Fernando Alberca de Castro

De Newton a Apple

© Fernando Alberca de Castro, 2012

© Ediciones El Toromítico, s.l., 2012

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Colección: Biblioteca de padres y educadores

Editorial Toromítico

Edición de ANTONIO E. CUESTA LÓPEZ

Conversión: ÓSCAR CÓRDOBA

ISBN: 9788415943082

A María: inteligencia y felicidad… talento.

A María, Marta, Fernando, Mercedes, Álvaro, José, Esperanza y Rocío: llenos contagiosamente de talento.

I

NEWTON, APPLE, GENIALIDAD Y TALENTO

1. EL TALENTO QUE HOY NO SE VE PUEDE BRILLAR

«Sabemos lo que somos, pero no

en lo que podemos convertirnos.»

William Shakespeare

A traves de los tiempos, el talento ha sido el tesoro más valorado y admirado, dando muchas veces la sensación de que quien lo ha logrado desarrollar, ha pasado del «casi nada» al «casi todo»; y lo cierto es que todos los seres humanos poseen algún tipo de talento que podrían hacer brillar —desgraciadamente para la Humanidad y para ellos mismos, solo algunos lo lograrán—. Muchos saben que lo tienen, pero no lo desarrollan... y lo que es aún peor, la gran mayoría nunca sabrán el bien que escondían dentro de sí mismos.

Quienes hacen brillar su talento lo aprovechan para su felicidad y la de los otros, porque todos necesitamos los talentos de los demás. Así nuestra vida se facilita, se «descomplica» y se enriquece, estamos conectados indefectiblemente con los talentos de millones y millones de personas: las de hoy y las de ayer.

A todos nos enriquece —hoy— que Newton se pusiera a pensar a solas sobre la gravedad, sin la presión de saber lo que contribuirían sus conclusiones a nuestra vida, aún varios siglos después. Nos enriquece y nos cambió la vida que Jobs creara Apple y Mac, que Beethoven hiciera la novena sinfonía, que Spielberg hiciera películas, que Pavarotti cantara, que Shakespeare y Cervantes fueran tan buenos observadores de lo que tenían a su alrededor y se decidieran a escribirlo, que Walt Disney decidiera hacer animaciones de dibujos, que Galilei fuera tan tenaz, que Marie Curie se saltara algunas normas e investigara como lo hizo, que Juan de la Cierva no cesara hasta comercializar sus aeronaves, que Aristóteles se dedicara a pensar, conversar y enseñar, que Miguel Ángel pintara y esculpiera y aceptara los encargos que le propusieron, que Da Vinci no dejara de inventar y experimentar en muchos campos sin decirse: «quien mucho abarca poco aprieta».

Alguien pudiera pensar, no es comparable Beethoven a alguno de los ejemplos. Nadie ha dicho que lo fuera. Solo que todos los talentos de los demás, los que sean, suman en nuestra vida, en muchas vidas.

Nuestra vida hoy es más rica, sabia, fácil y con más ocasiones de felicidad gracias a ellos: a su talento. Gracias a que los hicieron brillar en su vida, para que aún brillen siglos después y siempre.

Hay que brillar, todos podemos brillar, nosotros mismos y muchos más necesitan que brillemos.

Para lograrlo quizá habrá que empezar por imaginarnos triunfando en lugar de fracasando.

J.K.Rowling dicen que mandó el ejemplar de su libro a siete editoriales que lo desecharon antes de lograr la octava que lo aceptó. No obtuvo ningún respaldo en siete ocasiones, pero ella en una cafetería británica, a solas en pleno bullicio, sí se imaginó admirada por aquella gente que le rodeaba y la desconocía por el momento, se imaginó que algún día le dirían que su historia de un niño mago llamado Harry Potter en su escuela particular y luchando con sus amigos contra sus enemigos singulares sí gustaría. Y acabó gustando más de lo que había imaginado. Porque cuando uno hace brillar el talento, el talento acaba superando sus expectativas, el brillo imaginado. La realidad supera siempre la imaginación. Es más rica que la imaginación pero va después de la imaginación porque en ella alimentamos la ilusión que nos da fuerza de ponernos a trabajar en la realidad, sobre lo que solo era un sueño, y comenzamos a sacar brillo a ese talento que aún nadie ve. Así acaba cumpliéndose lo que imaginamos y superándose. Se supera también porque cuando llevamos a la realidad lo que soñamos, nuestro sueño se reúne en la realidad con los talentos de los demás: en el caso de Rowling, el talento del editor, del cineasta que decidió hacer una película, de sus actores, de cada niño, adolescente y adulto que leyó su historia… Y el talento une su brillo al brillo de otros talentos y la luz que antes no se veía, acaba alumbrando a todos.

2. ¿SE NACE CON TALENTO?

«Mira y lo encontrarás. Lo que no se busca jamás será descubierto.»

Sófocles

El talento se aprende, no es genético. El peso de la herencia genética es despreciable respecto al talento. Aunque puede ser que al propio sujeto le estimule y elimine dudas saber que tiene un talento porque su padre lo tuvo también. Da seguridad en tal caso, pero no tiene a menudo mucha base científica.

El talento se contagia. Este fenómeno está detrás de la concentración de talento literario por ejemplo en el siglo XVII en España, conviviendo en un solo siglo los más grandes de toda la historia de la literatura española y la mayor concentración de talentos literarios de toda la historia de la humanidad: Miguel de Cervantes, Lope de Vega, Calderón de la Barca, Luis de Góngora, Francisco de Quevedo y decenas más de escritores afamados y reconocidos cuatro siglos después en el mundo entero. Todos en la misma época, el mismo país y paseando a menudo por la misma ciudad. ¿No extraña tanta casualidad?

¿O no es también extraño que se concentraran tan buenos pintores en la época del Renacimiento en Italia? ¿O tan buenos inventores en el siglo XIX? ¿O tan buenos músicos en el centro de Europa en el siglo XVIII: Vivaldi, Bach, Mozart, Beethoven? ¿O en España tantos números uno en diferentes deportes en los últimos años?

¿No será que el talento está en el ser humano y que sacarle brillo solo depende de cada uno y de los que tenemos alrededor y por eso es tan común contagiarse unos de los talentos de otros?

Todas estas preguntas también nos llevan a otra reflexión: la historia cambia a golpe de talento. El ser humano logra cotas mucho más altas de las que nunca se hubiera atrevido a imaginar. Evolucionar es darse cuenta de que el techo no existe. Que nacimos con suelo pero sin techo. Cada vez que lo comprobamos, crecemos. Hubo una época reciente en que los negros eran esclavos en EE.UU. y hoy lo es su máximo representante.

La mayoría se acomoda a esta evolución una vez se ha dado. Las personas con talento son los pioneros en ella. Talento tuvo Martin Luther King, Stephen Biko o Mandela para la defensa de la igualdad de las razas porque entendieron que la única raza que existe es la del ser humano.

Para las personas con talento siempre hay un paso más. El mundo siempre puede ser más comprensible y mejor para todos. Y alguien con talento da el primer paso para lograrlo.

Por eso el talento no se inicia en los otros. Cada uno es quien ha de activarlo en sí mismo y esperar que los otros lo reconozcan y con ello estimulen la constancia que exige lograr la brillantez y mucho más incluso.

Exige en consecuencia no repetir lo que ya hacen los que están alrededor y exige fe en sí mismo.

3. EL TALENTO CRECE O SE DESTRUYE

«Todo niño es un artista. El problema es como seguir siendo artista una vez que se crece.»

Pablo Picasso

«No hay cosa más triste en la vida que el talento malgastado.»

Robert de Niro en Una historia del Bronx

A lo largo de la vida del ser humano el talento con el que nace puede crecer si se desarrolla, si encuentra cómo propagarse, si se difunde con éxito. O también puede ocultarse, apagarse, menguar hasta casi desaparecer por completo, destruirse funcionalmente.

Quienes de pequeños cantan muy bien, son muy creativos, conversan mucho y bien, son elocuentes, hacen las preguntas oportunas o dibujan bien por ejemplo, pueden desarrollar su talento y ser cada día mejores cantantes, pintores, conversadores, líderes. O pueden relegar aquellos talentos que un día brillaron en él a la infancia. Olvidar su brillo, recordar disminuida la importancia del éxito y la satisfacción que producían. Creer que era cosa de niños. Pensar que era cosa de soñadores ilusos. Cosa de adolescentes. Cosa de quienes no tenían que someterse a la disciplina de la vida cotidiana, exigente y beneficiosa, aunque poco brillante. Esto no es verdad.

El talento que se tuvo de pequeño, en la adolescencia o a cualquier edad es un talento que se mantiene, pero como todo lo importante en el ser humano, avanza o retrocede. Se desarrolla y entonces hace al adulto aprovechar ese talento para prosperar vital, personal, familiarmente, también en lo más práctico; o se empequeñece hasta reducirse a un recuerdo al que no se recurre, convenciéndose de que aquel lejano brillo de talento, era solo algo ingenuo, pueril, falso como un agrandado espejismo, que para ser efectivos ha de esconderse en el arcón de los sueños, de las ilusiones más fantasiosas, que quedan en nada y solo tienen los niños ajenos a la realidad de la vida.

En la mano de cada uno está sacar del arcón más íntimo el talento. Donde a cada ser humano le fue puesto como don al nacer. Apoyado en la admiración de los demás, en su aliento, su aplauso, apoyo, reconocimiento, participación, con la suma de talentos.

Si no lo descubrimos a tiempo, si no se encuentra quien le ayude a sacar brillo, si no se cuenta con la motivación y el método acertado, ni con la práctica adecuada para que el talento brille, si no se pide ayuda cuando el talento va creciendo dentro de cada uno para que sea mejor guiado, entonces el talento se irá encogiendo y acabará por enterrarse, ocultarse, a efectos prácticos destruirse.

4. EL TALENTO SE FORMA

«Todos creen que tener talento es cuestión de suerte; nadie piensa que tener suerte puede ser cuestión de talento.»

Leonardo da Vinci

«Confía en esa voz pequeña y sorda que dice: esto podría funcionar, voy a probarlo.»

Diane Mariechild

El talento es una consecuencia, un efecto. El talento se forma. Fruto de la necesidad de resolver un problema el cerebro se predispone para recibir todo lo que pueda ser útil para resolverlo y lograr lo que se quiere.

¿CÓMO SE FORMA?

— Se empieza deseando ser de una forma determinada,

— luego se desea lograr algo para serlo,

— después se siente la necesidad de serlo,

— se quiere intentar lograrlo,

— se decide intentarlo,

— se piensa cómo hacerlo,

— se investiga cómo lograron otros algo parecido,

— se pide consejo a otros,

— se imagina a uno mismo lográndolo,

— la necesidad de algo se desarrolla y empuja a la acción, hace que el cerebro no deje de trabajar y si sigue encontrando el estímulo, no cesará si se encuentra algo de chispa del talento.

HOY HAY MÁS GENIOS

Hoy los genios se dan con más frecuencia porque se tiene más información de otros genios, se reactiva más el deseo, la necesidad, las preguntas y la búsqueda de nuevas respuestas.

Se tiene más comunicación con otros genios. Y esa es la clave: la comunicación es más importante que la información. Por eso hoy se es más rápidamente genio y talentoso.

Todos podemos crear y desarrollar en nosotros el talento. Es una condición del ser humano. Está impreso en su naturaleza. Las condiciones somáticas, biológicas, físicas y genéticas harán que el talento sea más brillante o menos, no que el talento surja y sea reconocido públicamente.

Todos podemos ser ciclistas profesionales reconocidos mundialmente. Las condiciones del individuo concreto harán que uno de esos profesionales sea Miguel Induráin.

Todos podemos ser matemáticos extraordinarios, reconocidos mundialmente. Algunos por sus condiciones individuales lograrán ser matemáticos aún más geniales y creativos, comunicativos, excepcionales.

El ser humano tiene en sí la materia prima del talento. El brillo mayor o menor depende de la cantidad de esa materia prima que se ponga en juego, se desarrolle.

MÁS QUE LA GENÉTICA

El talento necesita para brillar un yo fuerte. Alta autoestima. Un artista que lo sea, que haya desarrollado hasta los hechos su talento de artista, necesita desarrollar talentos diferentes que un deportista o un científico por ejemplo.

Se requieren algunas condiciones básicas, determinadas no por la cantidad de talento sino por la concreción de la actividad. Por ejemplo, un atleta con piernas muy cortas no podrá ser un gran corredor de 100 metros lisos, pero sí un gran atleta de otra especialidad.

Lo importante para lograrlo es lo que forma el yo: el don recibido de ser humano con todos sus ingredientes en potencia, la educación, la motivación interna y externa que llega a cada uno y se alimenta, la inspiración y la ayuda que no se ve.

Leo Messi nació sin saber jugar al fútbol y con condiciones genéticas impropias de un gran jugador de élite: era muy bajo. La motivación adecuada le hizo uno de los mejores jugadores de la historia. Y sigue siendo extraordinariamente bajo.

No todo es genética vemos a menudo. Tampoco solo educación. Muchos hijos de abogados son malos abogados. Muchos príncipes de la historia, pésimos reyes por más educación recibida.

Más que la genética importa junto a la educación, la motivación (interna: propia y externa: de los demás), el deseo, la necesidad, la seguridad, la valentía, querer contentar y satisfacer, dejarse ayudar y querer ayudar a muchos.

5. LO QUE LE PASÓ A ISAAC Y A STEVE

«No sé la opinión que el mundo tendrá de mí; yo creo que he sido como un niño que, a la orilla del mar, se divertía recogiendo de cuando en cuando una piedra más lisa o una concha más brillante que las otras, mientras el océano sin límites de la verdad se extendía enigmáticamente ante mí.»

Isaac Newton

«Ser el más rico del cementerio no es lo que más me importa… Acostarme por la noche y pensar que he hecho algo genial, eso es lo que me importa.»

Steve Jobs

ISAAC NEWTON, EL ÚLTIMO DE LA CLASE

En la escuela de la pequeña localidad de Woolsthorpe (en el condado de Lincolnshire, Inglaterra), a mediados del siglo XVII no destacaba uno de sus niños: Isaac.

Ningún profesor llegó a descubrir nunca que entre sus alumnos había un niño que sería conocido durante el resto de los siglos, para siempre. En sus ochenta y cuatro años de vida hizo que doscientos años después sigamos hablando de aquel niño de aquella escuela como uno de los hombres que más hicieron avanzar el conocimiento de las cosas, la ciencia, el mundo, la vida.

A los doce años era de los alumnos más mediocres. A los catorce seguía siéndolo y a los dieciséis también. No estaba motivado podríamos decir ahora. No prestaba atención dirían muchos. No ponía empeño. Le faltaba fuerza de voluntad, le faltaba trabajo, estar más atento, querer… Frases que he oído demasiado a menudo a mis compañeros de docencia. Profesores de muchos Isaacs quizá. Nunca lo sabremos, como no lo supieron nunca los profesores de Newton.

De niño y de adolescente nadie se parece a como es realmente.

A los dieciséis años no tenía interés por el latín ni por muchas otras asignaturas básicas, necesarias entonces.

En aquella época de su vida Isaac era tímido, retraído, guardaba sus más generosas ilusiones, sus sueños, sus deseos de hacer algo grande, importante, que todos recordasen, aquello por lo que una madre, una mujer o unos hijos puedan sentirse orgullosos y así compensarles todo su amor de alguna forma. Con lo que compensar sus desvelos cuando temían que no llegaría a nada o que podría perderse en el camino.

¡Cuánto talento se esconde en los corazones y cabezas de todos los seres humanos!

Isaac, como la mayoría de mis alumnos, tampoco expresaba sus ilusiones e inquietudes.

A veces pienso cómo nos reiríamos de alguien que nos dijera que va a ganar el Premio Nobel, dos segundos antes de que le llame la Academia Sueca para comunicárselo. Y lo previsible que lo veríamos dos segundos después de conocer la noticia. Si eso pasa en dos segundos, cómo no nos reiríamos si lo dijera treinta años antes.

Se imaginan a Isaac, uno de los últimos de la clase, diciendo yo quiero ser un científico importante, que descubra los más grandes hallazgos que revolucionen la ciencia de todos los tiempos, uno de esos nombres que reconocerán no solo todos los ingleses de todos los tiempos a partir de ahora, sino todos los ciudadanos que se acerquen a cualquier ciencia.

Pero ya era el mismo que poco más tarde lograría esos grandes hallazgos inolvidables.

Su sobrino, Juan Conduitt, nos contó que «cuando era el último de la penúltima clase» un compañero que era el penúltimo de la clase, le pegó una patada en el estómago. Ante todos. Que le humilló más que dolió. Y decidió vengarse. Reaccionar. Poner en juego sus talentos para devolverle la humillación a quien le había humillado. Isaac era el último y su agresor el penúltimo, así que decidió dejarlo el último, porque se sabía capaz. Pero no bastaría con dejarlo tras él. Eso no era humillación, sino esfuerzo y trabajo. Para humillarle debía dejarlo muy atrás. Y Newton pasó a ser el mejor de la clase y su agresor el último. Fuerte motivo para poner en acción los talentos. Si se saben que se tienen y él seguro que lo sabía.

Con dieciséis años era el último en la escuela. Con 23 realizó algunos de los descubrimientos científicos más importantes de toda la historia. ¿Era el mismo? Claro que sí. Ningún alienígena se metió en él, solo fue él mismo el que salió de sí. Porque el talento lo tenía, pero no había aún brillado. Por eso es fácil pasar de no brillar a que lo haga. Porque realmente sí hay talento en cada ser humano. En todos. Y con muy poco, el talento puede brillar. Si le sacamos brillo.

A partir de ahí, de sacarle brillo a su talento, todo es historia en Newton:

— Autor de los Principia, donde describió la ley de la gravitación del universo y las bases de la mecánica clásica, formulando muchas de las principales leyes de la ciencia.

— El descubrimiento de la naturaleza de la luz y la óptica.

— El desarrollo del cálculo matemático como lo conocemos hoy, desde él.

— El desarrollo junto a Leibniz del cálculo integral y diferencial, cálculo infinitesimal.

— La formulación del teorema del binomio y de otras fórmulas como la conocida con el nombre Newton-Cotes.

— Sus reconocidas leyes físicas.

— El descubrimiento de que el espectro del color que se observa cuando la luz blanca pasa por un prisma se desprende de la luz y no del prisma, como se decía hasta él.

— La enunciación de que la luz la formaban partículas.

— La ley que describe la tasa de enfriamiento de los objetos expuestos al aire.

— Las leyes sobre la velocidad del sonido en el aire.

— Su teoría sobre el origen de las estrellas.

— Sobre la mecánica de fluidos y la viscosidad.

— Sus demostraciones sobre las leyes de la naturaleza que gobiernan el movimiento de la Tierra y los cuerpos celestes…

Un niño, el último de la clase, incluso aún de mayorcito (porque dieciséis años entonces eran más años que ahora). Un niño ensimismado, tímido, solitario. Un niño mediocre, con talento al que le sacó brillo como para acabar siendo considerado el científico más grande de todos los tiempos y su obra como la culminación de la revolución científica. El matemático y físico matemático J.L. Lagrange llegó a decir que «Newton fue el más grande genio que ha existido y también el más afortunado dado que sólo se puede encontrar una vez un sistema que rija el mundo.»

¿TODO COMENZÓ EN WOOLSTHORPE?

No ocurrió en Woolsthorpe ni en The King’s School en Grantham, a donde fue a estudiar con doce años.

Si a los profesores se les hubiera dicho lo que iba a ocurrir, sin decirles el nombre de aquel alumno, tampoco hubieran adivinado que se trataba de Isaac. ¿Ese niño que ocupaba el penúltimo lugar de eficacia y banca de su clase iba a ser uno de los científicos a los que la humanidad quedaría más agradecida por lo mucho que sus preguntas y respuestas fueron de ayuda a sus coetáneos y a la humanidad entera? No lo hubieran adivinado.

Sus profesores, incluso con pistas, no lo hubieran descubierto. El penúltimo de la clase nunca parece el de mayor talento. Pero ocurría así en la Inglaterra de aquella época, en la de nuestros días y en todos los países del mundo: absolutamente en todos.

La genialidad del ser humano no es fácil que la descubra un ser humano que se siente mediocre.

Los profesores de Isaac fueron mediocres y creyeron que sus alumnos también lo eran.

Pero Isaac no lo era y —estoy completamente seguro— algunos otros de su misma clase tampoco. Isaac Newton acabó siendo célebre, otros de su clase no y eran también geniales.

Todos los seres humanos lo son. Aunque solo algunos hagan brillar sus talentos.

El talento estaba en Woolsthorpe y en The King’s School y en las tardes en el campo, y en la soledad que sentía en su infancia. Como estaba cuando a los dieciocho años entró en la Universidad de Cambridge. Donde faltaba a menudo a clase para irse a la biblioteca a aprender. Lo que confirmó allí también la clasificación de muchos profesores como un alumno mediocre. Así, como alumno mediocre se graduó en el Trinity College. Pero el talento de Newton ya estaba preparado y comenzó a brillar y a difundirse, infinitamente.

El talento se contrae si no se difunde hasta ocultarse a todos incluso a quien lo posee, o se expande y se extiende, sobrepasando la vida de quien lo disfruta, y entonces cuando beneficia a muchos, es cuando se posee realmente. Como nadie posee el talento de escritor si nadie lee sus libros.

Todos tenemos talentos que nos harían geniales. Todos podemos hacerlos brillar, difundirlos, expandirnos infinitamente. No todos lo hacemos.

STEVE JOBS

Steve tampoco sacaba buenas notas. ¡Vaya! Algo tenemos los seres humanos que escondemos lo que más vale en nosotros y otros no acaban de descubrirlo hasta que nos decidimos a sacarlo.

Steve duró un semestre en la Universidad. Todos podemos escuchárselo contar en su emotivo discurso de Stanford, cuando le hicieron Doctor Honoris Causa. Paradojas de la vida. Echado y propuesto Doctor más tarde. Los seres humanos somos torpes y lentos juzgando a otros seres humanos.

Steve tenía un enorme talento ya en el Reed College de Portland (Oregón), lo tenía cuando abandonó los estudios reglamentarios que había comenzado. ¿Lo hubiéramos conocido hoy en todo el mundo si no hubiera fracasado? No lo creo. Pero sí hubiera tenido el mismo talento que le ha llevado a ser muy conocido y valorado por toda la humanidad. Era el mismo. Steve. Aprobado o suspenso. Reconocido o no.

Es curioso lo fácil que es encontrar méritos en un triunfador. Si nos imaginásemos que todo el mundo lo es y los tratáramos en consecuencia, sin duda todo el mundo querría estar a la altura y lucharía por mantener brillantes sus talentos reconocidos.

Steve, perdido, decidió seguir formándose en aquello que le gustaba como hacía Newton en la biblioteca. Steve fijó su mirada en el mundo de la tipografía, pero no tenía vocación de tipógrafo o impresor, sino de revolucionario y genio, como todos los seres humanos que encuentran las condiciones para serlo.

Le atraían las posibilidades que encerraba el juego estético de las letras impresas. Pero él era mucho más. Escondía en esa incipiente atracción —suficiente para ser el principio de lo que después vino— la pasión por lograr lo fácil, cómodo, limpio, útil, simple, bello, perfecto. Utilidad y diseño: fondo y forma, eficacia y belleza.

Muchos talentos hicieron de un aficionado por las letras impresas llegar a crear Apple: Mac, Ipad, Ipod, Pixar…

Empezó como todos. Haciendo prácticas en una empresa: Hewlett-Packard. Luego en Atari, como diseñador de videojuegos. Uno de tantos. El talento empieza a manifestarse, pero nadie a su alrededor en HP hubiera imaginado en aquellos años lo que Steve Jobs era capaz de dar al mundo.

Entonces en Atari conoció a su primer socio, el ingeniero S. Wozniak, con quien en el garaje de la familia adoptiva de Steve Jobs, crearon el Apple I, considerado el primer ordenador personal de la historia. Uno de los talentos de Jobs comenzó a aflorar: su capacidad para crear equipos.

En 1976 vendió su furgoneta con más fe en sí mismo que seguridad y con su socio fundó Apple Computer, con sede en el garaje de la familia Jobs.

Steve Jobs eligió el nombre Apple seguramente porque sonaba bien y Jobs era hábil para esto, tenía talento. Además porque le recordaba como a todos al éxito y talento de Newton y la caída de la manzana mientras pensaba apoyado a la sombra de su árbol. Lo que le llevó a cuestionarse el porqué caía y a formular la ley de la gravedad. Y también, porque todo cabe, por lo muy unido que se sentía a las manzanas, que tanto había recogido y comido.

El logo inicial fue un dibujo de un manzano con Newton sentado bajo su sombra, apoyada la espalda en su tronco, con la cabeza bajo una rama donde se veía una manzana. En el marco de este dibujo se podía leer el fragmento del poema de William Wordsworth: «Newton a mind forever voyaging through strange seas of thought alone» (Prelude, Book III, Residence at Cambridge). Y abrazando el dibujo enmarcado, había una leyenda con la palabra apple en la parte superior y computer co en la inferior.

Era un logotipo bueno pero impropio del talento creativo de Jobs y por eso salió al mercado con otro, la manzana que hoy conocemos, de todos los colores como los de la luz del famoso prisma de Newton. Una manzana imaginativa, creativa y plural.

Apple I se vendió por 666,66 dólares y vendieron 175.

Aún así no les interesó ni a HP, Intel ni a Atari. Poco olfato. No vieron el talento.

Las personas que se creen mediocres no ven más que mediocridad en todas las propuestas de los demás.

Y cuando a nadie interesaba su talento, no se rindió. Perfeccionó su máquina y sacó Apple II. A 1.298 dólares cada unidad.

Tenía como empleados a alumnos de Secundaria, pero estaba seguro de que estaba creando una gran empresa. Sabía ya a esa altura de la vida que tenía talento, aunque aún todos los demás no lo vieran.

La gente tarda en reconocer el talento y ha de ser cada uno quien lo ponga en el mercado.

Mientras esperaba a que llegara el reconocimiento, Jobs cosechó algunos fracasos, como la Apple III.

Siguió seguro de su talento y lo demás es historia reciente, los prestigiosos Mac, los Ipad, los Ipod…

Su talento dio fruto en beneficio de la humanidad, haciéndolo protagonista en el mundo de los ordenadores personales, la telefonía móvil y la música digital, y revolucionando toda nuestra vida. Influyendo en la vida de millones de personas, coetáneas suyas y cuantas vengan a lo largo de la historia.

Como Mark Zuckerberg dijo en el funeral de Jobs: «Steve, gracias por enseñarnos que lo que se genera puede cambiar el mundo.»

6. ¿EN QUÉ SE PARECEN NEWTON Y JOBS?

«No es saludable estar bien adaptado a una sociedad profundamente enferma.»

Jiddu Krishnamurti

¿Qué tienen en común Isaac Newton, Albert Einstein, Claude Monet o Steve Jobs? Nadie hubiera previsto durante su infancia su influencia en la Humanidad posterior. Siglos después de su muerte en Europa, América, África, Asia y Oceanía se habla de ellos, se leen, se estudia cuanto dijeron, cuanto vivieron. Estudiarlos es entender cómo el mundo es como es ahora. E imaginar cómo podrá ser para mejorarlo.

Todos los anteriores cuando eran niños fueron estudiantes mediocres. Todos seguramente recibieron en algún momento de su vida la sentencia de algún adulto con autoridad: «No harás nada en la vida».

Nadie conoce a los profesores de Einstein, ni a los de Monet, Newton o Jobs. De ellos solo nos ha quedado la anécdota de su poca visión. El hecho de que no supieron ver quién tenían delante.

En la clase de Einstein muy probablemente había otros capaces de provocar avances en la humanidad semejantes a los de Einstein, pero nunca lo llegaremos a saber y nunca nos beneficiaremos de aquellos progresos que nunca se dieron por no haber sacado brillo a cada talento de cada ser humano de la clase de Albert.

Así de sencillo, la historia de la humanidad cuenta con hechos decisivos para su evolución, con avances sin los que nuestra vida hubiera sido muchísimo peor. Pero esos avances que llegamos a conocer son una punta del iceberg que se oculta bajo lo que vemos, para siempre.

Los talentos existen como existen los seres humanos. Que brillen es tarea de cada uno y procurar que esto ocurra tarea de todos.

EL DESPRECIO NECESARIO

Podríamos hacernos una pregunta, ante el hecho de que todos los grandes genios pasaron épocas de soledad, desprecio, desprestigio: ¿acaso los grandes genios necesitan haber estado arrinconados, para crecerse?

Realmente no tendría que ser así, pero sin duda solo es capaz de las hazañas más grandes quienes no tienen qué perder como veremos.

Si a Steve Jobs no le hubiesen suspendido y si no hubiera perdido el acceso a las materias convencionales de sus estudios universitarios, no hubiera intensificado su formación y atención por los elementos que luego supo combinar para crear algo que no existía antes.

Solo a quien no le sirve ya de nada repetir, se atreve a crear.

Isaac Newton necesitaba evadirse de la falta de afecto de su padrastro que se había deshecho de él con tres años y mandado con los abuelos maternos para no soportarlo. Necesitaba superar a su compañero de clase, ese que tenía por delante solo un puesto. Necesitaba demostrar que su vida tenía sentido. Que el mundo no era el mismo, no lo es ahora, si él no hubiera existido.

En esto nos parecemos todos los seremos humanos. Necesitamos saber, comprobar aunque sea alguna vez, que el mundo no sería exactamente igual sin nosotros. Al menos el mundo que tenemos más a nuestro alrededor, el más accesible.

Steve era un niño adoptado. Isaac lo fue también, pese a que vivía cerca su madre. Los dos necesitaron trascender su abandono. Sacar brillo a sus talentos y que les reconocieran. Que pudieran decirle: gracias a ti nuestra vida es mejor. Esa es la admiración que necesitaban y la que consiguieron. Y como el poder del talento que brilla es infinito, porque se expande sin límite, lograron lo que soñaban en el mejor de sus sueños, pero aumentado: en todas las generaciones.

Cuando alguien es arrinconado, cuando alguien se siente solo, cuando alguien no tiene la vida diseñada, es capaz de crearse un éxito mucho mayor, inesperado. Quien no tiene nada que perder, es capaz de lo más grande.

LA DIFERENCIA Y LO COMÚN

Isaac Newton y Steve Jobs estaban solos. Ambos pasaron por una infancia y sobre todo una adolescencia de un gran mundo interior difícil de compartir.

Isaac vivió en una época donde se primaba el trabajo en solitario: estaba a solas, necesitaba hacer algo notable, observaba, se preguntaba, se creaba una necesidad de respuesta, deseaba la verdad, lo que todos reconocieran, imaginaba las respuestas, las comprobaba de nuevo en su observación, formulaba una hipótesis y la confirmaba, la exponía y ganaba reconocimiento, fama y dinero.

Steve perteneció a la época del trabajo en equipo: estaba a solas, necesitaba hacer algo notable, observaba, se preguntaba, imaginaba la respuesta, deseaba lo ideal, lo que todos reconocieran, buscaba el equipo que le ayudara a hacerlo posible y se encargaba de estimular su cohesión como grupo, su motivación, definir la misión común, determinar un plazo casi imposible y estimulante, sembraba la necesidad en los otros, los motivaba y ellos ponían el método que lo hacía real en el tiempo heroico. Todos unían sus talentos y todos ganaban fama, dinero, reconocimiento y éxito.

Todo progreso histórico exige alguien que dé el primer paso estando a solas, alguien que necesite ser reconocido y lo suficientemente valiente o inconsciente como para hacerse las preguntas más oportunas e imaginar e intuir las respuestas más brillantes, esperando que los demás le adoren, sin nada que perder si no lo consigue.

7. ¿EN QUÉ SE PARECE UN GENIO A TI?

«Cualquier tonto inteligente puede hacer las cosas más grandes, más complejas y más violentas. Se requiere un toque de genialidad y mucho valor para moverse en la dirección opuesta.»

Albert Einstein

El cerebro humano de Albert Einstein, Sebastian Bach, Miguel de Cervantes, Leonardo da Vinci, Leonor Rossevelt o Steven Spielberg es exactamente igual al nuestro. Lo que es diferente es lo que cada uno hizo con él.

Todos tenemos el mismo cerebro humano. Si hiciéramos lo mismo que Albert, que Sebastian o que Miguel, si hubiésemos dado sus mismos pasos y de la misma forma, hubiéramos llegado al mismo lugar.

Los genios son igual de humanos que cada uno de nosotros.

Lo que hace cada genio con la misma materia que tienen en común a nosotros es lo que les hace diferentes.

Todos los seres humanos partimos de la misma materia. Un corazón, una cabeza. Un cociente intelectual diferente, pero cuyo peso en nuestro desarrollo final es muy pequeño. De forma que cocientes intelectuales muy altos de nacimiento cayeron en estupideces enormes y muchos cocientes intelectuales mediocres logaron genialidades. Porque la inteligencia crece al estimularla.

No se aprende porque se sea inteligente, sino que nos hacemos inteligentes al aprender, escribí en Todos los niños pueden ser Eisntein (Toromítico).

Todos tenemos un corazón que funciona.

Todos tenemos un cerebro con dos hemisferios. Uno, el izquierdo: lógico, secuencial, analítico, que sabe de matemáticas, de gramática, de ciencia, que gobierna nuestra mitad derecha, que necesita tener los datos precisos para sacar una conclusión y decidir. Otro, el derecho: imaginativo, creativo, pasional, emocional, intuitivo, que sabe de metáforas, de dobles sentidos, ironía, que gobierna la mitad izquierda de nuestro cuerpo y que es capaz de acertar cuando concluye sin tener todos los datos.

Todos tenemos necesidad de ser feliz, ser reconocido, ser amado y amar. Aunque no todos saben hacerlo igual de bien.

Lo importante entonces no es cuánto inteligentes seamos, sino qué hacemos con nuestra inteligencia.

Lo que nos diferencia es: lo que el ser humano hace con lo que tiene.

La felicidad, el éxito, el acierto… depende del propio ser humano, de lo que haga o de lo que deje de hacer con lo que tiene.

Porque hay quienes echan de menos lo que dejaron por el camino, pero todos tuvimos la oportunidad.

El determinismo no existe. No existía en el siglo XVIII francés, en el siglo XIX industrial inglés, ni en el XX de la guerra y posguerra. Cómo va a existir en el siglo XXI: globalizado e intercomunicado en tiempo real.

Aunque siempre habrá Einsteins que algún día quizá se atrevan a preguntarse: «¿El tiempo es relativo?» y que se dirán: «¡Qué tontería!, si es que a veces solo se me ocurren idioteces, mejor será asentar la cabeza, centrar mi talento en ganar para vivir, que al final la vida son dos días».

8. ¿EN QUÉ CONSISTE LA GENIALIDAD?

«Cuando no tengo rojo, pongo azul.»

Pablo Picasso

Durante algún tiempo creía en una fórmula:

Creatividad + Talento + Habilidad = Genialidad

Era incluso capaz de argumentarla. Pero ahora estoy convencido de que son cuatro sinónimos. Diferentes matices de la misma palabra.

Todos tenemos la capacidad creativa dentro de nosotros. Genética, educativa y activa. La tenemos por genética, por educación y por nuestra acción. Más creatividad cuanto más predisposición genética tengamos. Más creatividad cuanta más educación se haya recibido en este aspecto. Más creativos cuanto se haya actuado con más creatividad.

Somos creativos por el mero hecho de ser humanos. Pero según ejercitemos esa creatividad la haremos más potente, más brillante, más espectacular y eficaz: más creativa si pudiera decirse.

Todos tenemos múltiples talentos, de nacimiento y en desarrollo. Solo nuestra baja autoestima o nuestra soberbia, que son muy parecidas, puede ocultarlos. Creer en ellos, darles brillo para que brillen es lo que hace que se manifiesten y otros puedan reconocerlos y nuestra estima se alimente. Creciendo el talento que tenemos.

Todos somos capaces de ser muy habilidosos. Pero hemos de ejercitar aquello en lo que queremos adquirir habilidad, hasta convertirse en parte de nuestra mecánica, de nosotros mismos, de nuestra facilidad.

Decía Albert Einstein que «el genio es uno por ciento de talento y noventa y nueve por ciento de trabajo», pero si es así no es porque sea casi todo trabajo y el talento es anecdótico, sino porque la dosis de uno en el concentrado del talento, da sabor a todo. Como el limón de una limonada. Excesivo zumo natural daría una limonada intragable. Y al revés, el trabajo sin talento sería insulso e ineficaz: inhumano. No sería verdadera limonada.

El talento es el concentrado de sabor. El que hace que las cosas sean mucho más. El agua pasa a ser limonada.

DIFERENCIA ENTRE GENIO Y TALENTO

Hemos visto que genialidad y talento son palabras muy próximas, casi sinónimas. Aunque sí podríamos hallar diferencia entre los conceptos de genio y el hombre que hace brillar su talento.

El genio es admirado por lo que aporta a la Humanidad pero su vida suele ser inestable, incongruente con lo que sabe. Todo genio tiene un punto de desajuste vital.

Sin embargo la brillantez, el talento, no tiene por qué ser así. El hombre y la mujer que desarrolla sus talentos, que los sacan de su almacén los colocan en el escaparate para que todos los admiren y pueden beneficiarse de ellos, pueden ser un hombre y una mujer equilibrados, coherentes y felices.

El genio es preclaro en su planteamiento, sus ideas son extraordinariamente lúcidas, pero no es capaz de llevar a su vida real lo que ven tan claro para otros. El talento sin embargo exige el reconocimiento también vital de los otros y tiende a envolver tanto el mundo de las ideas, como el de las cosas. El talento ha de comprobarse en la vida de quien lo posee no solo en la veracidad de la idea que se proclama como en el caso del genio. Albert Einstein confesaba:

«Mi apasionado interés por la justicia social y por la responsabilidad social se hallaba en extraña oposición con una acusada indiferencia frente a los vínculos directos con hombres y mujeres».

No era tan extraña. Einstein era un genio. Tenía el talento de la imaginación y lo aplicaba a todo, a los problemas físicos, matemáticos y afectivos. Amaba con la imaginación. No tenía el talento de hacer que la persona amada se sintiera amada. Pero lo hubiera podido provocar, porque amaba de verdad, aunque ese talento no brillara en él como podría haber brillado e hizo brillar muchos otros de sus talentos.

9. ¿QUÉ ES EL TALENTO Y QUIÉN LO TIENE?

«Todos somos unos genios. Pero si juzgas a un pez por su habilidad de escalar un árbol, vivirá su vida entera creyendo que es estúpido.»

Albert Einstein

Todos podemos ser geniales porque somos seres humanos. Ya está pasando de moda porque no está fundada la creencia de que los genios son unos pocos. Esos pocos son solo los que han sacado provecho y brillo a sus talentos. Todos los seres humanos tenemos algunos talentos, más de los que pensamos y desde luego, más de los que hacemos brillar.

El ser humano no suele conocerse. Tiene baja autoestima. Algunos la ocultan con una soberbia desmedida, fanfarrona que oculta la poquedad que sienten. Otros se ocultan también soberbiamente en una especial fragilidad: «yo no sé», «yo no puedo», «a mí no me saldría», «los demás se pueden reír de mí», «prefiero no hacerlo, no exponerme, por si hago el ridículo».

Comúnmente el ser humano considera lo más valioso en él lo que no tiene tanto valor y desprecia lo que en él es realmente valioso. Condición humana.

Todos tenemos portentosos talentos. Algunos los hacen rendir. Descubrirlos toca a cada uno con ayuda de otros.

DESAPROVECHAMOS NUESTRO TALENTO

El talento no depende de la carga genética con la que nacemos dijimos. Depende de lo que haga cada uno consigo mismo. Y de lo que cada uno pueda hacer con otros para ayudarles a sacar brillo a su propio talento.

La sociedad cambia, se desarrolla y con ella el bienestar de sus integrantes, cuando se desarrolla el potencial de sus talentos.

Para vivir mejor necesitamos que los seres humanos a nuestro alrededor puedan hacer brillar sus talentos.

Entre todos podemos ayudarnos.

Desconocemos nuestro talento, nuestro potencial, por eso lo desaprovechamos.

Nadie ha dado todavía lo mejor de sí mismo.

SE BUSCA

En los últimos años se habla mucho de talento. Se busca a personas que lo tengan en todos los ámbitos: la empresa, el arte, el deporte, el periodismo, el derecho, la política, la ciencia, la ayuda social.

Todos lo necesitan a su alrededor si quieren que lo que tienen entre manos funcione, sea acogido, tenga éxito, llegue, prospere.

¿EN QUÉ CONSISTE?

Talento es la cualidad del ser humano que le hace ir más allá de sí mismo y beneficiar a muchos.

El talento está al alcance de todos y puede activarse en cualquier momento en el que se sienta seguridad y se atisbe reconocimiento.

Es decir, todos tenemos talento, pero hemos de estar seguros de ese talento, desearlo con necesidad y que los demás, los que más nos importan, creamos que lo reconocerán.

No es una cualidad que poseen algunas personas especiales. Son las cualidades del ser humano, por el mero hecho de ser creado así.

NO ES LA INTELIGENCIA

«Los intelectuales resuelven problemas, los genios los previenen», decía Albert Einstein. En este sentido los genios son los hombres, mujeres, niños, adolescentes, adultos o viejos con talento.

El talento no tiene nada que ver con el cociente intelectual con el que nacemos.

Personas con un cociente intelectual bajo pueden desarrollar y hacer brillar enorme talento y otras con un cociente de inteligencia muy alto no hacer brillar sus muchos talentos.

La inteligencia es la capacidad del ser humano de resolver sus problemas y a ella dediqué entre otros el libro Todos los niños pueden ser Einstein. Todos somos inteligentes, muy inteligentes, sobradamente inteligentes, más capaces cuanto más motivación y mejor método empleemos para resolver nuestros problemas, cualquier problema. Pero la inteligencia, siendo necesaria, no es el talento.

Leo Tolstoy escribió: «Ocurre a veces que uno se levanta fresco, descansado, con la cabeza despejada. Comienza a escribir. Todo marcha como una seda. Al día siguiente, lee uno lo que ha escrito y tiene que borrarlo todo, porque falta lo esencial. ¡Ninguna fantasía! ¡Ningún talento! Falta aquel algo sin lo cual nuestra inteligencia no sirve para nada. Ocurre también que se levanta uno y se siente como si le hubieran dado una paliza; a pesar de ello, cree que puede escribir bien. Y escribe aceptablemente. El lenguaje es rico, abundan los felices aciertos. Lo lee más tarde; es pesado, no dice nada. La inteligencia no ha venido en su ayuda. La cosa marcha solo cuando fantasía e inteligencia se mantienen en el fiel de la balanza.»

Algo así.

Un equipo de trabajo formado por individuos dispuestos, dóciles, diligentes, experimentados, formados, disciplinados pueden llegar en cien reuniones a mucho menos que un equipo formado por individuos desordenados, pero con talento en una sola reunión.

¿CUÁLES SON SUS INGREDIENTES?

El talento está formado por:

— Un poco de inteligencia al que se le añade

— un mucho de nada que perder, y de si no sale no pasa nada pero si sale será extraordinario,

— mucha seguridad,

— algo de flexibilidad,

— observación,

— imaginación,

— moderado idealismo,

— moderado realismo,

— bastante optimismo,

— intuición,

— creatividad,

— gusto por agradar y hacer la vida más agradable a los demás,

— una pizca de necesidad de reconocimiento y afecto, o algo más de una pizca,

— poco conocimiento o respeto por lo que otros han dicho y hecho,

— gusto por las preguntas qué, para qué y por qué más que cómo,

— que alguien nos haya dicho que somos muy buenos en ese talento (aunque no lo fuéramos demasiado),

— alguien a quien mostrar el talento para que se sienta orgulloso y corresponder así a lo mucho recibido de él o ella,

— un mucho de necesidad de triunfar y esperar un premio gordo en cuanto empecemos,

— constancia,

— estar dispuestos a crear la oportunidad si no aparece,

— convertirse en líder, aunque parezca que solo se logra serlo de uno mismo,

— mucha fe,

— y una buena dosis de atrevimiento y tolerancia a que lo ideal no salga.

De todo esto hay en el almacén de cada ser humano. Basta buscarlo, desempolvarlo, mezclarlo y ponerlo en el escaparate para que todos al verlo no puedan resistirse a entrar a nuestra tienda y comprarlo.

10. TODOS QUIEREN SABER CÓMO PROVOCAR EL TALENTO

«Todo el mundo tiene talento, es sólo cuestión de moverse hasta descubrirlo.»

George Lucas

Las empresas pagan millonadas por incorporar a su plantilla alguien con demostrado talento y podrían ahorrarse muchísimo dinero, esfuerzo y prestigio interno y externo provocando entre sus empleados el talento que necesitan, y poseen más del que sospechan. ¿La fórmula?: estimular en una selección de sus empleados la provocación del talento que desean.

En los últimos años las más importantes universidades de EE.UU. en sus publicaciones no hablan ya de inteligencias, sino de creatividad y de talento.

Empresas e institutos como la nasa no buscan empleados muy inteligentes, sino hombres brillantes, con algún talento que necesitan para conformar un equipo que dé los resultados que buscan.

Los científicos viven del paro, los que hacen brillar sus talentos se hacen cada vez más ricos.

En plena crisis suben en ingresos los que son capaces de manifestar su talento. Las empresas pueden suprimir puestos de trabajo, pero no pueden renunciar a quienes les llevarán al futuro si quieren tener alguno.

Se distingue entre científicos con talento o sin talento, trabajadores con talento o sin talento, empresarios con talento o sin talento, artistas con talento o sin talento, políticos con talento o sin talento… Los hombres y mujeres con talento son sencillamente imprescindibles.

El talento es algo ordinario. Ordinariamente extraordi-nario si se quiere.

Ser humano es lo verdaderamente extraordinario y portarse realmente como tal, también con sus congéneres y con las demás especies con los que convive en este mundo es manifestar de continuo los más maravillosos talentos que hay sobre la tierra. Por ejemplo al perdonar, al crear, al ceder, al enamorar, al descubrir, intuir, adelantarse, amar, satisfacer, aprender, ilusionar, soñar, razonar, dar vida, vivir…

El talento es lo más humano que tiene todo hombre y mujer dentro de sí. Es más que la razón y que el afecto por sí solos. Surge de la unión de ambos.

CARACTERÍSTICAS DE ALGUIEN CON TALENTO

Junto a los ingredientes que enumeramos que tenía el talento en el capítulo anterior, desde otro punto de vista podemos concretar algunas características comunes que tienen las personas que logran hacer brillar su talento.

Antes de concretarlas quisiera advertir que si estas características las provocáramos en nosotros, ejercitándolas hasta hacerlas —más o menos— hábitos, estaríamos provocando el talento en cada uno de nosotros o en las personas a las que deseemos ayudar.

Así, el talento conlleva:

— no ser rígido. Con rigideces no se llega a ningún sitio.

— tener fluidez de ideas. No pensar ya lo he pensado y tengo una buena idea, no puedo progresar más. No sentirse satisfecho con lo que acabamos de pensar, como si hubiéramos llegado a un fin. Las ideas son siempre susceptibles de mejorarse. Lichtenberg decía que «cada uno es un genio al menos una vez al año, los genios auténticos tienen ocurrencias con una mayor densidad». Todos somos genios alguna vez, algunas veces en cada periodo de nuestra vida. Pero quien desarrolla su talento se le ocurre de continuo cómo sacarle provecho y manifestarlo de formas nuevas para el disfrute y reconocimiento de muchos.

— tener flexibilidad. Ser capaz de valorar diferentes planteamientos a cada problema. De ahí el uso de la técnica de la tormenta de ideas (brain storming).

— ser sorprendente. Cuando cualquier otro no podría más, no daría más, con razones sobradas, la persona con talento da mucho más. Como si se rehiciese. Piénsese en Rafa Nadal y su talento tenístico. Reconocemos más fácilmente su talento cuando pudiendo abandonar, cuando podía dar por perdido un punto, un juego, un partido, sin embargo saca un golpe ganador y se reactiva el juego.

— ser más original que provocativo. El talento nos hace reinventar las situaciones cuando éstas llegan a un callejón sin salida. Nos hace replantearnos todo si hiciera falta para hallar la respuesta satisfactoria. Buscar formas nuevas a nuevos problemas y a los problemas de siempre. Pero no debemos confundir la originalidad con la provocación, con llamar la atención mediante la rotura de formas sin que ello dé con la solución sino con solo llamar la atención. Sería el caso de un pintor que en lugar de crear originalmente el cubismo, —la solución a cómo plasmar en una dimensión varios puntos de vista de un rostro y resaltar los rasgos que mejor lo definen— pintara arrojando la pintura sobre el lienzo, pisándolo, estrellándole huevos crudos u otras excentricidades. Los primeros son artistas, con talento, que resuelven un problema, una limitación; los segundos solo son vendedores de cuadros provocativos a compradores que confunden provocación con talento. Más ocurre hoy en el mundo del diseño y del marketing, donde hay tanto emperador desnudo engañado por estafadores, embaucadores... también del público que no se atreve a decir lo que ve, que el emperador va desnudo, temiendo que alguien los pueda tachar de ignorantes.

— ser renovador. Los hombres y mujeres con talento son capaces de poner nuevos nombres a las mismas cosas y de enunciar nuevas definiciones a lo que ya está definido por muchos.

— detectar los problemas. Dijimos que la persona que lograba hacer relucir su talento era una persona necesitada de reconocimiento, que había pasado por algún momento de soledad, que deseaba ayudar, contentar o agradar a muchos. Podemos añadir, que tiene una gran sensibilidad para los problemas. Especialmente para los problemas de la mayoría a su alrededor. No son indiferentes. El talento se construye atendiendo a muchos detalles que importan a los demás, no solo a uno mismo, y para eso hay que ser capaz de detectar los problemas, observar el mayor número de matices, volcarse en la solución. Por eso las personas con más talento de verdad son también personas con gran empatía, capacidad para ponerse en lugar del otro.

— ser práctico. No solo tienen grandes ideas, sino que son capaces de realizarlas.

— con gran adaptabilidad. Las personas con talento manifiesto son aquellas que son capaces de trabajar en todas las circunstancias. Con vientos a favor y vientos en contra.

— constante. Lo vimos en parte al hablar de la fluidez de ideas. A la persona que hace brillar su talento no suelen agotarle las primeras dificultades. No se contenta con la primera ocurrencia ni con la primera solución. Revisa con constancia si hay otra mejor después de haber alcanzado una muy buena. A menudo a mis alumnos les provoco el talento cuando les digo que cuando piensen tres argumentos inmejorables para defender una postura, los escriban y sigan no obstante buscando algunos mejores, los tres siguientes son verdaderamente los buenos y se sorprenden del acierto de no haberse detenido en los tres primeros que les parecieron ya excelentes, pero no lo eran tanto como los que se les ocurrieron después de alcanzarlos y seguir pensando.

— imprevisible. La mejor solución a los problemas a veces es la inesperada. Entre otras razones porque no nos previene contra ella.

— vanidoso. Para que un talento brille es necesario que la persona que lo posee sepa que puede hacerse con el reconocimiento de los demás si lo exhibe. Que de verdad es capaz de dar una solución mejor que otros a los problemas que todos tienen.

— autocrítico. Sin llegar al perfeccionismo y quedándose muy lejos a menudo, el hombre y la mujer con brillante talento es muy crítico consigo mismo. No tolera bien que lo sea otro salvo que lo haga con mucha delicadeza y afecto, pero sí suele percibir con facilidad los muchos matices mejorables en cuanto hizo.

— independiente respecto a muchas normas convencionales y dependiente en lo emocional.

— impulsivo.

Pero ninguna persona con talento es igual a otra, como ningún ser humano es igual a otro; por lo que a éstas, habría que añadirle una buena lista de características propias, personales, y algunas de las citadas en cada caso habría que matizarlas, al tratarse de una generalización. Además el talento deportivo conlleva algunas características personales y diferentes a las del talento matemático, pictórico, literario, médico.

Aún así esta generalización de características comunes, sí nos puede servir para provocar en nosotros mismos y en alguien el talento, un talento determinado o varios al tiempo.

II

PRÁCTICAS PARA PROVOCAR EL TALENTO EN LA EDUCACIÓN O EN LA EMPRESA

11. PRIMERA PRÁCTICA: UN POCO DE INTELIGENCIA

«La persona inteligente busca la experiencia que desea realizar.»

Aldous Huxley

«La calidad nunca es un accidente; siempre es el resultado de un esfuerzo de la inteligencia.»

John Ruskin

FUNDAMENTO

Cuando en la primera parte de este libro enumeramos los ingredientes que conforman el talento y quién puede cocinarlo con éxito y gusto, en primer lugar enumeramos la inteligencia: un poco de inteligencia.

El talento no requiere mucha de inicio. Más importante será la seguridad, por ejemplo. Sin embargo, sí es preciso un poco de ella al menos.

A describir en qué consiste esta propiedad de todos los seres humanos me dediqué en el libro cuya acogida tanto agradezco, Todos los niños pueden ser Einstein, y me extenderé —pensando también en adultos— en otro ensayo sobre el poder maravilloso de la mente humana. Por eso evitaré repetirme aquí.

Tan solo recordaré el principio que defiendo en ellos con ejemplos y casos según el cual el cociente intelectual de todo ser humano, ese diferente con el que cada persona nace, no es significativo para desarrollar la inteligencia. Hay quienes nacen con un cociente intelectual muy alto y a lo largo de su vida no desarrollan una inteligencia notable, y quienes con un cociente mediano logran una inteligencia sobresaliente.

Nos hacemos inteligentes al aprender, no aprendemos porque seamos inteligentes.

La inteligencia tiene que ver con la experiencia, con la capacidad humana de resolver problemas, de acertar con el método, la hoja de ruta que ejercita cada parte de nuestro cerebro y de encontrar la motivación, el combustible y la fuerza que lo posibilita.

La inteligencia está realmente al alcance de todos, porque todos tenemos el mismo cerebro. Ejercitar cada uno de sus músculos —por así explicarlo— nos dará la capacidad de acertar, de ser más rápidos, de sufrir menos, de ser más felices. Porque la inteligencia es una herramienta útil para conquistar la felicidad o no es verdadera inteligencia.

Pero el talento no es inteligencia. No es preciso contar con una inteligencia muy ejercitada para hacer brillar extraordinariamente el talento que poseemos.

El talento se adelanta a la inteligencia. Y para hacerlo brillar basta solo un poco de esta: la que tiene el más torpe de los humanos. Una pizca ya sea ejercitada desde nuestro hemisferio izquierdo (el analítico, secuencial, lógico, memorístico…) o el hemisferio derecho (imaginativo, intuitivo, creativo, emocional…).

Aún así, como la inteligencia solo hace facilitar el camino que escojamos, sea cual fuere, no está de más echarle un vistazo a los ejercicios que propongo en mi libro Todos los niños pueden ser Einstein y en el próximo, ambos con ejercicios prácticos que podrán hacer aquellos que quieran comenzar a desarrollar la parte de su inteligencia que exigen los talentos que ya tienen. Porque todos tenemos.

PROVOCAR

Podríamos comenzar por hacer los ejercicios contenidos en los capítulos:

— Qué puede hacer la familia y la escuela para favorecer el desarrollo de la inteligencia.

— Ejercicios para unir ambos hemisferios cerebrales.

— Métodos para estimular.

— Actitudes y prácticas positivas.

— Ejercicios para mejorar la concentración.

— Cómo lograr una mayor atención.

— Ejercicios para potenciar la memoria.

— Ejercicios para comprender mejor.

— Ejercicios para aumentar la velocidad lectora.

— Aprender a resolver problemas.

— Subrayar, esquematizar y resumir mejor.

— Escribir mejor.

Junto a otros del libro citado Todos los niños pueden ser Einstein y en los propuestos en mi próximo libro sobre la capacidad de nuestra mente y cómo todos podemos ejercitarla para sacarle el maravilloso tesoro que guarda dentro en beneficio de nuestra eficacia, éxito y felicidad y la felicidad de quienes nos rodean, porque la felicidad de verdad es contagiosa.

12. SEGUNDA PRÁCTICA: «NADA QUE PERDER»

«Ciertamente es en la oscuridad donde uno encuentra la luz, de forma que cuando estamos en la desolación es cuando más cerca estamos de la luz.»

Meister Eckhart

FUNDAMENTO

Cuando no veo el final de algún túnel me acuerdo de J. K. Rowling. Siguiendo una entrevista a la escritora británica y un reportaje ilustrativo, me la imagino sentada en un café escribiendo su primer libro de Harry Potter, envolviéndolo en un papel, con la ilusión de que fuera publicado y su primer éxito. Enviando su primer paquete a una editorial, meses después recibiendo la mecánica contestación: «Agradecemos la atención de habernos enviado su ejemplar Harry Potter pero lamentamos comunicarle que en este momento su ejemplar no se adapta a las necesidades de nuestra editorial». Y volviéndolo a empaquetar, enviarlo de nuevo.

La segunda editorial le contestó lo mismo y lo preparó de nuevo para intentarlo una tercera vez. Le dijeron también que no interesaba. Lo envió a una cuarta. Y tampoco. Volvió a empaquetarlo y enviar a una quinta editorial. No les interesó tampoco. Igualmente contestó la sexta editorial. Las editoriales no contestan de inmediato, al menos necesitan unas semanas mínimas para la recepción, apertura, vistazo y contestación. La séptima vez le ocurrió lo mismo. Y solo encontró un sí al octavo envío. Luego, el éxito mundial, la fama, el sueño realizado, el reconocimiento y la riqueza: una de las personas más ricas del mundo. Por su constancia.

Estoy seguro que muchos escritores antes han escrito obras como Harry Potter pero tras la séptima negativa decidieron abandonar el texto en un cajón. Y perderse el éxito, la fama, la riqueza, el reconocimiento, el sueño cumplido.

A la necesidad de triunfo y reconocimiento que veremos más adelante es preciso albergar la sensación de no tener nada que perder para poder dedicar tiempo a un sueño. Ser libre. Sentir que nada peor puede pasar y sí mucho bueno puede venir.

Si un debutante jugara un partido en el que todos le dan por perdedor contra un prestigioso tenista, no tendría nada que perder, mucho que ganar, entonces las posibilidades de triunfo se multiplican extraordinariamente como no le ocurrirá en otro tipo de partido. Porque la motivación por conseguir el triunfo es mucha y el miedo al fracaso ninguno. La combinación de ambas, 0 miedo al fracaso y 10 en el intento del triunfo facilita el logro que se desea de una forma a menudo determinante.

Además no tener nada que perder facilita también la constancia. Rowling mandó por octava y definitiva vez su ejemplar haciendo historia, porque no tenía nada que perder. Si lo mandaba y era rechazado, no le afectaría, porque ya había superado sin desánimo siete ocasiones anteriores y no dejaría de enviarlo por novena vez, pero si esta era la definitiva como así fue, sería idiota no hacerlo, así que lo hizo y lo logró.

Si ya hubiera encaminado su profesión de escritora y gozara de algún prestigio en este camino antes de escribir Harry Potter y lo hubieran rechazado varias veces, no hubiera seguido enviando su ejemplar, orgullosa o temerosa de que alguien pudiera extrañarle y echarle en cara su aparente fracaso. Si no hay prestigio que proteger, no se pierde nada enviando y recibiendo rechazos. Nada que perder y todo que ganar fue lo determinante en ella.

Así ha ocurrido a los grandes genios, los hombres y mujeres con admirado talento: científicos, artistas, técnicos, deportistas, soñadores. El gran salto hacia el éxito lo dieron cuando de no lograrlo nada les hubiese pasado.

Alguno quizá ya era conocido por algún sólido logro, pero en tal caso apoyándose en su logro anterior pensaría: si fracaso no importará porque aún tengo el debe de mi logro anterior.

Además, quien ante un intento piensa que puede ganar mucho y si pierde quedarse igual, está preparándose para otro de los ingredientes del talento: la tolerancia a que las cosas no salgan idealmente.

Si aunque tengamos expectativas muy altas, sin embargo el no lograrlas no nos acarrea depresión alguna, podremos con más facilidad ser idealistas y diseñar más altas metas, más altas expectativas, afrontar más valientemente y con mayor atrevimiento empresas a las que otros no se hubieran atrevido. No tener nada que perder nos da un plus definitivo de arrojo, libertad, ingenio, perseverancia, imaginación y no escatimar esfuerzos hasta lograrlo.

PROVOCAR

Para que el talento brille es conveniente hacer el ejercicio de pensar, tanto en los pequeños o grandes intentos, lo siguiente:

— Nada malo puede pasar.

— Si obtengo un fracaso todo seguirá igual.

— Nada empeorará y nadie notará gran cosa.

— Pero si tengo éxito será maravilloso e inimaginable.

— Merece la pena intentarlo con todas las fuerzas.

— Porque no perderé gran cosa y por tanto ya he vencido.

13. TERCERA PRÁCTICA: MUCHO DE SEGURIDAD

«La confianza en sí mismo es el primer secreto del éxito.»

Ralph Waldo Emerson

«La autoestima es un sentimiento basado en sentirse capaz y amado.»

Jack Canfield

FUNDAMENTO

La seguridad en sí mismo es uno de los ingredientes del talento que brilla. No es innata. No se nace con ella. Se va construyendo.

Para intentar algo, para provocar y hacer brillar el talento, para perseguir y lograr un sueño es preciso este ingrediente: tener confianza en sí mismo, seguridad. Quien no la tuviera no persistiría, no se enfrentaría a ningún reto que merezca la pena realmente y si lo hiciera sucumbiría su ánimo al poco de hacerlo.

Es preciso para que el talento brille ejercitar la seguridad. Con ejercicios como los que siguen u otros que podamos crear viendo la pauta siguiente:

PROVOCAR

— Intentar no ser negativos. Para ello evitar todos los comentarios que se nos ocurran que no sean constructivos, que sean solo queja, que echen la culpa de cuanto pasa a la suerte, a las circunstancias, a lo que se nos escapa, a los demás.

— Hacer una lista de puntos fuertes y débiles. No parar hasta que la de puntos fuertes sea igual o mayor que la de puntos débiles. Toda persona tiene más cosas positivas si busca en todas direcciones.

— Darse cuenta de que los puntos fuertes de esa lista son siempre más pesados, de mayor trascendencia e importancia que los puntos débiles de nuestra lista.

— Pensar a quién podemos tratar mejor desde ahora y cómo podemos empezar a hacerlo.

— Minimizar los miedos. Dándonos cuenta de que todo lo que tememos que se cumpla a veces no se cumple. Pensar que el miedo a menudo es el que nos tiene tan ocupados que nos impide poner remedio para evitar lo que tememos.

— Minimizar las dificultades. Confiar en que muchas de ellas irán desapareciendo solas concatenadas con los progresos que se vayan haciendo. Una gran parte de los problemas desaparecen con el tiempo, incluso si no hacemos nada. A muchas personas estos son los problemas que más le angustian. Los problemas que no tienen posible solución no son problemas, sino desgracias y las desgracias se sobrellevan con actitud constructiva y positiva, por superación, no con preocupación, angustia o temor, porque nada requieren de nosotros sino sobrellevarlas. No hemos de hacer nada más.

— Salvando los momentos en los que la cortesía, buena educación o no herir a los demás lo exige, di lo que te gusta realmente y no aquello que crees que te hará quedar mejor en lugar de la verdad. Primero con tus familiares más incondicionales si los tienes cerca.

— Date a las personas que quieres: familiares, amigos, con los límites del sentido común. Haz favores.

— Ve confiando, a pequeñas dosis, en tus actuales posibilidades, dosis a dosis, en muy pequeños pasos, asequibles, realistas, estimulantes. Elige en qué puedes hacer algunos de los ejercicios anteriores, que te resulte posible. Añade una ocasión más cada día, de las sencillas y vencibles y cuando notes la mejoría aplica estos ejercicios en ocasiones más difíciles.

— Siguiendo lo que describí en un capítulo de Todos los niños pueden ser Einstein que titulé «Esfuerzo + Necesidad = Capacidad», elige algo que te cueste, lo que te parezca que no serás capaz. Empieza por algo sencillo y no demasiado importante. Piensa en la necesidad que tienes de conseguirlo, aunque solo sea para que este ejercicio te salga y adquieras mayor confianza en ti, mayor autoestima, mayor seguridad. Siente esa necesidad. Siente el deseo de lograrlo. Piensa en los pasos que requiere. Decídete a poner el esfuerzo que sea necesario. Da los pasos con esa decisión sin mirar atrás, es decir, sin dudar si merecerá la pena o si lo podrás lograr. Hasta que lo logres. Cuando lo hagas, elige otro objetivo algo más importante y que te gustaría lograr. Repite los pasos en él.

— Piensa que hay mucha gente que no te ha dicho lo heroico o heroica que le pareces. Que te admira y nunca te lo ha dicho. Que te necesita. Que te echaría mucho de menos si dejara de saber de ti. Que su vida es mucho más rica gracias a ti. Piensa que muchos no te han dicho nunca lo que piensan de ti, pero dependen de encontrarse de vez en cuando contigo, con tu presencia, con tu trabajo, con tu voz, tu conversación, tus palabras escritas en un email, un sms o en una carta.

— Cuando vayas a afrontar algo en lo que temas no estar a la altura piensa en la razón que lleva un refrán muy sabio español: «Nunca pasa nada y si pasa qué importa y si importa qué pasa».

14. CUARTA PRÁCTICA: FLEXIBILIDAD Y PREGUNTARSE QUÉ Y PARA QUÉ ANTES QUE CÓMO

«Aquel que pregunta es un tonto por cinco minutos, pero el que no pregunta permanece tonto por siempre.»

Proverbio chino

FUNDAMENTO

Para provocar el talento en alguien a nuestro alrededor o en nosotros mismos hace falta flexibilidad.

Quien tiene más capacidad de moverse en diferentes opciones tiene más probabilidad de supervivencia, éxito, capacidad de dirigir y dirigirse, más probabilidad de felicidad al cabo.

Quien tiene más escenarios donde sobrevivir y triunfar, domina mejor la propia vida.

Aunque no siempre, a menudo es buena estrategia copiar los gestos de quienes vemos que sí se adaptan y controlan la situación como creemos que debe controlarse. Las posturas, las reacciones amables, moderadas, agradables, serenas, astutas, inteligentes…, la forma de preguntar, la de respirar… Copiar puede servir para adaptarnos a nuevas situaciones y hacernos más flexibles, válidos en mayor diversidad de opciones, válidos por nosotros mismos, controlando mejor cualquier situación en la que no controlemos todas las circunstancias.

Para ser flexible y que la flexibilidad sea virtud y no el vicio escondido de la inconstancia, de la falta de criterio o rumbo personal y decidido, libre, hay que saber preguntarse y buscar respuestas. Saber preguntar qué, para qué y por qué nos gustaría lograr algo, antes que cómo. Soñar con ello. Sin medianías.

Steve Jobs pensó en el primer ipod, decidió lograrlo antes de saber cómo lo lograría. Soñó hacer un aparato que contuviera miles de canciones, a un solo golpe de dedo, con el menor número posible de pasos, con la mayor comodidad posible, con el mejor diseño, atractivo, cómodo, ligero, fácil de usar y de llevar:

— Deseó tener otro éxito personal-profesional.

— Después deseó crear una máquina que hiciera todo eso porque mucha gente lo querría, a mucha gente le gustaría y mucha gente le reconocería el logro.

— Supo entonces qué quería intentar lograr. Qué quería lograr.

— Se decidió a intentarlo.

— Investigó cómo otros habían conseguido lo más parecido a lo que él pretendía, los antecedentes allá donde fuera.

— Se imaginó vagamente cómo podría lograrlo.

— Pidió consejo.

— Se imaginó lográndolo.

— Se emocionó con la posibilidad de la conquista.

— Necesitó conseguirlo y desarrolló la motivación e impulso que el logro requería.

— Se puso en acción y buscó quién podría investigar el cómo lograrlo.

— Buscó a quienes creía que quizá podrían lograrlo sin saberlo aún.

— Sabía que lo quería para cuando la gente lo querría: las Navidades próximas. Que aunque faltaban solo nueve meses y aún no sabía cómo iba a lograrlo, no dudó en intentarlo.

— Estimuló a todos para que lo consiguieran.

— Contagió la emoción por el reto que tenían como equipo entre manos.

— Hizo a cada cerebro motivado por el espíritu del equipo y la necesidad del logro, no cesar de pensar hasta encontrar la chispa del talento.

— Y entonces de forma esforzadamente natural lo logró. Obtuvo a tiempo para Navidad un aparato como había imaginado y deseado, que no existía antes y la gente quería, el ipod i y apple se anotó otro éxito histórico que se recordará durante siglos.

PROVOCAR

— Primero: Necesitar un logro. Sentir que es hora de tomar las riendas. Pensar en algo que muchos reconozcan, valoren. Buscar un logro que a muchos haga bien, muchos deseen y no hayan aún logrado porque no se han encontrado con nuestro talento.

— Segundo: Observar la realidad. Ir observando la naturaleza, el funcionamiento de las cosas y de las personas, las preocupaciones, las limitaciones, las ilusiones, las soluciones que la gente da a los problemas que tienen. Imaginar las soluciones que podrían dar a los problemas que se les pueden presentar.

— Tercero: Pensar qué podríamos dar que necesite la gente y nos valore por ello. Imaginar algo concreto que lograr, sea grande o pequeño, difícil o no.

— Cuarto: Desear implicarse todo lo que se puede.

— Quinto: Decidirse a intentarlo con todos los medios posibles: los que se poseen y los que se imagina lograr.

— Sexto: Investigar quién ha logrado algo parecido a lo que se pretende, de dónde o de qué podemos partir para intentar dar el salto que supondrá el logro que hemos imaginado. Buscar antecedentes sin que se aprecie mucho esa investigación. Hacerlo discretamente.

— Séptimo: No hablar con nadie o al menos casi nadie de los seis primeros puntos.

— Octavo: Buscar ayuda con discreción, si es precisa para lo que se pretende hacer. Uno no ha de saber hacerlo todo. Puede no saber muchas cosas y seguir siendo el líder necesario que conjunte a quienes sí lo saben para llegar al logro que se busca.

— Novena: Preguntarse cuándo convendría a los demás nuestro logro. Poner todo el esfuerzo posible en tenerlo para entonces. Lo antes posible si lo necesitan ya. La clave de tu aportación son los demás. Lo importante es que llegue a los demás lo que necesitan y tú puedes darles con tu talento.

— Décimo: Emocionarse y contagiar la emoción a los que forman el equipo si es una labor de equipo. Sin emoción no habrá fuerza suficiente para resistir el camino que se inicia. Renovar la emoción con frecuencia. Mediante reuniones con este único fin o proporcionando estímulos individuales y de equipo si es el caso, para seguir emocionados. Mejor mucha emoción en poco tiempo, que poca en mucho tiempo. Si se presupone un esfuerzo durante mucho tiempo, habrá que buscar emociones periódicas y frecuentes para apoyarse en ellas antes de cada previsible ciclo de cansancio o desánimo.

— Undécimo: Animar al propio cerebro y al de cada integrante del equipo a trabajar y pensar de continuo en el problema. La ilusión de dar con el logro o la respuesta que se busca, fruto de la emoción, es el mejor recordatorio para nuestro cerebro. Al cerebro le encantan los retos si están enredados de emoción y apenas se cansa e incluso cuando lo hace, por ejemplo al dormir, sigue intentando resolver el dilema.

— Duodécimo: Exponer y ofrecer el resultado con seguridad, emoción y también humildad. El centro sigue siendo los demás.

— Decimotercero: Disfrutar del logro, celebrarlo, descansando y preparándose para el siguiente golpe de talento, para el siguiente objetivo.

15. QUINTA PRÁCTICA: OBSERVACIÓN

«Nada está en la inteligencia que primero no haya pasado por los sentidos.»

Aristóteles

FUNDAMENTO

Hablaba un día sobre el talento con un amigo común de Amancio Ortega, creador del imperio zara (Inditex). Le decía: «Perdona, pero no me creo eso de que Amancio empezó como dependiente y entonces puso una tienda propia y le fue muy bien y puso una segunda, una tercera y ahora es zara. Eso lo han hecho millones de españoles: una tienda, luego otra y se acabó. ¿Dónde radica el talento de Amancio, que le hizo lograr lo que ha logrado, distinto a los demás?»

Yo creo que no me contestó del todo y estoy deseando conocer a don Amancio para preguntárselo, pero sí me dijo algo útil, una pequeñísima pista al menos:

«Cuando era dependiente grababa en su mente lo que hacía que algo gustara al público y lo que no. Luego cuando puso su primera tienda iba por la calle fijándose en todo lo que le atraía la atención a él y a la gente de todas las tiendas y comercios de la ciudad, sacaba conclusiones y las intentaba plasmar en sus creaciones y en su tienda.»

Vimos en un capítulo anterior cómo la observación es parte indispensable en el brillo del propio talento. Observar el talento de otros, de la naturaleza, de las cosas.

Amancio tuvo que aprender, aprehender lo que deseaba hacer en sus paseos. Hasta que lo imaginó, siguió los pasos descritos en el anterior capítulo, y lo hizo.

El talento necesita la observación de la verdad.

Decía Nicolás Maquiavelo: «En general, los hombres juzgan más por los ojos que por la inteligencia, pues todos pueden ver pero pocos comprenden lo que ven».

Observar es comprender. Mirar entendiendo lo que ocurre y por qué ocurre. Entendiendo sus causas, sus efectos, sus consecuencias alrededor, para nosotros y para los demás.

Para resolver la madeja de nuestra vida hemos de comprender los que pasa a nuestro alrededor.

Todo lo que necesitamos para crear, está ahí. Solo hay que comprehender lo que pasa a nuestro lado, aprehender lo más posible de cuanto pasa ante nuestros ojos y oídos especialmente.

PROVOCAR

— Resumir una película vista o un libro leído en dos minutos máximo. Esperando que quien nos escuche se entere de lo que quiso transmitir y contar la película o el libro.

— Escuchar una canción e ir contando por ejemplo cuántas preguntas se hacen en ella.

— Fijarse con disimulo y contar cuántas personas alegres nos parece que pasan por nuestra vista en un paseo de unos tres minutos. Cuántas personas preocupadas. Cuántas cansadas. Cuántas descansadas…

— Escuchar a las personas con las que nos encontramos cada día. Intentar adivinar lo que están sintiendo y no nos dicen, pero se deduce de sus palabras.

— Cuantos ejercicios nos provoquen observar, entrelazar impresiones visuales o auditivas o ambas al tiempo, de las que sacar conclusiones. Mejor si posteriormente podemos comprobar el resultado.

16. SEXTA PRÁCTICA: IMAGINACIÓN

«En los momentos de crisis, solo la imaginación es más importante que el conocimiento.»

Albert Einstein

FUNDAMENTO

Ningún ser humano es capaz de imaginar lo que es capaz de lograr. La imaginación se va creando, va aumentando y perfeccionándose en el ser humano conforme crece, si se ejercita.

Ningún talento llegaría a desarrollarse, a brillar, sin un mucho de imaginación por parte de quien lo tiene. Muchas cualidades de la persona, muchos ingredientes del talento cuelgan de ella. La seguridad, la ilusión, la adecuada dosis de obsesión, la emoción, la posibilidad de triunfo también.

La capacidad imaginativa del ser humano es funcionalmente ilimitada. De ella depende nuestra superación ante la adversidad, los horizontes vitales, la proyección en nuestras pequeñas y grandes conquistas, la riqueza de la vida, la esperanza en ella y el inicio del camino que nos lleva a la felicidad real.

La imaginación nos transporta, nos asciende. Es gratis y sin embargo es el motor inicial de todo cuanto emprendemos que nadie emprendió antes o que al menos no emprendimos nosotros nunca.

Controlar la imaginación es controlar el motor al que recurrir en caso de necesidad, si el viento no es suficiente para mover nuestro velero en busca de un puerto lejano o cercano, mar por medio.

Todos podemos imaginar los mejores logros, desechar con la imaginación entre ellos los menos interesantes, los que menos se adaptan a nosotros y a nuestra realidad ideal. Todos podemos imaginar llegar a ser ricos, llegar a descubrir lo que deseemos, a descubrir la vacuna definitiva que limite las consecuencias del cáncer, del alzheimer, de la malaria, del paludismo…

Todos podemos imaginar ser reconocidos mundialmente, ejercitar nuestro talento, sacarle brillo, triunfar con el talento que tanta satisfacción deseamos que nos reporte un día, sin temer el ridículo de no lograrlo.

Todos podemos crear grandes cosas, hacer importantes hallazgos, ayudar a muchos, ser mejores. Mucho más de lo que imaginamos, pero después de imaginar al menos el inicio.

Pero también la imaginación, que no tiene límite, puede hacernos imaginar mucho mejor y más eficazmente si la entrenamos bien.

PROVOCAR

— Imagina que estás en el cuarto de estar de tus padres, en cualquier otra habitación o lugar que te resulte muy familiar. Sitúate con la imaginación en el centro e imagina que vas girando la cabeza de izquierda a derecha y luego de derecha a izquierda, pero situado en el centro de la estancia.

— Ahora imagina que el punto de vista de la misma estancia es la lámpara del techo. Es decir, lo ves todo desde arriba. Fíjate en un punto, un cuadro o una mesa por ejemplo, luego gira tu posición y muévete —sin moverte de tu alto punto de vista— por encima de cada parte de la habitación.

— Ahora haz lo mismo pero desde el suelo. Imagínate que el suelo de la estancia es transparente o que es un cristal y estás debajo. Muévete igualmente por cada punto de la habitación, empezando por la izquierda hacia la derecha y luego al revés.

— Piensa en alguien que aprecies. ¿Qué podrías inventar o descubrir en beneficio de esa persona?

— ¿Cómo lo harías? ¿Con quién podrías contar para hacerlo? ¿Qué repercusión tendrías?

— Imagina un oso polar andando por las dunas del desierto.

— Imagina que eres un hipopótamo y estas en el agua en un zoológico y lo que piensas ante los comentarios de la gente que ignora que les entiendes. Imagina su cara si de pronto contestases.

— Imagina que logras tu mayor sueño. Imagina el mayor número de detalles que puedas al respecto. Cuándo empezaste, por qué, para qué y cuándo lo lograste, cómo, con quién, cuánto tiempo y dinero u otros recursos empleaste, qué perdiste, qué ganaste y todos los detalles que puedas.

— Imagínate resolviendo un problema que otros y tú mismo tenéis. También el mayor número de detalles que puedas, como antes. Imagina cómo lo celebrarías y que consecuencias tendría en tu vida y en la relación con los demás.

17. SÉPTIMA PRÁCTICA: INTUICIÓN, CREATIVIDAD Y POCO RESPETO POR LO PREVISIBLE

«Durante periodos de relajación, después de una actividad cerebral concentrada, parece que la mente intuitiva asume el mando y es capaz de producir esas repentinas y clarificadoras visiones que provocan tanta alegría y deleite.»

Fritjof Capra

«La verdadera creatividad surge siempre de la escasez.»

Wolfgang Joop

«Al permitir que la pincelada se haga por sí misma, se realizará aquello mismo que uno no puede hacer.»

Robert Motherwell

FUNDAMENTO

La intuición es la habilidad del cerebro, de su hemisferio derecho para ser más exacto, que permite al ser humano sacar conclusiones acertadas sin tener demasiados datos.

La creatividad, la habilidad del ser humano para establecer por primera vez las relaciones que nadie antes estableció. Dar vida a algo diferente.

Para hacer brillar un talento hace falta una buena dosis de creatividad y de intuición, y cierta falta de respeto o reconocimiento por lo que otros han dicho o lo que otros han hecho. Una pequeña dosis de inconsciencia de la importancia de los demás, de forma que uno se crea suficiente para crear, poderoso, se crea capaz de, sin datos, acertar; de la nada construir algo nunca antes construido, mediante su capacidad original, única e irrepetible, de relacionar con su trabajo y acierto lo que nadie antes relacionó.

La creatividad es la capacidad más excelsa del ser humano. Es un don por el que trascendemos lo lógico. Se supera lo previsible. Se supera lo que otros hicieron, dijeron y pensaron. La humanidad evoluciona porque es creativa. Se supera a sí misma. Se recompone cuando es necesario. El mismo pueblo que extendió en su cultura (contracultura si se quiere) la esclavitud de hombres y mujeres de raza negra, nombra solo 141 años después (en 1867 llega el último barco de esclavos negros a Cuba) a un Presidente de esa misma raza (2008).

La creatividad hace al ser humano imprevisible, rico, generoso, útil y necesario para los demás, capaz de lo mejor.

Y para la creatividad la intuición es el motor que impulsa y le da seguridad, la red que le permite balancearse sin miedo en el trapecio de la creatividad.

El talento necesita aprovechar las actividades ordinarias, repetitivas de quienes parece que no sirven para mucho, para que su cerebro pueda entablar las asociaciones geniales de su talento.

Las grandes enseñanzas pueden sacarse de la vida ordinaria.

Los grandes descubrimientos por hacer se presentan a menudo ante nuestros ojos sin ser descubiertos si no los miramos bien. Por eso es tan fecundo un paseo. Sobre todo si miramos realmente al pasear.

La vida que parece común, ordinaria, es la que mejor puede enseñarnos todo.

Pero si en el tren vamos leyendo un libro o si vamos viendo una película o escuchando música solo podremos aprender lo que nos enseñe ese libro, esa película o esa música, no lo que el viaje y las personas a nuestro alrededor podrían habernos enseñado. Leer ese libro, ver esa película o escuchar esa música se podría haber hecho en otro momento en casa, por ejemplo, donde ya hayamos absorbido casi todo lo que pueda darnos el contexto.

El hecho es que solemos desaprovechar demasiadas ocasiones de rellenar nuestro talento.

PROVOCAR

— Nombrar un utensilio para comer o para vestir y decir el mayor número de utilidades que se le puedan imaginar no convencionales.

— Ver una foto de un periódico o una revista e inventar o imaginar los diálogos que cada personaje de la foto estaría diciendo en ese momento.

— Proponer una solución al problema doméstico que tiene un compañero de trabajo o un amigo. Mejor que no sea familiar.

— Diseñar en la imaginación un anuncio de cosmético, uno de un coche familiar de siete plazas y otro de una bebida nueva de color rosa.

— Proponer un eslogan para la campaña política de una mujer de veinte años candidata a la Presidencia de la Federación de Fútbol Masculina.

— Otro para una mujer africana que opta a la Presidencia de la Asociación ahjalapasmuni (Asociación de Hombres Japoneses que desean Aprender las Labores Atribuidas en el Pasado Siglo a las Mujeres Niponas).

— Pensar en el problema de un amigo. Ahora pensar en una palabra cualquiera. A continuación darle un breve consejo a nuestro amigo que contenga esa palabra.

— Crear la utilidad de un ladrillo en la elaboración de un plato gastronómico tradicional de tu ciudad.

— ¿Cómo te vestirías para ir a una fiesta de disfraces vestido de piscina?

— ¿Y de horizonte?

— ¿Y de deportista de mucho éxito?

— ¿Y de empresario humilde que pone su familia por encima de sus negocios, que es el quinto hombre más rico del mundo y va a la fiesta para entregar cien millones de euros a una causa benéfica?

— ¿Y de escritor fracasado?

— ¿Y de quien quiera pasar desapercibido, con la cara descubierta, pero no pueda emplear en su disfraz ni tela, lana, papel, cartón, plástico, pintura, metal, madera ni yeso?

— ¿Y disfrazado del espíritu de la verdad?

— Escribe en máximo de 100 palabras todo el amor que sientes por una persona.

— Haz lo mismo pero con otras palabras: no puedes repetir ningún verbo, sustantivo ni adjetivo con respecto al ejercicio anterior.

— A la frase «Me encantaría estar allí» añade detalles hasta convertirla en una sola oración de más de 200 palabras.

— Decir «Te quiero» de 20 formas distintas y un máximo de cinco palabras cada una de ellas.

— Lo mismo con la palabra: «Perdona»

— Describe oralmente cómo pintarías un cuadro de una persona que quieras mirando el mar, con todos los detalles que puedas.

— Escribe un poema de cinco versos.

— Diseña un portafotos.

— Diseña una felicitación de Navidad.

— Diseña una felicitación de cumpleaños sin ninguna palabra en ella.

— Saca tres diferentes interpretaciones y tres posibles aplicaciones en tu vida cotidiana de la última cita que inicia este capítulo, la de Robert Motherwell.

18. OCTAVA PRÁCTICA: MODERADO IDEALISMO, MODERADO REALISMO, BASTANTE OPTIMISMO

«El idealismo aumenta en proporción directa de la distancia que nos separa del problema.»

John Galsworthy

«El pesimista se queja del viento; el optimista espera que cambie;

el realista ajusta las velas.»

William George Ward

«El optimista tiene siempre un proyecto; el pesimista, una excusa.»

Anónimo.

FUNDAMENTO

Una de las genialidades de El Quijote de Miguel de Cervantes es cómo propone que en cada persona se dé la combinación de Quijote y Sancho: el idealista y el realista que todos llevamos dentro, de forma que de tanto convivir, al final ambos se confundan, como sus personajes.

Todos hemos de ser ambos. Idealistas o realistas en las ocasiones que lo requieran:

Racionalizar las emociones y emocionar la razón.

Ser capaz de dar la vida entera sin regateo por lo que merece la pena y no ponerla en juego ni exhibirla por lo que no lo merece.

No ser ingenuo ni tampoco mediocre.

No mirar al suelo siempre y nunca al horizonte, ni lo contrario.

Tener los pies en el suelo, porque la materia del talento es la vida, la vida real ( «Tocamos la vida», dijo Louis Amstrong refiriéndose a su música); pero teniendo la mirada en el horizonte. (También Amstrong podría haber dicho con igual razón: «cuando vivo toco música»).

El talento nos hace ser idealistas y realistas. Ser reflexivos y actuar. Ser pacientes sin perder la urgencia de la tarea que hemos de sacar adelante. Perseguir un sueño yendo por la calle. Pensar y actuar: «Debemos obrar como hombres de pensamiento; debemos pensar como hombres de acción», dijo Henry Berenson.

Para ello hemos de ser realistas, prudentes, audaces y por todo ello optimistas.

PROVOCAR

Emplear la lógica para decidir. Pero antes de cerrar la decisión pensar en las emociones que esa decisión reportará a nosotros y a los que tenemos alrededor. Optar por ella si lógica y emocionalmente conlleva beneficios para nosotros y alguien más.

— Pensar en los demás.

— Dejarse hacer favores.

— No mirar a un lado cuando vemos una injusticia. Ayudar con hechos, no con intenciones.

— Hacer lo que no nos emociona o no nos apetece, pero sabemos que nos convendría para hacer un bien a alguien o a nosotros mismos.

— Concretar siempre en hechos los sentimientos.

— Llenar de sentimientos cuanto hagamos. Reflexionar antes de hacer algo sobre lo que sentimos y sentiremos al hacerlo y lo que sentirán los demás.

— No decir «cariño», «cielo», «vida», «amor», «corazón», sin la profundidad que estas palabras tienen ni cuando regañamos o echamos en cara algo.

— No decir palabras amables que no sentimos para lograr algo.

— No utilizar a la gente en nuestro provecho. Las cosas se utilizan, las personas se quieren.

— Vivir el lema: «El fin nunca justifica los medios». Nunca.

— Expresar las emociones. Desde las más sencillas de comunicar a las más complejas.

— Quitarle peso a lo que sentimos si no nos hace mejores objetivamente.

— Demostrar el amor que sentimos con detalles muy pequeños, adelantándonos en los favores antes de que nos lo pidan.

— Sonreír más.

— Buscar lo positivo que tenga toda espera.

— Buscar lo positivo de todo fracaso. Aprender.

— Volver sobre el camino cuando nos hemos equivocado.

— Preguntar a quien sepa de verdad cuando nos hayamos perdido.

— Buscar un amigo que nos diga lo que cree de verdad que no hacemos bien y lo que sí.

19. NOVENA PRÁCTICA: AGRADAR, NECESITAR RECONOCIMIENTO, HABER OÍDO QUE SOMOS YA BUENOS EN EL TALENTO

«El verdadero amor no se conoce por lo que exige,

sino por lo que ofrece.»

Jacinto Benavente

FUNDAMENTO

Para provocar un talento y sacarle brillo es preciso tener la necesidad de exhibirlo, esperando que alguien lo compre.

Quienes no necesitan más reconocimiento y quienes no desean agradar a sus seres más queridos no pondrán en juego nada de lo que tengan para compensar el amor que reciben o para ser más amados.

Corresponder al amor o buscar ser merecedor de más son dos ingredientes que estimulan todo talento.

Pero para saber en qué talento fijarnos, qué talento elegir qué pieza de nuestro almacén sacar al escaparate de nuestra tienda, hemos de tener una pista firme: que alguien muy apreciado nos haya indicado varias veces el talento que tenemos.

Si decimos a alguien que pinta muy bien y se lo repetimos en diversas ocasiones es probable que pinte cuadros, dibuje bien o no. Primero que se desarrolle en él la afición de pintar, después la técnica, el trabajo de ese talento, y si se repite el halago, entonces comenzará incipiente la vida de artista y luego le vendrá el verdadero arte, el arte en sí, fruto de la predisposición que empezó siendo puesta por otro en él.

Pero «uno tiene dotes o no» pudiera decirse. Es cierto. Pero también lo es que muchos no partiendo de claras dotes para pintar acabaron siendo pintores famosos y al revés, que muchos con dotes evidentes no acabaron por desarrollar su talento para este arte. Probablemente en este caso alguien le dijera que pintaba bien, pero sin la suficiente complacencia como para buscar el mismo halago.

A veces unos talentos no se desarrollan porque se escogen otros. Quien pinta bien y esculpe bien, puede acabar siendo solo escultor, porque encontró más satisfacción en la escultura. O quien juega bien al fútbol puede abandonar su carrera deportiva por una carrera médica o periodística, por ejemplo. No es que sean incompatibles, sino que la atención de un talento puede en algunos casos desviar o apagar la atención sobre otro.

Si alguien nos dice «esto lo haces bien» y quien recibe el halago no cree que haga muchas cosas bien, será más fácil que el talento se desarrolle, por la mucha necesidad de triunfar que se tiene y lo enfocada que se percibe la única forma que se encuentra para lograrlo.

Por el contrario, si uno cree que es muy bueno en muchos aspectos, es consciente de que tiene muchos talentos o no siente gran necesidad de triunfo, lo normal es que no haga brillar mucho ninguno de sus talentos.

Por eso los grandes hombres de la historia, los que más reconocemos por su bondad y aportaciones a más personas, comenzaron necesitando mucho triunfo y pese dudando de si algún día lo lograrían.

PROVOCAR

— Decirle a las personas con las que trabajamos o convivimos lo que nos parece que hacen bien. Especialmente si en ellos hay algo que nos admira. Si no lo hay, buscarlo bien, porque lo normal es descubrirlo. Y si aún así no se descubre, halagadles lo que en ellos más se parezca a un talento.

— Descubrirlo igualmente en nosotros mismos y trabajarlo, enseñarlo y pedir la opinión de quienes más nos quieran y entre ellos los más generosos. Si no es satisfactoria, buscar en nosotros otro talento o trabajar más el primero, hasta desarrollarlo y hacerlo más perceptible y volver a preguntar sinceramente a otra persona diferente a la que ya habíamos pedido opinión y no le parecía un talento evidente en nosotros.

20. DÉCIMA PRÁCTICA: ALGO DE CONSTANCIA

«No he fallado. Acabo de encontrar diez mil maneras que no funcionan.»

Thomas Alva Edison

«Espera lo mejor, pero prepárate para lo peor.»

Proverbio anglosajón

FUNDAMENTO

Cuando uno se cansa o se impacienta, se siente mal y fruto de ello se contrae sobre sí mismo en lugar de expandirse.

«El optimista cree en los demás y el pesimista solo cree en sí mismo», escribió Gilbert Keith Chesterton. Es decir, quien ve todo lo que le ocurre con visión positiva, optimista, no se derrumba con el cansancio sino que solo descansa, no se viene abajo ante la adversidad sino que se crece y tiende a expandirse y difundir su talento siendo reconocido por muchos. Por el contrario, el negativo, el pesimista, se repliega sobre sí mismo y se hace cada vez más pequeño y empequeñece igualmente su talento y reconocimiento del mismo.

Para provocar el talento, para hacerlo brillar en nosotros o en alguien a quien queramos, hemos de tener la constancia de esperar a que el talento se desarrolle. No dudar de su existencia, como no podemos dudar de un árbol porque aún sea semilla y esté bajo tierra. Ya crecerá y dará fruto y sombra.

PROVOCAR

— Cuando alguien se sienta con ganas de arrojar la toalla que piense que muy probablemente el éxito está a punto de llegarle, que piense en J.K.Rowling, cuando recibió una, dos, tres, cuatro, cinco, seis y hasta siete cartas de editoriales comunicándole que su Harry Potter no resultaba suficientemente interesante como para publicarlo. Su salvación estuvo en no hacer caso y seguir hasta que a la siguiente le llegó el éxito. Una sola más: la octava editorial lo publicó y el editor y la autora se hicieron millonarios y lograron su sueño, lo que les llenó más.

— ¿Qué hubiera pasado si hubiera abandonado a la séptima? ¿Quién no lo hubiera hecho? Yo creo sinceramente que hubiera sucumbido a la cuarta y hubiera dejado a Harry y sus aventuras en un cajón para siempre, es decir, para nunca.

— Cuando alguien sienta ganas de arrojar la toalla que piense también en Steve Jobs cuando le suspendieron y supo que no podía seguir sus estudios universitarios como había pretendido y quería. Que piense en él cuando decidió resistir, no resignarse a abandonar la Universidad y su ambiente, cuando dormía en el suelo de aquella habitación universitaria, mientras quizás diría en el bar de la Universidad: «sigo estudiando, sigo preparándome para algo más, para algo grande, que ya veréis». Y vimos.

— Seguir. Todo el mundo que ha logrado hacer algo importante tuvo repetidas oportunidades de abandonar por la duda y el cansancio. Todos los grandes de nuestra historia pensaron alguna vez: «¿y si sigo y al final es para nada?, ¿y si solo logro estrellar mi sueño en el vacío, arrojarlo a un abismo que nadie conozca nunca ni a nadie interese acercarse? ¿Y si solo estoy tirando el dinero, los años, la vida y nada puedo recoger de lo gastado?»

— Todos tuvieron la opción de dejarlo muchas veces. Pero el éxito les vino por seguir, seguir, seguir hasta que la constancia y su cerebro (el de él y el de cada integrante de su equipo) encontraron el modo que buscaban y los demás hicieron el resto.

21. UNDÉCIMA PRÁCTICA: PROVOCAR LA OPORTUNIDAD

«Las oportunidades son como los amaneceres: si uno espera demasiado, se los pierde.»

William George Ward

«Sólo triunfa en el mundo quien se levanta y busca las circunstancias, y las crea si nos las encuentra.»

Bernard Shaw

FUNDAMENTO

Estas dos citas son en realidad compatibles. Las oportunidades pueden perderse, pero las oportunidades se crean, si no aparecen. Aunque para provocarlas hay que estar preparados.

Las circunstancias se nos escapan. No podemos controlarlas. Somos como somos, los demás también y la vida es como es.

Hay que provocar las oportunidades si vemos que no llegan. Porque probablemente lo que esté ocurriéndonos es que no sabemos que los trenes que están pasando son los nuestros. Por eso no estaría mal, si uno pasa mucho tiempo esperando en el andén a que pase la oportunidad que espera y esta no llega, preguntar a alguien dónde va el siguiente tren, no sea que el siguiente sea el tren que queremos.

Si creemos de verdad que nuestro talento no se apreciaría, no brillaría si no lo exponemos en un escaparate determinado, por ejemplo en una entrevista de prensa o radio, exhibiéndolo una modelo famosa, viéndolo miles de personas si fuera necesario…, hagamos todo lo que esté en nuestra mano para que esto ocurra.

No esperemos por ejemplo a que nos hagan una entrevista, sino mandemos una reseña de prensa con unos titulares provocadores y mediáticos para que se interesen en hacernos una entrevista.

No esperemos a que una empresa de publicidad se interese por nuestro producto y la empresa contrate a una modelo, si está en nuestra mano contratemos nosotros mismos la modelo o pidámosle humildemente el favor. Quizá haya alguna que nos ayude.

Me contaron —un amigo común y testigo— que un periodista y novelista famoso hoy, cuando aún no lo era iba a las ferias de libros, con su primera novela que nadie compraba, acompañado por dos fotógrafos contratados para que lanzaran sus flashes a su llegada al stand y durante su estancia allí, una hora en la que los flashes contratados le daban el glamour y la diferencia del resto de stand suficiente como para que se generase una cola donde él estaba. Se sorprenderían si supieran quién es hoy. Probablemente provocó la oportunidad del éxito y firmó gracias a ello muchos más libros que le llevaron a más ventas. Además escribía bien, pero nadie se hubiera fijado en su talento de no ser por sus flashes provocados.

Colguemos nuestra actuación musical por ejemplo en Internet si necesitamos miles de seguidores. Si tenemos talento y la puesta en escena y sonido cae en gracia, lograremos los miles de seguidores que necesitamos para editar nuestro trabajo o que nos vea un productor sin demasiado éxito o que busca desesperadamente una nueva oportunidad también e intenta provocarla igualmente revisando cuantos provocadores de oportunidades como él cuelgan sus talentos en Internet a la espera.

La vida de triunfadores está llena de quienes provocaron su oportunidad: cantantes como Beetles que provocaron antes de ganárselas sus primeras audiciones, actores que se colaron en castings, empresarios brillantes que comenzaron llevando el café a jefes mediocres y esperaron agazapados su oportunidad de sorprender con su talento, escritores premios nobeles que no lograban interesar a ninguna editorial y provocaron su propio éxito mandándole su primera novela a un actor para que insistiera a un productor y la llevara al cine, como ocurrió siendo un rotundo éxito y luego ganando uno de los principales premios literarios del mundo.

La oportunidad se busca. La oportunidad se genera con el movimiento de buscarla. Newton, Jobs, Rowling, se pusieron manos a la obra antes de que nadie se lo pidiera. No esperaron un encargo para triunfar, sino que provocaron su propio encargo y el resultado vino después. Crearon la oferta y luego vino la demanda.

PROVOCAR

— Decidir lo que hemos de hacer.

— Ofrecer el mejor producto que podamos de nuestro talento. No nos quedemos en la primera versión. Cuando tengamos la que creemos mejor versión de nuestro talento, démosle una vuelta más. Nos sorprenderán los pasos que somos capaces de dar cuando ya creíamos que habíamos llegado a la meta.

— Diseñemos a dónde queramos llegar y pensemos qué podríamos hacer para provocarlo. Algo habrá.

22. DUODÉCIMA PRÁCTICA: SER ALGO LÍDER

«El liderazgo no es ese tesoro que escondes, sino la transparencia con que lo muestras y te presentas a los demás, pues el servicio es el fundamento del liderazgo.»

Juan Manuel Roca

FUNDAMENTO

El liderazgo, de enorme importancia tanto en la familia, la educación como en la empresa, en verdad es la unión de todas las prácticas que estamos proponiendo.

Pero en este apartado quisiera dar una vuelta de tuerca a la suma de todo.

La pista nos la da la cita de Roca. Las claves del liderazgo real, ese que te otorgan los otros, son la transparencia y el servicio. Es cierto que tiene otros elementos, los que hemos ido desgranando en este segundo bloque del libro. Pero aún con las cualidades citadas, nuestro liderazgo no pasaría de liderarnos a nosotros mismos si no contiene mucha verdad (transparencia) y generosidad (servicio).

El líder comunica la verdad y lo hace bien. Comunica el beneficio de su liderazgo a quien es liderado por él.

Lo importante en la comunicación del verdadero líder no es él, ni siquiera el mensaje, sino el receptor: el otro, el liderado. Cuando el receptor advierte esto y sabe que está en buenas manos, entonces el liderazgo se alimenta y se multiplica hasta el mito o la leyenda.

Popularmente se entiende algo así como: «nadie es verdadero líder de otros si no es líder de sí mismo». No está mal. Pero no explica el liderazgo. Muchos son líderes de sí mismos, pero aunque ya tienen mucho para poder serlo, no acaban siéndolo de otros. Para serlo, para tener verdadero liderazgo, reconocida autoridad ante otros, hay que tener la habilidad de beneficiar a todos.

Los demás son los que hacen que el líder lo sea realmente. Y otorgan la condición de líder solo a los que consideran capaces de llevar las riendas para llegar mejor a donde todos desean. Por eso la lealtad, la verdad, la sinceridad siempre y la transparencia va unida a este servicio. No existe líder traidor, desleal, egoísta.

El líder sabe estimular, sabe convencer, persuadir, delegar, prestigiar y hacer prosperar a todo su equipo.

El líder es proclamado por sus compañeros de grupo. Y lo es por su defensa de los intereses de todos. Y como no basta ser bueno, sino parecerlo, por eso es necesaria la transparencia para lograr el liderazgo real.

Se es o no se es líder. Por mucho que uno, más loco y acomplejado que cuerdo, se autoproclame como tal y compre con el miedo a sus temerosos subordinados para que se lo repitan en congresos, ceremonias, cenas y escritos.

El jefe que no es líder tiene siempre a su lado un adulador que quiere ser el jefe.

El jefe líder de verdad tiene a su lado un trabajador leal que lo prefiere a él como jefe antes que a sí mismo.

PROVOCAR

— A las prácticas recomendadas en capítulos anteriores habría que desarrollar la máxima empatía con los que trabajamos, ponerse en lugar de ellos intentando sentir sus ilusiones, intereses, preocupaciones…

— Imagínate liderando un grupo de personas. Ponte en la piel de cada uno. Imagina lo que pensará, lo que hace, lo que desea, lo que necesita y pediría. Toma una decisión que ilusione y convenga a cada uno. Luego toma una decisión que convenga a todos.

— Si ya trabajas dentro de un equipo, haz el ejercicio anterior un día, dentro de tus competencias, aunque no seas jefe.

— Imagina que eres un usuario de un tren y ponte en el lugar de cada uno de los usuarios que te acompañan en el tren. También en el del conductor, el revisor, el que limpia, el técnico de mantenimiento, el auxiliar de embarque… Hazlo la próxima vez que te subas a un tren o a un autobús. Actúa en beneficio de ellos. Diles algo amable. Deja entrever tu atención, tu aprecio por su trabajo y tu agradecimiento.

— Delega: reparte lo que no te parezca delegable y sea importante. Alguien habrá que lo haga mejor que tú para tu sorpresa o al menos que tenga la oportunidad de aprenderlo.

— Empieza por comunicar más e intenta hacerlo mejor. Comienza por saludar más personalmente y con mayor sinceridad e interés a las personas con las que te encuentres.

— Céntrate en el receptor al comunicar, no en ti, ni siquiera en tu mensaje. Lo importante es que tú y el mensaje lleguéis al receptor y lo hagáis adecuadamente, por eso céntrate en él.

— Todos tienen talento y no todos pueden ser líderes absolutos, basta con que sea cada día algo más líder.

III

CONDICIONES A TENER EN CUENTA

23. EL PODER AHOGA EL TALENTO

«Nadie abandona el cargo de presidente con el mismo prestigio y respeto que le llevó ahí.»

Thomas Jefferson

El talento de algunos pocos se estimula con la falta de libertad de expresión. Pero el talento colectivo, el talento de muchos necesita la libertad de opinión, de reunión, de comunicación libre y de difusión del talento.

La dictadura de la mayoría, esa por la cual parece que es correcto y está bien lo que la mayoría decida, mata el talento y alimenta las mediocridades.

Tocqueville escribió: «La Inquisición no ha podido impedir que en España se haya difundido un gran número de libros hostiles a la religión. El dominio de la mayoría lo hace mejor en EE.UU.: extingue incluso la fe en los libros».

Que el ser humano pueda más de lo que imagina es radicalmente cierto y puede entenderse mal y llevar a un error muy común cargado de exceso de optimismo: sobrevalorar las propias fuerzas y confundir la intensidad del deseo con el progreso.

Así hay quienes sobrevaloran el poder de su deseo y sin más esfuerzo esperan lograr éxitos que nunca logran porque no hicieron nada por desarrollarlos en uno mismo.

Generalmente en una sociedad de talentos poco brillantes prima la facilidad a la profundidad, lo agradable a la verdad y la democracia institucional se extiende, al tiempo que la minoría cada vez se silencia más ahogada por los gritos de una mayoría más segura.

Cada día hay más interesados en el poder y el talento se ve más amenazado.

Es preciso por ello una revolución individual, silenciosa y firme, que nos haga a cada uno desarrollar nuestro propio talento para ponerlo al servicio de los demás: de todos.

Una revolución individual y solidaria. Ayudando también a otros a iniciar la suya y a desarrollar sus talentos solidarios. Porque todos los talentos tienen mucho de solidario. El ser humano lo es si se porta como auténtico ser humano.

Muchas revoluciones solo buscan hacerse con el poder para repartírselo. La Universidad, muchos directores de tesis doctorales, los artistas que aspiran solo a lograr un premio institucional que les asegure ganancias y fama…, son en definitiva talentos ahogados por el poder al que aspiran. El poder fue eliminando el resplandor de su talento.

La revolución que necesitamos es la revolución del bien gratuito. Porque el bien, como el talento, están hechos para difundirse gratuitamente a todos.

24. EL TEMOR ANULA EL TALENTO

«El miedo ha sido el sistema de gestión clásico, por lo que no es de extrañar que todavía se siga empleando. Sin embargo, merma el talento y la productividad a medio plazo, ya que si un empleado tiene miedo es incapaz de desarrollar todo su potencial, está más preocupado por qué dirán o por el fracaso, que por hacer bien su trabajo.»

Pilar Jericó

Decíamos de Isaac Newton y de Steve Jobs, como podríamos decirlo de Einstein y muchos más, que antes de lograr su primera gran aportación, no tenían nada que perder. Creían que no se arriesgaban a perder nada. Solo podían ganar.

El temor al riesgo, al ridículo, a tener que dar explicaciones a muchos ahoga también el talento.

Por eso si uno ha tenido un rotundo éxito es más fácil que se arriesgue y desarrolle aún más su talento, porque no tiene nada que perder. Si fracasa en alguna obra o en algún proyecto, sus éxitos pasados lo excusarán: «todo el mundo sabe que no siempre se acierta», podrá decirse.

No se trata de administrar con prudencia el talento que se tiene. Así se iría perdiendo, menguando. Se dede ir desarrollándolo cada vez más.

Las personas que creen poseer mucho temen perderlo todo en un error y no arriesgan su talento.

Quien tiene diseñada su vida milimétricamente: qué estudiará, a qué se dedicará profesionalmente, qué familia desea construir, cómo espera envejecer…, no podrá hacer nunca nada extraordinario. Nunca podrá arriesgarlo todo porque pensará: «si pierdo, toda mi vida y proyecto se vendrá abajo». Sin embargo, si piensa que nada ha de perder por intentarlo, si piensa que no tiene mucho más que su talento para que los demás le aprecien, caso de que al final su talento no brille, solo estará donde estaba y entonces el riesgo siempre le compensará. Andar hacia adelante es fácil cuando no se teme perder el sitio donde se está. Y sin andar, no se llega a ningún destino.

25. EL TALENTO EN EQUIPO

«Yo hago lo que usted no puede, y usted hace lo que yo no puedo. Juntos podemos hacer grandes cosas.»

Beata Teresa de Calcuta

En nuestra cultura cada día tienen más importancia los otros para el talento de uno.

La motivación interna se alimenta cada día más de la motivación externa. De los demás.

Nadie logra desarrollar su talento, desarrollarse, sin los demás.

Las personas a nuestro alrededor hoy más que nunca son los que alimentan o paralizan nuestro talento.

El genio solitario de la antigüedad ya es algo del pasado. El modelo actual no es el del científico que trabajaba en su laboratorio a solas; sino más bien el deportista de equipo como el futbolista o individual como el corredor de velocidad o el nadador, en todo caso un deportista en el que todo éxito es la conjunción de un acertado trabajo en equipo. Un buen preparador, un buen entrenador hace brillar el talento individual del deportista.

Un exceso de individualismo, de personalismo, resta brillantez al talento, le resta eficacia, éxito.

Los mejores retos exigen la cooperación de talentos. No solo de los técnicos, sino también de la familia o los amigos. Que son a menudo los mejores estimulantes del deportista.

Esto se puede aplicar al mundo del arte, de la ciencia, de la empresa, de la política, de la educación, de la familia y a todos los ámbitos.

Por eso la clave es poner todo lo que se puede, es decir, llegar incluso a ponerse en juego personalmente cada uno, para sacar brillo a los talentos de las personas que más queremos en primer lugar y de las personas que más cerca tenemos en segundo.

Es cierto que el obstáculo de esto es el miedo y la envidia que pueda crecer en nuestros complejos. Cuando uno ayuda a los demás a brillar teme suicidar sus propios talentos. Y en un mundo donde tantos se aprovechan tan impunemente de los talentos de otros atribuyéndoselos o poniéndoles trampas para que no brillen, exige la heroicidad de poner la primera piedra de una catedral solidaria que sería la de que todos progresáramos alimentando los talentos de los que tenemos cerca, pero es que esta es la única manera real de progresar. Por eso, por prudencia si se quiere, al menos empecemos por hacerlo con aquellos más fiables, los más leales de inicio.

La sociedad progresaría más y proporcionaría mayor felicidad y eficacia a cada uno de sus componentes si lo hiciera. Pero como la sociedad está muy viciada por el hábito contrario aún, al menos empecemos por nuestras sociedades manejables. Es decir, comencemos por nuestra familia, sigamos por nuestros amigos, vayamos a nuestros compañeros de trabajo si son casi amigos y nos parecen leales. Pidamos a todos que nos ayuden igualmente a nosotros. Esto no sería poco, sería un paso de gigante. La revolución del talento estaría en marcha. Y una mayor felicidad y eficacia de nuestro talento también.

UNIRSE A GENTE CON TALENTO

Al resumir la historia de Apple y Jobs lo vimos, la clave estuvo en un momento determinado del desarrollo del talento: unirse a otros que también lo poseían.

Tener el talento mayor de unirte a otros talentos para difundir vuestro talento. Ese es el talento de descubrir a tu alrededor quien posee el talento complementario con el tuyo.

Los talentos se apoyan entre sí cuando no se ven amenazados. No todos son compatibles. No todos caben en la misma pecera. Pero sí todos tienen sus complementarios, que hay que saber encontrar si queremos que sean muchos de verdad los que aprecien y se beneficien, reconozcan, nuestro talento.

Una vez encontrado, la humildad, el liderazgo, la seguridad… hará disfrutar del talento propio mezclado con el ajeno. Sin competencia. Íntimamente necesitados uno del otro. Diferenciables para tranquilidad de todos y su justicia.

26. EL EQUIPO ADECUADO

«Los individuos marcan goles, pero los equipos ganan partidos.»

Zig Ziglar

Si en un equipo el individuo no puede manifestarse con sinceridad y al hacerlo no es valorado, es mejor —si puede—dejar el equipo. Frustrará continuamente el talento de ese individuo.

No hay equipo más patético y estéril que el gobernado por un sujeto que impone su punto de vista y ridiculiza e inhibe los contrarios sin esforzarse de veras por apreciarlos. De estos equipos no queda más remedio que huir si se puede y si se quiere llegar a ser todo lo eficaz que se puede y desarrollar el talento que se tiene. Abandonar a ese tirano que formó el equipo solo para justificar sus puntos de vista, generalmente aquellos más conservadores, infundados o imprecisos.

El talento se desarrolla en equipo más fácilmente cuando los integrantes son sobre todo admiradores unos de otros y luego entre ellos forman un grupo formado por un término medio entre personas muy parecidas y personas muy diferentes.

En el equipo ideal conviven especialistas con personas que no lo son tanto. Lo importante es que sean diferentes tipos de personas, constructivas todas, mutuamente admiradoras de los puntos de vista de los demás, de su forma de ser y de sus curricula, respetuosas, seguras y flexibles. Sin miedo a opinar. Libres por tanto. Convencidos de que forman parte del grupo por lo que son y han demostrado ya en lugar de pendientes de demostrarlo, en oposición con los demás.

Que los demás tengan cualidades distintas a menudo hoy se confunde con una atmósfera hostil. No se pueden defender las propias cualidades sin más si se pretende un equipo de verdad. Es preciso que se defiendan respetando al mismo tiempo las cualidades de los demás, de todos los demás. Por eso lo importante es el ideal común. Sumar talentos y como resultado formar un talento común suma de los talentos individuales muy diferentes. Un talento sin fisuras. Esto lo pretenden muchos jefes, pero se olvidan de la parte inicial, más importante, un talento común que respete cada talento individual, que sea la suma, no la predominancia de uno o unos sobre otros.

En un grupo de verdad los talentos se impregnan de afecto y es cuando surge el respeto profundo de las diferencias y el espíritu unido singular y propio del equipo. Un equipo que no se lleva bien es un en equipo desestructurado y llamado a la desunión ante cualquier ataque o insinuación del exterior.

Hay para quienes el trabajo en equipo supone un ataque a su talento individual. Esto se debe a una carencia del individuo en su formación inicial, personal, profesional o técnica. O se debe a un mal liderazgo del equipo. Probablemente ambas son las razones de un equipo desunido. Un equipo que no es equipo.

En todo caso cada integrante ha de poder exponer su talento con libertad, seguridad y sin riesgo, y ver cómo su talento individual crece y brilla más gracias a la pertenencia del equipo concreto al que él libremente aporta su talento.

27. EL FALSO EQUIPO

«Afirmar que mi destino no está ligado al tuyo es como decir: Tu lado del bote se está hundiendo.»

Hugh Downs

«Si dos individuos están siempre de acuerdo en todo, puedo asegurar que uno de los dos piensa por ambos.»

Sigmund Freud

El trabajo en equipo está de moda, pero muchos de tales supuestos equipos, en la empresa, en educación o la familia, no son más que la reunión del trabajo individual de varias personas en solitario.

El equipo es algo muy distinto a la suma de individuos, dijimos. Es lo que surge de esa reunión. Distinto a cada uno de ellos y a la suma de todos, es lo que construyen entre todos y lo que nadie podría construir sino entre todos. Igual que un puzzle no son un montón de piezas unidas, eso es solo un montón de piezas. Un puzzle, por el contrario es la imagen que resulta de la adecuada unión de todas y cada una de las piezas. Todas configuran la imagen. Cada una aportando su porción, algunas son solo de color azul, algunos solo amarillas, otras contienen el ojo del personaje más reconocible, pero todas son importantes, incluso podrían ser de diferente tamaño, de una supuesta diferente importancia, pero lo cierto es que si faltara alguna, la imagen ya no sería la misma ni sería completa.

El trabajo en equipo es la imagen final, no la acumulación de piezas sin más. Nadie concibe el puzzle por la parte donde no está la imagen, por conjuntadas que estén las piezas. Porque lo propio del equipo no es estar ensamblado, llevarse bien, sino conformar una imagen entre todos, gracias a todos.

No es verdad que todos los equipos que se reúnen trabajen verdaderamente en equipo. Muchos de ellos cometen errores que impiden desarrollar los talentos de cada uno y el talento resultante entre todos. Entre estos defectos comunes, abundan los siguientes:

— El equipo integrado por personas que no se valoran entre sí.

— El equipo dirigido por un líder sin liderazgo real entre sus integrantes.

— El equipo cuyo superior desprecia a sus integrantes o es despreciado por alguno de ellos.

— El equipo que tiene miedo de aportar su punto de vista por las consecuencias que pueden derivarse de ello.

— El equipo que solo sirve para justificar las decisiones que toma de antemano o posteriormente solo uno, pero así se da la imagen de pluralidad o colegialidad.

— El equipo donde alguno no puede ser sincero y mostrarse como es.

— El equipo integrado por personas que siempre coinciden en sus conclusiones y nunca se ven obligadas a confiar en el criterio de los demás.

— El equipo integrado por personas que nunca coinciden en sus conclusiones y se ven obligadas a ceder a menudo.

— El equipo no valorado, no estimulado, no motivado o no integrado por individuos seguros de su propio talento individual y orgullosos del producto que supone el talento del equipo.

— El equipo donde unos han estudiado el caso, lo exponen y proponen sus conclusiones y los demás se limitan a votar.

— El equipo no crítico y no creador.

— No hay equipo más contradictorio, menos equipo, que aquel que se convoca y no tiene poder de decisión sobre el producto que se trabaja o el que no va a tenerse en cuenta.

— Digamos que este trabajo en equipo sería como convocar a talentos para desperdiciarlos uno a uno y todos juntos. Y aunque parezca mentira, nuestra cultura empresarial, educativa y familiar, está llena de equipos así de contradictorios.

— Por ejemplo ocurre esto cuando un equipo se reúne para opinar sobre algo ya más o menos decidido por otro. O cuando tras la deliberación y el trabajo de equipo, conjuntando la suma de los talentos de cada individuo que lo forma, luego sus conclusiones son recibidas por un individuo jefe que decide en solitario sobre el trabajo del equipo. Si el talento del jefe es tan superior como para deshacer el de todo el equipo que trabajó para él por qué no se reunió solo y decidió él antes de hacer perder tiempo, ilusión y trabajo a sus empleados, alumnos o hijos. Ese jefe necesitaría solo diez secretarias en lugar de una y nueve consejeros.

28. PROTEGERSE DE LOS LADRONES DEL TALENTO

«Un enano sobre los hombros de un gigante es el más alto de los dos.»

Ray Bradbury

Con independencia de las precauciones de sentido común legales que toda actividad humana deba tomar para protegerse en un siglo como el nuestro, hemos de saber que muy a menudo la cita de Bradbury ocurre.

Le pasó a Jobs. Le puede pasar a cualquiera.

Permítanme seguir la metáfora de Bradbury, con el mayor respeto a la grandeza y talento de cualquier ser humano con independencia de su altura, mero accidente siguiendo la terminología de Aristóteles. El enano, de sensible menor estatura que el gigante aprovecha la metafórica altura de este ante todos los demás. Ocurre. Demasiado a menudo en el mundo de la empresa, de la escuela e incluso la familia y en todos los ámbitos humanos. De una manera más feroz en aquellos ambientes cuya cultura de «el fin justifica los medios» se haya extendido más, con sus devastadoras consecuencias de injusticia.

En el primer mundo es una práctica muy recurrente.

No obstante, hemos de tener en cuenta para nuestra tranquilidad que el enano se sube en el gigante una sola vez. Y si el gigante se deshace del enano el gigante sigue siendo gigante. El enano, aunque podremos verlo subido a hombros de otro gigante engañado, cada vez encontrará con mayor dificultad un gigante que engañar, porque los gigantes son limitados en número.

Lo importante es que cada gigante engañado, en cuanto descubra al enano que porta en sus hombros y se deshaga de él permanecerá gigante ante todos.

Además, la experiencia dice que no ha de preocuparnos si otros a nuestro alrededor parecen con talento, debemos preocuparnos de desarrollar de verdad el nuestro, el que sirva a otros bienintencionados, aunque entre ellos se mezclen ocultos muchos ladrones de talento. La historia, aunque tarde en escribirse con veracidad, pondrá al enano junto al gigante y entonces el enano quedará aún peor que si en la fotografía de la historia se hubiera retratado junto a otros enanos. Porque la realidad siempre acaba encontrando la forma de imponerse y poniendo en evidencia a quien haya intentado malinterpretarla.

29. TALENTO, VERDAD Y HUMILDAD

«Los artistas que buscan la perfección en todo son aquellos que no pueden alcanzarla en nada.»

Eugéne Delacroix

«La situación del artista es de humildad. Él es esencialmente un canal.»

Piet Mondrian

«La humildad es la verdad.»

Santa Teresa de Jesús

La verdad

No debemos ocultar lo que tenemos. No podemos fingir lo que no tenemos.

La verdad, con independencia de nuestro punto de vista, nos libera de la esclavitud de muchos sueños irrealizables, de muchos sueños inalcanzables e inconvenientes.

La verdad siempre viene de fuera y por eso necesitamos acudir a ella. Descubrirla, no engañarnos. No hubiera bastado con que Newton se hubiese inventado la gravedad, lo que le debemos a Newton y se lo deberemos siempre es que la descubriera. Que la gravedad en verdad exista y nos la descubriera a todos.

Incluso si no es descubrir lo que produce nuestro talento sino inventar, también ha de inventar algo verdaderamente beneficioso, útil al ser humano. Da igual que sea una brújula o la fregona de palo que permite al ser humano no estar rendido sobre el suelo. El palo de la fregona dignificó al ser humano y su creador por tanto hizo brillar su talento. Lo conocí y doy fe de ello. En él se reunía verdad, humildad, seguridad, liderazgo y los demás ingredientes del talento. No solo inventó la fregona, inventó la olla exprés y otros, pero aunque solo hubiera inventado la fregona su talento nos ha beneficiado a muchos que la hemos de coger a menudo. Es que talentos hay muchos talentos. Cada ser humano tiene los suyos.

Todos tenemos muchos dones, con los que hemos sido creados, con los que nacimos, diferentes al del resto de seres humanos, talentos de combinaciones diferentes unos y otros, por eso todos hemos de sacarles brillos.

Todos poseemos talentos con luz diferente, color distinto, vibración diferente, alcance singular, que nos diferencia a cada ser humano haciéndonos irrepetibles, responsables también del brillo de cada uno de nuestros talentos regalados.

El talento de lo ordinario

El talento es de verdad o no lo es mucho tiempo. No es cuestión de esfuerzo. No siempre vale más lo que se logró con mayor esfuerzo, sino lo que tiene más valor simplemente. El talento es un don que se nos ha regalado. No depende de nosotros más que provocarlo, despertarlo, desarrollarlo y sacarle brillo, pero no crearlo.

Los esfuerzos, los picos altos no son habitables como los valles. Lo importante no son los momentos de lucidez extraordinaria, sino la lucidez de la vida ordinaria de cada día, nuestra conducta de cada día, si es o no talentosa.

En apartados anteriores dijimos que el talento tenía ingredientes como la seguridad en sí mismo o ignorar en parte lo que otros dicen. La humildad es compatible con ello. Porque «la humildad es la verdad».

El hombre verdaderamente talentoso sabe que debe su acierto a otros factores, a otras personas. Vimos como dependía del reconocimiento, del agrado de otros como motor. Hacer algo importante, querer hacerlo, no va contra la humildad, al contrario. Saber que no solo depende de uno mismo es compatible con el deseo de que la humanidad progrese, se beneficie, y si uno está en el momento oportuno y la tesitura adecuada, que lo haga gracias a su trabajo, su talento, su brillantez y su acierto.

La humildad en el ser humano con talento es tremendamente atractiva, confiere al talento un brillo muy especial y permanente, un brillo que hace del talento un mito.

Un chico de dieciséis años me preguntó «¿Sabes lo que más me maravilla de Rafa Nadal, mucho más que su talento para el tenis, o junto a ese talento?», ¿qué?, pregunté. «Su humildad. Siendo número uno, es tan humilde, tan normal…»

Junto a humilde, Nadal es un número uno en su talento. No lo esconde.

Esconder los talentos es el mayor signo de soberbia. La humildad nos hace sabernos seres humanos capaces por el don recibido de hacer progresar al resto de seres humanos, encontrar la verdad, dar un pequeño paso importante para todos.

El talento no es tal si no lo sostiene un ser humano conocedor de su enorme potencia pero humilde. Es humilde un ser humano que se sabe capaz de cambiar la deriva de la humanidad entera con ayuda, porque así es el ser humano cuando busca la verdad, la encuentra y la difunde.

Hacer brillar lo que se nos dio y otros nos ayudaron a ir labrando es humildad. Nos regalaron la tierra. Nos regalaron la siembra. Nos regalaron los aperos. Estábamos solos y nos pusimos a labrar la tierra con el esfuerzo, la ilusión y el mayor acierto que se nos ocurrió con esos ingredientes que suman el talento y hemos visto. Entonces de la tierra comenzaron a brotar generosamente los frutos más brillantes que todos admiran y necesitan. Compartimos con los demás los frutos, buscamos no solo triunfar a solas, sino hacer algo grande para muchos, y entonces el talento conllevó la humildad, más talento cuanta más humildad y nos hicimos queridos e imprescindibles.

El talento sin humildad es posible en algún caso. Limitado. Pero el talento más brillante siempre respeta, reconoce, se apoya en el talento de los demás. Es respetuoso hasta el final. Es generoso. A veces cuando ya ha llegado a brillar, no tanto durante el inicio y proceso. Es normal, es la inseguridad y soledad de quien está intentando hacer brillar el talento que a menudo duda. Pero si hubo realmente gran talento la humildad le sigue a los primeros triunfos y la generosidad crece. El verdadero talento acaba así, una vez reconocido, movido por el deseo de hacer el bien a otros. El talento nos acaba por ello haciendo líderes e incluso mitos.

Pero hemos dicho, «una vez reconocido», porque la humildad es más fácil lograrla cuando hemos empezado a ser reconocidos y no nos hemos separado de la verdad de lo que somos. No más, pero tampoco menos. Somos lo que somos. Esa es nuestra grandeza. Esa es nuestra pequeñez. Los demás nos necesitan, necesitan nuestra aportación, necesitan nuestro talento, su brillo, su fruto. Como necesitamos a los demás.

Todos necesitamos mucho a los demás. El hombre y la mujer con talento mucho más. El verdadero motor de los seres humanos con talento son los demás y la verdad.

Steve Jobs no trabajó en sus últimos proyectos por hacerse «más» multimillonario, sino por hacer cosas que beneficiaran a muchos, por desarrollar el talento que le hacía diferente.

El talento puede coincidir de un ser humano a otro, lo que se hace con él es lo diferente. Por eso todos necesitamos que todos hagan brillar sus talentos, por el beneficio diferente que a todos generaría la forma particular de desarrollar cada talento común.

Extraordinariamente extraordinario

Todos debemos dar lo mejor de nosotros mismos por los demás. Todos necesitamos sacar lo mejor de nosotros mismos y todos necesitan nuestro talento y nuestra humildad. Así la vida de muchos será mucho mejor y la nuestra con ella. De verdad.

La humildad es darse cuenta de que tenemos algo que supera lo establecido. Algo extraordinariamente ordinario.

«La virtud del hombre no debe medirse por sus esfuerzos, sino por su conducta ordinaria», escribió Blaise Pascal. Ahí encontramos una señal más de la grandeza de la persona con talento, la humildad antes y después de que su talento brille. En lo ordinario, en el talento de cada día.

La humildad es saber vivir en los valles con más habitantes, más que en los picos en solitario. La humildad es cada día saber que no somos siempre previsibles. Que podemos sorprendernos con algo mucho mejor cada día, cuyo brillo alumbre a los demás.

La humildad es comunicarse con los demás, es libertad, es vivir en el presente y mirar el mañana, es tener esperanza, conocerse. Algo muy parecido al talento.

30. TALENTO Y FE

«Actúa como si tuvieras fe y la fe nacerá en ti.»

Paul Newman, en Veredicto final

«La fe es lo importante de U2.»

Paul Hewson, Bono, cantante de U2

«Pinto con la fe y no con la vista. La fe te da visión.»

Amos Ferguson

«En la vida real, cualquier gran empresa empieza y da su primer paso adelante por fe.»

Friedrich von Schlegel

ES EL PRIMER PASO

La fe es por donde empieza el talento. Todos los grandes genios que reconocemos. Los grandes hombres y mujeres que hicieron de nuestra historia de la humanidad una historia digna de contarse por todos los siglos. Aquellos seres humanos que hicieron nuestra vida mejor, tuvieron fe al inicio, durante y al final.

«Da el primer paso en la fe. No necesitas ver toda la escalera, sólo dar el primer paso», aconsejaba Martin Luther King.

Y los grandes personajes de la historia y sus pensadores nos han dejado patente pauta del decisivo peso de la fe ante el reto más grande y la importancia de lo más pequeño en la vida de cada uno y cada día. Así, sabemos y no debemos desaprovechar que:

LA FE ES CERTEZA, NOS ABRE LOS OJOS

La certeza de que más allá de lo que es hoy, de lo que se ve, de los que los demás ven, se logrará hacer brillar el talento que iluminará a muchos.

«La fe es la decisión de vivir con la certeza de que lo que es, no lo es todo», como nos descubrió Roger Garaudy.

«La fe es la certeza de lo que se espera, la convicción de lo que no se ve», S. Pablo.

«La fe no es creer lo que no vimos, sino creer lo que no vemos», Miguel de Unamuno.

«Fe es creer en lo que no se ve; y la recompensa es ver lo que uno cree», en una frase de S. Agustín de Hipona que si la aplicáramos y nos la creyéramos nuestra felicidad y posibilidades se multiplicarían por miles.

«Más verdad dice la fe que los ojos», Francisco de Quevedo

LA FE MARCA EL RUMBO

Molière, de sufrida vida nos da otro consejo bueno: «Los sistemas ejercitan el entendimiento, pero la fe lo ilumina y lo guía».

NOS PERMITE ADELANTARNOS EN EL CONOCIMIENTO

«No hay persona sabia sin fe», como escribió Tertuliano.

ES MÁS IMPORTANTE PARA EL TALENTO QUE LA ESPERANZA

«La fe se refiere a cosas que no se ven, y la esperanza, a cosas que no están al alcance de la mano», Sto. Tomás de Aquino.

Por eso no podemos olvidar que sacar brillo a un talento no es cuestión de esperanza, sino sobre todo de fe y así hemos de actuar.

ALIMENTA LA PACIENCIA Y NOS HACE SER POSITIVOS

«Si se siembra la semilla con fe y se cuida con perseverancia, solo será cuestión de recoger sus frutos», Thomas Carlyle.

«En la fe no hay espacio para la desesperación», Mahatma Gandhi.

«No debemos perder la fe en la humanidad que es como el océano: no se ensucia porque algunas de sus gotas estén sucias», Mahatma Gandhi.

EXIGE LA HUMILDAD NECESARIA PARA QUE EL TALENTO BRILLE MÁS

«La fe comienza donde termina el orgullo», Félicité de Lamennais.

LA FE HACE QUE LA REALIDAD SEA COMPATIBLE CON LA CREACIÓN

«La fe es la fuente de la realidad, porque es la vida; creer es crear», Miguel de Unamuno.

LA FE ES COMPAÑÍA

«Aquel que tiene fe no está nunca solo», Thomas Carlyle.

FE Y TRASCENDENCIA

Si se cree en Dios, todo lo referente al talento es infinitamente más fácil:

Porque se considera que el talento de cada ser humano, de cada ser humano irrepetible, es puesto por alguien al que no le cuesta nada ponerlos y puede cuando quiera ponerlos todos, sin límite y aunque no los pusiera de origen, puede de pronto añadir de la nada el que al sujeto convenga.

En tal caso todo lo escrito hasta ahora sobre el talento serviría igualmente.

El mecanismo de funcionamiento del talento, su origen, su poder renovador y creador, su desarrollo, sus efectos y su provocación adquirirían un sentido trascendente y fácil de lograr, porque se basan en pedirlo y que convenga, para obtenerlo.

Los beneficiarios, los demás, serían los mismos y tendrían la misma importancia. Pero su necesidad y ayuda para la provocación de un talento se minimizaría. El hombre y la mujer con talento y Dios bastan para provocar el brillo del talento. Los que se benefician no son tan determinantes en la provocación del talento. Aunque sí lo son en el estímulo y efecto.

La soledad entre comillas del hombre y la mujer con talento es más fecunda y acompañada.

LA FE ES PODER, LO MÁS PODEROSO

«Fe es la virtud que nos hace sentir el calor del hogar mientras cortamos la leña», escribió el sabio Miguel de Cervantes.

Es una de las herramientas más eficaces, generadoras y hermosas que tenemos. Es lo que nos hace más capaces. Sentir el calor del hogar cuando no hemos encendido el fuego y nadie sabe que estamos a punto de encenderlo, que deseamos hacerlo, que nos calentaremos y dejaremos a muchos calentarse con nosotros. ¿Quién podría tener fuerza al cortar la leña si el calor no puede adelantarse? ¡Qué motor tan poderoso supone poder adelantarlo!

«Fe es la fuerza de la vida», León Tolstoy.

La tradición y sus grandes sabios del talento así nos lo han legado. Alimentar la fe en el talento nos ayuda a desarrollarlo. A adelantarlo.

31. CÓMO ENCONTRAR MÁS TALENTOS

«El talento artístico está presente en todas las formas de acción excelente, y la acción pasa a ser excelente cuando la forma en la que ha sido creada respalda y cumple los propósitos por los que se ha llevado a cabo. El talento artístico no es una cualidad que se pueda encerrar en una caja y envolver con un lazo, sino un proceso con el potencial de impregnar todas las formas de acción humana, independientemente del material o las circunstancias en las que se emplee.»

Elliot Eisner

Cualquier talento que ejercitamos en beneficio de muchos, entre ellos nosotros mismos, tendería a agotarse si no lo alimentáramos.

Lo alimentamos por ejemplo con la propia satisfacción que experimentamos y con el reconocimiento al talento que recibimos.

Pero también hemos de beber talento para no quedarnos sedientos.

Un pintor observa de continuo a su alredor bebiendo formas, colores, combinaciones, que luego su imaginación elaborará originalmente y le hará ser un creador fecundo.

De la nueva observación y experiencia surge una nueva forma de desarrollar el talento. Con todos los talentos. De ahí la importancia de la formación en todo talento, autodidacta o no.

Leer, observar, escuchar, aprehender, absorber, investigar, hará que nuestro talento nunca se estanque y no deje de crecer retroalimentándose a sí mismo.

El talento no es una obligación. Sino un reto y un placer. Una posibilidad de felicidad contagiosa a los demás.

Hay que dejarse atrapar por la seducción que guarda el brillo de todo talento reconocible por los demás, por alguien.

A menudo pensamos en Isaac Newton o en Steve Jobs como genios que en solitario tenían unas cualidades especiales. Y en realidad no eran tan especiales, o si se quiere, eran muy especiales pero como lo son todos los seres humanos cuando actúan como tales.

Un poeta muy conocido me hizo un día la siguiente reflexión: «¿por qué crees tú que nadie conoce el nombre ni la cara de la madre de Mozart?», y me explicaba entonces la importancia que a su juicio una madre tiene en cualquier genio. «Las madres de los genios deberían pasar a la historia», sentenciaba.

En el inicio de todo talento están los demás, en el final también. Hay que saber escuchar los avisos, las pistas que ponen en nosotros los deseos de talento. Seguir esas pistas.

¿PARA QUÉ SERVIMOS CUANDO PENSAMOS QUE NO SERVIMOS PARA MUCHO?

Pues para mucho más de lo que hemos descubierto. Recordemos los pasos que describimos que habían dado Steve Jobs y Newton. Recordemos los ingredientes. Recordemos las prácticas. Provoquemos el talento. Hagámoslo en nosotros mismos, pero hagámoslo también en aquellas personas que más queremos, las que más nos importan, una revolución de los talentos se extendería y con ella se multiplicaría infinitamente la felicidad de muchos.

Hacer rendir nuestros talentos nos hará más felices. Pero para hacerlos rendir hay que encontrarlos. Para encontrarlos buscarlos. Tenemos pistas suficientes, sigámoslas, merece la pena. No nos conformemos con pensar que no servimos para mucho más. Que los talentos más brillantes son cosas de otros. Sería tan erróneo como que lo pensara un día antes de brillar por primera vez Steve Jobs, J.F.Rowling, García Lorca, Leo Messi, Albert Einstein o Isaac Newton.

A VECES NO ES LA PRIMERA OPCIÓN

Muchas veces el talento que estamos desarrollando nos hace descubrir en el proceso otro talento, en el que triunfamos con el tiempo.

La vocación de cada uno está entrelazada de los intentos que acabaron en satisfacción e hicieron brillar el talento. Si no lo logramos entonces decimos que no tenemos clara nuestra vocación y buscamos en otra dirección a la espera de encontrar el reconocimiento del brillo mínimo para seguir intentando un brillo suficiente. Ahí entran los ingredientes que describimos en los primeros capítulos. Ingredientes que como explicamos se pueden provocar en gran parte.

LA MEZCLA DE HABILIDADES DIFERENTES, BUEN ATAJO PARA EL TALENTO

De resultado muy atractivo resulta interconectar los productos de diferentes habilidades. Algo así como mezclar en un bocado lo dulce con lo salado, de resultado tan sugerente y potenciador de sabor. Por ejemplo trabajar en la habilidad del orden para brillar en el talento de la pintura.

Por eso ocurre que cuando alguien intenta desarrollar un talento a menudo descubre otro. Quien iba para poeta acaba siendo un excelente ensayista. Quien iba para arquitecto acaba siendo un fantástico músico. Quien iba para médico acaba siendo un extraordinario actor o novelista. Todos son casos reales contemporáneos y pasa porque cuando entrelazamos habilidades nos hacemos más brillantes. Einstein imaginaba (acción propia del hemisferio derecho del cerebro) la solución de un problema físico (operación propia del hemisferio izquierdo) y eso le hacía enormemente brillante.

32. CUESTIÓN DE ACTITUD

«La piedra: El distraído tropezó con ella; el violento la utilizó como proyectil; el emprendedor construyó con ella; el campesino cansado la utilizó como asiento; para los niños fue solo un juguete; Drummond la poetizó; David la utilizó para vencer a Goliat; y Miguel Ángel le sacó la más bella escultura. En todos los casos, la diferencia no estuvo en la piedra, sino en la persona. No existe piedra en tu camino que no puedas aprovechar para tu propio crecimiento.»

Anónimo, aunque a mí me la mandó por facebook Benita, una fiel lectora.

«No hay nada en el mundo que capacite tanto a una persona para sobreponerse a las dificultades externas y a las limitaciones internas, como la consciencia de tener una tarea en la vida.»

Pensamiento escrito por Víctor Frankl en 1942 en el campo de concentración de Theresienstadt. Consciente de que tenía una tarea en la vida: él la escogió.

En esto coincidieron también Newton y el creador de Apple. Y con ellos todos los hombres y mujeres que hicieron brillar sus talentos a la humanidad entera más allá del siglo en el que vivieron.

Su actitud les hizo descubrir la tarea que podrían cumplir, eligieron dejar una huella y la dejaron.

Pese a la soledad del inicio, a las dificultades, el talento es una cuestión de actitud.

Los sentimientos negativos de todo inicio son la muralla que impide el brillo de muchos talentos.

Una cuestión de actitud.

La actitud nos predispone a sacar adelante nuestro talento. Estamos en reposo, tenemos el escaparate vacío. En el almacén guardamos interesantes artículos que todos comprarían, que todos necesitan. Nos acordamos de que los tenemos en nuestro almacén o dudamos al menos de ello y nos levantamos con diligencia o con pereza para desempolvarlos, adecentarlos y exponerlos ante los que quieran fijarse en ellos: eso es la actitud.

Si el primer paso dijimos que es la fe, el segundo es nuestra actitud.

De ella se alimenta lo mejor que tenemos y lo peor.

La actitud es la que nos hace intentar buscar cada ingrediente que describimos en el talento para poder cocinarlo en nuestra propia cocina.

La actitud minimiza la importancia de las circunstancias.

La actitud es decidir qué dieta seguir para llegar al peso que se desea.

En qué lecturas coger fuerza. En qué compañía apoyarte.

La actitud es la que nos permite disfrutar, ser agradecido y darnos cuenta de los avances que otros apenas aprecian aún.

La actitud adecuada nos asegura muchos de los ingredientes del talento que brilla. Sin ella, todo esfuerzo, toda búsqueda, todo acierto se vendrá abajo antes de que dé fruto.

La actitud de Newton, la de Rowling tras recibir su repetidas negativas, la del creador de Apple al tener que dejar los estudios universitarios que imaginó terminar, la actitud de Beethoven cuando se quedaba limitadamente sordo antes de componer su más excelsa obra la Novena Sinfonía… Esa es la actitud para la que todo ser humano está diseñado. La única que nos hará posible navegar en cualquier mar. Hasta lograr alcanzar el puerto para el que fue construida nuestra nave. Cumplir la misión de la que nuestra actitud nos hace mucho más capaces. Y esa actitud la podemos tener todos.

Entonces, cuando nos decidamos, cuando nos armemos de actitud, nos daremos cuenta de que provocar el talento, hacerlo brillar solo es cuestión de elegir.

De escoger entre sí o no.

Escoger entre quizá algún día o ahora. Entre nunca o por qué no ya.

33. ENSEÑAR LO QUE VALEMOS

«El comportamiento es un espejo en el que cada uno muestra su imagen.»

Johann Wolfgang von Goethe

El control de la propia imagen, cómo enseñarse en una entrevista, cómo tornar también los defectos en talento, cómo interesar a los demás, es parte esencial del talento.

Lo vimos en la necesidad de comunicar. El talento hemos dicho tiene su destinatario en todos los seres humanos. Ha de ser transmitido, ha de interesar para que realmente se aprecie, brille, sea.

Los hombres y mujeres que reconocemos con talento hoy y en el pasado supieron llamarnos la atención no sobre ellos mismos, que eso lo hace cualquiera en los tiempos que vivimos, sino sobre el talento mismo que poseían, trabajaron y desarrollaron. Sobre los ingredientes del talento que poseían de una forma particular.

Por eso si queremos afrontar una entrevista, una defensa de un talento determinado y hacerlo con éxito, trabajemos para que se trasluzca en nuestra intervención los ingredientes que describimos en el capítulo 9 de este libro.

Hemos de enseñar los factores, los números que deseamos que sumen, para que sean los demás quienes saquen el resultado que pretendemos. Defender nuestro talento sin demostrar los ingredientes que lo conforman sería algo así como pretender que crean que 2 más 2 son 5, porque lo decimos nosotros sin que ellos puedan comprobarlo.

En una entrevista, en una primera impresión que a menudo puede ser la única no descubrirán el talento que ante sus narices le presentamos, pero hemos de recordar a Rowling y los innumerables casos que citamos sobre cómo la constancia y el trabajo paciente supieron esperar hasta el reconocimiento.

En esa espera, en esas cartas que Rowling mandó según cuentan a los siete primeros editores, es preciso no obstante centrarse en el propio talento, exponer con transparencia lo que creemos que puede servirle a los demás. Crear la demanda de lo que ofrecemos. Poner el corazón, la cabeza en resaltar por qué surgió realmente en el inicio en nosotros ese talento. Qué hizo que nos fijáremos en él nosotros mismos. Ahí probablemente encontraremos el interés que también otros puedan encontrar inicialmente.

La humanidad necesita verdad, no le vendamos un eslogan publicitario que sepamos que solo es atractivo pero no encierra la verdad de nuestra vida, que hemos de presentar resumida en una dosis externa que otro puede apreciar.

Resumamos nuestro talento en dosis asequibles para todos.

Encontremos en nuestro talento lo que el ser humano busca y expongámoselo. Pero no nos quedemos ahí. El mundo necesita que le demos lo que no pide pero necesita. Que sea el ser con talento el que se le adelante.

No pensemos, como hacen muchos hoy, que el talento tiene fácil descubrimiento. Hace falta alguien con mucho talento para descubrir el talento de otro. Por eso se precisa constancia, seguridad, fe y tantos ingredientes como vimos. Los que no abundan, pero cuando se manifiestan en cualquier talento, tanto se aprecian.

El ser humano realmente no reconoce de ordinario el talento en sí, sino sus ingredientes. Es el cúmulo de éstos el que le llama tanto la atención que acaba descubriendo lo que no hubiera descubierto nunca, de no ser por los flashes de sus ingredientes.

Por eso, para enseñar de verdad lo que de verdad valemos, hemos de provocar en nosotros cada ingrediente de nuestro talento. Frotar hasta sacar brillo cada capacidad del ser humano que exija nuestro talento.

Al tiempo, hagámoslo amable, valioso, necesario, extraordinariamente ordinario, defendible, potencialmente de los demás más que nuestro propio. Dejemos que se apropien de nuestro talento, que lo consideren parte de ellos, que nos lo roben. Que se difunda sin nuestro permiso. Nosotros ganaremos el reconocimiento, la fama, perderemos dinero, pero el talento da para vivir muy bien, mucho mejor que si no lo desarrolláramos.

Sin olvidar que el talento es un don recibido que se acaba regalando para que se desarrolle: el destinatario siempre es el otro, aunque el mayor beneficiado sea uno mismo.

En eso coincide el amor y el talento. Cuanto más y mejor das, más recibes, mejor pagado te sientes y más fructífero resulta, si a quien eliges amar te ama bien. En el talento cuanto más y mejor te des, mejor pagado te sentirás. Aunque, como en el amor también, nunca te enterarás del todo lo mucho que te correspondieron.

Newton murió sin imaginar que en el siglo XXI hablaríamos de él como uno de los científicos a los que más le debemos agradecimiento, admiración y aprecio. De haberlo podido imaginar, lo hubiera deseado. Y sin embargo lo consiguió. Porque los sueños sobre nuestro talento de verdad siempre se quedan cortos.

Con Steve Jobs está pasando y pasará lo mismo.

Nos abrumaríamos si conociéramos a cada ser humano que nuestro talento beneficia. Y nos paralizaríamos. No podríamos afrontar el riesgo que necesita sacar brillo a nuestro talento.

Recordemos, no teniendo «nada que perder» podemos atrevernos a hacer algo verdaderamente grande. Por eso la soledad es la mejor amiga del talento. Solos para acabar dándonos a todos.

Pero sin buscarnos a nosotros mismos, sino a los demás. Buscando su reconocimiento.

Demos lo que solo nosotros podemos darle al mundo, como solo nosotros podemos hacerlo, irrepetiblemente.

Demos al mundo lo que necesita y esté a nuestro alcance. Y en cuanto tengamos algo que ofrecer, nuestro primer Harry Potter escrito, enseñémoslo a cuantos podamos, sin desfallecer, que alguien con talento también habrá que lo descubra y tras él el resto. La historia lo demuestra. De Newton a Apple, pasando quién sabe quizá por ti.

OTROS TÍTULOS DEL AUTOR

Albert Einstein no aprendió a leer hasta los siete años, su maestra lo calificó como «mortalmente lerdo». Le costó sangre, sudor y lágrimas acceder a la Escuela Politécnica... después de conseguirlo y finalizar su carrera, su tesis doctoral no causó la más mínima impresión al tribunal que la juzgó, de hecho la consideraron «bastante mediocre». A pesar de ello Einstein acabó convirtiéndose en uno de los científicos más geniales del mundo, y no fue el único: Thomas Alva Edison, Michael Jordan, Graham Bell, Stanley Kubrick, Federico García Lorca... la lista de genios que fueron malos estudiantes es francamente larga.

Con Todos los niños pueden ser Einstein cualquier padre puede encontrar, de una forma eminentemente práctica, las claves que llevan a nuestros hijos al triunfo de su capacidad; la motivación adecuada que pueda hacer de cada hijo, aprovechando su cerebro y cualidades, un ser irrepetible y genial que ayude a progresar la sociedad en que vive, siendo feliz y haciendo felices a muchos. Si su hijo ha de pensar adecuadamente, necesita que le enseñen a pensar. Si ha de resolver problemas, necesita adquirir la habilidad de resolverlos. Si ha de utilizar su cerebro de modo creativo, necesita practicar la creatividad intelectual. Y para todo ello, precisa la suficiente motivación y confianza en sí mismo.

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27. Buena ortografía en 5 pasos y 3 meses 193

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32. Citas del genio dado por lerdo 221

Del autor de Cuatro claves para que tu hijo sea feliz, llega un libro excepcional que cambiará tu concepción sobre acervo genético y el desarrollo de la inteligencia.