CONSEJOS PARA ESTUDIAR

Enrique Gallud Jardiel

Copyright © 2019 Enrique Gallud Jardiel

All rights reserved

The characters and events portrayed in this book are fictitious. Any similarity to real persons, living or dead, is coincidental and not intended by the author.

No part of this book may be reproduced, or stored in a retrieval system, or transmitted in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording, or otherwise, without express written permission of the publisher.

Contents

Title Page

Copyright

DÓNDE Y CÓMO ESTUDIAR

DATOS DE LIBROS EN LA RED

¿QUÉ MÁSTER ELIJO?

LEER EN LA RED

MIDE TU CAPACIDAD INTELECTUAL

PARA QUÉ USAMOS LAS BIBLIOTECAS

EDUCACIÓN EN LÍNEA

EL NIETO ENSEÑA AL ABUELO

EL MEJOR HORARIO DE ESTUDIO

DEL BLOC AL BLOG

COMO TRIUNFAR EN UN EXAMEN

EL PROFESOR ME TIENE MANÍA

MUSEOS VIRTUALES: HISTORIA DEL ARTE A TU ALCANCE

LAS MALAS CONTRASEÑAS

INTERNET: ¿PODEMOS FIARNOS DE SU INFORMACIÓN?

TRADUCTORES AUTOMÁTICOS

BUSCANDO EN LA WEB

About The Author

Books By This Author

DÓNDE Y CÓMO ESTUDIAR

La manera de estudiar está analizada y hay unas constantes que todos debemos tener en cuenta.

Cada uno es cada uno y todos tenemos nuestra manera peculiar de hacer las cosas: formas de trabajo con las que nos encontramos cómodos. Pero habría que preguntarse: ¿son las más provechosas? Las ciencias psicológicas y pedagógicas se han pronunciado sobre ello. Pese a nuestra idiosincrasia existen prácticas convenientes y otras que no lo son tanto. Por ello conviene insistir en ellas.

Los preparativos. Tengamos a mano todo lo que podamos necesitar durante nuestra sesión de estudio: bolígrafos, libros, agua... Así no tendremos que levantarnos. Desconectemos el teléfono para evitar interrupciones. Necesitamos también una mesa amplia donde poder extender el material y despejada de objetos inútiles. Tener que buscarlo nos distraerá. La silla que empleemos ha de ser adecuada a nuestro tamaño.

El lugar. El sitio que elijamos debe ser cómodo y agradable. Es preciso que no haya malos olores y que esté bien ventilado, pues el oxígeno es fundamental. Procuremos que no haya ruidos que nos puedan distraer. Aunque a algunos les gusta la música de fondo, la realidad es que impide concentrarse adecuadamente. Por esa razón, los lugares de paso (cocina, comedor) no nos sirven. Empleemos nuestra habitación. Si no es posible, es mejor ir a la biblioteca más cercana. Es imprescindible una buena iluminación que venga de la izquierda (si eres diestro). El resto de la habitación debe tener una luz tenue.

El modo. Pese al tópico, el estudio individual cunde mucho más, así es que debemos estudiar solos. Hagámonos un horario para planificarnos. Estudiemos durante periodos de 50 minutos, con 10 minutos de descanso entre ellos. Pretender estudiar más de 2 ó 3 horas diarias no es práctico: el cansancio hará que el último tramo nos cunda menos. Asegurémonos también de que dormimos lo suficiente.

La técnica. Una aconsejable técnica de estudio debería incluir siete etapas:

1.- Lectura previa: una lectura rápida para que nuestra mente vaya acostumbrándose al tema. Es más efectiva si se hace antes de que el profesor explique una lección.

2.- Lectura comprensiva: hacerlo detenidamente, procurando entender lo leído y buscando las palabras desconocidas en un diccionario.

3.- Notas al margen: indicaciones sobre los temas principales de los que se trata. Colocadas al margen del libro nos ayudarán a recordar lo importante.

4.- Subrayado de las frases esenciales (definiciones, fechas destacadas, vínculos con otros temas).

5.- Esquema: la elaboración de un diseño esquemático de los principales puntos, en un cuadro sinóptico que entendamos bien.

6.- Resumen: redacción de una síntesis de lo estudiado, en orden de importancia y sin dejar fuera nada de lo esencial.

7.- Memorización del esquema, para poder luego desarrollarlo, y de los aspectos importantes y curiosos del tema.

DATOS DE LIBROS EN LA RED

Encuentra información sobre libros. Completa tus bibliografías.

En un momento u otro todos necesitamos referencias de libros para nuestros trabajos, nuestros estudios o nuestras actividades de ocio. Ya no hace falta rebuscar en bibliotecas, porque todo está en la red. Pero ¿dónde se encuentra antes y mejor?

Si quieres saber qué libros existen sobre un tema o qué escribió un autor concreto, si precisas un dato sobre un libro que consultaste y ya no tienes, hay sitios oficiales donde buscar. Las páginas privadas no siempre son precisas.

Tiendas. Las librerías poseen bases de datos de las obras en depósito. Son poco útiles, pues se centran en los libros que más venden. Su información suele ser incompleta y depende de la cultura del empleado que trabajó en la base de datos. Las mejores: www.fnac.es/, www.elcorteingles.es/, crisol.es/

Ministerio de Cultura. Si se trata de un libro moderno editado en España, la mejor base de datos es la de la Agencia Española del ISBN (International Standard Book Number). Incluye libros en cualquier soporte. La búsqueda puede hacerse por materias, autores o títulos y sirve excelentemente para encontrar lo que necesites. Es de fácil consulta pero, por si no estás familiarizado con estas bases de datos, dispone de ayuda para la búsqueda. La dirección es www.mcu.es/ libro/CE/AgenISBN.html.

Biblioteca Nacional de España. Tiene su propia base, llamada Catálogo Bibliográfico Ariadna, más amplio que el anterior, ya que incluye muchos libros en otras lenguas, así como obras antiguas, manuscritos, etc. Se encuentra en www.bne.es/esp/ catalogos/index.

Otros países. En caso de que busques libros específicos en otros idiomas, cada país tiene sus propias bibliotecas nacionales. Puedes encontrar las páginas con cualquier buscador, aunque tendrás que tener ligeras nociones del idioma en cuestión para poder manejarte.

La mayor base de datos. La mayor biblioteca del mundo con la más amplia base de datos es la Biblioteca del Congreso de los EE.UU. (Library of Congress). Recibe diariamente miles de volúmenes de todo el mundo y tienen muchos ejemplares únicos. Así que es muy útil para saber todas las obras de un autor o cualquier otro dato sobre libros. Se denomina Library of Congress Online Catalog y posee varios sistemas de búsqueda, desde los más sencillos a los guiados. Aunque está en inglés, aun sin saber el idioma es fácil usarla. La dirección: http://catalog.loc.gov/

Libros descatalogados. Un recurso para saber cosas sobre libros antiguos o agotados es recurrir a la página de los libreros de viejo: Iberlibro. Aunque su objetivo es la venta, sirve perfectamente para obtener información sobre obras raras, ya que más de 14.000 librerías han incluido sus fondos. Es una base muy sencilla, que incluye información que no se encuentra en otros lugares. Está en www.iberlibro.com/

¿QUÉ MÁSTER ELIJO?

Cuando hay muchas opciones, no todas serán buenas

Los estudios de postgrado han dejado de ser algo excepcional para convertirse en una parte esencial de tu formación. Sus opciones son doctorado y máster. En este segundo campo la oferta es grande y debemos precisar nuestra elección.

El graduado debe evitar elegir máster de forma precipitada. No todos tienen las mismas salidas ni el mismo prestigio y no nos conviene malgastar tiempo y dinero en un programa de estudios de dudosa calidad. Estos programas pueden duran entre uno y dos años y requieren una inversión económica importante.

Conviene considerar cuál es el que se adapta mejor a nuestras necesidades personales, en función del trabajo que se realiza o se piensa realizar. Hay que elegir con cuidado el momento de hacerlo. Puede ser al acabar la carrera o más adelante, cuando se tienen ya años de experiencia laboral.

Conviene obtener la mayor información posible sobre las instituciones que los ofrecen. Se debe hablar con antiguos alumnos y con los profesores que imparten las clases.

Éstos son los criterios más importantes para elegir correctamente:

1.- Que tenga como mínimo 500 horas de duración.

2.- Que sea de carácter mucho más práctico que teórico.

3.- Que se imparta en una institución con las instalaciones y material adecuado.

4.- Que posea un buen perfil de alumnos: graduados universitarios que hayan superado un proceso riguroso de admisión y estudiantes de otros países, lo que suele ser una garantía de prestigio.

5.- Que lo enseñen profesores reputados en sus materias y con tiempo para atender personalizadamente a los alumnos. Es positivo que haya profesores visitantes de instituciones académicas de reputación.

6.- Que se realice en una institución de nivel internacional reconocido.

7.- Que cuente con un departamento de asesoramiento al alumno, en lo relativo a los estudios y a su inserción en las empresas.

8.- Que ofrezca salidas profesionales a los alumnos mediante una bolsa de trabajo que reciba un número grande de ofertas de trabajo. Es interesante que tenga acuerdos de colaboración con empresas de prestigio.

9.- Que facilite financiación al alumno, mediante becas parciales o acuerdos con entidades bancarias que ofrezcan créditos a largo plazo y bajo interés.

LEER EN LA RED

Si te gusta la pantalla, ya no necesitas comprar papel: el ciberlibro se impone

No hay que exagerar, porque el libro seguirá siendo un buen compañero, pero los grandes volúmenes, los diccionarios, manuales, enciclopedias y guías telefónicas, que ocupan demasiado espacio y son engorrosos de manejar, están llamados a desaparecer. Los substituirá la consulta en pantalla. La informatización de los libros de referencia está siendo muy rápida, debido a la demanda. Este sistema acabará con el concepto de «libro agotado» para los que se escriban a partir de ahora.

Lectura electrónica. La red ofrece, además, la posibilidad de lectura por placer. Hay cada vez más sitios donde puedes descargarte libros sin pagar. Para empezar, todos aquellos que, por ser antiguos, ya no están sujetos a derechos de autor. También, muchas librerías on-line te ofrecen algunos títulos gratuitamente, como oferta promocional.

Críticas. No todos los aspectos son positivos. La piratería será cada vez más frecuente y esto es algo que autores y editores deben saber. También es cierto que los libros convencionales duran más que los soportes magnéticos.

Si quieres comprar. Gran número de librerías te venden todo tipo de libros electrónicos (e-books). Pagas y descargas. Al prescindirse de intermediarios el precio es bastante barato, y compensa, si no te importa leer en la pantalla o imprimirte tú lo que quieras conservar en papel. La compra se hace siempre a través de Internet, mediante tarjeta de crédito. El formato del libro está pensado para ofrecer fácil legibilidad y rápida descarga. La página www.todoebook.com te informa muy bien y te proporciona multitud de enlaces.

Si no quieres comprar. Varias organizaciones han digitalizado miles de obras literarias. Ya no tienes que comprar ningún libro de Cervantes, porque la Universidad de Texas (www.utexas.edu) te ofrece gratuitamente sus Obras completas. Es especialmente recomendable la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes (www.cervantesvirtual.com), donde puedes leer gratis miles de libros de diferentes materias, con un buscador muy claro y eficaz. Además, te facilita enlaces a obras disponibles en la red en otras bibliotecas virtuales, en catalán, gallego y diversas lenguas extranjeras. La Biblioteca Virtual Universal, de Argentina (www.biblioteca.org.ar), te ofrece 15.000 libros digitalizados, muy bien escogidos. Habrás de estar atento, pues cada día aparecen nuevos sitios donde escoger.

MIDE TU CAPACIDAD INTELECTUAL

El coeficiente de inteligencia (IQ) es un medio bastante aproximado para saber cuánto puede dar de sí nuestro cerebro. Y hay modos de aumentar nuestras dotes.

En muchas ocasiones hemos oído hablar del coeficiente intelectual de otras personas y nos han entrado ganas de conocer el nuestro. Existen tests de inteligencia on-line que nos permiten saberlo.

¿Qué es? En realidad no se llama coeficiente, sino «cociente», ya que es el resultado de dividir las habilidades cognitivas de una persona en relación con su grupo de edad. El cociente intelectual CI (conocido en inglés como IQ) tiene su media en 100 puntos. Los que lo tienen por debajo de 70 se consideran deficientes, la inteligencia normal oscila entre 90 y 110 puntos y los que tienen más de 140 son los superdotados.

¿Podemos fiarnos de estas medidas? Existen varias formas de inteligencia: desenvoltura verbal, lógica, razonamiento numérico, inteligencia musical o espacial... El CI mide el grado de inteligencia general, que es la correlación de todas estas aptitudes, por lo que resulta bastante informativo. No debemos confundir estas mediciones con los tests de personalidad, mucho más subjetivos.

Curiosidades. Estos tests son históricamente muy recientes y están sujetos a variables, como el llamado «efecto Flynn», por el que la puntuación general media sube tres puntos por década, debido a las mejoras en la educación, la nutrición, etc. Por ello hay que actualizar constantemente estas pruebas. Sin embargo, hay una tendencia reciente a bajar en las puntuaciones de los tests en muchos países del primer mundo.

¿Cómo hacerlos? Muchas páginas de Internet nos facilitan la prueba. Suelen ser grupos de 40 preguntas de distintas clases que hay que contestar en 30 minutos, sin ayuda externa. Al finalizar, se obtiene automáticamente el resultado matemático. Sólo se deben hacer una vez. Algunas páginas con el test de CI y enlaces a otros varios: www.psicoactiva.com/tests/testci, www.iq-test.es, www.testdeinteligencia.com.ar/v-iq-test, www.ociototal.com, www.shl.com.

Otros. Hay otras pruebas también muy interesantes, como el Test orientativo Mensa, el Test de inteligencia Europeo, el Test de Lewis Terman o el Test de Raven. Está, además, comprobado que la práctica continuada de juegos lógicos y matemáticos mejora drásticamente nuestra inteligencia. Una página interesante es www.matemagia.com

PARA QUÉ USAMOS LAS BIBLIOTECAS

Hace unos siglos quién tenía una libro poseía un tesoro al alcance de muy pocos. Nuestro mundo actual proporciona al ciudadano la posibilidad de acceder gratuitamente a un número considerable de obras, mediante las bibliotecas públicas, para el ocio o el estudio. Pero ¿hacemos un uso adecuado de este instrumento que se nos ofrece? ¿Sacamos partido a nuestras bibliotecas? La respuesta no es muy alentadora.

Videoteca y discoteca. Éstos serían nombres mucho más adecuados, ya que el mayor número de préstamos de una biblioteca consiste hoy en día en películas y discos que los jóvenes se llevan el viernes y devuelven el lunes (el tiempo de préstamo de audiovisuales es de una semana).

Edades y sexo de los usuarios. Sorprendentemente, los chicos entre 12 y 16 años leen mucho más que los que tienen entre 17 y 25, dando preferencia a comics y novelas de aventuras. Los lectores más asiduos son los jubilados, con gran diferencia al porcentaje de lecturas del grupo de edad comprendido entre los 30 y 60. Las mujeres leen mucho más que los varones.             

Qué se lee. Las temáticas preferidas cambian con los vaivenes de las modas y los libros preferidos hoy pueden luego dormir en las estanterías durante años sin que nadie los pida ni consulte. Existe un gran influjo del cine: las novelas en las que se ha basado alguna película son las más solicitadas. Las tres clases de novelas más populares son las románticas (Danielle Steel, Barbara Taylor Bradford), las de tema bélico o de espionaje (Tom Clancy, Frederick Forsyth) y, finalmente, los típicos best sellers de autores masivamente publicitados (Ken Follet, Dan Brown, Stephen King). Poesía, teatro y ensayo tienen marcadamente menos lectores.

Épocas. La actividad de la biblioteca depende del momento. En tiempo de exámenes se llena de estudiantes que usan sus instalaciones y consultan libros de referencia, sin llevarlos prestados. Al acercarse el verano se disparan las solicitudes de guías turísticas y libros de viajes.

EDUCACIÓN EN LÍNEA

Este aprendizaje se pone cada vez más de moda en todo el mundo. Recibe diversos nombres. E-learning es la teleformación, el medio que combina Internet y otros sistemas de tecnología multimedia. B-learning (brend learning, “enseñanza mixta”) emplea la formación en línea junto con algunas clases presenciales. Mediante la M-learning (mobile learning, “enseñanza por el móvil”) el usuario recibe los contenidos de los cursos en su ordenador de bolsillo o teléfono móvil. Estos sistemas están desplazando a la enseñanza asistida (mediante un CD o DVD) y a los cursos a distancia por el correo habitual.

Modalidades. El E-learning no pretende sustituir a la enseñanza tradicional, sino ampliar las posibilidades de los que tienen dificultades horarias para asistir a cursos presenciales. Podemos aprender lo que queramos y de la manera que precisemos. Ofrece carreras universitarias, doctorados y postgrados, así como cursos de formación ocupacional, aunque los másters son los más solicitados. Su duración puede ser de algunos días o hasta de varios años. Se precisa la posesión de un equipo informático adecuado, que pueda hospedar los programas multimedia de los cursos. Se puede pagar de una vez o en mensualidades, mediante transferencia bancaria o tarjeta de crédito.

Ventajas. Puedes realizar tus estudios en cualquier momento, sin limitarte a esquemas anuales o semestrales. No tienes limitaciones geográficas: puedes trabajar en cualquier lugar en el que dispongas de un ordenador. Tú eliges contenidos, materias y ritmo de trabajo. Los cursos suelen ser más dinámicos que los presenciales. Y lo más importante es que no tienes que interrumpir tu actividad laboral. Además, algunas empresas valoran más estos estudios, pues les indican la voluntad y capacidad de esfuerzo del que los completa.

Inconvenientes. Algunas personas precisan del contacto directo con el profesor, por lo que este sistema no les conviene. Tampoco es adecuado para los que tienen dificultades con el manejo de las nuevas tecnologías. La amplia variedad de cursos hace que pierdan prestigio y, al ser de calidad desigual, pueden desorientarte a la hora de elegir. Aunque los hay económicos, los más reputados pueden costarte desde 5.000 a 10.000 euros. No existe interacción con otros alumnos y estarás solo para hacer frente al curso. Y si no tienes fuerza de voluntad para trabajar sin un horario obligado, puede que acabes por no hacer nada.

Consejos. Investiga bien la calidad del curso en el que te matriculas. Cerciórate de que tendrá validez oficial. Entérate de quiénes serán tus profesores y qué institución avala el curso. También has de saber cuántos alumnos tendrá a su cargo cada profesor. Averigua de antemano en qué formato e idioma recibirás los contenidos. Familiarízate con el programa del curso y conserva una copia del temario, objetivos y duración. Comprueba tu correo a diario, especialmente si hay algún trabajo en grupo. No subestimes su dificultad: debes dedicarle suficientes horas. No agobies al profesor con excesivo número de correos: esto puede resultar contraproducente. Consigue un lugar tranquilo para el estudio. Y no te desanimes si no te funciona, pues no todo el mundo está capacitado para este tipo de aprendizaje.

Consultas. Hay organizaciones que te pueden asesorar. Entre ellas ANCES (Asociación Nacional del Centro Europeo de Empresas e Innovación Español), APEL (Asociación de Proveedores de E-Learning) o AEFOL (Asociación de E-Learning y Formación Online de España), que creó la figura del Defensor del usuario, para velar por sus intereses y garantizar la calidad de los cursos.

EL NIETO ENSEÑA AL ABUELO

Una viñeta clásica de Forges mostraba a un niño que le preguntaba a su padre algo que no sabía hacer de sus deberes del colegio. El padre, ignorante también, le preguntaba al abuelo. Ahora las tornas han cambiado y nos encontramos con el hecho sorprendente de que las generaciones jóvenes saben mucho más que sus mayores. Al menos, en lo que a las nuevas tecnologías se refiere.

El hecho. Estudios del Observatorio de las Telecomunicaciones (Red.es) señalan que en los hogares donde hay niños se adaptan más rápidamente las nuevas tecnologías. Además, estos hogares se hallan mejor adecuados: presentan un equipamiento en TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación) superior a la media. En los hogares con niños y jóvenes hay porcentaje más elevado de teléfonos móviles y lo mismo puede decirse de los ordenadores. Ellos son, además, quienes efectúan más descargas de archivos, quienes más frecuentas los chats y, en general, los que más usan estas tecnologías.

La causa. Es obvio que niños y jóvenes se sienten más cercanos a la técnica de lo que estuvieron sus mayores y gustan de probar los nuevos avances tecnológicos en cuanto se comercializan. La edad en la que los niños comienzan a navegar por la red o a hacer uso del correo electrónico se reduce cada año. Lo interesante del caso es que contagian esta actitud a los mayores. Es muy común que sean los adultos los que paguen a regañadientes la compra de un artilugio que luego acabarán disfrutando también ellos y, en muchos casos, más que los jóvenes. El caso es que aprecian cada vez más la utilidad de estas tecnologías y que aprenden su funcionamiento a través de sus hijos.

El cambio de mentalidad. La utilidad obvia de los nuevos adelantos en materia informática y de difusión de archivos de imágenes o de música ha empezado a cautivar a los más mayores y no es en absoluto raro que nonagenarios compren por la red, viajen virtualmente a museos del mundo o tengan su propio blog, una actitud vital que en otros tiempos se daba raramente entre la gente de edad. Las nuevas tecnologías, aparte de su utilidad concreta, han servido para incentivar la imaginación y la vitalidad de las generaciones anteriores a la nuestra, pues se asocian con la modernidad y el progreso. En este cambio de manera de funcionar de los mayores, los jóvenes han sido el factor fundamental.

EL MEJOR HORARIO DE ESTUDIO

Nos lamentamos en ocasiones de que no tenemos tiempo suficiente para todo lo que hemos de estudiar. Pero esto puede deberse a una incorrecta distribución de nuestros horarios. Organizándonos con sensatez podemos aprovechar mejor nuestros esfuerzos, sin tener que quitarle horas al sueño o al ocio.

Ventajas. Un horario fijo ayuda a la concentración, sirve para ser consciente del propio rendimiento y hace que regulemos el esfuerzo. Nos permite compaginar el estudio con el tiempo libre y aprovecharlo mejor. Además, nos evita la ansiedad que nos produce la acumulación de trabajos pendientes.

Planificación de tareas. Se ha de hacer un plan de estudio realista, que se pueda llevar a cabo. Los horarios deben ser regulares, de acuerdo con nuestras posibilidades, preferencias y ritmos biológicos (algunas personas estudian mejor de noche, otras prefieren madrugar para hacerlo, etc.). Conviene redactar un horario donde se especifique qué hay que estudiar. Lo más práctico es que sea semanal y debe tomar en consideración las fiestas y compromisos familiares, así como dejar tiempo para imprevistos. No hemos de ser extremadamente ambiciosos en nuestras metas, para no frustrarnos si no las alcanzamos. El lema ideal para el estudio es «Lento pero seguro».

Distribución del trabajo. Hagamos un listado muy concreto de qué lección o tema trataremos en cada hora. Dejemos los más difíciles para los mejores bloques horarios (aquellos en que nos cunda más el trabajo). Las horas de estudio deben ser siempre las mismas, pues la rutina hace que la mente esté más preparada para ese tipo concreto de actividad.

Compañía. Siempre es mejor el estudio individual. En grupo se producen retrasos por las deficiencias de los otros, es más frecuente desconcentrarse y se tarda más tiempo en iniciar la sesión (desplazamientos, decisiones de qué estudiar primero, puesta en común, etc.)

Sesiones. Los periodos de estudio deben ser de un máximo de 50 minutos, pues no es fácil mantener la concentración por más tiempo. Se han de alternar con descansos de 10 minutos, pero no más. Es conveniente emplear estos descansos para ir al servicio, beber algo y hacer los recados o llamadas que tengamos pendientes. Conviene también moverse y salir del lugar de estudio.

Duración. El tiempo óptimo oscila entre 2 y 3 horas diarias, durante 5 ó 6 días a la semana. Querer estudiar más horas diarias no resulta práctico, pues es un esfuerzo que aprovecha poco. Debemos mantener nuestras horas de sueño; de lo contrario, rendiremos menos.

Prácticas útiles. Impidamos que nuestros amigos nos llamen durante nuestro tiempo de estudio. Pidamos a nuestros padres, hermanos, pareja o amigos, con quien convivamos, que nos fuercen al estudio, recordándonos nuestro horario. Tengamos a nuestro alcance todo lo que necesitemos, para no perder tiempo levantándonos en medio del estudio.

DEL BLOC AL BLOG

El blog como recurso de enseñanza y aprendizaje

Si los chavales se aburren escuchando al maestro mientras que pueden pasarse horas ante la pantalla del ordenador, lo lógico es emplear esta capacidad de atención en su beneficio. Por ello, entre los múltiples usos de las nuevas tecnologías se está desarrollando cada vez más el empleo de los blogs como herramienta escolar.

Resultados. Sus posibilidades son innumerables y muchos profesores de enseñanza secundaria han llevado a cabo con gran éxito experimentos que parecían descabellados. Se ha comprobado que la novedad del procedimiento aumenta el interés de los alumnos en las materias y complementa muy adecuadamente la enseñanza presencial.

¿Qué son? A estas páginas se las denomina «edublogs»: blogs cuyo objetivo es la educación. En ellos interactúan los profesores entre sí, los profesores con los alumnos y los alumnos en grupos. Son los mismos usuarios quienes los crean y administran. Cuando lo hacen los alumnos, esto les proporciona una agradable sensación de seguridad y responsabilidad, obligándoles sutilmente a dominar los contenidos.

¿Cómo son? En un principio suelen ser páginas simples, en formato Word o PDF. Luego, a medida que se adquiere destreza en su manejo, se van incorporando algunas herramientas auxiliares (imágenes, archivos de audio y otros recursos multimedia), con lo que el blog se vuelve más dinámico y colaborativo. La interacción entre el creador y el visitante potencia el aprendizaje en grupo, que va más allá del aula.

Accesibilidad. Por hallarse en Internet, las actividades de estos blogs están abiertas a todos, lo que los convierte en medios de comunicación global accesibles en todo momento y lugar. Por ejemplo: si un alumno tiene dificultades en entender las explicaciones de su profesor de historia, puede visitar el blog de profesores de otros colegios, lo que quizá le facilite el estudio de la materia.

Variedades. 1) Multiblogs de profesores: páginas creadas conjuntamente por varios maestros para compartir estrategias educativas; 2) Multiblogs de alumnos: espacios para elaboración de proyectos y trabajos en grupo; 3) Blog de recursos didácticos: un edublog complementario a la clase presencial con actividades que el alumno debe realizar, algo así como un cuaderno de ejercicios virtual; 4) Cuadernos de trabajo individual: páginas que maneja una sola persona y que sustituyen al cuaderno de clase, donde el estudiante lleva el registro de notas, apuntes, comentarios de clase, libros y tareas asignadas por el profesor.

Contenidos. Estos blogs pueden incluir la materia de la asignatura en cuestión, pero también muchas más cosas: avisos, consejos educativos para estudiantes, enlaces a páginas donde encontrar más información, reflexiones o diarios escritos, presentación de tareas y revisión y evaluación de las mismas, diálogos con grupos de trabajo, etc.

Algunos blogs educativos de interés.

http://e-profes.net/blog/

http://www.aulablog.com/planeta/

http://www.aula21.net/aulablog21/

http://tinglado.net/

http://fzayas.com/darlealalengua/

COMO TRIUNFAR EN UN EXAMEN

La experiencia enseña los mejores métodos.

No hay soluciones drásticas, pero sí acercamientos.

La tranquilidad y la concentración son tus mejores aliados.

Es preciso estudiar antes y dominar el tema: no te hagas ilusiones, porque no existen procedimientos mágicos. Pero, independientemente de cuánto sepas, hay formas de exponer mejor o peor lo sabido y estrategias para contestar preguntas que conviene conocer.

Seguro que conoces los consejos previos para un examen: procura dormir bien la noche antes, relájate, no vayas a examinarte hambriento o cansado. Si estás nervioso, no tomes alcohol ni otros excitantes, pues son contraproducentes.

EXÁMENES TIPO ENSAYO

La manera adecuada de responder es distinta para estas preguntas que para los tests. Conviene leer todas las preguntas rápidamente, apuntando las ideas que te vengan a la mente (no en la hoja de examen, sino en otra aparte, para borrador). Calcula el tiempo que tendrás para cada pregunta y luego cíñete a él, si quieres poder contestarlas todas.

Contesta antes la que mejor te sepas. Así te tranquilizarás y adquirirás práctica. Antes de comenzar, haz un pequeño guión de los puntos que tocarás en tu respuesta. recuerda que el orden es muy importante y que debes evitar las repeticiones. No te importe usar algo del tiempo en estructurar lo que vas a hacer.

Sé consciente de qué te están preguntando. El enunciado puede decir «explica», «desarrolla», «define», «ilustra», etc. Según lo que te pidan, así debes responder. Sé directo y no pierdas tiempo en introducciones largas. Acumula la mayor cantidad de información y análisis en el menor espacio. Si es posible, incluye ejemplos o casos verídicos en tu respuesta.

Deja espacio detrás de cada respuesta por si al final se te ocurre algo más que añadir. Si se te acaba el tiempo y no puedes completar la pregunta, indícalo en una nota para el profesor y haz un bosquejo del resto de la pregunta, para demostrar que sí sabías lo que no has podido escribir. Si te sobra tiempo, revisa. No tengas prisa por salir de allí.

Cuida la redacción y la caligrafía. Un examen con mala letra y difícil de leer te restará puntos. Relee las respuestas y corrige acentos, puntuación, etc. Procura dejar amplios márgenes: no seas tacaño con el papel. Emplea subrayados, títulos y subtítulos, y procura que las secciones de tu respuesta queden bien definidas. en general.

EXÁMENES TIPO TEST

No pierdas tiempo leyendo las preguntas de antemano. Comienza a leer y a responder a un tiempo. Ve en orden y, si tienes dudas, déjalas para el final. No pierdas tiempo en una sola pregunta.

Ten cuidado con aquella que incluyan negaciones («no», «nunca») y cerciórate de que entiendes bien lo que se pregunta. Las dobles y triples negaciones en una pregunta te pueden confundir.

Si te piden respuestas del tipo verdadero/falso, ten cuidado: puede haber datos (nombres, fechas) erróneos que hagan falso a un enunciado que parece correcto. Además, todas las partes de la oración deben ser verdaderas.

Normalmente sabemos muchas cosas sin recordar que las sabemos. Si crees ignorar totalmente una respuesta y algo se te viene a la mente, es muy posible que sea correcto. Así que en estos casos, lo que parece una corazonada puede ser lo cierto. Después de poner tal respuesta, no la corrijas, pues la primera suele ser la buena.

Las respuestas «todas las anteriores» o «ninguna de las anteriores», suelen ser generalmente correctas.

Si tienes que emparejar respuestas con preguntas numeradas, ten mucho cuidado de no confundirte de casilla y número: es algo muy común, debido a los nervios y a la prisa.

No dejes ninguna en blanco. Las posibilidades de acertar a ciegas pueden llegar a un 25% o hasta a un 33%. Incluso aunque se haga puntuación negativa de las incorrectas, el porcentaje actúa en tu favor. Si dejas preguntas en blanco, además, transmites tu inseguridad al profesor, que te calificará peor las preguntas tipo ensayo.

Conviene marcar las respuestas con lápiz, para poder corregirlas luego, si no estamos seguros. Las marcas deben ser precisas, pues a veces se emplean correctores ópticos que no reconocen las marcas flojas o descentradas.

EL PROFESOR ME TIENE MANÍA

¿Te han puesto alguna vez un 4,5? Es una nota injusta y conflictiva. Un profesor sensato la bajará a 4 o la subirá a 5. ¿Y sabes de qué puede depender su decisión?

Se trata de que no le busques las pulgas a tu profesor. Te evitarás muchas situaciones desagradables. Los profesores son seres humanos como todos, con sus pocas virtudes y sus muchos defectos, y nuestro trato con ellos suele ser determinante para nuestra nota. Aunque no les guste admitirlo, es muy difícil ser totalmente ecuánime ante un estudiante. En su mente se han formado una imagen general nuestra y cuando esa imagen no corresponde a lo que aparece en el examen, tienden a dejarse llevar por simpatías y antipatías. En un mundo perfecto no sería así, pero en éste en el que vivimos hemos de cuidar modales y formas, para que la balanza pueda inclinarse a nuestro favor.

Las cosas que enfadan al profesorado

Para convivir en ellos clase tras clase a lo mejor un profesor no quiere solamente alumnos brillantes, sino agradables y simpáticos. Reaccionará negativamente ante este tipo de actitudes:

—Faltar a clase y presentarse antes del examen preguntando qué entra.

—Llegar tarde a menudo y entrar haciendo ruido.

—Sentarse en los últimos bancos, aunque haya sitio delante.

—Guardar los libros antes de que el profesor acabe de hablar.

—Llevar sistemáticamente la contraria, intentando demostrar que sabes más que él.

—Permitir que suene tu móvil o juguetear con él.

—No hacer preguntas nunca ni participar en el debate, como si aquello no te importara.

—Hacer preguntas inanes y fuera de contexto.

—Preguntar por segunda vez justo aquello que el profesor acaba de decir, demostrando que no prestabas atención.

—Comer, dormir o leer el periódico en clase.

—Quejarse de las tareas.

—Copiar trabajos de Internet.

—Convertirse en un “caso especial”, indicando que no puedes hacer las cosas que hacen los demás, por alguna u otra razón.

—No acudir a los exámenes y luego pedir que te los hagan aparte.

—Dejando entender al profesor que en otras asignaturas eres mejor estudiante o más respetuoso y que a esas clases nunca faltas.

MUSEOS VIRTUALES: HISTORIA DEL ARTE A TU ALCANCE

Quizá o tengas el tiempo, los medios o el impulso de visitar, por ejemplo, el Museo de Shanghai o el Royal Ontario Museum de Toronto. Pero no tienes que privarte de sus obras de arte. Las galerías artísticas del mundo ofrecen sus salas por la red. A ti sólo te toca disfrutarlas y aprender de ellas.

Iniciativa. Los museos y pinacotecas fueron de las primeras instituciones en colgar páginas web, con imágenes e itinerarios navegables. Hay ya miles de páginas de museos públicos o privados, famosos o desconocidos que merecen una visita.

Pros y contras. El único inconveniente que se puede aducir es que sustituimos la realidad por un sucedáneo: ver un cuadro en una pantalla no es lo mismo que hacerlo en directo. Pero todo lo demás son ventajas claras:

1.- Desaparecen las limitaciones geográficas o de horario.

2.- Son páginas de fácil navegación y gráficamente atractivas.

3.- Podemos acceder a todos los fondos, no sólo a los expuestos.

4.- Incluyen visitas guiadas e información útil sobre todas las obras.

5.- Tienen motores de búsqueda, que facilitan el acceso a una obra concreta.

6.- Suelen incluir bases de datos sobre obras de arte emplazadas en distintos lugares del mundo, con referencias muy útiles para el curioso o el investigador.

7.- Sirven excelentemente para la enseñanza a distancia en los colegios, eliminando problemas logísticos de excursiones y gasto en fotocopias o diapositivas.

8. Incluyen clases didácticas regulares, como el programa «Mirar un cuadro», del Museo del Prado, para la apreciación de la pintura.

El museo digital. No sólo hablamos de las páginas de los museos reales. El bajo coste da la posibilidad de los «museos digitales»: páginas en donde se recogen obras artísticas que se encuentran repartidas por el mundo y que sería imposible visitar en la vida real. Son de carácter temático y suelen incluir gran cantidad de información de primera mano.

Museos interactivos. Mucha gente no queda satisfecha con la contemplación: quiere acción, por lo que los museos son cada vez más interactivos. Esto se aplicará a la red y las nuevas tecnologías posibilitarán tener cada vez sensaciones auditivas y táctiles más precisas de lo que contemplamos. Además, el concepto de museo se amplia y abarca fonotecas y videotecas a las que podemos acceder.

Recomendaciones. No conviene perderse el Museo del Prado (http://museoprado.mcu.es), el Reina Sofía (www.museoreinasofia.es), el Louvre (www.louvre.fr), la National Gallery (www. nationalgallery.org.uk), el British Museum (www.thebri-tishmuseum.ac.uk), el Hermitage (www.hermitage-museum.org), los Museos Vaticanos (http://mv.vati-can.va/4_ES/pages/MV_Musei), el Museo de Arte Moderno de Nueva York (www.moma.org) y el Museo Guggenheim (www.guggen-heim.bilbao.es), aunque hay muchos más.

LAS MALAS CONTRASEÑAS

Artes defensivas en la red. Cómo proteger tu intimidad virtual

Las contraseñas que se emplean para la autenticación de un usuario sólo proporcionan un nivel muy básico de protección. Es un mecanismo débil debido a que los usuarios que no dominamos los secretos de la informática no siempre elegimos las contraseñas adecuadas.

Hay programas muy sofisticados, rápidos y efectivos para romper contraseñas, llamados password crackers, basados en distintos sistemas combinatorios. Pero nosotros no debemos morir sin presentar batalla. Procuremos dificultarle la vida al máximo al posible intruso.

Palabras del diccionario. Hay sistemas de desciframiento basados en los diccionarios, por ellos elegir como contraseña una palabra que esté en el diccionario no es una buena idea, aunque la palabra sea muy rara o esté en otro idioma. Por la misma razón, una palabra que empiece por x, y o z tiene menos posibilidades de descubrirse, porque esos programas funcionan alfabéticamente. Evitemos combinaciones que empiecen por las primeras letras.

Datos conocidos. Es posible que la persona que quiere entrar en nuestros archivos nos conozca. Luego el nombre de nuestra novia o nuestro padre es una mala opción. Lo mismo puede decirse de fechas de cumpleaños o nombres de mascotas. Si el atacante sabe que nos gusta Harry Potter, probará todas las palabras relacionadas con el personaje. Tampoco se han de emplear palabras que aparezcan en la pantalla.

La pregunta relacionada. Si olvidas la contraseña, en algunos lugares te la envían tras responder a una «pregunta relacionada» que tú mismo eliges. Es mejor no usar nunca esta opción. Porque si tienes una pregunta muy fácil (¿Cuál es mi libro preferido? ¿En qué lugar veraneo?), la cadena de seguridad se rompe por ahí, porque quizá en algún lugar de tu página web hayas incluido esa información.

Tamaño. Una buena contraseña debe tener al menos seis caracteres. Lo ideal es usar el número máximo de caracteres que se nos permita en cada caso. El tamaño sí importa porque cuantos más caracteres haya, más difícil es reventarla.

Complejidad. Lo mismo puede decirse de su grado de dificultad. Muchos ataques sólo combinan letras y números y no son eficaces contra combinaciones raras de signos. Usemos, pues, @, $, &, #, !, etc. en medio de nuestra contraseña.

Cómo recordar una contraseña difícil. Un procedimiento podría ser el siguiente: 1) Elige una frase que te guste («UN TRISTE TIGRE»); 2) Elimina los espacios («UNTRISTETIGRE»); 3) Sustituye letras por números o signos que recuerdes; por ejemplo: la E por un 3, la I por un 1, la T por # («UN#R1S#3#1GR3»). 4) Emplea de esta palabra los primeros ocho o diez caracteres; todos los que puedas. Esta contraseña es excelente y muy segura.

Últimos consejos. Cambiemos la contraseña con regularidad. Nunca la guardemos escrita en un papel. Debemos memorizarla. No programemos secuencias de inicio de comunicación que incluyan la contraseña, ya que esto ofrece un mecanismo ideal para que la averigüen.

INTERNET: ¿PODEMOS FIARNOS DE SU INFORMACIÓN?

Cómo medir la credibilidad de una página web

La red se convierte cada vez más en nuestra fuente de información, mientras que los libros de consulta, las enciclopedias y las obras de referencia en general van perdiendo popularidad. Pero no todo lo que hay en Internet es cierto ni correcto. Hoy en día cualquiera puede colgar contenidos, por lo que hay gran cantidad de mentiras e imprecisiones y debemos aprender a detectarlas.

Uno de los medios es saber qué páginas ofrecen más garantías. He aquí algunos criterios positivos.

El dueño de la página. En general, los sitios a cargo de institutos, organismos oficiales o universidades suelen ser más veraces que los que tienen una finalidad comercial. Si una página donde se venden cosméticos te cuenta quién inventó el jabón y cuándo, es muy posible que ese dato no sea cierto.

Financiación. Una página cuesta dinero. Pregúntate quién se lo está gastando y para qué. Quizá intenten venderte algo, en cuyo caso los contenidos pueden ser mera publicidad encubierta. En ocasiones, nombres impresionantes ocultan páginas comerciales camufladas, que pretenden parecer más respetables de lo que son en realidad.

Transparencia. El propósito de la página ha de estar claro y debe reflejarse en su contenido. El acceso a la información debe resultar sencillo. La publicidad no debe entorpecer la consulta.

Corrección lingüística. Si hallamos errores en la lengua en que está escrita, probablemente los habrá también en la información que contiene.

Contactos. ¿Se sabe quién es el verdadero autor de la página? ¿Hay una dirección de e-mail para consultas? ¿Tiene vínculos a otras páginas similares? Si la respuesta a estas preguntas no es afirmativa, es mejor que busquemos por otro lado.

Actualización. Una buena página debe actualizarse a menudo y anunciar la fecha en la que se hizo por última vez. No sólo debe estar claro quién ha escrito algo en ella, sino también cuándo lo publicó.

Estabilidad. Las páginas fiables suelen durar y mantener una estructura. Las que se cierran a menudo para introducir cambios en su diseño crean problemas a los que suelen consultarlas. El prestigio de una página estriba en su fondo, no en los colores de su forma externa.

Opinión. Desconfía de las páginas en que abunden las opiniones del webmaster. Busca aquellas que abunden en datos y, a ser posible, coteja alguno con otra fuente, para comprobar su veracidad.

Referencias. Un sitio de Internet, al igual que un libro, ha de citar las fuentes de los datos que publica.

Calidad técnica. Las páginas buenas están bien hechas. Si la página tarda en cargarse, si es difícil desplazarse por ella o si presenta cualquier otro problema de este tipo, desconfiemos. Si su estructura es una chapuza, sus contenidos también lo serán.

TRADUCTORES AUTOMÁTICOS

Muchos recordarán aquellos famosos libros de humor basados en la traducción literal del castellano al inglés: From Lost to the River (De perdidos, al río) o Speaking in Silver (Hablando en plata). Esto es lo que sigue sucediendo en este ámbito de la informática, aún por perfeccionar.

Funcionamiento. La traducción automática (TA), llamada también MT (del inglés machine translation) se basa en la substitución simple de las palabras de un idioma por las del otro. Mediante la incorporación de estructuras gramaticales se pueden intentar traducciones más complejas. Pero, pese a nuestra fe en el progreso de la informática, éste sigue siendo un campo todavía muy rudimentario.

Resultados. En la actualidad se consiguen niveles de calidad razonablemente satisfactorios en traducciones entre lenguas romances (español, portugués, italiano, catalán, etc.) Los resultados empeoran sensiblemente cuando se trata de lenguas tipológicamente más alejadas, como el alemán o el inglés. Para la traducción de muchas lenguas del globo todavía no se han desarrollado programas informáticos. La causa es la dificultad de establecer relaciones entre las palabras, en aquellos casos en que varía su significado.

Un ejemplo concreto. Si pretendemos traducir una palabra con dos acepciones será poco menos que imposible. La palabra castellana ‘vela’ (1.- Cirio; 2.- Parte del velamen de un barco) no podrá ser identificada por el traductor. hecha la prueba con diversos traductores al inglés, en varios de ellos dio como resultado awakes, tercera persona del verbo to awake, ‘estar despierto’, ‘velar’. Como vemos, los resultados son imprevisibles.

Utilidad. Hay que ser conscientes de que los resultados obtenidos con un traductor automático son muy limitados. Pueden servir como complemento a la traducción humana o para una comprensión aproximada de una lengua desconocida. En ningún momento realizan un trabajo de nivel profesional: siempre contienen errores y precisan de una corrección posterior. Sí son eficaces para lenguaje formal o traducción de campos de un formulario. Su precisión en un parte meteorológico sería siempre mucho mayor que en una crónica deportiva,

Consejos de uso. Los resultados son mejores cuando identificamos los nombres propios, para evitar confusiones a la máquina. Lo mejor que podemos hacer es traducir nuestros textos en varias páginas y ver las coincidencias. Algunos de estos traductores son muy literales (http://world.altavista.com/) y otros, más precisos (http://traducegratis.com/). Hemos de evitar refranes y frases coloquiales. La expresión “He metido la pata” resulta ininteligible para el traductor y el resultado que obtendríamos, en el mejor de los casos sería “He puesto la pierna” o “He puesta la pezuña”, lo que no nos ayuda mucho.

Links. He aquí un listado de los traductores gratuitos más usados: http://babelfish.altaviusta.com/

http://translate.google.com/

http://www.online-translator.com/

http://www.automatictrans.es/ http://freetranslation.com/

http://www.reverso.net/ http://www.lingvosoft.com/ http://www.translendium.com/ http://www.tranexp.com/

BUSCANDO EN LA WEB

“Todo está en los libros”, se solía decir. Hoy en día todo está en la red, a nuestro alcance. Pero ¿sabemos encontrarlo? Muchas veces perdemos gran cantidad de tiempo por no conocer las estrategias precisas de búsqueda o los lugares donde es más fácil que esté lo que nos interesa. En la web hay millones de páginas en espera de que las consultemos. Hallar rápidamente lo que buscamos no es cuestión de suerte, sino de habilidad.

Búsqueda por dominios. Una buena opción es empezar con el .com. Si nos interesa un tema de información sobre salud, por ejemplo, es probable que en salud.com hallemos lo que buscamos o links que nos conduzcan allí. Podemos probar también con la palabra en cuestión, añadiendo .org, .net o .es, para las páginas de España.

Motores de búsqueda o buscadores. Son aplicaciones que manejan grandes bases de datos de manera automatizada. Existen varios, de entre los que destacan Altavista, Lycos, Google, Excite, Go y Hotbot. Te ayudarán a buscar páginas individuales de un servidor de web que coincidan con tu criterio. El problema es que pueden facilitarnos gran cantidad de información inútil.

Directorios. Son aplicaciones controladas por humanos que revisan nuevas páginas y las clasifican. Son los más populares y muy útiles para búsquedas con criterios amplios. Entre los más importantes están Yahoo, Dmox, Looksmart, Infospace y Yupi. Sus resultados son servidores de web sobre el tema que nos interesa.

Portales temáticos. Son sitios que organizan la información de manera similar a los directorios, pero con contenido acotados a un tema en particular.

Estrategias de búsqueda.

1.- Usar diferentes palabras para la búsqueda y procurar que sean las más específicas. Las palabras muy comunes como artículos o preposiciones contribuyen muy poco a la búsqueda. Si escribimos en el buscador “la casa de la pradera”, éste busca “casa pradera”.

2.- Recordar que los signos de puntuación no contribuyen a la búsqueda.

3.- Delimitar la búsqueda por idiomas. Los buenos buscadores tienen estos criterios y eliminan así mucha información irrelevante.

4.- Emplear comillas para que la búsqueda se realice en el orden que queremos. Si escribimos dos palabras sin comillas, aparecerán todos los sitios que las contengan en cualquier lugar de la página.

5.- Usar el signo – (menos) para eliminar una palabra. Por ejemplo: si alguien llamado Fernando Hernández quiere encontrar entradas sobre su nombre y existe un pintor venezolano que se llama igual que él, para evitar las páginas que nombran al pintor debería buscarse “fernando hernández” - pintor, - pintura, - venezuela, etc. Así se eliminarían muchas de las páginas no deseadas.

6.- Si no encontramos lo que buscamos, debemos probar con sinónimos y variaciones de las palabras.

7.- Cuanto menos frecuente sea la palabra que buscamos, mayores posibilidades tendremos de encontrar algo útil, por lo que hay que evitar las muy comunes.

8.- Podemos traducir la palabra que queremos (mediante un traductor automático como BabelFish) y hacer la búsqueda en otro idioma. Es un proceso más laborioso, pero nos proporciona muchos más resultados.

9.- Conviene consultar las ayudas de los motores de búsqueda, pues en ellas se encuentran herramientas específicas de búsqueda que son muy útiles.

10.- Si empleamos distintos motores de búsqueda obtendremos mejores resultados, pues siempre es importante cotejar la información.

About The Author

Enrique Gallud Jardiel

El autor pertenece a una familia de raigambre literaria, pues es nieto de Jardiel Poncela, el gran humorista. Es Doctor en Filología Hispánica y tiene en su haber más de doscientos libros, entre ensayos literarios y textos de ficción. En la actualidad se especializa en textos cómicos de sátira y parodia.

Books By This Author

Otros libros de Enrique Gallud Jardiel