Los pequeños líderes

Carly y Adry descubren las claves del liderazgo

Félix Torán

Dedicado a mis hijos Carla y Adrián. Ellos han sido partícipes de esta historia y han aprendido a través de ella. He pensado en ellos en todo momento al escribir este libro. Al igual que en mis anteriores libros para niños (“La varita mágica” y “La vitamina P”), mi deseo es que esta obra llegue a ayudar al mayor número de niños en el mundo hacia una transformación personal positiva, tal y como lo ha hecho con mis hijos. También dedicado a mi esposa, Silvia, por su amor incondicional y por acompañarme siempre con entusiasmo en todas mis aventuras literarias. Igualmente, dedicado a los miles de lectores que, desde hace muchos años, no han dejado de apoyar mi idea de escribir para los niños y me han motivado a hacerlo cuanto antes.

El autor

Félix Torán es un escritor que, además de escribir libros, se dedica a la ciencia y a la ingeniería. Trabaja en la agencia espacial europea desde el año 2000. Es experto en crecimiento personal y, en sus ratos libres, desde hace quince años, se dedica a estudiar mucho sobre cómo ser más felices y tener más éxito en la vida, y dedica gran parte de su tiempo a ayudar a otras personas a ser mejores y más felices cada día. Da muchas conferencias y escribe mucho, y sobre todo, disfruta con todo lo que hace. Es padrino en España de la Axe Apollo Space Academy (AASA), que ha elegido al primer español que va a viajar al espacio como un turista, que se llama Eduardo Lurueña. Tres libros de Félix Torán van a ser los primeros libros españoles en viajar al espacio, de la mano de Eduardo. Ha escrito doce libros de crecimiento personal, y más de 150 publicaciones sobre ciencia e ingeniería.

Como curiosidad, este libro lo ha terminado en pleno vuelo hacia Cayenne (Guayana Francesa), a donde se ha dirigido para presenciar el lanzamiento y puesta en órbita de dos satélites europeos.

A Félix Torán le encanta que le contacten sus lectores y se puede hacer en la dirección de e-mail: info@felixtoran.es Comparte cientos de recursos sobre crecimiento personal en su página web: http://www.felixtoran.es

Contenido

Los personajes

1.  La señorita Dulcy busca un líder

2. La elección del líder

3. La primera misión de Carly como líder

4. Los primeros tropiezos

5. Carly pide ayuda al abuelo Juan

6. Los líderes no dan órdenes

7. Carly empieza a comportarse como un líder

8. Aparece un conflicto

9. Carly se enfrenta a un conflicto

10. Emy no está motivada

11. El abuelo Juan habla sobre motivación

12. Carly motiva a su equipo

13. Carly delata a un compañero

14. Delegar correctamente y criticar de forma constructiva

15. Carly habla con Marco

16. Música para el viaje

17. Una maravillosa excursión

18. Todas las letras juntas

Los personajes

Carly. Una niña de 8 años, llena de actividad, con muchas ganas de conocer cosas nuevas y comprender todas las experiencias que vive cada día. Desea entrar en acción continuamente, y eso le lleva frecuentemente a estar con la mente ocupada planificando y razonando. Como consecuencia, pierde la atención de lo que está ocurriendo en el presente, y no repara en muchos detalles de lo que está sucediendo. Está llena de preguntas y cuando un proyecto entra en su cabeza, desea con todas sus fuerzas hacerlo realidad y no deja de luchar por completarlo con éxito. Cuando no logra el éxito o se bloquea en el camino hacia sus deseos, se siente mal, se enfada y pierde la calma. Carly adora los insectos, y no puede evitar observarlos.

Adry. Niño de 7 años, hermano de Carly. Es mucho más sereno que su hermana. Al contrario que ella, Adry mantiene un mayor contacto con el presente. Observa con atención, razona serenamente, y toma decisiones más prudentes y menos impulsivas que las de su hermana Carly. Tiene una excelente memoria y recuerda hasta los más mínimos detalles de cada situación. Aporta un toque de prudencia y evita que su hermana cometa errores y se precipite en muchas ocasiones.

Lily. La madre de Carly y Adry, e hija del abuelo Juan. Es muy cariñosa, bondadosa y, sin duda, buena madre. Carly y Adry la consideran la mejor madre del mundo, y la reciben con un gran abrazo todas las tardes cuando va a recogerles al colegio.

Mateo. El padre de Carly y Adry. Muy trabajador, y un buen padre que quiere mucho a sus hijos y les da siempre muy buenos consejos.

Abuelo Juan. El abuelo de Carly y Adry. Anciano y bondadoso, lleno de experiencia en la vida y buenos consejos. El abuelo Juan pasa mucho tiempo sentado en la mecedora de su habitación, dentro de la casa donde vive junto a Carly, Adry y sus padres. Acostumbra a leer libros. Su aspecto transmite sabiduría. Tiene mucho que contar a sus nietos. Sus consejos van mucho más allá de lo que los niños aprenden en el colegio,  y logran una auténtica transformación en ellos, de la que los niños no se olvidarán en toda su vida.

La señorita Dulcy. La profesora de Carly en el colegio. Muy agradable y sonriente, pero sin dejar de infundir un gran respeto entre sus alumnos.

Mely y Emy. Son las amigas de Carly, con quienes más juega durante los recreos. Mely es una niña con cierta necesidad de sentirse superior y con tendencia a la envidia. Quiere sentirse superior a sus amigas y que le guarden respeto. Le gusta mandar y sentir que le obedecen. Necesita impresionar a sus amigas para perpetuar su superioridad. Por otro lado, Emy es una niña muy bondadosa y cariñosa, una verdadera amiga de Carly que no busca problemas, discreta, solidaria y obediente.

Kike y Manu. Son los amigos de Adry, con quienes pasa más tiempo durante los recreos en el colegio. Tienen la costumbre de jugar a las carreras de atletismo en el recreo, y ellos dos siempre logran ganar a Adry, por lo cual se sienten orgullosos y con cierto aire de superioridad.

1.  La señorita Dulcy busca un líder

Era un lunes muy soleado. Se notaba en el ambiente que la primavera se iba acercando y, en el colegio, los niños también lo reflejaban en su comportamiento, mucho más alterado que de costumbre. Carly y Adry acababan de llegar al colegio, acompañados por Lily, Mateo y el abuelo Juan. Dieron un beso a cada uno de ellos antes de entrar en clase.

Faltaban veinte minutos para salir al recreo y —en la clase de Carly— la señorita Dulcy ya había terminado su lección de matemáticas. Habían estado trabajando las multiplicaciones con tres dígitos. Los alumnos intuían que la profesora continuaría con una nueva lección de matemáticas. Pero se llevaron una sorpresa…

—Como ya sabéis —dijo la señorita Dulcy— la primavera ya está llegando, y eso significa que hay que empezar a preparar algo muy  importante que hacemos cada año. ¿Sabéis a qué me refiero?

— ¡Sí! —respondió Mely—. Es la excursión de fin de curso.

—Así es, Mely. Y para lograrlo, es necesario trabajar en equipo. Este año quiero que empecéis a tomar responsabilidades. Por ello, vais a ser vosotros quienes os encargaréis de organizar la excursión de fin de curso.

— ¡Bien! —respondieron los alumnos al unísono.

—Pero, atención —prosiguió la profesora—, un buen equipo no puede funcionar sin una persona imprescindible…

— ¿Quién es, señorita Dulcy? —preguntó Emy.

—Se trata de un líder. Necesito que alguien de vosotros sea el líder que guíe al resto de la clase, para organizar una excursión de fin de curso que sea un rotundo éxito.

— ¡Yo quiero ser la líder! —dijo Emy.

— ¡Y yo! —agregó Mely.

— ¡Yo también! —exclamó Amelia.

Y así se fueron sumando varias voces, que expresaron su deseo de convertirse en los líderes de la excursión. Por supuesto, entre ellas se encontraba la de Carly. La profesora les interrumpió diciendo:

—Ser líder no es una tarea sencilla. Requiere asumir una gran responsabilidad. No todas las personas están preparadas para ello. Necesito elegir a alguien entre vosotros… Alguien que esté preparado para ser líder.

— ¿Y cómo va a tomar esa decisión? —consultó Mely.

—Os he estado observando desde el comienzo del curso y tengo a varias personas en mente, pero todavía tengo que pensarlo un poco más para elegir a la persona más adecuada. Por supuesto, la persona elegida estará entre las que mejores notas hayan obtenido durante el curso. Pero también voy a valorar las cualidades para ser líder. Como ya os decía, no todo el mundo vale para ello. Mañana mismo anunciaré quién es la persona elegida por mí para ocupar el cargo de líder la excursión.

— ¡Bien! —se escuchó decir a los niños, que estaban muy ilusionados.

Carly no tenía muy claro lo que significaba ser un líder. Le preguntó a su amiga Emy, y también a Mely. Las tres pensaban —por lo que habían visto en algunas películas y series de televisión— que se trataba de ser un jefe muy respetado y admirado por mucha gente, que mandaba y le decía a los demás qué hacer, y ellos le obedecían. ¡Desde luego, las tres deseaban ser líderes! A Mely le encantaba la idea de poder mandar y sentirse superior a sus compañeros. A Carly y a Emy les atraía más la idea de sentirse admiradas y respetadas por sus compañeros.

—Estoy segura de que la elegida para ser líder voy a ser yo —dijo Mely—. ¡Yo he nacido para dirigir a otras personas! Y este año he sacado muy buenas notas, y mi comportamiento ha sido excelente.

Carly no dio importancia a las palabras de Mely. Pensó que —como les tenía acostumbrados a todos sus compañeros— intentaba de nuevo sentirse superior a los demás.

Al sonar la campana indicando el fin de las clases, el abuelo Juan y Lily esperaban a Carly y Adry en la puerta del colegio. Los niños corrieron a abrazarles y darles un beso, y fueron juntos paseando hacia casa.

Ese día, durante la cena, Carly contó a su familia lo que había propuesto la señorita Dulcy: al día siguiente elegiría a un líder para organizar la excursión de fin de curso.

— ¡Quizá seas tú Carly! —dijo el abuelo Juan—. Yo creo que estás preparada y podrías hacer un excelente trabajo como líder si te lo propones.

— ¡Yo creo que sí, abuelo! —respondió Carly, entusiasmada—. Creo que valgo para mandar.

—En realidad, debes saber que ser un líder es mucho más que dar órdenes. Si quieres aprender sobre ello, no tienes más que decírmelo, y te explicaré cómo lograr ser una gran líder.

—Gracias, abuelo. Pero creo que no va a ser necesario —respondió Carly, un tanto orgullosa.

Por la noche, Carly se fue a la cama con mucha ilusión y cierta impaciencia por la llegada del día siguiente. ¿Quién sería elegido líder de la clase? ¿Sería ella?

2. La elección del líder

Era martes, y era el momento de levantarse para ir al colegio. Adry se levantó muy cansado, un tanto gruñón, y con pocas ganas de vestirse, pero en menos de diez minutos ya había recuperado su habitual sonrisa. Por su parte, Carly saltó de la cama de un brinco, y con una gran sonrisa dibujada en su cara. ¡Estaba muy emocionada por que llegara el momento de la elección del líder de la excursión de fin de curso!

Una vez en clase, la señorita Dulcy dijo:

—Ayer os prometí que hoy anunciaría quien va a ser el líder de la excursión de fin de curso. He estado pensándolo mucho, y he elegido a una persona para esta importante tarea…

— ¿Quién es? —se escuchó decir por varias voces al mismo tiempo.

—Nuestro líder de la excursión de fin de curso es…

Hubo unos segundos de silencio, que para Carly se hicieron eternos. Era como si todo transcurriera en cámara lenta. Pudo darse cuenta de que Mely estaba levantándose de su silla, como si supiera de antemano que iba a ser ella la elegida. Finalmente, la señorita terminó su frase:

— ¡Carly!

Se escucharon varios aplausos, entre ellos el de Emy, que se alegró mucho por su buena amiga.

—He elegido a Carly —prosiguió la profesora— por sus buenas notas, su buen comportamiento, y porque veo en ella dotes para el liderazgo. Además, ya fue la líder de clase para una excursión al bosque que hicimos hace tiempo, y lo hizo muy bien. Estoy convencida de que Carly hará un excelente trabajo.

— ¡Muchas gracias, señorita Dulcy! —respondió Carly.

Varios de los alumnos sonrieron, e incluso algunos dijeron “¡Bravo por Carly!”. Sin embargo, Mely mostraba un rostro desagradable, que reflejaba un gran enfado. Su cara enrojeció, mostrando claramente que estaba conteniendo su ira.

Llegó la hora de salir al recreo, y Carly se sentía como si flotara en una nube… ¡Estaba emocionada y todavía no se creía lo que estaba sucediendo! Varios niños y niñas de la clase de Carly se acercaron a ella para darle la enhorabuena.

A lo lejos vio a Adry jugando con sus amigos Kike y Manu. Les llamó y les contó la gran noticia. Adry estaba muy contento por su hermana, y sus amigos también la felicitaron.

Amelia —compañera de clase de Carly— le tocó el hombro amistosamente, y tan pronto se giró, le dio un abrazo y le deseó todo lo mejor como líder de la excursión de fin de curso.

Notó que otra persona le tocaba el hombro. Sin embargo, por la forma de tocar, estaba claro que esta vez no se trataba de un gesto amistoso. Carly se dio la vuelta, y se encontró con Mely, que la miraba fijamente y mostrando una gran irritación.

— ¡Nunca voy a obedecerte! —gritó Mely—. La señorita Dulcy se ha equivocado al elegirte como líder. Tenía que haber sido yo. A mí se me da mucho mejor mandar que a ti.

—Lo siento por ti Mely. Estoy segura de que eres muy buena como líder. Pero, por otro lado, estoy convencida de que yo también valgo para ese trabajo, y lo voy a hacer muy bien. ¡Estoy segura!

— ¡Pues debes saber que nunca te voy a obedecer! —replicó Mely, gritando de nuevo.

—Tendrás que hacerlo, ya que la líder de la excursión soy yo… Si no lo haces, tendré que decírselo a la señorita Dulcy, y será peor para ti.

Mely cruzó los brazos y lanzó una mirada a Carly, llena de odio. Se dio la vuelta bruscamente y se marchó.

Tras terminar el colegio y regresar a casa, Adry y Carly merendaban en la mesa de la cocina junto al abuelo Juan, Lily y Mateo. Carly compartió con todos la buena noticia. Todos la felicitaron y la abrazaron, llenos de alegría.

— ¡Todo lo mejor para nuestra líder! —dijo el abuelo Juan con alegría.

— ¡Gracias, abuelo!

—Eso sí —continuó el abuelo, con un tono tranquilo—, debes saber que ser un líder es una gran responsabilidad. Como ya te dije ayer, no olvides que ser un líder no significa mandar. ¡Es mucho más que eso!

Carly no acababa de entender a su abuelo. Para ella el liderazgo significaba poder dar órdenes y que otros las cumplieran. Es lo que había visto en las películas de la televisión. Prefirió cambiar de tema para no seguir hablando de ello.

Adry le dijo a Carly que le gustaría estar en su equipo. Carly le explicó que la profesora le había nombrado líder de la excursión de fin de curso para su clase y, por tanto, su equipo lo formaban sus compañeros y compañeras. Pero le prometió que compartiría con él todo lo que aprendiera, para que él algún día fuera también un líder.

Esa noche, Carly no consiguió conciliar el sueño. En su mente, repasó todo lo que había ocurrido durante el día. Eran demasiadas cosas maravillosas como para poderlas asimilar fácilmente. Al mismo tiempo, había varias incógnitas en su mente. ¿Conseguiría ser una buena líder?

3. La primera misión de Carly como líder

Era miércoles, y Carly escuchaba atentamente las explicaciones de la señorita Dulcy. Los alumnos habían aprendido ese día a encontrar el sujeto de una oración. La profesora lo había explicado de forma amena y muy clara, y los niños estaban muy contentos porque lo habían entendido perfectamente.

Faltaban unos minutos para salir al recreo, y la profesora dijo a sus alumnos:

—Como ya sabéis, Carly es nuestra líder para organizar la excursión de fin de curso. Espero de todos vosotros vuestra colaboración para hacer realidad nuestro objetivo.

— ¿Y cuál es ese objetivo? —preguntó Emy.

—Consiste en lograr que esta excursión sea un rotundo éxito. Y cuento con todos vosotros —bajo el liderazgo de Carly— para lograrlo.

La profesora explicó a los niños que el primer paso a dar —y probablemente el más importante— consistía en elegir el lugar al que ir de excursión, para después elaborar un plan de actividades divertido e interesante para pasar ese día.

—Carly —continuó la señorita Dulcy—, como líder, quiero que hables con tus compañeros y que el viernes por la mañana me propongas un lugar para ir de excursión. Por supuesto, espero que tu propuesta cuente con el apoyo de la mayoría de la clase.

—Así lo haré, señorita —respondió Carly con seguridad en sí misma.

Durante el recreo, Carly estuvo con la mente en otra parte. En su interior, buscaba una buena idea de lugar para ir de excursión. A punto de regresar a clase, se le ocurrió una buena idea: ir al parque Osoalegre. Es un lugar donde estuvo una vez con su hermano, sus padres y el abuelo Juan. Allí se podía ver una gran variedad de animales, incluyendo leones, tigres, monos, y muchos más. Además, tenía una zona de picnic, ideal para que toda la clase pudiera comer al aire libre. Recordó que —dentro del parque— había una zona de juegos de aventura donde se podía saltar obstáculos, colgarse de lianas como Tarzán, y muchas cosas más. Estaba convencida de que esa era la mejor idea. ¡Y la había tenido ella misma!

Por la tarde, comentó su idea a Adry, a quien le pareció excelente. Ya no tenía dudas: irían de excursión al parque Osoalegre, y estaba convencida de que sería un viaje inolvidable para toda la clase.

4. Los primeros tropiezos

Era jueves, y Carly acababa de salir al recreo. Solo disponía de un día más para completar la misión que le había encargado la señorita Dulcy: proponer un lugar para ir de excursión de fin de curso, y contar con el apoyo de todos sus compañeros. Ya tenía claro el lugar, y ahora le hacía falta el apoyo del resto de niños y niñas de la clase… ¡Tenía que ponerse en marcha cuanto antes!

No esperó ni un segundo. Vio que Emy se acercaba, y no tardó en contarle su idea. Para el agrado de Carly, a su amiga Emy le encantó la propuesta de ir al parque Osoalegre. Desplazó la vista y vio enseguida a su compañera Amelia. No tardó en acercarse a ella y proponerle su proyecto. El resultado también fue positivo. Dedicó el resto del recreo a ir proponiendo su idea a sus compañeros, y todas las respuestas que recibió fueron buenas. Había quienes pensaban que la idea era excelente, otros a quienes les parecía interesante, y otros a quienes les daba igual, y no tenían inconveniente en ir a ese destino.

Le quedaban todavía algunos niños por consultar, probablemente cinco o seis. En realidad, no los había contado con exactitud. Pero —pensó— tampoco era tan importante, pues había consultado a muchos compañeros y la mayoría estaban de acuerdo con su idea. Por ello, concluyó que no era necesario preocuparse mucho más.

De repente, se dio cuenta de que todavía no había consultado su idea con Mely. La vio en una esquina del recreo, convenciendo a otros niños de que tenía poderes mágicos que nadie podía superar. La llamó para hablar con ella.

— ¡Hola Mely! Quería preguntarte qué te parecería que vayamos al parque Osoalegre como excursión de fin de curso.

— ¡Me parece muy mala idea! —respondió Mely, con un tono de voz que demostraba irritación, y con cara de muy pocos amigos.

—No lo entiendo Mely. ¿Por qué no quieres ir allí?

—Porque no me gusta.

—Pues debo decirte que al resto de la clase y a mí nos gustaría ir allí, así que somos mayoría. Lo siento por ti, pero vamos a ir al parque Osoalegre de excursión.

—Si el viaje es allí, yo no iré —respondió Mely muy enfadada.

—Como quieras, tú decides… —replicó Carly con serenidad—. Yo soy la líder y decido que vamos a ir al parque Osoalegre.

El día transcurrió con normalidad. Carly se fue a dormir ese día con una espinita clavada en su corazón. Estaba contenta porque había logrado que la mayoría de compañeros apoyaran su idea. Sin embargo, saber que Mely se oponía, y recordar su irritación, le hacía sentir triste.

Al día siguiente, justo antes de salir al recreo, la señorita Dulcy comentó:

—Por fin es viernes, y tal y como acordamos, es el momento de decidir dónde vamos a ir de excursión de fin de curso.

— ¡Bien! —gritaron los niños al unísono.

—Carly, como líder de la excursión, te pido que propongas el lugar elegido en nombre de toda la clase.

—Gracias, señorita —respondió Carly, mientras se ponía en pie para responder—. Hemos decidido que iremos al parque Osoalegre.

Entre los niños, se oyeron algunas quejas. La profesora Dulcy estaba extrañada, y no comprendía la situación. Pidió que levantaran la mano aquellos que no estuvieran de acuerdo con la idea propuesta por Carly. Cinco niños levantaron la mano.

La profesora les preguntó uno por uno por qué no les gustaba la idea. Los niños expusieron sus razones, que eran muy similares. Habían estado ya antes en parques con animales, y no les había gustado la experiencia.

Entonces la señorita Dulcy miró fijamente a Carly, y dijo:

—Carly, estoy muy decepcionada contigo. He confiado en ti como líder, y te he pedido que me propusieras un lugar donde ir de excursión. Y te pedí que contaras con el apoyo de toda la clase. Sin embargo, estoy viendo que no es así.

—Lo siento, señorita —respondió Carly con la mirada hacia el suelo—. Consulté con la mayoría de niños, y como me dijeron que estaban de acuerdo, imaginé que el resto también lo estaría.

— ¡Imaginaste mal, Carly! Hay cinco compañeros que no están de acuerdo, y no has contado con ellos para dar su opinión.

—Lo siento —volvió a decir Carly, que se sentía humillada.

—Voy a darte una segunda oportunidad. El lunes quiero que vuelvas a proponer un destino, pero esta vez quiero que te asegures de que tienes el apoyo de toda la clase. Y cuando digo “toda”, me refiero a todos los alumnos, sin excepción.

—Así lo haré.

Por la tarde, a la salida del aula, se encontró con su hermano Adry. Caminaron juntos hacia la salida del colegio, donde les esperaba Mateo para acompañarles a casa.  Carly se mantuvo muy silenciosa y seria durante todo el trayecto.

— ¿Te ocurre algo, hija mía? —preguntó Mateo, cariñosamente.

—No me pasa nada, papá —gruñó Carly.

—Sé que te pasa algo, hija. No estás obligada a contármelo, pero si lo haces, te sentirás mejor, y quizá yo pueda ayudarte. Ya sabes que siempre puedes contar conmigo.

—Lo sé, papá.

Tras pensarlo un poco, Carly contó a su padre lo que le había ocurrido. Mateo le explicó que, en la vida, todo el mundo podía pasar alguna vez por una situación humillante, pero lo importante era que esos momentos tan desagradables sirvieran al menos para aprender alguna lección importante y ayudaran a mejorar. Le comentó que, a veces, la vida da lecciones de humildad a los seres humanos, en las que uno no se siente muy bien, pero con el paso del tiempo, agradece que hayan sucedido.

— ¿Sabes, Carly? —prosiguió Mateo—. Ser líder no es una tarea sencilla, y creo que ya estás empezando a darte cuenta, ¿verdad?

—Tienes razón, papá.

—Yo no soy un experto en liderazgo, pero tienes suerte… ¡Conozco a un auténtico experto que te puede enseñar muchas cosas!

— ¿Sí? —respondió Carly, intrigada—. ¿Quién es?

—Tu abuelo Juan. Te recomiendo que vayas a hablar con él después de merendar, y le cuentes lo que te ha ocurrido. Seguro que te dará consejos muy valiosos.

— ¡Gracias papá! Me has dado una idea genial.

Mateo se sintió muy orgulloso y feliz de haber podido ayudar a su hija. Por su parte, Carly se sintió muy motivada porque, ante ella, se presentaba un camino para solucionar el problema que le atormentaba: cumplir con la misión que la señorita Dulcy le había encomendado. Era su segunda y última oportunidad, así que no podía fallar…

5. Carly pide ayuda al abuelo Juan

Carly merendó esa tarde más rápido que nunca. Estaba impaciente por hablar con el abuelo Juan. Todavía estaba masticando el último bocado de su merienda, y ya se dirigía hacia la habitación de su abuelo, quien la recibió —como siempre— con una sonrisa.

Explicó a su abuelo todo lo ocurrido, con todo lujo de detalles. El abuelo Juan se rascó su barbilla y permaneció pensativo durante un par de minutos. Carly le observaba en silencio. Finalmente, el abuelo dijo:

— ¿Sabes cuál ha sido el verdadero problema, Carly?

—No, abuelo.

—Es muy sencillo. No has actuado como una verdadera líder. ¿Recuerdas que te dije que quizá te estabas equivocando? Ahora tú misma has comprobado que tenía razón.

— ¿Y qué tengo que hacer para solucionar el problema, abuelo?

—Tienes que empezar por lo más importante: comprender qué es un verdadero líder… ¿Qué es para ti un líder Carly?

— ¡Muy fácil! —respondió la niña con seguridad—. Es una persona que da órdenes, y a quien todo el mundo obedece y admira.

—En realidad, no es exactamente eso...

—Entonces, ¿qué es un líder, abuelo?

—Antes de contártelo —continuó el abuelo— quiero que llames a tu hermano Adry para que lo escuche también. Todo lo que voy a contarte será también muy útil para él algún día, aunque todavía no haya sido nombrado líder de ninguna excursión.

Sin perder ni un segundo, Carly fue corriendo a buscar a su hermano Adry. En menos de un minuto, los dos hermanos se encontraban frente al abuelo Juan, esperando con gran expectación a escuchar lo que tenía que explicarles.

—Un auténtico líder no es una persona que da órdenes. Tampoco es alguien a quien los demás obedecen sin más. Es una persona que tiene un sueño. Tiene algo muy importante que desea hacer realidad. Y no puede hacerlo solo. Por ello cuenta con un equipo de personas, que le ayudan a conseguir ese sueño. Pero no lo hacen porque el líder se lo ordene…

—Entonces, ¿por qué lo hacen? —preguntó Adry, con gran curiosidad.

—Lo hacen porque ellos quieren.

—Pero si no les obliga, algunas de las personas de ese equipo quizá no quieran ayudarle —añadió Carly.

— ¡Ahí es donde tiene lugar la magia del liderazgo! Un líder logra que otras personas le ayuden a lograr lo que él quiere, porque ellos quieren. No lo hacen por obligación. Lo hacen porque están motivados. ¡Quieren hacerlo! ¡Lograrlo es todo un arte!

—Entonces, abuelo —consultó Adry—, ¿qué es lo que ha hecho mal Carly?

—Es muy buena pregunta, Adry. Carly ha tomado una decisión sin consultar con todo su equipo. Un líder siempre cuenta con su equipo, y logra que se sientan implicados en ese sueño que persigue. Y, en el caso de Carly, había cinco niños que no se sintieron parte de esa excursión de fin de curso. Se tomó una decisión sin tan siquiera preguntarles cuál era su opinión.

—Ahora entiendo, abuelo —dijo Carly, sonriente—. No puedo lograr que mis compañeros quieran ayudarme si no cuento con ellos, y por lo menos hay cinco niños con quienes no he contado...

— ¡Exacto! —respondió el abuelo Juan con una sonrisa cariñosa en su rostro—. Cuando alguien no cuenta con nosotros, no nos sentimos motivados a ayudarle. Por ello, es raro que esos cinco niños quisieran ayudarte. No les iba a gustar hacerlo… Incluso si se decidieran finalmente a apoyarte, es difícil que dieran todo lo mejor de sí mismos. Tienes que lograr que a toda la clase le guste ayudarte a hacer tu sueño realidad, con la misma ilusión que sientes tú.

Se hizo un largo silencio. Carly y Adry estaban reflexionando sobre todo lo que el abuelo Juan les acababa de contar. Carly interrumpió ese silencio con una pregunta:

— ¿Y qué puedo hacer para que esos niños me apoyen, si no quieren ir a donde yo les propongo?

—Es normal que te lo preguntes, Carly. El liderazgo es todo un arte, y no es como las matemáticas, donde dos más dos siempre son cuatro… Ojalá existiera una fórmula mágica para responder a tu pregunta, pero no es así. Sin embargo, puedo darte un consejo. ¿Quieres escucharlo?

— ¡Si abuelo! —respondió Carly, muy interesada.

—Verás, debes lograr que esos cinco niños se den cuenta de que tu idea es maravillosa, y tienen que verlo tan claro y sentirse tan bien como tú. Para lograrlo, es importante que empieces por olvidar que esa idea es tuya.

— ¡Pero la idea sí que es de Carly! —exclamó Adry.

—Lo sé, Carly —prosiguió el abuelo—. Pero aunque la idea sea tuya, tu equipo debe sentir que también es de ellos. Cuando una persona hace algo que es idea suya, pone mucho más entusiasmo y energía que si se trata de una idea de otra persona. Si ellos sienten que la idea es también suya, entonces te apoyarán con todo su entusiasmo.

—Pero, abuelo —replicó Carly—, ¿eso no significaría engañar a mi equipo? Les estaría diciendo que esa idea es de ellos, cuando no es cierto.

—Tienes razón en hacer la pregunta. Desde luego, mentir es algo que está muy mal, y no trae felicidad alguna. Pero yo no te estoy pidiendo que les engañes. Te estoy pidiendo que compartas tu idea, y la conviertas en una idea de todo el equipo. Tienes que hacerlo de forma honesta, y sentir que tu idea es la idea de todo el equipo. ¡Así es como se siente un verdadero líder!

—No termino de entenderlo, abuelo… —respondió Carly, un tanto confundida.

—Verás, la idea que tienes (ir al parque Osoalegre) es un comienzo, pero si la compartes con tu equipo, seguramente la idea se desarrollará mucho más. Tomará forma. Descubrirás detalles en los que quizá todavía no has reparado. Así, aunque el punto de partida lo hayas puesto tú, el resultado final lo obtendrás con el apoyo de todo tu equipo. ¡Y todos tendrán la sensación de que la idea es de ellos!

— ¿Y si al final la idea no le gusta a nadie?

—Entonces tendrás que reconocer que no ibas por buen camino, por mucho que te gustara, y sería la ocasión de buscar otra idea, contando siempre con todo tu equipo. De todos modos, creo que no es lo que va a ocurrir en este caso, pues tu idea ya la has consultado con la mayoría de la clase, y ha resultado de su agrado.

— ¡Gracias, abuelo! —dijo Carly entusiasmada—. Ahora ya sé lo que haré. El lunes me reuniré con todos mis compañeros para terminar de decidir dónde ir. Les plantearé la idea, y les pediré su opinión sobre cómo mejorarla.

Se hizo otro largo silencio. Tanto los niños como el abuelo se mantuvieron pensativos. Lo que acababa de decir el abuelo estaba haciendo pensar —y mucho— a los niños.

6. Los líderes no dan órdenes

Carly y Adry seguían en la habitación del abuelo Juan, sumidos en una larga cadena de pensamientos. Todo lo que les había dicho su abuelo les había hecho reflexionar, y había cambiado por completo la idea que tenían sobre lo que era un líder. Adry interrumpió el paréntesis con una pregunta:

—Abuelo, entonces, ¿un líder no da órdenes?

—No, Adry. En lugar de dar órdenes, un líder hace preguntas. Así logra que otras personas le ayuden porque ellos quieren, y no porque él se lo exija.

—Pero, abuelo —dijo Carly, sintiéndose muy confusa—, no entiendo cómo se puede dar una orden haciendo una pregunta… Si quiero pedir a los niños de mi equipo que me den ideas de lugares para ir de excursión, lo único que se me ocurre es decirles: “¡Dadme ideas!”. Pero no se me ocurre cómo podría pedirles lo mismo con una pregunta…

—En realidad —respondió el abuelo— es mucho más sencillo de lo que parece. Por ejemplo, podrías preguntarles: “¿Dónde pensáis que podríamos ir de excursión?”.

— ¡Entiendo! —respondió la pequeña—. Pero no termino de ver que esa pregunta sea mejor que la orden…

—Lo es, Carly.  Si les pides ideas con una pregunta, les estás diciendo —sin palabras— que su opinión cuenta mucho para ti y que son libres de aportar lo que deseen sin sentirse obligados. Les estás indicando que son parte del sueño que persigues, y ellos lo van a sentir así. Sin duda, te ayudarán con más ganas e ilusión que si les das una orden. A nadie le gusta que le obliguen a hacer las cosas. Con esa pregunta, tu equipo sabe que no solo te está ayudando a ti a conseguir tu sueño. Saben que están ayudando a que todos juntos consigáis ese sueño. Habrás conseguido que sea un sueño no solo tuyo, sino de todos ellos.

Carly se quedó unos instantes en silencio. A continuación, confesó a su abuelo que se sentía mal por sus compañeros. Ahora se daba cuenta de que había obrado mal con ellos. Le preguntó al abuelo Juan qué podría hacer…

El abuelo le explicó que un líder tiene que saber reconocer sus errores. Eso no le hace más débil. Le hace más humano, mejor persona y mejor líder. La mayoría de personas son capaces de perdonar a un líder que pide disculpas por sus errores. Sin embargo, no toleran fácilmente que un líder se haya equivocado y esté ocultando su error. Les pidió a los niños que recordaran esta gran verdad:

UN BUEN LÍDER RECONOCE SUS ERRORES LO ANTES POSIBLE Y PIDE DISCULPAS POR ELLO.

—Hoy habéis aprendido muchas cosas, que os han hecho cambiar las ideas equivocadas que teníais sobre el liderazgo —prosiguió el abuelo Juan—. Yo las aprendí en su día leyendo a un gran experto que se llama Dale Carnegie. Carly, tú tendrás que aplicarlo en tu excursión. Y Adry, tú deberás tomar buena nota para ponerlo todo en práctica cuando llegue tu ocasión de ser un líder. Pero todavía hay mucho más que tendréis que aprender si queréis ser buenos líderes. ¿Queréis lograrlo?

— ¡Si, abuelo! —dijeron los niños al unísono.

—Yo os puedo ayudar. Pero tendréis que superar una serie de retos que tengo para vosotros. ¿Estáis dispuestos?

— ¡Si! —respondieron de nuevo al mismo tiempo.

El abuelo Juan abrió un cajón de su escritorio y sacó de allí cinco hojas de papel. Cada una de ellas mostraba una letra muy grande. Se podía apreciar que, en el anverso de cada hoja, aparecía un texto escrito —que no llegaban a leer—. Las letras que aparecían en la hojas eran: “R”,  “L” , “I”, “E”, y “D”. Carly no tardó en preguntar:

— ¿Qué es eso, abuelo?

—Como seguro que habéis podido apreciar, en la cara opuesta de la hoja hay un texto escrito. Allí se explica el significado de cada letra. Pero para poderlo leer tendréis que ganar cada una de estas letras. Cuando tengáis las cinco significará que ya estáis preparados para ser buenos líderes. Para ir ganando cada letra, tendréis que superar un reto de liderazgo que os iré planteando.

—Pero, abuelo, ¿esas pruebas van a estar relacionadas con mi tarea como líder de la excursión de fin de curso? —preguntó Carly, con gran curiosidad.

— ¡Así es! Yo no puedo predecir el futuro, y no puedo saber de antemano todo lo que te va a ocurrir en tu aventura como líder. Sin embargo, estoy seguro de que te vas a encontrar con cinco situaciones que deberás saber superar. Lo sé porque todos los líderes en la historia se han encontrado con ellas. Y los grandes líderes han sabido superar esas situaciones con éxito. No sé en qué orden llegarán, pero sé que van a suceder. Conforme ocurra cada situación, yo sabré qué reto plantearos, y qué letra entregaros como premio.

— ¡Qué emocionante! —agregó Adry.

—Por el momento —continuó el abuelo—, tengo claro que la primera letra que tiene que ganar Carly es la “I”. Y para ello tiene que aplicar todo lo que hemos aprendido hoy. Carly tiene que conseguir que su equipo le apoye, y comparta su sueño de ir al parque Osoalegre. Y tienen que hacerlo porque ellos quieren, y no porque Carly lo ordene…

Esa noche, a Carly le costó dormirse más tiempo del habitual. Empleó bastante tiempo dándole vueltas a todo lo que el abuelo Juan les había contado esa tarde. Tenía muchos interrogantes en su mente. ¿Conseguiría que su equipo le apoyara sin tener que obligarles?

7. Carly empieza a comportarse como un líder

Un nuevo día se iniciaba en el colegio. Carly estaba en clase, prestando mucha atención a las explicaciones de la señorita Dulcy. Ese día aprendieron lo que era un adjetivo calificativo.

Llegó la hora del recreo, y Carly hizo un recorrido para llamar a todos sus compañeros de clase y reunirles en un corro. Carly se situó en el centro. Las voces de los niños fueron apagándose poco a poco, hasta que se hizo el silencio. Los niños la miraban con atención, esperando a escuchar sus palabras.

—Queridos compañeros —dijo Carly—, en primer lugar quiero pediros disculpas por no haber sido capaz de conseguir que encontráramos un lugar para ir de excursión que nos gustara a todos. Es cierto que mi propuesta de ir al parque Osoalegre ha gustado a la mayoría de la clase, pero también reconozco que hay cinco alumnos a quienes no consulté, y fue mi error. Os pido disculpas por ello.

Varios de los niños asintieron con un gesto, transmitiéndole una señal de “disculpas aceptadas”. Carly se dio cuenta de que el abuelo tenía toda la razón: cuando se reconoce un error lo antes posible y de forma sincera, es más fácil ser perdonado y todo sale mucho mejor. Pudo comprobar que, tras haber pedido perdón, todos los niños estaban mucho más interesados en escuchar lo que tenía que decir a continuación. Entonces, Carly prosiguió diciendo:

—Ya sabéis que mi propuesta ha sido la de ir al parque Osoalegre, pero me gustaría escuchar todas vuestras opiniones. Por favor, a quienes no les guste la idea, os pido que me digáis ahora por qué no os parece bien.

—Yo ya estuve allí con mis papás —respondió Amelia, una de las niñas—, y para mí volver allí sería repetir algo que ya he visto, y sería aburrido.

—Tienes razón, Amelia —respondió Carly— pero, ¿no crees que podríamos incluir alguna actividad nueva para ti? ¿Qué opinas?

—Ahora que lo dices —añadió Amelia—, me han contado unos niños de la clase de al lado que en ese parque tienen actualmente una exposición de tarántulas, que son unas arañas muy grandes y peludas, y tengo muchas ganas de ver una de esas…

— ¡Perfecto! —respondió Carly—. ¡Entonces vamos a agregar la visita a la exposición de tarántulas al programa del día!

Amelia se quedó muy contenta y satisfecha, y todo ello se reflejó en su rostro a través de una gran sonrisa. A continuación, Carly consultó si alguien más tenía alguna idea que proponer. Les preguntó si a todos les gustaba la idea de ir al parque Osoalegre y visitar la exposición de tarántulas.

Todos los niños asintieron con la cabeza, y muchos respondieron con un rotundo “sí”. Sin embargo, para asegurarse, Carly preguntó si alguien tenía algo en contra de dicha propuesta.

Tras varios segundos de silencio, Carly dio por hecho que la propuesta había sido aceptada. Se disponía a confirmarlo en voz alta y terminar el encuentro pero, entonces, Mely intervino agregando:

— ¡Yo no estoy de acuerdo! A mí no me gusta nada ese plan y no te voy a apoyar.

Entonces, Mely se dio la vuelta y se marchó muy enfadada. Carly dijo al resto de niños que la reunión había terminado, y que se reunirían de nuevo para seguir discutiendo sobre el plan para la excursión.

Cuando las cosas parecían ir sobre ruedas para Carly, se derrumbaron de repente con la respuesta de Mely. Carly pasó el resto del día muy triste. ¿Qué podría hacer con Mely?

8. Aparece un conflicto

Carly tomó su merienda en silencio. Habitualmente, hablaba con su hermano durante la merienda, y se mostraba muy sonriente. Era un momento muy especial para ella. Sin embargo, aquella tarde todo era muy distinto. Apenas hablaba, y estaba sumergida en un mar de pensamientos, sin duda preocupantes.

Ni Adry ni el abuelo Juan pronunciaron palabra alguna. Adry no se atrevía a romper el silencio, por miedo a que su hermana se enfadara con él. Por su parte, el abuelo Juan sabía que no era el momento de interrumpirla. Pasaron unos minutos, y fue precisamente él quien rompió el silencio:

—Carly, sé que algo te preocupa. Si me lo cuentas, es posible que pueda ayudarte. No te guardes ese sufrimiento en tu interior. Si lo compartes conmigo te sentirás mejor, y seguro que encontraremos una solución.

—Tienes razón, abuelo —replicó Carly—. Hay algo que me preocupa…

Carly relató a su abuelo todo lo ocurrido durante el día en el colegio, con todo lujo de detalles. El abuelo le escuchó muy atentamente.

— ¿Qué puedo hacer con Mely? —preguntó Carly, desesperada.

—Comprendo lo que sientes —respondió el abuelo—. Parece como si Mely intentara estropear todo lo que tú haces, ¿verdad?

— ¡Exacto! Eso es lo que siento…

—Tengo dos noticias que darte. Una es buena y la otra es mala. ¿Por cuál prefieres que empiece?

— ¡Por la mala, abuelo! Prefiero dejarme lo bueno para el final.

—Está bien —respondió el abuelo mostrando una dulce sonrisa—. La mala noticia es que este tipo de situación —como la que estás viviendo con Mely— le sucede a todo líder. Tiene un nombre…

— ¿Cuál es? —interrumpió Carly, impaciente como de costumbre.

—A esas situaciones las llamamos conflictos. Y te diré que es normal que ocurran muchas veces en la vida de un líder. Lo ideal sería que nunca nos encontráramos con conflictos pero, créeme… ¡Es imposible! Así que, como líder, debes aceptar que este tipo de situaciones ocurren a veces. Ahora te ha ocurrido, pero en el futuro te podrá suceder de nuevo. Saber solucionar este tipo de situaciones es parte del trabajo de un buen líder. Hay muchas técnicas que tendrás tiempo de aprender para solucionar conflictos, pero debes saber que, ante todo, es un arte.

—Y, ¿es posible que ocurran conflictos también entre los niños que forman mi equipo? —consultó Carly con gran curiosidad.

— ¡Por supuesto! En esta ocasión, tú has tenido un conflicto con Mely, pero también es posible que ocurran conflictos entre algunas personas de tu equipo, y esos pueden llegar a ser más difíciles de resolver. Pero vayamos paso a paso… Por ahora, ocupémonos del tipo de conflicto que estás viviendo.

—De acuerdo, abuelo. Ahora comprendo que no merece la pena quejarme por lo que me ha sucedido, porque es algo que antes o después tendría que pasar. Pero, ¿por qué ocurren estas cosas? ¿Por qué siempre hay gente que quiere hacer la vida difícil a los demás?

—Es una pregunta muy buena, y muy difícil de responder. Si tuviera que explicarlo con muy pocas palabras, te diría que se debe a que somos humanos, y dentro de nosotros habita ese monstruo del que te he hablado algunas veces, al que llamamos ego. El ego hace que los seres humanos vean las cosas de forma equivocada. Por ejemplo, no hay duda de que —salvo en excepciones muy particulares— trabajar en equipo es mucho mejor que hacer las cosas en solitario. Sin embargo, el ego —desde el interior de nuestra mente— nos intenta convencer de lo contrario.

—Y, abuelo —interrumpió Adry—, quisiera saber si los conflictos ocurren a menudo…

— ¡Haces muy bien en consultarlo! Los conflictos suceden de vez en cuando, pero si se vuelven demasiado frecuentes, entonces la situación no es normal… Si os ocurre, es una señal de que estáis haciendo algo mal como líderes, y que debéis solucionar esa situación cuanto antes. Pero, de nuevo, vamos a concentrarnos en el caso que nos ocupa, donde afortunadamente no hemos llegado todavía a ese extremo.

El silencio volvió a reinar en la habitación. Era obvio que los niños estaban dándole vueltas en sus mentes a todo lo que habían aprendido esa tarde. Tras unos minutos de reflexión, Carly pidió más consejos al abuelo:

—Abuelo, ¿qué tengo que hacer para resolver un conflicto como el que tengo con Mely?

— ¡Estaba esperando a que me hicieras esa pregunta! —respondió el abuelo, revelando una brillante sonrisa—. Verás, es necesario que hables a solas con Mely.

—Y, ¿qué le digo? ¿Que estoy muy enfadada con ella?

—No te lo recomiendo. No se trata de que logres obligarla o convencerla para que haga lo que tú quieres. Se trata de hablar de forma amistosa, como lo hace un amigo. Para comenzar, dile que te gustaría hablar con ella a solas. Díselo con seriedad, pero sin mostrar ningún tipo de enfado ni agresividad. Eso le transmitirá que vas a hablarle de algo que te preocupa, pero que no le estás invitando a tener una riña.

—Y, después, ¿qué le digo? —preguntó Carly al instante, impaciente.

—Cuando estéis a solas, dile que la excursión de fin de curso es muy importante para ti. Además, dile que ella también es importante para ti, y que deseas que forme parte de esa excursión. Dile que piensas que ella tiene muchas cosas que aportar, y que te gustaría que lo hiciera. Después cuéntale que estás triste porque te das cuenta de que no colabora y se opone a todo lo que dices.

—Pero, abuelo, cuando le diga eso seguramente se enfadará y me dirá que no quiere ayudarme. ¡Ya me dijo que no me apoyaría en nada! ¿Cómo voy a conseguir que me comprenda y me ayude?

— ¡Ahí es donde entra la técnica del iceberg! —respondió el abuelo con entusiasmo.

Carly estaba intrigada, y pidió a su abuelo que le explicara en qué consistía esa técnica, a la que habían puesto un nombre tan raro. El abuelo explicó a los niños que los icebergs son trozos muy grandes de hielo que flotan en el océano, arrastrados por las corrientes marinas. Lo curioso es que parecen relativamente pequeños a la vista, pero esto se debe a que solo vemos la parte que asoma por encima de la superficie, que es un pequeño fragmento de su tamaño real. El resto del iceberg se oculta bajo el agua, y llegan a ser realmente enormes, y un peligro para los barcos si chocan con ellos. El abuelo les contó lo que le sucedió —en el siglo veinte— a un conocido barco llamado “Titanic”, que se hundió por culpa de un iceberg.

El abuelo continuó con sus explicaciones:

—Las personas se comportan como los icebergs. Hay una parte de ellas que podemos ver, y pensamos que ya lo conocemos todo. ¡Pero nos equivocamos! Lo que vemos es solo la punta del iceberg. La parte más grande y complicada de cada persona se oculta bajo la superficie, y no podemos verla. Cuando te enfrentas a un conflicto, normalmente el problema se esconde en esa parte que no puedes ver… Tú ves un trocito de Mely, pero el problema que quieres resolver no está allí. Está en su parte sumergida, dentro de su mente. Es una parte que no te revela, y que a lo mejor ni siquiera sabe que existe.

—Entiendo, abuelo —respondió Carly—. Entonces, ¿qué puedo hacer para ver bajo la superficie de Mely?

—Te recomiendo que le pidas muy amablemente que te explique cuál es el problema que tiene contigo. Pídele que te explique por qué no quiere apoyarte. Pero, ante todo, dile que estás de su lado, que quieres comprenderla, y que vas a escucharla muy atentamente. Y muéstrale que quieres encontrar junto a ella una solución.

—Entonces, ¿Carly logrará ver en el interior de Mely, como si tuviera rayos X? —preguntó Adry.

— ¡No tanto! —respondió el abuelo con una carcajada—. Si al menos logra comprender un poquito mejor cuál es el problema de Mely, y encuentra alguna solución para resolver el conflicto (aunque solo sea un poco), ya habrá tenido un gran éxito.

—Gracias abuelo —añadió Carly, muy contenta—. Voy a poner en práctica todo lo que me has explicado.

Esa noche Carly se acostó muy contenta. Tenía un importante plan que poner en marcha al día siguiente con Mely. El abuelo Juan le había ayudado a ver las cosas mucho más claras, y le había abierto una pequeña puerta de esperanza. Sin duda, hablar con su abuelo le había curado completamente del mal humor y la preocupación con la que llegó a casa.

Mientras se quedaba dormida, se preguntaba si conseguiría resolver el conflicto con Mely al día siguiente…

9. Carly se enfrenta a un conflicto

Carly se despertó de un salto, y un tanto alterada. Sabía que era un día importante, porque iba a hablar con Mely, tal y como le había recomendado el abuelo Juan. Experimentaba una sensación nerviosa y vibrante en la zona de su estómago que le mantenía inquieta. Desayunó más deprisa de lo habitual, y con la cabeza en otra parte —pensando todo el tiempo en cómo sería su charla con Mely.

La mañana transcurrió más lenta de lo habitual. Estaba impaciente por la llegada del recreo. A pesar de que sentía miedo solo con imaginar ese momento, también tenía ganas de que pasara cuanto antes, para dejar de sentirse tan nerviosa.

Cuando faltaba poco para salir al recreo, había logrado entrar en un estado de concentración que la mantenía mucho más relajada que antes. Estaba escuchando a la señorita Dulcy con total atención, y le estaba gustando mucho la lección. De repente, sonó la campana que indicaba la hora de salir al recreo. Normalmente, ese sonido era una delicia para sus oídos. Pero, en esa ocasión, la sensación desagradable con la que había comenzado la clase volvió a aparecer.

Puso en práctica un truco que su abuelo le había recomendado tiempo atrás: tomo una profunda y lenta inspiración, llenando sus pulmones al máximo y dejando que su pecho y abdomen se expandieran. Después, soltó lentamente el aire, mientras su abdomen se contraía, y tras él, su pecho. Tras ello, se sintió mucho mejor, y con la capacidad de reflexionar sobre el asunto que le preocupaba. Entonces, se armó de decisión, y se dijo a sí misma: “¡A por todas!”.

Salió al recreo, y recorrió el patio con su mirada, hasta que se dio cuenta de que Mely se encontraba justo en medio, hablando con otra niña. Se aproximó a ella, y tocando su hombro, llamó su atención. Mely se giró, y de una forma desagradable, le dijo:

— ¿Qué quieres?

— ¿Tienes un momento? —respondió Mely—. Me gustaría hablar contigo.

—A ver… ¡Dime lo que quieres ahora! —respondió de nuevo Mely, con cara de pocos amigos.

Carly le invitó a acompañarle a una esquina del recreo, donde no había ningún niño jugando, y nadie les iba a molestar. Entonces, se armó de valor, y dijo:

—Mely, quiero que sepas que para mí la excursión de fin de curso es muy importante. Y tú también lo eres. Me gustaría que fueras feliz con el proyecto y formes parte de él. Pero noto que no estás contenta y todo te parece mal. Eso no nos ayuda. Las dos perdemos así. Me gustaría preguntarte qué es lo que te pasa, y quiero que sepas que mi intención es encontrar una solución entre las dos.

El rostro de Mely se relajó un poco. El gesto de enfado que transmitía redujo su intensidad. Seguía estando seria, pero al menos ahora no transmitía enfado. Reflexionó antes de responder:

—Yo he nacido para mandar, y yo tendría que ser la líder de esta excursión.

—Mely, estoy convencida de que tú serías una líder magnífica. Te lo digo de corazón. Y si tú fueras la líder de la excursión, yo te respetaría. Además, estoy segura de que vas a ser líder en otros proyectos en el futuro. Y cuando lo seas, lo aceptaré y te apoyaré. Sin embargo, tenemos que aceptar la realidad tal y como es… Y la realidad es que la líder de esta excursión soy yo. Y merezco que me respetes como yo lo haría contigo…

Esas palabras dejaron a Mely pensativa. Su rostro perdió un poco más de seriedad. Entonces, Carly agregó:

—Quiero proponerte una cosa. Me gustaría que tú fueras la responsable de organizar la lista de cosas que haremos durante el viaje. ¿Aceptas?

—De acuerdo, acepto… —respondió Mely, esta vez esbozando una sonrisa.

—Te lo agradezco mucho, y me quedo muy tranquila, porque ahora sé que la organización de la excursión está en las mejores manos.

Esas últimas palabras de Carly tuvieron un efecto casi mágico. La cara de Mely reflejó —ahora sí— una auténtica y amplia sonrisa. Se abalanzó hacia Carly y le dio un abrazo, que fue correspondido.

El resto del día fue maravilloso para Carly. Estaba feliz… Pletórica… No solo se había quitado de encima el mal trago de tener que hablar con Mely, sino que, además, había logrado unos resultados excelentes. ¡Mucho mejores de lo que esperaba!

Ya en casa, durante la merienda, Carly mostraba una sonrisa casi permanente. El abuelo Juan se dio cuenta de inmediato de que todo había ido muy bien. Pero no dijo nada. Prefirió esperar a que fuera Carly quien se lo contara. No obstante, la provocó con una pregunta:

— ¿Qué tal ha ido todo en el colegio, chicos?

— ¡Muy bien! —respondió Adry—. He aprendido muchas cosas nuevas, y todos los ejercicios de clase me han salido perfectos. Mi profesora está muy contenta.

— ¡A mí también me ha ido todo muy bien, abuelo! —añadió Carly—. He hablado con Mely, y ha sido un éxito.

Carly le contó al abuelo todo lo sucedido. Entonces, el anciano agregó:

— ¡Enhorabuena! Ha sido un éxito, y lo has logrado todo tú sola.

—Muchas gracias, abuelo. Pero no ha sido nada sencillo… Lo he pasado bastante mal… —replicó Carly—. Tenía mucho miedo a hablar con Mely, y anoche no dormí demasiado bien. Además, no he desayunado a gusto ni he tenido una buena mañana hasta que he hablado con Mely.

—Es normal, Carly —respondió el abuelo—. Es parte del trabajo duro que un líder tiene que realizar. Pero también es gran parte del mérito de un líder.

—No estoy seguro de entenderlo, abuelo —agregó Adry.

—Verás, en el equipo de un líder es normal encontrar personas que saben mucho y son muy buenas haciendo determinadas cosas. Un líder sabe poner a todos a trabajar juntos, de forma que las habilidades de unos y otros se sumen y el resultado sea mucho mejor que si trabajaran por separado. ¿Hasta ahí me comprendes?

—Creo que sí, abuelo Juan.

—Para entenderlo, imagina una orquesta. Allí hay personas que saben tocar muy bien el piano, otros el violín, otros el clarinete, etc. El director de la orquesta (que es el líder) no sabe tocar todos los instrumentos. Sin embargo, conoce la partitura, y logra que todos juntos suenen en armonía y den lugar a una música preciosa.

— ¡Comprendo! —respondió Adry con una sonrisa.

—Cuando el conjunto logra hacer algo muy bien —continuó el abuelo—, es habitual felicitar al líder por el gran trabajo realizado. Y ocurre en muchas ocasiones que algunos miembros del equipo se enfadan…

— ¿Por qué? —consultó Carly.

—Porque piensan que el líder no sabe tanto como ellos, y por tanto no merece ser felicitado. Sienten que es injusto, y que deberían haberles felicitado a ellos. ¡Pero cometen un error! Ellos solos no habrían podido lograrlo. El líder ha conseguido que varias personas con diferentes talentos unan su poder en una misma dirección. ¡Y eso tiene mucho mérito! Y otra cosa muy importante —y es aquí donde quería llegar—: un líder se enfrenta a situaciones muy desagradables, que casi nadie desea afrontar. Carly, tú ya sabes lo que es eso… Has tenido que pasar por una situación de conflicto, y has sido muy valiente. No todo el mundo está preparado para hacer lo que tú has hecho, y por eso, mereces ser felicitada.

— ¡Gracias abuelo!

—Y no solo te felicito, sino también deseo premiarte. En este momento, puedo decir que has ganado ya dos de las letras que os mostré hace unos días: la “I” y la “R”.

El abuelo le entregó las dos hojas a Carly, y pidió a Adry que tomara también nota de lo que iba a decir a continuación, pues algún día le resultaría útil como líder. Pidió a Carly que tomara la hoja con la letra “I”, le diera la vuelta y leyera el texto que allí figuraba escrito. Carly lo leyó en voz alta:

ILUSIONA A TU EQUIPO. LOGRA QUE TE AYUDEN PORQUE ELLOS QUIEREN HACERLO, Y NO PORQUE TÚ SE LO ORDENES.

El abuelo le reveló entonces a Carly que esa letra “I” tenía que ver con la ilusión. Y ella había conseguido ilusionar a su equipo y lograr su apoyo.

Después, el abuelo pidió a Adry que tomara la hoja con la letra “R” y le diera la vuelta. Leyó en voz alta el texto que allí había escrito:

RESUELVE LOS CONFLICTOS MIRANDO EN EL INTERIOR DE LAS PERSONAS Y MOSTRÁNDOLES TU APOYO

En ese momento, ya comprendían el significado de dos de las letras. Además, Carly había logrado ganarlas con su esfuerzo. Se sentía muy contenta. Esa noche se fue a la cama con una gran sonrisa y mucho cansancio. Había sido un día muy duro pero, sin embargo, había merecido la pena todo el esfuerzo que había realizado.

Mientras conciliaba el sueño, una pregunta rondaba su mente con gran curiosidad: ¿qué se escondería tras las tres letras restantes?

10. Emy no está motivada

Carly se dirigía hacia el recreo. Todavía sentía una especie de magia por todo lo ocurrido el día anterior. Fue tan intenso que todavía le costaba asimilar tantas cosas, pero lo mejor de todo es que se sentía muy bien.

Carly buscó a Emy entre los niños del recreo, y tan pronto se cruzaron sus miradas, ambas sonrieron y corrieron a darse un abrazo.

—Emy, tengo una propuesta para ti. Para organizar la excursión de fin de curso, la señorita Dulcy me ha pedido que incluya un concurso ese día, para hacerlo todavía más interesante e inolvidable.

— ¡Qué gran idea! —respondió Emy, muy contenta.

—Me gustaría mucho que la responsable de organizar ese concurso fueras tú. ¿Qué te parece? ¿Aceptas?

— ¡Sí, claro! ¡Muchas gracias por pensar en mí!

—Estoy segura de que harás un trabajo excelente —dijo Carly de corazón—, y me quedo muy tranquila al saber que el concurso está en tus manos.

— ¡Gracias Carly!

Las niñas siguieron jugando, y el día transcurrió con normalidad. Al llegar a casa, Carly habló al abuelo Juan sobre su charla con Emy.

— ¡Enhorabuena, Carly! —dijo el abuelo Juan—. Has tenido otro éxito. Por el momento ya has conseguido que dos personas te ayuden con ilusión, y has resuelto un conflicto. Desde luego, ya dominas las letras “I” y “R”.

— ¡Tengo muchas ganas de saber lo que significan las otras letras!

—Paciencia, Carly… Paciencia…

Los dos días siguientes transcurrieron de forma muy normal, sin ningún tipo de sorpresa. En cuanto al liderazgo de Carly, no había sucedido ningún tipo de avance, y eso hacía que Carly se sintiera un tanto nerviosa. Unos días atrás las emociones no dejaban de sucederse y había alcanzado varios éxitos. Sin embargo, en los dos días siguientes, nada había ocurrido. Carly echaba de menos nuevas emociones y éxitos.

Recordó entonces unas enseñanzas que aprendió con el abuelo Juan tiempo atrás, acerca de algo llamado proactividad. En resumen, se trata de lograr que las cosas sucedieran, y no esperar a que ocurrieran solas. Se trataba de hacer algo… De entrar en acción… Se propuso aplicar la proactividad en ese caso, y eso le llevó a preguntarse qué paso podría dar ahora como líder de la excursión de fin de curso para seguir avanzando. Por el momento, todo parecía en orden, y no se le ocurría nada nuevo. Entonces, le vino a la mente una idea: consultar con Emy cómo avanzaba la preparación de un concurso para la excursión. Estaba segura de que Emy ya habría tenido una buena idea y estaría empezando a ponerla en práctica.

En el momento de salir al recreo, Carly buscó a Emy para jugar juntas, y le preguntó:

—Emy, ¿tienes ya alguna idea para el concurso de la excursión?

—Aún no lo he pensado, Carly.

—De acuerdo —dijo Carly, un tanto defraudada en su interior—. Por favor, ¿mañana me podrás decir alguna idea? Es necesario avanzar con este asunto.

— ¡Vale! —respondió Emy, quien cambió enseguida de tema y provocó a Carly para jugar al escondite.

En realidad, Carly se quedó un tanto defraudada, pues estaba convencida de que Emy habría avanzado con la responsabilidad que le confió. Si hubiera avanzado tan solo un poco, no se habría sentido triste. Sin embargo, el hecho de que su amiga no hubiera siquiera empezado a buscar ideas le sentó mal. Le daba la sensación de que Emy no se lo estaba tomando muy en serio. Sin embargo, tras reflexionar durante varios minutos, concluyó que quizá había exagerado un poco, y decidió olvidar el asunto. Estaba convencida de que, al día siguiente, Emy volvería con ideas o —en el peor caso— le comentaría sus avances y le pediría ayuda si encontraba problemas.

Al día siguiente, Carly volvió a buscar a Emy en el recreo, y le preguntó de nuevo acerca del concurso. Emy sonrió y respondió:

—Carly, todavía no he pensado en ello. No he tenido tiempo.

—De acuerdo… Y, ¿mañana podrás? —preguntó Carly.

—No lo sé, ya veremos…

Carly se marchó inmediatamente a pasear en solitario por el recreo. Tenía un rostro muy serio, y no era para menos… Se sentía muy defraudada con Emy. Jamás habría esperado eso de ella. Pensaba que se tomaría las cosas más en serio, y con más entusiasmo.

Por la tarde, durante la merienda, el abuelo Juan observaba a Carly, que merendaba en silencio, y completamente concentrada en sus pensamientos. Finalmente, rompió el silencio diciendo:

—Carly, tu rostro me revela que hoy no has tenido un buen día como líder. ¿Quieres que hablemos sobre ello?

—Sí, abuelo —respondió la niña, todavía seria.

Carly y Adry acompañaron al abuelo Juan a su habitación. Una vez allí, Carly les explicó todo lo sucedido. El abuelo se rascó la barbilla mientras reflexionaba durante unos instantes, y entonces dijo:

—Carly, ¿de quién crees que es la culpa de lo que ha pasado?

— ¡Sin duda, la culpa es de Emy! ¿De quién va a ser si no?

—Querida nieta, debo decirte que te equivocas… —replicó el abuelo con dulzura.

—Entonces, ¿quieres decir que la culpa es de Carly? —preguntó Adry con asombro.

—Así es, Adry. Un líder tiene que lograr motivar a su equipo. Como ya sabéis, es responsabilidad del líder lograr que su equipo haga las cosas con ilusión. Y, por lo que Carly me acaba de contar, Emy no se encuentra muy motivada. Cuando en un equipo alguien no se siente motivado, resulta normal que el líder piense que es culpa de esa persona. ¡Pero la realidad es bien distinta! El responsable de que se sienta motivado es el líder. Recordad esto:

SI EN NUESTRO EQUIPO ALGUIEN NO SE SIENTE MOTIVADO, ENTONCES ESTAMOS FRACASANDO COMO LÍDERES.

—Y, abuelo, ¿qué puedo hacer para motivar a Emy? —preguntó Carly desconcertada, mientras levantaba los hombros.

—Creo que es necesario que os hable más sobre la motivación, ¿estáis listos?

— ¡Sí! —respondieron los dos hermanos al unísono.

Tanto Carly como Adry se sentían muy intrigados y con muchas ganas de escuchar lo que el abuelo iba a contarles.

11. El abuelo Juan habla sobre motivación

En la habitación del abuelo Juan reinó el silencio durante unos segundos. Para Carly y Adry era como si se tratara de minutos. Estaban ansiosos por aprender sobre motivación con el abuelo Juan, quien no tardo en preguntar:

—Chicos, vamos a empezar por lo más importante. ¿Sabéis lo que es la motivación?

— ¡Sí, abuelo! —exclamó Carly—. Significa lograr que otras personas hagan cosas con ilusión.

— ¡Vas muy bien encaminada! No necesariamente se trata de otras personas. Para empezar, se trata de uno mismo. Cuando haces las cosas con ilusión, estás motivada. Y un líder lo lleva mucho más lejos, consiguiendo motivar a otras personas. Y, ¿qué nos hace falta para estar motivados?

—No lo sé… —respondió Carly.

—Yo te lo diré: un motivo. Cuando tenemos un motivo para hacer las cosas, entonces las hacemos a gusto y con ilusión. De hecho, la palabra motivación tiene encerradas a otras dos palabras, aunque no se vean a simple vista. Si en lugar de decir “motivación” os dijera “motivo-acción”, entonces seguro que las podéis ver con claridad.

— ¡Yo las veo! —agregó Adry—. Se trata de tener un motivo para entrar en acción, ¿no es así?

— ¡En efecto, Adry! —respondió el abuelo muy contento.

—Entonces, ¿tengo que darle a Emy una razón para entrar en acción? —consultó Carly, que empezaba a entender lo que el abuelo quería decir.

— ¡Así es!

— ¿Y cuál es ese motivo? —preguntó Carly, muy confundida.

—Lo tendrás que encontrar tú misma…

— ¡Abuelo, no sé cómo comenzar! — exclamó Carly, un tanto desmoralizada.

El abuelo les dijo que podrían encontrar ayuda en un refrán que dicen mucho los ingleses: “Lo que el mono ve, el mono hace”.

—Abuelo, ¿quieres decir que Carly tiene que comportarse como los monos para motivar a Emy? —preguntó Adry, inocentemente.

— ¡No, Adry! —respondió el abuelo, soltando una carcajada—. Lo que quiero decir es que, en un equipo, las personas tienen tendencia a imitar al líder.

—Entonces, ¿si me pongo a dar saltos todos me imitarán? —preguntó Carly, también de forma ingenua.

El abuelo volvió a sonreír. Les explicó que, en un equipo, las personas no copian al líder. Sin embargo, sí que suelen tomar algunos aspectos del líder y adaptarlos a su propia personalidad. Por ejemplo, sus gestos más característicos, su forma de hablar, algunas palabras que usa con frecuencia, su estilo para vestir, etc.

— ¿Y qué tiene que ver esto con la motivación? —preguntó Carly.

— ¡Buena pregunta! —respondió el abuelo—. En realidad es muy sencillo. Si quieres que tu equipo se sienta motivado, tienes que empezar por estar tú motivada. De esta forma, tu equipo se “contagiará” de tu motivación. Tendrán tendencia a copiar esa conducta tan sana.

—Ahora sí que lo entiendo, muchas gracias abuelo. Pero, ¿qué puedo hacer para estar motivada?

—Todos los seres humanos tenemos momentos en los que sentimos más entusiasmo, y otros momentos en los que estamos más decaídos. Eso es normal. Los grandes líderes también tienen esos momentos, y es completamente normal. Sin embargo, ellos pasan la mayor parte del tiempo motivados.

—Y, ¿cómo lo logran? —preguntó Carly muy interesada.

—Lo logran porque saben muy bien cuál es su sueño, y por qué lo persiguen. Se sienten apasionados por lo que hacen. Se levantan cada día con ilusión, y no dejan de crear nuevas ideas para avanzar más y más hacia su sueño. ¡Así es imposible no estar motivado!

— ¿Crees que yo estoy motivada, abuelo?

— ¡Claro que sí! No debes preocuparte en absoluto. Tú tienes muy claro lo que quieres lograr y veo que te sientes realmente apasionada por ello. Y —como no podía ser de otro modo—, eres una persona muy motivada. No paras de buscar formas de avanzar hacia ese sueño de una excursión de fin de curso inolvidable. El hecho de que estés hablando ahora conmigo lo demuestra ¡Así que no tienes que preocuparte por encontrar motivación!

Carly se sintió muy bien al saber que ella era una niña motivada. Tras hablar con el abuelo, había entendido muy bien cuál era el siguiente paso: contagiar a su equipo —y especialmente a Emy— de esa motivación. Estaba muy contenta con lo que había aprendido, y se sentía muy agradecida con el abuelo Juan. Lo que no se imaginaba es que todavía iba a aprender mucho más. El abuelo añadió:

—Te voy a contar un truco para que logres motivar al máximo a tu equipo. Se llama la regla PROS.

— ¿En qué consiste? —preguntó Adry.

—Las letras son siglas. La “P” viene de “Premios”. La “R” significa “Reconocimientos”. Después, la “O” significa “Objetivos”. Finalmente, la “S” viene de “Sentirse implicado”. No olvidéis nunca lo siguiente:

PARA MANTENER A TU EQUIPO MOTIVADO, FIJA OBJETIVOS, RECONOCE EL TRABAJO BIEN HECHO, PREMIALO Y LOGRA QUE SE SIENTAN PARTE DE TU SUEÑO.

El abuelo les puso un ejemplo para que lo entendieran mejor: los videojuegos (aunque se podía aplicar a juegos de todo tipo). Algunos de ellos eran tremendamente simples, y se podría esperar que terminaran siendo aburridos. Sin embargo, ¡daban ganas de seguir jugando! La razón es que tenían objetivos bien definidos, los cuales motivaban al jugador a seguir luchando por alcanzarlos.

—Recordad —prosiguió el abuelo—: cuando tenemos objetivos bien definidos, tenemos motivación. Es como si los objetivos estiraran de nosotros hacia ellos. Igual que la Tierra estira de nosotros (y por eso nos mantenemos pegados al suelo), los objetivos nos atraen hacia ellos con fuerza. Nos dan motivación. ¡Tenemos ganas de entrar en acción! Los videojuegos tienen objetivos bien definidos: sabes lo que tienes que conseguir para completar cada nivel.

—Y, ¿qué hay de los premios? —consultó Adry.

—Te dan todavía más motivación. Y algo más: consiguen mantenerla. Cuando has logrado alcanzar un objetivo, si recibes un premio, te sientes muy bien. La motivación se multiplica. Cuando pienses en un nuevo objetivo, recordarás que todos los esfuerzos tienen un premio, y te sentirás con muchas ganas de ponerte en marcha. En los videojuegos hay premios que recibimos cuando hacemos las cosas bien, a veces en forma de puntos, vidas extra, poderes especiales, etc.

—Comprendo, abuelo —dijo Carly entusiasmada—. Y, ¿para qué sirven los reconocimientos?

—También ayudan a mantener el entusiasmo. Si alguien reconoce que has hecho un gran trabajo cuando logras un objetivo, te sentirás muy bien. Tendrás la sensación de que has trabajado mucho, pero sabrás que todo ese trabajo ha sido apreciado por el líder y por el equipo. Y entonces tendrás muchas ganas de seguir trabajando para llegar aún más lejos. En el caso de los videojuegos, es bastante común encontrar una tabla de mejores puntuaciones, donde se muestran los nombres de las personas que han conseguido los mejores resultados. Es una forma de reconocer su gran trabajo, y al verlo, se sienten orgullosos y muy motivados.

—Abuelo, queda lo de “sentirse implicados”. ¿Qué es eso? —preguntó Adry.

—Es algo de lo que ya hablamos. Significa lograr que tu equipo sienta que tus objetivos son también los de ellos. Cuando los alcances, ellos deberán sentir que también los están logrando. Ellos deben sentirse tan contentos y orgullosos de los éxitos que consigas como tú misma, porque ellos son partícipes. Si sienten que forman parte de tu proyecto, entonces se sentirán muy motivados. De nuevo lo comparo con los videojuegos: en muchos de ellos el juego te absorbe de tal manera que te pones en la piel del protagonista. Te implicas por completo en la historia, y eso te motiva a estar todavía más motivado. No sueles decir que “el protagonista del videojuego ha ganado cien puntos”. Sueles decir “he ganado cien puntos”. ¡Te sientes en la piel del personaje! ¡Eres parte del juego!

—Creo que ya lo he comprendido, abuelo, muchas gracias —replicó Carly muy contenta.

—Debo decirte que hay varias formas de sentirse implicado en un proyecto. Una de las más poderosas es el amor. A mí me gusta decir que la fuerza del amor puede mover montañas. Cuando una persona sabe que al hacer algo está ayudando a alguien a quien quiere, lo hace con motivación. Otra razón muy poderosa son las cosas que nos han ocurrido: nuestra experiencia. Cuando te implicas en algo que ya has vivido —de esas cosas que no te resulta fácil olvidar— encuentras una gran motivación en ello.

— ¿Y las dos cosas no se pueden combinar? —consultó Carly.

— ¡Desde luego! Por ejemplo, puede ocurrir que nos veamos implicados en algo que ha sucedido a una persona a quien queremos mucho. Por ejemplo, si una persona tiene un hermano que no puede caminar, seguramente participará con mucha motivación en cualquier proyecto que ayude a las personas con el mismo problema que sufre su hermano.

El abuelo les puso un ejemplo sobre el poder de sentirse implicado: la película “Rompe Ralph” de Disney. En esa maravillosa película de animación, el protagonista vivía grandes aventuras y llegaba más lejos que nadie antes. Y su principal motivación era conseguir una medalla… ¡Un premio! Y también conseguir la admiración de sus vecinos, que vivían en una finca… ¡Un reconocimiento! Además, la película sucedía dentro de un videojuego, y con ello se lograba magistralmente que el espectador se sintiera muy implicado en la historia.

En ese momento, a Carly se le ocurrió una gran idea: estaba decidida a dar reconocimientos dentro de su equipo. Daría un premio en forma de diploma a la persona más motivada, al más trabajador y a la persona con mejores ideas. También decidió entregar a todos los niños del equipo un diploma de reconocimiento por su participación. Seguro que así tendrían ganas de seguir ayudándole con ilusión en el futuro, para hacer realidad nuevos sueños.

También decidió fijar objetivos para motivar a su equipo. Sobre todo lo iba a aplicar en el caso de Emy, que necesitaba motivación de forma urgente. El abuelo le recordó la comparación con el iceberg que le contó recientemente. Seguramente la razón por la que Emy no estaba motivada se encontraba en la “parte sumergida” de su amiga.

El abuelo le dio un último consejo. El caso de Emy tenía que ver con crear nuevas ideas, y por ello el anciano le recordó algo muy importante: un líder consigue que su equipo sienta que las buenas ideas son de ellos —incluso si han sido del líder. Esto tiene una explicación sencilla: una persona se encuentra más motivada cuando se mueve por una idea suya. Cuando la idea es de otra persona, también puede sentir motivación, pero suele ser menor.

Carly dio las gracias a su abuelo. Había aprendido mucho, y ese día se iba a la cama con muchas ideas para poner en práctica con Emy al día siguiente. Estaba decidida a poner en marcha la regla PROS.

¿Lograría motivar a su amiga?

12. Carly motiva a su equipo

Era la hora del recreo, y Carly fue reuniendo a sus compañeros de clase para hablarles sobre cosas importantes acerca de la excursión de fin de curso. Se creó un gran corro alrededor de Carly —y, por supuesto, también se unieron algunos niños de otros cursos movidos por la curiosidad, entre los cuales se encontraba su hermano Adry. Carly tomó una respiración profunda, y dijo en voz alta:

—Queridos compañeros y compañeras, tengo algunas noticias importantes que compartir con vosotros sobre la excursión. Como sabéis, deseo con todo mi corazón que sea un auténtico éxito. Y, además, estoy segura de que vosotros también lo deseáis con la misma fuerza, ¿verdad que sí?

— ¡Sí! —Se oyó decir a varias voces al mismo tiempo.

—Sé que puedo contar con todos vosotros y con vuestro esfuerzo para lograrlo, y eso merece un premio. Por ello he decidido crear un diploma de reconocimiento que se entregará a todos los que hayáis participado en hacer que la excursión sea un éxito. Sin vosotros y vuestro esfuerzo no podremos conseguirlo, y por ello vuestra participación merece un reconocimiento.

— ¡Bien! —dijeron la mayoría de los niños de forma unánime.

— ¡Pues eso no es todo, chicos! —prosiguió Carly tan pronto se recobró la calma—. También entregaré tres diplomas especiales a quienes destaquen en tres cosas muy especiales.

— ¿Cuáles son? —preguntó Mely.

—Serán tres reconocimientos para la persona más motivada, la más trabajadora y la que tenga mejores ideas. Son tres cosas que necesitamos mucho para lograr que nuestra excursión sea inolvidable, y merecen ser reconocidas por todos.

— ¡Qué bien, Carly! Es una gran idea —dijo Emy.

—Os quiero dar a todos las gracias por adelantado por vuestra ayuda para lograr que nuestra excursión sea un éxito. ¡Mil gracias!

Entre los niños se respiraba un ambiente muy positivo. Carly estaba muy contenta. Adry no tardó en acercarse a su hermana y felicitarla por haber hablado tan bien. Se había dado cuenta de que había aplicado todo lo que el abuelo Juan les había explicado el día anterior.

Cuando faltaban unos minutos para que se terminara el recreo, Carly se acercó a Emy y le pidió hablar un momento a solas.

—Emy, quería saber si ya tienes una idea para el concurso que haremos durante la excursión.

—La verdad es que no…

—Verás, Emy, ya no podemos esperar más. Necesitamos una idea ya para empezar a trabajar. Quiero que sepas que, ante todo, soy tu amiga y estoy aquí para ayudarte. ¿Qué es lo que te ocurre? De verás, puedes contármelo.

—La verdad es que no he tenido ninguna idea —respondió Emy con la cabeza inclinada—. Lo he intentado muchas veces, pero no he logrado nada… Y no me he atrevido a decírtelo hasta ahora.

—Has hecho muy bien en decírmelo. En realidad, estoy segura de que tienes muy buenas ideas. Solo tenemos que dejar que salgan. Por ejemplo, ¿crees que si jugáramos al amigo invisible sería divertido? Es ese juego en que todos reciben un regalo pero no saben de quien es.

— ¡Yo creo que sí!

—Entonces perfecto, Emy. ¡Adelante con esa buena idea! Por favor, te pido que te pongas a trabajar cuanto antes en organizar ese concurso. Te prometo que cuando la excursión haya terminado hablaré con mis papás y te invitaré a casa para hacer una fiesta y celebrarlo juntas. ¿Qué te parece?

— ¡Genial! —respondió Emy—. Voy a empezar hoy mismo a prepararlo.

— ¡Es estupendo, Emy! Pero recuerda una cosa: si necesitas ayuda, no dudes ni un segundo en pedírmela. Estoy aquí para ayudarte. ¿Lo harás?

—Desde luego, Carly.

Las dos amigas se dieron un abrazo. Sin duda, Emy estaba muy emocionada, y con muchas ganas de trabajar en esa nueva idea del amigo invisible. Por su parte, Carly se quedó muy contenta con lo que había ocurrido durante el recreo. Había logrado que Emy se sintiera motivada, utilizando los consejos del abuelo Juan. Entre otras cosas, consiguió encontrar una idea para el concurso, y Emy la había tomado con tanta ilusión como si fuera propia. Además, había logrado aplicar la regla PROS del abuelo Juan con todos sus compañeros.

Al llegar a casa, durante la merienda, comentó sus avances al abuelo Juan, quien se mostró muy orgulloso por ella. Adry también estaba muy contento por su hermana. Les invitó a los dos a acompañarle a su habitación. El abuelo abrió un cajón de su escritorio, y extrajo una hoja. Los niños pudieron ver que se trataba de la hoja con la letra “E”. El abuelo se la entregó a Carly, que dio un salto de alegría y no tardó ni un segundo en darle la vuelta para entender su significado. Allí decía:

EMPLEA LA REGLA PROS (PREMIOS, RECONOCIMIENTOS, OBJETIVOS Y SENTIRSE IMPLICADO) PARA MOTIVAR A TU EQUIPO.

El abuelo dio la enhorabuena a Carly. Esa noche volvió a irse a la cama muy contenta. Le costó dormirse de la alegría que sentía. Recordó todo lo que había sucedido y los excelentes resultados que había obtenido. Sin duda, el abuelo Juan tenía razón en todo, y sus consejos le habían ayudado mucho. Se sentía muy afortunada por tener un abuelo tan sabio.

Se preguntaba qué aventuras y sorpresas le estarían esperando en los próximos días…

13. Carly delata a un compañero

Comenzaba una nueva jornada en el colegio. Los niños acababan de entrar en clase, y empezaban a tomar sus asientos. Sin embargo, cuando Carly estaba a punto de sentarse, la señorita Dulcy le llamó e invitó a salir fuera de clase para hablar.

—Carly, ¿ya has decidido un lugar para ir de excursión, contando con el apoyo de todos tus compañeros?

— ¡Ahora sí, señorita Dulcy! —manifestó Carly muy sonriente.

—Eso es genial, Carly. Pero, me pregunto si Mely también está de acuerdo.

—Sí, señorita. Ya hable con ella.

—Es estupendo, Carly. Y, ¿dónde habéis decidido ir?

—Al parque Osoalegre.

—Me parece una idea estupenda. Yo me voy a encargar de comprar las entradas para los niños que van a ir a la excursión. Para ello, necesito una lista de los alumnos que tienen permiso de sus padres para ir a la excursión. ¿Podrás conseguirme esa lista?

— ¡Cuente con ello, señorita!

La clase transcurrió con normalidad. La señorita Dulcy explicaba de nuevo una lección que estaba resultando difícil para algunos alumnos, pero que a ella se le daba muy bien (encontrar el objeto directo en una oración). Aprovechó ese tiempo para pensar en la forma de conseguir la lista de alumnos que le había pedido la señorita Dulcy.

Se le ocurrió una idea: pedírselo a su compañera Amelia. Se trataba de una chica muy agradable y, además, muy ordenada. Estaba segura de que era la persona ideal a quien encomendar esa tarea. Pero, antes de nada, Amelia debería aceptar dicha responsabilidad. Y —gracias a todo lo que había aprendido con el abuelo Juan— sabía que, como líder, era responsabilidad suya conseguir que Amelia aceptara esa tarea, y que lo hiciera con muchas ganas.

Cuando sonó la campana para salir al recreo, Carly no perdió ni un instante y se lanzó a la búsqueda de Amelia. No tardó en localizarla, corriendo en medio del patio. Se acercó a ella y le miró con una gran sonrisa, que no tardó en ser recíproca.

—Amelia —dijo Carly—, quiero proponerte algo. Hay una labor muy importante para que la excursión de fin de curso sea un éxito. Es necesario preparar una lista de todos los niños que tienen permiso de sus papás para ir de excursión. Es una tarea que no puede hacer cualquier persona. Requiere ser muy atenta y organizada. Y no se me ocurre una niña mejor preparada para hacerlo que tú. ¿Aceptas?

— ¡Claro que sí, Carly! —respondió enseguida Amelia, muy sonriente—. Lo haré encantada.

— ¡Muchas gracias! Me quedo muy tranquila, porque esta tarea es súper importante, y ahora sé que está en las mejores manos.

Amelia mantuvo su sonrisa durante varios minutos después de haber hablado con Carly. Era evidente que se sentía muy motivada, y muy contenta al saber que Carly confiaba en ella para algo tan importante.

Tras la comida, los niños salieron de nuevo al patio a jugar. Adry se acercó a Carly y le comentó que había visto a Amelia con un bloc de notas, preguntando cosas y tomando notas con un lápiz. Sentía curiosidad y quería preguntarle a Carly si sabía lo que estaba haciendo. Carly le comentó la tarea que le había encomendado a su compañera. Se sentía muy contenta viendo a Amelia realizando la tarea con tanta dedicación y seriedad. Sin duda, se sentía motivada (y mucho).

Al día siguiente, al salir al recreo, Amelia se acercó a Carly y le entregó la lista final de niños que tenían permiso para ir a la excursión. Carly le dio las gracias y le dijo que había hecho un gran trabajo, y muy rápido. Recordando los consejos del abuelo Juan, le dijo que recibiría un reconocimiento por ese gran trabajo. Lo que Carly no sabía todavía era que esa lista tenía un pequeño problema…

Cuando sonó la campana indicando el final de las clases, Carly se disponía a salir corriendo al encuentro de Lily y Mateo —sus padres— que le esperaban como siempre en la puerta del colegio. Antes de salir, la señorita Dulcy le llamó para hablar con ella:

—Carly, ¿has conseguido la lista que te pedí?

—Sí, señorita. Aquí la tiene.

—Has sido muy eficaz. Muchas gracias, Carly.

— ¡Gracias! —respondió Carly con una sonrisa, y las mejillas algo coloradas.

Esa tarde, mientras Carly merendaba, hacia los deberes y jugaba en su casa, la señorita Dulcy se encerró en su despacho y se dedicó a llamar a los padres de todos los niños de la lista que le había entregado Carly. El objetivo era comprobar que, en efecto, les daban permiso a sus hijos para ir a la excursión. Después, como medida de precaución, también llamó a los padres de los alumnos que no aparecían en la lista, para asegurarse de que no deseaban ir a la excursión. De esta forma, podría comprobar si había algún error en la lista, y evitar descubrirlo cuando fuera demasiado tarde.

Para su sorpresa —pues no esperaba esto de Carly—, encontró dos errores. Por un lado, Pedro (uno de los alumnos), sí que quería ir a la excursión y sus padres lo sabían. Sin embargo, no estaba apuntado en la lista. Por otro lado, María (otra alumna), no iba a poder ir, y sus padres estaban al corriente, pero sí que figuraba en la lista.

Al día siguiente, la señorita Dulcy dejó salir a los niños al recreo cinco minutos antes. Todos salieron repletos de alegría y ganas de jugar. Sin embargo, la profesora pidió a Carly que se quedara a hablar con ella unos minutos. Tenía un aspecto serio, por lo que Carly empezó a sentirse mal debido al miedo. La profesora cerró la puerta, miró fijamente a Carly, y tras unos segundos de silencio, dijo:

—Carly, estoy muy decepcionada contigo.

— ¿Qué he hecho mal? —respondió Carly, mientras sentía como si un rayo la atravesara.

—Me entregaste una lista con errores. Había una persona en la lista que no tenía intención de venir. Y faltaba otra persona que sí va a venir. ¿No revisaste la lista?

—No —dijo Carly con la voz temblorosa—,  pero la culpa es de Amelia. Fue ella quien hizo la lista.

—Carly, tú eres la líder, y para mí la responsable eres tú. Por favor, espero que esto no se repita jamás.

Esa tarde Carly salió del colegio con un rostro muy serio. Sus padres —que le esperaban en la puerta— no tardaron en notarlo. Al llegar a casa, el abuelo Juan le preguntó a su nieta si le pasaba algo. Carly confesó que así era, y el abuelo le invitó a compartir con él lo sucedido. Le contó a su abuelo el suceso que había tenido lugar esa mañana. El abuelo reflexionó durante algunos segundos, y entonces comentó:

—Carly, tu profesora tiene razón…

— ¿En serio, abuelo?

—Totalmente en serio. Has hecho algo que un líder no debe hacer jamás…

— ¿El qué? —preguntó Carly completamente confundida.

—Has culpado a alguien de tu equipo. Un líder no debe hacerlo jamás. En todo caso, asume personalmente los errores de su equipo, pero nunca les culpa.

—Y si algo sale mal, ¿no castiga a nadie?

—Si algo sale mal, no busca a ningún culpable. En su lugar, busca soluciones. Y, por supuesto, habla en privado con la persona que ha tenido la culpa.

—Y es entonces cuando le castiga, claro…

— ¡No! En lugar de hacer eso, habla con esa persona para entender qué es lo que  ha pasado, y qué cosas se pueden cambiar para que el mismo problema no se repita en el futuro. Y eso lo hace en privado, solamente el líder y esa persona que ha cometido el error. Pero en público, el líder asume el error en equipo. En lugar de decir “Amelia se ha equivocado y hay que castigarla”, dice: “Nos hemos equivocado y tenemos que encontrar una solución juntos”.

— ¿Y si el error lo ha cometido el propio líder? —preguntó la niña con gran curiosidad.

—Es muy buena pregunta. En ese caso, un buen líder reconoce siempre que se ha equivocado. Y lo hace de cara a su equipo, y lo antes posible. Esto no le hace peor líder. ¡Todo lo contrario! Le hace mejor líder, y mejor persona, y así se gana el respeto de su equipo.

El abuelo le dio un último consejo. Cuando algún niño de su equipo le entregara el resultado de un trabajo —como por ejemplo esa lista de alumnos—, siempre debería revisarlo antes de dárselo a la señorita Dulcy. De esa forma, podría detectar errores y corregirlos, asegurándose de que el trabajo estuviera en perfecto estado. En el fondo, se trataba de otra forma de hacerse responsable como líder que era.

Carly se quedó mucho más tranquila tras hablar con el abuelo Juan. Había aprendido una importante lección para el futuro. A partir de ese día, siempre defendería a su equipo, y jamás culparía a ningún niño de su equipo. Y si se equivocaba, lo reconocería.

Al día siguiente, lo primero que hizo Carly al llegar al colegio fue ir a hablar con la señorita Dulcy. Le pidió disculpas por haber cometido esos dos errores al preparar la lista. Además, le dijo que la culpa era de ella, y le dio su palabra de que había aprendido la lección y nunca volvería a suceder algo igual. La profesora le respondió:

—Me siento muy orgullosa de ti, por esa conducta tan noble que has mostrado. Es propia de un buen líder.

—Gracias, señorita.

—Confío en ti, Carly.

Durante el recreo, Carly buscó a Amelia, y le preguntó si podían hablar a solas. Amelia accedió enseguida, y se retiraron a una esquina del recreo.

—Amelia, quiero darte las gracias de nuevo por el gran esfuerzo que has hecho preparando la lista de alumnos.

—Gracias, Carly —contestó muy sonriente—. Ha sido un placer ayudarte, me ha encantado hacer este trabajo.

—Solo quiero comentarte que hubo dos errores en la lista, y la señorita Dulcy se enfadó conmigo. Pero no debes preocuparte. Es completamente normal, todos podemos tener algún error. Tu lista estaba prácticamente perfecta, y yo he asumido la responsabilidad, porque no he revisado la lista antes de dársela a la profesora, y debería haberlo hecho.

—Cuanto lo siento Carly —añadió Amelia, mostrando un gran pesar.

— ¡En absoluto, no debes sentirlo! Has hecho un gran trabajo. El error ha sido mío por no comprobar la lista. Estas cosas pasan, y lo bueno es que permiten aprender lecciones para mejorar. Si te parece bien, para la próxima vez revisa la lista antes de dármela, y yo me comprometo a hacer una revisión final antes de dársela a la señorita Dulcy.

— ¡De acuerdo! Eso está hecho.

Ese fue otro día de éxito como líder para Carly. Había puesto en práctica ——y con éxito— las enseñanzas del abuelo Juan. Se sentía bien, y pasó una tarde excelente.

Por la noche, antes de quedarse dormida, sus pensamientos estaban centrados en la excursión de fin de curso. Empezaba a entender por qué ser líder era tan complicado. No sólo se trataba de mandar… Había una gran responsabilidad, que a veces daba satisfacciones, pero también daba disgustos,  e incluso hacía difícil dormir y descansar. Comprendió que los líderes tienen que ocuparse de asuntos que suelen ser incómodos para otras personas. Y mientras otras personas disfrutan de su trabajo en un equipo y logran que las tareas avancen, un líder tiene que resolver todo tipo de problemas, conflictos, situaciones inesperadas, etc. Sin embargo, su sueño de lograr una excursión memorable era tan intenso, que hacía que todo lo anterior no tuviera mayor importancia.

14. Delegar correctamente y criticar de forma constructiva

Carly se encontraba en clase, aprendiendo sobre geografía con la señorita Dulcy. Cuando la profesora dijo a los niños que iban a salir cinco minutos antes al recreo, Carly presintió que sería para hablar con ella sobre la excursión —como ya había ocurrido anteriormente—. Y así fue; tal y como anticipaba, la señorita Dulcy le miró y, con un gesto, le pidió que se acercara. Cuando los niños habían salido del aula, la profesora dijo:

—Carly, tengo una nueva misión para ti, sobre la excursión de fin de curso.

— ¿De qué se trata, señorita?

—Verás, por un lado es importante mantener la ilusión y la motivación sobre la excursión. Pero no es tan sencillo, porque todavía falta mucho. La mayoría de los alumnos os empezáis a alegrar y entusiasmar cuando solo queda unos días para el viaje. Sin embargo, mi objetivo es lograr que estéis muy entusiasmados cuanto antes. Por ello, quiero pedirte que —con la ayuda de tu equipo— hagas un cartel sobre la excursión, que expondremos en clase, en un lugar donde todos lo veáis cada día.

— ¡Es una gran idea! —respondió Carly entusiasmada.

—Me alegro mucho de que  lo veas así. Necesito que lo tengas listo para el próximo martes.

—Así lo haré, señorita. ¡Cuente con ello!

Tras hablar con la profesora, Carly no perdió ni un instante. Mientras caminaba hacia el recreo, se preguntaba a quién podría encargar ese importante trabajo. Una idea acudió enseguida a su mente: podría pedírselo a Marco, un compañero que destacaba en clase por lo bien que dibujaba. Tan pronto lo vio en el recreo, se acercó a él y le propuso la idea. Marco aceptó encantado. ¡Se le veía realmente ilusionado! Y no podía ser menos, pues dibujar era su pasión.

Todo transcurrió con normalidad para Carly durante el resto de ese día. Al día siguiente, Carly habló con Marco, y le preguntó si ya tenía listo el trabajo.

—Lo tengo a mitad —explicó Marco—. El lunes ya lo tendré listo, seguro.

— ¿Me podrías enseñar cómo está quedando?

— ¡Claro que sí! —Marco sonrió, mientras entraba corriendo en clase, abría su mochila y extraía con sumo cuidado una gran cartulina enrollada—. Aquí lo tienes —dijo con ilusión, mientras mostraba su trabajo.

— ¡Gracias, Marco!

Carly lo observó con detenimiento. Se tomó su tiempo. Finalmente, agregó:

—Creo que el trabajo todavía tiene que mejorar. Los colores que has utilizado son demasiado “chillones” para mi gusto. Creo que tendrías que cambiarlos.

—Yo no estoy de acuerdo —respondió Marco un tanto indignado, mientras se daba la vuelta y se alejaba.

Carly no comprendía la reacción de Marco. ¿Por qué se habría enojado? Ella solo había dicho su opinión, y no tenía intención de hacerle ningún daño. Tan solo quería ayudarle a mejorar el trabajo. ¡Quería un cartel excelente, eso era todo!

Esa tarde, durante la merienda, Carly contó al abuelo lo sucedido, y le confesó que no comprendía por qué Marco se había marchado tan enojado. Tras reflexionar durante unos instantes, el abuelo respondió:

—Carly, en realidad yo sí que puedo comprender por qué se ha enfadado tu compañero. Es debido a dos errores de liderazgo muy comunes…

— ¿Cuáles son? ¡Dímelo, abuelo, por favor! —replicó Carly impaciente.

—Se trata de dos aspectos que un líder nunca debe descuidar: la delegación y la crítica constructiva. ¿Quieres que te hable sobre ello?

— ¡Por supuesto, abuelo!

—Empecemos con la delegación… Para la mayoría de personas, delegar significa encargar tareas a otras personas para que las hagan.

—Eso es lo que yo he hecho con Marco, abuelo… —respondió Carly con aire de confusión.

—Así es, has entregado una tarea. Es una parte muy importante para un líder. De hecho, un líder no puede hacerlo todo. Si pudiera hacerlo… ¿para qué necesitaría un equipo?

—Comprendo, abuelo Juan.

—Pero eso no termina de ser delegar —prosiguió el abuelo—. Debes explicar claramente lo que quieres, cómo lo quieres y para cuándo. Eso lo has hecho bien. Pero delegar correctamente no es solo darle trabajo a Marco. Significa también darle autoridad y confianza.

—No entiendo, abuelo…

El abuelo explicó a Carly que dar autoridad y responsabilidad significaba dejar que el jefe de esa tarea que había encargado (hacer un cartel) fuera Marco. Él tomaría las decisiones sobre el trabajo encargado, y Carly tendría que aceptar que él era la persona que mejor podía tomar dichas decisiones.

Carly se dio cuenta de que había cometido un error de liderazgo: le había dicho a Marco cómo debía hacer su trabajo cuando, en realidad, él era el verdadero experto.

—Entonces, abuelo —preguntó Adry, que estaba escuchando muy atentamente—, ¿significa eso que hay que confiar en los demás?

—Es muy buena pregunta, Adry. En realidad, no puedes confiar ciegamente en todo el mundo. Sin embargo, un líder debe confiar en su equipo. Y no solo eso… ¡Además debe demostrárselo! Si das confianza a tu equipo, ellos confiarán en ti. Recuerda que dar es recibir.

Se hizo el silencio durante unos minutos. En solo unos minutos, los niños habían aprendido lecciones muy valiosas con el abuelo Juan. Se sentían muy orgullosos de él y muy afortunados. El abuelo interrumpió ese paréntesis con un nuevo consejo:

—Chicos, hay algo más que quiero enseñaros. A la hora de delegar, uno de los peores errores que se puede cometer consiste en practicar la microgestión.

— ¿Qué es eso? —interrogó Carly, que no había entendido de qué podría tratarse.

— ¡Ah, ya lo sé abuelo! —añadió Adry—. Se trata de gestionar a los microbios, esos bichitos que solo se pueden ver con un microscopio…

—En realidad no es eso —dijo el abuelo, soltando una carcajada—. Pero me encanta tu imaginación, Adry. La microgestión significa querer controlar los detalles de la tarea que delegas. En otras palabras, quiere decir que te metes en lo que hace la persona en quien delegas y quieres controlar cómo lo hace. Por ejemplo, Carly ha delegado a Marco la tarea de crear un cartel para la excursión. Él es muy bueno dibujando. Por ello, nadie mejor que él puede decidir cómo hacer el cartel. Carly puede darle algunas ideas generales sobre lo que quiere. Pero no debe controlar cómo lo hace. Esa es la responsabilidad de Marco.

— ¡Comprendo, abuelo! —replicó Carly.

El abuelo Juan continuó explicándoles que existían algunas pequeñas excepciones. Cuando ocurrieran situaciones complicadas, en las que sucedían problemas importantes —de los que podrían poner en peligro los objetivos—, sería necesario microgestionar. En esos casos resultaría necesario entrar en los detalles para descubrir el problema y resolverlo, y el líder debería ser la primera persona que estuviera ahí, ayudando a microgestionar. Salvo ese caso, al abuelo no se le ocurría ninguna otra situación en la que fuera bueno microgestionar. El abuelo les pidió recordar lo siguiente:

AL DELEGAR, UN BUEN LÍDER DICE LO QUE QUIERE Y PARA CUÁNDO LO QUIERE, PERO NO SE METE EN LOS DETALLES SOBRE CÓMO HACERLO.

—Sin embargo —prosiguió el abuelo—, aunque no microgestionéis, es importante que permanezcáis disponibles para ofrecer ayuda y consejo. Decidle a la otra persona que estáis a su disposición. Además, no os desentendáis de la tarea. ¡Pedidle a la otra persona que os tenga informados sobre cómo avanza!

— ¿Y si la otra persona no lo hace? —consultó Adry.

—Entonces, no lo dudéis… ¡Id a verle y preguntádselo!

El abuelo todavía tenía una lección más por compartir. Se trataba de evitar la doble gestión. Los niños no comprendieron de qué se trataba. El abuelo les comentó que era un gran error de liderazgo: pedir la misma tarea a varias personas a la vez. Antes o después, esas personas terminarían dándose cuenta, y acabarían enfadándose porque sentirían como si otros niños estuvieran entrando en su terreno. Y el resultado sería un conflicto.

Sin embargo, había una forma mejor —que era la correcta— de lograr que varias personas trabajaran en la misma tarea: formar un equipo. El líder debía ser quien propusiera un equipo. Y —dentro de ese equipo— nombraría a un líder. Así cada persona sabría cuál era su función dentro del equipo, y todos trabajarían felices.

A Carly se le ocurrió una gran idea: en su clase había una niña que se llamaba María y que dibujaba muy bien. Podría proponerle trabajar en equipo con Marco…

Esa tarde, los niños habían aprendido mucho con el abuelo. Se fueron a la cama con la cabeza llena de ideas, y muy felices. Antes de dormir le dieron un beso muy fuerte al abuelo Juan y le dieron las gracias por todo lo que les había enseñado.

15. Carly habla con Marco

Empezaba un nuevo día en el colegio. Carly lo comenzó con mucha energía y ganas de poner en práctica todo lo aprendido la tarde anterior con el abuelo Juan. En cuanto llegó la hora del recreo, Carly buscó a Marco, y le pidió hablar a solas. Le miró a los ojos y le dijo:

—Marco, quiero pedirte disculpas por lo que te dije ayer. Me equivoqué, y no dije lo que realmente sentía. Tengo plena confianza en ti, y no quiero decirte cómo tienes que hacer el cartel de la excursión. Toma mi comentario de ayer solo como una idea, pero tú eres el experto, y quien mejor puede decidir. A partir de ahora, el jefe y responsable de ese cartel eres tú.

—Gracias, Carly.

—Tengo una propuesta que hacerte: ¿qué te parecería que nuestra compañera María te ayudara con el cartel? Tú serías el líder del cartel y tomarías todas las decisiones, por supuesto. Creo que ella dibuja muy bien y te podría ayudar. ¿Qué opinas?

— ¡Me parece estupendo!

—Solo tengo que consultarlo con María, para ver si le parece bien. Permíteme que hable con ella.

Carly buscó a María en el recreo, y le comentó su propuesta. Ella estaba encantada, pues le apasionaba dibujar. Aceptó sin dudarlo ni un segundo. Acto seguido, Carly reunió a María y Marco, y hablaron los tres juntos sobre la idea. Estaban encantados. Les propuso reunirse de nuevo el viernes, durante el recreo. El objetivo era que tuvieran preparado para entonces un borrador del cartel, para así revisarlo juntos y decidir cómo terminarlo.

—Si necesitáis cualquier cosa, no dudéis en decírmelo —añadió Carly—. Estoy a vuestra disposición.

— ¡Gracias, Carly! —dijeron María y Marco al mismo tiempo, mientras se marchaban.

Carly estaba muy contenta, porque ahora veía una gran ilusión y motivación en sus dos compañeros. Estaba segura de que el cartel sería un éxito. Y —conforme aprendía a comportarse como una buena líder— se iba dando cuenta de aspectos muy importantes, en los que no había reparado antes. Veía claro que un líder no es quien hace las cosas. Sin embargo, logra que otras personas las hagan. Ella no iba a hacer el cartel. Era mérito de Marco y María. Sin embargo, si Carly no hubiera actuado como líder, lo más probable era que el cartel no hubiera salido tan bien, ya que Marco no se sentía demasiado contento y motivado. Sin embargo, ahora tenía a dos personas motivadas y contentas, dispuestas a hacer un gran trabajo.

Por la tarde, Carly contó al abuelo Juan y a su hermano lo sucedido. El abuelo estaba muy contento con Carly. Le dijo que —sin duda— había aprendido a delegar y merecía ser premiada con una de las letras. Le entregó el papel con la letra “D”. Carly no pudo esperar ni un segundo en darle la vuelta al papel. Allí se podía leer:

DELEGA CORRECTAMENTE Y TRIUNFARÁS COMO LÍDER.

Ese día, Carly se fue a dormir muy contenta. Estaba llena de ilusión. Sentía que ya estaba empezando a comprender lo difícil que era ser líder. Y, lo mejor de todo, ¡lo estaba logrando! Se daba cuenta de lo equivocada que estaba respecto al liderazgo, cuando pensaba que ser un líder significaba dar órdenes y que le obedecieran. Ahora tenía más claro que nunca que ser un líder era una tarea muy difícil, que requería mucho sacrificio y aprender habilidades nuevas. Se prometió que nunca más envidiaría a los líderes que triunfan, sino todo lo contrario: les admiraría.

16. Música para el viaje

Comenzaba un nuevo día, y Carly se levantó de la cama de un salto. Estaba muy contenta, porque todas las cosas le iban muy bien como líder. Cuando terminó su desayuno, una pregunta acudió a su mente: ¿qué más cosas necesitaría preparar para la excursión? Quería asegurarse de que no se olvidaba nada para la excursión.

Como no se le ocurría ninguna idea, le preguntó a su hermano Adry. Él —que era muy atento y siempre estaba pendiente de todos los detalles— se dio cuenta de algo que había pasado desapercibido para Carly: el viaje duraba más de una hora, y para no aburrirse deberían tener algo que escuchar. Por ejemplo, canciones para cantar. Las podrían llevar en un disco compacto (CD), y pedirle al conductor del autobús que las pusiera durante el viaje. Así todos los niños harían palmas y cantarían durante el camino, al son de esas canciones.

A Carly le pareció muy buena idea. Pero se daba cuenta de que ella no sabía cómo grabar un CD, y sabía que tampoco iba a tener tiempo de hacerlo. Fue entonces cuando recordó las palabras del abuelo Juan: un líder no puede hacerlo todo, y por eso delega en su equipo. ¡Se encontraba ante una nueva oportunidad para delegar, y quería hacerlo muy bien!

Ese día, antes de salir al recreo, Carly reflexionaba sobre quién podría ser la persona ideal en quien delegar la tarea de la música para el viaje. La señorita Dulcy estaba haciendo una pregunta a los alumnos, y Mario —un compañero de clase— levantó la mano para responder. Fue entonces cuando Carly se dio cuenta de que Mario podría ser la persona que estaba buscando. Él era muy aficionado a la música. Estaba aprendiendo a tocar la guitarra y el piano. Además, cantaba muy bien.

En el recreo, Carly se aproximó a Mario y le explicó su propuesta:

—Te propongo que tú seas el responsable de preparar un CD con música para el viaje —explicó Carly—. ¿Qué te parece?

—No sé… —respondió Mario, con cara de desconfianza.

—Dime lo que te preocupa, estoy aquí para escucharte y ayudarte a resolver cualquier problema —Carly aplicó entonces lo que había aprendido de su abuelo Juan sobre las personas y los icebergs.

—No sé, Carly… Si hago un CD que gusta a toda la clase, luego los niños te aplaudirán a ti, y en realidad soy yo quien va a hacer el trabajo.

—No debes preocuparte por eso, Mario —añadió Carly en tono cercano y comprensivo, mientras apoyaba la mano sobre su hombro—. Te prometo que si haces un CD maravilloso, todos los méritos serán tuyos, y yo me encargaré de que se reconozca.

— ¡De acuerdo! —replicó Mario, esta vez sonriendo.

—Tú serás quien decida la música a incluir en el CD. Si me aceptas un consejo, yo te recomiendo que pongas canciones divertidas, de esas que todos conocemos, como por ejemplo la música de nuestras películas favoritas. Te recomiendo también que consultes con los compañeros de clase para saber sus gustos. Pero esto solo son consejos, tú eres el líder de la música y tú decides. Lo importante es que el CD esté listo como mínimo dos semanas antes de la excursión. Y te pido por favor que me vayas informando conforme vayas avanzando con el CD, para que sepa que todo progresa según lo previsto.

— ¡Eso está hecho!

A continuación, Carly reunió a los alumnos de su clase en el recreo y se dirigió a ellos, diciendo:

—Queridos compañeros, me gustaría informaros sobre los avances que tenemos con la excursión de fin de curso. En primer lugar, comentaros que Marco y María están trabajando en un cartel para la excursión.

— ¡Sí! —dijo Marco—. Y ya lo tenemos listo.

— ¡Qué bien! —exclamó Carly. Por favor, ¿podríais mostrárnoslo?

Todos los niños se quedaron maravillados con el resultado. Era muy bonito, y se notaba que habían puesto mucha dedicación en ello.

—Por favor, compañeros, os pido que os unáis a mí en un aplauso para Marco, que ha sido el líder de este cartel. Y también para María, que ha ayudado a Marco con todo su talento.

Se escuchó un largo aplauso, que llamó la atención de todos los niños del recreo. En consecuencia, un buen número de ellos se unió al grupo y continuó escuchando a Carly, que prosiguió diciendo:

—Además, tengo una noticia excelente que daros. Vamos a tener música para todo el viaje, con canciones para escuchar y cantar. Lo pasaremos estupendamente. Y todo ello gracias a Mario, que va a ser el líder encargado de preparar un CD para el viaje. Es posible que Mario os haga preguntas para saber qué música os gusta más. Por favor, apoyadle.

Todos los niños se quedaron muy contentos con aquellas noticias. Además, Mario, Marco y María mostraban un rostro iluminado, que desprendía ilusión y motivación.

Tras la reunión, Carly, Marco y María fueron juntos a presentarle a la señorita Dulcy el cartel que los dos últimos habían creado. Se quedó muy impresionada con el resultado. Felicitó a Marco y María por el cartel, y a Carly por su liderazgo. Los tres se marcharon muy contentos y halagados por las palabras de su profesora.

Esa tarde, durante la merienda, Carly contó a Adry y al abuelo Juan todo lo acontecido. El abuelo miró a Carly muy sonriente, y le dijo:

—Querida Carly, no tengo duda de que has ganado otra de las letras.

— ¿Cuál es, abuelo?

—Es la letra “L” —respondió el abuelo, entregándole la hoja correspondiente.

Carly no esperó ni un segundo para darle la vuelta a la hoja, donde decía lo siguiente:

LA MEJOR FORMA DE GANAR CONFIANZA ES DAR CONFIANZA

—Carly, ahora eres merecedora de esa letra. Has sabido transmitir confianza a tu equipo, y te has ganado su confianza. Estoy convencido de que confían plenamente en ti como líder.

— ¡Gracias, abuelo!

Carly estaba muy contenta. Se sentía cada vez más segura como líder. Había tenido que superar pruebas muy duras, y ser muy valiente. Sin embargo, ahora se daba cuenta de que había merecido la pena.

17. Una maravillosa excursión

Habían transcurrido varias semanas, y ya faltaba muy poco para la excursión de fin de curso. Los niños salían al recreo y Carly dedicó unos minutos a reunirlos para hablar sobre la excursión.

—Queridos compañeros —dijo Carly—, falta tan solo una semana para nuestra excursión. Llevamos mucho tiempo trabajando en ello todos juntos, y es importante comprobar que lo tenemos todo listo, para que sea un éxito. Para comenzar, Mely, por favor, ¿puedes confirmar que tenemos listo nuestro programa de actividades para ese día?

—Sí, Carly, está todo listo —respondió Mely—. ¿Quieres que lo repasemos?

— ¡Perfecto!

Mely presentó, punto a punto, todo lo que los niños iban a hacer ese día. El plan encantó a Carly, que no tardó en pedir la opinión a todo su equipo. Fue maravilloso comprobar que a todos los niños les gustó mucho el programa propuesto.

Acto seguido, pidió a Mario que les confirmara si tenía lista la música para el viaje. Respondió afirmativamente, y le entregó un CD con toda la música. Carly propuso escucharlo juntos. Pidió permiso a la señorita Dulcy, quien accedió gustosa a dejarles entrar en el aula y escuchar el CD, usando el reproductor de clase. Carly fue poniendo un pequeño fragmento de cada canción, tras lo cual fue preguntando a sus compañeros si estaban de acuerdo. De nuevo, fue un éxito, pues todos estaban maravillados con la música.

A continuación, Carly pidió a Amelia que confirmara si estaba todo listo para la visita a la exposición tarántulas. Respondió afirmativamente. Sus papás habían llamado al parque Osoalegre el día anterior, y le dijeron que la exposición estaría abierta todavía un mes más, y contaban con todos los alumnos de su clase para visitarla.

Finalmente, Carly pidió a Emy que les informara sobre el estado del juego del amigo invisible. Emy recordó que —semanas atrás— había pedido a todos los niños de la clase que prepararan un regalo sorpresa para una persona que les había sido asignada —gracias a una lista que había elaborado y distribuido—. Gracias a esa lista y a sus gestiones, podía confirmar que todos los regalos estaban listos.

—Entonces —continuó Carly—, me alegra deciros que todo está listo para la excursión.

— ¡Bien! —exclamaron los niños a una vez.

— ¡Muchas gracias a todos por vuestro maravilloso trabajo! Habéis logrado que esta excursión esté perfectamente preparada. ¡Va a ser un éxito y lo vamos a pasar en grande!

Se escuchó un largo aplauso. Carly experimentó algo que no había sentido jamás. Parecía como si ese aplauso fuera dirigido hacia ella. Tiempo atrás, se hubiera sentido como si fuera famosa. Sin embargo, ahora sentía que ese aplauso no era solo para ella, sino para todos juntos, en equipo. Experimentaba una unión con el resto de su clase como nunca antes había sentido, y eso hacía que el éxito fuera mil veces más bonito que si lo hubiera alcanzado en solitario.

Pasaron unos días, y por fin llegó la mañana de la excursión. A Carly le había costado dormirse la noche anterior, debido a la emoción. Sabía que todos sus compañeros debían sentirse muy emocionados, porque era un día muy especial, y lo iban a pasar en grande. Sin embargo, para ella la emoción era mucho más intensa, puesto que tenía la responsabilidad —como líder— de que todo saliera perfecto.

A pesar de ello, esa mañana Carly se sentía muy bien. Estaba realmente emocionada. ¡En cuestión de horas, se haría realidad ese viaje con el que tanto había soñado! Ya no era momento de estar nerviosa. ¡Era momento de disfrutar con lo que iba a suceder!

Adry, Lily, Mateo y el abuelo Juan acompañaron a Carly hasta la puerta de la escuela. Allí esperaron, mientras iban llegando los niños de la clase de Carly, todos ellos radiantes de alegría y ansiosos por que comenzara la excursión.

Por fin llegó la señorita Dulcy, que pidió silencio a los niños, les dio los buenos días y les ordenó organizarse formando una fila. A continuación, pidió a Carly que se acercara. Repartió besos a su hermano, sus padres y su abuelo, y acudió rápidamente a obedecer la orden de su profesora. La señorita entregó a Carly una hoja de papel y le dijo:

—Carly, aquí tienes una lista de los alumnos que participan en la excursión. Por favor, ¿puedes pasar lista y poner una cruz al lado de cada persona que esté presente? Después, indícame si falta alguien o —por el contrario—, estamos todos.

— ¡De acuerdo! —respondió mientras que se situaba frente a la fila de alumnos.

Carly comenzó a leer los nombres de la lista. Los niños iban respondiendo: “¡Presente!”.  Puso una cruz al lado del nombre de cada niño presente. Finalmente, repasó la lista con sumo cuidado, y concluyó que todos los niños de la lista tenían una cruz junto a su nombre, lo cual quería decir que no faltaba nadie. Sin perder ni un instante fue a entregarle la lista a la señorita Dulcy, quien le dio las gracias.

—Carly —continuó la profesora—, tú eres la líder de la excursión. Por ello, confío en ti para que todo salga perfectamente. No esperes a que te diga cada cosa que tengas que hacer. Yo estaré a tu lado todo el tiempo y te daré consejos, pero confío plenamente en ti y espero que seas tú quien tome la iniciativa.

—De acuerdo señorita, ¡no le defraudaré!

El autobús ya había llegado, y estaba esperándoles en la puerta del colegio. Carly se tomó en serio la responsabilidad que le había dado su profesora. Sin pensárselo dos veces, se acercó hacia el autobús, que ya tenía la puerta abierta. Los niños seguían en fila, vigilados por la señorita Dulcy. El conductor del autobús abrió la puerta y saludó a Carly. Ella le consultó si ya podían subir y sentarse todos los alumnos, a lo cual respondió afirmativamente.

Conforme los niños fueron entrando, Carly tachó sus nombres en la lista que había utilizado minutos antes. De esta forma se aseguró de que ningún niño se quedaba fuera del autobús. La señorita Dulcy la observaba, y no pudo evitar hacer un gesto de aprobación. Carly se sentía muy orgullosa al saber que su profesora estaba contenta con su trabajo.

El autobús arrancó, y a los pocos minutos, la profesora tomó el micrófono y dijo:

—Queridos alumnos, ¡por fin ha llegado el día! ¡Comenzamos la excursión de fin de curso!

— ¡Bien! —respondieron los niños al unísono y en voz muy alta.

—Solo quiero pediros dos cosas… La primera es que espero que os comportéis correctamente durante la excursión. ¡No quiero ningún problema! Y la segunda es pediros que lo paséis genial. ¡Disfrutad de la excursión! —Se escuchó un aplauso—. Por mi parte ya no tengo nada más que anunciar, y voy a dar paso a quien va a tomar el mando de la excursión, que es Carly, nuestra líder.

Los niños aplaudieron a Carly, mientras se acercaba al micrófono del autobús, que ya estaba en marcha. Se agarró bien para no caerse, tomó el micrófono, respiró profundamente, y comentó:

—Queridos compañeros, por fin ha llegado el gran día que tanto esperábamos. ¡Nos vamos de excursión al parque Osoalegre! Todos nosotros hemos trabajado mucho en equipo para hacer este día realidad. Ahora es el momento de disfrutarlo. Ahora me gustaría leeros el plan que hemos elaborado para este día. Y antes de hacerlo, os doy las gracias a todos porque este plan lo hemos elaborado en equipo. Y, muy en especial, quiero dar las gracias a Mely, porque ella ha sido la líder que ha coordinado este plan. ¡Muchas gracias Mely! Por favor Mely, me gustaría pedirte que —como líder— vengas tú a presentar el plan del día.

Los niños aplaudieron a Mely, que se levantó de su asiento, sonrió a todos y se aproximó hacia Carly. Entonces tomó el micro —muy emocionada— y explicó el programa de actividades que iban a seguir. Primero llegarían al parque Osoalegre. Bajarían del autobús uno por uno, y Carly les entregaría un ticket de entrada. Deberían ir todos juntos, y si alguien se perdiera, debería acudir a cualquier miembro del personal del parque y dar como referencia el nombre de la señorita Dulcy.

Después harían una visita por todo el parque y verían a muchos animales maravillosos, incluido un oso. A continuación, visitarían la exposición especial de tarántulas. Tras ello, pararían para comer todos juntos haciendo un picnic. Entonces lo pasarían fenomenal en el parque, que estaba lleno de juegos de aventura, con cuerdas colgantes, obstáculos y muchas cosas más. Finalmente, jugarían al juego del amigo invisible, antes de regresar al colegio, donde les esperarían sus padres para recogerles.

—Muchas gracias, Mely —dijo Carly tomando de nuevo el micrófono, mientras se escuchaba un aplauso dirigido a Mely—. Me gustaría pediros a todos que os unáis a mí para dar un gran aplauso a dos personas muy especiales. Por un lado a Amelia, que ha sido la líder que ha organizado la visita a la exposición de tarántulas. Además, quiero felicitar a Emy por ser la líder que ha hecho posible el juego del amigo invisible, al que jugaremos hoy.

Ambas se levantaron, y se escuchó una ovación. Estaban muy felices y emocionadas.

—Además —continuó Carly— quiero pedir otro gran aplauso para Mario, que es el líder que ha preparado la música que vamos a escuchar durante nuestro viaje. ¡Gracias Mario por tu gran trabajo! —Se escuchó otro gran aplauso.

Finalmente, Carly pidió un aplauso para Marco, el líder que había creado el maravilloso cartel de la excursión, que todos los niños habían podido ver en clase cada día. Ese cartel les transmitió a todos una maravillosa sensación de satisfacción y energía positiva, que había contribuido a que todos vieran la excursión como algo maravilloso. A continuación, pidió un aplauso para María, que había aportado su talento para hacer realidad ese cartel.

El autobús llegó al parque Osoalegre. Los niños siguieron al pie de la letra el plan que Mely les había presentado poco antes. Disfrutaron mucho de la visita al parque. Había muchos animales, y para muchos de los niños, era la primera vez que los veían, e incluso podían acercarse a ellos. La exposición de tarántulas encantó a todos los chicos. ¡Nunca habían imaginado que una araña pudiera ser tan peluda!

El picnic salió perfecto y, además, hacía un día precioso, soleado. Los niños podían vestir muy cómodos, con camisetas de manga corta. Después jugaron al juego del amigo invisible. Fue muy emocionante, y todos los niños se quedaron muy contentos con sus regalos, llevándose un recuerdo inolvidable de aquel día. Durante el regreso, disfrutaron de la música que había preparado Marco, cantando juntos muchas de las canciones.

Iban ya de regreso en el autobús, y Carly pidió a la señorita Dulcy el micrófono.

—Queridos compañeros, quería deciros que la excursión ha sido maravillosa. ¡Gracias a todos por hacerlo posible! —Todos aplaudieron—. Pero me alegra deciros que todavía hay más sorpresas.

Carly sacó de su mochila un montón de hojas. Eran diplomas, donde se reconocía la contribución realizada por cada alumno para hacer realidad la excursión. Les fue llamando uno por uno, y todos los niños estaban muy contentos y entusiasmados al recibir su diploma. Todavía faltaban algunos niños por recibir su diploma, cuando Carly llamó a José, Carlos y Fernando —tres de sus compañeros—, y les entregó un reconocimiento especial al alumno más motivado, al más trabajador y al que había tenido las mejores ideas. Los tres se emocionaron mucho al recibir los diplomas, al son de los aplausos de sus compañeros.

Cuando solo quedaban tres personas por recibir su diploma, Carly anunció:

—Ahora voy a entregar tres reconocimientos muy especiales. En primer lugar, quiero llamar a Emy —Ella se acercó mientras los demás niños le aplaudían—. Me alegra entregarte este diploma especial por ser la líder que ha organizado el juego del amigo invisible. ¡Gracias Emy! —Se dieron un abrazo.

Después, llamó a su compañera Amelia, y le entregó un diploma especial por organizar la visita a la exposición de tarántulas, que tanto había gustado a los niños. Luego pidió a Mario que se acercara, y le entregó un diploma especial por la maravillosa música que había preparado para la excursión. Los tres se mostraron realmente emocionados, y no pudieron evitar derramar alguna que otra lágrima.

Acto seguido llamó a Marco y María, dándoles las gracias por el excelente cartel que habían creado, y reconociendo a Marco como líder y a María por su talento artístico. Les entregó sendos diplomas. Finalmente, llamó a Mely y le entregó un diploma muy bonito, donde reconocía su gran trabajo al organizar el plan para el día de la excursión.

El autobús llegó al colegio. Los niños se despidieron de la señorita Dulcy, y también entre ellos. Carly se acercó a Emy para despedirse y le dijo:

—Por cierto… Gracias por todo lo que has hecho. Estoy muy orgullosa de ti como líder, y mucho más como amiga. ¡Ah! Y no me olvido de lo que te prometí… ¡Estás invitada a una fiesta en mi casa!

Emy se lanzó de inmediato a sus brazos. Sin duda, era su mejor amiga, y estaba muy emocionada. Al darse la vuelta, Carly vio a Adry, Lily, Mateo y al abuelo Juan, que la miraban muy sonrientes y alegres al volver a verla. Corrió a sus brazos y repartió besos a todos.

La señorita Dulcy se acercó y, mirando a Carly, comentó:

—Carly, estoy muy orgullosa del trabajo que has hecho. Realmente, has demostrado ser una gran líder. ¡Te felicito! Y también les felicito a ustedes —dijo dirigiéndose a sus padres.

— ¡Muchas gracias! —exclamó Mateo. Nosotros también estamos muy orgullosos de nuestra Carly.

Carly sabía que ese momento quedaría grabado en su memoria para toda la vida. ¡Qué gran trabajo había sido ser líder, pero qué recompensas más bonitas tenía!

—Por cierto —dijo Carly mirando a Adry—, tengo algo para ti…

— ¿Qué es? —respondió Adry, muy intrigado.

—Quiero entregarte este diploma al futuro líder, porque tú has estado ahí conmigo todo el tiempo, y has aprendido tanto o más que yo. Estoy segura de que pronto serás un gran líder.

— ¡Gracias hermanita!

En ese momento, la profesora de Adry —que estaba observando la escena— se acercó y se dirigió a Adry. Le dijo que en el próximo curso ella iba a seguir siendo su profesora, y que también tenía pensado organizar una excursión de fin de curso, y nombrar a un líder. Se había fijado en cómo Adry había ayudado a su hermana y los excelentes resultados obtenidos, y se había quedado muy impresionada. Le preguntó si le gustaría ser el líder de la excursión del curso siguiente. Adry aceptó muy emocionado, y se lanzó a los brazos de su familia, que estaban muy orgullosos de él.

18. Todas las letras juntas

Al día siguiente —que era sábado—, Carly se levantó más tarde de lo habitual. Tomó rápidamente su desayuno, y se sentó en su escritorio a leer un libro infantil muy divertido que le habían regalado sus padres. Cuando se encontraba en plena lectura, algo acudió a su mente: las letras que el abuelo Juan le había entregado.

Las colocó todas en su mesa: “R”, “D”, “I”, “L” y “E”. Ahora ya sabía lo que significaban pero, sin embargo, había algo que todavía no comprendía… Se rascó la barbilla, fue a buscar a Adry, y se dirigieron a la habitación del abuelo Juan.

—Abuelo, quería preguntarte una cosa…

—Dime, Carly.

—Ahora entiendo muy bien el significado de las letras que me has entregado. Sin embargo, sigo sin entender por qué has elegido esas letras y no otras.

—Es muy buena pregunta —respondió el abuelo mientras sonreía—. Te he ido entregando las letras conforme ha sido necesario. Pero no se trata de letras cualquiera. No las he elegido al azar.

Pidió a Carly que le entregara las cinco hojas de papel con las letras. Guardó todo lo que había sobre su escritorio en un cajón, y comenzó a colocar las letras una al lado de otra. Entonces, le pidió a Carly que se fijara en el resultado. El abuelo había colocado primero la “L”, seguida por la “I”, la “D”, la “E” y la “R”, que formaban la palabra “LIDER”.

— ¡Ahora lo entiendo abuelo!

—Es la sorpresa que tenía guardada para el final. Estaba completamente seguro de que tú conseguirías todas las letras. Y ahora estoy completamente seguro de que Adry también las va a conseguir durante el próximo curso.

El abuelo les entregó un último regalo a los niños. Les había preparado una hoja con forma de pergamino, donde se recordaba lo siguiente…

Los niños estaban emocionados. Habían vivido una aventura que no olvidarían jamás. Ahora sí, sentían que estaban preparados para convertirse en futuros líderes. Y, lo que es más importante: querían ser líderes.

FIN