoma de Chiapas. www.unach.mx

Universidad Intercultural de Chiapas. www.unich.edu.mx

Universidad politécnica de Chiapas. www.upchiapas.edu.mx

Chihuahua.

Universidad Autónoma de Chihuahua. www.uach.mx

Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. www.uacj.mx

Universidad Tecnológica de Chihuahua. www.utch.edu.mx

Coahuila.

Universidad Autónoma de Coahuila. www.uadec.mx

Universidad Tecnológica de Coahuila. www.utc.edu.mx

Universidad Autónoma de la Laguna. www.ual.mx

Colima.

Universidad de Colima. www.ucol.mx

Distrito Federal.

Universidad Nacional Autónoma de México. www.unam.mx

Instituto Politécnico Nacional. www.ipn.mx

Universidad Panamericana. www.upmx.mx

Durango.

Universidad Autónoma de Durango. www.uad.edu.mx

Universidad Juárez del Estado de Durango. www.ujed.mx

Estado de México.

Universidad Autónoma del Estado de México. www.uaemex.mx

Universidad Autónoma Chapingo. www.chapingo.mx

Universidad Tecnológica del Sur del Estado de México. www.utsem.edu.mx

Guanajuato.

Universidad de Guanajuato. www.ugto.mx

Universidad Tecnológica del Norte de Guanajuato. www.utng.edu.mx

Guerrero.

Universidad Autónoma de Guerrero. www.uagro.mx

Hidalgo.

Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. www.uaeh.edu.mx

Universidad Tecnológica Tula. www.uttt.edu.mx

Universidad Científica Latino Americana de Hidalgo. www.uclah.edu.mx

Jalisco.

Universidad Autónoma de Guadalajara. www.udg.mx

Universidad Tecnológica de Jalisco. www.utj.edu.mx

Michoacán.

Instituto Michoacano de ciencias de la educación. www.imced.edu.mx

Morelos.

Universidad Autónoma de Morelos. www.uaem.mx

Universidad Morelos de Cuernavaca. www.umc.edu.mx

Nayarit.

Universidad Autónoma de Nayarit. www.uan.mx

Universidad Tecnológica de Nayarit. www.utnay.edu.mx

Nuevo León.

Universidad Autónoma de Nuevo León. www.uanl.mx

Universidad de Monterrey. www.udem.edu.mx

Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. www.itesm.mx

Oaxaca.

Universidad Autónoma "Benito Juárez". www.uabjo.mx

Universidad del Mar. www.umar.mx

Puebla.

Benemérita Universidad Autónoma del Estado de Puebla. www.buap.mx

Universidad del Desarrollo del Estado de Puebla. www.unides.edu.mx

Escuela de Comunicación y Ciencias Humanas. www.ecch.edu.mx

Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla. www.upaep.mx

Querétaro.

Universidad Autónoma de Querétaro. www.uaq.mx

Universidad Tecnológica de Querétaro. www.uteq.edu.mx

Quintana Roo.

Universidad de Quintana Roo. www.uqroo.mx

San Luis Potosí.

Universidad Autónoma de San Luis Potosi. www.uaslp.mx

Universidad Potosina. www.universidadpotosina.edu.mx

Sinaloa.

Universidad Autónoma de Sinaloa. www.uasnet.mx

Universidad Politécnica de Sinaloa. www.upsin.edu.mx

Universidad de Occidente. www.udo.mx

Tabasco.

Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. www.ujat.mx

Universidad Tecnológica de Tabasco. www.uttab.edu.mx

Tamaulipas

Universidad Autónoma de Tamaulipas. www.uat.mx

Universidad del Noreste. www.une.edu.mx

Tlaxcala

Universidad Autónoma de Tlaxcala. www.uatx.mx

Universidad Tecnológica de Tlaxcala. www.uttlaxcala.edu.mx

Universidad Politécnica de Tlaxcala. www.uptlax.edu.mx

Veracruz.

Universidad Veracruzana. www.uv.mx

Universidad de Xalapa. www.ux.edu.mx

Universidad de Oriente de Veracruz. www.uo.edu.mx/ver/veracruz.php

Yucatán.

Universidad Autónoma de Yucatán. www.uady.mx

Zacatecas.

Universidad Autónoma de Zacatecas. www.ciu.reduaz.mx

Para conocer más universidades y su ubicación, puedes consultar en la página de Internet de la Subsecretaría de Educación Superior: www.ses4.sep.gob.mx el directorio de instituciones de educación superior de toda la república mexicana. También puedes visitar la página de la Secretaría de Educación Pública, quien tiene diversos directorios sobre universidades, tecnológicos y escuelas normales.

El ciber-orientador te recomienda visitar en Internet:

www.universia.net.mx

El portal de los universitarios mexicanos, con información sobre universidades y estudios superiores.

www.observatoriolaboral.gob.mx

El portal del observatorio laboral, un proyecto de la secretaría de trabajo y previsión social del gobierno mexicano.

Evaluación final: ¿Qué aprendí?

1. Elabora un cuadro sinóptico sobre el proceso de decisión y el proyecto de vida.

Los criterios para evaluar serán los siguientes:

Contenido correcto y adecuado al tema.

Jerarquía de ideas.

Entregado el día señalado.

Instrumento de evaluación: Guía de observación.

Elige tu profesión.

Sistema:

Grado y grupo:

Plantel:

Instructor:

Fecha de aplicación

Participante:

Unidad III.

Lectura preliminar.

Desempeño a evaluar: Discusión.

Instrucciones de aplicación:

Esta guía debe ser aplicada en equipos de cinco integrantes.

Cada equipo realizará la actividad 1, de la tercera unidad.

Primero la utilizan los integrantes del equipo, después el docente. Uno de los integrantes del equipo anotará en el cuadro el número que corresponda, de acuerdo con lo observado en su equipo.

El docente, después de realizado el trabajo, recoge la hoja.

Núm.

Rasgos a evaluar

Equipo

Docente

Final

1

Aborda la temática solicitada (3).

2

Participa activamente (3).

3

Discute con orden (2).

4

Escucha cada una de las sugerencias (2).

Total

-------------------------------------

Firma del evaluador

Notas:

El paréntesis después del tipo de instrumento de evaluación, señala el valor del mismo.

El docente puede modificar las ponderaciones, las cuales son sugerencia del autor.

Instrumento de evaluación: Lista de cotejo.

Elige tu profesión.

Sistema:

Grado y grupo:

Plantel:

Instructor:

Fecha de aplicación

Participante:

Unidad III.

3.1.1 Elaboro mi inventario personal.

Producto a evaluar: Las notas de una investigación y las respuestas en el cuaderno.

Instrucciones de aplicación:

El docente solicitará al alumno realice una investigación y responda las preguntas de la actividad 2 en la unidad 3.

El docente verificará que el alumno haya tenido en cuenta los componentes enumerados abajo marcando con una X donde corresponda. En el espacio de observaciones deberá anotar la información de retroalimentación para el alumno.

Núm.

Rasgos a evaluar

Cumplió

No cumplió

Observaciones

1

Información adecuada al tema (3).

2

Al menos tres referencias bibliográficas (3).

3

Redacción clara y sin faltas ortográficas (2).

4

Debe ser entregado el día indicado (2).

Total

-------------------------------------

Firma del evaluador

Notas:

Los números entre paréntesis, en las características de evaluación, señalan el valor que tiene cada reactivo, con relación al instrumento.

El docente puede modificar las ponderaciones, las cuales son sugerencia del autor.

Fuentes consultadas.

Fadiman, J. y Fragor, R. Teorías de la personalidad. Ed. Harla, México, 1979, 526 pp.

Papalia, D. y Wendkos S. Desarrollo humano. Ed. Mc Graw Hill, México, 1999, 745 pp.

Cueli, J. Teorías de la personalidad. Ed. Trillas, México, 1994, 654 pp.

Guerrero, J.A. Estrategias y técnicas didácticas. Cuaderno de trabajo del curso del mismo nombre, México, 2002.

Guerrero, J.A. Guía de orientación vocacional y elección de carrera. Cuaderno de trabajo del curso del mismo nombre, México, 2003.

Guerrero, J.A. Orientación educativa. Ed. Mc Graw Hill, México, 2007, 186 pp.

Guerrero, J.A. Orientación vocacional. Ed. Mc Graw Hill, México, 2007, 149 pp.

Dryden, G. y Vos, J. La revolución del aprendizaje. Ed. Tomo, México, 2002, 572 pp.

Carter, C. Orientación vocacional. Ed. Pearson, México, 1997, 277 pp.

Rimada, B. Manual de orientación profesional universitaria. Ed. Trillas, México, 1993, 55 pp.

Demorest, A. PSYCHOLOGY'S GRAND THEORISTS, How Personal Experiences Shaped Professional Ideas. Ed. Lawrence Erlbaum Associates, Inc., Publishers, E.U. 2005, 218 pp.

Rivas, F. "Conducta y asesoramiento vocacional en la adolescencia". www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=1052.

Valls, F. "Inteligencia emocional y asesoramiento vocacional: usos y abusos". Departamento de psicología evolutiva y de la educación, Universidad de Almería. www.investigacion-psicopedagogica.org/revista/articulos/11/espannol/Art_11_162.pdf

Rocabert, E. Descals, A. y Gómez, A. "Los biodatos como indicadores de la conducta vocacional universitaria: evaluación de un instrumento de evaluación". Departamento de psicología evolutiva y de la educación, Universidad de Valencia. www.investigacion-psicopedagogica.org/revista/articulos/11/espannol/Art_11_156.pdf

Martínez, J. y Valls, F. "La elección vocacional y la planificación de la carrera. Adaptación española del self-directed search (SDS-R) de Holland". Revista Psicothema Vol. 18, No. 1, pp.117-122.

[1] Filósofo canadiense que desarrolló un nuevo método pedagógico basado en el autoconocimiento y el desarrollo de habilidades.

[2] Extracto del artículo del mismo nombre, disponible en: www.soyentrepreneur.com/home/index.php?p=nota&idNota=2747.

[3] Psicólogo estadounidense de origen alemán, destacado por sus contribuciones en psicología evolutiva.

[4] Friedrich Salomon Perls, Médico alemán que fundó la escuela psicoterapéutica de la Gestalt.

[5]                                                                                                                                                                                                     Citada por Guerrero J. Orientación Educativa, México, Edit. Mc Graw Hill, 2007, 186 pp.

[6] Psicólogo estadounidense que llevó a cabo numerosos análisis factoriales sobre la personalidad, intereses y las aptitudes

[7] Psicólogo de la universidad de Stanford.

[8] Psicólogo estadounidense, creador del Kuder preferente record vocational (Prueba de preferencias vocacionales de Kuder).

[9] Psicólogo social estadounidense que desarrolló diversas teorías y pruebas de personalidad.

[10] Articulo de la revista Entrepreneur México, disponible en: http://www.soyentrepreneur.com/home/index.php?p=nota&idNota=2919

[11] Autor de varios libros que describen su entrenamiento en el chamanismo tradicional precolombino.

[12] Puedes visitar su página electrónica en: www.ses4.sep.gob.mx.

[13] Visita su página en: www.anuies.mx.

[14] Extracto del artículo del mismo nombre, disponible en: www.soyentrepreneur.com/home/index.php?p=nota&idNota=3683.

[15] El píxel (del inglés picture element) es la menor unidad en la que se descompone una imagen digital.

[16] Autora de diversos libros.